PENERAPAN MODEL STUDENT FACILITATOR AND · PDF filepenulis lain telah disebutkan dalam teks...

i

PENERAPAN MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING

DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA

TENTANG GAYA PADA SISWA KELAS V SDN 2 WONOHARJO

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

ACHMAD ROZAK AL HASBI

K7112002

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini:

Nama : Achmad Rozak Al Hasbi

NIM : K7112002

Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “Penerapan Model Student Facilitator

and Explaining dengan Media Konkret dalam Peningkatan Pembelajaran IPA

Tentang Gaya pada Siswa Kelas V SDN 2 Wonoharjo Tahun Ajaran 2015/2016” ini

benar-benar merupakan karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari

penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya

bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Mei 2016

Yang membuat pernyataan

Achmad Rozak Al Hasbi


commit to user

iii

PENERAPAN MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING

DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA

TENTANG GAYA PADA SISWA KELAS V SDN 2 WONOHARJO

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

ACHMAD ROZAK AL HASBI

K7112002

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Achmad Rozak Al Hasbi. Penerapan Model Student Facilitator and Explaining

dengan Media Konkret dalam Peningkatan Pembelajaran IPA Tentang Gaya pada

Siswa Kelas V SDN 2 Wonoharjo Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, Maret 2016.

Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan

model Student Facilitator and Explaining (SFE) dengan media konkret, (2) meningkatan

pembelajaran IPA tentang gaya melalui model SFE dengan media konkret, (3)

mendeskripsikan kendala dan solusi dalam penerapan model SFE dengan media konkret.

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif ini dilaksanakan dalam tiga siklus.

Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Setiap pertemuan terdiri dari 4 tahapan yaitu:

perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V

SDN 2 Wonoharjo yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan

teknik tes dan non tes. Penelitian dihentikan setelah hasil belajar siswa mencapai KKM =

75 sebanyak 80% siswa.

Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) penerapan model SFE dengan media

konkret sudah dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah yang tepat yaitu (a)

penyampaian kompetensi dengan media konkret, (b) penyampaian garis besar materi

dengan media konkret, (c) memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjelaskan

kembali kepada siswa lainnya dengan media konkret, (d) menyimpulkan ide dan

pendapat dari siswa dengan media konkret, (e) menjelaskan materi yangdisajikan secara

keseluruhan dengan media konkret. (f) Penutup, (2) penerapan model SFE dengan media

konkret dalam pembelajaran IPA tentang gaya dapat meningkatkan proses dan hasil

belajar siswa kelas V SDN 2 Wonoharjo. Hal ini dibuktikan dengan meningkatnya

ketrampilan proses dari tiap siklus. Pada siklus I skor 80%, siklus II = 91 %, dan siklus

III = 95. Persentase ketuntasan pada siklus I = 82,5 %, siklus II = 89,5%, dan siklus III =

92,5%, (3) kendala yang dihadapi dalam penerapan model SFE dengan media konkret

yaitu: Kendala yang peneliti hadapi antara lain: (a) siswa belum aktif bertanya, (b) siswa

belum memperhatikan penjelasan guru, (c) siswa belum percaya diri (d) siswa belum bisa

membuat kesimpulan. Untuk mengatasi kendala yang ada, maka solusi yang diterapkan

yaitu: (a) memotivasi siswa untuk aktif bertanya, (b) guru lebih menarik perhatian siswa,

(c) guru lebih meningkatkan rasa percaya diri siswa, (d) membimbing siswa ketika

membuat kesimpulan.

Simpulan penelitian ini adalah penerapan model Student Facilitator and

Explaining dengan media konkret yang dilaksanakan dengan langkah-langkah yang benar

maka dapat meningkatkan pembelajaran IPA tentang gaya pada siswa kelas V SDN 2

Wonoharjo.

Kata Kunci: Student Facilitator and Explaining, Media Konkret, IPA


commit to user

vii

ABSTRACT

Achmad Rozak Al Hasbi. THE APPLICATION OF STUDENT FACILITATOR AND

EXPLAINING MODEL USING CONCRETE MEDIA IN IMPROVING NATURAL

SCIENCE LEARNING ABOUT FORCE FOR THE FIFTH GRADE STUDENTS OF

SD NEGERI 2 WONOHARJO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis,

Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. March

2016.

