PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE COURSE REVIEW HORAY UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS

BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPA 1

SMA MUHAMMADIYAH 1 KARANGANYAR

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh :

DINA NURFADHILAH

K4412015

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

September 2016

ii

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE COURSE REVIEW HORAY UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS

BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPA 1

SMA MUHAMMADIYAH 1 KARANGANYAR

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh :

DINA NURFADHILAH

K4412015

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sejarah

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016

iv

v

vi

ABSTRAK

Dina Nurfadhilah. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY UNTUK

MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN HASIL BELAJAR

SEJARAH SISWA KELAS XI IPA 1 SMA MUHAMMADIYAH 1

KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. September 2016.

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas belajar

dan hasil belajar sejarah siswa kelas XI IPA 1 SMA Muhammadiyah 1

Karanganyar Tahun Ajaran 2015/2016, dengan menerapkan model pembelajaran

kooperatif tipe course review horay dalam pembelajaran sejarah.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini

dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,

pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa

kelas XI IPA 1 SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar yang berjumlah 46 siswa.

Sumber data berasal dari guru, siswa, dan proses pembelajaran. Teknik

pengumpulan data dilaksanakan dengan wawancara, observasi, tes, dan

dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi, yaitu triangulasi

data atau sumber dan triangulasi metode. Analisis data menggunakan model

analisis interaktif. Prosedur penelitian menggunakan model PTK Siklus yang

dikembangkan oleh Suharsimi Arikunto (Planning, Action, Observing, Reflecting).

Hasil penelitian menunjukkan guru dapat menerapkan pembelajaran

sejarah dengan model pembelajaran kooperatif tipe course review horay, sehingga

proses pembelajaran berjalan dengan baik. Penerapan model pembelajaran

kooperatif tipe course review horay dalam pembelajaran sejarah dapat

meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar sejarah siswa kelas XI IPA 1

SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar. Hal itu terbukti dari persentase rata-rata

nilai pencapaian indikator aktivitas belajar siswa pada prasiklus sebesar 65,68%

meningkat menjadi 72,95% pada siklus I dan pada siklus II meningkat lagi

menjadi 80,98%. Persentase ketuntasan hasil belajar siswa pada prasiklus sebesar

54,35% meningkat menjadi 73,91% pada siklus I dan pada siklus II meningkat

lagi menjadi 82,61%.

Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif, Course Review Horay, Aktivitas

Belajar, Hasil Belajar.

vii

ABSTRACT

Dina Nurfadhilah, THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE

LEARNING MODEL COURSE REVIEW HORAY TYPE TO IMPROVE

LEARNING ACTIVITY AND STUDENTS’ LEARNING RESULTS IN

HISTORY TOWARD XI IPA 1 STUDENTS OF SMA MUHAMMADIYAH

1 KARANGANYAR IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis. Teacher

Training and Education Faculty Universitas Sebelas Maret Surakarta. September

2016.

The aim of this research is to improve learning activity and students’

learning results in History toward XI IPA 1 students of SMA 1 Muhammadiyah

Karanganyar in the academic year 2015/2016 by implementing cooperative

learning model course review horay type on the subject of History.

This research is a classroom action research (CAR). It was conducted in

2 cycles, and each cycle consists of planning, implementation, observation and

reflection. The subject of the research was XI IPA 1 students of SMA

Muhammadiyah 1 Karanganyar which consists of 46 students. The source of data

came from teachers, students and learning activity. Techniques of collecting data

used in this research were interview, observation, test and documentation. The

validity of data was conducted by using triangulation method, which were data or

source triangulation and method triangulation. The data were analyzed by using

interactive analysis model. The procedure of this research was based on classroom

action research developed by Suharsimi Arikunto (Planning, Action, Observing,

Reflecting).

The result of the research reveals that teachers are able to implement

cooperative learning model course review horay type on the subject of History so

that the learning activity can run well. The implementation of cooperative learning

model course review horay type on the subject of History can improve the

learning activity and students’ learning results toward XI IPA 1 students of SMA

Muhammadiyah 1 Karanganyar. This is evident from the average percentage of

the value of the achievement of indicators of student learning activity in pre-cycle

was 65,68%, increasing to 72,95% in cycle I, and in cycle II was increasing to

80.98%. The percentage of students’ passing the test in pre-cycle was 54.35%,

increasing to 73.91% in cycle I, and in cycle II was increasing to 82.61%.

