i

PENANAMAN KEDISIPLINAN SISWA DI SD N KLIWONAN

UPT P DAN K PURWOREJO

TESIS

Diajukan Kepada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat dalam Memperoleh

Gelar Magister Pendidikan

Oleh

SRI RAHAYUNINGSIH

NIM : Q.100.100.203

Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan

Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

SURAKARTA

2013

ii

NOTA PEMBIMBING I

Prof.Dr.Sutama, M.Pd

Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Nota Dinas

Hal : Tesis Saudari Sri Rahayuningsih

Kepada Yth.

Direktur Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Assalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan

seperlunya terhadap proposal tesis saudari

Nama : Sri Rahayuningsih

NIM : Q 100.100.203

Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan

Judul Tesis : Penanaman Kedisiplinan Siswa di SD N Kliwonan

UPT P dan K Purworejo

Dengan ini kami melalui tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan

dalam sidang ujian tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Wassalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh.

Surakarta, September 2013

Pembimbing I

Prof.Dr.Sutama, M.Pd.

iii

NOTA PEMBIMBING II

Dr.Suyatmini, M.Si

Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Nota Dinas

Hal : Tesis Saudari Sri Rahayuningsih

Kepada Yth.

Direktur Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Assalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan

seperlunya terhadap proposal tesis saudari

Nama : Sri Rahayuningsih

NIM : Q 100.100.203

Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan

Judul Tesis : Penanaman Kedisiplinan Siswa di SD N Kliwonan

UPT P dan K Purworejo

Dengan ini kami melalui tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan

dalam sidang ujian tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Wassalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh.

Surakarta,

Pembimbing

iv

Dr.Suyatmini, M.

v

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

1. “Dalam menyelesaikan masalah, tidak ada cara yang terbaik kecuali jalan tengah” (Petolomeus)

2. Sesungguhnya bersamaan dengan kesusahan ada kemudahan (QS. Al Insiroh : 6)

3. Barang siapa menjalani suatu jalan untuk menuntut ilmu maka Allah SWT akan menganugerahkan jalan ke surga (HR. Muslim)

PERSEMBAHAN

Tesis ini kupersembahkan kepada : 1. Almamater yang memberikan wacana

baru dalam hidup ku. 2. Keluargaku yang selalu memberikan

dukungan. 3. Teman-temanku seperjuangan.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya

serta Nabi Muhammad SAW sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan

tesis dengan judul “Penanaman Kedisiplinan Siswa di SD N Kliwonan UPT P dan

K Purworejo”.

Penulis menyadari dalam penyusunan tesis ini tidak terlepas dari bantuan

berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor UMS yang telah memberi berbagai sarana

dan fasilitas dalam menyelesaikan studi di UMS.

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, M.Hum, Direktur Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan

kepada penulis untuk melanjutkan studi.

3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom, Ketua Program Studi Manajemen

Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang

telah memberikan saran dan masukan demi kesempurnaan tesis ini.

4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, Pembimbing I dalam penelitian dan penulisan tesis

ini yang telah memberikan saran dan masukannya.

5. Dr. Suyatmini, M.Si, Pembimbing II dalam penelitian dan penulisan tesis ini

yang telah memberikan saran dan masukannya.

6. Kepala sekolah, segenap pengajar/guru SD Negeri Kliwonan Kecamatan

Purworejo Kabupaten Purworejo yang telah membantu dalam penelitian ini.

7. Suami dan anak-anakku yang memberikan dukungan yang luar biasa demi

terselesaikan tesis ini.

Dengan segala keterbatasan kemampuan dan pengetahuan, penulis yakin

bahwa tesis ini jauh dari sempurna oleh karena itu, kritik dan saran sangat penulis

harapkan demi kesempurnaan tesis ini. Penulis berharap semoga tesis ini

bermanfaat bagi pembaca.

Surakarta, September 2013

Penulis,

Sri Rahayuningsih

viii

ABSTRAK

Menanamkan masalah kedisiplinan pada siswa adalah tugas dari staf

pengajar (guru), yang harus dimulai dari setiap guru. Guru diminta untuk dapat memberikan contoh kedisiplinan, sehingga dapat menghasilkan efek yang baik bagi lingkungan di sekelilingnya. Kedisiplinan menjadi suatu bagian yang diperlukan untuk melengkapi aktifitas belajar mengajar di sekolah. Sehubungan dengan hal ini, pokok permasalahan yang akan dikaji dalam pembelajaran ini adalah bagaimana untuk menanamkan kedisiplinan pada siswa di SD Negeri Kliwonan UPT P dan K Purworejo.

Pembelajaran ini bertujuan untuk menciptakan kedisiplinan dalam aktifitas kegiatan kurikuler, menciptakan kedisiplinan dalam kegiatan kokurikuler dan menciptakan kedisiplinan dalam kegiatan ekstrakurikuler. Tipe dari penelitian ini adalah kualitatif atau penelitian naturalistik dengan metode pendekatan etnografi. Data diperoleh dari kepala sekolah, para guru dan siswa sebagai informan (pemberi informasi). Pengumpulan data menggunakan wawancara dengan narasumber, observasi, dan dokumen-dokumen pendukung. Analisa menggunakan website-website dengan menggunakan model interaktif, dimana aktifitasnya meliputi 3 (tiga) komponen analisis, yaitu reduksi data, penyajian data, dan pengambilan kesimpulan. Keabsahan atau validitas data menggunakan tes kredibilitas, tes yang dapat diwakilkan, tes yang terpercaya atau dapat dipertanggungjawabkan dan tes penyesuaian diri.

