Pembelajaran Berbasis Aktivitas...Kriteria Indeks Massa Tubuh (IMT) 15 Tabel 3. Gangguan Sistem...

$: Pembelajaran Berbasis Aktivitas...Kriteria Indeks Massa Tubuh (IMT) 15 Tabel 3. Gangguan Sistem Pencernaan 15 Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII PAG E \* ME PAG * Pembelajaran$
3

Pembelajaran Berbasis Aktivitas Sebuah Alternatif Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)

Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII

Penulis:

Adjie Pratama, S.Pd.

Anda Juanda, M.Pd.

Desainer Grafis dan Ilustrator:

Tim Desain Grafis

Copyright © 2020

Direktorat Pendidikan Profesi dan Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang

Dilarang mengopi sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial

tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

PAG

PAG

DAFTAR ISI

hlm.

DAFTAR ISI III

DAFTAR GAMBAR IV

DAFTAR TABEL IV

NUTRISI MAKANAN INSTAN DAN SISTEM PENCERNAAN 1

PEMBELAJARAN 1: NUTRISI MAKANAN INSTAN DAN SISTEM PENCERNAAN 2

A. 3B.

3C.

4D.

7E.

11F.

14LATIHAN

SOAL 8

BAHAN BACAAN 9

DAFTAR PUSTAKA 10

GANGGUAN SISTEM PENCERNAAN DAN UPAYA MENJAGA KESEHATAN

SISTEM PENCERNAAN 11

PEMBELAJARAN 2: GANGGUAN SISTEM PENCERNAAN DAN UPAYA MENJAGA

KESEHATAN SISTEM PENCERNAAN 12

A. 18B.

19C.

19D.

23E.

25F.

Pembelajaran Berbasis Aktivitas

IV IPAGE \*

MERGEFOR

29LATIHAN

SOAL 19

BAHAN BACAAN 20

DAFTAR PUSTAKA 21

DAFTAR GAMBAR

hlm.

Gambar 1. Kompetensi Pembelajaran 1 2

Gambar 2. Kemasan produk makanan ringan 3

Gambar 3. Peta Kompetensi Pembelajaran 2 12

DAFTAR TABEL

hlm.

Tabel 1. Komposisi Utama dan Kandungan Gizi Produk Makanan Ringan 4

Tabel 2. Kriteria Indeks Massa Tubuh (IMT) 15

Tabel 3. Gangguan Sistem Pencernaan 15


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME


PAG

E

\*

ME

Perubahan Iklim


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

PEMBELAJARAN 1: Perubahan Iklim

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui aktivitas belajar mandiri ini kalian akan diajak untuk mengidentifikasi

perubahan iklim, penyebab dan dampak yang akan terjadi dengan cara

membandingkan sepasang gambar tentang perubahan lingkungan yang terjadi

dalam hitungan tahun.


PAG

E

\*

ME

B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

Gambar 1.1 Kompetensi Pembelajaran Kegiatan 1

C. Aktivitas

Pembelajaran

Sebelum aktivitas belajar dimulai, marilah kita berdoa semoga kegiatan ini

menjadi sesuatu yang bernilai manfaat. Senang sekali mengetahui kalian tetap

bersemangat dalam belajar. Selalu bersyukur kepada Tuhan atas segala nikmat

yang diberikan. Jagalah kesehatan kalian karena saat ini virus corona (Covid-19)

sedang mewabah. Lakukanlah perlindungan diri dengan cara rajin mencuci

tangan memakai sabun dan mengenakan masker kesehatan. Selanjutnya

simaklah petunjuk aktivitas belajar berikut ini.

Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya

Menelaah data tentang kenaikan permukaan air laut di bumi dari tahun ke

Melakukan kegiatan telaah data tentang kenaikan permukaan

Menemukan keterkaitan dampak perubahan iklim terhadap kelestarian

Membuat tulisan

tentang gagasan

adaptasi/penang

gulangan

Menyusun laporan observasi berdasarkan data kenaikan


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

1. Siapkan alat tulis untuk memulai kegiatan.

2. Amati grafik tentang kenaikan permukaan air laut di Bumi berikut ini!

Gambar 1.2 Data Kenaikan permukaan air laut di Bumi Tahun 1995 - 2015.

(Sumber: https://transportologi.org/data-kita/kenaikan-permukaan-air-laut/)

3. Temukan perbedaan data kenaikan permukaan air laut berdasarkan grafik di

atas. Urutkan peringkat kenaikan permukaan air laut pada lembar observasi

berikut.

Tabel 1.1 Lembar observasi

No. Periode Tahun Pada Grafik Urutan Kenaikan permukaan air

laut ke-

1. 1995 - 2000

2. 2000 - 2005


PAG

E

\*

ME

3. 2005 - 2010

4. 2010 - 2015

4. Berdasarkan data pada lembar observasi, pada periode tahun berapa terjadi

kenaikan permukaan air laut yang paling tinggi? Jelaskan!

5. Berdasarkan berita yang anda ketahui, prediksikan apa penyebab tinggi

permukaan air laut dari tahun ke tahun semakin meningkat? adakah

hubungannya dengan pemanasan global? Jelaskan!

6. Tuliskan kesimpulan dari aktivitas belajar di atas yang telah kalian lakukan.


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

D. Sumber/Media/Alat

Sumber: Buku paket, internet, surat kabar, majalah, televisi

Media: WhatsApp, Telegram, Zoom, Google Meeting, Google Classroom, dan

Email

E. Bahan Bacaan

Beberapa tahun belakangan ini, kita merasakan musim kemarau yang lebih

panas dari biasanya. Musim hujan pun mulai ekstrem disertai petir dan angin

kencang. Jika kita perhatikan kondisi di wilayah atau negara lain, cuaca di tempat

tersebut pun sejatinya tak jauh berbeda. Musim panas yang menyengat dan

musim dingin yang disertai badai. Kenapa bisa begitu? Salah satu penyebabnya

adalah perubahan iklim.


