Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri (Eksperimen Kuasi).docx

66
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Pendidikan Nasional seperti dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yaitu berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara demokratis serta bertanggung jawab. SMK (Sekolah Menengah Kejuruan) merupakan suatu lembaga formal yang peraturannya secara umum diatur oleh kebijakan dari sekolah itu sendiri maupun dari Kementerian Pendidikan, SMK memiliki tugas dan tanggung jawab dalam menyelenggarakan sistem pendidikan yang tentunya mengekor kepada perkembangan teknologi di dunia industri. Salah satu Sekolah

description

Contoh Proposal Pendidikan Model Pembelajaran Inkuiri

Transcript of Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri (Eksperimen Kuasi).docx

1BAB IPENDAHULUAN1.1Latar BelakangPendidikanNasional seperti dalamUndang-UndangRepublikIndonesiaNomor 20tahun2003tentangSistemPendidikanNasional yaituberfungsimengembangkankemampuandanmembentukwataksertaperadabanbangsayangbermartabat dalamrangka menerdaskankehidupanbangsa! bertu"uanuntuk berkembangnya potensi peserta didik agar men"adi manusia yang berimandan bertakwa kepada #uhan $ang %aha &sa! berakhlak mulia! sehat! berilmu!akap! kreatif! mandiri! dan men"adi warga Negara demokratis sertabertanggung "awab'S%()Sekolah%enengah(e"uruan* merupakansuatulembaga formalyang peraturannya seara umum diatur oleh kebi"akan dari sekolah itu sendirimaupundari (ementerian Pendidikan! S%(memiliki tugas dantanggung"awabdalammenyelenggarakansistempendidikanyangtentunyamengekorkepada perkembangan teknologi di dunia industri' Salah satu Sekolah #eknik(e"uruan yang berbasis dalam bidang industri adalah S%( +inamikaPembangunan , -akarta yang berlokasi di -akarta #imur'Salah satu "urusan yang diampu S%( +inamika Pembangunan , -akartaadalah#eknik .udio/ideo)#./*yangmenekankankepadamasing-masingpeserta didiknya menguasai (ompetensi Inti )(I* dan (ompetensi +asar )(+*yangberbasispadakurikulum20,3yangdipakaiolehkelas0sekarangini!dengan kurikulum 20,3 terbaru ini diharapkan peserta didik mampu menguasaipembela"aranyangberbasisteori danaplikasi' %atapela"aran #eknik1istrik2merupakan salah satu pela"aran dasar kompetensi ke"uruan yang kemudian akanpenulis lakukan penelitian pada mata pela"aran tersebut'2bser3asi yang telah dilakukan peneliti di S%( +inamika Pembangunan ,-akarta peneliti mengamati! bahwa pembela"aran teknik listrik masih didominasimenggunakan model pembela"aran yang bersifat kon3ensional atau ekspositoridimana pembela"aran enderung berpusat pada guru sehingga membuat pesertadidik men"adi pasif! mudah bosan dalammengikuti proses pembela"aran!sumber pengetahuan hanya didapat dari guru dan buku paket sehingga pesertadidik kurang berperan aktif di dalam proses pembela"aran! maka akan berakibatpada kemampuan peserta didik yang tidak berkembang seara optimal' 4al inidapat dilihat dari proses bela"ar menga"ar seperti "ika guru memberikankesempatan bertanya kepadapesertadidik!peserta didiktidakmemanfaatkankesempatantersebut untukmenanyakanmateri yangbelummerekapahami!serta "ika guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik! peserta didik tidakadayangmen"awabenderungmerekahanyadiamsa"adanpadaprosesnyapeserta didik hanya mendengarkan materi yang disampaikan guru danmenatathal yang dianggap penting oleh peserta didik'-ika model pembela"aran dan penggunaan sumber bela"ar yang tidak tepat!makaakanmembuat pesertadidikmen"adi pasif! bosandaninformasi yangdiperoleh tidak tersimpan lama dalamingatan' -ika hal ini ter"adi searaberkelan"utan! maka akan memperburuk hasil bela"ar peserta didik! sertastandard nilai (riteria (etuntasan %inimal )((%* berada di bawah rata-rata' 5aktoryangmempengaruhi rendahnyahasil bela"arpesertadidikadalahproses pembela"aranyangmerupakaninti dari proses pendidikanformal disekolahyangdi dalamnyaterdapat interaksi antaraguru! materi! danpeserta3didik' Proses pembela"aran tentunya akan melibatkan metode! modelpembela"aran! media! dan penataan lingkungan bela"ar sehingga teripta situasibela"ar menga"ar yang memungkinkan untuk menapai tu"uan pembela"aran' %odel penga"aran guru yang masih menggunakan metode eramahmembuat peserta didik men"adi pasif' Sedangkan prinsip teori bela"arkonstrukti3istik adalah memahami bela"ar sebagai proses pembentukan)kontruksi* pengetahuan oleh si bela"ar itu sendiri )peserta didik*' Pengetahuanada di dalam diri seseorang yang sedang mengetahui' Pengetahuan tidak dapatdipindahkanbegitusa"adari otakseseoranggurukepadaoranglain)pesertadidik*',%enurut hasil penelitianyangdilakukanoleh#amimatunNiami dengan"udul pengaruh strategi pembela"aran inkuiri terhadap hasil bela"ar siswa padastandar kompetensi menerapkan dasar-dasar elektronika di S%(Negeri 3Surabaya diperoleh bahwa hasil bela"ar siswa yang menggunakan strategipembela"aran inkuiri lebih baik daripada hasil bela"ar siswa yang menggunakanConducting Strategy' Perolehan thitungsebesar ,3!620 dan ttabel7 ,!68 sehinggathitung 9 ttabel' (elas yang menggunakan strategi inkuiri dikategorikan aktif denganpresentase akti3itas sebesar 86!6:;'2Selain itu penelitian yang dilakukan 4al ini se"alandenganapayangdikemukakan oleh &ggen dan (auhak seperti dikutip dalam sumber yang samabahwamodel pembela"aranmemberikankerangkadanarahbagi guruuntukmenga"ar',A13 Ngali!n, Strategi dan Model Pembelajaran# (:og'a-arta: $s.a"a 9ressindo, 2(12), h. 6.1) Ngali!n, Ibid5 h. 411 Ngali!n, Ibid13+ari beberapa pendapat menurut para ahli! dapat disimpulkan bahwa modelpembela"aran merupakan kerangka bagi guru dalam menga"ar yang melukiskanprosedural yang sistematis'Sebagaimana yang ditulis Ngalimun )20,2D8* model pembela"aranmempunyai empat iri khusus yang membedakan dengan strategi! metode atauprosedur' D:8* menyatakan modelpembela"aran inkuiri berarti suatu rangkaian kegiatan bela"ar yang melibatkanseara maksimal seluruh kemampuan peserta didik untuk menari danmenyelidiki seara sistematis! kritis! logis! analitis! sehingga mereka dapatmerumuskan sendiri penemuannya dengan penuh peraya diri,:Sebagaimana yang ditulis oleh Iina San"aya )2008D,?6* %odelpembela"aran inkuiri adalah rangkaian kegiatan pembela"aran yang menekankanpada proses berpikir seara kritis dan analitis untuk menari dan menemukansendiri "awabandari suatumasalahyangdipertanyakan'Proses berpikir itusendiri biasanya dilakukan melalui tanya "awab antara guru dan peserta didik',8 %enurut Piaget bahwa model pembela"aranInquiryadalah modelpembela"aran yang mempersiapkan peserta didik pada situasi untuk melakukaneksperimen sendiri seara luas agar melihat apa yang ter"adi! ingin melakukansesuatu! menga"ukan pertanyaan-pertanyaan dan menari "awaban sendiri sertamenggabungkanpenemuanyangsatudenganyanglain! membandingkanapa16 Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Ino6ati/# Progresi/ dan Kontekstual, (0a-arta: 3en;ana, 2(1)), h.64.14 8ina San"a'a, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan# (0a-arta: 3en;ana, 2((4), h. 195.15yang ditemukan dengan yang ditemukan peserta didik lain' )%ulyasa!2008D2,*',?+ari beberapa pendapat tersebut! dapat disimpulkan bahwa modelpembela"araninkuiri merupakanpembela"aranyangmelibatkanpesertadidikagar menari dan menemukan sendiri "awaban dari suatu masalah yangdipertanyakanuntukmembangunkeakapanintelektual yangterkait denganproses berpikir reflektif'

