PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA UNTUK

MENINGKATKAN INTERAKSI DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA

KELAS IV SDN PAGAK 04 KABUPATEN MALANG

SKRIPSI

OLEH:

YUDHA FERDIANTO

NIM: 09390274

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2016

ii  

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA

UNTUKMENINGKATKAN INTERAKSI DAN HASIL BELAJARIPS

SISWA KELAS IV SDN PAGAK 04KABUPATEN MALANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan program

Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

OLEH

YUDHA FERDIANTO

NIM 09390274

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2016

iii  

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi dengan Judul :

PENERAPAN METODE TUTOR SEBAYA

UNTUKMENINGKATKAN INTERAKSI DAN HASIL BELAJARIPS

SISWA KELAS IV SDN PAGAK 04KABUPATEN MALANG

Oleh :

Yudha Ferdianto

NIM : 09390274

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

di depan dewan penguji dan disetujui

pada tanggal 9 April 2015

iv  

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Mengesahkan:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Malang 9April 2015

v  

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Yudha Ferdianto

Tempat tanggal lahir : Malang, 10Februari 1989

NIM : 09390274

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Penerapan Metode Pembelajaran Tutor Sebaya Untuk

Meningkatkan Interakasi dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Pagak

04 Kabaupaten Malang” adalah hasil karya saya dan dalam naskah skripsi ini

tidak dapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk

memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat

karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik

sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini

dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang

berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalti

non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

vi  

MOTTO

 

Barang Siapa Sungguh-Sungguh, Sesungguhnya Kesungguhannya Itu Untuk Dirinya Sendiri

(QS. Al-Ankabut 6)

“Allah akan menolong hamba-Nya selama hamba itu menolong sesama

saudaranya.”

(H.R. Muslim, Abu Daud, dan Turmuzi)

"Hidup itu bagaikan mengendarai sepeda. Untuk menjaga keseimbangan, kamu

harus tetap melaju."

(Albert Einstein)

“Janganlah kamu bersikap lemah, dan janganlah pula kamu bersedih hati,

padahal kamulah orang-orang yang paling tinggi derajatnya, jika kamu orang-

orang yang beriman.”

(Qs. Al-Imran: 139)

vii  

PERSEMBAHAN

Teriring doa, ketulusan dan harapan yang diberikan serta terucap rasa

syukur kepada Allah SWT yang teramat dalam memberikan Rahmat-Nya dan

hidayah-Nya serta Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk jalan yang benar

dan memberikan kemudahan sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir

ini.Tugas akhir ini saya persembahkan kepada orang-orang yang aku sayangi dan

senantiasa memberikan do’a serta motivasi.

∗ Orang tuaku tercintaBapakWiyadi, Ibu Yuni Lestari serta kakak Ika

E.Wiyundari tercinta yang selalu memberikan do’a, dorongan, motivasi

serta kasih sayang yang tulus dan ikhlas yang diberikan, dan terima kasih

atas segala yang Bapak dan Ibu berikan, ananda tidak bisa membalas

pengorbanan yang telah beliau lakukan, ananda hanya berharap bisa

membuat bangga dan bahagia, sehingga tugas akhir ini bisa terselesaikan,

kesuksesan dan keberhasilan ini tidak lain karena ijin Allah.

∗ Kakak tercinta Ika E.Wiyundariterima kasih telah memberikan perhatian

dan semangat selama ini.

∗ Teman-teman PGSD F Bersinar angkatan 2009 yang telah bersama-sama

dalam perjuangan kuliah dan kebersamaan kalian selama 4 tahun yang

akan selalu berkesan, semoga persahabatan kita terkenang. Amien

∗ Sahabat-sahabat terbaikkuZen, Farid, Anggit, Catur, Deborayang selalu

memberikan do’a, motivasi, membantu dan menemani saya disaat suka

maupun duka.

viii  

ABSTRAK

Ferdianto, Yudha. 2015. Penerapan Metode Pembelajaran Tutor Sebaya Untuk Meningkatkan Interaksi dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Pagak 04 Kabupaten Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2015. Pembimbing (I)Dr.Rr.Eko Susetyorini,M.Si (II) Dr.Ribut Wahyu E,M.Si Kata kunci: Tutor Sebaya,Interaksi, Hasil Belajar.

