PELATIHAN PENGGUNAAN E-LEARNING...

LAPORAN AKHIR

PROGRAM P2M PENERAPAN IPTEKS

PELATIHAN PENGGUNAAN E-LEARNING BERBASIS

MEDIA SOSIAL EDMODO BAGI GURU SMA DI

KECAMATAN BULELENG

Oleh:

Gede Aditra Pradnyana, S.Kom., M.Kom.

NIP: 198901192015041004

I Made Ardwi Pradnyana, ST., MT.

NIP: 198611182015041001

I Gede Partha Sindu, S.Pd., M.Pd

NIP: 198709072015041001

Dibiayai oleh Daftar Isian Pelaksanaan Anggaran (DIPA)

Universitas Pendidikan Ganesha

SPK P2M No. 133/UN48.16/PM/2016

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK INFORMATIKA

FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

2016

ii

HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN AKHIR PENGABDIAN PADA MASYARAKAT

1. Judul : Pelatihan Penggunaan E-Learning Berbasis Media Sosial Edmodo bagi

Guru SMA di Kecamatan Buleleng

2. Ketua Tim Pengusul

a. Nama Ketua : Gede Aditra Pradnyana, S.Kom., M.Kom.

b. NIP : 198901192015041004

c. Bidang Keahlian : Teknik Informatika

d. Jabatan/Pangkat/Gol : Tenaga Pengajar/Penata Muda Tk. I/IIIb

e. Jurusan/Fakultas : Pendidikan Teknik Informatika/Fakultas Teknik

dan Kejuruan

f. Alamat Rumah/Telp. : Jalan Gempol Gang Camar no. 6, Singaraja/ Telp.

082247050699

3. Jumlah Anggota Tim : 2 Orang

a. Identitas Anggota 1

- Nama Lengkap : I Made Ardwi Pradnyana, ST., MT.

- NIP : 198611182015041001

- Jabatan/Pangkat/Gol : Tenaga Pengajar/ Penata Muda Tk. I/IIIb

b. Identitas Anggota 2

- Nama Lengkap : I Gede Partha Sindu, S.Pd., M.Pd.

- NIP : 198709072015041001

- Jabatan/Pangkat/Gol : Tenaga Pengajar/ Penata Muda Tk. I/IIIb

4. Lokasi Kegiatan : Universitas Pendidikan Ganesha, Kec. Buleleng,

Kab. Buleleng, Provinsi Bali

5. Jumlah Biaya Kegiatan : Rp. 11.300.000,-

Mengetahui,

Dekan Fakultas Teknik

dan Kejuruan

Dr. I Gede Sudirtha, S.Pd.,M.Pd

NIP.197106161996021001

Singaraja, 29 November 2016

Ketua Pelaksana

Gede Aditra Pradnyana, S.Kom., M.Kom

NIP. 198901192015041004

Menyetujui,

Ketua Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat


Prof. Dr. I Nengah Suandi, M.Hum.

NIP. 195612311983031022

iii

RINGKASAN

Persoalan kelemahan tenaga pendidik dalam menggunakan TIK untuk

kegiatan belajar mengajar akan dijumpai dimana saja di Indonesia, termasuk di

Kecamatan Buleleng. Dengan manfaat yang begitu banyak, penggunaan E-

Learning dalam proses belajar mengajar di SMA Kecamatan Buleleleng sangatlah

rendah. Disisi lain, penggunaan E-Learning dalam proses belajar mengajar ini

sangatlah berbanding terbalik dengan penggunaan media sosial oleh guru dan siswa

di SMA. Kegiatan P2M ini bertujuan untuk mengenalkan aplikasi E-elearning

berbasis media sosial Edmodo kepada guru SMA di Kecamatan Buleleng.

Keterampilan penggunaan media sosial yang dimiliki oleh Guru diharapkan

mempermudah proses pembelajaran dengan menggunakan Edmodo.

Metode kegiatan yang dilakukan dalam pengabdian kepada masyarakat ini

adalah dalam bentuk ceramah, diskusi, dan praktek. Pelatihan akan dilakukan

selama 2 sesi dimana sesi pertama lebih fokus dalam memberikan informasi

mengenai pemanfaatan E-Learning, pengenalan Edmodo, proses mendaftar di

Edmodo, sampai pada pengenalan fitur-fitur dan keunggulan Edmodo. Pada sesi

kedua, pelatihan akan fokus terhadap pengemasan konten pembelajaran, melakukan

praktek dan simulasi proses pembelajaran dengan memanfaatkan fitur-fitur yang

ada pada Edmodo. Modul pelatihan diberikan kepada peserta sebagai alat bantu

dalam kegiatan praktek di laboratorium komputer.