Keywords: Cooperative Learning Model, Course Review Horay, Learning

Activity, Learning Result

viii

MOTTO

“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka

mengubah keadaan diri mereka sendiri.”

(QS. Ar Ra'd:11)

“Kita hidup untuk saat ini, kita bermimpi untuk masa depan, dan kita belajar

untuk kebenaran abadi.”

(Chiang Kai-shek)

“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-

orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.”

(QS. Al-Mujadalah: 11)

“Barang siapa menginginkan kebahagiaan didunia dan diakhirat maka haruslah

memiliki banyak ilmu”

(HR. Ibnu Asakir)

ix

PERSEMBAHAN

Rasa syukur ku panjatkan kepada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk:

Bapak Nursan dan Ibu Roitah

Terima kasih atas kasih sayang, bimbingan, keiklasan, dan pengorbanan

yang tak kenal lelah dalam mendidik, merawat, dan menyelipkan namaku dalam

setiap doa-doa kalian hingga aku selalu merasa beruntung karena setiap langkahku

selalu teriringi doa kalian. Semoga Allah SWT selalu melindungi dan

memberikan yang terbaik untuk bapak dan ibu.

Saudara-saudaraku, Rani Fery Artiani, Masrukhi, Priadi Aqil Satrio,

dan Rizka Kurniawan Ardianto

Terima kasih atas canda dan kebahagiaan yang selalu kalian bagi.

Semoga rahmat dan hidayah selalu mengiringi perjalanan hidup kita.

Ardhi Nugroho dan Arief Nafrizal

Terima kasih telah menjadi kakak sekaligus sahabat terbaik yang selalu

siap mendengarkan keluh kesah dan kerinduan akan rumah. Terima kasih juga

atas semangat yang telah kalian berikan.

Adel, Ayiek, Dwi, Eka, Efi, Febri, Fensy, Fitri, Liana

Terima kasih sudah menjadi bagian dari canda, tawa, dan tangisku

selama hampir 4 tahun ini. Makna persahabatan yang telah kalian berikan akan

menjadi pelajaran berharga dalam hidupku.

Teman-teman Pendidikan Sejarah 2012

Terima kasih atas kebersamaan selama 4 tahun di bangku kuliah. Suka

dan duka yang telah dilalui bersama kalian akan menjadi pengalaman berharga

bagiku agar menjadi seseorang yang lebih baik di masa depan.

Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta

Pengalaman dan pelajaran baik secara akademik maupun non-akademik

yang telah diberikan selama empat tahun menempuh masa studi akan selalu

mengiringi perjalanan hidupku.

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang

memberi ilmu dan inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya, penulis dapat

menyelesaikan skripsi yang dengan judul “PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY

UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN HASIL

BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPA 1 SMA MUHAMMADIYAH

1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Penulis menyadari

bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan

pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih

kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah berkenan

mengizinkan penulis untuk menyusun skripsi.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah memberi petunjuk dan

pengetahuan kepada penulis.

3. Dr. Leo Agung S, M.Pd, selaku Pembimbing I, yang telah memberikan

bimbingan, petunjuk, pengarahan, dan saran kepada penulis.

4. Drs. Herimanto, M.Pd., M.Si selaku Pembimbing II, yang telah memberikan

bimbingan, petunjuk, pengarahan, dan saran kepada penulis.

5. Munfarid, S.Ag, M.PdI selaku Kepala SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar

yang telah memberikan kesempatan dan ijin dalam penelitian.

6. Edy Budijono, SS., M.Pd selaku guru mata pelajaran sejarah kelas XI IPA 1

SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar yang telah memberikan bimbingan dan

bantuan selama proses penelitian.