Hasil observasi yang telah dilakukan di kelas IV SDN Pagak 04

Kabupaten Malang, terdapat kurangnyainteraksi dan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran. Hal ini disebabkan olehmetode yang digunakan oleh guru pada saat proses pembelajaran di kelas masih bersifat berpusat pada guru. Oleh sebab itu, tujuan penelitian ini mendeskripsikan: (1) peningkatan pembelajaran IPS KD “Mengenal Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi dan Transportasi Serta Pengalaman Menggunakannya” di kelas IV SDN Pagak04 Kabupaten Malang melalui tutor sebaya, (2) peningkatan interaksi belajar IPS KD “Mengenal Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi dan Transportasi Serta Pengalaman Menggunakannya” di kelas IV SDN Pagak 04 Kabupaten Malang melalui tutor sebaya, (3) peningkatan hasil belajar IPS KD “Mengenal Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi dan Transportasi Serta Pengalaman Menggunakannya” di kelas IV SDN Pagak 04 Kabupaten Malang melalui tutor sebaya.

Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah jenis penelitian tindakan kelas. Desain penelitian tindakan kelas yang digunakan dari mode Elliot dengan empat tahap, yaitu; (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) refleksi. Subyek penelitian tindakan ini adalah siswa IV SDN Pagak 04Malang yang berjumlah 18 siswa. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SDN Pagak 04 Malang, serta instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi, lembar tes evaluasi, dan dokumentasi.

Interaksi siswa dalam proses pembelajaran diperoleh dari hasil pengamatan, sedangkan untuk hasil belajar siswa diperoleh dari rata-rata hasil tes evaluasi.Hasil pengamatan interaksi pada penelitian ini menunjukkan bahwa pada siklus I rata-rata interaksi siswa dalam pembelajaran sebesar 66% Sedangkanrata-rata interaksi siswa pada siklus II sebesar 75%, Hal ini membuktikan bahwa pada siklus II terdapat peningkatan rata-ratainteraksi dalam proses pembelajaran yaitu dari 66% menjadi 75%. Hasil belajarpada siklus I, siswa yang tuntas memenuhi KKM yaitu 70 mencapai 10siswa (55%). Pada siklus II mencapai 18 siswa (88,8%). Hal ini membuktikan bahwa dengan metode Tutor Sebaya mampu meningkatkan interaksi dan hasil belajar siswa kelas IV SDN Pagak 04Malang.

ix  

ABSTRACT

Ferdianto, Yudha. 2015. Application of Peer Tutor Learning Method to Improve Interaction and Learning Result for Students of Grade IV SDN Pagak 04 Elementary School of Malang Regency. Elementary School Teacher Education Study Program. Faculty of Education and Teacher Training, 2015. Advisors: (I) Dr.Rr.Eko Susetyorini, M.Si (II) Dr.Ribut Wahyu E, M.Si Keywords: peer tutor, interaction, Learning Result.

Observation done in grade IV SDN Pagak 04 Elementary School of

Malang, it is found low students interaction in learning process and low learning result. It because method used by teacher in learning process are still teacher-centered. That's why the research is aimed to describe: (1) Improvement of Basic Competence for Social Science “Knowing the Development of Production, Communication, and Transportation Technology and the Experience in Use It” in grade IV SDN Pagak 04 Elementary School of Malang Regency via Peer Tutor, (2) Improving learning interaction of Basic Competence for Social Science “Knowing the Development of Production, Communication, and Transportation Technology and the Experience in Use It” in grade IV SDN Pagak 04 Elementary School of Malang Regency via Peer Tutor, (3) Improving learning result of Basic Competence for Social Science “Knowing the Development of Production, Communication, and Transportation Technology and the Experience in Use It” in grade IV SDN Pagak 04 Elementary School of Malang Regency via Peer Tutor.

Method used in this research is class action research. Research design used from Elliot model with four phases, they are; (1) planning, (2) application, (3) observation, (4) reflection. Research subjects are students of grade IV SDN Pagak 04 Elementary School of Malang consist of 18 students. Data source in this research are teacher and students of grade IV SDN Pagak 04 Elementary School of Malang, also instrument used in this research are observation sheet, evaluation test sheet, and documentation.

