PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KOMPUTER

DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA

ARAB SISWA KELAS IX C KMI TA’MIRUL ISLAM SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi Agama Islam (PAI)

Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta

untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan Islam (S. Pd)

Disusun Oleh:

Ihsan Haris Syuhada

NIM: G000150212

NIRM: 15/X/02.2.1/1033

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2018

ii

iii

iv

v

MOTTO

إنا أن زلناه ق رآنا عربيا لعلكم ت عقلون

“Sesungguhnya Kami telah jadikan Al-Quran dalam bahasa Arab supaya kalian

memikirkannya.” 1

1 (QS. Yusuf [12]: 2)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan penuh kerendahan hati, karya skripsi ini penulis persembahkan untuk:

Abah Tri Haryadi Ahmad Hasan dan Ummi Suyatmi, yang selalu

memberikan motivasi dan tak pernah lelah memanjatkan doa-doa baik

untuk putra-putranya.

Adik-adik dan saudara-saudaraku yang telah memberi dukungan pada

kakaknya ntuk menyelesaikan penelitian ini.

Para Asatidz PP Ta’mirul Islam yang selalu memberikan semangat dan

motivasi pada penulis untuk segera menyelesaikan skripsi ini.

Sahabat-sahabatku alumni Ta’mirul Islam yang selalu menemani dan

dengan baik hati membantu kesulitan-kesulitan penulis baik dalam

maupun di luar penelitian ini.

Almameterku Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah

Surakarta (FAI-UMS) tempat menimba ilmu bersama-sama.

vii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal

22 Januari 1988.

1. Konsonan Tunggal

Huruf

Arab Nama Huruf Latin Keterangan

Alif اTidak

dilambangkan Tidak dilambangkan

ba’ B Be ب

ta’ T Te ت

sa’ ṡ Es (dengan titik di atas) ث

Jim J Je ج

ḥa’ ḥ Ha (dengan titik di bawah) ح

kha’ Kh Ka dan Ha خ

Dal D De د

Żal Ż Zet (dengan titik di atas) ذ

ra’ R Er ر

Zai Z Zet ز

Sin S Es س

Syin Sy Es dan Ye ش

ṣād ṣ Es (dengan titik di bawah) ص

ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah) ض

ṭa’ ṭ Te (dengan titik di bawah) ط

ẓa’ ẓ Zet (dengan titik di bawah) ظ

ain ‘ Koma terbalik ke atas‘ ع

Gain G Ge غ

fa’ F Ef ف

Qāf Q Qi ق

Kāf K Ka ك

Lam L El ل

Mim M Em م

’Nun N En ن

ha’ H Ha ه

Hamzah ` Apostrof ء

ya’ Y Ye ي

2. Konsonan Rangkap karena Syaddah ditulis Rangkap

Ditulis ‘iddah عدة

viii

3. Ta’ marbūtah

a. Bila dimatikan ditulis h

Ditulis hibah هبة

Ditulis jizyah جزية

(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah

terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan

sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan

kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan

“h”.

’Ditulis karāmah al-auliyā ولياءءكرامة الآ

b. Bila ta’ marbūtah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan

dammah ditulis “t”

Ditulis zakātul fiṭri زكءة ايفطر

4. Vokal Pendek

kasrah Ditulis i

Fath}ah Ditulis a

d}ammah Ditulis u

5. Vokal Panjang

fatḥah + alif → contoh: جءهلاة Ditulis ā → jāhiliyah

fatḥah + alif layyinah → contoh: يسعى Ditulis ā → yas‘ā

kasrah + ya’ mati → كريم Ditulis ī → karīm

ḍammah + wāwu mati → فرولض Ditulis ū → furūḍ

ix

6. Vokal Rangkap

fatḥah + ya’ mati → contoh: بانكم Ditulis ai → bainakum

fatḥah + wāwu mati → contoh: قول Ditulis Au → qaulun

7. Huruf Sandang “ال ”

Kata sandang “ال ” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda

penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun

huruf syamsiyyah; contoh :

