Pembuatan Media Pembelajaran Ke-2

7/23/2019 Pembuatan Media Pembelajaran Ke-2

http://slidepdf.com/reader/full/pembuatan-media-pembelajaran-ke-2 1/169

PEMBUATAN MEDIAPEMBELAJARAN

NI PUTU SARI YANIDARSANI 2013005023

UNIVERSITAS



Sumber Belajar

“ Semua yang a!a" mem#e$%&an

ma'u&an ( In)*$ma'% an !enge$"%an!aa ana& ( 'e+%ngga memua+&an!em#e,a-a$an ana& ./

Be$#aga% Maam Sum#e$ Be,a-a$

Ruang Sum#e$ Be,a-a$Pe$!u'"a&aan

Na$a Sum#e$

Me%a e"a&

Me%a E,e&"$*n%'

A,a" Pe$aga

Sum#e$ Be,a-a$ A,am%a+

Tem!a" a$ya W%'a"a



SUMBER BELAJAR

Ruang Sumber Belajar

Tempat

Buku Khusus

Gambar Perpusta-

kaan

Nara-

sumber Media

Cetak

Benda/Barang Media

Budaya lektr!nis

"lat Peraga

MEDIA/SARANA BELAJAR

Media "lat

Gra#is lektr!nik

Media Media

Cetak Papan

"lat Peraga

Ruang Lingkup Sumber Belajar,Media/Sarana

Belajar, Alat Permainan, APE, Alat Bantu

ABK

ALAT

PERMAINAN

APE

Alat Bantu ABK



ARTI MEDIA DAN

MEDIA PEMBELAJARAN~ Me%a adalah kata jamak dari medium

yang artinya engantar atau erantarayang digunakan !leh k!munikat!r untuk

menyamaikan e"an keada k!munikandalam men#aai e$ek tertentu%

~ Me%a Pem#e,a-a$an adalah "egala"e"uatu yang digunakan !leh guru untuk

menyamaikan materi keada murid&"ehingga murid tertarik minat danerhatiannya& terang"ang ikiran danera"aannya ada kegiatan belajar dalamrangka men#aai tujuan embelajaran%



ARTI ALAT PERMAINAN( APE(ALAT PERA4A( ALAT BANTU

BELAJAR AB A,a" !e$ma%nan adalah "emua alat bermain yang

digunakan !leh anak untuk memenuhi naluri bermainnya&"ehingga mengha"ilkan engertian& memberikan in$!rma"i&memberikan ke"enangan& dan mengembangkan "eluruh

a"ek engembangannya A,a" Pe$ma%nan Eu&a"%)6APE7 adalah alat ermainan yang "engaja diran#ang"e#ara khu"u" untuk keentingan endidikan% A,a" Pe$agaadalah alat yang digunakan untuk memeragakan bagian'bagian atau langkah'langkah #!nt!h r!"e" atau $ung"i

benda tertentu% A,a" Ban"u Be,a-a$ AB adalah alat' alatuntuk membantu engua"aan dan engembangankemamuan di bidang akademik dan n!n'akademik anakberkebutuhan khu"u" yang di"e"uaikan dengan jeni"kebutuhan anak%



SISTEM DAN PR(SES

PEMBELAJARANPertanyaan)

*% Siaa+

,%Menyamaikanaa+

-% Melalui aa+

.% /eada "iaa+0% Dengan e$ekaa+

$nsur-unsur

K!munikasi%

&' K!munikat!r

(' Pesan

)' Media

*' K!munikan

+'K!gniti#,"#ekti#,

Psik!m!t!r

$nsur-unsur

Pembelajaran%

&' Guru

(' Materi Pembelajaran

)' Media Pemb'

*' Murid

+' Tujuan Pembelajaran

Pr!ses Pembelajaran

Perenanaan Pelaksanaan Penilaian



P(SISI MEDIA PEMBELAJARANPe"an .ingkungan #ek

Komunikator

Guru

Media

Media Pembelaaran

Komunikan

Murid

Pen!kodean Pe"an Pena#"iran Pe"an

Per$uudan Alat Indera

Materi

Pembelajaran

Met!de Tujuan

Pembelajaran



1ung"i 2mum) 8 Me%a 'e#aga% !em#a9a !e'an 6Ma"e$%7 a$%

'um#e$ !e'an 64u$u7 &e !ene$%ma !e'an 6Mu$%7

a,am $ang&a mena!a% "u-uan !em#e,a-a$an.

1ung"i /hu"u") 8 Un"u& mena$%& !e$+a"%an mu$%.

8 Un"u& mem!e$-e,a' !enyam!a%an !e'an. 8 Un"u& menga"a'% &e"e$#a"a'an $uang( 9a&"u( an

#%aya.

8 Un"u& meng+%na$% "e$-a%nya :e$#a,%'me an'a,a+ "a)'%$.

8 Un"u& menga&"%)&an an menge)e&"%)&an &eg%a"an#e,a-a$

0$NGS1 M21" PMB."3"R"N



/EMAMP2AN MEDIAPEMBELAJARAN



LANDASAN PEN332NAAN

MEDIA PEMBELAJARAN Lana'an ;%,*'*<'

Penggunaan media ha"il tekn!l!gi m!dern dalm embelajarantidak akan menghilangkan hubungan kemanu"iaan antara gurudan murid tergantung bagaimana #ara meman$aatkannya%

Lana'an P'%&*,*g%'Belajar bagi manu"ia meruakan r!"e" yang k!mlek" dan unik4melalui er"e"i4 dan berjenjang dari k!nkrit ke ab"trak%

Lana'an Te&n*,*g%'

Penggunaan media dalam embelajaran daat membantumemermudah guru dalam mengajar dan memermudah murid

dalam belajar%

Lana'an Em!%$%'

Berda"arkan engalaman nyata dari ha"il enelitian& murid yangdiajar !leh guru yang menggunakan media ber5aria"i dibandingkandengan murid yang diajar !leh guru tidak menggunakan mediaber5aria"i& ha"il belajarnya lebih tinggi murid yang diajar !leh guru

yang menggunnakan media ber5aria"i%



PERAN3/AT MEDIA PEMBELAJARAN



PRINSIP PEN332NAAN

MEDIA PEMBELAJARAN%& Media 'aru" meru(akan ba!ian inte!ral dari "i"tem

(embelaaran&

)& Tidak ada "atu media *an! di(akai den!an meniadakan

media *an! lain&

+& Media tertentu lebi' te(at di(akai untuk materi tertentudari(ada media *an! lain&

,& Tidak ada "atu media untuk "e!ala ma-am ke!iatan

belaar&

.& Pen!!unaan media "eeni" "ekali!u" ban*ak tidak

mem(erela" (en*am(aian materi&

& Se-ara umum0 (enam(ilan media diu"a'akan ber"i#at

(o"iti#0 'aru" di(er"ia(kan&

1& Murid 'aru" ikut bertan!!un!a$ab (ada media&

2& Melibatkan murid untuk menan!!a(i dalam (en!!unaan

media&



/riteria media dan alatermainan yang baik untuk anak

1. Aman Tidak ada "erat kayu'bambu

Tidak ada bulu gatal

Tidak tajam6run#ing

7at tidak bera#un Paku tidak men!nj!l

2. Se'ua% engan "u-uan an )ung'%

3. Ra!%+ an %na+

2kuran yang re"i"i8keteatan9 Pem!t!ngan dan erakitan

Menerakan un"ur dan rin"i de"ain

=. Mena$%&(menyenag&an("%a&mem#*'an&an

5. Da!a" %guna&an %n%:%ua, ( &e,*m!*& (



Bahan baku embuatan alatermainan

Bambu

/ayu

/ardu"