Kegiatan pelatihan ini dilaksanakan di Laboratorium Komputer UPT TIK

Undiksha yang dihadiri 14 orang guru. Proses evaluasi dilakukan dengan pengisian

kuisioner di akhir pelatihan. Hasil evaluasi pelaksanaan P2M ini menunjukkan

bahwa P2M ini dapat meningkatkan pemahaman peserta mengenai penggunaan

Edmodo serta bermanfaat untuk menunjang proses belajar mengajar yang dilakukan

di sekolah.

iv

PRAKATA

Puji syukur penulis panjatkan ke hadapan Ida Sang Hyang Widhi Wasa,

Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat rahmat-Nya laporan Pengabdian Pada

Masyarakat (P2M) yang berjudul “Pelatihan Penggunaan E-Learning Berbasis

Media Sosial Edmodo bagi Guru SMA di Kecamatan Buleleng” dapat selesai tepat

waktu.

Dalam pelaksanaan dan penyusun laporan P2M ini penulis / tim pelaksana

banyak mendapat bimbingan dan masukan dari berbagai pihak. Untuk itu pada

kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:

a. Prof. Dr. I Nengah Suandi, M.Hum, Ketua LPPM Universitas Pendidikan

Ganesha (Undiksha) Singaraja yang telah memberikan kesempatan kepada

penulis untuk melaksanakan P2M ini,

b. Dr. I Gede Sudirtha, S.Pd., M.Pd., Dekan Fakultas Teknik dan Kejuruan

Undiksha yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan

P2M,

c. Para staf dosen di lingkungan Fakultas Teknik dan Kejuruan Undiksha yang

telah membantu serta memberikan masukan kepada penulis dalam

pelaksanaan dan pembuatan laporan P2M ini,

d. Kepala UPT TIK dan para stafnya yang telah banyak membantu selama

proses kegiatan pelatihan,

e. Guru-guru SMA di Kecamatan Buleleng yang telah bersedia mengikuti dan

mendukung kegiatan P2M ini,

f. Serta semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah

banyak membantu penulis melaksanakan P2M ini.

Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna, oleh karena

itu segala kritik dan masukan sangat penulis harapkan demi kesempurnaan laporan

ini. Sebagai akhir kata penulis berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi

pembaca serta untuk pengembangan pelaksanaan P2M khususnya di bidang

penerapan teknologi informasi dan komunikasi.

Singaraja, November 2016

Penulis

v

DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. ii

RINGKASAN ........................................................................................................ iii

PRAKATA ............................................................................................................. iv

DAFTAR ISI ........................................................................................................... v

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. vi

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... vii

BAB 1 PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang............................................................................................... 1

1.2 Analisis Situasi .............................................................................................. 2

1.3 Identifikasi dan Perumusan Masalah ............................................................. 5

1.4 Tinjauan Pustaka ........................................................................................... 6

BAB 2 TARGET DAN LUARAN ......................................................................... 9

2.1 Tujuan Kegiatan ............................................................................................ 9

2.2 Manfaat Kegiatan .......................................................................................... 9

2.3 Khalayak Sasaran ........................................................................................ 10

BAB 3 METODE PELAKSANAAN ................................................................... 11

3.1 Kerangka Pemecahan Masalah .................................................................... 11

3.2 Keterkaitan .................................................................................................. 14

3.3 Metode Kegiatan ......................................................................................... 15

3.4 Rancangan Evaluasi..................................................................................... 15

BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN................................................................. 16

4.1 Tahap Persiapan Kegiatan ........................................................................... 16

4.2 Tahap Pelaksanaan Kegiatan ....................................................................... 17

4.3 Tahap Pasca Kegiatan.................................................................................. 25

BAB 5 PENUTUP................................................................................................. 27

5.1 Simpulan ...................................................................................................... 27

5.2 Saran ............................................................................................................ 27

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 28

LAMPIRAN-LAMPIRAN .................................................................................... 29

vi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Proses Wawancara dengan Kepala Sekolah SMAN 1 Singaraja .. 4

Gambar 1.2 Proses Wawancara dengan Kepala Sekolah SMA Lab Undiksha . 5

Gambar 1.3 Tampilan Halaman Awal Edmodo ................................................ 7

Gambar 1.4 Tampilan Halaman Beranda Edmodo ........................................... 8

Gambar 3.1. Alur Pelaksanaan Kegiatan .......................................................... 12

Gambar 4.1 Persiapan Lab Komputer di UPT TIK UNDIKSHA ..................... 17

Gambar 4.2 Proses Registrasi Peserta Pelatihan ............................................... 18

