PEMANFAATAN ANALISIS KONTEKS DALAM PEMBELAJARAN & PENILAIAN
description
Transcript of PEMANFAATAN ANALISIS KONTEKS DALAM PEMBELAJARAN & PENILAIAN
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN
MENENGAHKEMENTERIAN PENDIDIKAN
NASIONAL
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
Kompetensi Lulusan
Penilaian Pendidikan
Pend
idik
ISI
Pros
es
Sara
na &
Pr
asar
ana
Pendanaan dan Pengelolaan
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
4
Pengelolaan Penilaian
Pembiayaan Sarana danPrasarana
Pendidik dan Tendik
Kompetensi Lulusan
Proses dan Isi
Kesejahteraan
Kualifikasi &Kompetensi
Konstelasi Mutu Pendidikan
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
ANALISIS KONTEKS PENGEMBANGAN KTSP
MANAJEMEN SEKOLAH PEMBELAJARAN PENILAIAN
1. Analisis STANDAR ISI
2. Analisis STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
3. Analisis STANDAR PROSES
4. Analisis STANDAR PENILAIAN
5. Analisis STANDAR PENGELOLAAN
5. Analisis STANDAR SARANA PRASARANA
7. Analisis KONDISI SATUAN PENDIDIKAN
8. Analisis KONDISI LINGKUNGAN SATUAN PENDIDIKAN
10. PEMBINAAN IMPLEMENTASI KTSP
11. PENGEMBANGAN KTSP
12. Pengembangan Silabus
13. Pengembangan Muatan Lokal
14. Pengembangan Diri: Layanan BK
15 . Pengembangan Diri: Ekstrakurikuler
16. PENYUSUNAN RENCANA KERJA SEKOLAH
17. Peraturan Akademik Sekolah
18. Pelaksanaan Sistem Belajar Moving Class
19. Kemitraan dan Kerjasama Satdik
20. Pengawasan Proses Pembelajaran
36. Pemanfaatan TIK dalam Penilaian
22. Pengembangan Bahan Ajar
21.PENGEMBANGAN RPP
23. Pembelajaran TM, PT dan KMTT
24. Pengembangan Model Pembelajaran
25. Pembelajaran Tuntas, Remedial dan Pengayaan
9. PENYUSUNAN LAPORAN ANALISIS KONTEKS
35. Penyusunan LHB-PD
26. PENYUSUNAN PEDOMAN PENILAIAN
34. Analisis Butir Soal
28. Penetapan K K M
29. Penilaian 5 Kel. M P
30. PenilaianPsikomotor
31. Penilaian Afektif
32. Penilaian Portofolio
27. Rancangan Penilaian Hasil Belajar
33. Pengemb.Butir Soal
BACK TO MENU
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
LAMPIRAN (BAB II, III, DAN IV)Analisis:• Kerangka dasar
Kurikulum • Struktur kurikulum• Beban belajar• Kalender Pendidikan
Analisis SK- KD:• Analisis tujuan tiap mata
pelajaran• Analisis ruang lingkup tiap
mata pelajaran• Analisis SK-KD untuk
mendapatkan indikator pencapaian
Seluruh komponen dianalisis berdasarkan
kondisi ideal, kondisi riil dan rencana tindak lanjut
(Lamp. 4 Analisis SI)
•Analisis tujuan Mapel menggu- nakan Lamp.5 Analisis SI)
•Analisis ruang lingkup Mapel dan analisis SK/KD Mapel menggu- nakan Lamp.6 Analisis SI)
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
KOMPONEN ACUAN
Struktur Kurikulum
Beban Belajar
Kalender Pendidikan
• Profil sekolah• Hasil Analisis Konteks SNP, Satdik dan
Lingkungan Satdik • Kaldik Nasional, Provinsi, Kota• Profil sekolah
Kerangka Dasar•Hasil Analisis SKL satuan pendidikan•Hasil Analisis SKL Kelompok Mapel
Hasil Pemetaan SK/KD tentang alokasi waktu yang dibutuhkan tiap Mapel
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
Analisis SK/KDtiap Mata Pelajaran
Untuk memetakan tingkatan ranah setiap indikator pencapaian, sebagaiacuan pengembangan silabus
Analisis Tujuantiap Mata Pelajaran
Untuk memetakan skala prioritas ranahkompetensi, substansi materi, dan implementasi dalam PBM
Analisis Ruang Lingkup tiap Mapel