Bu"a Styr!$!am

Tek"til

Benang&Pita

Peleah Biji'bijian

Daun kering

Bunga kering

Ranting kering

Ra:a

/auk

/art!n & /erta"

/ulit& Bulu% Rambut /aret

In$rab!at 6 la"tik

;ardb!ard

L!gam& Tulang Tanah% Pa"ir% Air

1ibergla"% /ar5et

/ema"an beka"

Pla"ti"in & teung



K."S101K"S1 2"N 3N1S

M21" PMB."3"R"N

M21" PMB."3"R"N S2R4"N"

Media 2ua 2imensi

&' Media Gra#is% Sketsa, gambar, gra#ik, bagan,

p!ster, kart!!n dll'

(' Media Papan% Papan tulis, P' #lanel, P' buletin,

P' magnet dll')' Media Cetak% Buku, majalah, k!ran, tabl!id,

kamus, ensikl!pedia, peta dll'

Media Tiga 2imensi

&' Media Benda Sebenarnya/"sli%

a' 5idya6isatab' Speimen

(' Media Benda Tiruan/M!del%

a' 3enis M!del e' 2i!rama

b' T!peng #' Ritat!!n

' B!neka g' R!tat!!n

d' M!k-up

M21" PMB."3"R"NM72RN

Media Pr!yeksi%

&' 74P

(' Pr!yekt!r Slide

)' Pr!yekt!r 0ilmstrip*' Pr!yekt!r 7pa8ue

+' Pr!yekt!r .C2

Media N!n-Pr!yeksi%

&' Radi!, Tape Re!rder

(' 9ide!: 9C2, 292)' Tele;isi <T9=

*' 9ide! Games% Spia,nitend!,

PS , PSP

+' 4and Ph!ne

>' K!mputer , .apt!p



S/ETSA 3AMBAR

M21" GR"01S



/ART2 AN3/A /ART2 BILAN3AN

/ANDAN3

BAPA/ ARIS

/ELIN7I R2MP2T



P3STERKARTUN



/ARI/AT2R



BA3AN BA3AN TERT2T2P

LEMBAR BALI/



3RA1I/ BATAN3 3RA1I/ 3ARIS



3RA1I/ LIN3/ARAN 3RA1I/ BAL(/



PAPAN MA3NET PAPAN 1LANEL

M21" P"P"N



MAJALA; B2/2

M21" CT"K



TABL(ID /(RAN

M21" BN2" "S.1



BINATAN3 LA2T BINATAN3 TERBAN3

M21" BN2" "S.1

SPC1MN BN2" 412$P



TANAMAN BINATAN3 DARAT



T2MB2;AN MAN2SIA



SPE7IMEN BENDA MATI2MBI'2MBIAN BIJI'BIJIAN



I/AN SERAN33A



SPEIMEN BENDA TA ?IDUPL(3AM EMAS 2AN3



/(TA/ P-/ BAT2



ALAT DAP2R



ALAT'ALAT DAP2R ALAT PERT2/AN3AN



LEMARI ALAT PERT2/AN3AN



MEJA MA/AN B2PET



TEMPAT TID2R /ENDARAAN2DARA



/ENDARAAN LA2T /ENDARAAN DARAT



M(DEL LAPAN3AN

M21" BN2" T1R$"N



DI(RAMA M(DEL PERBANDIN3AN



B(NE/A JARI M(7/ 2P



B(NE/A TAN3AN B(NE/A T(N3/AT



R(TAT((N T(PEN3



RITAT((N



TAPE RE7(RDER RADI(

M21" PMB."3"R"N M72RN



TELE<ISI ;EADP;(NE



<7D PLA=ER D<D DAN <7D



;AND P;(NE <IDE( 3AME



L7D PR(=E/T(R LAPT(P

( ( ( (



PR(=E/T(R PR(=E/T(R

SLIDE 1ILM

PR(=E/T(R (<ER ;EAD



PR(=E/T(R (<ER ;EAD

(PA>2E PR(=E/T(R



Alat ermainan

? Semua alat alat bermain yang digunakan anak untukmemenuhi nakuri bermainnya@

Mengha"ilkan Pengertian

Memberikan In$!rma"i

Memberikan /e"enangan

Mengembangkan Seluruh A"ek PerkembangannyaBerbagai Ma#am Alat Permainan

? Alat Permainan M!nte""!ri

? Alat Permainan Peab!dy

? Bal!k 7ui"enaire ? Alat Permainan 1r!bel

? Alat Permainan Marilyn Burn" Baratta L!rt!n

? Alat Permainan Edukati$

Alat ermainan m!te""!ri



Alat ermainan m!te""!ri

*% Puel Bentuk 3e!metri

,% Berbagai Bentuk 3e!metri

-% Silinder =ang Berurutan Tinggi tidak "ama & 3ari" tengah "ama

Tinggi "ama & 3ari" tengah tidak "ama

Tinggi tidak "ama & 3ari" tengah tidak "ama

Alat ermainan eab!dy



Alat ermainan eab!dy

Perangkat Baha"a

Dua B!neka tangan

Satu t!ngkat b!la ajaib

Satu kant!ng intar beri"i "eerangkat gambar'gambar

Paan magnitSeerangkat bentuk dari l!gam

Piringan hitam beri"i 7erita dan lagu aneka tema

Ber$ung"i )

Pengembangan Baha"a

Pengenalan /!"a /ata

Pengenalan Bentuk

Pengenalan Carna



Bal!k #ui"enaire

1@1@1 m 9a$na ayu A',% >@1@1 m 9a$na +%-au"ua

2@1@1 m 9a$na me$a+ @1@1 m 9a$na+%"am

3@1@1 m 9a$na +%-au mua @1@1 m 9a$na*&,a"

=@1@1 m 9a$na me$a+ mua C@1@1 m 9a$na #%$u"ua

5@1@1 m 9a$na &un%ng 10@1@1 m 9a$na

Al t P i 1 b l



Alat Permainan 1r!bel

*% Bal!k BangunanSuatu k!tak "ebe"ar ,, #m beri"i bal!k'bal!k ke#ilberbagai ukuran yang meruakan keliatan %

,% Meliat 8Jeang ) (rigami9/erta" liat bujur "angkar terdiri ata" berbagai ukuran

Al t i il b d



Alat ermainan marilyn burn" danbaratta'l!rt!n

*% Benda /!nkrittana lambang bilangan

,% Menghubungkan k!n"e bendak!nkrit dengan lambangbilangan

-% Menuli" "endiri Lambangbilangan tana benda k!nkrit

Al t i d k ti$



Alat ermainan edukati$

*% APE <er"i 2PC dan B//BN B!neka /ain

Bal!k Bangunan

Menara 3elang

Tangga /ubu"&"ilinder Bal!k 2kur P!l!"

