76

PEDOMAN WAWANCARA

A. Wawancara dengan Kepala SMK Hidayatul Mubtadi’in

Kondisi Umum SMK Hidayatul Mubtadi’in Patebon Kendal

1. Bagaimana sejarah berdirinya SMK Hidayatul Mubtadi’in ?

2. Bagaimana letak geografis SMK Hidayatul Mubtadi’in?

3. Bagaimanakah keadaan peserta didik di SMK Hidayatul Mubtadi’in?

4. Bagaimana kegiatan belajar mengajar di SMK Hidayatul Mubtadi’in?

B. Wawancara dengan guru-guru mata pelajaran PAI

Sumber bahan ajar mata pelajaran PAI yang digunakan di Kelas XI SMK

Hidayatul Mubtadi’in

1. Apakah tujuan pembelajaran PAI di Kelas XI SMK Hidayatul

Mubtadi’in?

2. Materi pelajaran apa yang diajarkan untuk mencapai tujuan

pembelajaran PAI tersebut?

3. Apakah materi dari pembelajaran PAI?

4. Metode apa saja yang digunakan dalam pembelajaran PAI?

5. Media apa yang digunakan dalam pembelajaran PAI?

6. Bagaimanakah evaluasi dalam pembelajaran mata pelajaran PAI?

Implementasi pendekatan CTL

1. Bagaimanakah persiapan sebelum melakukan proses belajar mengajar

Mengunakan CTL?

2. Bagaiman upaya guru dalam menerapkan metode CTL?

3. Apa saja peralatan yang di gunakanguru dalam menarapkan CTL ?

4. Bagaimana keadaan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran

menggunakan CTL??

Problematika yang muncul dan solusi dalam menhadapi CTL

1. Apa saja problematika dalam menerapkankan metode CTL dalam

pembelajaran PAI ?

2. Apa saja solusi yang di tempuh dalam menerapkankan CTL dalam

pembelajaran PAI?

77

C. Wawancara dengan siswi kelas XI Madrasah SMK Hidayatul Mubtadi’in

Proses Pembelajaran PAI

1. Bagaimana guru PAI ketika menyampaikan materi Pembelajaran?

2. Apakah guru ketika pembelajaran menggunakan CTL?

78

TRANSKRIP WAWANCARA

Wawancara terhadap kepala sekolah

( Bapak Abdul Rohim, S.Pd.I.)

Peneliti : Assalamualaikum

Kepala Sekolah : Waalaikum salam

Peneliti : Sebelumnya saya minta maaf telah mengganggu waktu bapak

Kepala Sekolah : Ya tidak apa apa

Peneliti : Bagaimana sejarah berdirinya SMK Hidayatul Mubtadi’in?

Kepala Sekolah : PPHM berusaha mempertahankancara pandang dan

Ta’limWata’allum PP. LIRBOYO Kediri sebegai induknya.

Berawal dari Fikir dan Tadzkir para Masyayikh,maka pada

tahun ajaran 2013/2014 PPHM memperembahkan sebuah

Lembaga Pendidikan Formal, Yakni SMK Hidayatul

Mubtadi’in sebagai jawaban dari para wali santri dan tokoh

masyarakat sekitar yang mendambakan hadirnya sekolah

Formal yang terjangkau dari pembiayaan, murah tapi bukan

murahan.

Peneliti : Pada tahun berapa SMK Hidayatul Mubtadi’in didirikan?

Kepala Sekolah : Tahun 2000

Peneliti : Berapa luas area SMK Hidayatul Mubtadi’in ?

Kepala Sekolah : 2000 meter persegi

Peneliti : Apa saja batas daerah dari SM K Hidayatul Mubtadi’in?

Kepala Sekolah : Sebelah Utara, desa Sukolilan

Sebelah Selatan, adalah desa Tambakrejo

Sebelah Barat, adalah desa Kumpulrejo dan Purwosari

Sebelah Timur, adalah desa Bugangin

Peneliti : Bagaimana keadaan peserta didik SMK Hidayatul Mubtadi’in?

Kepala Sekolah : Peserta didik di SMK Hidayatul Mubtadi’in sebagian besar

merupakan seorang santri yang nyantri atau bermukim di

pondok pesantren Hidayataul Mubtadi’in.

79

Peneliti : Apa tujuan pendidikan di SMK ini?

Kepala Sekolah : Banyak sekali, diantaranya Mengkolaborasi pembelajaran

keagamaan dan pembelajaran ilmu pengetahuan dan

teknologi,PBM yang mengarah pada program pembelajaran

berbasis kompetensi,Menyiapkan tamatan menjadi warga

Negara yang , produktif, dan inovatif sekaligus religius.