PAG

E

\*

ME

Perubahan iklim sendiri merupakan perubahan suhu yang drastis disertai curah

hujan, pola angin, dan fenomena cuaca lainnya yang tidak biasa. Perubahan ini

bersifat signifikan dan terjadi pada periode waktu tertentu. Tentu saja, hal ini

bukanlah berita yang bagus karena berdampak terhadap lingkungan serta

makhluk hidup yang tinggal di bumi, termasuk manusia.

Bayangkan jika musim kemarau berkepanjangan dengan suhu yang tinggi dari

biasanya, tanaman akan sulit tumbuh. Petani pun akan kewalahan karena gagal

panen. Sementara hewan-hewan, mengalami kekeringan karena keringnya

sumber airnya.

Untuk mencegah perubahan iklim semakin memburuk, ada banyak hal yang

perlu kita ketahui, salah satunya mengenali terlebih dahulu penyebab-

penyebabnya. Apa saja?

Aktivitas Manusia

Tidak dapat dipungkiri bahwa manusia bertanggung jawab atas terjadinya

perubahan iklim. Banyak dari aktivitas manusia memberikan dampak buruk bagi

alam dan lingkungan, tapi hanya segelintir saja yang peduli. Beberapa contoh

kegiatan manusia yang merusak alam adalah penebangan hutan. Tidak masalah

jika kita melakukan tebang-pilih dan menanam pohon sebagai ganti atas pohon

yang telah ditebang, tapi sering kali kita rakus dan asal menebang pohon

sehingga hutan menjadi gundul.

Selain itu, manusia juga sering membangun pemukiman di daerah resapan air.

Akibatnya, tanah tidak mampu menyerap air ketika hujan deras dan


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

menyebabkan banjir. Membuang sampah dan limbah secara sembarang pun

dapat merusak lingkungan serta makhluk hidup yang tinggal di area tersebut.

Efek Rumah Kaca

Aktivitas manusia pun hampir selalu melepaskan karbon dioksida ke udara,

contohnya kendaraan bermotor, pabrik, dan pembakaran lahan. Pelepasan

karbon dioksida ke atmosfer dalam jumlah yang tinggi dapat menyebabkan efek

rumah kaca. Panas matahari yang sampai di bumi terperangkap di atmosfer,

sehingga suhu bumi meningkat. Efek rumah kaca pertama kali dicetuskan oleh

Joseph Fourier pada tahun 1824.

Gas atau zat yang dapat menyerap dan memantulkan sinar inframerah disebut

sebagai gas rumah kaca. Beberapa contoh dari gas rumah kaca selain karbon

dioksida adalah belerang dioksida, NO2, CH4, dan CFC. Sektor pertanian dan

peternakan juga ternyata menyumbang gas rumah kaca ke atmosfer. Gas rumah

kaca ini yang menyebabkan pemanasan global.

Pemanasan Global

Pemanasan global adalah peningkatan suhu rata-rata permukaan bumi, baik di

darat maupun di laut. Walaupun namanya pemanasan global, dampak dari efek

rumah kaca tidak hanya meningkatkan suhu, tapi beberapa bagian di bumi justru

mengalami musim dingin yang lebih dingin. Seperti yang telah disebut di atas,

perubahan suhu yang ekstrim berdampak buruk bagi tumbuhan maupun hewan

yang semakin sulit untuk bertahan hidup.


PAG

E

\*

ME

Kerusakan Lapisan Ozon

Perubahan iklim juga disebabkan oleh rusaknya lapisan ozon. Lapisan ozon yang

terdapat di atmosfer berperan untuk melindungi bumi dari radiasi sinar ultraviolet

matahari yang dapat menyebabkan kanker. Penyebab rusaknya lapisan ozon

adalah berbagai jenis gas yang dilepas ke atmosfer, seperti chlorofluorocarbon

(CFC), halon, bromida, karbon tetraklorida, dan senyawa klorin yang

mengandung metil kloroform.


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

F. Refleksi

Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai

dengan perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini!

1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili

perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

2. Apa yang sudah kalian pelajari?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

4. Bagian apa yang belum kalian kuasai?


PAG

E

\*

ME

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian

lakukan! Berikan alasannya!

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah

kalian lakukan! Berikan alasannya!

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

G. Latihan Soal

Untuk mengukur pemahaman kalian, kerjakan latihan soal berikut.

1. Apa yang dimaksud dengan perubahan Iklim?

2. Menurut pendapat anda, apakah kenaikan permukaan air laut di Bumi

merupakan salah satu dampak dari perubahan iklim? Jelaskan!

3. Perubahan Iklim dan pemanasan global dapat menyebabkan lapisan es di

kutub bumi akan mencair, jika hal itu benar-benar terjadi bencana apa yang

mungkin akan muncul di masa depan? Jelaskan!


PAG

E

\*

ME

H. Umpan Balik Guru


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

DAFTAR PUSTAKA

Buku Paket IPA SMP Kelas VIII Kurikulum 2013 https://www.kelaspintar.id/blog/tips-pintar/perubahan-iklim-dan-apa-yang-menyebabkannya-2646/ diakses pada 23 Oktober 2020 Pukul 10.00 WIB

https://www.kelaspintar.id/blog/tips-pintar/perubahan-iklim-dan-apa-yang-menyebabkannya-2646/

https://www.kelaspintar.id/blog/tips-pintar/perubahan-iklim-dan-apa-yang-menyebabkannya-2646/


PAG

E

\*

ME


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

Pencegahan dan Penanggulangan

Banjir


PAG

E

\*

ME

PEMBELAJARAN 2: Pencegahan dan Penanggulangan Banjir

A. Tujuan

Pembelajaran

Melalui aktivitas belajar mandiri kalian akan diajak untuk mengetahui apa saja

penyebab banjir yang mungkin ada disekitar kita serta cara pencegahan dan

penanggulangan banjir tersebut.


