i

PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS POTENSI DIRI

DI SMP IT NUR HIDAYAH SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu

Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

Oleh: Siti Masruroh Munawaroh

G000100057 NIRM: 10/X/02.2.1/T/5065

FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

ii

iii

iv

v

MOTTO

Ÿω ß#Ïk= s3ムª! $# $ ²¡ ø�tΡ āω Î) $yγyè ó™ãρ 4 $ yγs9 $tΒ ôMt6|¡ x. $ pκö� n=tãuρ $tΒ ôMt6|¡ tFø. $# 3 $oΨ −/ u‘ Ÿω !$ tΡõ‹ Ï{#xσ è? βÎ) !$ uΖŠ Å¡®Σ ÷ρ r&

$ tΡù' sÜ ÷zr& 4 $ oΨ −/u‘ Ÿωuρ ö≅ Ïϑós s? !$uΖøŠn=tã # \� ô¹Î) $ yϑx. …çµ tFù=yϑym ’ n? tã šÏ% ©!$# ÏΒ $ uΖÎ=ö6s% 4 $uΖ−/ u‘ Ÿωuρ $oΨ ù=Ïdϑys è? $tΒ

Ÿω sπs%$ sÛ $ oΨs9 ϵ Î/ ( ß#ôã $# uρ $ ¨Ψ tã ö�Ï� øî $#uρ $oΨ s9 !$ uΖôϑym ö‘$# uρ 4 |MΡ r& $uΖ9 s9 öθ tΒ $tΡ ö�ÝÁΡ$$sù ’ n? tã ÏΘ öθ s)ø9 $#

šÍ� Ï�≈x6 ø9 $# ∩⊄∇∉∪

"Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya. ia mendapat pahala (dari kebajikan) yang diusahakannya dan ia mendapat siksa (dari kejahatan) yang dikerjakannya. (mereka berdoa): "Ya Tuhan kami, janganlah Engkau hukum kami jika kami lupa atau kami tersalah. Ya Tuhan kami, janganlah Engkau bebankan kepada kami beban yang berat sebagaimana Engkau bebankan kepada orang-orang sebelum kami. Ya Tuhan kami, janganlah Engkau pikulkan kepada kami apa yang tak sanggup kami memikulnya. beri ma'aflah kami; ampunilah kami; dan rahmatilah kami. Engkaulah penolong kami, Maka tolonglah kami terhadap kaum yang kafir." (Q.S. Al Baqarah 2: 286).

“Ya Allah, Engkau adalah Rabb-ku, tidak ada Tuhan selain Engkau, Engkau yang menciptakan dan aku hamba-Mu, dan aku dalam perjanjian dengan-Mu, ikrar kepada-Mu, (yang akan selalu ku laksanakan) dengan segala kemampuanku; dan aku berlindung dari kejahatan apa-apa yang aku lakukan; aku mengakui nikmat-Mu kepadaku; dan aku mengakui dosaku maka ampunilah aku karena tidak ada yang bisa mengampuni dosa-dosa kecuali Engkau” (H.R. Bukhari).

“Bersungguh-sungguhlah dan jangan bermalas-malasan dan jangan pula lengah, karena penyesalan itu bagi orang yang bermalas-malasan” (Mahfudzat).

vi

PERSEMBAHAN

Mengucapkan rasa syukur alhamdulillahirabbil’alamin skripsi ini

penulis persembahkan kepada :

� Ayahku tercinta, Bapak Wiyachto (Alm) yang selalu memberikan

semangat, inspirasi dan senyumannya dari surga.

� Ibuku tersayang, Ibu Sundari yang selalu memberikan kasih sayangnya,

senantiasa mendoakan dan memberikan semangat disetiap langkahku.

� Kakakku tersayang mbak Barry, mas Faqih, mbak Mun, mas Han,

mbak Tutik, serta ponakan-ponakanku yang selalu memotivasi dan

menghiburku dikala penat.

� Sahabat-sahabatku tercinta mbak Sofi, mbak twin Fitri, Ela, mbak

Aisy,dan seluruh keluarga kos PM yang selalu membantu, menemani,

dan memberikan semangat hingga terselesaikannya skripsi ini.

� Sahabat seperjuanganku twin Arin, Iid, Ega, Alan, Fajar, Danang,

Joko, yang sudah membantu dan memberi pelajaran tentang arti sebuah

ketulusan dan kerja keras.