Ditulis al-qalamu ايقلم

Ditulis al-syamsu ايشمس

8. Huruf Kapital

Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam

transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan

sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri

tidak ditulis dengan huruf kapital;

Ditulis Wa mā Muḥammadun illā rasūl لول مء محمد الا رسو

x

ABSTRAK

Pembelajaran adalah sebuah proses dimana seorang pengajar

menyampaikan informasi atau materi kepada peserta didik hingga peserta didik

mampu untuk belajar. Untuk mencapai keberhasilan proses tersebut, maka

seorang pengajar harus mampu menggunakan strategi metode dan media dengan

tepat. Di Pondok Pesantren Ta’mirul Islam, dalam proses pembelajaran kosa-kata

bahasa Arab masih menggunakan media yang bersifat konvensional. Karena hal

itu maka minat siswa dalam belajar bahasa arab dan pemahaman mereka masih

kurang, sehingga perlu adanya penggunaan metode ataupun media yang lebih

menarik untuk peserta didik, salah satunya adalah media komputer. Dalam

penelitian ini masalah yang dikaji adalah bagaimana pembelajaran menggunakan

media komputer dalam meningkatkan penguasaan kosa kata bahasa Arab kelas IX

C KMI Ta’mirul Islam Tegalsari Surakarta Tahun pelajaran 2017/2018. Tujuan

penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan pembelajaran dengan menggunakan

media kompute derta factor yang mendukung dan menghambat. Manfaat

penelitian ini bagi peserta didik yaitu: dapat meningkatkan minat dan juga

penguasaan kosa kata bahasa Arab sedangkan manfaat bagi guru yaitu dapat

meningkatkan ketrampilan dalam pemilihan media yang tepat dalam proses

pembelajaran hingga kegiatan belajar mengajar lebih efektif.

Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan pendekatan

kualitatif. Metode pengumpulan data menggunakan metode wawancara, observasi

dan dokumentasi. Sedangkan analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif

kualitatif.

Berdasarkan analisis data, maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan

media komputer untuk meningkatkan penguasaan kosa kata bahasa Arab

diantaranya yaitu: Guru memberikan kosakata (mufrodat) dalam bahasa Arab: 1)

Guru mengucapkan kosa kata dan siswa menirukan ucapan guru. 2) Guru

bertanya apakah ada siswa yang mengetahui arti dari kalimat tersebut. 3) Guru

meminta murid untuk membuka komputer masing-masing dan mencari arti kosa

kata tersebut di aplikasi atau lewat browser. 4) Guru menjelaskan arti kosa kata

tersebut. 5) Siswa membuat sebuah contoh kalimat dari kosakata (mufrodat

baru). 6) Guru mengoreksi benar/Salah dari contoh kalimat siswa. 7) Siswa

menuliskan kosa kata yang diajarkan. Adapun metode yang digunakan untuk

meningkatkan penguasaan kosa kata bahasa Arab diantaranya yaitu dengan

metode langsung, meniru dan menghafal, ceramah.

Kata kunci: pembelajaran media computer, penguasaan kosa kata bahasa arab

xi

ABSTRACT

Learning is a process that a teacher conveys informations or materials to

learners until learners are able to learn. To achieve the success of the process, then

a teacher must be able to use strategy methods and media appropriately.

Therefore, the process can not be separated from the role of media in it. In

Ta'mirul Islam Islamic Boarding School, in the process of learning Arabic

vocabulary is still using the media that are conventional. Because of that the

interest of students in learning Arabic language and their understanding is still

lacking, so the need for the use of methods or media more interesting for learners,

one of which is the computer media, which the child's interest in the media is very

large. In this study the problem studied is how learning using computer media in

improving the mastery of the vocabulary of Arabic class IX C KMI Ta'mirul

Islam Tegalsari Surakarta academic year 2017/2018 and what methods are used to

improve the mastery of the vocabulary Arabic. The purpose of this study is to

describe learning by using computer media in improving vocabulary mastery in

Arabic and to describe the method used to improve vocabulary mastery in Arabic.