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME


Gambar 2.1 Peta Kompetensi Kegiatan Pembelajaran 2

C. Aktivitas

Pembelajaran




yang diberikan. Jagalah kesehatan kalian karena saat ini virus

Mengomunikasikan

upaya pengurangan

resiko dan dampak

bencana alam serta

tindakan

penyelamatan diri

pada saat terjadi

Menjelaskan berbagai dampak yang akan terjadi jika bencana alam yang terjadi tidak ditangani

Memberikan solusi pencegahan dan penanggulangan bencana alam yang ada di

Melakukan kegiatan percobaan ringan pembuatan

Mengidentifikasi berbagai bencana alam yang mungkin bisa terjadi di Indonesia termasuk penyebabnya

Menjelaskan lapisan bumi,

gunung api, gempa bumi,

dan tindakan pengurangan

resiko sebelum, pada saat,

dan pasca bencana sesuai

ancaman bencana di

daerahnya


PAG

E

\*

ME

corona (Covid-19) sedang mewabah. Lakukanlah perlindungan diri dengan cara

rajin mencuci tangan memakai sabun dan mengenakan masker kesehatan.

Selanjutnya simaklah petunjuk aktivitas belajar berikut ini.

1. Siapkan alat dan bahan berikut!

Alat Bahan

- Gunting - Lakban anti air - Ember - Selang

- Botol air mineral ukuran 1,5 Liter atau lebih

- Air - Sampah Kertas - Sampah kantong plastik

Tabel 2.1 Alat dan Bahan kegiatan 2

Gambar 2.2 Beberapa Alat dan Bahan Kegiatan 2

2. Kerjakan petunjuk kerja berikut secara berurutan dan hati-hati:

a. Dengan menggunakan gunting, lubangi bagian bawah botol dengan cara

membuang bagian dasarnya.


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

b. Potong selang air sepanjang 30 cm dan tempelkan ke mulut botol plastik

serta rekatkan dengan lakban agar air tidak merembes keluar.

c. dekatkan ujung selang ke ember dan tuang air kedalam botol lewat lubang

dan amati air yang mengalir kedalam ember.

d. selanjutnya, masukan sampah kertas hingga menutupi mulut botol yang

menuju selang air hingga tertutup lalu lakukan seperti poin c. amati

perbedaan aliran air yang terjadi!

e. jika sudah, buang sampah kertas yang menyumbat botol sebelumnya dan

ganti dengan sampah kantong plastik lalu lakukan seperti poin c. amati

perbedaan aliran air yang terjadi.

f. jika kegiatan sudah selesai, jangan lupa bereskan alat dan bahan serta

buang sampahnya di tempat sampah.

3. Isi lembar observasi berikut:

No. Kegiatan Keadaan aliran air (Lancar / Tidak Lancar)

1. Mengalirkan air tanpa sampah menyumbat

2. Mengalirkan air dengan sampah kertas menyumbat

3. Mengalirkan air dengan sampah plastik menyumbat

Tabel 2.2 Lembar Observasi Kegiatan 2

4. Mengapa air pada saat kita menyumbat saluran dengan sampah kertas atau

sampah kantong plastik tidak dapat mengalir dengan lancar?


PAG

E

\*

ME

5. Apakah terdapat hubungan antara kegiatan ini dan kronologi terjadinya banjir

di beberapa kota di Indonesia? Jelaskan!

6. Setelah melakukan kegiatan ini, apa yang harus dilakukan oleh kalian agar

lingkungan terhindar dari banjir?

7. Tuliskan kesimpulan dari aktivitas belajar di atas yang telah kalian

lakukan!


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME




Email

E. Bahan Bacaan

Banjir merupakan salah satu masalah lingkungan krusial di Jakarta yang kerap

menimbulkan bencana. Pemprov DKI Jakarta telah melakukan berbagai upaya

untuk mencegah banjir di musim hujan yang akan datang, di antaranya dengan

pengerukan 14 waduk, situ, dan embung sejak awal Oktober 2018,


PAG

E

\*

ME

pengoptimalisasian petugas PPSU di 44 wilayah kecamatan, normalisasi aliran

air, pembersihan sampah, dan lain-lain seperti dikutip dari beritajakarta.id.

Walaupun begitu, upaya dari pemerintah saja tidak cukup. Dibutuhkan partisipasi

seluruh masyarakat agar risiko banjir di ibukota dapat benar-benar berkurang

secara signifikan. Berikut adalah beberapa hal yang dapat kalian lakukan untuk

dapat mencegah terjadinya banjir.

1. Buang Sampah di Tempatnya

Memang terdengar sepele, tetapi membuang sampah sembarangan dapat

benar-benar berpotensi menyebabkan banjir. Bahkan jika sampah tidak dibuang

di sungai sekalipun. Sampah yang berserakan di jalan serta di tempat-tempat

lainnya dapat terbawa angin hingga ke permukaan air, atau jika hujan sampah-

sampah tersebut akan tersapu air hujan ke got dan saluran-saluran air. Walaupun

dirasa sedikit, sampah yang kamu buang sembarangan akan terkumpul dengan

sampah-sampah lainnya dan akhirnya menghambat aliran air. Air akan

menciptakan genangan yang dapat mengakibatkan banjir. Jadi mulai sekarang

buanglah sampah pada tempatnya sekecil apapun itu.

2. Tanam Pohon atau Tanaman di Sekitar Rumah

Sudah menjadi pengetahuan umum kalau pohon dan tanaman hijau dapat turut

mencegah banjir. Namun bagaimana sebenarnya cara vegetasi tersebut

menyelamatkan lingkungan? Tanaman akan menancapkan akarnya ke dalam

tanah. Lubang yang dihasilkan akar tersebut menjadi jalur bagi air untuk masuk

ke dalam tanah lebih jauh. Tanpa tanaman, air hujan kerap kali tidak


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

menembus tanah secara dalam karena batuan yang menghalangi, sehingga

jumlah air di permukaan semakin banyak dan meningkatkan potensi banjir.

