vii

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION UNTUK

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MATERI

STRUKTUR DAN FUNGSI BAGIAN TUMBUHAN PADA SISWA KELAS

IV SDN PANJEREJO IV TULUNGAGUNG

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Disusun Oleh :

Laela Agustina

201110430311130

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

viii

Lembar pengesahan

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat ALLAH SWT yang telah memberikan rahmat serta

hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang

berjudul “Penerapan Model Group Investigation Untuk Meningkatkan

Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Materi Struktur dan Fungsi Bagian

Tumbuhan Pada Siswa Kelas IV SDN Panjerejo IV Tulungagung “. Tujuan

penulisan skripsi ini sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di

Universitas Muhammadiyah Malang.

Penulisan skripsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik tanpa adanya

bantuan tenaga, informasi, bimbingan, dan do’a dari berbagai pihak. Oleh karena

itu peneliti mengucapkan banyak terimakasih atas segala bantuan yang telah

diberikan, terutama kepada:

1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan ijin

untuk penyusunan skripsi ini.

2. Dr. Ichsan Anshory. Am, M. Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Malang. Terimakasih atas

masukan dan semua ilmu yang telah diberikan dan juga didedikasikannya

terhadap ilmu pendidikan

3. Dra. Iin Hindun, M.Kes, selaku pembimbing I yang telah banyak memberikan

pengalaman selama mengerjakan skripsi, yang telah bersabar dalam

mengarahkan dan membimbing penyusunan skripsi ini dan Dra. Sri Wahyuni,

x

M.KPd selaku pembimbing II yang telah sabar dan penuh keikhlasan

memberikan arahan, masukan, bimbingan, serta motivasi kepada penulis

sehingga terselesaikan skripsi ini.

4. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas

Muhammadiayah Malang yang telah memberikan bekal ilmu dan

pengetahuan selama kuliah.

5. Suyud, S. Pd. selaku Kepala Sekolah SDN Panjerejo IV Tulungagung yang

telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian di

SDN IV Panjerejo Tulungagung.

6. Sri Utami, S.Pd selaku pembimbing pendamping, guru kelas SDN Panjerejo

IV Tulungagung, terimakasih atas bimbingan juga bantuannya selama ini.

Serta Nike Hardianti, S.Pd yang telah membantu selama kegiatan penelitian.

Seluruh siswa kelas IV SDN Panjerejo IV Tulungagung yang telah

memberikan kerjasama yang baik selama pembelajaran berlangsung

Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan. Peneliti mengharapkan kritik dan saran yang membangun

untuk kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya peneliti berharap, semoga karya

sederhana ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca

umumnya.

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL........................................................................................ i

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................ ii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN .................................................... iv

MOTTO ........................................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi

ABSTRAK ....................................................................................................... vii

ABSTRACT ..................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

1.1 Latar Belakang .................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ................................................................................ 4

1.3 Tujuan Penelitian.................................................................................. 5

1.4 Manfaat Penelitian................................................................................ 6

1.5 Ruang lingkup dan Keterbatasan Penelitian......................................... 6

1.6 Definisi Istilah dan Definisi Operasional ............................................. 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 9

2.1 Pembelajaran IPA ............................................................................... 9

2.1.1 Pengertian IPA .......................................................................... 9

2.1.2 Hakikat IPA .............................................................................. 10

2.1.3 Tujuan Pembelajaran IPA ......................................................... 11

2.1.4 Ruang Lingkup Pembelajaran IPA ........................................... 11

2.1.5 Kompetensi Dasar Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan ..... 12

2.2 Model Group Investigation ................................................................. 13

2.2.1 Pengertian Model Group Investigation .................................. 13

2.2.2 Langkah-langkah Pembelajaran Model Group Investigation ........ 14

2.2.3 Kelebihan dan Kelemahan Model Group Investigation ......... 18

xii

2.3 Aktivitas Belajar ................................................................................. 19

2.4 Hasil Belajar........................................................................................ 20

2.5 Hasil Penelitian yang Relevan ............................................................ 20

2.6 Kerangka Berfikir ............................................................................... 23

2.7 Hipotesis Tindakan ............................................................................. 26

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 27

3.1 Pendekatan dan Jenis Pendekatan ....................................................... 27

3.2 Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan ......................................... 27