7. Para siswa kelas XI IPA 1 SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar yang telah

bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

xi

8. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan dukungan kepada penulis

yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena

keterbatasan penulis. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, September 2016

Penulis

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL................................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN................................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN.................................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN............................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN................................................................................ v

HALAMAN ABSTRAK........................................................................................ vi

HALAMAN ABSTRACT.................................................................................... vii

HALAMAN MOTTO.......................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................................ ix

KATA PENGANTAR............................................................................................ x

DAFTAR ISI......................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL................................................................................................. xv

DAFTAR GAMBAR........................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN...................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah............................................................................. 1

B. Rumusan Masalah...................................................................................... 7

C. Tujuan Penelitian....................................................................................... 7

D. Manfaat Penelitian..................................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR............................. 9

A. Kajian Pustaka............................................................................................ 9

1. Model Pembelajaran.............................................................................. 9

a. Pengertian Model Pembelajaran....................................................... 9

b. Macam-macam Model Pembelajaran.............................................. 10

c. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay......... 14

2. Aktivitas Belajar.................................................................................. 18

a. Pengertian Aktivitas Belajar........................................................... 18

b. Jenis-jenis Aktivitas Belajar........................................................... 19

xiii

3. Hasil Belajar........................................................................................ 22

a. Pengertian Hasil Belajar................................................................. 22

b. Macam-macam Hasil Belajar.......................................................... 23

4. Pembelajaran Sejarah di SMA.............................................................. 27

a. Pengertian Pembelajaran Sejarah.................................................... 27

b. Karakteristik Pembelajaran Sejarah................................................ 29

c. Pembelajaran Sejarah di SMA........................................................ 31

B. Penelitian yang Relevan........................................................................... 32

C. Kerangka Berpikir.................................................................................... 35

D. Hipotesis Tindakan................................................................................... 37

BAB III METODE PENELITIAN....................................................................... 38

A. Tempat dan Waktu Penelitian.................................................................. 38

1. Tempat Penelitian................................................................................ 38

2. Waktu Penelitian.................................................................................. 38

B. Subjek Penelitian...................................................................................... 40

C. Data dan Sumber Data............................................................................. 40

D. Teknik Pengumpulan Data....................................................................... 41

E. Teknik Uji Validitas Data........................................................................ 43

F. Teknik Analisis Data................................................................................ 45

G. Indikator Kinerja Penelitian..................................................................... 47

H. Prosedur Penelitian................................................................................... 47

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN....................................... 51

A. Hasil Penelitian........................................................................................ 51

1. Data Pratindakan.................................................................................. 51

2. Hasil Tindakan Siklus 1....................................................................... 58

3. Hasil Tindakan Siklus 2 ...................................................................... 73

4. Perbandingan Hasil Tindakan.............................................................. 89

B. Pembahasan.............................................................................................. 93

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN............................................ 100

A. Simpulan................................................................................................. 100

B. Implikasi.................................................................................................. 101

xiv

C. Saran........................................................................................................ 103

DAFTAR PUSTAKA........................................................................................ 105

LAMPIRAN....................................................................................................... 109

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Sintak/Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran dengan Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay......................... 15

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas........................................................ 39

Tabel 3.2 Indikator Kinerja Penelitian.................................................................. 47

Tabel 4.1 Ketercapaian Kegiatan Pembelajaran Pratindakan............................... 55

Tabel 4.2 Capaian Ketuntasan Hasil Belajar Sejarah Pratindakan....................... 56

Tabel 4.3 Ketercapaian Indikator Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1..................... 66

Tabel 4.4 Ketercapaian Kegiatan Pembelajaran Siklus 1..................................... 68

Tabel 4.5 Capaian Ketuntasan Hasil Belajar Sejarah Siklus 1.............................. 69

Tabel 4.6 Ketercapaian Indikator Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2..................... 83

Tabel 4.7 Ketercapaian Kegiatan Pembelajaran Siklus 2..................................... 85

Tabel 4.8 Capaian Ketuntasan Hasil Belajar Sejarah Siklus 2............................. 86

Tabel 4.9 Perbandingan Persentase Hasil Penilaian Aktivitas Guru dalam

Mengajar............................................................................................... 90

Tabel 4.10 Perbandingan Persentase Hasil Penilaian Aktivitas Belajar Siswa..... 91

