PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED

LEARNING (PBL) DITINJAU DARI KEMAMPUAN ANALISIS SISWA

PADA MATERI MOMENTUM, IMPULS DAN TUMBUKAN KELAS X DI

SMA BATIK 2 SURAKARTA

Skripsi

Oleh:

Gina Puri Utari

K2313028

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Gina Puri Utari

NIM : K2313 028

Program Studi : Pendidikan Fisika

Menyatakan bahwa Skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DITINJAU

DARI KEMAMPUAN ANALISIS SISWA PADA MATERI MOMENTUM,

IMPULS DAN TUMBUKAN KELAS X DI SMA BATIK 2 SURAKARTA”

ini benar-benar merupakan karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang

dikutip dari penulis lain telah disebut dalam daftar pustaka.

Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini adalah hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2017

Yang membuat pernyataan

Gina Puri Utari

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED

LEARNING (PBL) DITINJAU DARI KEMAMPUAN ANALISIS SISWA

PADA MATERI MOMENTUM, IMPULS DAN TUMBUKAN KELAS X DI

SMA BATIK 2 SURAKARTA

Oleh:

Gina Puri Utari

K2313028

Skripsi

Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan

Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Fisika

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

iv

PERSETUJUAN

Nama : Gina Puri Utari

NIM : K2313028

Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning

(PBL) Ditinjau dari Kemampuan Analisis Siswa pada Materi

Momentum, Impuls dan Tumbukan Kelas X di SMA Batik 2

Surakarta

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I

Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd

NIK. 19510401 2016 2 001

Pembimbing II

Drs. Y Radiyono, M.Pd

NIP. 19540831 198303 1 002

v

PENGESAHAN SKRIPSI

Nama : Gina Puri Utari

NIM : K2313028

Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning

(PBL) Ditinjau dari Kemampuan Analisis Siswa pada Materi

Momentum, Impuls dan Tumbukan Kelas X di SMA Batik 2

Surakarta

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Selasa, tanggal 25 Juli 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan.

Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D.

..................... ...............

Sekretaris : Drs. Supurwoko, M.Si

..................... ...............

Anggota I : Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd

..................... ...............

Anggota II : Drs. Y Radiyono, M.Pd

..................... ...............

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Fisika pada:

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd

NIP. 19610124 198702 1 001

Kepala Program Studi

Pendidikan Fisika,

Dwi Teguh Rahardjo, S.Si., M.Si.

NIP. 19680403 199802 1 001

vi

ABSTRAK

Gina Puri Utari. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM

BASED LEARNING (PBL) DITINJAU DARI KEMAMPUAN ANALISIS

SISWA PADA MATERI MOMENTUM, IMPULS DAN TUMBUKAN

KELAS X DI SMA BATIK 2 SURAKARTA. Skripsi. Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2017.

Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) mengetahui ada atau tidak adanya

perbedaan pengaruh antara model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

melalui metode inkuiri dan metode eksperimen terhadap kemampuan kognitif

siswa kelas X SMA Batik 2 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 pada materi

Momentum, Impuls dan Tumbukan, (2) mengetahui ada atau tidak adanya

perbedaan pengaruh kemampuan analisis terhadap kemampuan kognitif siswa

kelas X SMA Batik 2 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 pada materi

Momentum, Impuls dan Tumbukan, (3) mengetahui ada atau tidak adanya

interaksi pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) melalui

metode inkuiri dan metode eksperimen dengan kemampuan analisis siswa

terhadap kemampuan kognitif siswa kelas X SMA Batik 2 Surakarta Tahun

Ajaran 2016/2017 pada materi Momentum, Impuls dan Tumbukan.

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial

2x2. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Batik 2

Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017. Sampel diambil dengan teknik cluster random

sampling. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas yaitu kelas X MIA 1

yang berjumlah 36 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA 2 yang

berjumlah 36 orang sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilaksanakan dengan

teknik tes untuk data kemampuan analisis dan data kemampuan kognitif pada

materi Momentum, Impuls dan Tumbukan. Analiss data menggunakan ANAVA

dua jalan dengan frekuensi sel tak sama.