Students interaction in learning process is found from observation result, while learning result is collected from average evaluation test. Interaction observation in this research shows that in cycle I the average students interaction in learning is 66% While average students interaction in cycle II is 75%, It proves that in cycle II there's improvement in average interaction, which is from 66% to 75%. Learning result for cycle I, students who completely fulfill Minimum Completion Criteria which is 70 reached 10 students (55%). In cycle II reached 18 students (88.8%). It proves that peer tutor method is able to improve students interaction and learning result for students of grade IV SDN Pagak 04 Elementary School of Malang.

x  

KATA PENGANTAR

 

 

  Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat dan karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul: “Penerapan Metode Tutor Sebaya Untuk Meningkatkan Interaksi dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Pagak 04Kabupaten Malang”. Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, do’a, dukungan, dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara khusus penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada: Dr.Rr.Eko Susetyorini,M.SidanDr.Ribut Wahyu E,M.Sisebagai pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini.

Penulis juga berterima kasih kepada Rektor Universitas Muhammadiyah Malang (UMM), Drs. H. Muhadjir Effendy, M.AP, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, beserta segenap jajarannya yang telah berupaya meningkatkan situasi kondusif pada Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Tak lupa peneliti berterima kasih kepada Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr. Ichsan Anshory, AM, M.Pd. Demikian juga penulis menyampaikan terima kasih kepada dosen dan staf administrasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, termasuk rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan 2009 khususnya kelas F bersinar yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulis mengucapkan terima kasih kepada ayahanda Wiyadi dan ibunda Yuni Lestari serta seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan moral, do’a dan perhatian sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik.

Teriring do’a semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWTdan semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin.

xi  

DAFTAR ISI

Halaman Judul .................................................................................................. ii

Lembar Persetujuan .......................................................................................... iii

Lembar Pengesahan .......................................................................................... iv

Surat Pernyataan Keaslian ................................................................................ v

Halaman Motto ................................................................................................. vi

Halaman Persembahan ..................................................................................... vii

Abstrak ............................................................................................................. viii

Abstrack ............................................................................................................ ix

Kata Pengantar .................................................................................................. x

Daftar Isi ........................................................................................................... xii

Daftar Tabel ...................................................................................................... xv

Daftar Gambar .................................................................................................. xvi

Daftar Lampiran ............................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang .................................................................................. 1 B. Identifikasi Masalah ......................................................................... 7 C. Rumusan Masalah ............................................................................ 7 D. Tujuan Penelitian ........................................................................... .. 8 E. Manfaat Penelitian .......................................................................... 9 F. Penegasan Istilah ............................................................................. 10 G. Batasan Penelitian ........................................................................... 11

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori

1. Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ................................. 13 a. Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) .................................. 15 b. Ruang Lingkup Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) .................... 16

2. Tutor Sebaya ............................................................................... 17 a. Pengertian Tutor Sebaya ........................................................ 17 b. Langkah-langkah Pembelajaran Tutor Sebaya ....................... 18 c. Kelebihan dan Kelemahan Penggunaan Tutor Sebaya ........... 18

xii  

3. Interaksi Belajar Siswa ............................................................... 20 a. Pengertian Interaksi Belajar .................................................... 20 b. Ciri-ciri Interaksi Belajar Siswa .............................................. 21 c. Komponen-komponen dalam Interaksi Belajar Siswa ............ 22

1. Tujuan .................................................................................. 22 2. Bahan pembelajaran ............................................................. 22 3. Metode .................................................................................. 23 4. Alat ....................................................................................... 23 5. Evaluasi ................................................................................ 23

d. Jenis-jenis Interaksi Belajar Siswa .......................................... 23 4. Hasil Belajar ................................................................................ 25

1. Pengertian Hasil Belajar ........................................................ 25 2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................ 27

a. Faktor Internal ..................................................................... 27 b. Faktor Eksternal .................................................................. 27

B. Temuan Terdahulu ......................................................................... 27

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan disain Penelitian ............................................................... 31

1. Jenis Penelitian .......................................................................... 31 2. Desain Penelitian ...................................................................... 31

B. Lokasi Dan Waktu Penelitian .......................................................... 33 1. Lokasi Penelitian ......................................................................... 33 2. Waktu Penelitian ......................................................................... 33

C. Subjek Penelitian ............................................................................ 33 D. Prosedur Penelitian .......................................................................... 33

1. Perencanaan Tindakan ............................................................... 34 2. Pelaksanaan Tindakan ................................................................ 34 3. Observasi .................................................................................... 35 4. Refleksi ...................................................................................... 35

E. Tehnik Pengumpulan Data .............................................................. 36 1. Observasi .................................................................................... 36 2. Tes .............................................................................................. 37 3. Wawancara ................................................................................. 37

