PEDOMAN SISTEM PERKULIAHAN

FAKULTAS KEISLAMAN

UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA

Jln. Raya Telang, PO BOX 2 Kamal Bangkalan Madura

Telp. (031) 3011146, Fax. (031) 3011506

www.fik.trunojoyo.ac.id

PEDOMAN SISTEM PERKULIAHAN

Nama Dokumen Pedoman Sistem Perkuiahan

Revisi 1 (Satu)

Diajukan oleh Wakil Dekan I Fakultas Keislaman

Dikendalikan oleh Unit Penjaminan Mutu Fakultas Keislaman

Disahkan oleh Dekan Fakultas Keislaman

FAKULTAS KEISLAMAN

UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA

2016

PERATURAN SISTEM PERKULIAHAN FAKULTAS KEISLAMAN UNIVERSITAS

TRUNOJOYO MADURA

1. Proses pembelajaran harus bersifat :

a. Interaktif : mengutamakan proses interaksi dua arah antara mahasiswa dan dosen

b. Holistik : proses pembelajaran mendorong terbentuknya pola pikir yang

komprehensif dan luas dengan menginternalisasi keunggulan dan kearifan lokal

maupun nasional

c. Integratif : proses pembelajaran terintegrasi untuk memenuhi capaian

pembelajaran lulusan secara keseluruhan dalam satu kesatuan program

melalui pendekatan antardisiplin dan multidisiplin.

d. Saintifik : proses pembelajaran mengutamakan pendekatan ilmiah sehingga

tercipta lingkungan akademik yang berdasarkan sistem nilai, norma, dan kaidah

ilmu pengetahuan serta menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan kebangsaan

e. Kontekstual : proses pembelajaran disesuaikan dengan tuntutan kemampuan

menyelesaikan masalah dalam ranah keahliannya.

f. Tematik : proses pembelajaran disesuaikan dengan karakteristik keilmuan

program studi dan dikaitkan dengan permasalahan nyata melalui pendekatan

transdisiplin.

g. Efektif : proses pembelajaran mementingkan internalisasi materi secara baik

dan benar dalam kurun waktu yang optimum

h. Kolaboratif : proses pembelajaran bersama melibatkan interaksi antar individu

pembelajar untuk menghasilkan kapitalisasi sikap, pengetahuan, dan

keterampilan.

2. Proses pembelajaran harus berpusat pada mahasiswa (Student Centre Learning

/SCL): proses pembelajaran yang mengutamakan pengembangan kreativitas,

kapasitas, kepribadian, dan kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan

kemandirian dalam mencari dan menemukan pengetahuan.

3. Perencanaan proses pembelajaran untuk setiap mata kuliah harus disajikan dalam

bentuk rencana pembelajaran semester (RPS).

4. RPS harus ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau bersama

dalam kelompok keahlian suatu bidang ilmu pengetahuan dan/atau teknologi

dalam program studi.

5. RPS berisi komponen sebagai berikut : nama program studi, nama dan kode mata

kuliah, semester, sks, nama dosen pengampu, capaian pembelajaran lulusan yang

dibebankan pada mata kuliah, kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap

tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan, bahan kajian

yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai, metode pembelajaran, waktu

yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran,

pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang

harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester, kriteria, indikator, bobot

penilaian dan daftar referensi yang digunakan.

6. RPS wajib ditinjau dan disesuaikan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan

teknologi setiap 2 tahun sekali.

7. Proses pembelajaran diawali dengan penyampaian kontrak matakuliah yang berisi

tentang : materi sesuai RPS, sistem pembelajaran, dan sistem penilaian.

8. Pelaksanaan proses pembelajaran harus berlangsung dalam bentuk interaksi

antara dosen, mahasiswa, dan sumber belajar dalam lingkungan belajar tertentu.

9. Proses pembelajaran di setiap mata kuliah dilaksanakan sesuai RPS.

10. Proses pembelajaran melalui kegiatan kurikuler wajib dilakukan secara sistematis

dan terstruktur melalui berbagai mata kuliah dan dengan beban belajar yang

terukur.

11. Proses pembelajaran melalui kegiatan kurikuler wajib menggunakan metode

pembelajaran yang efektif sesuai dengan karakteristik mata kuliah untuk mencapai

kemampuan tertentu yang ditetapkan dalam matakuliah dalam rangkaian

pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.