Simpulan dari penelitian eksperimen ini adalah (1) ada perbedaan pengaruh

antara model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) melalui metode

inkuiri dan metode eksperimen terhadap kemampuan kognitif siswa kelas X SMA

Batik 2 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 pada materi Momentum, Impuls dan

Tumbukan (Fobservasi = 12,35 > Ftabel = F0,05;1;68 = 4.00), (2) ada perbedaan

pengaruh kemampuan analisis terhadap kemampuan kognitif siswa kelas X SMA

Batik 2 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 pada materi Momentum, Impuls dan

Tumbukan (Fobservasi = 9,02 > Ftabel = F0,05;1;68 = 4.00), (3) tidak ada pengaruh

interaksi model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) melalui metode

inkuiri dan metode eksperimen dengan kemampuan analisis siswa terhadap

kemampuan kognitif siswa kelas X SMA Batik 2 Surakarta Tahun Ajaran

2016/2017 pada materi Momentum, Impuls dan Tumbukan (Fobservasi = 3,29 <

Ftabel = F0,05;1;68 = 4.00).

Kata Kunci : Model PBL, metode inkuiri, metode eksperimen, kemampuan

analisis, kemampuan kognitif

vii

ABSTRACT

Gina Puri Utari. APPLICATION OF PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

MODEL BASED ON STUDENTS’ ANALYSIS ABILITY FOR

MOMENTUM, IMPULSE AND COLLUSION MATERIAL AT CLASS X

STUDENTS OF SMA BATIK 2 SURAKARTA. Thesis. Teacher Training and

Education Faculty of Sebelas Maret University. Surakarta. Mei 2016.

This research was intended to: (1) find out whether or not there is a

different influence of the implementation of Problem Based Learning (PBL)

through inquiry and experiment toward the students’ cognitive ability at class X

students of SMA Batik 2 Surakarta in the academic year 2016/2017 on

Momentum, Impulse and Collision material, (2) find out whether or not there is a

different influence of the students’ analysis ability toward the students’ cognitive

ability in class X students of SMA Batik 2 Surakarta in the academic year

2016/2017 on Momentum, Impulse and Collision material, (3) find out whether or

not there is an interaction implementation of PBL through instructional method

and students’ analitycal ability toward the students’ cognitive ability in class X

students of SMA Batik 2 Surakarta in the academic year 2016/2017 on

Momentum, Impulse and Collision material.

This was an experimental research with 2x2 factorial design. The

population was students of class X SMA Batik 2 Surakarta in the academic year

2016/2017. The sample was chosen from cluster random sampling technique.

There were two classes of the sample in this research. Those were X MIA 1 that

consist of 36 students as experiment class and X MIA 2 that consist of 36 students

as control class. The data were collected through document analysis and test.

Those were analyzed with two-way ANAVA with different cell content.

The conclusion of this experimental research were: (1) there was a

different influence of the implementation of PBL through inquiry and experiment

toward the students’ cognitive ability in class X students of SMA Batik 2

Surakarta in the academic year 2016/2017 on Momentum, Impulse and Collision

material (Fobs = 12,35 > Ftable = F0,05;1;68 = 4.00), (2) there was a different influence

of the students’ analysis ability toward the students’ cognitive ability in class X

students of SMA Batik 2 Surakarta in the academic year 2016/2017 on

Momentum, Impulse and Collision material (Fobs = 9,02 > Ftable = F0,05;1;68 = 4.00),

(3) there was no implementation interaction of PBL through instructional method

and students’ analysis ability toward the students’ cognitive ability in class X

students of SMA Batik 2 Surakarta in the academic year 2016/2017 on

Momentum, Impulse and Collision material (Fobs= 3,29 < Ftable = F0,05;1;68 = 4.00).

Kata Kunci : PBL, inquiry method, experimental method, cognitive ability,

analitical ability

viii

MOTTO

“You can be anything you want it in this live, along you want to work to get it”

(Penulis)

Sesungguhnya keadaan-Nya apabila Dia menghendaki sesuatu hanyalah berkata

kepadanya: “Jadilah !” maka terjadilah ia. (Q.S Yasin: 82)

ix

PERSEMBAHAN

Teriring rasa syukur pada-Mu, Skripsi ini

dipersembahkan kepada:

1. Mamah, bapak dan teteh yang selalu

memberikan dukungan, doa dan kasih

sayang.