3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian .............................................................. 28

3.4 Subyek Penelitian................................................................................ 28

3.5 Data dan Sumber Data ........................................................................ 28

3.6 Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 29

3.6.1 Observasi .................................................................................. 29

3.6.2 Dokumentasi ............................................................................. 29

3.6.3 Tes ............................................................................................. 30

3.7 Teknik Analisis Data........................................................................... 30

3.8 Prosedur Penelitian ............................................................................. 32

3.8.1 Siklus-1 ..................................................................................... 34

3.8.2 Siklus-2 ..................................................................................... 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.............................. 38

4.1 Hasil Penelitian ................................................................................... 38

4.1.1 Penerapan Model Group Investigation ..................................... 38

1. Siklus I .................................................................................. 38

a) Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ................................. 38

b) Refleksi Siklus I .............................................................. 48

2. Siklus II ................................................................................ 50

a) Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................... 50

b) Refleksi Siklus II ............................................................. 59

4.1.2 Peningkatan Aktivitas Belajar .................................................... 59

1. Data Aktivitas Belajar Siklus I ............................................. 59

2. Data Aktivitas Belajar Siklus II ............................................ 61

4.1.3 Peningkatan Hasil Belajar ........................................................... 64

xiii

1. Data Hasil Belajar Siklus I ..................................................... 64

2. Data Hasil Belajar Siklus II .................................................... 65

4.2 Pembahasan ......................................................................................... 67

BAB V PENUTUP .......................................................................................... 71

5.1 Kesimpulan ......................................................................................... 71

5.2 Saran ................................................................................................... 73

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 74

LAMPIRAN .................................................................................................... 76

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) IPA ......... 13

Tabel 3.1 Kategori Aktivitas Siswa ................................................................ 31

Tabel 4.1 Data Aktivitas Belajar Siswa Siklus I .............................................. 60

Tabel 4.2 Data Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ............................................. 62

Tabel 4.3 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa ............................................... 63

Tabel 4.4 Hasil Belajar Siswa Siklus I ............................................................. 64

Tabel 4.5 Hasil Belajar Siswa Siklus II ........................................................... 66

Tabel 4.6 Peningkatan Hasil belajar Siswa ...................................................... 67

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ......................................................................... 25

Gambar 3.1 Langkah-langkah PTK ................................................................. 33

Gambar 4.1 Siswa Memperhatikan Guru ketika Demonstrasi Media Pohon .. 39

Gambar 4.2 Siswa Bersama dengan Kelompoknya Berdiskusi untuk

Memilih Topik .............................................................................. 41

Gambar 4.3 Siswa Bersama dengan Kelompok Merencanakan tugas yang

akan dipelajari ............................................................................... 43

Gambar 4.4 Siswa Bersama dengan Kelompok Mendiskusikan dan

Membuat Laporan Akhir ............................................................... 45

Gambar 4.5 Siswa Bersama dengan Kelompok Mempresentasikan Laporan

Akhir ............................................................................................. 46

Gambar 4.6 Siswa Saling Bertukar Informasi ................................................. 47

Gambar 4.7 Siswa Bersama dengan Kelompoknya Berdiskusi untuk

Memilih Topik .............................................................................. 52

Gambar 4.8 Siswa Bersama dengan Kelompok Merencanakan tugas yang

akan dipelajari ............................................................................... 53

Gambar 4.9 Siswa Bersama dengan Kelompok Mendiskusikan dan

Membuat Laporan Akhir ............................................................... 55

Gambar 4.10 Siswa Bersama dengan Kelompok Mempresentasikan

Laporan Akhir ............................................................................... 56

Gambar 4.11 Siswa Saling Bertukar Informasi ............................................... 57

Gambar 4.12 Grafik Ketuntasan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I .................. 61