12. Metode pembelajaran dapat berupa diskusi kelompok, simulasi, studi kasus,

pembelajaran kolaboratif, pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis proyek,

pembelajaran berbasis masalah, atau metode pembelajaran lain, yang dapat

secara efektif memfasilitasi pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.

13. Setiap mata kuliah dapat menggunakan satu atau gabungan dari beberapa metode

pembelajaran.

14. Bentuk pembelajaran dapat berupa:

a. kuliah

b. responsi dan tutorial

c. seminar

d. praktikum, praktik studio, praktik bengkel, atau praktik lapangan.

15. Bentuk pembelajaran berupa penelitian, perancangan, atau pengembangan

merupakan kegiatan mahasiswa di bawah bimbingan dosen dalam rangka

pengembangan sikap, pengetahuan, keterampilan, pengalaman otentik, serta

meningkatkan kesejahteran masyarakat dan daya saing bangsa.

16. Bentuk pembelajaran berupa pengabdian kepada masyarakat merupakan kegiatan

mahasiswa di bawah bimbingan dosen dalam rangka memanfaatkan ilmu

pengetahuan dan teknologi untuk memajukan kesejahteraan masyarakat dan

mencerdaskan kehidupan bangsa.

17. Beban belajar mahasiswa dinyatakan dalam besaran satuan kredit semester yang

terdiri dari 16 (enam belas) minggu, termasuk ujian tengah semester dan ujian

akhir semester.

18. 1 (satu) sks pada proses pembelajaran berupa kuliah, responsi, atau tutorial, terdiri

atas: a. kegiatan tatap muka 50 (lima puluh) menit per minggu per semester

b. kegiatan penugasan terstruktur 60 (enam puluh) menit per minggu per semester

c. kegiatan mandiri 60 (enam puluh) menit per minggu per semester.

19. 1 (satu) sks pada proses pembelajaran berupa seminar atau bentuk lain yang

sejenis, terdiri atas:

a. kegiatan tatap muka 100 (seratus) menit per minggu per semester

b. kegiatan mandiri 70 (tujuh puluh) menit per minggu per semester.

20. 1 (satu) sks pada proses pembelajaran berupa praktikum, praktik studio, praktik

bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan/atau

proses pembelajaran lain yang sejenis 170 (seratus tujuh puluh) menit per minggu

per semester.

21. Beban belajar mahasiswa program sarjana yang berprestasi akademik tinggi (IP

Semester minimal 3.5 dan memenuhi etika akademik), setelah 2 (dua) semester

pada tahun akademik yang pertama dapat mengambil maksimum 24 (dua puluh

empat) sks per semester pada semester berikutnya.

22. Penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa mencakup:

a. prinsip penilaian

b. teknik dan instrumen penilaian

c. mekanisme dan prosedur penilaian

d. pelaksanaan penilaian

e. pelaporan penilaian

f. kelulusan mahasiswa.

23. Prinsip penilaian mencakup prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan

transparan yang dilakukan secara terintegrasi.

a. Prinsip edukatif merupakan penilaian yang memotivasi mahasiswa agar mampu:

- memperbaiki perencanaan dan cara belajar; dan

- meraih capaian pembelajaran lulusan.

b. Prinsip otentik merupakan penilaian yang berorientasi pada proses belajar yang

berkesinambungan dan hasil belajar yang mencerminkan kemampuan

mahasiswa pada saat proses pembelajaran berlangsung.

c. Prinsip objektif merupakan penilaian yang didasarkan pada standar yang

disepakati antara dosen dan mahasiswa serta bebas dari pengaruh subjektivitas

penilai dan yang dinilai.

d. Prinsip akuntabel merupakan penilaian yang dilaksanakan sesuai dengan

prosedur dan kriteria yang jelas, disepakati pada awal kuliah, dan dipahami oleh

mahasiswa.

e. Prinsip transparan merupakan penilaian yang prosedur dan hasil penilaiannya

dapat diakses oleh semua pemangku kepentingan.

24. Teknik penilaian dapat berupa :

a. Observasi

b. Partisipasi

c. Unjuk kerja

d. Tes tertulis

e. Tes lisan

f. Angket.