2. Keluarga yang selalu memberikan

dukungan dan doa.

3. Rekan-rekan keluarga besar Pendidikan

Fisika FKIP UNS 2013.

4. Serta pihak lain yang ikut berpartisipasi.

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Allah SWt yang telah memberikan

rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulisan Skripsi ini dapat diselesaikan.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

ijin penelitian.

2. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S.Si. M.Si. Selaku Kepala Program Pendidikan

Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

3. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd. Selaku Koordinator Skripsi PMIPA yang telah

memberikan ijin kepada penulis untuk menyusun Skripsi.

4. Ibu Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd. Selaku Pembimbing I atas kesabaran

dalam memberikan bimbingan, pengarahan, dan dorongan yang luas biasa

sehingga penyusunan Skripsi ini dapat diselesaikan.

5. Bapak Drs. Y Radiyono, M.Pd. Selaku Pembimbing II atas kesabaran dalam

memberikan bimbingan, pengarahan, dan dorongan yang luas biasa sehingga

penyusunan Skripsi ini dapat diselesaikan.

6. Bapak Paidi, M.Pd. Selaku Guru mata pelajaran Fisika SMA Batik 2 Surakarta

yang telah memberikan bimbingan dan bantuan selama penelitian

berlangsung.

7. Para siswa kelas X MIA 1 dan X MIA 2 SMA Batik 2 Surakarta yang telah

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

8. Teman-teman Pendidikan Fisika 2013 khususnya kelas A atas kebersamaan,

bantuan dan dukungan dalam penyusunan Skripsi ini.

xi

9. Teman-teman di kos Edelweis, kos An Nuur 3 dan kos Pondok Baru 3 yang

selalu mencurahkan keceriaan.

10. Teman-teman seperjuangan di KKN desa Panekan Wonogiri angkatan 2016

yang selalu mendukung dalam suka maupun duka.

11. Teman-teman seperjuangan di PPL SMA Batik 2 Surakarta angkatan 2016

yang selalu mendukung dan berbagi pengalaman dalam suka maupun duka.

12. Keluarga yang selalu memberikan doa, kasih sayang dan semangat yang terus

tercurah tanpa henti.

13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

membantu dalam penyusunan Skripsi ini.

Akhirnya penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi

perkembangan dunia pendidikan dan ilmu pengetahuan. Penulis juga berharap

semoga Skripsi ini dapat menjadi sumbangan dalam pengembangan penelitian

mengenai model pembelajaran Fisika yang kreatif dan inovatif ke depannya.

Surakarta, Juli 2017

Penulis

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .......................................................... v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................... vi

HALAMAN ABSTRACT .................................................................................. vii

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ ix

KATA PENGANTAR ......................................................................................... x

DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xv

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1

B. Identifikasi Masalah .................................................................................. 4

C. Pembatasan Masalah ................................................................................. 4

D. Rumusan Masalah ..................................................................................... 5

E. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5

F. Manfaat Penelitian .................................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Pustaka .......................................................................................... 7

1. Hakikat Belajar .................................................................................... 7

a. Pengertian Belajar ......................................................................... 7

b. Pengertian Pembelajaran ............................................................... 8

c. Tujuan Belajar ............................................................................... 9

d. Faktor-Faktor yang Mempenaruhi Belajar ................................... 10

xiii

e. Pendekatan Pembelajaran ............................................................. 15

2. Model Pembelajaran ........................................................................... 16

a. Hakikat Model Pembelajaran ....................................................... 16

b. Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ................ 18

3. Metode Pembelajaran ......................................................................... 22

a. Hakikat Metode Pembelajaran ..................................................... 22

b. Metode Eksperimen ..................................................................... 23

c. Metode Inkuiri .............................................................................. 23