Gambar 4.3 Pembukaan Kegitan Pelatihan Oleh Ketua Pelaksana .................. 18

Gambar 4.4 Peserta Kegiatan Pelatihan ............................................................ 19

Gambar 4.5 Pemaparan Materi Oleh Narasumber ............................................ 20

Gambar 4.6 Pendampingan Teknis Penggunaan Edmodo ............................... 20

Gambar 4.7 Pendampingan Teknis Penggunaan Edmodo Dibantu Oleh

Mahasiswa ......................................................................................................... 21

Gambar 4.8 Peserta Melakukan ISHOMA ........................................................ 21

Gambar 4.9. Kebermanfaatan Program P2M .................................................... 22

Gambar 4.10. Pemahaman Edmodo .................................................................. 22

Gambar 4.11. Rencana Pemanfaatan Edmodo .................................................. 23

Gambar 4.12 E-Kuisioner Evaluasi Pelatihan ................................................... 24

Gambar 4.13 Peserta Melakukan Pengisian E-Kuisioner ................................. 25

Gambar 4.14 Penutupan Kegiatan Pelatihan ..................................................... 25

vii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Organisasi Pelaksana

Lampiran 2. Curriculum Vitae Ketua dan Anggota

Lampiran 3. Peta Lokasi Kegiatan

Lampiran 4. Surat Undangan Pelatihan

Lampiran 5. Daftar Sekolah Penerima Surat

Lampiran 6. Daftar Hadir Peserta

Lampiran 7. Foto-Foto Dokumentasi Kegiatan Pelatihan

Lampiran 8. Artikel Ilmiah

Lampiran 9. Sertifikat Peserta

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, khususnya teknologi

informasi dan komunikasi (TIK) telah merambah berbagai bidang kehidupan tidak

terkecuali bidang pendidikan dan pengajaran. Kemajuan TIK tersebut tidak dapat

dipungkiri banyak membawa dampak positif bagi kemajuan dunia pendidikan

dewasa ini. Teknologi komputer dan internet, mulai dari perangkat lunak maupun

perangkat keras memberikan banyak tawaran dan pilihan bagi dunia pendidikan

untuk menunjang proses pembelajaran para peserta didik. Penguasaan terhadap TIK

menjadi hal yang sangat penting dalam rangka menghadapi persaingan global. Oleh

karena itu, TIK sangat perlu untuk diperkenalkan, dipraktikkan, dan dikuasai oleh

pendidik dan peserta didik agar dapat bersaing di dalam kehidupan global.

E-learning adalah suatu kemajuan penting dalam sistem pendidikan

modern. E-learning ini membawa pengaruh terjadinya proses transformasi

pendidikan konvensional ke dalam bentuk digital, baik secara isi (contents)

maupun sistemnya. Darin E. Hartley (2001) mengatakan bahwa e-learning adalah

suatu jenis belajar mengajar yang memungkinkan tersampaikannya bahan ajar ke

siswa dengan menggunakan media Internet, Intranet atau media jaringan

komputer lain. E-learning juga dapat didefinisikan sebagai upaya peserta didik

dengan sumber belajarnya (basis data, pakar/guru, dan perpustakaan) yang secara

fisik terpisah atau bahkan berjauhan. E-learning atau electronic learning kini

semakin dikenal sebagai salah satu cara untuk mengatasi masalah pendidikan

melalui penerapan TIK.

Edmodo dikembangkan pada akhir tahun 2008 oleh Nic Borg dan Jeff Ohara

yang berkeyakinan bahwa perlu dikembangkan lingkungan sekolah yang terhubung

dengan semua aktifitas di dunia. Edmodo adalah platform media sosial yang sering

digambarkan sebagai Facebook untuk sekolah dan dapat berfungsi lebih banyak lagi

sesuai dengan kebutuhan. “Edmodo merupakan aplikasi yang menarik bagi guru dan

siswa dengan elemen sosial yang menyerupai Facebook, tapi sesungguhnya ada nilai

lebih besar dalam aplikasi edukasi berbasis jejaring sosial ini” (Basori, 2013).

2

Beberapa fitur yang terdapat pada Leaming Management System (LMS) untuk

mendukung e-leaming seperti penugasan, kuis dan penilaian pun terdapat di Edmodo.

Edmodo sangat komprehensif sebagai sebuah course management system seperti

layaknya Moodle, dengan antar muka (interface) yang menyerupai facebook yang

merupakan media sosial popular saat ini, penguna tidak akan merasa asing bahkan

akan merasa mudah untuk menggunakannya.