Peneliti : Apa Harapan Bapak untuk kemajuan pendidikan di SMK Ini?

Kepala Sekolah : Harapan saya, saya ingin SMK Hidayatul Mubtadi’in ini

menjadi lembaga yang mendidik siswa menjadi berkaraker dan

berkompetensi.

.

80

TRANSKRIP WAWANCARA

Wawancara terhadap guru PAI kelas XI

(Bapak Nur Khamid, S.Pd.I.)

Peneliti : Assalamu’alaikum

Guru PAI : Walaikumsalam warahmatullah

Peneliti : Sebelumnya saya minta maaf telah mengganggu waktu Bapak

Guru PAI : Tidak apa apa

Peneliti : Pertama saya mau bertanya dalam pembelajaran PAI bagaimana

Bapak menyampaikannya kepada siswa?

Guru PAI : Saya menerapkan CTL dalam pembelajaran PAI

Peneliti : Adakah persiapan yang dilakukan sebelum menerapkan CTL?

Guru PAI : Persiapannya menyusun RPP yang akan dipelajari siswa.

Peneliti : Adakah hambatan dalam penyusunan RPP?

Guru PAI : Hambatannya yaitu penyusuna kurikulum dari pemerintah yang

kurang terperinci.

Peneliti : Apa saja tahapan yang dilakukan dalam penerpan CTL?

Guru PAI : Di antaranya mengkaji materi yang ada, memperhatikan sarana

di sekolah.

Peneliti : Sarana apa saja yang digunakan dalam penerapan CTL?

Guru PAI : Ada White board, perpustakaan, dan lain sebagainya.

Peneliti : Problematika apa saja yang muncul dalam menerapkan CTL?

Guru PAI : Banyak, diantaranya siswa sering kali kurang focus cenderung

ingin bermain sendiri, dalam satu pertemuan tidak cukup untuk

menyelesaikan satu materi ajar, alokasi waktu yang kurang

sesuai dengan materi.

Peneliti : Langkah apa saja yang di tempuh untuk mengatasi problematika

tersebut?

Guru PAI : Yaitu dengan lebih memperhatikan siswa sesuai dengan

kemampuannya, membuat strategi pembelajaran yang sekiranya

materi dapat selesai, mengadakan pengajian di luar sekolah.

81

TRANSKRIP WAWANCARA

Wawancara terhadap Peserta Didik

(Nurlia Amalia)

Peneliti : Apakah Guru PAI menerapkan CTL ketika pembelajaran?

Siswa : Iya

Peneliti : Apakah semua siswa mengikuti dengan seksama

ketikapembelajran PAI?

Siswa : Iya

Peneliti : Apakah guru PAI kamu mengerti keadaan kamu ketika

pembelajaran?

Siswa : Iya mengerti

Peneliti : Bagaimana guru PAI Mengetahui bahwa kamu memahami

materi?

Siswa : Dengan memberikan pertanyaan.

Peneliti : Apakah Guru PAI mampu menangani siswa yang merasa jenuh?

Siswa : terkadang mampu, terkadang tidak.

Peneliti: : Apakah penerapan CTL dapat dipahami?

Siswa : Iya dapat.

82

PEDOMAN OBSERVASI

1. Keadaan SMK Hidayatul Mubtadi’in Patebon Kendal

2.Lokasi SMK Hidayatul Mubtadi’in Patebon Kendal

3. Keadaan guru dan siswi SMK Hidayatul Mubtadi’in Patebon Kendal

4. Sarana dan prasarana SMK Hidayatul Mubtadi’in Patebon Kendal

5. Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar

6. Penggunaan metode

7. Pelaksanaan kegiatan ekstra kulikuler

83

SUMBER WAWANCARA:

- Abdul Rochim, S.Pd.I (Kepala SMK Hidayatul Mubtadi’in)

- Nur Khamid, S.Pd.I (Waka Kesiswaan)

- Nur Khamid, S.Pd.I. (Pengampu mata pelajaran PAI Kelas XI SMK

Hidayatul Mubtadi’in Patebon Kendal)

- Nurlia Amalia ( Siswi Kelas XI SMK Hidayatul Mubtadi’in Patebon Kendal)

84

HASIL WAWANCARA

A. Situasi Umum SMK Hidayatul Mubtadi’in Patebon Kendal

(Wawancara Dengan kepala SMK Hidayatul Mubtadi’in )

1. Madrasah Mu’alimat Salafiyah berdiri pada tahun 2013

2. Tujuan didirikannya SMK Hidayatul Mubtadi’in Mengembangkan sistem

seleksi penerimaan siswa dididk baru dengan memprioritaskan latar

belakang keimanan.

1. Meningkatkan kompetensi serta jumlah kualifikasi tenaga pengajar

melalui diklat dan recruitment dengan sistem seleksi.

