PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER KEJUJURAN MELALUI BIMBINGAN …repository.ump.ac.id/4391/1/NUR TRIANA...

i

PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER KEJUJURAN

MELALUI BIMBINGAN DALAM PENANGANAN

KEBIASAAN MENYONTEK DI SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

NURTRIANA RAHMAWATI

1201100157

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

ii

Penanaman Pendidikan Karakter..., Nur Triana Rahmawati, FKIP UMP 2017

iii


iv


v

ABSTRAK

Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif deskriptif yang

bertujuan untuk melihat penanaman pendidikan karakter kejujuran melalui

bimbingan dalam penanganan kebiasaan menyontek di sekolah dasar. Teknik

pengumpulan data dalam penelitina ini yaitu dilakukan dengan observasi,

wawancara, dan analisis dokumen. Teknik analisis data yang digunakan yaitu data

reduction, data display, and conclusion drawing/verification, sedangkan untuk

pengujian keabsahan dalam penelitian menggunakan teknik triangulasi.

Berdasarkan hasil penelitian kualitatif dapat diambil kesimpulan bahwa. 1)

Penanaman pelaksanaan pendidikan karakter kejujuran melalui bimbingan dalam

penanganan kebiasaaan menyontek sudah di laksanakan. 2) Ada beberapa faktor

yang menyebabkan siswa tidak jujur yaitu berasal dari faktor lingkungan keluarga,

karena di dalam lingkungan keluarga siswa mendapatkan banyak pembelajaran dari

orang tua atau orang terdekat. Selain itu ada faktor lain yang menyebabkan anak

tidak jujur antara lain a. Kurangnya rasa percaya diri yang ada dalam siswa untuk

mengungkapkan perasaan, b. Sudah terbiasa berbicara tidak jujur dari lingkungan

keluarga, c. Takut terkena hukuman apabila berkata jujur, d. Takut dimarahi oleh

guru atau orang tua apabila berkata jujur, e. Diajarkan berbohong oleh orang tua 3)

Ada beberapa faktor yang menjadi penyebab siswa melakukan tindakan

mencontek, diantaranya kurang tegasnya aturan larangan mencontek, pola didik

orang tua, masih malasnya siswa untuk belajar terutama membaca serta kenakalan

siswa menjadi beberapa faktor yang menyebabkan perilaku mencontek menjadi

kebiasaan. 4) Kendala yang di jumpai dalam pelaksanaan pendidikan karakter

kejujuran melalui bimbingan menyontek di sekolah dasar khususnya di SD N 2

Kembaran Kulon yaitu kurang tegasnya peringatan atau aturan yang di berikan agar

anak jera tidak melakukan tindakan menyontek tersebut.

Kata Kunci : Penelitian, Pendidikan Karakter, Mencontek, Faktor Penyebab


vi

MOTTO

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah

selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan

hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”.

(QS. Al Insyirah : 6 – 8)

بأرار إن نعيم لفي الأSesungguhnya orang –orang yang berbakti benar-benar berada dalam (surga

yang penuh) kenikmatan.

(QS: Al-Mutaffifin ayat 22)


vii

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah puji syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan kemudahan

dalam mengerjakan skripsi ini. Dengan tulus ikhlas dan kerendahan hati skripsi ini

di persembahkan untuk:

1. Suamiku tersayang, Samsul Hakim, SH, terimakasihatasdukungan,do’adan

memberikan semangatnya untuk menjalani jenjang pendidikan perkuliahan

hingga selesai dan terimakasih telah membantu dalam mengurus buah hati

kita.

2. Orang tuaku tercinta Ibu Retno Yulianti dan Bapak Drs. Muhammad Triyono,

MBA (Almarhum) yang telah memberikan do’a, motivasi, dukungan serta

materi yang tidak terhingga sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.

3. Anakku tercinta Muhammad Ghaisan Zen Hakim terimakasih telah menjadi

penyemangat untuk bunda dalam mengerjakan skripsi ini.

4. Keluargaku, Kakakku, serta saudaraku terimakasih yang telah membantu

dalam proses pengerjaan tugas akhir skripsi ini.