The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the application

of Student Facilitator and Explaining Model using concrete media, (2) to improve the

improvement of natural science learning about force through SFE model using concrete

media, and (3) to describe problems and solutions in the implementation of SFE using

concrete media.

This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted

within three cycles. Each cycle consisted of two meetings including planning, action,

observation, and reflection. Subjects of the research were 32 students of the fifth grade of

SD Negeri 2 Wonoharjo. Techniques of collecting data were test and non-test. This

research finished when learning process and students’ learning outcomes reached

minimum completeness criteria of 75 by 80% students.

The results of this research showed that: (1) the application of Student

Facilitator and Explaining Model using concrete media is conducted through steps as

follows: (a) delivery of competence using concrete media, (b) delivery of maint point of

materials using concrete media, (c) give opportunities to students to explain again to

other students using concrete media, (d) conclude students’ idea and opinion from

students using concrete media, (e) explain provided materials using concrete media, and

(f) closing; (2) the application of Student Facilitator and Explaining Model using

concrete media can improve learning process and students’ learning outcomes for the

fifth grade students of SD Negeri 2 Wonoharjo. It was proven by the increase of learning

outcomes in the first cycle 80%, in the second cycle 91%, and in the third cycle 95%. The

percentage of learning mastery in the first cycle 82.5%, in the second cycle 89.5%, and

in the third cycle 92.5%. and (3) the problems encountered in the application of SFE

model using concrete media, namely: (a) students are not active in questioning, students

do not pay attention to the teacher’s explanation, (b) students are not confident, (c)

students con not draw conclusion. Solutions for these problems are: (a) to motivate

students to ask questions actively, (b) the teacher encourages students, (c) the teacher

improves students’ confidence, (d) the teacher guides students in drawing conclusion.

The conclusion of this research is the application of Student Facilitator and

Explaining Model using concrete media conducted appropriately can improve natural

science larning about force for the fifth grade students of SD Negeri 2 Wonoharjo.

Keywords: Student Facilitator and Explaining, concrete media, natural science


commit to user

viii

MOTTO

“Selama aku masih bernafas, selama aku masih bisa berdiri, aku takan

pernah menyerah”

(Natsu Dragneel)

“Bila kegegalan itu bagai hujan dan keberhasilan bagaikan matahari, maka

butuh keduanya untuk melihat pelangi”

(Kagome)

“Kalau tidak pernah berujuang sampai akhir kita tidak akan pernah melihatnya, walau

ada di depan mata”

(Marshall D. Teach)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Alhamdulillaah atas izin Allah, kupersembahkan karya ini untuk:

Ibu dan Bapak Tercinta “Ibu Siti Mutohirotun dan Bapak Subagio” Terima kasih atas segala kasih sayang dan doa yang selalu dipanjatkan untukku. Semoga

ananda bisa menjadi seorang anak yang mampu membanggakan, membahagiakan dan mensejahterakan Bapak Ibu. Aamiin.

Dosen Pembimbingku “Pak Wahyudi dan Ibu Chrysti.” Terima kasih atas ilmu, bimbingan, dan motivasi pada setiap langkah perjalanan

menuntut ilmu. Semoga ilmu yang kalian bagi mampu mengangkat derajat kita di sisi Allah.

Candy Rose Terimakasih telah memberikan semangat dalam mengerjakan skripsi dan revisi.

Semoga semangatmu terus ada hingga akhir hayat.

Sahabat perjuangan satu atap Terima kasih telah mau menerimaku apa adanya, menegurku ketika aku salah. Semoga persahabatan ini abadi ke surga.

Teman – Teman Angkatan 2012 Khususnya Alaska Terima kasih sudah mengajariku arti kebersamaan


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi

karunia dan hidayah-Nya berupa ilmu, inspirasi, dan kesehatan. Atas kehendak-Nya

peneliti dapat menyelesaikan laporan skripsi Penelitian Tindakan Kelas dengan judul

“Penerapan Model Student Facilitator and Explaining dengan Media Konkret

dalam Peningkatan Pembelajaran IPA tentang Gaya Siswa Kelas V SDN 2

Wonoharjo Tahun Ajaran 2015/2016”.

Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya laporan skripsi ini tidak terlepas

dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak, sehingga peneliti

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, MPd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. Suhartono, MPd. Kepala Program Studi PGSD Kampus VI Kebumen Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ibu Kartika Chrysti, S., M.Si. selaku Pembimbing I yang telah memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan laporan skripsi ini.

4. Drs. Wahyudi, M.Pd. selaku Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan

bimbingan dalam penyusunan laporan skripsi ini.

5. Drs. Imam Suyanto, M.Pd. selaku Pembimbing Akademik, yang telah memberikan

arahan dan bimbingan selama menjadi mahasiswa PGSD FKIP UNS.

6. Ibu Sulasih, S.Pd.SD. selaku Kepala SDN 2 Wonoharjo yang telah memberikan izin

tempat penelitian.

7. Bapak Nur Tobroni S.Pd. selaku Guru Kelas V SDN 5 Wonoharjo yang telah

bersedia menjadi rekan kolaborasi dalam penelitian ini.

8. Siswa kelas V SDN 2 Wonoharjo tahun ajaran 2015/2016 yang telah bersedia

berpartisipasi dalam penelitian ini.

9. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan laporan skripsi ini.


commit to user

xi

Peneliti menyadari bahwa laporan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Namun,

peneliti tetap berharap semoga laporan skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah

wawasan bagi para pembaca.

Surakarta, Mei 2016

Peneliti


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ............................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................................. ix

KATA PENGANTAR .................................................................................................. x

DAFTAR ISI .............................................................................................................. xii

DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ xvii

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 5

D. Manfaat Hasil Penelitian ......................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ........................................................................................ 8

C. Kerangka Berpikir ................................................................................. 38

D. Hipotesis Tindakan ................................................................................ 41

BAB III METODE PENELITIAN

A.Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 43

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................................. 45


commit to user

xiii

C. Subjek Penelitian ................................................................................... 46

D. Data dan Sumber Data ........................................................................... 46

E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 48

F. Teknik Uji Validitas Data ....................................................................... 56

G. Teknik Analisis Data .............................................................................. 57

H. Indikator Kinerja Penelitian ................................................................... 58

I. Prosedur Penelitian .................................................................................. 59

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ...................................................................................... 68

1. Data Pratindakan ................................................................................ 68

2. Hasil Tindakan Siklus I ...................................................................... 70

3. Hasil Tindakan Siklus II ..................................................................... 100

4. Hasil Tindakan Siklus III .................................................................... 126

5. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ....................................... 152

B. Pembahasan ............................................................................................ 157

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan .................................................................................................... 162

B. Implikasi .................................................................................................... 163

C. Saran .......................................................................................................... 164

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................. 166

LAMPIRAN....... ......................................................................................................... 169


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1. Kisi-kisi Lembar Observasi dan Wawancara Terhadap Guru dan

Siswa dalam Penerapan Model Student Facilitator and Explaining

dengan Media Konkret ....................................................................... 51

3.2. Kisi-kisi Soal Tes Siklus I .................................................................. 51

3.3. Kisi-kisi Tes pada Siklus II ................................................................ 54

3.4. Kisi-kisi Tes pada Siklus III ............................................................... 55

3.5. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................... 58

4.1 Hasil Observasi Penggunaan Model Student Facilitator and

explaining (SFE) dengan Media Konkret Terhadap Guru dan Siswa

Siklus I Pert 1 .................................................................................... 76

4.2 Hasil belajar Siklus I pertemuan 1 .................................................... 78

4.3 Perbandingan Pretest dan hasil belajar Siklus I Pertemuan 1 ........... 81



Siklus I Pertemuan 2 ......................................................................... 88

4.5 Hasil belajar Siklus I pertemuan 2 .................................................... 90

4.6 Perbandingan Pretest dan hasil belajar Siklus I Pertemuan 1 ............ 92

4.7 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Guru dalam Penggunaan Model

SFE dengan media konkret pada Siklus I ......................................... 94

4.8 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Siswa dalam Penggunaan Model

SFE dengan media konkret pada Siklus I ......................................... 95

4.9. Rekapitulasi Pembelajaran IPA Siklus I ........................................... 96

4.10 Kendala dan Solusi Siklus I .............................................................. 97



Siklus II Pertemuan 1 .......................................................................... 105


commit to user

xv

4.12 Hasil belajar Siklus II pertemuan 1 ..................................................... 107

4.13 Perbandingan Pretest dan hasil belajar Siklus II Pertemuan 1 ........... 109



Siklus II Pertemuan 2 .......................................................................... 116