The benefits of this research for students are: can increase interest and also

mastery of Arabic vocabulary, while the benefits for teachers that can improve

skills in the selection and use of appropriate methods in the process of learning to

teaching and learning activities more effectively.

This type of research is field research with qualitative approach. Methods

of data collection using interview methods, observation and documentation. While

the data analysis using qualitative descriptive analysis techniques.

Based on data analysis, it can be concluded that the use of computer media

to improve the mastery of Arabic vocabulary such as: Teachers provide

vocabulary (mufrodat) in Arabic: 1) Teachers pronounce vocabulary and students

imitate teacher's speech. 2) The teacher asks if there are any students who know

the meaning of the sentence. 3) The teacher asks the students to open their own

computer and search for the meaning of the vocabulary in the application or

through the browser. 4) The teacher explains the meaning of the vocabulary. 5)

Students make an example of a sentence from a vocabulary (new mufrodat). 6)

Teachers correct correct / False of the student sentence example. 7) Students write

the taught vocabulary. The methods used to improve the mastery of Arabic

vocabulary such as by direct methods, imitate and memorize, lecture.

Keywords: computer media learning, the mastery of Arabic vocabularies

xii

KATA PENGANTAR

بسم الله الرحن الرحيم

لام على أشرف الأنبياء والمرسلي وعلى أله لاة والس الحمد لله رب العالمي والصا ب عد , وصحبه أجعي أم

Alhamdulillah, puji dan syukur senantiasa terpanjatkan kehadirat Allah

SWT, yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan insyah-Nya sehingga penulis

dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul:. Pembelajaran Dengan

Menggunakan Media Komputer Dalam Meningkatkan Penguasaan

Kosakata Bahasa Arab Siswa Kelas IX C Kmi Ta’mirul Islam Surakarta

Tahun Pelajaran 2017/2018

Sholawat serta salam semoga senantiasa selalu terlimpahkan kepada

junjungan Nabi Muhammad SAW, yang selalu kita nantikan syafaatnya di hari

akhir nanti.

Bahasa Arab adalah salah satu bahasa yang sangat penting, terutama untuk

kaum muslim. Yang mana banyak sumber-sumber ilmu keislaman berasal dari

kitab-kitab bahasa Arab, dan Al-qur’an dan hadits sendiri pun menggunakan

bahasa Arab. Dan untuk menguasai bahasa Arab, penguasaan akan kosa kata

sangatlah penting. Dengan banyaknya kosa kata yang dikuasai maka akan

semakin mahir menggunakan bahasa Arab. Dan dalam pengajaran bahasa Arab,

seorang guru harus kreatif menggunakan metode maupun media dalam

pembelajaran agar peserta didik antusias dan mudah dalam memahaminya. Salah

satunya adalah menggunakan media komputer. Skripsi ini meneliti tentang

xiii

pembelajaran meenggunakan media komputer dalam meningkatkan penguasaan

kosa kata bahasa Arab siswa kelas IX C Kulliyatul Mu’allimin Al-Islamiyyah

Ta’mirul Islam tahun pelajaran 2017/2018. Isi skripsi ini untuk mengetahui

bagaimana pembelajaran menggunaan media komputer, metode-metode yang

digunakan untuk meningkatkan penguasaan kosa kata bahasa Arab dan

keunggulan dan kelemahan menggunakan media tersebut.

Dalam penyusunan skripsi ini, tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak yang

telah memberikan bimbingan, masukan, kritik dan saran positif pada penulis.

Untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih kepada:

1. Dr. H. Syamsul Hidayat, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Drs. Zaenal Abidin, M.Pd., selaku pembimbing yang dengan sabar dan

tekun dengan menyisihkan waktu dari kesibukan untuk membimbing,

mengarahkan dan memberi petunjuk serta saran kepada penulis, sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

3. Kepada Ustadz Taufik Saleh selaku Direktur KMI yang telah memberi izin

riset, Ustadz Danang Arif selaku Guru Bahasa Arab kelas IX C KMI

Ta’mirul Islam yang telah menyediakan waktunya untuk membantu

memberikan informasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

4. Kepada perpustakaan UMS yang telah menyediakan buku-buku yang

menunjang penelitian.

Semoga Allah SWT melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada

kita semua. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa di dunia ini tidak ada

xiv

yang sempurna. Begitu juga dalam penulisan skripsi ini, yang tidak luput

dari kekurangan dan kesalahan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan

saran dan kritik yang bersifat konstruktif demi penyempurnaan skripsi ini

juga demi berkembangnya penulis untuk ke depan.

Akhirnya penulis hanya bisa berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi para pembaca pada umumnya dan bagi mahasiswa

Pendidikan Agama Islam (PAI) pada khususnya.

Surakarta, 23 Maret 2018

Penulis

Ihsan Haris Syuhada

xv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

NOTA DINAS PEMBIMBING ....................................................................... ii

PENGESAHAN ............................................................................................... iii

PERNYATAAN KEASLIAN .......................................................................... iv

MOTTO............................................................................................................ v

PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN ............................................. vii

ABSTRAK ....................................................................................................... x

ABSTRACT ..................................................................................................... xi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... xii

DAFTAR ISI .................................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang ................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 4

BAB II LANDASAN TEORI .......................................................................... 6

A. Kajian Pustaka ................................................................................. 6

B. Kerangka Teori ................................................................................ 9

BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 20

A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ...................................................... 20

B. Tempat dan Subjek Penelitian ........................................................ 20

xvi

C. Metode Pengumpulan Data ............................................................. 20

D. Metode Analisa Data ....................................................................... 22

BAB IV DESKRIPSI DATA ........................................................................... 24

A. Profil Pondok Pesantren Ta’mirul Islam ......................................... 24

1. Letak Geografis .......................................................................... 24

2. Sejarah Berdirinya Pondok Pesantren Ta’mirul Islam ............... 24

3. Visi Misi, Motto, dan Panca Jiwa Pondok .................................. 26

4. Keadaan Guru, Santri/Siswa, dan Sarana Prasarana ................... 29

B. Pembelajaran Dengan Menggunakan Media Komputer

Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab

Siswa Kelas IX C KMI Ta’mirul Islam Surakarta ....................... 31

1. Strategi penyampaian kosa kata bahasa Arab kelas IX C

KMI Ta’mirul Islam ................................................................... 32

2. Metode dan strategi pembelajaran bahasa Arab kelas IX

C KMI Ta’mirul Islam ............................................................... 33

3. Pengajaran Kosa Kata Bahasa Arab di Pondok

Pesantren Ta’mirul Islam ........................................................... 34

4. Hasil Observasi .......................................................................... 38

5. Refleksi ..................................................................................... 39

BAB V ANALISA DATA ............................................................................... 43

A. Penggunaan Media Komputer dalam Meningkatkan

Penguasaan Kosa Kata Bahasa Arab Siswa Kelas IX C

KMI Ta’mirul Islam Tahun Pelajaran 2017-2018 ........................ 43

xvii

B. Faktor Pendukung Dan Penghambat Penggunaan Media

Komputer Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosa Kata

Bahasa Arab Siswa Kelas IX C KMI Ta’mirul Islam

Tahun Pelajaran 2017-2018 .......................................................... 45

BAB VI PENUTUP ......................................................................................... 48

A. Simpulan.......................................................................................... 48

B. Saran ................................................................................................ 50

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Permohonan Ijin Riset

Lampiran 2 Permohonan Menjadi Pembimbing

Lampiran 3 Surat Keterangan Telah Melakukan Riset

Lampiran 4 Daftar Riwayat Hidup

Lampiran 5 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa

Lampiran 6 Hasil Wawancara

Lampiran 7 Dokumentasi Penelitian