3. Buat Lubang Biopori dan Sumur Resapan

Membuat lubang biopori dan sumur resapan juga mengurangi potensi banjir

karena air akan terserap ke tanah, terutama di lingkungan dengan permukaan

tanah yang dilapisi dengan aspal secara dominan. Selain itu, langkah ini juga

dapat meningkatkan jumlah air tanah di Jakarta yang kini kian menipis.

F. Refleksi







PAG

E

\*

ME

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………


……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………


……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum Kamu kuasai?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………



……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………



……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………


PAG

E

\*

ME

G. Latihan Soal

Untuk mengukur pemahaman kalian,

kerjakan latihan soal berikut ini.

1. Tuliskan 3 usaha yang dapat kita lakukan agar lingkungan kita terhindar dari

banjir!

2. Pemprov DKI Jakarta menerapkan kebijakan denda Rp. 500.000,- untuk

warga yang tertangkap membuang sampah sembarangan terutama yang

membuang sampah ke aliran sungai. menurut kalian, apakah kebijakan itu

efektif untuk menekan tingkat sampah yang terbuang ke sungai sehingga

kemudian dapat mencegah banjir? Jelaskan!


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

H. Umpan Balik Guru


PAG

E

\*

ME

DAFTAR PUSTAKA

Buku Paket IPA SMP Kelas VIII Kurikulum 2013

https://smartcity.jakarta.go.id/blog/427/upaya-smartcitizens-untuk-mencegah-

banjir-di-jakarta diakses pada 23 Oktober 2020 pukul 15.00

https://smartcity.jakarta.go.id/blog/427/upaya-smartcitizens-untuk-mencegah-banjir-di-jakarta

https://smartcity.jakarta.go.id/blog/427/upaya-smartcitizens-untuk-mencegah-banjir-di-jakarta


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

Gerhana Bulan dan


PAG

E

\*

ME

Gerhana Matahari


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME


PAG

E

\*

ME

PEMBELAJARAN 3: Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui aktivitas belajar mandiri kalian akan diajak untuk mensimulasikan

kejadian gerhana bulan dan gerhana matahari menggunakan alat-alat sederhana

bahkan yang ada di dalam rumah kalian.


Gambar 3.1 Peta Kompetensi Kegiatan Pembelajaran 3

Menganalisis

sistem tata surya,

rotasi dan revolusi

bumi, rotasi dan

revolusi bulan,

serta dampaknya Melakukan kegiatan percobaan ringan gerhana matahari dan

Mensimulasikan fenomena alam gerhana

Menyajikan karya

tentang dampak

rotasi dan revolusi

bumi dan bulan

bagi kehidupan di

bumi, berdasarkan

Menganalisis proses terjadinya

Memerinci berbagai benda langit yang terdapat pada tata


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

C. Aktivitas Pembelajaran




yang diberikan. Jagalah kesehatan kalian karena saat ini virus corona (Covid-19)

sedang mewabah. Lakukanlah perlindungan diri dengan cara rajin mencuci

tangan memakai sabun dan mengenakan masker kesehatan. Selanjutnya

simaklah petunjuk aktivitas belajar berikut ini.

1. Siapkan alat dan bahan berikut!

Alat Bahan

- Bola berukuran besar (Misal Bola Basket) - Bola berukuran kecil (Misal Bola Kasti) - Lampu senter

- Batu Baterai (untuk menyalakan senter)

*kalian bisa mengganti bola dengan buah atau benda berukuran besar dan kecil (misal kelapa dan jeruk

atau gulungan sampah kertas berukuran besar dan kecil) atau bisa menggunakan lampu senter di

handphone.

Tabel 3.1 Alat dan Bahan kegiatan 2

Gambar 3.2 Beberapa Alat dan Bahan Kegiatan 2


PAG

E

\*

ME

2. Kerjakan petunjuk kerja berikut secara berurutan dan hati-hati:

a. Susun Bola Basket, Bola Kasti dan Senter dengan urutan dan jarak

seperti pada gambar berikut untuk menggambarkan gerhana matahari:

Gambar 3.3 Urutan alat untuk kegiatan

b. Nyalakan lampu senter dan arahkan sinar ke arah bola kasti sehingga

membentuk bayangan diatas bola basket. Amati bentuk dan ukuran

bayangan tersebut!

c. Kemudian tukar posisi bola basket dan bola kasti untuk

menggambarkan gerhana bulan.

25CM 150CM


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

d. Nyalakan lampu senter dan arahkan ke bola basket, amati bayangan

yang mengenai bola kasti!

e. Catat hasil pengamatanmu pada lembar observasi!

f. Jika kegiatan sudah selesai, jangan lupa bereskan alat dan bahan.

3. Isi lembar observasi berikut:

No. Kegiatan Kondisi bayangan bola

1. Penggambaran gerhana matahari

2. Penggambaran gerhana bulan

Tabel 3.2 Lembar Observasi Kegiatan 3

4. Mengapa bayangan bola kasti tidak bisa menutupi seluruh bagian bola basket

sedangkan sebaliknya bayangan bola basket bisa menutupi bayangan bola

kasti?

25C 150


PAG

E

\*

ME

5. Apa hubungan kegiatan ini dengan kronologi terjadinya gerhana bulan dan

matahari? Jelaskan!


lakukan!


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME




Email

E. Bahan Bacaan

Gerhana bulan dan gerhana matahari terjadi karena Bumi dan Bulan bersama-

sama mengelilingi Matahari, pada suatu saat kedudukan Bumi, Bulan, dan

Matahari akan sejajar. Jika Bumi berada di antara Matahari dan Bulan maka

cahaya Matahari ke Bumi akan terhalangi. Kejadian ini disebut dengan gerhana

Bulan. Sebaliknya, jika bulan berada di antara Bumi dan Matahari maka sebagian

daerah di Bumi tidak mendapat sinar Matahari. Kejadian ini dinamakan gerhana

Matahari.