/rin#ingan Bayi

3antungan Bayi

Puel /!tak 3ambar P!la

Paan Pa"ak ,0

Paan Pa"ak *

A i d dikb d d tk



Ae 5er"i dedikbud dtk

Bal!k Bangunan

Paan Pengenalan Carna

Paan Pengenalan Bentuk

/!tak Tangga /ubu"

Beberaa Puel

L!tt! =ang Sama

B!neka /eluarga

Paan Nuan"a Carna

Paan Pengenalan Angka

P!h!n ;itung



Alat ermainan di dalam

ruangan Bal!k'bal!k be"ar'ke#il&

!l!"'berFarna

/eing'keing beragambentuk'Farna

M!aik beba"'terbata" Peralatan Pr!$e"i

Paan a"ak

Media 3ra:"

Paan ge!metri" 6matematika

Paan Farna

Paan lubang untukmenjahit

Menara gelanglingkaran&"egitiga&bujur "angkar&"egi enamd"t%

Alat dan bahan untukberek"re"i

Tangga kubu"Media 7etak

Miniatur erab!t 6 alat

Alat Elektr!ni" Alat mer!n#e

Alat ermainanm!nte""!ri

Puel dengan berbagai

!t!ngan

BAL(/ BAN32NAN ALAT MER(N7E



BAL(/ BAN32NAN ALAT MER(N7E

/AIN 2NT2/ B(NE/A



/AIN 2NT2/ B(NE/A

MENJA;IT TAN3AN

ALAT MER(N7E PASA/ BELA;



ALAT MER(N7E PASA/ BELA;

BL(/ BAN32NAN PAPAN ;2R21



BL(/ BAN32NAN PAPAN ;2R21

MENARA 3ELAN3 ALAT BER;IT2N3



MENARA 3ELAN3 ALAT BER;IT2N3

PAPAN PASA/ TAN33A /2B2S



PAPAN PASA/ TAN33A /2B2S

PAPAN 3E(METRI P2GGLE ED2/ATI1



PAPAN 3E(METRI P2GGLE ED2/ATI1

PAPAN L2BAN3



PAPAN L2BAN3

P(;(N ;IT2N3 2NT2/ MENJA;IT

Alat ermainan luar ruangan



Alat ermainan luar ruangan

Ayunan Paan elun#uran

Paan jungkit

Bak a"ir

Bak air

Panjatan b!la dunia

Tali untuk mel!at

Ter!F!ngan

Titian

B!la keranjang

Ban m!bil be"ar

/!lam renang dangkal



ALAT BANT2ALAT BANT2BELAJARBELAJAR

T2NA NETRA T2NA NETRA



*% MATA BI(NI/ *% MATA BI(NI/ Mata bionik merupakan tahap awal dari tunanetra untuk

melihat, walaupun hanya berupa bayanganbayangan.

Si"tem bi!nik ini terdiri dari ka#amata dengan

kamera 5ide! ke#il yang menangka gambar dan

mengubahnya menjadi "inyal li"trik% Sinyal

ter"ebut diteru"kan ke elektr!da yang

ditanamkan di mata a"ien dengan #ara

embedahan% Sinyal ter"ebut dikirim ke "ara$

!tik dan !tak% Pa"ien akan melihat #ahaya dalam

bentuk buram%



*% MATA BI(NI/ *% MATA BI(NI/

*ingkat penglihatan mata bionik masih sangat kasar.

Mata bionik ini telah

digunakan di +merikaSerikat dan ropa,

harganya sekitar

-S/00,000.$roses pembuatan mata bionik ini

dibuat pada sebuah pabrik atau

perusahaan tertentu

, P2GGLE T2NANETRA, P2GGLE T2NANETRA



,% P2GGLE T2NANETRA,% P2GGLE T2NANETRAEn$%an$ed &ntelligent Pu''le (Eni'le) Sebagai Media Permaianan Edu$atif

bagi Pen*andang +unanetra

Pule tunanetra berua t!nj!lan yang

membentuk !la yang "aling berhubungan

antara tia keingan ule& dengan nama

Enile%

Enile "ebagai eningkatan tingkat le5el

ule #erda" "ehingga ule ter"ebut tidak

hanya daat dimainkan !leh !rang aFa"

melainkan juga enyandang tunanetra%




,% P2GGLE T2NANETRA,% P2GGLE T2NANETRA

7ara enyandang tunanetra memainkan Enile #uku dengan

meraba alur berua t!nj!lan yang "aling berhubungan antara

tia keingan ule dan menyu"unnya menjadi !la yang

utuh% Sehingga bila Enile ter"u"un "e#ara benar maka alur

t!nj!lan ter"ebut akan membentuk !la tertentu yang "aling

ber"ambungan antara tia keingan ulenya% /ami

berhara dengan adanya in!5a"i dari ule jig"aF yaitu

Enile yang kami buat daat membantu memberikan "arana

hiburan eduka"i baru bagi enyandang tunanetra dan ikut

membangkitkan "arana hiburan yang daat dimainkan !leh

enyandang tunanetra%




,% P2GGLE T2NANETRA,% P2GGLE T2NANETRA

Ngurah Cira Nugraha& I Putu Dharma Pradita& =udi ;artaFandan Putu Jea Mitha ;a"ari%

1ubik *unanetra

- Pemutar digital talking- Pemutar digital talking



-% Pemutar digital talking-% Pemutar digital talking

;andl4e dan !Fer$ul;andl4e dan !Fer$ul

2ecepatan pemrosesan C$- upgraed ke 340Mh5,

pengolahan data jauh lebih cepat daripada

sebelumnya untuk menjamin respon operasi cepat.

6erbicara fungsi kompas terintegrasi ke dalam unit.

6aru diperkenalkan fungsi transmisi 7M, perangkat

dengan 7M menerima fuction bisa menyiarkan isi

yang dihasilkan oleh #&8.

$M-*+1 6uku igital #andal dan $owerful

$emutar 6uku igital #andal an $owerfull

- Pemutar digital talking- Pemutar digital talking



-% Pemutar digital talking-% Pemutar digital talking

;andl4e dan !Fer$ul;andl4e dan !Fer$ul

iperkenalkan dengan menggunakan

latar belakang elemen musik.

7ungsi perekaman kuat: ukungan

mikrofon dan garis dalam rekaman.

2apasitas memori builtin upgrade ke

96. Memori ekstensi bisa mencapai

;<6 melalui kartu *7.

. Buku bi#ara digital. Buku bi#ara digital



.% Buku bi#ara digital.% Buku bi#ara digital

6uku bicara digital atau sering dikenal

dengan talking book, sepintas buku ini

lebih praktis dan lebih murah dari

buku cetak tunanetra. 6uku digital

atau talking book ini dapat merekam

berbagai jenis buku=materi dalam

bentuk audio cassette kususnya untuk

bukubuku atau materimateri non

eksakta dan non bahasa asing.

Cara kerja alat ini sangat prakris dan

simple seperti tape recorder.





>amun ada kelemahankeleman dari

buku digital ini:

a.*idak ada fasilitas pencarian yang

memadai. 2arena tidak tersedianya

fasilitas pencarian yang memadai, pengguna mengalami kesulitan dalam

pencarian bagianbagian buku. *idak

ada pemisahan antara halaman, bab,

dan subbab.

Sehingga pengguna harus

mencari secara manual dan

mebutuhkan waktu yang lama.





*idak efisien. *alking book dianggap tidak efisien karena satu judul buku

saja, bisa terdiri dari beberapa kaset, mungkin 8, /0, /8, atau bahkan <0

kaset (tergantung panjang pendeknya buku).

2elemahan yang ada pada talking book bentuk kon%ensional ini (sistem

analog), sekarang telah dapat teratasi dengan munculnya teknologi baru

dalam talking book yang disebut dengan ?igital *alking 6ook?.

HDAIS= 7!n"!rtiumH telah berha"il mengembangkantekn!l!gi digital talking b!!k dan membuat "tandardi"a"i

dalam hal :le digital talking b!!k yang di"ebut dengan

HStandard DAIS=H 8Digital Audi! ba"ed'In$!rmati!n Sy"tem9%

0 Jam tangan tunantera0 Jam tangan tunantera



0% Jam tangan tunantera0% Jam tangan tunantera

/. @am *angan 6raille

@am tangan ini memiliki tombol dan

titiktitik cembung kecil dalam

berbagai bentuk, seperti bintang atau

nol untuk menunjukkan menit. @am

tangan 6raille tersedia dalam bentuk

analog dan digital. $ermukaan jam

tangan braille menggunakan kaca

biasa tanpa penutup. Saat ini, ada

berbagai gaya, warna dan desain jam

tangan 6raille.