5. Sahabat dan teman-teman seperjuangan di PGSD angkatan 2012, yang telah

banyak membantu dalam memberikan saran dalam pengerjaan skripsi ini.


viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan

pertolongan-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“Penanaman Pendidikan Karakter Kejujuran Melalui Bimbingan Dalam

Penanganan Kebiasaan Menyontek Di Sekolah Dasar”. Berlatarbelakang dari

semakin rendahnya karakter kejujuran yang dimiliki generasi saat ini. Kurangnya

karakter kejujuran pada diri siswa mendorong siswa melakukan tindakan

menyontek, tindakan tersebut tidak dapat dihilangkan begitu saja tanpa adanya

pembinaan dan campur tangan dari orang tua, guru, dan pihak sekolah khusus

bagi pelakunya. Tujuan penelitian ini dilakukan yaitu untuk mengetahui

bagaimana pelaksanaan pendidikan karakter kejujuran melalui bimbingan

konseling terkait dengan kebiasaan menyontek siswa, mengetahui faktor-faktor

apa saja yang menyebabkan siswa tidak jujur dan melakukan tindakan menyontek

serta apa saja yang menjadi kendala dalam pelaksanaan pendidikan karakter

kejujuran melalui bimbingan dan konseling menyontek khususnya di sekolah

dasar.

Peneliti bukanlah orang yang sempurna sehingga menyadari sekali akan

kekurangan yang dimiliki. Terselesaikannya skripsi ini dengan tepat waktu tidak

terlepas dari bimbingan, dukungan, serta bantuan dari berbagai pihak, dengan


ix

segenap kerendahan hati, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih

yang sedalam-dalamnya kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto

2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

3. Drs. H. Sony Iriyanto M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar dan dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan

dan menjadi sosok teladan luar biasa bagi peneliti

4. Pratik Hari Yuwono, S.Sn., MA., dosen pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan, arahan, dan bantuan yang berarti kepada peneliti

5. Seluruh Staff Pengajar Program Studi PGSD FKIP Universitas

Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan

yang bermanfaat kepada peneliti untuk berkarya

6. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah membantu

dalam penyusunan skripsi ini.

Peneliti menyadari dalam penyusunan skripsi jauh dari sempurna baik tata

tulis maupun sistematika penyusunannya. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan

saran dan kritik yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Besar harapan,

semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi diri peneliti, perkembangan pendidikan

dan bermanfaat bagi pembaca. Amin.

Purwokerto, 7 Januari 2017

Peneliti


x

Nurtriana Rahmawati

NIM. 1201100157

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN ................................................................................ iii

ABSTRAK ..................................................................................................... iv

MOTTO......................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ......................................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................. ix

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ......................................................................... 1

B. Fokus Penelitian ....................................................................... 6

C. Rumusan Masalah .................................................................... 6

D. Tujuan Penelitian ..................................................................... 7

E. Manfaat Penelitian ................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Landasan Teori ......................................................................... 9

1. Pendidikan Karakter .......................................................... 9

2. Karakter Kejujuran ............................................................ 12

3. Menyontek ........................................................................ 14

4. Bimbingan Belajar............................................................. 25

5. Bimbingan dan Konseling Menyontek ............................... 29

B. Hasil Penelitian yang Relevan .................................................. 33

C. Kerangka Pikir ......................................................................... 34


xi

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Metode Penelitian .................................................................... 36

B. Tempat Penelitian ..................................................................... 37

C. Instrumen Penelitian ................................................................. 38

D. Sampel Sumber Data ................................................................ 38

E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 39

F. Teknik Analisis Data ................................................................ 41

G. Pengujian Keabsahan Data ....................................................... 43

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ........................................................................ 45

1. Deskripsi Subjek Penelitian ............................................... 45

2. Deskripsi Hasil Penelitian.................................................. 48

B. Pembahasan ............................................................................. 69

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan .................................................................................. 85

B. Saran ........................................................................................ 86

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 88

LAMPIRAN .................................................................................................. 90


xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Prinsip Penanganan Menyontek ....................................................... 24

Tabel 4.1 Pengkodean informan penelitian ...................................................... 39


xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Pikir Pendidikan Karakter Kejujuran melalui

Bimbingan & Konseling Penanganan Menyontek di Sekolah

Dasar .......................................................................................... 35

Gambar 3.1 Komponen Analisis Data (Interactive Model) ............................. 42

Gambar 3.2 Triangulasi “teknik” pengumpulan data (bermacam-macam

cara pada sumber yang sama) ..................................................... 44


xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran A Pedoman Wawancara Dan Observasi ........................................ 91

Lampiran B Hasil Observasi ........................................................................ 123

Lampiran C Peta Ruang Kelas ..................................................................... 128

Lampiran D Dokumentasi ............................................................................ 130

Lampiran E Surat-Surat ............................................................................... 134

Lampiran F Biodata ..................................................................................... 140


PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER KEJUJURAN MELALUI BIMBINGAN …repository.ump.ac.id/4391/1/NUR TRIANA...

Documents

Transcript of PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER KEJUJURAN MELALUI BIMBINGAN …repository.ump.ac.id/4391/1/NUR TRIANA...