2. Mengupayakan pemenuhan kebutuhan sarana danprogram

pendidikan untuk mendukung PBM dan hasil belajar siswa.

3. Mengkolaborasi pembelajaran keagamaan dan pembelajaran ilmu

pengetahuan dan teknologi.

4. PBM yang mengarah pada program pembelajaran berbasis

kompetensi.

5. Menyiapkan tamatan menjadi warga Negara yang , produktif, dan

inovatif sekaligus religius.

B. Implementasi penerapa CTL

( Wawancara dengan guru mata pelajaran PAI)

Adapun pentahapan penerapan CTL di SMK Hidayatul Mubtadi’in

Patebon adalah sebagai berikut:

1. Sebelum SMK Hidayatul Mubtadi’in Patebon membuat sistem

pembelajaran dengan CTL, melakukan pemetaan standar

kompetensi, kompetensi dasar dan indikator. Pemetaan tersebut

ditujukan untuk melihat mana materi yang merupakan penguasaan

konsep dan mana materi yang merupakan penerapan. Dari

85

situlahSMK Hidayatul Mubtadi’in Patebon, akan menyusun atau

tidaknya proses atau sistem pembelajaran menggunakan CTL.

2. Memperhatikan sarana di sekolah, kaitannya dengan siswa dan

kompetensi dasar yang akan diajarkan, kemudian mempersiapkan

rencana pembelajaran. Dari rencana pembelajaran yang dilakukan,

dapat menciptakan kondisi yang menyenangkan dengan cara

konteks, juga siswa belajar dengan “melakukan” apa yang telah

diperoleh.1

SMK Hidayatul Mubtadi’in Patebon sangat peduli dengan

kemajuan pendidikan anak baik umum maupun agama. Sarana-

sarana di sekolah tersebut disediakan seluas-luasnya untuk

pemenuhan kebutuhan guru mata pelajaran termasuk guru PAI

diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sarana apa yang

akan digunakan untuk proses pembelajaran dan sekolah akan

menyediakan. Tahun ajaran ini sudah akan mulai dengan

menggunakan teknologi informasi. Jadi dalam pembelajarannya

tidak hanya mengandalkan ruang multimedia, akan tetapi setiap

kelas akan diciptakan sebagai ruang belajar multimedia. Dalam

setiap kelas akan disediakan satu unit komputer, 1 buah LCD dan

1 buah Televisi, sehingga dalam pembelajarannya tidak lagi

menggunakan perangkat manual sebagaimana dahulu. Oleh karena

itu setiap guru diharapkan menguasai teknologi informasi terutama

komputer.

Dalam menyusun persiapan pembelajaran yang kontekstual,

SMK Hidayatul Mubtadi’in Patebon terlebih dahulu

mempersiapkan rencana pembelajaran. Dimulai dari pemetaan

Kompetensi Dasar (KD), Standar Kompetensi (SK) dan indicator

kemudian penentuan Standar Kompetensi Belajar Minimal

(SKBM), alokasi waktu, program semester, program tahunan,

1Wawancara dengan Nur Khamid.selaku Guru PAI kelas XI SMK Hidayatul Mubtadi’in.

Kamis, 26 Januari 2017,, jam 11.30 WIB.

86

silabus, penilaian, hingga pada rencana pelaksanaan pembelajaran

(RPP). Kesemuanya itu dibuat oleh guru-guru SMK Hidayatul

Mubtadi’in Patebon Setiap hari Senin, diadakan MGMP, untuk

melengkapi dan mengevaluasi dari perangkat yang dibuat.

Kemampuan guru dalam mengelola PBM yang berkualitas

diantaranya adalah kemampuan dalam mempersiapkan

pembelajaran, yang meliputi kemampuan dalam merencanakan

PBM, kemampuan mempersiapkan materi pembelajaran,

kemampuan merencanakan media dan sumber, serta kemampuan

merencanakan penilaian terhadap prestasi siswa.

3. Untuk proses penilaian terdapat penilaian proses dan hasil.

Untuk proses penilaian di SMK Hidayatul Mubtadi’in

Patebon menggunakan berbagai cara, di anataranya adalah tes

performance, partisipasi siswa dalam kelompok (tutor sebaya)

maupun diskusi, tes lisan, tes harian, kuis, partisipasi siswa dalam

perilaku sehari-hari, tugas individu dan kelompok, tes proses,

portofolio, refleksi atau partisipasi siswa dalam kegiatan kelompok

dalam bentuk laporan, tes objektif dan subjektif, tertulis, dan tes

perbuatan.