� Seluruh rekan guru dan karyawan SMP IT Nur Hidayah Surakarta, SDII

Al Abidin, dan KB/TK Al Azhar 28 Solobaru, terimakasih atas

bantuan, motivasi dan semangat yang kalian berikan.

� Teman-Teman seperjuanganku di Tarbiyah angkatan 2010 dan

almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.

vii

ABSTRAK

Pendidikan karakter sekaligus pengarahan potensi peserta didik melalui

sekolah merupakan pilihan yang tepat dan strategis untuk memperbaiki degradasi

moral serta krisis multidimensi bangsa ini. SMP IT Nur Hidayah merupakan salah

satu sekolah di Surakarta yang melaksanakan pendidikan karakter berbasis potensi

diri dengan melibatkan seluruh elemen yakni keluarga, sekolah, dan masyarakat.

Sekolah ini mempunyai visi misi menghasilkan alumni yang cerdas, berkarakter

dan religius.

Melalui field research (penelitian lapangan) dengan pendekatan deskriptif

kualitatif ditemukan pendidikan karakter berbasis potensi diri di SMP IT Nur

Hidayah diawali dengan proses input siswa untuk mengidentifikasi kemampuan

dan latar belakang keluarga siswa sebagai dasar pengembangan strategi

internalisasi nilai-nilai yang dikembangkan keseluruh program kegiatan sekolah.

Strategi dilaksanakan melalui internalisasi 10 muwa��afat pribadi muslim

keseluruh mata pelajaran serta penambahan materi Islamisasi, pengelolaan

manajemen sekolah serta pembinaan siswa.

Selain itu evaluasi dilaksanakan secara bertahap ke seluruh elemen sekolah

baik guru, karyawan, maupun siswa, berupa tes dan non tes. Tes di laksanakan

untuk mengevaluasi kompetensi siswa dan guru, sedangkan non tes untuk

mengevaluasi kepribadian guru dan siswa melalui observasi, wawancara dan

koesioner. Lingkungan keluarga dan masyarakat yang kurang mendukung, belum

adanya evaluasi yang relevan dan mendalam untuk mengukur kepribadian siswa,

serta masih lemahnya komitment sebagian guru dalam memberikan keteladanan

menjadi kendala dalam pelaksanaan pendidikan karakter berbasis potensi diri ini.

Kata kunci: Pendidikan karakter; Potensi diri;

viii

ix

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................. ii HALAMAN PENGESAHAN ........................................................... iii HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ...................................... iv HALAMAN MOTTO ....................................................................... v HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................ vi HALAMAN ABSTRAK ................................................................... vii KATA PENGANTAR ...................................................................... viii DAFTAR ISI .................................................................................... x DAFTAR TABEL ............................................................................. xii DAFTAR GAMBAR ........................................................................ xiii DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................... xiv

BAB I : PENDAHULUAN .............................................................. 1 A. Latar Belakang Masalah ............................................... 1 B. Rumusan Masalah ........................................................ 2 C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ..................................... 3

BAB II : LANDASAN TEORI.......................................................... 4 A. Tinjauan Pustaka ......................................................... 4 B. Tinjauan Teoritik Pendidikan Karakter

Berbasis Potensi Diri. ................................................. 5 1. Pengertian Pendidikan Karakter Berbasis Potensi Diri ............................................ 5 2. Dasar dan Tujuan Pendidikan Karakter Berbasis Potensi Diri ........................................... 8 3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pendidikan Karakter Berbasis Potensi Diri .......... 9 4. Nilai-nilai dalam Pendidikan Karakter Berbasis Potensi Diri ........................................... 10 5. Strategi Pelaksanaan Pendidikan Karakter Berbasis Potensi Diri ............................................ 11 6. Evaluasi Pelaksanaan Pendidikan Karakter Berbasis Potensi Diri ............................................ 13

BAB III : METODE PENELITIAN .................................................. 15 A. Jenis Penelitian ........................................................... 15 B. Tempat dan Penentuan Subjek Penelitian ................... 15 C. Metode Pengumpulan Data ......................................... 15

1. Metode Observasi ................................................. 15 2. Metode Interview .................................................. 16 3. Metode Dokumentasi ............................................ 16