25. Instrumen penilaian terdiri atas

a. Penilaian proses dalam bentuk rubrik dan/atau penilaian hasil dalam bentuk

portofolio atau karya desain.

b. Penilaian sikap dapat menggunakan teknik penilaian observasi

c. Penilaian penguasaan pengetahuan, keterampilan umum, dan keterampilan

khusus dilakukan dengan memilih satu atau kombinasi dari berbagi teknik dan

instrumen penilaian

26. Hasil akhir penilaian merupakan integrasi antara berbagai teknik dan instrumen

penilaian yang digunakan.

27. Mekanisme penilaian terdiri atas:

a. menyusun, menyampaikan, menyepakati tahap, teknik, instrumen, kriteria,

indikator, dan bobot penilaian antara penilai dan yang dinilai sesuai dengan

rencana pembelajaran

b. melaksanakan proses penilaian sesuai dengan tahap, teknik, instrumen,

kriteria, indikator, dan bobot penilaian yang memuat prinsip penilaian

c. memberikan umpan balik dan kesempatan untuk mem

Standar Operasional Prosedur Perkuliahan

Kode : MP. Perkuliahan Revisi : 0 Halaman :

A. Tujuan

Memberi pedoman tahap-tahap pelaksanaan perkuliahan yang melibatkan petugas akademik fakultas, mahasiswa, petugas kelas, dan dosen penanggung-jawab matakuliah.

B. Ruang Lingkup Pekerjaan

1. Kegiatan penyiapan daftar peserta perkuliahan, kontrak kuliah, dan berita acara,

2. Pelaksanaan perkuliahan di kelas,

3. Pengisian kontrak kuliah dan recording perkuliahan

C. Definisi

1. Bagian Akademik Fakultas: bagian administrasi Fakultas Keislaman. 2. Mahasiswa: Mahasiswa fakultas Keislaman yang telah memprogram mata kuliah

yang bersangkutan. 3. Dosen penanggung jawab mata kuliah: Dosen Fakultas Keislaman yang telah

mendapatkan tugas untuk melakukan proses belajar mengajar bagi suatu mata kuliah tertentu.

4. Petugas kelas: Petugas kelas adalah petugas administrasi Fakultas yang bertanggungjawab mempersiakan sarana di ruang kelas untuk perkuliahan.

5. Catatan administrasi perkuliahan: dokumen yang terdiri dari daftar presensi perkuliahan, kontrak kuliah, dan recording perkuliahan

D. Referensi

1. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, Dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia

Nomor 44 Tahun 2015 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi

2. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan

Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia

Tahun 2014 Nomor 16, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor

5500);

E. Uraian Prosedur

1. Proses ini dimulai dengan penerbitan jadwal perkuliahan oleh bagian administrasi akademik Fakultas.

2. Dosen penanggung jawab mata kuliah (PJMK) membuat kontrak kuliah diserahkan kepada bagian akademik.

3. Bagian administrasi akademik fakultas menerbitkan daftar presensi perkuliahan, form kontrak kuliah dan recording perkuliahan.

4. Pada hari dan waktu sesuai jadwal, petugas kelas menyiapkan catatan adminsitrasi perkuliahan, peralatan kelas dan kondisi kelas agar layak untuk mendukung proses belajar mengajar, sebelum perkuliahan dimulai.

5. Pada hari dan waktu yang ditetapkan dalam jadwal, mahasiswa hadir di kelas dengan tertib.

6. Dosen PJMK mengambil catatan administrasi perkuliahan di bagian administrasi akademik fakultas.

7. Dosen PJMK melakukan proses belajar mengajar di kelas, mengedarkan catatan administrasi perkuliahan.

8. Mahasiswa menyerap materi perkuliahan, menanda-tangani daftar presensi. 9. Dosen PJMK dan perwakilan mahasiswa menandatangani recording perkuliahan. 10. Dosen dan mahasiswa meninggalkan ruang kuliah. 11. Dosen PJMK mengembalikan catatan administrasi perkuliahan di petugas kelas 12. Petugas kelas mengembalikan catatan administrasi ke bagian administrasi Fakultas 13. Adminstrasi Fakultas merekap presensi kehadiran mahasiswa dan dosen