Terjadinya Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari

Bulan mengelilingi Bumi dan Bumi mengelilingi Matahari. Hal ini akan membuat

secara periodik Bulan akan berada di depan Matahari. Saat itu terjadi sinar

Matahari yang menuju Bumi akan terhalangi. Terkadang sinar yang menuju

Bulan pun terhalang oleh Bumi yang tepat berada di antara Bulan dan Matahari.

Kejadian seperti ini disebut Gerhana. Terjadinya gerhana Bulan dan gerhana

Matahari ditunjukkan pada gambar berikut :

https://fisikazone.com/tag/gerhana-matahari/

https://fisikazone.com/tag/gerhana-bulan-dan-gerhana-matahari/

https://fisikazone.com/tag/gerhana-bulan-dan-gerhana-matahari/


PAG

E

\*

ME

Gerhana Bulan

Peristiwa masuknya Bulan pada daerah bayang-bayang bumi disebut gerhana

bulan. Gerhana bulan terjadi apabila Matahari – Bumi – Bulan berada pada satu

garis lurus. Gerhana bulan terjadi pada malam hari ketika Bulan berada pada

fase Bulan purnama.

Proses Terjadinya Gerhana Bulan

Kita mengenal 2 macam gerhana bulan yaitu gerhana bulan sebagian dan

gerhana bulan total. Gerhana bulan sebagian terjadi apabila bulan masuk pada

daerah penumbra Bumi. Penumbra adalah daerah bayang-bayang Bumi yang

tidak terlalu gelap. Adapun gerhana bulan total terjadi apabila Bulan masuk pada

daerah bayang-bayang umbra Bumi. Umbra adalah daerah bayang-bayang Bumi

yang gelap.

https://fisikazone.com/tag/gerhana-bulan/



https://fisikazone.com/tag/gerhana-bulan-sebagian/

https://fisikazone.com/tag/gerhana-bulan-total/

https://fisikazone.com/tag/gerhana-bulan-total/


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

Gerhana Matahari

Peristiwa terhalangnya sinar Matahari oleh Bulan sehingga sebagian tempat di

Bumi tidak memperoleh cahaya Matahari disebut gerhana Matahari. Gerhana

Matahari terjadi apabila Matahari – Bulan – Bumi berada dalam satu garis lurus.

Gerhana Matahari terjadi pada siang hari dan pada saat Bulan berada pada fase

Bulan Baru.

Proses Terjadinya Gerhana Matahari

Kita mengenal 2 jenis gerhana Matahari yaitu gerhana Matahari sebagian dan

gerhana Matahari total. Gerhana Matahari sebagian terjadi apabila Bumi masuk

pada penumbra Bulan. Gerhana Matahari total akan terlihat oleh orang-orang

yang berada di daerah umbra Bulan, sedangkan jika diamati dari daerah

penumbra hanya akan tampak Gerhana Matahari sebagian.

F. Refleksi



http://fisikazone.com/gerhana-bulan-dan-gerhana-matahari/


PAG

E

\*

ME

1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat

mewakili perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!


……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………


……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………


……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum Kamu kuasai?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………



……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………



……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………


PAG

E

\*

ME

G. Latihan Soal

Untuk mengukur pemahaman kalian, kerjakan latihan soal berikut ini.

1. Tuliskan beberapa perbedaan kejadian gerhana matahari dan gerhana bulan!

2. Ketika terjadi gerhana matahari, kita tidak disarankan untuk melihat cahayanya

secara langsung. mengapa begitu? jelaskan!


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

I. Umpan Balik Guru


PAG

E

\*

ME

DAFTAR PUSTAKA


https://fisikazone.com/gerhana-bulan-dan-gerhana-matahari/ diakses pada 23

Oktober 2020 pukul 15.00

https://fisikazone.com/gerhana-bulan-dan-gerhana-matahari/


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME


PAG

E

\*

ME

Interaksi Antara Makhluk Hidup dan

Lingkungannya Serta Dinamika


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

Populasi Akibat


PAG

E

\*

ME

Interaksi Tersebut


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

PEMBELAJARAN 4: Interaksi Antara Makhluk Hidup dan Lingkungannya serta Dinamika Populasi Akibat Interaksi Tersebut

A. Tujuan

Pembelajaran

Melalui aktivitas belajar mandiri ini kalian akan dituntun menganalisis interaksi

antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi

tersebut. Selain itu kalian akan melakukan telaah pustaka agar dapat

menjelaskan konsep lingkungan, komponennya serta bentuk saling

ketergantungan makhluk hidup dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan

kegiatan belajar ini diharapkan kalian menjadi peserta didik yang memiliki sikap

teliti dan peduli terhadap lingkungan.


PAG

E

\*

ME

B. Peta

Kompetensi

dan Aktivitas Belajar

Gambar 1. Kompetensi

Pembelajaran

C. Aktivitas

Pembelajaran

Sebelum aktivitas belajar dimulai terlebih dahulu marilah kita berdoa semoga

kegiatan ini menjadi sesuatu yang bermanfaat. Selalu bersyukur kepada Tuhan

atas segala nikmat yang diberikan. Tetap semangat dalam belajar.


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

Terapkan 3 M pada masa pandemi sekarang; mencuci tangan memakai sabun,

mengenakan masker serta menjaga jarak.

Kali ini kalian akan belajar tentang interaksi antara makhluk hidup dan

lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi. Simaklah petunjuk

aktivitas belajar berikut ini.

1. Persiapkan beberapa peralatan di antaranya (1) Tali Rapia atau tambang

empat meter,(2) empat buah patok atau paku, dan (3) palu.

