PEMIKIRAN KRITIS

Seseorang dengan ketrampilan yang baik cenderung mampu memperlihatkan sedikit kesalahan dibandingkan yang kurang terampil dalam tugas yang sama

Ketrampilan merupakan hal yang penting dalam pemikiran kritis

Indikator ketrampilan berpikir kritis

Memfokuskan pertanyaan Menganalisa argumen Bertanya dan menjawab suatu

penjelasan atau masalah Mempertimbangkan kredibilitas sumber Mengobservasi dan

mempertimbangkan hasil observasi Menyimpulkan dan

mempertimbangkan hasil kesimpulan

Menginduksi dan mempertimbangkan hasil induksi

Membuat dan menentukan nilai pertimbangan

Mendefinisikan istilah dan mempertimbangkan definisi

Mengidentifikasikan asumsi Menentukan tindakan Berinteraksi dengan orang lain

Beberapa penelitian menunjukkan bahwa berpikir kritis ternyata mampu menyiapkan peserta didik berpikir pada berbagai disiplin ilmu

Sebagai pemenuhan kebutuhan intelektual dan pengembangan potensi peserta didik untuk menjalani karir dan kehidupan nyata

Menurut Fisher (2002) informasi belum menjadi pengetahuan sampai pikiran manusia menganalisanya, menerapkannya, mensintesisnya, mengevaluasinya dan mengintegrasikannya ke dalam kehidupan sehingga informasi dapat digunakan untuk tujuan produktif, yaitu membuat keputusan dan pemecahan masalah

Masalah yang berhubungan dengan pengembangan berpikir kritis dalam pembelajaran seringkali luput dari perhatian guru

Pengembangan berpikir kritis hanya diharapkan muncul sebagai efek pengiring (nurturan effect)

melalui berpikir kritis, siswa diajak berperan serta secara aktif dan efektif untuk membangun pengetahuannya sendiri (King, 1994; Mayborn dan Lesher, 2000; Sullenger, 2000 dalam Fisher,2002)

Peranan guru untuk mengembangkan berpikir kritis dalam diri siswa adalah sebagai pendorong, fasilitator, dan motivator.

Menurut Lang (dalam Fisher, 2002) berpikir kritis dapat dipelajari dan ditingkatkan bahkan pada saat sudah dewasa

Mengembangkan Berpkikir Kritis

Materi dalam kurikulum disusun secara sistematis agar siswa dapat membangun struktur kognitifnya

Memperkaya pengalaman siswa yang bermakna (berpendapat secara lisan/ tulisan)

Kegiatan praktikum yang menuntut pengamatan terhadap gejala atau fenomena akan menantang kemampuan siswa dalam berpikir

Menurut Chance dan Mertes berpikir kritis adalah kemampuan untuk menganalisis fakta, mencetuskan dan menata gagasan, mempertahankan pendapat, membuat perbandinga, menarik kesimpulan, mengevaluasi argumen dan memecahkan masalah

Sebuah proses sadar dan sengaja yang digunakan untuk menafsirkan dan mengevaluasi informasi dan pengalaman

Scriven dan Paul mengungkapkan bahwa berpikir kritis itu merupakan proses intelektual yang dengan aktif dan terampil mengkonseptualisasi, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi informasi yang dikumpulkan yang dihasilkan dari pengamatan, pengalaman untuk memandu keyakinan dan tindakan

Kesimpulannya, berpikir kritis adalah kemampuan berpikir dalam menilai sebuah informasi sebelum menjadi pikiran dan tersimpan menjadi memori

Menurut Prof Bhisma Murti berpikir kritis sangat berguna bagi seorang mahasiswa terutama membantu dalam memperoleh pengetahuan, memperbaiki teori, memperkuat argument, mengemukakan dan merumuskan pertanyaan dengan jelas, Mengumpulkan, menilai, dan menafsirkan informasi dengan efektif. Membuat kesimpulan dan menemukan solusi masalah berdasarkan alasan yang kuat, Membiasakan berpikiran terbuka, dan mengkomunikasikan gagasan, pendapat, dan solusi dengan jelas kepada lainnya