%odel pembela"aran langsung menurut .rends dalam#rianto )20,>D?3*adalahsuatumodel pembela"arandiranangkhusus untukmenun"angprosesbela"ar peserta didik yang berkaitan dengan pengetahuan deklaratif )pengetahuantentangsesuatu*danpengetahuanprosedural )pengetahuantentangbagaimanamelakukan sesuatu* yang terstruktur dengan baik! dapat dia"arkan dengan polakegiatan yang bertahap selangkah demi selangkah' Penga"aran langsung menurut(ardi ),??:D3* dalam #rianto )20,>D?A* dapat berbentuk eramah! demonstrasi!pelatihanataupraktik! danker"a kelompok' Penga"aranlangsungdigunakanuntuk menyampaikan pela"aran yang ditransformasikan langsung oleh gurukepada peserta didik'2A +ari beberapa pendapat menurut para ahli! dapat disimpulkan bahwa modelpembela"aran langsung adalah model pembela"aran yang berkaitan denganpengetahuan deklaratif dan pengetahuan prosedural dengan kegiatan tahap demitahap untuk menyampaikan pela"aran yang ditransformasikan langsung oleh gurukepada peserta didik berbentuk eramah! demonstrasi! pelatihan atau praktik! danker"a kelompok'2) Ngali!n, 2p-3it5# h. 1(.21 Trianto, 2p-3it5# h. 91.212.1.&.1 4iri.1iri M,del Pembela%aran Langs"ng2&*'.dapun yang men"adi hipotesis dalam penelitian ini adalah L.da perbedaanhasil bela"ar tekniklistrikpesertadidikyangmendapat model pembela"araninkuiri danyangmendapat model pembela"aranlangsungdi S%(+inamikaPembangunan , -akartaM'34BAB IIIME$)DE PENELI$IAN3.1.$em0at dan :akt" PenelitianPenelitian ini dilakukan di S%( +inamika Pembangunan , -akarta pada semestergan"il! tahun a"aran 20,AH20,6' 3.2.Met,de Penelitian%etode yang digunakan dalampenelitian ini adalah penelitian eksperimen'%etode penelitian eksperimen adalah metode penelitian yang digunakan untukmenari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalamkondisi yangterkendalikan' )Sugiyono! 200?D:2*' Penelitian eksperimen merupakan suatu metodeyang sistematis dan logis untuk men"awab pertanyaan' +alamhal ini penelitimemanipulasikan suatu perlakuan! stimulus! atau kondisi-kondisi tertentu! kemudianmengamati pengaruh atau perubahan yang diakibatkan oleh manipulasi yangdilakukan seara senga"a tadi' Untuk mendapatkan pengaruh yang benar-benarbersih dari faktor-faktor yang tidak diteliti makapenelitiperlumelakukanontrolyang ermat terhadap kemungkinan masuknya pengaruh faktor lain' )Syamsuddin K/ismaia! 200:D,A0*'+alam bidang pendidikan metode penelitian eksperimen adalah metodepenelitian yang digunakan untuk mengetahui pengaruh dari tindakan atau perlakuantertentu yang senga"a dilakukan terhadap suatu kondisi tertentu' +engan kata lain!penggunaan metode eksperimen dalam penelitian pendidikan "angan men"awab apa39yang akan ter"adi bila dilakukan sesuatu pada kondisi-kondisitertentu yang dikontroldengan teliti' +alamhubungan ini peneliti memanipulasi suatu stimuli berupatreatmenataukondisi-kondisi eksperimental! kemudianmengobser3asi pengaruhatau perubahan yang diakibatkan oleh perlakuan atau manipulasi yang seara senga"adilakukan tadi' )Iina San"aya! 20,3D:?*#ahapan-tahapandalampenelitianeksperimenmenurut Sukardi )2003* dalam)Syamsuddin K /ismaia! 200:D,A>* sebagai berikut D,' %elakukan ka"ian seara induktif yang berkaiterat dengan permasalahan yang hendak dipeahkanB2' %engidentifikasi dan mendefinisikan masalahB3' %elakukan studi literatur dari beberapa sumberyangrele3an! memformulasikanhipotesispenelitian! menentukan3ariabeldanmerumuskan definisi operasional dan definisi istilahB>' %embuat renana penelitian yang di dalamnyamenakup kegiatanDa' %engidentifikasi 3ariabel luar yang tidak diperlukan! tetapi memungkinkanter"adinya kontaminasi proses eksperimen'b' %enentukan ara mengontrol'' %emilih ranangan penelitian yang tepat'd' %enentukan populasi! memilih sampel yang mewakili serta memilihse"umlah sub"ek penelitian'e' %embagi sub"ek dalam kelompok ontrol maupun kelompok eksperimen'f' %embuat instrumen! mem3alidasi instrumen! dan melakukan studipendahuluanagar diperolehinstrumenyangmemenuhi persyaratanuntukmengambil data yang diperlukan'g' %engidentifikasi prosedur pengumpulan data! dan menentukan hipotesis'A' %elaksanakan eksperimen'6' %engumpulkan data kasar dari proseseksperimen':' %engorganisasikandanmendeskripsikandatasesuai dengan 3ariabel yang telah ditentukan'8' %enganalisis data dan melakukan tes9ost TestIn-!iri