PEMBENTUKAN PERILAKU POSITIF

Tujuan

1. membedakan hukuman dengan konsekuensi logis.

2. menerapkan pembelajaran yang bebas kekerasan

Agenda

• Peran guru dalam mewujudkan pembelajaran bebas kekerasan

• Hukuman dan konsekuensi logis

Skenario sesi

Pendahuluan(5’)

Diskusi klp(25’)

Penegasan/ kesimpulan

(15’)

PlenoHasil Diskusi

(15’)

Curpat(30’)

Tugas Kelompok

1. Identifikasi perilaku guru dan siswa yang merugikan selama pembelajaran.

2. Apakah dampaknya bagi siswa dan guru dalam pembelajaran?

3. Apakah solusi yang bisa ditempuh guru dan siswa menghadapi perilaku merugikan tersebut?

Tugas Kelompok:

Perilaku yang merugikan

NoPerilaku yang

merugikanDampak Alternatif solusi

1. Siswa tidak membuat PR

Siswa tidak terasah tanggungjawabnya dan kurang latihan untuk penguasaan materi

Siswa diminta mengerjakan PR setelah jam pelajaran usai

2. Siswa menertawakan pertanyaan/pendapat temannya

Membuat malu dan merasa terancam harga dirinya.

Membuat kesepakatan kelas yg isinya a.l. tidak mentertawakan pertanyaan/pendapat teman

3. Guru memukul siswa yang ribut

…. ….

Peran guru dalam menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif

No Peran guru Perilaku yang ditampilkan

1. Fasilitator Memberikan akses ke sumber belajar, alat & bahan serta menatur program kerja

2. Penasehat Membantu mengatasi masalah dan saran alternatif

3. Pengelola Mengecek, memonitor dan memberikan umpan balik

4. Pemandu Menyarankan jadwal untuk melaksanakan kegiatan/penelitian, menulis laporan, dll.

5. Pemeriksa Memeriksa, menilai dan memberikan umpan balik

6. Pengarah Menentukan lingkup bahasan yang ingin dipelajari atau memberi gagasan

7. Pemberi kebebasan

memberi kesempatan kepada siswa untuk mengambil keputusan

8. Pendukung Mendorong, memfokuskan perhatian,dan mendiskusikan gagasan siswa

Perbedaan Hukuman dan Konsekuensi LogisHukuman Konsekwensi Logis

• Menitikberatkan kekuasaan orang dewasa

• Sembarangan & tidak berkaitan dengan tindakannya

• Menitikberatkan pada perilaku salah yang telah lalu

• Ancaman dan sangsi

• Pemenuhan secara paksa

• Menitikberatkan pada realitas dan aturan

• Secara logis berkaitan dengan perilaku salahnya

• Memperhatikan masa sekarang dan masa depan

•Berkomunikasi atas rasa hormat kemauan baik, mengancam siswa dengan harga dirinya• Dihadapkan pada pilihan

Ciri pembelajaran bebas kekerasan• Suasana kelas menyenangkan dan tidak tegang• Siswa merasa aman dan nyaman

mengaktualisasikan dirinya• Seluruh komponen kelas memegang teguh janji,

kesepakatan, aturan main.• Seluruh komponen kelas terbuka menerima

saran dan kritik• Tidak ada kekerasan fisik, verbal, emosional dan

seksual karena guru bisa menciptakan kelas yang PAKEM, mampu mengendalikan diri dan bisa menumbuhkan perilaku positif pada siswa