4. Kemampuan Analisis ......................................................................... 24

5. Kemampuan Belajar Kognitif ............................................................ 27

6. Materi Momentum, Impuls, dan Tumbukan ...................................... 30

B. Kerangka Berpikir .................................................................................... 44

C. Hipotesis ................................................................................................... 47

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................. 48

1. Tempat Penelitian ............................................................................... 48

2. Waktu Penelitian ............................................................................... 48

B. Rancangan Penelitian ............................................................................... 48

C. Populasi dan Sampel ................................................................................ 49

D. Teknik Pengambilan Sampel .................................................................... 49

1. Uji Normalitas .................................................................................... 50

2. Uji Homogenitas ................................................................................ 50

3. Uji-t Dua Ekor .................................................................................... 51

E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................... 52

1. Variabel Penelitian ............................................................................. 52

2. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 54

F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ..................... 55

1. Instrumen Pembelajaran ..................................................................... 55

2. Instrumen Pengambilan Data ............................................................. 55

G. Teknik Analisa Data ................................................................................. 60

1. Uji Prasarat Analisis ........................................................................... 60

xiv

2. Uji Hipotesis ....................................................................................... 63

H. Prosedur Penelitian ................................................................................... 70

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Hasil Penelitian ........................................................................................ 71

1. Deskripsi Data ..................................................................................... 71

2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ............................................................ 78

3. Hasil Uji Hipotesis .............................................................................. 79

B. Pembahasan ............................................................................................. 83

C. Keterbatasan dan Kelebihan Penelitian .................................................... 87

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan .............................................................................................. 89

B. Implikasi ................................................................................................... 89

C. Saran ........................................................................................................ 90

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 91

LAMPIRAN ........................................................................................................ 94

xv

DAFTAR TABEL

Hal

Tabel 2.1 Sintaks Model Problem Based Learning (PBL) ........................ 20

Tabel 2.2 Komponen Kemampuan Analisis .............................................. 26

Tabel 3.1 Rancangan Faktorial 2 X 2 ........................................................ 48

Tabel 3.2 Hasil Analisis Uji Normalitas Keadaan Awal Siswa ................ 50

Tabel 3.3 Hasil Analisis Uji Homogenitas Keadaan Awal Siswa ............. 50

Tabel 3.4 Hasil Analisis Uji-T Dua Ekor Keadaan Awal Siswa ............... 51

Tabel 3.5 Rangkuman Soal Tes Kemampuan Analisis yang Digunakan .....

..................................................................................................... 56

Tabel 3.6 Rangkuman Soal Tes Kemampuan Analisis yang Digunakan .....

.................................................................................................... 56

Tabel 3.7 Rangkuman Daya Pembeda Soal Tes Kemampuan Analisis Siswa

.................................................................................................... 56

Tabel 3.8 Rangkuman Daya Pembeda Soal Tes Kemampuan Kognitifs Siswa

.................................................................................................... 57

Tabel 3.9 Rangkuman Taraf Kesukaran Soal Tes Kemampuan Analisis Siswa

................................................................................................... 57

Tabel 3.10 Rangkuman Taraf Kesukaran Soal Tes Kemampuan Kognitif Siswa

.................................................................................................... 58

Tabel 3.11 Kategori Soal Kemampuan Kognitif Berdasarkan Fungsi Distraktor

.................................................................................................... 58

Tabel 3.12 Kategori Soal Kemampuan Kognitif Berdasarkan Fungsi Distraktor

.................................................................................................... 58

Tabel 3.13 Tata Letak Sampel Pada Anava Dua Jalan Isi Sel Tak Sama..... 65

Tabel 3.14 Data Rataan, Rataan dan Jumlah Kuadrat Deviasi ..................... 66

Tabel 3.15 Rataan Sel ................................................................................... 66

Tabel 3.16 Rangkuman Analisis Variasi Dua Jalan Isi Sel Tak Sama ......... 69

Tabel 4.1 Deskripsi Data Kemampuan Analisis Siswa .............................. 71

Tabel 4.2 Kategori Kemampuan Analisis Siswa Kelas Eksperimen .......... 72

xvi

Tabel 4.3 Kategori Kemampuan Analisis Siswa Kelas Kontrol ................ 73

Tabel 4.4 Deskripsi Data Kemampuan Kognitif Siswa .............................. 73

Tabel 4.5 Perbedaan Statistik Deskriptif Kemampuan Kognitif Fisika Siswa

Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol ........................................ 75

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Kemampuan Kognitif Siswa Kelas

Eksperimen ................................................................................. 76

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Kemampuan Kognitif Siswa Kelas

Kontrol ....................................................................................... 77