Untuk memetakan materi pokok hubungannya dengan materi yang terjabar dalam seluruh KD tiap jenjang, sebagai acauan bagi guru dalam pengembangan materi
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
Kompone
n
Deskripsi
Kondisi Ideal
Kondisi Riil
Rencana Tindak Lanjut
1 Kerangka Dasar
Kurikulum
Memuat :1.Tujuan Pendidikan SMA2.Visi Satdik3.Misi Satdik4.Tujuan Satdik
Seluruh kerangka dasar kurikulum dikembangkan dengan acuan hasil analisis SKL Satdik dan SKL kelompok mata pelajaran
• Lebih banyak adopsi pada contoh• Belum melakukan analisis SKL satdik dab SKL Kelompok Mapel
Melakukan :• analisis SKL Satdik•Analisis SKL Kelompok mapel
2. Struktur Kurikulum3. Beban Belajar4. Kalender Pendidikan
Catatan : Lihat Lampiran 4 Juknis Analisis Standar Isi
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
Tujuan
Ranah Kompeten
si Substansi Materi
Implementasi dalam PBM (Hubungan
dg KD)C A P
1. Membentuk sikap positif terhadap biologi dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
v Seluruh materi esensial biologi
Keteraturan & keindahan alam
Kebesaran Allah
2. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, objektif, terbuka, ulet, kritis dan dapat bekerjasama dengan orang lain
3. Dst.
Catatan : Lihat Lampiran 5 Juknis Analisis Standar Isi
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Tk. Rana
hKD
Indikator Pencapaian
Tk. Rana
hIPK
Materi Pokok
Ruang
Lingkup Alokas
i Waktu
1 2 3
Memahami hakikat biologi sebagai Ilmu
1.2 Mendeskrip-sikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan ( molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem dan bioma)
C3 Mengidentifikasi objek dan permasalahan biologi pada tingkat organisasi kehidupan
Menjelaskan objek biologi pada tingkat organisasi kehidupan.
Menjelaskan masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan.
Menentukan alternatif pemecahan masalah biologi yang ditemukan dengan rencana penelitian sederhana yang dapat dilakukan melalui metode ilmiah.
Memecahkan masalah biologi dengan metoda ilmiah
C1
C2
C2
C3
C3
Objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem dan bioma)
V …menit
…menit
…menit
…menit
…menit
Catatan : Lihat Lampiran 6 Juknis Analisis Standar Isi
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
ANALISIS SKLFokus analisis SKL- Satdik: keterkaitan dgn SKL Kel. MP dan SKL
MapelFokus SKL Kel. MP: analisis keterkaitan SKL MP, ranah dan bentuk
penilaianFokus analisis SKL MP : kajian tingkatan ranah, materi, dan
penjabaran SK-KD
SKL - SP SKL-KMP SKL - MP
Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
Dikembangkan berdasarkan tujuan dan cakupan muatan dan/ atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran
Dikembangkan berdasarkan tujuan dan cakupan muatan dan/ atau kegiatan setiap mata pelajaran
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
No
SKL Satuan Pendidikan
SKL Kelom
pokMapel
SKL Mata Pelajaran Ket
1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja
2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannyaDst.
Catatan : Lihat Lampiran 2 Juknis Analisis SKL
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
No
Kelompo
k Mapel
Standar Kompetensi Lulusan Kel. Mapel
SKL Mapel
Penilaian
1 Agama dan Akhlak Mulia
1 Membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Tujuan tersebut dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga, dan kesehatan.