Fakta yang ada dilapangan, kemampuan penggunaan TIK pada bidang

pendidikan di negara berkembang, seperti Indonesia, tentu tidak akan sebaik

kemampuan TIK tenaga pendidik di negara maju. Dengan demikian persoalan

kelemahan tenaga pendidik dalam menggunakan TIK akan dijumpai dimana saja di

Indonesia, termasuk di Kecamatan Buleleng. Dengan manfaat yang begitu banyak,

penggunaan E-Learning dalam proses belajar mengajar di SMA di Kecamatan

Buleleleng sangatlah rendah. Disisi lain, penggunaan E-Learning dalam proses

belajar mengajar ini sangatlah berbanding terbalik dengan penggunaan media sosial

oleh guru dan siswa di SMA. Dalam kesehariannya, baik di sekolah maupun di

rumah, guru maupun siswa kerap sekali menggunakan media sosial, seperti

facebook, twitter, path, dan lain-lain, untuk berinteraksi, berbagi informasi, bahkan

membicarakan seputar pembelajaran di sekolah.

Berdasarkan pemaparan di atas, pengenalan, dan penggunaan media sosial

Edmodo bagi guru SMA di Kecamatan Buleleng dalam proses belajar mengajar

sangatlah tepat untuk dilakukan. Keterampilan penggunaan media sosial yang

dimiliki oleh Guru tentu akan sangat mempermudah proses pembelajaran dengan

menggunakan Edmodo yang memiliki keunggulan serupa dengan aplikasi E-

Learning pada umumnya.

1.2 Analisis Situasi

Pemanfaatan internet sebagai sarana pendidikan yang kerap dilakukan

adalah melalui media E-Learning. Indonesia merupakan negara dengan jumlah

penduduk pengguna internet terbanyak di Asia Tenggara. Akan tetapi, berdasarkan

survei yang dilakukan oleh Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia (APJII)

yang bekerjasama dengan Pusat Kajian Komunikasi (PusKaKom) Universitas

Indonesia mengenai profil pengguna internet Indonesia tahun 2014, diperoleh data

bahwa penggunaan internet diindonesia sebagai sarana pendidikan hanya 29,3%.

3

Hal tersebut terjadi karena lemahnya pengetahuan serta keterampilan penggunaan

internet, khususnya E-Learning, sebagai media pendukung pendidikan. Lemahnya

pengetahuan serta keterampilan ini terjadi dihampir seluruh wilayah Indonesia

termasuk Provinsi Bali.

Kabupaten Buleleng merupakan kabupaten terluas yang ada di Provinsi Bali,

memiliki 9 (sembilan) kecamatan yang tersebar diseluruh daerah Bali utara,

terbentang dari ujung barat sampai ujung timur pulau Bali, dengan ibukota

kabupaten terletak di kota Singaraja, yang sekaligus merupakan ibukota Kecamatan

Buleleng. Berdasarkan data Badan Pusat Statistik Daerah Kecamatan Buleleng

tahun 2014, jumlah fasilitas pendidikan formal (sekolah) di Kecamatan Buleleng

berjumlah 126 yang terbagi menjadi fasilitas SD sebanyak 85, SMP berjumlah 18

dan SMA berjumlah 23. Berdasarkan hasil wawancara dengan Kepala Sekolah

SMAN 1 Singaraja, I Putu Eka Wilantara, MPd, disebutkan bahwa SMAN 1

Singaraja sampai saat ini belum menerapkan E-Learning dalam proses

pembelajaran ke siswa. SMAN 1 Singaraja telah memiliki sistem E-Learning

berbasis MOODLE namun tidak digunakan akibat kurangnya keterampilan guru

dalam menggunakannya. Lemahnya kemampuan TIK dan sulitnya pengoperasian

MOODLE juga dikeluhkan para guru. Hal yang serupa juga diungkapkan oleh

Kepalah Sekolah SMA Lab Undiksha, Drs. Wayan Sukerta, M.Pd., yang

menjelaskan bahwa sampai saat ini SMA Lab Undiksha belum menerapkan dan

memiliki fasilitas E-Learning.

Berbanding terbalik dengan penggunaan internet sebagai sarana pendidikan,

berdasarkan survei yang dilakukan APJII tahun 2014 ditemukan data bahwa 87,4%

penduduk Indonesia menggunakan internet untuk mengakses media sosial dan

43,7% pengguna internet di Indonesia adalah pengguna kalangan pelajar dan guru.