4.15 Hasil belajar Siklus II pertemuan 2 ..................................................... 118

4.16 Perbandingan Pretest dan hasil belajar Siklus II Pertemuan 2 ........... 120


SFE dengan media konkret pada Siklus II .......................................... 122


SFE dengan media konkret pada Siklus II .......................................... 123

4.19. Rekapitulasi Pembelajaran IPA Siklus II ............................................ 124

4.20 Kendala dan Solusi Siklus II ............................................................... 125



Siklus III Pertemuan 1 ......................................................................... 132

4.22 Hasil belajar Siklus III pertemuan 1 .................................................... 134

4.23 Perbandingan Pretest dan hasil belajar Siklus III Pertemuan 1 .......... 136



Siklus III Pertemuan 2 ......................................................................... 143

4.25 Hasil belajar Siklus III pertemuan 2 .................................................... 145

4.26 Perbandingan Pretest dan hasil belajar Siklus III Pertemuan 2 .......... 147


SFE dengan media konkret pada Siklus I ........................................... 148


SFE dengan media konkret pada Siklus I ........................................... 149

4.29. Rekapitulasi Pembelajaran IPA Siklus III ........................................... 150

4.30 Kendala dan Solusi Siklus II ............................................................... 151

4.31 Perbandingan Persentase Penggunaan Model SFE dengan Media


commit to user

xvi

Konkret Terhadap Guru Siklus I, II, II. ............................................... 153

4.32 Perbandingan Persentase Penggunaan Model SFE dengan Media

Konkret Terhadap Siswa Siklus I, II, II .............................................. 154

4.33 Perbandingan hasil belajar IPA Siswa Pada Siklus I, II, III ................ 154

4.34 Peningkatan Pembelajaran IPA, Penggunaan Model SFE dengan

media konkret terhadap Guru, dan Siswa dan Siswa pada Siklus I,

II, III ..................................................................................................... 155

4.36 Kendala dan Solusi Siklus I, II dan II .................................................. 155


commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Pembuatan Magnet Cara Menggosok ................................................ 25

2.2 Pembuatan Magnet Secara Mengalirkan Arus Listrik ....................... 25

2.3 Bagan Kerangka Berpikir ................................................................... 41

3.1 Prosedur Penelitian............................................................................. 61


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Nilai Ulangan Tengah Semester ................................................ 170

2. Silabus .................................................................................................. 171

3. Skenario Pembelajaran ......................................................................... 173

4. Lembar Observasi Guru ....................................................................... 176

5. Lembar Observasi Siswa ...................................................................... 182

6. Lembar Wawancara Guru..................................................................... 189

7. Lembar Wawancara Siswa ................................................................... 191

8. RPP Siklus I .......................................................................................... 193

9. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Siklus I ............................................... 203

10. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siklus I ............................................... 205

11. Rekapitulasi Hasil Pretest dan Postest siklus I .................................... 209

12. RPP Siklus II ........................................................................................ 210

13. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Siklus II ............................................. 219

14. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siklus II .............................................. 223

15. Rekapitulasi Hasil Pretest dan Postest siklus II ................................... 225

16. RPP Siklus III ...................................................................................... 226

17. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Siklus III ............................................ 235

18. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siklus III ............................................. 239

19. Rekapitulasi Hasil Pretest dan Postest siklus III .................................. 241

20. Contoh LKS dan Hasil Postest ............................................................. 242

21. Daftar Presensi .................................................................................... 246


commit to user

xix

22. Dokumentasi Siklus I – III ................................................................... 247

23. Izin Penyusunan Skripsi ....................................................................... 250

24. Izin Skripsi ke SD ................................................................................. 251

25. Surat Izin penelitian dari SD ............................................................... 252

26. Surat Perjanjian Kerjasama .................................................................. 253

27. Surat Perjanjian menjadi Observer ....................................................... 254


commit to user

PENERAPAN MODEL STUDENT FACILITATOR AND · PDF filepenulis lain telah disebutkan dalam teks...

Documents

Transcript of PENERAPAN MODEL STUDENT FACILITATOR AND · PDF filepenulis lain telah disebutkan dalam teks...