6eberapa diantaranya memiliki sampul

yang mudah untuk melepas dan

memasang jam tangannya, dan jam

tangannya dapat dipakai baik pada

pergelangan tangan atau disimpan di

saku. 6eberapa jam tangan 6raille

telah menambahkan fitur berbicara ke

dalam desainnya.





/. @am *angan 6raille

@am tangan ini diberi nama ""SS, jam tangan ini

membentuk 4A lubang dimana kesemua

lubangnya dapat membentuk formasi angka6raille. @am tangan ini bisa mengeluarkan bunyi

dan alarm yang telah diset sebelumnya.





<. @am *angan 6icara

@am tangan berbicara tersedia dalam

berbagai jenis, termasuk dalam bentuk

jam saku, jam tangan biasa dan jamtangan liontin. *ujuannya

mengumumkan waktu dan hari.

Misalnya, jam tangan akan berkata,

B#ari ini adalah tanggal /< dengan

satu sentuhan tombol.

0 Jam tangan tunantera0% Jam tangan tunantera




<. @am *angan 6icara

Jam tangan juga menyebutkan

Faktu yang telah berlalu

ketika $ung"i "t!Fat#hdigunakan% Jam tangan

berbi#ara menggabungkan

engingat dan $ung"i embuat

jadFal dan daat diatur untuk

mengumumkan Faktu "etia

jam ada jam% /ebanyakan

jam tangan ini memiliki $ung"i

0 Jam tangan tunantera0% Jam tangan tunantera




;. @am *angan 6ergetar

@am tangan bergetar merupakan ino%asi

yang sangat baik untuk orang tunanetra.

@am ini biasanya memberikan getaran

panjang untuk menandakan, jam dan

getaran pendek untuk menandakan menit.

@am tangan ini juga dapat bergetar diam

diam sehingga hanya pemakainya tahu apa

yang terjadi dalam lingkungan yang

tenang, di pertemuan dan tempat umum

lainnya karena orang lain tidak ingin

terganggu.

@am tangan bergetar juga baik

untuk membangunkan

pemakainya tanpa

membangunkan seisi rumahnya.

7ungsi $rogram pada jam tangan

ini memungkinkan pemakai

untuk mengetahui janji, kegiatan

penting dan waktu pengobatan.





A. @am *angan dengan @arum @am dan #uruf 6esar

@am tangan ini dirancang dengan jarum

jam dan permukaan yang besar untuk

membantu orang tunanetra mengetahui

waktu. 7ontnya juga besar, dan titiktitik

terangkat yang melambangkan jam

membuat proses memberitahu waktu lebih

mudah.

6eberapa jam tangan juga telah diperbesar permukaannya untuk membantu

orang hampir buta mengetahui waktu. $emakainya harus merasakan posisi

jarum jam yang besar dan titiktitik kearah mana jarum jam itu

menunjukannya. Metode yang sama digunakan untuk memberitahu waktu ke

menit, dengan merasakan jarum jam menit yang amat besar.

% SNAIL BA7/3R(2ND% SNAIL BA7/3R(2ND



% SNAIL BA7/3R(2ND% SNAIL BA7/3R(2ND

Snail 6ackground, merupakan

alat bantu tunanetra yang

berbentuk mirip siput.

6erfungsi untuk mefokuskan

membaca huruf braile pada

penyandang tunanetra. Dni

sangat bermafaat bagi

membaca buku untuk

menghindari kesalahan dan

kekeliruan dalam membaca.

% PAPAN 7AT2R T2NANETRA% PAPAN 7AT2R T2NANETRA



% PAPAN 7AT2R T2NANETRA% PAPAN 7AT2R T2NANETRACatur *unanetra ini terdiri dari :

$apan Catur -kuran Standar 80 E80 cm dengan ukuran petak 4 E 4 cm

yang terdapat lubang (ring).

-ntuk membedakan antara kotak hitam dan

kota putih, testur kotak hitam dibuat agak

lebih kasar. Sementara di masingmasing sisi

papan ditambahkan huruf braille agar

memudahkan para pemain melangkahkan

bidak caturnya. Sedangkan

untuk membedakan antara bidak catur hitam

dengan putih ditambahkan paku payung diatas

bidak hitam.

% PAPAN 7AT2R T2NANETRA% PAPAN 7AT2R T2NANETRA

http://1.bp.blogspot.com/-1uKJHL7LFNk/UUoIActJXnI/AAAAAAAAA9U/SYscZEmvOaE/s1600/Catur+Tunanetra.JPG



% PAPAN 7AT2R T2NANETRA7 2 2

6uah Catur 2ayu ukuran standar *ipe $hilidor yang dilengkapi besi untuk

ditancapkan ke papan catur, serta penanda untuk buah catur putih.

#+1+ : 1$ ;80.000,

K% MATA 7IN7INK% MATA 7IN7IN

http://3.bp.blogspot.com/-xyHeneMnfFA/UUoIBPT7xvI/AAAAAAAAA9c/3_GJL3wex8c/s1600/Catur+untuk+orang+Buta.JPG

http://4.bp.blogspot.com/-rt-vGJDiKoo/UUoH_xSzNcI/AAAAAAAAA9I/pWiiltp1gSQ/s1600/Catur+Buta.JPG



K% MATA 7IN7IN

% Mata digital% Mata digital



% Mata digitalg

Saat ini dengan perkembangan teknologi telah menemukan +rtifical ye atau

retina mata digital. engan tekhnologi tersebut, seorang pendertita tuna netradapat melihat lagi, dengan cara menyambungkan retina yang rusak dengan

+rtifical eye tersebut.

Falaupun kualitas penglihatan tidak akan sebaik

mata asli, namun +rtifical eye ini paling tidak dapat

kembali menyegarkan mata orang buta yang dalam

jangka lama tidak dapat melihat apapun.

>amun +rtifical eye masih terus diuji kualitasnya. Saat ini baru sekitar /0

pasien yang mendapat bantuan melalui alat ini.

% Mata digital% Mata digital



gg

Saat ini dengan perkembangan teknologi telah menemukan +rtifical ye atau

retina mata digital. engan tekhnologi tersebut, seorang pendertita tuna netradapat melihat lagi, dengan cara menyambungkan retina yang rusak dengan

+rtifical eye tersebut.

Falaupun kualitas penglihatan tidak akan sebaik

mata asli, namun +rtifical eye ini paling tidak dapat

kembali menyegarkan mata orang buta yang dalam

jangka lama tidak dapat melihat apapun.

>amun +rtifical eye masih terus diuji kualitasnya. Saat ini baru sekitar /0

pasien yang mendapat bantuan melalui alat ini.

*% /a#a mata na5iga"i*% /a#a mata na5iga"i



gg

/!n"e ka#amata na5iga"i untuk kaum tunanetra ini meruakan"ebuah ka#amata khu"u" yang digabungkan dengan "ebuah

earh!ne% /!n"e ini di#itakan untuk membantu keterbata"anenglihatan kaum tunanetra un"u& mem5i"uali"a"ikan aa yang adadi"ekitarnya% /!n"e ini bekerja dengan "ebuah "en"!r

yang tera"ang ada &aama"a yang akanber$ung"i un"u& memberitahukan aa "aja

yang ada di"ekitar enggunanya melalui"ebuah la!ran "uara% /!n"e ini jugadilengkai dengan mi# yang memungkinkanengguna un"u& berinterak"i dengan alat iniun"u& mendaatkan $eedba#k "e#ararealtime%

=ang artinya& engguna akan memiliki "ebuah endaming elektr!nikyang akan memberitahukan dimana !"i"i engguna dan menjaFabaaun yang engguna ingin tahu tentang aa yang ada di"ekitarnya%/arya) u 3uang'"u!