Tabel 4.11 Perbandingan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Sejarah............... 92

xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir................................................................ 37

Gambar 3.1 Skema Triangulasi Data atau Sumber Penelitian.............................. 44

Gambar 3.2 Skema Triangulasi Metode Penelitian.............................................. 45

Gambar 3.3 Skema Model Analisis Interaktif...................................................... 45

Gambar 3.4 Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas..................................... 48

Gambar 4.1 Persentase Ketercapaian Kegiatan Pembelajaran Pratindakan......... 55

Gambar 4.2 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Sejarah Pratindakan................ 57

Gambar 4.3 Persentase Ketercapaian Indikator Aktivitas Belajar Siswa

Siklus 1............................................................................................... 67

Gambar 4.4 Persentase Ketercapaian Kegiatan Pembelajaran Siklus 1................ 68

Gambar 4.5 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Sejarah Siklus 1...................... 70

Gambar 4.6 Persentase Ketercapaian Indikator Aktivitas Belajar Siswa

Siklus 2............................................................................................... 84

Gambar 4.7 Persentase Ketercapaian Kegiatan Pembelajaran Siklus 2................ 85

Gambar 4.8 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Sejarah Siklus 2...................... 87

Gambar 4.9 Perbandingan Persentase Hasil Penilaian Aktivitas Guru dalam

Mengajar............................................................................................. 90

Gambar 4.10 Perbandingan Persentase Hasil Penilaian Aktivitas Belajar

Siswa.................................................................................................. 91

Gambar 4.11 Perbandingan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Sejarah........... 93

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Profil SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar................................ 109

Lampiran 2 Silabus SMA/MA......................................................................... 126

Lampiran 3 RPP Siklus 1................................................................................. 131

Lampiran 4 RPP Siklus 2................................................................................. 153

Lampiran 5 Catatan Lapangan Pratindakan..................................................... 177

Lampiran 6 Catatan Lapangan Siklus 1........................................................... 180

Lampiran 7 Catatan Lapangan Siklus 2........................................................... 186

Lampiran 8 Daftar Informan Wawancara........................................................ 192

Lampiran 9 Pedoman Wawancara Guru dan Siswa......................................... 193

Lampiran 10 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Guru dan Siswa

Pratindakan.................................................................................. 196

Lampiran 11 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Guru dan Siswa Pasca

Siklus........................................................................................... 206

Lampiran 12 Lembar Observasi Aktivitas Guru Pratindakan............................ 214

Lampiran 13 Hasil Penilaian Aktivitas Guru Pratindakan................................. 220

Lampiran 14 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 1.................................. 222

Lampiran 15 Hasil Penilaian Aktivitas Guru Siklus 1....................................... 228

Lampiran 16 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 2.................................. 230

Lampiran 17 Hasil Penilaian Aktivitas Guru Siklus 2....................................... 236

Lampiran 18 Pedoman Observasi Aktivitas Belajar Siswa................................ 238

Lampiran 19 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pratindakan.............. 241

Lampiran 20 Hasil Penilaian Akitivitas Belajar Siswa Pratindakan.................. 244

Lampiran 21 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1.................... 247

Lampiran 22 Hasil Penilaian Akitivitas Belajar Siswa Siklus 1........................ 254

Lampiran 23 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2.................... 257

Lampiran 24 Hasil Penilaian Akitivitas Belajar Siswa Siklus 2........................ 264

Lampiran 25 Daftar Nilai Hasil Evaluasi Pratindakan....................................... 267

Lampiran 26 Daftar Nilai Hasil Evaluasi Siklus 1............................................. 269

Lampiran 27 Daftar Nilai Hasil Evaluasi Siklus 2............................................. 271

xviii

Lampiran 28 Daftar Hadir Siswa....................................................................... 273

Lampiran 29 Daftar Kelompok.......................................................................... 275

Lampiran 30 Contoh Lembar Kerja Siswa Siklus 1........................................... 276

Lampiran 31 Contoh Lembar Kerja Siswa Siklus 2........................................... 279

Lampiran 32 Dokumentasi................................................................................. 282

Lampiran 33 Surat Perijinan.............................................................................. 285