Mulai

Selesai mengembalikan catatan

administrasi perkuliahan

Mengembalikan Catatan

Administrasi

menerbitkan

daftar presensi

perkuliahan, form

kontrak kuliah dan

recording

perkuliahan

Menyiapkan catatan

administrasi perkuliahan

Mahasiswa Dosen (PJMK) Petugas Kelas Bagian Administrasi

Fakultas

Standar Operasional Prosedur Perkuliahan

Merekap presensi kehadiran

mahasiswa dan dosen

Meninggalkan kelas

Mengisi dan menandatangani

recording perkuliahan

Meninggalkan kelas

Menerima catatan

administrasi perkuliahan

melakukan proses belajar mengajar

Membuat dan

menerbitkan

Jadwal Kuliah

mengambil catatan

administrasi

perkuliahan

Hadir di kelas, menyerap materi

perkuliahan, menandatangani

presensi.

Perwakilan mahasiwa

menandatangani recording

perkuliahan

Menyusun rencana

perkuliahan

menyiapkan

peralatan dan

kondisi kelas

F. Bagan alur Uraian Prosedur

Standar Operasional Prosedur Audit Sistem Pembelajaran

Kode : MP. Audit Pembelajaran Revisi : 0 Halaman :

A. Tujuan

1. Untuk mengetahui tingkat implementasi peraturan sistem pembelajaran yang

dilakukan oleh dosen

2. Sebagai bahan masukan perbaikan bagi dosen yang belum sepenuhnya

melaksanakan peraturan sistem pembelajaran

3. Mengetahui Indek Prestasi Dosen (IPD) Fakultas Keislaman

B. Ruang Lingkup Pekerjaan

1. Kegiatan dimulai dengan menyebarkan kuesioner sistem pembelajaran kepada

mahasiswa untuk setiap matakuliah

2. Mentabulasi hasil kuesioner yang sudah diisi oleh mahasiswa

3. Kegiatan audit pembelajaran dilakukan oleh jaminan mutu prodi

4. Kegiatan pembuatan laporan audit sistem pembelajaran

5. Kegiatan tindak lanjut hasil evaluasi pada semua dosen

C. Definisi

1. RPS adalah dokumen program pembelajaran yang dirancang untuk menghasilkan lulusan yang memiliki kemampuan sesuai CPL yang ditetapkan, sehingga harus dapat ditelusuri keterkaitan dan kesesuaian dengan konsep kurikulumnya.

2. Jurnal kuliah adalah tabel yang berisi tentang pokok materi pembahasan per tatap muka

3. Audit pembelajaran adalah kegiatan untuk mengetahui implementasi peraturan

sistem pembelajaran

4. IPD adalah hasil penilaian mahasiswa terhadap sistem pembelajaran yang dilakukan

oleh dosen dengan menggunakan beberapa indikator penilaian

D. Referensi

3. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, Dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia

Nomor 44 Tahun 2015 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi

4. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan

Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia

Tahun 2014 Nomor 16, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor

5500);

E. Uraian Prosedur

1. JMPS membuat form audit sistem pembelajaran dalam bentuk kuesioner dan

diserahkan ke Administrasi jurusan

2. Administrasi jurusan menyebarkan kuesioner audit sistem pembelajaran kepada

mahasiswa pada saat perkuliahan ke 14.

3. Mahasiswa mengisi kuesioner audit sistem pembelajaran dan dikembalikan ke

administrasi jurusan

4. Administrasi jurusan mentabulasi hasil kuesioner dan menyerahkan ke JMPS

5. JMPS membuat laporan IPD dan menyerahkan ke Ketua Jurusan

6. Ketua jurusan memberikan hasil laporan IPD pada masing-masing dosen.

Mulai

Membuat

laporan

IPD

Mentabulasi hasil

kuisioner dan

menyerahkan pada

JMPS

Membuat

form audit

(Kuisioner)

Mencetak,

menggandakan dan

Menyebarkan

kuisioner

Mengisi

kuisioner

dan

mengembalikan

ke administrasi

jurusan

Selesai

Ketua Jurusan Mahasiswa Administrasi Jurusan JMPS

Standar Operasional Prosedur Audit Sistem Pembelajaran

Memberikan

Laporan IPD ke

Dosen

F. Bagan alur Uraian Prosedur

Lampiran 2. Form Kontrak Matakuliah

KONTRAK PERKULIAHAN SEMESTER GANJIL/GENAP

Tahun Ajaran:

Matakuliah :………………………………………………………………………….