F. Instrumen ........................................................................................ 37 G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 38

1. Data Tentang Pelaksanaan Pembelajaran Tutor Sebayab .......... 39 2. Data tentang Interaksi belajar Siswa .......................................... 40 3. Data Tentang Hasil Belajar Siswa ............................................. 41

xiii  

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil dan Pembahasan 1. Paparan Data ............................................................................. 43 2. Paparan Data Sebelum Tindakan .............................................. 43 3. Paparan Data Sikus I 44 1. Perencanaan .............................................................................. 44 2. Pelaksanaan ............................................................................... 44 3. Hasil observasi .......................................................................... 48 4.Refleksi ...................................................................................... 54 4. Paparan Data Siklus II .............................................................. 55 1. Perencanaan .............................................................................. 55 2. Pelaksanaan ............................................................................... 56 3. Hasil observasi .......................................................................... 59 4. Refleksi ..................................................................................... 65

B. Pembahasan 1. Pembelajaran IPS melalui tutor sebaya ............................................................. 66 2. Interaksi siswa melalui tutor sebaya ................................................................. 67 3. Peningkatan hasil belajar melalui tutor sebaya ................................................. 69 C. Temuan Penelitian 1. Temuan Tiap Siklus .......................................................................................... 71 2. Temuan Lengkap .............................................................................................. 72 BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan........................................................................................ 73 B. Saran .................................................................................................. 74 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

xiv  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Standart Kompetensi Lulusan .................................................................. 16

Tabel 3.2 Kriteria Skor Pelaksanaan Pembelajaran Tutor Sebaya........................... 39

Tabel 3.3 Kriteria Skor Interaksi Siswa ................................................................... 40

Tabel 3.4 Nilai Tingkat Keberhasilan Hasil Belajar ................................................. 41

Tabel 3.5 Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar ............................................................. 42

Tabel 4.1 Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Tutor Sebaya Siklus I ......... 49

Tabel 4.2 Hasil Observasi Interaksi Siswa Siklus I ................................................. 50

Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Siklus I ..................................................................... 52

Tabel 4.4 Hasil Obervasi Pelaksanaan Pembelajaran Tutor Sebaya Siklus II ......... 59

Tabel 4.5 Hasil Observasi Interaksi Siswa Siklus II ................................................ 61

Tabel 4.6 Hasil Belajar Siswa Siklus II ................................................................... 63

Tabel 4.7 Perbandingan Hasil Interaksi Siswa Siklus I dan II .................................. 69

xv  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Jenis-Jenis Interaksi Belajar ............................................................... 24

Gambar 2.2 Kerangka Pikir Metode Tutor Sebaya ................................................ 30

Gambar 3.1 Siklus Penelitian Model Elliot ............................................................ 32

Gambar 4.1 Siswa Mendengarkan Penjelasan Guru .............................................. 45

Gambar 4.2 Proses Pemilihan Tutor ...................................................................... 46

Gambar 4.3 Siswa Berdiskusi Kelompok .............................................................. 47

Gambar 4.4 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ..................................................... 48

Gambar 4.5 Proses Tanya Jawab Dengan Siswa.................................................... 56

Gambar 4.6 Proses Pembentukan Kelompok ......................................................... 57

Gambar 4.7 Tutor Menyampaikan Materi .............................................................. 57

Gambar 4.8 Perwakilan Kelompok Menyampaikan Materi ..................................... 58

Gambar 4.9 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ......................................................... 59

xvi  

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. RPP Siklus 1 ................................................................................... 76

Lampiran 2. Ringkasan Materi Siklus I ............................................................. 81

Lampiran 3. Kisi Kisi Soal Kelompok Siklus I ................................................... 86

Lampiran 4. Lembar Kerja Kelompok ................................................................ 86

Lampiran 5. Kisi Kisi Soal Post Test Siklus I ..................................................... 87

Lampiran 6. Soal Evaluasi ................................................................................... 89

Lampiran 7. Kunci Jawaban Soal Evaluasi ......................................................... 91

Lampiran 8. Hasil Belajar Siswa Siklus I ............................................................ 92

Lampiran 9. Observasi Pembelajaran Penerapan Tutor Sebaya SK I ................. 93

Lampiran 10. Lembar Penilaian Interaksi Siswa SK I ........................................ 96

Lampiran 11. Lembar Penilaian Interaksi Siswa SK I ........................................ 98