Hasilnya menunjukkan bahwa pada kegiatan kurikuler, kedisiplinan guru dalam hal ketepatan waktu ditunjukkan dengan kedisiplinan guru dalam mematuhi waktu kegiatan pembelajaran, tepat waktu untuk memulai atau mengakhiri pelajaran di kelas. Guru memotivasi siswa untuk berpikir kreatif dan mengembangkan sikap bertanggung jawab, antara lain memotivasi siswa untuk mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. Pada kegiatan kokurikuler, diindikasikan dengan kedisiplinan guru dalam ketepatan waktu ketika memulai dan mengakhiri kegiatan kokurikuler. Para guru mengajarkan pada para siswa dengan memberi contoh tentang etika pada para siswanya dengan bertutur kata yang sopan dan santun. Guru juga memotivasi siswa untuk berpikir kreatif dan belajar bertanggung jawab. Pada kegiatan ekstrakurikuler, disiplin ditunjukkan para guru dengan hadir di sekolah tepat waktu dan mengenakan pakaian yang rapi dan sopan. Para guru juga bertanggung jawab memberikan contoh etika pada siswanya dan mematuhi peraturan yang berlaku. Guru juga bertanggung jawab untuk terus memberikan contoh yang baik pada siswa-siswanya.

Kata kunci :Patut dicontoh, kurikuler, kokurikuler, ekstrakurikuler

ix

ABSTRACT

Planting of student discipline problems is the task of teaching staff

(teachers), which must start from within each teacher. Teachers are required to be able to provide examples of discipline, so as to give a good effect on the surrounding environment. Discipline became an integral part in educational activities at school. In this regard, the issue will be examined in this study is about how to discipline students in elementary planting N Kliwonan UPT P & K Purworejo.

This study aimed to describe the discipline in curricular activities, discipline described in co-curricular activities, and describe the discipline in extracurricular activities. This type of research is qualitative or naturalistic research with an ethnographic approach. Data were obtained from school principals, teachers, and students as informants (informants). Collecting data using in-depth interviews, observations, and documents. Analyzed using websites with interactive models, whose activities include three components analysis, namely data reduction, data display, and conclusion. Validity of the data using a test of credibility, transferability test, test dependability, and conformability test.

The results showed that the curricular activities, discipline teacher punctuality shown by teachers in teaching, which is just in time to start or end the class. Teachers motivate students to think creatively and develop an attitude of responsibility, among other tasks given by the target date. In co-curricular activity, indicated by the discipline teacher punctuality when starting and ending activities. Teachers provide students with exemplary politely-spoken and polite. Teachers motivate students to think creatively and being responsible. In extracurricular activities, discipline shown by the teachers come to school on time and use clothes neat and polite. Teachers provide exemplary ethical and regulatory compliance. Teachers are also responsible for providing exemplary. Keywords: exemplary, curricular, co-curricular, extracurricular.

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................... i

NOTA PEMBIMBING I ............................................................... ii

NOTA PEMBIMBING II .............................................................. iii

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................... iv

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ........................................... v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................ vi

KATA PENGANTAR .................................................................... vii

ABSTRAK ...................................................................................... viii

ABSTRACT .................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................. x

BAB I. PENDAHULUAN .............................................................. 1

A. Latar Belakang Penelitian .................................................... 2

B. Fokus Penelitian ................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian ............................................................... 5

E. Daftar Istilah ........................................................................ 6

BAB II. KAJIAN TEORI .............................................................. 8

A. Kedisiplinan Guru dalam Pembelajaran .............................. 8

B. Pengelolaan Guru dalam Pembelajaran ................................ 20

C. Penelitian yang Relevan ....................................................... 22

BAB III. METODE PENELITIAN .............................................. 25

A. Jenis dan Rancangan Penelitian ........................................... 25

B. Lokasi Penelitian ................................................................. 26

C. Kehadiran Peneliti ............................................................... 26

D. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ................................ 27

E. Metode Pengumpulan Data ................................................. 28

F. Teknik Analisis Data ........................................................... 30

G. Uji Keabsahan Data ............................................................. 32

xi

BAB IV. PAPARAN DATA DAN TEMUAN HASIL PENELITIAN…. 36

A. Gambaran Umum SD Negeri Kliwonan

UPT P dan K Purworejo ...................................................... 36

B. Paparan Data ....................................................................... 39

C. Temuan Hasil Penelitian ...................................................... 68

BAB V. PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN . .... 72

A. Pembahasan .......................................................................... 72

B. Teori Hasil Penelitian ........................................................... 89

BAB VI. PENUTUP ................................................................. 91

A. Simpulan .............................................................................. 91

B. Implikasi .............................................................................. 92

C. Saran .................................................................................... 93

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................... 94

LAMPIRAN-LAMPIRAN