Program Studi :………………………………………………………………………….

Dosen Pengampu :………………………………………………………………………….

Tahun Akademik :………………………………………………………………………….

Minggu ke Materi Pokok bahasan Bahan Bacaan

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Lampiran 3. Recording Perkuliahan

RECORDING KEGIATAN PERKULIAHAN

Matakuliah :………………………………………………………………….

Program Studi :………………………………………………………………….

Dosen Pengampu :………………………………………………………………….

Tahun Akademik :………………………………………………………………….

Tanggal Materi Jumlah

Mahasiswa

Tanda Tangan

Dosen Mahasiswa

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Lampiran 4. Kuesioner Audit Sistem Pembelajaran

Kuesioner Audit Sistem Pembelajaran

Fakultas Keislaman Universitas Trunojoyo Madura

Matakuliah : ……………………………………………………………………………. Dosen Pengampu : …………………………………………………………………………….

No Indikator Penilaian Penilaian

1 2 3 4 5

sangat kurang

kurang cukup baik sangat

baik

1 Cara penyampaian materi

2

Pelaksanaan Pembelajaran

3 Durasi Tanya jawab

4 Materi yang diserap

5 Kemanfaatan tugas

6 Evaluasi Pembelajaran

7 Materi Upto date

8 Ketepatan perkuliahan

9 Kejelasan Evaluasi

10 Peningkatan Minat

Lampiran 5. Form Evaluasi Sistem Perkuliahan

EVALUASI PROSES BELAJAR MENGAJAR TAHUN AKADEMIK GENAP 2017/2018 FAKULTAS KEISLAMAN UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA

MATA KULIAH : DOSEN PENGAMPU :

Tandailah Pernyatan Di Bawah Ini Yang Di Anggap Sesuai!

No Pernyataan Niai 1 Dosen memperlihatkan penguasaan materi matakuliah 1 2 3 4 5 2 Dosen menyelesaikan seluruh materi sesuai isi SAP 1 2 3 4 5 3 Dosen selalu hadir memberi kuliah setiap pertemuan 1 2 3 4 5

4 Dosen menyediakan bahan ajar tambahan selain diktat dan buku teks

1 2 3 4 5

5 Dosen mengajarkan materi dengan metode yang efektif 1 2 3 4 5

6 Dosen selalu memberi contoh konkrit setiap menjelaskan suatu hal.

1 2 3 4 5

7 Dosen hadir dan meninggalkan kelas tepat waktu 1 2 3 4 5

8 Dosen memperlihatkan sikap menghormati mahasiswa dan mendorong/memotivasi mahasiswa

1 2 3 4 5

9 Dosen menciptakan suasana kelas yang kondusif 1 2 3 4 5 10 Dosen memberi penilaian yang obyektif 1 2 3 4 5

11 Dosen selalu mengembalikan hasil tes / tugas dengan catatan/komentar dalam waktu yang wajar

1 2 3 4 5

12 Dosen mudah ditemui di luar kelas 1 2 3 4 5

13 Dosen terampil menggunakan sarana teknologi modern dalam perkuliahan

1 2 3 4 5

14 Dosen memberi pendidikan tentang nilai (values), moral, etika selain tentang materi matakuliah

1 2 3 4 5

15 Dosen selalu memberi kesempatan mahasiswa untuk bertanya

1 2 3 4 5

16 Dosen tersebut menjadi favorit anda 1 2 3 4 5

17 Materi dari matakuliah telah menambah / memperluas pengetahuan dan wawasan anda

1 2 3 4 5

18 Isi SAP sangat jelas dan membantu anda memahami matakuliah

1 2 3 4 5

19 Matakuliah mengajarkan tentang teori dan praktik 1 2 3 4 5 20 Materi tugas, tes, dan ujian sesuai dengan materi 1 2 3 4 5 21 Matakuliah dan selaras dengan isi SAP 1 2 3 4 5