**% /alkulat!r bi#ara tunanetra**% /alkulat!r bi#ara tunanetra



Seinta" kalkulat!r ini miri dengan kalkulat!r ada umumnya& hanya

berbeda ada $ung"i lubang bunyi% Bila kalkulat!r bia"a lubang bunyihanya bi"a mengeluarkan bunyi t!mb!l& namun ada kalkulat!r initelah di"i"ikan alika"i atau #hi "uara yang daat berbi#ara ketikakita menekan t!mb!l atau "aat kita melakukan !era"i hitung%

-ntuk ukuran dan model mirip dengan

kalkulator pada umumnya, tergantung %ariasi

dan bentuk dari pabrik yang membuatnya.

#arga kalkulator ini ;A kali lebih mahal dari

kalkulator biasa, tergantung seberapa %ariasi

yang dimiliki oleh kalkulator tersebut.

*,% /!ma" tunanetra*,% /!ma" tunanetra



Mengerti arah dan tempat kita berdiri bukan hanya dapat diketahui oleh anak

awas, melainkan dapat dilakukan oleh anak tunanetra. Sekarang ini anak

tunanetra tidak hanya mengerti arah kanan dan kiri, melainkan arah kompas.

2ompas tunanetra secara fungsi memang sama dengan kompas pada umumnya

hanya saja ditamabh dengan %ariasi 6raile sebagai aranya dan chip suara untuk

menyuarakan arah (utara, selatan, timur dan barat).

-ntuk ukuran sama seperti kompas pada

umumnya dan harganya menyesuaikandengan bahan dan chip suara yang digunakan

(lebih mahal).

*-% Abaku" tunanetra*-% Abaku" tunanetra



Abaku" atau "em!a tunanetra& bila dilihat "einta" miri

dengan "em!a yang diakai bia"anya%i Namun bila di#ermati

ada erbedaan atau ke'kha"an dari abaku" ini% Pada kayu

emi"ah yang berada ditengah& antara "atuan& uluhan&

ratu"an& d"t menggunakan "imb!l Braille%

6erdasarkan ukurannya sama seperti abakus pada umumnya, untuk harga

menyesuaikan dengan kedetailan masingmasing abakus.

*-% Abaku" tunanetra*-% Abaku" tunanetra



*.% B!la kaki bunyi*.% B!la kaki bunyi



yy

6ola bunyi ini adalah aplikasi permainan bola baik berupa sepak bola maupun

bola tangan. #anya berbeda pada pemberian klinting (bunyi), yang dimasukkan

ke dalam bola. 6ola bunyi atau bola klinting ini dapat dibuat sendiri tergantung

kekreatifan anak tersebut, dapat dibuat dari bola plastik ataupun bola kompan

yang disisipkan oleh klinting.

Cara memainkan sangat mudah sama

seperti perminan bola sepak pada umunya.

6ola kaki bunyi bisa digunakan untuk

futsal dan sepak bola tunanetra.

*0% Meteran timbul*0% Meteran timbul



Meteran daat digunakan untuk mengukur "uatu benda& temat&

atau baju% Namun m!di:ka"i meteran timbul ini ber$ung"i untuk

memudahkan tunanetra untuk menggunakan media ter"ebut%

-kuran meteran yang digunakan sama

dengan meteran pada umunya, hanya saja

pada setiap tulian dibubuhi tandatanda

timbul (sistem 6raille) sebagai pemisah

centimeter dan inchi. #arga sangatterjangkau dan telah tersedia dari

sekolahsekolah 'uar 6iasa.

*% Paan ge!metri*% Paan ge!metri



g

$apan eometri tidak hanya digunakan untuk anak awas, tetapi dapat

digunakan anak tunanetra. apat dibuat sendiri dan dapat pula dibeli di

tokotoko mainan.

*% Paan gra:k*% Paan gra:k



6erbeda pada titik timbul yang ada pada papan tersebut.

-ntuk ukuran seperti panjang dan tinggi sama dengan papan grafik biasa, dan

dapat menyesuaikan.

6iasa diproduksi pada pabrikpabrik tertentu yang menyediakan perlengkapan

tunanetra. $apan grafik ini juga dapat ditemui pada sekolahsekolah 'uar

6iasa khususnya S'6+

ALAT BANT2 SEBA3AI MEDIA



ALAT BANT2 SEBA3AI MEDIAPEMBELAJARAN

T2NA NETRA

Printer Braile K!mputer Multimedia / Biara



*alking Compass @am Feker 6icara



2otak 6erhitung 6raile $apan Susun 2ata

6raile



@am $eraga $apan eometri



+lGur an 6raile 2ertas

6raile



Mesin 2etik 6raile *ongkat 6antu *una

>etra



6usur erajat *una >etra Meteran 6raile



$ermainan Catur *una >etra 6ola 2aki 6unyi



lobe *imbul $eta Dndonesia *imbul



Sempoa *una >etra $apan 6aca dan *ulis

6raile



Papan rafik Reglet dan St*lus*erdapat paku dan

karet=benang yang berjarak

yang berfungsi untuk

membentuk grafik




T2NA R2N32 T2NA R2N32

MEDIA STIM2LASI <IS2AL




e$m%n A$"%&u,a'%

Untuk mengembangkan feed back visual denganmelihat/mengontrol gerakan organ artikulasidiri siswa itu sendiri, maupun denganmenyamakan gerakan/posisi organ artikulasidirinya dengan posisi organ artikulasi guru.

Sebagai alat bantu bagi anak tunarungu dalambelajar mengucapkan sesuatu dengan artikulasi

yang baik. Selain itu anak tunarungu dapatmenyamakan ucapannya melalui cermin denganapa yang diucapkan oleh guru atau Arttikulator(Speech therapist. !engan menggunakancermin, artikulator dapat mengontrol gerakan"gerakan yang tidak tepat dari anak tunarungu,sehingga mereka menjadi sadar dalammengucapkan konsonan, vokal, kata"kata ataukalimat secara benar.

MEDIA SIM2LASI



MEDIA SIM2LASIA2DIT(RIS

1. A,a" Ban"u W%a$a 6S!ee+T$a%ne$7

See#h trainer ialah "ebuah alatelektr!nik terdiri dari amli$aer& head

h!ne& dan mi#kr!h!ne untuk melatihbi#ara anak dengan hambatan "en"!riendengaran dan memberikan latihanbi#ara indi5idual% Bagi yang ma"ihmemunyai "i"a endengaran #ukubanyak akan "angat membantuembentukan u#aannya% Bagi yang

"i"a endengarannya "edikit akan

2. A,a" Ban"u Menenga$ 6 ABM7 6?ea$%ngA%7



A%7

ABM meruakan "uatu tekn!l!gi endengaran

dengan menggunakan "i"tem alika"i yangber$ung"i meningkatkan tekanan "uara adaemakainya% Pada da"arnya ABM terdiri dari)

M%&$*)*n 6 %n!u" "$an'ue$ 7) ber$ung"i

menangka gel!mbang "uara di "ekitarnyadan merubahnya menjadi imlu" elektrika 6li"trik yang berukuran ke#il%

Am!,%<e$ ber$ung"i meningkatkan "umberinten"ita" imlu" O imlu" ke#il "e#araterkendali dengan memakai tenaga yang jauhlebih be"ar dan bera"al dari "umber daya%Sumber energi bia"anya baterai%

u"!u" T$an'ue$ ber$ung"i untuk

merubah im lu" O im lu" li"trik an keluar

De"ain Sebuah Alat Bantu



De"ain Sebuah Alat BantuPendengaran

EMPAT JENIS ALAT BANT2



PENDEN3ARAN

a. Be+%n T+e Ea$ 6BTE7

Jeni" alat ini diletakkan di belakangtelinga dan dikaitkan di bagian ata"

daun telinga% Alat ini ditahan !lehbentuk telinga "e"uai dengan kanaltelinga "ehingga "uara dari alat bantuendengaran ini diteru"kan ke

gendang telinga% Alat ini mudah untukdimaniula"i dan "egala tie rangkaiandaat "e"uai dengan m!del ini%