2. Silakan kalian baca petunjuk percobaan berikut:

a. Tentukan tempat yang akan kalian gunakan untuk melakukan penelitian,

berupa halaman rumah atau kebun di sekitar rumah kalian. Usahakan

tempat yang kalian tentukan tidak berupa lahan kosong atau berupa tanah

saja.

b. Tancapkan paku atau patok membentuk persegi dengan jarak masing-

masing satu meter.

c. Ikatkan tali rapia pada keempat patok hingga membentuk persegi.

d. Lakukan pengamatan komponen apa saja yang ada di petak tersebut.

e. Identifikasi interaksi apa yang terjadi antar komponen di dalamnya

3. Catatlah hasil pengamatan yang telah kalian lakukan pada tabel pengamatan

berikut:

Tabel 1. Komponen biotik dan abiotik yang ada di petak tersebut

No Komponen Biotik Komponen Abiotik

1.

2.

3.

4.


PAG

E

\*

ME

5.

Perhatikanlah interaksi antar komponen yang ada pada petak yang kalian

amati. Tuliskan hasil observasi kalian pada tabel di bawah ini.

Tabel 2. Interaksi antar komponen dalam lingkungan

No Komponen 1 Komponen 2 Interaksi yang terjadi antara

komponen 1 dan 2

1.

2.

3.

4.

5.

Catatan: Kolom disesuaikan dengan hasil pengamatan Kalian.

a. Sebutkan berapa macam interaksi yang muncul serta yang tidak muncul!

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

b. Sebutkan interaksi yang terjadi antara biotik dan abiotik!

....................................................................................................................

....................................................................................................................

.................................................................................................................

4. Silakan kalian jawab pertanyaan berikut ini:

a. Apa yang terjadi jika salah satu komponen pada petak tersebut tidak ada?


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

’

b. Apa yang terjadi jika ada komponen lain yang masuk ke petak tersebut?


PAG

E

\*

ME

5. Tuliskan kesimpulan dari aktivitas belajar di atas yang telah kalian lakukan.


Sumber: Buku Siswa Kelas VII SMP Semester 2, buku penunjang lain dan

internet

Media: WhatsApp

E. Bahan Bacaan

1. Lingkungan adalah segala sesuatu yang di luar individu. Lingkungan terdiri

atas dua komponen utama, yaitu komponen biotik dan komponen abiotik.

Komponen biotik terdiri atas makhluk hidup, seperti manusia, hewan,

tumbuhan, dan jasad renik. Komponen abiotik, terdiri atas benda-benda tidak

hidup di antaranya air, tanah, udara, dan cahaya.

2. Organisme tidak dapat hidup sendiri dan selalu bergantung pada organisme

lain dan lingkungannya. Saling ketergantungan ini akan membentuk interaksi.

Interaksi dapat terjadi antara biotik dengan abiotik atau antara biotik dengan

biotik lain.

3. Interaksi antar makhluk hidup dapat dibedakan menjadi; simbiosis, kompetisi,

predasi, dan netralisme. Simbiosis dibagi menjadi tiga; a) simbiosis

mutualisme; interaksi antara dua organisme yang saling


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

menguntungkan, b) simbiosis komensalisme; interaksi antara dua organisme

dimana yang satu mendapatkan keuntungan, yang lain tidak dirugikan c)

simbiosis parasitisme; interaksi dua organisme di mana yang satu diuntungkan

yang lain dirugikan. Kompetisi adalah interaksi antara dua organisme yang

dapat merugikan kedua belah pihak. Predasi adalah interaksi dua organisme

di mana yang satu berperan sebagai pemangsa dan yang lain sebagai

mangsa. Netralisme adalah hubungan antara dua organisme yang tidak saling

mempengaruhi walau berada pada habitat yang sama.

Sumber gambar: Kependidikan.com

Gambar 2. Simbiosis Mutualisme


PAG

E

\*

ME

Sumber Gambar: Gim-bi.com

Gambar 3. Simbiosis Komensalisme

Sumber Gambar: Kependidikan.com

Gambar 4. Simbiosis Parasitisme


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

Sumber gambar: Diedit.com

Gambar 5. Kompetisi

Sumber gambar: Generasibiologi.com

Gambar 6. Predasi


PAG

E

\*

ME

Sumber gambar: Materikimia

Gambar 7. Netralisme

4. Interaksi berupa makan dimakan akan membentuk; rantai makanan, jaring-

jaring makanan dan piramida makanan. Rantai makanan adalah proses

makan dan dimakan yang membentuk garis lurus, sederhana, dan tidak

bercabang. Jaring-jaring makanan adalah gabungan beberapa rantai

makanan yang membentuk siklus yang saling mempengaruhi. Piramida

makanan adalah gambaran hubungan antar organisme yang menunjukan

jumlah organisme dalam tiap tingkat trofik.

Sumber Gambar: Gurusekolah.co.id,

Gambar 8. Rantai makanan


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

seputarilmu.com

Gambar 9. Jaring-jaring makanan

softilmu.com

Gambar 10. Piramida makanan


PAG

E

\*

ME

F. Refleksi

Isilah penilaian diri ini apa adanya sesuai

perasaan kalian saat mengerjakan pembelajaran kali ini!



2. Hal apa saja yang sudah kalian pelajari pada pembelajaran kali ini?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

3. Hal apa yang kalian kuasai dari pembelajaran kali ini?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

4. Bagian apa yang belum kalian kuasai dari pembelajaran kali ini?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

5. Usaha apa yang kalian lakukan untuk menguasai hal yang belum kalian

kuasai?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………



……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………



……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………


PAG

E

\*

ME

G. Cek Kemampuan


kerjakan latihan soal berikut.

1. Melalui kegiatan telaah pustaka, lengkapilah tabel pola interaksi makan dan

dimakan.

Tabel 1. Pola interaksi Makan dan dimakan

No. Pola Interaksi Pengertian dan contoh

1.

2.

3.

2. Di suatu tempat terdapat makhluk hidup berikut: a) ular, b) belalang), c)

rumput, d) elang, dan e) katak.

a. Buatlah rantai makanan berdasarkan data di atas!

b. Apa yang terjadi jika di tempat tersebut tidak ada ular?


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

c. Jika ada aktivitas manusia di tempat tersebut misalnya pertanian apakah

yang akan terjadi?