Hal ini merupakan indikasi bahwa penggunaan media sosial telah menjadi suatu

"budaya" dalam kehidupan pelajar, sehingga merupakan suatu tantangan bagi

pendidik untuk menggunakan strategi dengan memanfaatkan kultur tersebut. Dari

hasil wawancara dengan beberapa guru serta siswa di SMAN 1 Singaraja dan SMA

LAB Undiksha, sebagian besar tidak mengetahui adanya media sosial Edmodo

sebagai salah satu aplikasi E-Learning yang dapat digunakan dalam mendukung

proses pembelajaran dan berinteraksi dengan guru atau siswa lain layaknya media

4

sosial yang ada. Dari proses wawancara juga diperoleh informasi tidak adanya

media yang dapat digunakan sebagai sarana berinteraksi antar guru, antar siwa, atau

antar guru dan siswa di Kecamatan Buleleng atau cakupan yang lebih luas, dalam

berbagi pengetahuan, informasi dan atau konten pembelajaran.

Dari proses observasi yang dilakukan di SMAN 1 Singaraja dan SMA Lab

Undiksha, sarana yang dimiliki sekolah sangatlah mendukung proses pembelajaran

menggunakan E-Learning berbasis media sosial Edmodo ini, seperti adanya lab-lab

komputer dan hotspot area di lingkungan sekolah. Guru dan siswa SMA pada

umumnya juga sudah terbiasa dalam penggunaan laptop atau komputer dalam

kegiatan sehari-hari. Berdasarkan data dan informasi diatas, dipandang perlu untuk

memberikan pelatihan penggunaan E-Learning berbasis media sosial Edmodo ini

bagi guru dan siswa SMA di Kecamatan Buleleng ini. Dari proses wawancara dan

observasi yang dilakukan hampir sebagian besar guru SMA di Kecamatan Buleleng

merupakan pengguna aktif media sosial seperti Facebook, sehingga pelatihan

penggunaan media sosial Edmodo ini diharapkan dapat berjalan secara efektif dan

dapat diterapkan dengan baik di sekolah mengingat cara penggunaan Edmodo yang

hampir mirip media sosial Facebook.

Gambar 1.1 Proses Wawancara dengan Kepala Sekolah SMAN 1 Singaraja

5

Gambar 1.2 Proses Wawancara dengan Kepala Sekolah SMA Lab Undiksha

1.3 Identifikasi dan Perumusan Masalah

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang telah dilakukan ke kepala SMAN

1 Singaraja, Kepala SMA Lab Undiksha, beberapa guru dan siswa, adapun

masalah-masalah yang dihadapi adalah :

1. Belum tersedianya fasiltas E-Learning di sekolah

2. Kurangnya pengetahuan guru tentang keunggulan E-Learning berbasis

media sosial Edmodo

3. Kurangnya keterampilan guru dalam penggunaan E-Learning berbasis

media sosial Edmodo

4. Belum tersedianya fasilitas bagi guru se-Kecamatan Buleleng untuk dapat

berinteraksi dalam berbagi informasi maupun berbagi pengetahuan

Berdasarkan identifikasi permasalah di atas, maka dapat dirumuskan permasalah

yang ingin dipecahkan adalah bagaimana memberikan pengetahuan dan

keterampilan bagi guru dan siswa di Kecamatan Buleleng dalam penggunaan E-

Learning berbasis media sosial Edmodo?

6

1.4 Tinjauan Pustaka

a. State Of The Art

Pelatihan pemanfaatan Edmodo untuk tujuan pengabdian kepada masyarakat

sebelumnya pernah dilakukan oleh Budi Mulyono (2013). Pelatihan tersebut

ditujukan bagi guru-guru matematika SMA yang tergabung dalam MGMP

Matematika Kota Palembang. Pelatihan yang dilaksanakan selama dua hari

pertemuan dengan metode presentasi, diskusi dan simulasi tersebut mengambil

lokasi pelatihan di SMAN 1 Palembang (Sekretariat MGMP Matematika Kota

Palembang).

Kegiatan pelatihan untuk tujuan pengabdian pada masyarakat dengan topik e-

learning di lingkungan UNDIKSHA sudah pernah dilakukan. Pelatihan ditujukan

untuk internal dosen UNDIKSHA dengan judul Pemanfaatan E-Learning Undiksha

Bagi Dosen-Dosen di Lingkungan Fakultas Teknik Dan Kejuruan Undiksha, Dalam

Rangka Meningkatkan Kualitas Pembelajaran (Kadek Yota Ernanda Aryanto,

2009). Pelatihan tersebut memanfaatkan MOODLE sebagai LMS e-learning.