22 Materi matakuliah selalu diperbaru dengan contoh atau perkembangan terakhir

1 2 3 4 5

23 Anda puas telah mengikuti perkuliahan matakuliah tersebut

1 2 3 4 5

Kritik dan saran untuk mata kuliah

11

LOGO NAMA PERGURUAN TINGGI, FAKULTAS, PRODI

Kode Dokumen

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan

T=? P=? 1 24 Maret 2018

OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

Capaian

Pembelajaran (CP)

CPL-PRODI

Tuliskan beberapa CP Lulusan prodi yang dibebankan pada mata kuliah mencakup ranah Sikap, Ketrampilan Umum, Ketrampilan Khusus

dan Pengetahuan

CPMK

CPMK merupakan turunan/uraian spesifik dari CPL-PRODI yg berkaiatan dengan mata kuliah ini

Deskripsi Singkat

MK

Tuliskan relevansi & cakupan materi/bahan kajian sesuai dengan matakuliah ini dan sesuai dengan CPMK

Bahan Kajian /

Materi

Pembelajaran

Tuliskan bahan kajian / materi pembelajaran dalam pokok-pokok bahasan yang akan dipelajari oleh mahasiswa sesuai dengan CPMK

Pustaka Utama :

Tuliskan pustaka utama yang digunakan, termasuk bahan ajar yang disusun oleh dosen pengampu MK ini.

12

Pendukung :

Tuliskan pustaka pendukung jika ada

Dosen Pengampu Tuliskan nama dosen atau tim dosen pengampu mata kuliah

Matakuliah syarat Tuliskan mata kuliah prasyarat, jika ada

Mg Ke- Sub-CPMK

(Kemampuan akhir tiap

tahapan belajar)

Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk

Penilaian

Bantuk Pembelajaran,

Metode Pembelajaran,

Penugasan,

[Media & Sumber Belajar]

[ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[ Pustaka ]

Bobot

Penilaian

(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1

2

…

8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester

9

…

16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester

13

Catatan:

1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.

2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.

3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.

4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.

5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.

6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.

14

LOGO

PT

PT

Fakultas ……………………

Departemen/Program Studi …………………

SILABUS SINGKAT

MATA KULIAH

Nama …

Kode …

Kredit ….

Semester ….

DESKRIPSI MATA KULIAH

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

1

2

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)

1

2

MATERI PEMBELAJARAN

1

2

3

15

PUSTAKA PUSTAKA UTAMA

1.

PUSTAKA PENDUKUNG

PRASYARAT (Jika ada)

…..

16

LOGO

PT

PT

Fakultas ……………………

Departemen/Program Studi …………………

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH ……….

KODE …….. sks … SEMESTER ….

DOSEN PENGAMPU …..

BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS

……. ……

JUDUL TUGAS

…….

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

.......

DISKRIPSI TUGAS

......

METODE PENGERJAAN TUGAS

1.

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

17

a. Obyek Garapan: .......

b. Bentuk Luaran:

1.

INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

JADWAL PELAKSANAAN

LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

18

No Metode Pembelajaran Mahasiswa Kode 1 Small Group Discussion SGD

2 Role-Play & Simulation RPS

3 Discovery Learning DL

4 Self-Directed Learning SDL

5 Cooperative Learning CoL

6 Collaborative Learning CbL

7 Contextual Learning CtL

8 Project Based Learning PjBL

9 Problem Based Learning & Inquiry PBL

10 Atau metode pembelajaran lain, yang dapat secara efektif memfasilitasi pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.

Pengertian 1 sks dalam bentuk pembelajaran Jam

a Kuliah, Responsi, Tutorial

Tatap Muka Penugasan Terstruktur Belajara Mandiri

50 menit/minggu/semester 60 menit/minggu/semester 60 menit/minggu/semester 2,83

b Seminar atau bentuk pembelajaran lain yang sejenis

Tatap muka Belajar mandiri

100 menit/minggu/semester 70 menit/minggu/semester 2,83

c Praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan/atau bentuk

2,83

pembelajaran lain yang setara

170 menit/minggu/semester

19

Lampiran 7. Form Laporan Indek Prestasi Dosen

Laporan Hasil Audit Sistem Perkuliahan Tahun Akademik : ………………….

No Nama Dosen

Mata Kuliah

Rata-Rata Indikator

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

1

2

3

4

5

6

7