D. Metode Analisis Data .................................................. 16

xi

BAB IV : DESKRIPSI DATA .......................................................... 18

A. Gambaran Umum SMP IT Nur Hidayah Surakarta ...... 18 B. Pendidikan Karakter Berbasis Potensi Diri .................. 21

1. Input Siswa SMP IT Nur Hidayah ......................... 21 2. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Berbasis Potensi Diri

yang dikembangkan di SMP IT Nur Hidayah ........ 22 3. Strategi Pelaksanaan Pendidikan Karakter

Berbasis Potensi Diri ............................................. 23 a. Pendidikan Karakter Berbasis Potensi Diri

Terintregrasi melalui Mata Pelajaran ……… ... 23 b. Pendidikan Karakter Berbasis Potensi Diri

Terintregrasi melalui Manajemen Sekolah... .... 25 c. Pendidikan Karakter Berbasis Potensi Diri

Terintregrasi melalui Pembinaan Siswa … ..... 27 4. Evaluasi Pelaksanaan Pendidikan Karakter

Berbasis Potensi Diri ............................................ 29 C. Kendala Pelaksanaan Pendidikan Karakter

Berbasis Potensi Diri ................................................... 29

BAB V : ANALISIS DATA .............................................................. 32 A. Pelaksanaan Pendidikan Karakter Berbasis Potensi Diri

di SMP IT Nur Hidayah Surakarta ............................. 32 1. Input Siswa SMP IT Nur Hidayah Surakarta ........ 32 2. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Berbasis Potensi Diri

yang dikembangkan di SMP IT Nur Hidayah ....... 33 3. Strategi Pelaksanaan Pendidikan Karakter

Berbasis Potensi Diri ............................................ 35 a. Pendidikan Karakter Berbasis Potensi Diri

Terintegrasi melalui Mata Pelajaran ................ 35 b. Pendidikan Karakter Terintegrasi melalui

Manajemen Sekolah …………………………. 37 c. Pendidikan Karakter Berbasis Potensi Diri

Terintegrasi melalui Pembinaan Siswa …. ....... 39 4. Evaluasi Pelaksanaan Pendidikan Karakter

Berbasis Potensi Diri ............................................ 40 B. Kendala Pelaksanaan Pendidikan Karakter Berbasis

Potensi Diri Di SMP IT Nur Hidayah Surakarta ............ 42

BAB VI : PENUTUP ........................................................................ 43 A. Kesimpulan ................................................................. 43 B. Saran-Saran................................................................. 44

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Gambaran Pengembangan Nilai-Nilai Karakter Berbasis Potensi Diri di

SMP IT Nur Hidayah Surakarta, 52.

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Alur Konsep Penelitian Pendidikan Karakter Berbasis Potensi Diri di

SMP IT Nur Hidayah Surakarta, 34.

xiv

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Pengajuan Judul, 47. Lampiran 2 Surat Permohonan Pembimbing I, 48. Lampiran 3 Surat Permohonan Pembimbing II, 49. Lampiran 4 Surat Permohonan Riset, 50. Lampiran 5 Berita Acara Konsultasi Pembimbing I, 51. Lampiran 6 Berita Acara Konsultasi Pembimbing II, 52. Lampiran 7 Surat Keterangan Penelitian, 53. Lampiran 8 SKL dan Silabus, 54. Lampiran 9 Buku Pedoman Siswa, 70. Lampiran 10 Struktur Kurikulum di SMP IT Nur Hidayah Surakarta, 73 Lampiran 11 Daftar Guru dan Karyawan di SMP IT Nur Hidayah

Surakarta, 82. Lampiran 12 Instrumen - instrumen untuk Evaluasi Guru dan Murid, 85. Lampiran 13 Buku Catatan Harian SMP IT Nur Hidayah Surakarta, 98. Lampiran 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, 100. Lampiran 15 Daftar Jumlah Siswa di SMP IT Nur Hidayah Surakarta,

106. Lampiran 16 Daftar Sarana dan Prasarana di SMP IT Nur Hidayah

Surakarta, 107. Lampiran 17 Gambaran Pendidikan Karakter Berbasis Potensi Diri di

SMP IT Nur Hidayah Surakarta, 108. Lampiran 18 Dokumentasi Kegiatan dan Penelitian di SMP IT Nur

Hidayah, 111. Lampiran 18 Panduan Wawancara, 119. Lampiran 19 Daftar Riwayat Hidup, 123.