Sedangkan penelitian tentang pemanfaatan Edmodo pernah dilakukan oleh Gede

Suriadhi, I Dewa Kade Tastra, Ign. Wayan Suwatra (2014) dengan judul

Pengembangan E-Learning Berbasis Edmodo Pada Mata Pelajaran IPA Kelas VIII

di SMP Negeri 2 Singaraja. Namun, untuk kegiatan pelatihan pemanfaatan Edmodo

sebagai LMS E-Learning belum pernah dilakukan oleh dosen UNDIKSHA baik

ditujukan bagi kalangan internal (dosen UNDIKSHA) maupun eksternal (guru atau

masyarakat).

b. E-Learning

E-Learning mengandung pengertian yang sangat luas, sehingga banyak

pakar yang menguraikan tentang definisi E-Learning dari berbagai sudut pandang.

Berdasarkan kajian beberapa definisi, Anita Ratnasari (2012) menyimpulkan

bahwa yang disebut sebagai E-Learning adalah konsep pendidikan yang

memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses belajar mengajar.

Pendapat serupa juga disampaikan Gede Suriadhi, I Dewa Kade Tastra, Ign. Wayan

Suwatra (2014) yang menyatakan bahwa e-learning adalah pembelajaran jarak jauh

(distance Learning) yang memanfaatkan teknologi komputer, jaringan komputer

dan/ atau internet. Selain itu, Som Naidu (2006) dalam Gede Suriadhi, I Dewa Kade

7

Tastra, Ign. Wayan Suwatra (2014) mendefinisikan e-learning sebagai penggunaan

secara sengaja jaringan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses belajar

dan mengajar. Istilah lain yang mengacu pada hal yang sama, yaitu online learning

atau web based learning. E-Learning memungkinkan pembelajar untuk belajar

melalui komputer di tempat mereka masing-masing tanpa harus secara fisik pergi

mengikuti pelajaran/ perkuliahan di kelas, memacu untuk melakukan kegiatan

metode synchronous dan asynchronous pada e-learning.

Kecenderungan untuk mengembangkan e-learning sebagai salah satu

alternative pembelajaran di berbagai lembaga pendidikan semakin meningkat

sejalan dengan perkembangan dibidang teknologi komunikasi dan informasi. Ada

berbagai jenis E-Learning yang diterapkan di sekolah, salah satunya yaitu Learning

Management System (LMS). Edmodo merupakan salah satu jenis LMS yang sering

digunakan saat ini. LMS adalah suatu perangkat lunak yang digunakan untuk

membuat materi pembelajaran secara online berbasiskan web dan mengelola

kegiatan pembelajaran serta hasil-hasilnya (Gede Suriadhi, I Dewa Kade Tastra,

Ign. Wayan Suwatra, 2014).

c. Edmodo

Edmodo merupakan salah satu media sosial yang didesain untuk

penggunaan pembelajaran dan berbasis sekolah. Hal ini terlihat pada tampilan

halaman awal Edmodo yang membedakan login penggunan sebagai guru, siswa

atau orang tua siswa (Budi Mulyono, 2013). Edmodo dikembangkan oleh Nic Borg

dan Jeff O’Hara pada akhir 2008 (Evin Yudhi Setyono, 2015). Tampilan halaman

awal dan beranda Edmodo ditunjukkan pada Gambar 3 dan Gambar 4.

Gambar 1.3 Tampilan Halaman Awal Edmodo

8

Gambar 1.4 Tampilan Halaman Beranda Edmodo

Menurut Jenna Zwang (2010) dalam Evin Yudhi Setyono (2015), Edmodo

adalah sebuah situs pendidikan berbasis social networking yang di dalamnya

terdapat berbagai konten untuk pendidikan. Guru dapat memposting bahan-bahan

pembelajaran, berbagi link dan video, penugasan proyek, dan pemberitahuan nilai

siswa secara langsung. Selain itu juga Edmodo dapat menyimpan dan berbagi

semua konten digital termasuk blog, link, gambar, video, dokumen, dan presentasi.

Selain itu, menurut Frank Gruber (2008) dalam Evin Yudhi Setyono (2015),

Edmodo memberikan kemudahan bagi user untuk membuat grup dan berbagi file,

links, video (embed video) dan gambar dilengkapi dengan peringatan (alert),

penugasan (assignment ) dan agenda kegiatan (event).

Umaroh (2012) dalam Basori (2013) menyebutkan terdapat beberapa

kelebihan dan kekurangan dari jejaring sosial Edmodo. Kelebihan dari Edmodo

yaitu:

1. Membuat pembelajaran tidak bergantung pada waktu dan tempat.

2. Meringankan tugas guru untuk memberikan penilaian kepada siswa.

3. Memberikan kesempatan kepada orangtua/ wali siswa untuk memantau

aktivitas belajar dan prestasi dari putra-putrinya.

4. Membuat kelas lebih dinamis karena memungkinkan interaksi guru

dengan siswamaupun antara siswa dengan siswa dalam hal pelajaran atau

tugas.