3ambar Behind The Ear 8BTE9

b% In The Ear 8ITE9



Jeni" ini diletakkan di dalam dauntelinga% Alat ini akan menutu "alurantelinga "eenuhnya% Seerti halnyaBTE& jeni" tie ini mudah di!era"ikandaat "e"uai dengan kebanyakanrangkaian yang dikembangkan%

3ambar In The Ear 8ITE9

#% In The 7anal 8IT79Jeni" ini diletakkan di dalam "aluran



Jeni" ini diletakkan di dalam "alurankanal telinga dan tidak terlalu tamak

kelihatan dibandingkan dengan jeni"BTE atauun ITE% /arena bentuknyayang lebih ke#il "ehingga jeni" ini a"tilebih "ukar untuk dim!di:ka"i dantidak "emua tie rangkaian daat a"

untuk m!del ini%3ambar In The 7anal8IT79

d% 7!mletely'in'the 7anal 87I79J i l t b t d t i i



Jeni" alat bantu dengar yang "atu inidia"ang jauh di dalam "aluran kanal

telinga dan umumnya tidak daat dilihat%/arena bentuknya yang begitu ke#il"ehingga tidak "emua tie rangkaian daat"e"uai dengan m!del ini% Jeni" ini "angat

"e"uai untuk enderita yang amat arah%3ambar 7!mletely'in'the 7anal 87I79




3. Cochlear Implant

Alat pendengaran buatan yang dirancang untuk menghasilkan

sensasi pendengaran yang berguna yang secara elektrikal

merangsang saraf - saraf dalam pusat telinga. The cochlear

implant dirancang untuk simpangan bagian – bagian rusak dari

bagian dalam telinga dan mengirim rangsangan listrik secaralangsung ke saraf pendengaran dimana rangsangan tersebut

kemudian ditafsirkan sebagai suara oleh otak.

Alat ini menyediakan kemampuan untuk sensasi pendengaran

yang berguna dan memperbaiki kemampuan berkomunikasi bagi

orang yang kehilangan pendengaran yang parah.


/euntungan 7!#hlea



/euntungan 7!#hleaImlant

*%Tran"#anal Surgery

,%7!#hlear Imlant tidak

memerlukan maing

-%Biaya a"#a imlant yangterjangkau

4. Tape Recorder



$ape recorder sangat berguna untuk mengontrolhasil ucapan yang telah direkam, sehingga kita

dapat mengikuti perkembangan bahasa lisan anaktunarungu dari hari ke hari dan dari tahun ketahun. !i samping itu, tape recorder sangatmembantu anak tunarungu ringan dalammenyadarkan akan kelainan bicaranya, sehingga

guru artikulasi lebih mudah membimbing merekadalam memperbaiki kemampuan bicara mereka.$ape recorder dapat pula digunakan mengajar anaktunarungu yang belum bersekolah dalam mengenaldalam menangani gelak"tawa, suara"suara hewan,perbedaan antara suara tangisan dengan suaraomelan, dan sebagainya dengan maksud untuk dapatmemperbaiki sendiri dengan bimbingan seorangtherapist.

A''%'"%:e Te+n*,*gy



A''%'"%:e Te+n*,*gy %*mmun%a"*$ S*)"9a$e

i7!mmuni#at!r menaFarkan kebeba"anberk!munika"i untuk "e!rang dengan ‘HearingLoss mauun “Deaf” dengan menerjemahkanbaha"a Inggri" melalui ?* #ara@% S!$tFare inimengubah kata 8embi#araan9 menjadi tek"&embi#araan atau tek" menjadi 5ide! berbaha"ai"yarat& atau lang"ung mengubahnya menjadi"uara #!muter% Pengguna daat mere"!n

dengan menggunakan keyb!ard #!muter&menyediakan tek" yang daat diba#a ataudiujarkan !leh i7!mmuni#at!r "eaker%

Jam A,a$m un"u& Tuna$ungu



Jam A,a$m un"u& Tuna$ungu

Jam Alarm tunarungu adalah "ebuah jam alarm yang

bia"anya dihubungan dengan "ebuah alarm kera"&lamu "!r!t& dan 5ibrat!r% Jam ini akanmembangunkan tunarungu ringan' alarm akanberbunyi jauh lebih kera" dariada jam alarm adaumumnya% Jam alarm dengan bantuan lamu "!r!t

akan membantu tunarungu "edang% Lamu "!r!takan terhubung ke jam alarm& bila jam berbunyilamu "!r!t akan membia"kan a"h #erah danmembangunkan !rang ter"ebut% Jam alarm denganmenggunakan 5ibrat!r berguna untuk tunarungu

berat% <ibrat!r terhubung dengan jam alarm dan jugadilamirkan di temat tidur% Bila alarm berbunyi&temat tidur akan g!yang 8bergetar9%

SPATEL



SPATEL

Alat untuk membetulkan posisilidah yang kurang benar. Dengan

menggunakan spatel, kita dapat

membetulkan posisi lidah anak

tunarungu, sehingga mereka

dapat bicara dengan lancar.

e$m%n



e$m%n

7ermin daat digunakan "ebagai alat bantu tunarungu

dalam belajar mengu#akan "e"uatu dengan artikula"iyang benar% Di"aming itu& anak tunarungu daatmenyamakan u#aannya melalui #ermin dengan aa yangdiu#akan !leh guru atau artikulat!r% Dengan itu&artikulat!r daat meng!ntr!l gerakan yang tidak teat dari

anak tunarngu

?an!+*ne un"u& "una



!$ungu :tur unik yang lebih unya nilai tambah& yakni Mi#r!

<ibrati!n Ph!ne ada Mit! ,,K& "etelah "ebelumnyaMit! - yang juga memiliki :tur unik Magi# <!i#e

7hanger& yang daat memaniula"i "uara&

In!5a"i tekn!l!gi yang dibenamkan dalam "eri Mit!terbaru ini& bi"a dibilang #uku membantuenggunanya "aat menele!n dalam k!ndi"i yang"angat beri"ik atau bagi !rang yang mengalami"edikit ganguan endengaran%Alat bantu dengar ini

daat diakti$kan dengan #ara mengakti$kan r!:l‘Nerve Conduction Mode’ %

A2DI(METER



A2DI(METER

2ntuk mengetahui beberaa er"en a"ien

kehilangan endengaran& untuk mengetahuiketajaman endengaran anak& telinga manayang mengalami gangguan kelainan&"eberaa baiknya anak mendengar& "erta

untuk mengetahui ada $rekuen"i beraa"uara daat didengar jela" !leh anak% ;a"ilaudi!meter aling !byekti$%

P$*'eu$ Penggunaan Au%*me"e$

*% ;eadh!ne dia"ang ada a"ien yangakan didiagn!"a ambang endengarannya

,% Pa"ien memegang t!mb!l "aklar yangharu" ditekan bila mendengar "uara dari

audi!meter

3. Pada saat awal audiometer mengeluarkan sinyal

dengan frekuensi paling rendah 125 Hz dengan



dengan frekuensi paling rendah,125 Hz dengan

amplitudo paling rendah 10 dB pada saat ini ila

pasien tidak mendengarkan maka audiometerakan meningkatkan amplitudo ke tingkat yang

leih tinggi se!ara automati!

". Bila pada amplitudo yang paling tinggi pasien

tidak mendengar, maka audiometer akandinaikkan ke frekuensi yang leih tinggi yaitu 250

Hz dengan amplitudo yang paling rendah

5. Bila pasien mendengan maka pasien harus

menekan tomol#. Bila ada penekanan tomol maka audiometer

akan menaikkan ke tingkat frekuensi yang leih

tinggi lagi.