Tabel 4.8 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Isi Sel Tak Sama ....... 80

xvii

DAFTAR GAMBAR

Hal

Gambar 2.1 Sarung Tangan .......................................................................... 32

Gambar 2.2 Tabrakan Mobil ........................................................................ 33

Gambar 2.3 Tumbukan Bola ......................................................................... 38

Gambar 2.4 Tumbukan Lenting Sempurna ................................................... 39

Gambar 2.5 Tumbukan Lenting Sebagian ..................................................... 40

Gambar 2.6 Tumbukan Tidak Lenting Sama Sekali .................................... 41

Gambar 2.7 Bagan Kerangka Berpikir .......................................................... 46

Gambar 3.1 Konfigurasi Daerah Kritis Uji-T Dua Ekor Keadaan Awal Siswa

..................................................................................................... 52

Gambar 3.2 Prosedur Penelitian .................................................................... 70

Gambar 4.1 Deskripsi Data Kemampuan Analisis Siswa ............................. 72

Gambar 4.2 Diagram Batang Data Kemampuan Analisis Siswa Kelas

Eksperimen ................................................................................. 72

Gambar 4.3 Diagram Batang Data Kemampuan Analisis Siswa Kelas Kontrol

................................................................................................... 73

Gambar 4.4 Deskripsi Data Kemampuan Kognitif Fisika Siswa .................. 74

Gambar 4.5 Perbandingan Statistik Deskriptif Kemampuan Kognitif Fisika

Siswa .......................................................................................... 75

Gambar 4.6 Histogram Kemampuan Kognitif Siswa Kelas Eksperimen ..... 76

Gambar 4.7 Histogram Kemampuan Kognitif Siswa Kelas Kontrol ........... 77

Gambar 4.8 Konfigurasi Daerah Kritis Uji F Hipotesis 1 ............................. 81

Gambar 4.9 Konfigurasi Daerah Kritis Uji F Hipotesis 2 .............................. 82

Gambar 4.10 Konfigurasi Daerah Kritis Uji F Hipotesis 3 ............................. 83

Gambar 4.11 Diagram Batang Data Kemampuan Kognitif Fisika Siswa dan

Kemampuan Analisis Siswa ....................................................... 86

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Hal

Lampiran 1 Surat Pertanggungjawaban Penelitian ........................................ 94

Lampiran 2 Surat Permohonan Ijin dan Keputusan Dekan ............................ 95

Lampiran 3 Surat Bukti Penelitian ................................................................ 98

Lampiran 4 Surat Keputusan Dekan .............................................................. 99

Lampiran 5 Jadwal Penelitian dan Penyusunan Skripsi................................ 100

Lampiran 6 Silabus Fisika SMA Kurikulum 2013-Revisi ............................ 101

Lampiran 7 Daftar Siswa Kelas Eksperimen ( X MIA 1) ............................ 104

Lampiran 8 Daftar Siswa Kelas Kontrol ( X MIA 2) ................................. 106

Lampiran 9 Daftar Nilai Kemampuan Awal Siswa Kelas Eksperimen ....... 108

Lampiran 10 Daftar Nilai Kemampuan Awal Siswa Kelas Kontrol .............. 110

Lampiran 11 Uji Kesamaan Keadaan Awal Siswa ........................................ 112

Lampiran 12 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Inkuiri ......................... 124

Lampiran 13 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Eksperimen ................. 170

Lampiran 14 Materi Momentum, Impuls dan Tumbukan ............................... 208

Lampiran 15 Kisi-Kisi Soal Uji Coba Tes Kemampuan Analisis Tipe A ..... 222

Lampiran 16 Kisi-Kisi Soal Uji Coba Tes Kemampuan Analisis Tipe B ..... 223

Lampiran 17 Soal Uji Coba Kemampuan Analisis Tipe A ............................ 224

Lampiran 18 Soal Uji Coba Kemampuan Analisis Tipe B ............................ 231

Lampiran 19 Kunci Jawaban Soal Uji Coba Tes Kemampuan Analisis Tipe A

.................................................................................................... 238

Lampiran 20 Kunci Jawaban Soal Uji Coba Tes Kemampuan Analisis Tipe B

.................................................................................................. 243