Lampiran 12. RPP Siklus II ................................................................................. 99

Lampiran 13. Ringkasan Materi Siklus II ........................................................... 104

Lampiran 14. Kisi Kisi Soal Kelompok SK II .................................................... 106

Lampiran 15. Lembar Kegiatan Kelompok ......................................................... 109

Lampiran 16. Kisi Kisi Soal Post Test Siklus II .................................................. 110

Lampiran 17. Soal Evaluasi SK II ....................................................................... 112

Lampiran 18. Kunci Jawaban Soal Evaluasi SK II ............................................. 114

Lampiran 19. Lembar hasil Belajar Siswa SK II ................................................. 115

Lampiran 20. Lembar Obeservasi Pembelajaran Tutor Sebaya SK II ................ 116

Lampiran 21. Lembar Penilaian Interaksi Siswa SK II ....................................... 119

Lampiran 29. Lembar Wawancara Awal ............................................................. 142

Lampiran 31.Surat Ijin Melakukan Penelitian ..................................................... 145 

 

xvii  

Daftar Pustaka

Akbar, Sa’dun. 2010. Penelitian Tindakan Kelas Filosofi, Metodologi, & Implementasi. Malang: Surya Pena Gemilang

Arikunto, Suharsimi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara

______ . 2008. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Daldjoeni, N. 1997. Dasar-dasar IPS untuk Mahasiswa IKIP dan Guru Sekolah Lanjutan. Bandung: ALUMNI.

Daryanto. 1998. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Surabaya: Apollo.

Dimyati dan Mujiono. 2006.Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Damayanti, Elusi, dkk. 2009. “Pendekatan Tutor Sebaya”. Tersedia pada http://diskusicagur.blogspot.com/2009/12/pendekatan-tutor-sebaya.html. (Diakses Pada 25 Mei 2014)

Fitriyah, Husnul. 2011. Peningkatan Hasil Belajar Bilangan Pecahan Melalui Model Pembelajaran Tutor Sebaya Pada Siswa Kelas V SDN Kauman 01 kecamatan Kepanjenkidul kota Blitar. Skripsi, tidak diterbitkan. Malang : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang.

Hanik,Umi. 2011. Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Melalui Model Tutor Sebaya Siswa Kelas V SDN Pandanwangi 4 Kota Malang. Skripsi, tidak diterbitkan. Malang: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang.

Hamalik, Oemar. 2003. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara.

Kunandar. 2010. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Mashudi, Toha. 2009. Strategi Belajar Mengajar IPS. Malang: PHK S1 PGSD-A.

Nawawi, Hadari. 1991. Metode-metode Mengajar. Jakarta: Pustaka Pelajar.

Peraturan Mendiknas No. 22 tahun 2006 tentang Standar Isi. Jakarta: Depdiknas.

Peraturan Mendiknas No. 41 tahun 2006 tentang Standar Proses. Jakarta: Depdiknas

xviii

Pratomo, S. (2006). Pendidikan Lingkungan Untuk Sekolah Dasar: Bandung: Sonagar Press

Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sardjiyo, dkk. 2008. Pendidikan IPS di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.

Sardjuli, dkk. 1996. Terjemahan Active Learning 101 Strategies to Teach Any Subject. Printed in the United States of America.

Sodikin. 2010. Penggunaan Tutor Sebaya Untuk Meningkatkan Hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV SDN Susukanrejo 1 Kabupaten Pasuruan.Skripsi, tidak diterbitkan. Malang: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang.

Soetomo. 1993. Dasar-dasar Interaksi Belajar Mengajar. Surabaya: Usaha Nasional.

Solihatin, Etin dan Raharjo. 2009. Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta : Bumi Aksara.

Sudjana, Nana. 2009. Penillaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Suharjo. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Malang: FIP Universitas Negeri Malang.

Suherman, Erman, dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer . Bandung: UPI.

Supriyono, Agus. 2009. Cooperatif Learning. Yogjakarta: Pustaka Pelajar.

Surya, Moh. 2001. Pengajaran Remedial. Jakarta: Depdikbud.

Suyitno, Amin. 2004. Dasar-Dasar Proses Pembelajaran Matematika. Bahan AjarS1 Program Studi Pendidikan Matematika. Semarang: UNNES.

Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara.

Usman, Moh Uzer. 2000. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Uno,Hamzah.Kuadrat,Masri.2009. Mengelola Kecerdasan Dalam Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.