5. Memfasilitasi kerja kelompok yang multidisiplin.

6. Mendorong lingkungan virtual kolaboratif yang membantu pembelajaran

berbasis proses.

9

BAB 2

TARGET DAN LUARAN

2.1 Tujuan Kegiatan

Berdasarkan permasalahan yang dihadapi oleh guru dan siswa SMA di

Kecamatan Buleleng, maka tujuan dari pengabdian kepada masyarakat ini adalah:

a. Memberikan pengetahuan mengenai E-Learning berbasis media sosial

Edmodo kepada guru SMA di Kecamatan Buleleng

b. Memberikan keterampilan penggunaan media sosial Edmodo pada guru

SMA di Kecamatan Buleleng

c. Memberikan keterampilan penggunaan atau pengelolaan fitur-fitur pada

media sosial Edmodo, dalam pengemasan materi pembelajaran, kepada

guru SMA di Kecamatan Buleleng.

d. Memberikan keterampilan penggunaan fitur-fitur pada media sosial

Edmodo dalam memperoleh informasi, mengembangkan ilmu pengetahuan,

dan berinteraksi dengan guru SMA lain di Kecamatan Buleleng.

2.2 Manfaat Kegiatan

Hasil kegiatan pengabdian pada masyarakat ini diharapkan akan

memberikan kontribusi positif untuk meningkatkan profesionalisme guru SMA di

Kecamatan Buleleng dalam mengembangkan serta menyebarluaskan ilmu

pengetahuan, teknologi, dan seni. Secara lebih eksplisit, adapaun manfaat dari

kegiatan ini adalah sebagai berikut:

a. Guru SMA di Kecamatan Buleleng memperoleh wawasan mengenai E-

Learning berbasis media sosial Edmodo

b. Guru SMA di Kecamatan Buleleng mampu menggunakan media sosial

Edmodo

c. Guru SMA di Kecamatan Buleleng mampu mengemas materi

pembelajaran yang lebih inovatif, efektif, dan efisien dengan

menggunakan media sosial Edmodo

d. Guru SMA di Kecamatan Buleleng memiliki interaksi pembelajaran yang

lebih luas dan multisumber belajar.

10

2.3 Khalayak Sasaran

Tujuan pengabdian kepada masyarakat (P2M) ini adalah untuk memberikan

keterampilan penggunaan E-Learning berbasis media sosial Edmodo bagi guru

SMA di Kecamatan Buleleng. Khalayak sasaran yang dilibatkan dalam pelatihan

adalah perwakilan guru SMA di Kecamatan Buleleng (sebanyak 20 orang guru).

11

BAB 3

METODE PELAKSANAAN

3.1 Kerangka Pemecahan Masalah

PERMASALAHAN

1. Tidak semua SMA di Kecamatan Buleleng memiliki E-Learning

2. Kurangnya pengetahuan guru SMA mengenai E-Learning berbasis media

sosial Edmodo

3. Kebanyakan guru SMA belum mengetahui cara penggunaan media sosial

Edmodo dalam mendukung proses belajar mengajar

4. Kurangnya/tidak adanya sarana interaksi/berbagi pengetahuan antar guru-

guru SMA di Kecamatan Buleleng

ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH

1. Penerapan LMS E-Learning seperti MOODLE.

2. Penggunaan media sosial Edmodo sebagai alternatif aplikasi E-Learning.

3. Pembuatan media interaktif pengenalan E-Learning yang berbasis media

sosial Edmodo.

4. Pembuatan modul atau buku tutorial Edmodo bagi siswa dan guru SMA

5. Melakukan seminar pengenalan E-Learning dan media sosial Edmodo bagi

guru SMA di Kecamatan Bulelenng

6. Melakukan pelatihan penggunaan media sosial Edmodo sebagai sarana

pendukung proses belajar mengajar guru SMA di Kecamatam Buleleng


berinteraksi dang bertukar ilmu pengentahuan antar guru-guru SMA di

Kecamatan Buleleng

SOLUSI PEMECAHAN MASALAH

1. Penggunaan media sosial Edmodo sebagai aplikasi E-Learning

2. Melakukan kegiatan pengenalan E-Learning dan media sosial Edmodo bagi

guru dan siswa SMA di Kecamatan Buleleng


pendukung proses belajar mengajar guru-guru SMA di Kecamatam

Buleleng Melakukan pelatihan penggunaan media sosial Edmodo sebagai

sarana berinteraksi dang bertukar ilmu pengetahuan serta informasi antar

guru dan siswa SMA di Kecamatam Buleleng

12

Adapun alur pelaksanaan kegiatan dari pelatihan E-Learning berbasis media sosial

Edmodo bagi guru dan siswa SMA di Kecamatan Buleleng dapat dilihat pada

Gambar 5.