#earing roup(pelatih pendengaran) Speech trainer (pelatih berbicara)




T2NA DA/SA T2NA DA/SA

MEDIA PEMBELAJARAN



J

*% /artu Abjad/artu abjad yaitu kumulan kartu bertuli"kan abjad&meruakan bahan belajar yang menyenangkan danenuh kreati:ta"%

,% /artu /ata

Sama dengan "ebelumnya namun kartu kata beri"ikan



Sama dengan "ebelumnya& namun kartu kata beri"ikanrangkaian huru$'huru$ yang di"u"un menjadi "ebuahkata% Setia kartu memunyai "atu kata%

-% T!r"! Seluruh Badan

Media t!r"! meruakan m!del berua atung manu"ia



Media t!r"! meruakan m!del berua atung manu"iayang dilengkai dengan k!m!nen !rgan'!rgan tubuhmanu"ia& baik bentuk mauun letaknya%

.% 3e!metri Shae

Media ini meruakan media berbentuk beragam&



Media ini meruakan media berbentuk beragam&mi"alnya bal!k& ri"ma& tabung dan lain'lain% Media iniberguna untuk melatih a"ek k!gniti$ dari anak

berkebutuhan khu"u"%

0% Menara 3elang

=aitu media embelajaran yang ber$ung"i untuk



=aitu media embelajaran yang ber$ung"i untukmengembangkan a"ek kemamuan ber:kir dalammeme#ahkan ma"alah% Selain itu menara gelang jugadaat melatih kemamuan m!t!rik halu" tunadak"adengan #ara menyu"un "e"uai ukuran dari tingkatterbe"ar "amai terke#il%

% Aba#u"

Aba#u" adalah alat bantu hitung yang berbentuk



Aba#u" adalah alat bantu hitung yang berbentukrangkaian dari manik manik& dan bia"anya berjumlah

* manik manik% Alat ini digunakan untuk belajarberhitung matematika da"ar%

% Paan Pa"ak

Berbentuk a"ak a"ak yang ter"ambung dengan



Berbentuk a"ak'a"ak yang ter"ambung denganaan yang "aling berhubungan dengan Farna

yang "ama%

Media'media di ata" meruakan media yangdigunakan ada tunadak"a yang ma"ih dalam taha



digunakan ada tunadak"a yang ma"ih dalam tahaerkembangan% Media ini ber$ung"i "ebagai alatbantu untuk meningkatkan a"ek k!gniti$ danm!t!riknya% Pada da"arnya& anak tunadak"ameruakan anak dengan gangguan m!t!rik& namundalam hal ke#erda"an tidak mengalami ma"alah%Maka ada dalam taha menengah ertama danmenengah ata" daat menggunakan mediaembelajaran ada umumnya% Mi"alnya& ada tahaini digunakan dan di"ediakan alat'alat bantu yang"udah ada dalam ruangan tertentu& terdaat LABk!muter& LAB IPA& dan lain'lain%

B(LA <(LI



Dieruntukkan bagianak tuna dak"a%1ung"i )

' Melatih !t!t tangan' /!!rdina"i matadan tangan' Melatih "!"iali"a"i

B(LA SEPA/



Dieruntukkan bagi anaktuna dak"a%1ung"i )' Melatih !t!t kaki' /!!rdina"i mata dan

kaki' Melatih m!t!rik ka"ar

/2RSI R(DA



Terbuat dari kur"i yangber!da ukurannyadi"e"uaikan dengan anak%Dieruntukkan bagi anak

tuna dak"a%

1ung"i )

2ntuk alat Bantu gerak

Melatih !t!t tangan

PAPAN L(N7ATAN



Terbuat dari be"i daneer% Panjang * m& Lebar* m & Tinggi . #mDieruntukkan bagi anak

tuna dak"a1ung"i )' Melatih ke"eimbangan' Melatih !t!t kaki' Melatih m!t!rik ka"ar

SEPEDA STATIS



Seeda "!rt d!uble $ung"i%Dieruntukkan bagi anak yangmembutuhkan latihanenguatan kaki

1ung"i )' Melatih k!!rdina"i kaki dantangan' Penguatan !t!t kaki dantangan

' Mera"akan gerakan kakimengayuh

TARI/AN BEBAN



terbuat dari be"i& r!da dan"tainle"" "till ia bulat% tinggi *0#m& lebar #m% Dieruntukkanbagi anak tuna dak"a& tunagrahita atau anak yang

membutuhkan enguatan !t!t%1ung"i )' Melatih !t!t dan kaki' /!!rdina"i mata& tangan dan kaki' Melatih kekuatan tangan dengan

berbagai beban' Melatih !t!t bi"e dan tri"e' Melatih !t!t ungung dan !t!terut' Peraga katr!l bagi elajaranengetahuan alam atau :"ika

MEJA 3(=AN3



Terbuat dari kayu% Panjang *.0#m& Lebar #m%Dieruntukkan bagi anak yangmengalami gangguanke"eimbangan tubuh%1ung"i )' 2ntuk melatih ke"eimbangan

anak dalam !"i"i duduk& j!ngk!k dan berdiri' Melatih k!n"entra"i' 2ntuk melatih anak tunadak"a dan tuna grahita

Temat Tidur untuk Latihan dan Terai Terbuat dari kayu Panjang , m& lebar #m tinggi K #m Dieruntukkan



#m& tinggi K #m% Dieruntukkanbagi anak yang lumuh layuh& tuna

grahita& tuna dak"a%1ung"i )' Pemerik"aan aFal "ebelum elatihan' 2ntuk temat latihan duduk& miring&bangun& tengkura dan terlentang

' Melatih !t!t unggung dan erut' Melatih !"i"i keala yang benar

a$a Pema&a%an Anak berbaring di bed terai kemudianguru memberikan intruk"i untuk dilakukan anak didik danguru membantu lang"ung untuk menggerakkan bagian tubuhyang akan dilatih% Demikian dilakukan teru" meneru"%' Latihan gerakan maju diata" guling 8meraya9' 3erakan merangkak diata" guling%' Duduk mengeit guling%' Did!r!ng ke kiri dan ke kanan untuk latihan ke"eimbannganduduk

Tangga Naik Turun 8Straight Stair#a"e9 Terbuat dari kayu ataube"i Panjang ,0 #m



be"i Panjang ,0 #m &lebar 0 #m& tinggi

egangan tengah * m& diujung #m%Dieruntukkan bagi ) anakyang lemah $ung"i !t!tdan tulang tungkai%

1ung"i )' 2ntuk menguatkan !t!ttungkai' Sama dengan Falkingarallel ban tai dengantingkat ke"ulitan yanglebih tinggi

a$a Pema&a%an ) Anak!"i"i berdiri diminta untukmemegang keduaegangan tanggakemudiandiminta untuk menaiki dan

menuruni anak tangga%Latihan berikutnya adalahmelatih anak menaiki danmenuruni anak tanggatana beregangan anaktangga

Paan Sejajar Berjalan 6C lki P l B



Calking Pararrel Bar"

Terbuat dari /ayu& be"i dan #erminPanjang ,-0 #m& Lebar 0 #m& Tinggi0 #m atau "e"uai dengan tinggianak% Dieruntukkan bagi anak yangmengalami kelayuhan tungkai&

berjalan yang ig'ag dan tidakluru"%1ung"i )' 2ntuk latihan berdiri dank!n"entra"i' Meng!rek"i "ika berjalan yangtidak teat' Penguatan !t!t kaki dan tangan' Melatih keer#ayaan diri dankeberanian' /!!rdina"i tangan& mata dan kaki