Gambar 4.13 Grafik Ketuntasan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ................. 63

Gambar 4.14 Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I ........................ 65

Gambar 4.15 Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II ....................... 67

Gambar 4.16 Grafik Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Siklus I

dan Siklus II .................................................................................. 70

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Silabus Pembelajaran Siklus I ...................................................... 77

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I

Pertemuan I .................................................................................. 81

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I

Pertemuan II ................................................................................. 88

Lampiran 4 Rangkuman materi Siklus I .......................................................... 93

Lampiran 5 Lembar Kerja Kelompok Siklus I ................................................. 97

Lampiran 6 Kisi-kisi Lembar Soal Siklus I ..................................................... 105

Lampiran 7 Lembar Soal Siklus I .................................................................... 112

Lampiran 8 Lembar Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I .................................. 118

Lampiran 9 Lembar Penilian Hasil Belajar Siswa Siklus I .............................. 122

Lampiran 10 Silabus Pembelajaran Siklus II ................................................... 123

Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II

Pertemuan I .................................................................................... 126

Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II

Pertemuan II .................................................................................... 131

Lampiran 13 Rangkuman materi Siklus II ....................................................... 135

Lampiran 14 Lembar Kerja Kelompok Siklus II ............................................. 138

Lampiran 15 Kisi-kisi Lembar Soal Siklus II .................................................. 146

Lampiran 16 Lembar Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II ............................... 151

Lampiran 17 Lembar Penilian Hasil Belajar Siswa Siklus II .......................... 154

Lampiran 18 Lembar Soal Siklus II ................................................................. 155

Lampiran 19 Dokumentasi Siklus I ................................................................. 159

Lampiran 20 Dokumentasi Siklus II ................................................................ 162

Lampiran 21 Surat Penelitian ........................................................................... 164

Lampiran 22 Daftar Riwayat Hidup ................................................................ 165

vii

74

DAFTAR PUSTAKA

Depdiknas. 2007. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar kurikulum 2007.

Jakarta:Depdiknas

Huda, Miftahul. 2013. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogkakarta:

Pustaka Pelajar

Mukmin, Bagus Amirul. 2012. Penggunaan Metode GI(Group Investigation)

untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas

V SDN Kenongo 01 Kecematan Jabung Kabupaten Malang. Skripsi,

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan PGSD, FKIP,

Universitas Muhammadiyah Malang

Kesuma, Ameliasari Tauresia.2013. Menyusun PTK itu Gampang. Jakarta: Esensi

Erlangga Group

Katharina, dkk. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group

Investigation untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar IPA. (Onlen),

(http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/viewFile/2454/2407)

diakses 13 maret 2015

Prihatini, Ayu. 2012. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Group Investigation

(GI) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Biologi Siswa

Kelas VII B di SMP Muhammadiyah 06 DAU Malang. Skripsi, Program

Studi Pendidikan Biologi, Jurusan Pendidikan Biologi, FKIP,

Universitas Muhammadiyah Malang

Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta

Rusman. 2012. Model-model Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Setyaningsih, Romadoni. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Group

Investigation untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Pesawat

Sederhana pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 3 Selakambang

Kabupaten

Purbalingga.(Onlen),(http://lib.unnes.ac.id/17339/1/1401409065.pdf)

diakses 13 maret 2015

Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovativ dalam Kurikulum 2013.

Jakarta: Ar-Ruzz Media

Sudjana, Nana. 2004. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT

Remaja Rosdakariya

Sukardi, H.M. 2013 Metode Penelitian Pendidikan Tindakan Kelas. Jakarta: PT

Bumi Aksara

Sularmi, dkk. 2009 . BSE SAINS Ilmu pengetahuan Alam untuk SD/Mi kelas 4.

Jakarta : Departemen pendidikan nasional

75

Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta:

Prestasi Pustaka

Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara

Wisudawati, Asih Widi. dkk. 2013. Meteodologi Pembelajaran IPA. Jakarta: PT

Bumi Aksara