2 Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja
3 Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial ekonomi, dan budaya dalam tatanan global
4. . . .dst
9. Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara bertanggung jawab
Penilaian Afektif, Penugasan dan Unjuk Kerja
Catatan : Lihat Lampiran 3 Juknis Analisis SKL
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
SKL MapelTk. Rn
SK KDDeskri
psi Materi
Penjabaran KD
Kemampuan yg Diuji
X XI XII
1 2 1 2 1 2
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis teks nonsastra berbentuk grafik, tabel, artikel, tajuk rencana, teks pidato, serta teks sastra berbentuk puisi, hikayat, novel, biografi, puisi kontemporer, karya sastra berbagai angkatan dan sastra Melayu klasik
C3/P2
Membaca
Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif
Mengung-kapkan pokok-pokok isi teks dengan membaca cepat 300 kata per menit
Membeda-kan fakta dan opini pada editorial dengan membaca intensif
• isi paragraf
• kalimat utama
• kalimat penjelas
• fakta• opini• pikiran
utama• pikiran
penjelas
• dst.
V • menentukan kalimat utama pada paragraf pertama
• menentukan kalimat penjelas pada paragraf pertama
• menentukan isi paragraf pertama
• menentukan fakta pada paragraf pertama
• menentukan opini pada paragraf kedua
• menentukan pikiran utama pada paragraf kedua
• menentukan pikiran penjelas pada paragraf kedua
Catatan : Lihat Lampiran 4 Juknis Analisis SKL
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
Perencanaan
Pelaksanaan
Silabus RPP
Penilaian
PengawasanPemantaua
n Tindak Lanjut
SupervisiPelaporanEvaluasi
• Mengacu pada standar penilaian • Dilaksanakan melalui tes dan non
tes, • Aspek: Kognitif, Psikomotor, dan
Afektif • Panduan Penilaian 5 Kelompok
Mapel
Pelaksanaan Pembelajaran
(Implementasi RPP)
Jumlah Peserta Didik
Jumlah RombelBeban Kerja Guru, dll.
Persyaratan Pelaksanaan
PendahuluanKegiatan IntiPenutup
Eksplorasi
ElaborasiKonfirmasi
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
NO
KOMPONEN DESKRIPSI KONDISI
IDEALKONDISI
RIILTINDAK
LANJUT
Catatan : Lihat Lampiran 4 Juknis Analisis Standar Proses
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
• Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik
• Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik.Pendidik
Satuan Pendidikan
Pemerintah
Ulangan
Ujian Sekolah
Ujian Nasional
UH, UTS, UAS/UKK
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
Teknik tes: tes tertulis, tes lisan,dan tes praktik atau tes kinerjaTeknik observasi: dilakukan selamapembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran
Tes
Observasi
Penugasan Teknik penugasan: berbentuk tugasrumah dan/atau proyek
Substansi
Konstruksi
Bahasa
Merepresetasikan kompetensi yang dinilai
Memenuhi persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang
digunakanMenggunakan bahasa yg baik & benar
serta komunikatif sesuai taraf perkembangan siswa
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
KESENJANGAN
RENCANATINDAK LANJUT
1 Mekanisme dan Prosedur Penilaian
Semua RPP mencantumkan kegiatan dan program penilaian
RPP yang mencantumkan kegiatan dan program penilaian sekitar 60%
Sekitar 40% RPP belum mencantum-kan kegiatan dan program penilaian
KepalaSMA melakukan supervisi dengan cara berdiskusi dan memberi contoh kepada guru-guru yang belum mencantum-kan kegiatan dan pro-gram penilaian dalam RPP
2 Teknik dan Instrumen Penilaian
Instrumen penilaian hasil belajar yang digunakan pendidik memenuhipersyaratan substansi, konstruksi, dan bahasa.