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

3. Di sebuah taman yang penuh dengan bunga terdapat laba-laba, lebah,

belalang, dan kupu-kupu. Tentukan interaksi yang mungkin terjadi antar

komponen di taman tersebut!


PAG

E

\*

ME

H. Umpan Balik Guru


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

DAFTAR PUSTAKA



PAG

E

\*

ME

Pencemaran Lingkungan dan dampaknya Bagi

Ekosistem


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

PEMBELAJARAN 5: Pencemaran Lingkungan Dan Dampaknya Bagi Ekosistem

I. Tujuan

Pembelajaran

Melalui aktivitas belajar mandiri ini kalian menganalisis terjadinya pencemaran

lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem. Selain itu diharapkan kalian memiliki

sikap teliti dan peduli terhadap lingkungan.


PAG

E

\*

ME

J. Peta

Kompetensi

dan

Aktivitas Belajar

Gambar 1. Kompetensi Pembelajaran

K. Aktivitas

Pembelajaran

Sebelum aktivitas belajar dimulai terlebih dahulu marilah kita berdoa semoga

kegiatan ini menjadi sesuatu yang bermanfaat. Selalu bersyukur kepada Tuhan

atas segala nikmat yang diberikan. Tetap semangat dalam belajar. Terapkan 3

M pada masa pandemi sekarang; mencuci tangan memakai sabun, mengenakan

masker serta menjaga jarak jika kalian keluar rumah.

Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan

dan dampaknya bagi ekosistem

Mengidentifikasi

pencemaran observasi lingkungan dan

wawancara

Menganalisis dampak

pencemaran melakukan percobaan


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

Sumber gambar: Hai-Online.com

Gambar 2. Perumahan di bantaran sungai

Bagaimanakah perasaan kalian hidup di lingkungan tempat tinggal kalian

sekarang? Apakah merasa nyaman? Pernahkah kalian melihat lingkungan yang

tercemar? Bagaimana kondisi lingkungannya? Pencemaran dapat terjadi karena

adanya bahan pencemar yang masuk ke lingkungan. Nah, kali ini kalian akan

belajar tentang pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem.

Simaklah petunjuk aktivitas belajar berikut ini:

Kegiatan 1. Pengamatan lingkungan

1. Pergilah ke halaman, kebun, kolam atau sungai yang memungkinkan kalian

untuk melakukan pengamatan. Ingat tetap perhatikan keselamatan kalian .

2. Lakukan pengamatan pada tempat yang telah kalian tentukan.

3. Catatlah hasil pengamatan kalian pada tabel yang telah disediakan.

4. Kemudian jawablah pertanyaan yang telah disediakan.

Tabel 1. Pengamatan Pencemaran


PAG

E

\*

ME

No

Aspek

lingkungan yang

diamati

Bau warna

1 Tanah

2 Air

3 Udara

1. Apakah penyebab dari perubahan warna dan bau yang terjadi?

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

2. Benda apakah yang seharusnya tidak ada di tempat itu?

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

3. Tanyakanlah pada orangtuamu sejak kapan hal itu terjadi?

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

4. Dapatkah kalian definisikan pengertian dari Pencemaran lingkungan?


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

....................................................................................................................

....................................................................................................................

...................................................................................................................

Kegiatan 2. Mengetahui dampak pencemaran air

Air penting untuk kehidupan manusia. Dapat digunakan untuk mencuci peralatan

rumah tangga, mandi dan juga untuk air minum. Saat mencuci piring tentu saja

kita menggunakan detergen. Kemanakah kalian membuang detergen itu? Apa

akibatnya jika kamu membuang sisa detergen tersebut ke lingkungan. Kali ini

kalian akan belajar tentang dampak dari pencemaran lingkungan terutama yang

terjadi di air.

1. Kalian siapkanlah tiga buah gelas air mineral bekas yang ukurannya sama.

2. Berikanlah label pada masing-masing gelas dengan menuliskan A, B, dan C.

3. Isikan air pada gelas dengan ketinggian yang sama.

4. Siapkanlah detergen dan sendok kecil untuk mengukur jumlah detergennya.

5. Gelas A tidak ditambahkan detergen. Gelas B ditambahkan satu sendok kecil

detergen. Gelas C ditambahkan dua sendok kecil detergen. Aduk detergen

yang berada di dalam gelas.

6. Siapkanlah tiga ekor ikan kecil sejenis yang ukuran besarnya sama (kalian

dapat menggunakan ikan kecil apapun yang ukurannya sama).

7. Setelah semuanya siap, ambillah ikan kecil yang kamu siapkan, dan

masukkan ke dalam gelas masing-masing satu ekor.

8. Amatilah apa yang terjadi pada ikan (kondisi) pada periode waktu tertentu.

9. Jawablah pertanyaan yang tersedia!


PAG

E

\*

ME

10. Catatlah semua hasil pengamatanmu dan buatlah laporannya!

Waktu Keadaan Ikan dan Perubahan yang terjadi

Gelas A Gelas B Gelas C

5 menit

10 menit

15 menit

Berdasarkan percobaan yang telah kalian lakukan jawablah pertanyaan-

pertanyaan berikut!

1. Apakah gerakan ikan pada setiap gelas sama? Jika tidak, pada gelas

manakah ikan terlihat lebih lincah? Pada gelas manakan gerakan ikan

makin lambat? Jelaskan!

2. Bagaimanakah hubungan antara gerak mulut ikan dibandingkan dengan

banyaknya detergen yang dimasukan? Jelaskan!


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

3. Apakah pada akhir percobaan semua ikan di dalam gelas mati? Menurut

kalian apa faktor penyebabnya?


lakukan!

5. Apa yang akan kalian lakukan dalam membuang sisa larutan detergen.

Usaha apa yang kalian lakukan untuk mengurangi hal tersebut?


PAG

E

\*

ME

Kegiatan 3. Mengidentifikasi pencemaran lain.

Identifikasilah jenis-jenis pencemaran lain yang terjadi di sekitar kalian!