Lampiran 21 Lembar Jawaban Soal Uji Coba Tes Kemampuan Analisis ..... 248

Lampiran 22 Analisis Hasil Uji Coba Soal Tes Kemampuan Analisis Tipe A

................................................................................................... 249

Lampiran 23 Analisis Hasil Uji Coba Soal Tes Kemampuan Analisis Tipe B

................................................................................................... 263

Lampiran 24 Rangkuman Analisis Uji Coba Soal Analisis Tipe A dan B .... 277

xix

Lampiran 25 Kisi-Kisi Soal Tes Kemampuan Analisis ................................. 283

Lampiran 26 Soal Tes Kemampuan Analisis .................................................. 284

Lampiran 27 Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Analisis ....................... 291

Lampiran 28 Lembar Jawaban Soal Tes Kemampuan Analisis .................... 296

Lampiran 29 Kisi-Kisi Soal Uji Coba Tes Kemampuan Kognitif Tipe A .... 297

Lampiran 30 Kisi-Kisi Soal Uji Coba Tes Kemampuan Kognitif Tipe B ..... 298

Lampiran 31 Soal Uji Coba Tes Kemampuan Kognitif Tipe A .................... 299

Lampiran 32 Soal Uji Coba Tes Kemampuan Kognitif Tipe B ..................... 306

Lampiran 33 Kunci Jawaban Soal Uji Coba Tes Kemampuan Kognitif Tipe

A ................................................................................................. 314

Lampiran 34 Kunci Jawaban Soal Uji Coba Tes Kemampuan Kognitif Tipe

B ............................................................................................... 322

Lampiran 35 Lembar Jawaban Soal Uji Coba Tes Kemampuan Kognitif .... 331

Lampiran 36 Analisis Hasil Uji Coba Soal Tes Kemampuan Kognitif Tipe A

................................................................................................... 332

Lampiran 37 Analisis Hasil Uji Coba Soal Tes Kemampuan Kognitif Tipe B

.................................................................................................... 351

Lampiran 38 Rangkuman Analisis Uji Coba Soal Tes Kemampuan Kognitif

Tipe A dan B ............................................................................ 370

Lampiran 39 Kisi-Kisi Soal Tes Kemampuan Kognitif ................................. 378

Lampiran 40 Soal Tes Kemampuan Kognitif ................................................ 379

Lampiran 41 Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Kognitif ....................... 385

Lampiran 42 Lembar Jawaban Soal Tes Kemampuan Kognitifk .................. 392

Lampiran 43 Hasil Tes dan Pengelompokkan Kemampuan Analisis ........... 393

Lampiran 44 Hasil Tes dan Pengelompokkan Kemampuan Kognitif ........... 397

Lampiran 45 Tinjauan Analisis Butir Soal Rasch dengan Program Quest .... 399

Lampiran 46 Uji Prasyarat Analisis Data Hasil Penelitian ............................ 404

Lampiran 47 Uji Hipotesis Data Hasil Penelitian dengan Anava Dua Jalan

Isi Sel Tak Sama ....................................................................... 409

Lampiran 48 Tabel F ...................................................................................... 415

Lampiran 49 Tabel X ..................................................................................... 416

xx

Lampiran 50 Tabel Uji-T ............................................................................... 417

Lampiran 51 Tabel L ...................................................................................... 418

Lampiran 52 Hasil Survey TIMSS Tahun 2015 ............................................ 419

Lampiran 53 Hasil EDI Indonesia Tahun 2014 ............................................. 420

Lampiran 54 Contoh Hasil Validasi RPP ..................................................... 421

Lampiran 55 Contoh Hasil Validasi Instrumen Soal .................................... 422

Lampiran 56 Contoh Hasil Jawaban uji Coba Soal Tes Kemampuan Analisis

................................................................................................... 424

Lampiran 57 Contoh Hasil Jawaban Uji Coba Soal Tes Kemampuan Kognitif

.................................................................................................. 425

Lampiran 58 Contoh Hasil Jawaban Soal Tes Kemampuan Analisis ............ 426

Lampiran 59 Contoh Hasil Jawaban Soal Tes Kemampuan Kognitif .......... 427

Lampiran 60 Dokumentasi Penelitian ............................................................ 428