Belum ada data penelaahan instrumen penilaian hasil belajar
Belum teridentifikasi pemenuhan persyaratan subs-tansi, konstruksi, dan bahasa pada instrumen penilaian hasil belajar
Sekolah menyiapkan format penelaahan butir soal dan meminta guru melakukan telaah butir soal sebelum diujikan kepada peserta didik
Catatan : Lihat Lampiran 5 Juknis Analisis Standar Penilaian
BACK TO MENU
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
SNP KOMPONENHASIL
ANALISIS(RENCANA
TINDAK LANJUT)PEMANFAATAN
STANDAR ISI
Kerangka Dasar Kurikulum
Hasil Analisis Prinsip Pengembangan dan Pelaksanaan Kurikulum Acuan
melakukan review/revisi Dokumen I
Struktur Kurikulum
Analisis Struktur Kurikulum Satdik
Beban Belajar Analisis Beban Belajar Satdik
Kalender Pendidikan
Analisis jam/minggu efektif
Lamp. SI : Tujuan Mapel
Analisis Ranah Kompetensi dan Substansi Materi
Acuan melakukan
review/revisi Dokumen II
Lamp. SI : Ruang Lingkup Pemetaan SK-KDLamp. SI : SK-KD Penetapan KKM
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
SNP KomponenHasil Analisis
(Rencana Tindak Lanjut)
Pemanfaatan
SKL
SKL Satuan Pendidikan
Hasil Pemetaan pemenuhan SKL Satuan Pendidikan
Penyusunan/revisi Visi, Misi, Tujuan Sekolah
SK Kelompok Mapel
Hasil Pemetaan pemenuhan SK Kelompok Mapel
Acuan dalam Penilaian Kelompok Mapel
SKL Mata Pelajaran
Hasil Pemetaan pemenuhan SKL Mapel
Acuan dalam Penilaian tiap Mapel
STANDAR
PROSES
PerencanaanHasil analisis terhadap silabus dan RPP
Acuan untuk review/revisi Silabus dan RPP
PelaksanaanHasil analisis persyaratan dan pelaksanaan pembelajaran
Acuan pelaksanaan kegiatan pembelajaran (TM, PT dan KMTT)
PenilaianHasil analisis penilaian terhadap hasil belajar peserta didik
Acuan perbaikan proses pembelajaran
PengawasanHasil analisis keterlaksanaan pembelajaran
Acuan Program Pembinaan
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
SNP KOMPONENHASIL
ANALISIS(RENCANA
TINDAK LANJUT)PEMANFAATAN
STANDAR
PENGELOLAAN
Mendukung Pembelajaran dan Penilaian
STANDAR
PENILAIAN
Prinsip PenilaianHasil analisis pemenuhan setiap komponen
Acuan Penyusunan Rancangan
Penilaian (UH, UTS, UAS dan
US)
Teknik dan instrumen PenilaianMekanisme dan prosedur Penilaian
Penilaian oleh Pendidik
Hasil analisis Penilaian Pendidik
Pelaporan hasil penilaian mapel, akhlak
mulia dan kepribadian
Penilaian oleh Satdik
Rancangan Pengujian
Pelaporan hasil belajar
tingkat satuan pendidikan
Penilaian oleh Pemerintah -
Salah satu kriteria
kelulusanSATDI
KMendukung Pembelajaran dan Penilaian
LINGK.
EKSTERNAL
Mendukung Pembelajaran dan Penilaian
BACK TO MENU
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DITJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
Analisis Bahan Tahapan Hasil
Standar Isi
• Lampiran SK-KD• Kata Kerja Operasional• Tahapan Berpikir Ranah
Kompetensi
Lihat alternatif Trik Binaan Analisis Lampiran SK-KD
Silabus
SKL Mapel
• SKL Mapel (Permendiknas No. 23/2006)
• Kata Kerja Operasional• Tahapan Berpikir Ranah
Kompetensi
Lihat alternatif Trik Binaan Analisis Lampiran SKL Mapel
Analisis SKL Mapel
Standar Proses
• Hasil analisis Lamp. SI• Macam Metode
Pembelajaran• Rancangan Penilaian
Lihat alternatif Trik Binaan Analisis Standar Proses(Perencanaan PBM)
RPP
Standar Penilaian
• Hasil analisis Lamp. SI• Hasil analisis Standar
Proses• Teknik Penilaian
Pendidikan
Lihat alternatif Trik Binaan Rancangan Penilaian Rancangan
Penilaian