Stand In Table 8Meja Berdiri



untuk , anak9

Dieruntukkan bagi anak yang layuhtubuh dan tungkai "erta hieraktl$&tidak mau diam dan kurang mamu

berk!n"entra"i% Meja daatdi"e"uaikan dengan anak yatudengan menaik O turunkan aanenyangga dibaFahnya%1ung"i )

' 2ntuk latihan berdiri dank!n"entra"i' Melatih kekuatan !t!t kaki' 2ntuk "arana latihan terai




T2NA 3RA;ITA T2NA 3RA;ITA

ANIMASI



Anima"i meruakan

kumulan gambar yangdi!lah "edemikian rua"ehingga mengha"ilkan

gerakan% Anima"i

meFujudkan ilu"i 8illu"i!n9bagi ergerakkan dengan

memaarkan ataumenamilkan "atu urutan

gambar yang berubah"edikit demi "edikit8r!gre""i5ely9 ada

ke#eatan yang tinggi%

B(LA SEPA/



Dieruntukkan bagi anaktuna grahita%1ung"i )' Melatih m!t!rik halu"' Melatih "!"iali"a"i anak

dalam ermainanber"ama

PAPAN L(N7ATAN



Terbuat dari be"i daneer% Panjang * m& Lebar* m & Tinggi . #mDieruntukkan bagi anak

tuna grahita "erta untukanak yang hierakti$ 1ung"i )' Melatih keberanian' Memerbe"arkeer#ayaan diri

Neur! De5el!ment R!!l"8guling be"ar9



8g g 9

Terbuat dari Trilek berbentukguling dibungku" bu"a dan imita"i%Panjang * m& diameter . #m%lubang diameter 0 #m%

Dieruntukkan bagi anak tunagrahita dan tuna dak"a "erta anaklumuh layuh%1ung"i )' Melatih !t!t ke"eimbangan' Melatih kekuatan !t!t tangan dan

kaki' 2ntuk engenalan benda' Melatih anak hierakti$ ' Melatih bentuk ge!metri"

7ara Pemakaian )' P!"i"i anak telungku& dada diata"guling%' Latihan gerakan maju diata" guling8meraya9' 3erakan merangkak diata" guling%

' Duduk mengeit guling%' Did!r!ng ke kiri dan ke kanan untuklatihan ke"eimbanngan duduk

MEJA 3(=AN3



Terbuat dari kayu% Panjang *.0

#m& Lebar #m%Dieruntukkan bagi anak yangmengalami gangguanke"eimbangan tubuh%1ung"i )

' 2ntuk melatih ke"eimbangananak dalam !"i"i duduk& j!ngk!k dan berdiri' Melatih k!n"entra"i' 2ntuk melatih anak tunadak"a dan tuna grahita

Temat Tidur untuk Latihan dan Terai Terbuat dari kayu Panjang , m& lebar #m& tinggi K #m% Dieruntukkan



& gg bagi anak yang lumuh layuh& tuna

grahita& tuna dak"a%1ung"i )' Pemerik"aan aFal "ebelum elatihan' 2ntuk temat latihan duduk& miring&bangun& tengkura dan terlentang

' Melatih !t!t unggung dan erut' Melatih !"i"i keala yang benar

a$a Pema&a%an Anak berbaring di bed terai kemudianguru memberikan intruk"i untuk dilakukan anak didik danguru membantu lang"ung untuk menggerakkan bagian tubuh

yang akan dilatih% Demikian dilakukan teru" meneru"%' Latihan gerakan maju diata" guling 8meraya9' 3erakan merangkak diata" guling%' Duduk mengeit guling%' Did!r!ng ke kiri dan ke kanan untuk latihan ke"eimbannganduduk

1!!t Pla#ement Ladder8Tangga Tidur9



8Tangga Tidur9

Dieruntukkan bagi anak yangmengalami kelainan dalam berjalan8ig ag9& kurang memahami k!n"eruang dan kurang mamuberk!n"entra"i%1ung"i )' 2ntuk melatih ke"eimbangandalam berjalan& melatih k!n"eruang dan k!n"entra"i' Penghalu"an ra"a

' Melatih keberanian dan er#aya diri' Melatih k!!rdina"i kaki kiri dan kakikanan

Balan#e Beam Eer#i"er 6 Paan titian

Di t kk b i k l i



Dieruntukkan bagi anak yang mengalamikelainan atau gangguan ke"eimbangan&

tuna dak"a& tuna grahita dan tuna rungu%1ung"i )' 2ntuk melatih ke"eimbangan dalamberdiri& berjalan dan meniti' Pengenalan tinggi rendah' Melatih keberanian dan er#aya diri' Melatih k!!rdina"i mata& kaki dank!!rdina"i ruang

a$a Pema&a%an ) P!"i"i anak berdiri diata" aantitian% Mulanya beregangan melangkah atau menitiaan% Bila "udah bi"a& tidak u"ah beregangan% Jikaakan terjatuh& tangan direntangkan agar badannya"eimbang%

Alhabeth ;ang 7ard83antungan kartu ;uru$9



83antungan kartu ;uru$9

/egunaan Alhabeth hang #ardadalah untuk memudahkan gurudalam mengajar tematik%/hu"u"nya ada elajaran baha"aInd!ne"ia% Seerti kita ketahuikemamuan berbaha"a ada anaktunagrahita "angat terbata"% 2ntukmenarik minat "i"Fa dalammenambah k!"a kata dierlukan"trategi dalam mengajar% Dan

dukungan alat eraga yang menarik%

MEDIA /(M2NI/ASI



7ara latihan berk!munika"i ini daat dilakukan teru" meneru""eiring dengan materi yang "e"uai dengan enggunaan alatermainan ini% Namun demikian& keteatan berbi#ara danmendengar memang tergantung ula kemamuan indera anak

ter"ebut& jika inderanya $ung"inya baik maka kemamuanintelegen"i dalam meng!lah kata'kata akan lebih mudah dan teraturbegitu "ebaliknya jika anak'anak ter"ebut mengalami gangguanendengaran mauun engu#aan maka akan berengaruh ulaada kemamuan mendengar dan berbi#aranya%

A+&!A- . PRAK+EK PE-EMBA-A- MED&A



@--' :

S+D> $1"-2SD

MD+ $M6'+@+1+> .............

*>*+>HHHHHHHHHH

+*-+> $>DD2+> !HHHHHHHHHHHHH.

+. S*+>+1 2"M$*>SD



HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

6. 2"M$*>SD +S+1 HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

C. D>D2+*"1



. *-@-+> $M6'+@+1+>($>M6+>+> D>D2+*"1)

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH.

. +M6+1 1+>C+>+>

/. Sketsa



ambarkan bentuk media yang akan dibuat, diberi keterangan ukuran, bahan

yang digunakan, warna masingmasing bagian.


/. 6ahan, alat, dan biaya

a. HHHHHHHHHHHHHHHHH1pHHHHHHH.

b. HHHHHHHHHHHHHHHHH1pHHHHHHH.

c. HHHHHHHHHHHHHHHHH1pHHHHHHH.

@umlah biayaHHHHHHHHHHH.1pHHHHHHH.

7 $M6-+*+>



7. $M6-+*+>

/. *enaga dan Faku

a. *enaga $elaksanaHHHHHHHH.orang

b. Faktu yang dibutuhkanHHHHH..manggu=hari=jam

<. 'angkahlangkah $embuatan

a. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

b. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

c. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

. $M+>7++*+>

/. $enggunaan media secaraHHH(klasikal,kelompok,indi%idual)

<. 'angkahlangkah $enggunaan

S b l M di i k



Sebelum Media igunakan:

a. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH.. b. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH..

c. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH..

Selama Media igunakan:

a. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH..

b. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH..

c. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH..

d. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH..

e. HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH..

Setelah Media igunakan:

Pembuatan Media Pembelajaran Ke-2

Documents

Transcript of Pembuatan Media Pembelajaran Ke-2