87

Rencana Pembelajaran

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester : Kelas XI/Semester 2

Materi Pembelajaran : Iman kepada Kitab-kitab Allah

Pendekatan : Keimanan, pembinaan dan pembiasaan, rasional,

emosional, dan fungsional

Metode : CTL, diskusi, tanya jawab, dan pemberian tugas

Waktu : 6 jam pelajaran (3x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah.

B. Kompetensi Dasar

8.1. Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap kitab-

kitab Allah.

8.2. Menerapkan hikmah beriman kepada kitab-kitab Allah.

C. Indikator Pencapaian Hasil Belajar

8.1.1. Mampu menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah.

8.1.2. Mampu menunjukkan perilaku beriman kepada kitab-kitab Allah.

8.2.1. Mampu menjelaskan hikmah beriman kepada kitab-kitab Allah.

8.2.2. Mampu menerapkan hikmah beriman kepada kitab-kitab Allah.

D. Uraian Materi Pembelajaran

Materi pokok: Iman kepada Kitab-kitab Allah.

Uraian materi pokok:

1. Pengertian iman kepada kitab-kitab Allah.

2. Sikap perilaku beriman kepada kitab-kitab Allah.

3. Hikmah beriman kepada kitab-kitab Allah.

E. Pengalaman Belajar

Membaca materi pembelajaran Bab 8 (Iman kepada Kitab-kitab Allah)

dalam buku Pendidikan Agama Islam SMA Kelas XI, Penerbit Erlangga.

Mendiskusikan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah.

Mempraktekkan perilaku beriman kepada kitab-kitab Allah.

Mendiskusikan hikmah beriman kepada kitab-kitab Allah dan

menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

Mengerjakan soal-soal latihan Bab 8 dan mengikuti ulangan harian Bab 8.

88

F. Media Pembelajaran

1. Alat: - Al-Qur'an dan terjemahnya

- OHP dan lingkungan sekitar

2. Sumber bahan: Buku Pendidikan Agama Islam SMA Kelas XI, Penerbit

Erlangga, dan Buku Pendukung lainnya.

G. Skenario Pembelajaran

a. Pendahuluan

1. Tadarus Al-Qur'an (5–10 menit).

2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran,

3. Apersepsi, sebagai penggalian pengetahuan awal siswa terhadap materi

yang akan diajarkan.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok-pokok materi

yang akan dipelajai.

b. Kegiatan Inti

1. Siswa bekerja dalam kelompok menyelesaikan permasalahan yang

diajukan guru.

2. Siswa wakil kelompok mempresentasikan hasil penyelesaian dan

alasan atas jawaban permasalahan yang diajukan guru.

3. Siswa dalam kelompok menyelesaikan lembar kerja yang diajukan

guru. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, dan

memfasilitasi kerja sama.

4. Siswa wakil kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok dan

kelompok yang lain menanggapi hasil kerja kelompok yang mendapat

tugas,

5. Dengan mengacu pada jawaban siswa, melalui tanya jawab, guru dan

siswa membahas cara penyelesaian masalah yang tepat,

6. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa tentang

hal-hal yang dirasakan siswa, materi yang belum dipahami dengan

baik, kesan dan pesan selama mengikuti pembelajaran.

c. Penutup

1. Guru dan siswa membuat kesimpulan pengertian iman kepada kitab-

kitab Allah.

2. Siswa mengerjakan lembar tugas

3. Siswa menukarkan lembar tugas satu dengan yang lain, kemudian, guru

bersama siswa membahas penyelesaian lembar tugas dan sekaligus dapat

memberi nilai pada lembar tugas sesuai kesepakatan yang telah diambil (ini

dapat dilakukan apabila waktu masih tersedia

89

H. Penilaian

a. Prosedur

1. Penialain proses belajar melalui observasi, tanya jawab, dan tugas.

2. Penilaian hasil belajar melalui tugas mengerjakan soal-soal latihan Bab

8 dan ulangan harian.

b. Alat penilaian: lembar pengamatan dan soal-soal pilihan ganda dan esay.

Patebon,27 Januari 2017

Mengetahui, Guru mata pelajaran

Kepala SMK Hidayatul Mubtadi’in

Abdul Rochim, S.Pd.I Nur Khamid, S.Pd.I

NIP. NIP.

90

91

92

93

94

95

96

97

98

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Nama : Abdul Qonik

NIM. : 126014632

Tempat Tanggal Lahir : Kendal, 27 Agustus 1984

Alamat : Sukolilan Patebon Kendal

Pendidikan:

1. MI NU Sukolilan Patebon Kendaal

2. MTs Negeri Kendal

3. Madrasah Aliyah Hidayatul Mubtadi’in

4. Sekarang Menjadi Mahasiswa Fakultas Agama Islam Program Studi

Pendidikan Agama Islam (PAI) Universitas Wahid Hasyim Semarang.