No Jenis

pencemaran

Zat penyebab

polusi

Dampak yang

terjadi pada

lingkungan

Cara

menanggulangi

1.

2.

3.

Diskusikan hal di atas dengan anggota keluarga yang lain misal orangtua atau

kakak.

L. Sumber/Media/Alat

Sumber: Buku Siswa IPA SMP Kelas VII Semester 2

Media: WhatsApp


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

M. Bahan Bacaan

1. Pencemaran lingkungan merupakan segala sesuatu baik berupa bahan-

bahan fisika maupun kimia yang dapat mengganggu keseimbangan

ekosistem.. Zat yang dapat mencemari lingkungan dan dapat

mengganggu kelangsungan hidup makhluk hidup disebut polutan. Polutan

ini dapat berupa zat kimia, debu, suara, radiasi, atau panas yang masuk

ke dalam lingkungan.Kapan suatu zat dapat dikatakan sebagai polutan?1)

kadarnya melebihi batas kadar normal atau diambang batas;2) berada

pada waktu yang tidak tepat;3) berada pada tempat yang tidak

semestinya.

2. Pencemaran air, yaitu masuknya makhluk hidup, zat, energi atau

komponen lain ke dalam air. Akibatnya, kualitas air turun sampai ke tingkat

tertentu yang menyebabkan air tidak berfungsi lagi sesuai dengan

peruntukannya. Bahan pencemaran air dapat berasal dari limbah industri,

limbah rumah tangga, dan limbah pertanian. Air limbah yang tidak dikelola

dengan baik akan menimbulkan dampak yang tidak menguntungkan bagi

lingkungan, seperti hal-hal berikut.a.Penurunan Kualitas Lingkungan.

b.Gangguan Kesehatan c.Pemekatan Hayati d.Mengganggu

Pemandangan dan e.Mempercepat Proses Kerusakan Benda


PAG

E

\*

ME

Sumber gambar: Sekolahnesia

Gambar 2. Pencemaran Air

3. Pengolahan limbah bertujuan untuk menetralkan air dari bahan-bahan

tersuspensi dan terapung, menguraikan bahan (yakni bahan organik yang

dapat terurai oleh aktivitas makhluk hidup), meminimalkan bakteri

patogen, serta memerhatikan estetika dan lingkungan. Pengolahan air

limbah dapat dilakukan sebagai berikut (Sulistyorini, 2009). a.Pembuatan

Kolam b.IPAL (Instalasi Pengolahan Air Limbah dan c.Pengelolaan

Excreta

4. Pencemaran udara didefinisikan sebagai suatu kondisi dimana udara

mengandung senyawa-senyawa kimia atau substansi fisik maupun biologi

dalam jumlah yang memberikan dampak buruk bagi kesehatan manusia,

hewan, maupun tumbuhan, serta merusak keindahan alam serta

kenyamanan, atau merusak barang-barang perkakas. Berikut ini adalah

penyebab pencemaran udara.a.Aktivitas Alam dan Aktivitas manusia

Berikut ini merupakan pencemaran yang diakibatkan oleh aktivitas

manusia.1)Pembakaran sampah.2) Asap-asap industri.3)Asap


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

kendaraan.4)Asap rokok.5)Senyawa-kimia buangan seperti CFC, dan

lain-lain.

Sumber: BLH

Gambar 3. Pencemaran Udara

5. Pencemaran yang masuk ke dalam tanah kemudian mengendap sebagai

zat kimia beracun di tanah. Zat beracun di tanah tersebut dapat

berdampak langsung pada kehidupan manusia, ketika bersentuhan atau

dapat mencemari air tanah dan udara di atasnya. pencemaran tanah juga

banyak sekali penyebabnya. Penyebab tersebut di antaranya limbah

domestik, limbah industri, dan limbah pertanian. ada dua cara utama yang

dapat dilakukan apabila tanah sudah tercemar, yaitu remediasi dan

bioremediasi.


PAG

E

\*

ME

Sumber gambar: Pengajar.co.id

Gambar 4. Pencemaran tanah

N. Refleksi

Isilah penilaian diri ini apa adanya sesuai perasaan kalian saat mengerjakan

pembelajaran kali ini!

8. Berikanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili



PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

9. Hal apa saja yang sudah kalian pelajari pada pembelajaran kali ini?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

10. Hal apa yang kalian kuasai dari pembelajaran kali ini?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

11. Bagian apa yang belum kalian kuasai dari pembelajaran kali ini?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

12. Usaha apa yang kalian lakukan untuk menguasai hal yang belum kalian

kuasai?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………



……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………


PAG

E

\*

ME

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………



……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

O. Cek Kemampuan


kerjakan latihan soal berikut.

1. Sebagian penduduk desa Sukamulya membuang sampah pada tanah

lapang. Tentukan ciri-ciri jika tanah tersebut telah tercemar!

2. Limbah rumah sakit kategori bahan berbahaya beracun (B3) yang masuk ke

aliran sungai Cisanggarung Kabupaten Kuningan telah mencemari perairan

sehingga mengancam kelestarian biota di ekosistem tersebut. Dampak apa

yang terjadi pada ekosistem tersebut?

3. Sebuah sungai nampak keruh dan penuh sampah. Bagaimanakah dampak

sungai tercemar bagi kehidupan masyarakat di sekitar sungai


PAG

E

\*

ME

tersebut?Jelaskan usaha yang dapat dilakukan untuk mengatasi

pencemaran tersebut!

P. Umpan Balik Guru


PAG

E

\*

ME

PAG

E

\*

ME

DAFTAR PUSTAKA

Widodo, Wahono dkk. 2017. IPA SMP Kelas VII Semester 2.

Jakarta:Kemendikbud.

Pembelajaran Berbasis Aktivitas...Kriteria Indeks Massa Tubuh (IMT) 15 Tabel 3. Gangguan Sistem...

Documents

Transcript of Pembelajaran Berbasis Aktivitas...Kriteria Indeks Massa Tubuh (IMT) 15 Tabel 3. Gangguan Sistem...