Penetuan target

kegiatan

Penentuan jumlah

peserta (20

orang)

Distribusi surat

undangan

Peminjaman

tempat dan sarana

pelatihan

Persiapan tempat

pelatihan

Penyusunan meteri

dan modul pelatihan

Pencetakan

modul pelatihan

Pembuatan susunan

acara pelatihan

Pelaksanaan proses

pelatihan

Evaluasi proses dan

hasil pelatihan

Penyusunan Laporan

Akhir.

Gambar 3.1. Alur Pelaksanaan Kegiatan

Berdasarkan Gambar 3.1., alur pelaksanaan kegiatan dari pelatihan E-

Learning berbasis media sosial Edmodo secara detail dapat dijelaskan sebagai

berikut:

1. Tahap Penentuan Target Kegiatan.

METODE KEGIATAN

1. Seminar (Ceramah dan Diskusi)

2. Workshop penggunaan media sosial Edmodo

13

Pada tahap ini ditentukan target dari kegiatan pelatihan E-Learning berbasis

media sosial Edmodo untuk guru dan siswa SMA di Kecamatan Buleleng

2. Tahap Penentuan Kuota Peserta

Setelah target kegiatan telah ditentukan, selanjutnya dilakukan penentuan

jumlah kuota dari masing – masing SMA yang telah ditentukan.

3. Tahap Penyebaran Surat Undangan

Setelah tahap penentuan kuota peserta, langkah selanjutnya adalah

penyebaran surat undangan ke SMA di Kecamatan Buleleng dengan kuota

peserta sesuai dengan yang telah ditentukan.

4. Tahap Prosedur Peminjaman Tempat Pelatihan

Sejalan dengan pelaksanaan tahap penentuan kuota peserta, juga dilakukan

tahap penentuan tempat/lokasi pelatihan dan prosedur peminjamannya.

Dimana lokasi yang dipilih adalah lab komputer Jurusan Pendidikan Teknik

Informatika, Fakultas Teknik dan Kejuruan, Universitas Udayana

5. Tahap Persiapan Tempat Pelatihan

Setelah tahap prosedur peminjaman tempat pelatihan dilakukan dan telah

disetujui, selanjutnya dilakukan proses persiapan tempat pelatihan. Pada

proses ini dilakukan pengecekan komputer, koneksi internet, LCD, dan lain-

lain.

6. Tahap Penyusunan Materi dan Modul Pelatihan

Sejalan dengan pelaksanaan tahap penentuan kuota peserta, juga dilakukan

tahap penyusunan materi dan modul pelatihan penggunaan E-Learning

berbasis media sosial Edmodo.

7. Tahap Pencetakan Modul Pelatihan

Modul pelatihan yang telah selesai disusun, selanjutnya dicetak sesuai

dengan maksimal kuota peserta pelatihan (maksimal 20 orang).

8. Tahap Perencanaan dan Penentuan Jadwal Pelatihan

Setelah tahap penyebaran surat undangan, tahap persiapan tempat pelatihan

dan tahap pencetakan modul pelatihan telah dilakukan, maka selanjutnya

ditentukan sususnan acara dari pelatihan. Dimana rencana pelatihan

14

dilakukan sebanyak dua sesi yaitu pada hari sabtu dengan alokasi waktu

selama 3 jam/sesi.

9. Tahap Pelaksanaan Pelatihan

Pada tahap ini proses pelatihan E-Learning berbasis media sosial Edmodo

mulai dilakukan. Pelaksanaan pelatihan dimulai dari proses mengisi daftar

hadir oleh peserta pelatihan, proses perkenalan, proses penyampaian materi

yang diikuti dengan praktek.

10. Tahap Evaluasi Pelatihan

Pada tahap ini dilakukan proses evaluasi hasil dari pelatihan yang telah

dilakukan. Proses evaluasi ini dilakukan di akhir pertemuan (sesi ke dua).

Tujuan dari proses evaluasi ini adalah untuk mengetahui respon dari peserta

pelatihan dan capaian yang didapatkan dalam proses pelatihan ini.

11. Tahap Pencetakan dan Pengiriman Sertifikat

Pada tahap ini dilakukan proses pencetakan sertifikat sesuai dengan daftar

hadir dari peserta pelatihan. Sertifikat yang telah dicetak, selanjutnya

dikirmkan ke masing – masing SMA maksimal 1 minggu setelah pelatihan

dilakukan.

12. Tahap Penyusunan Laporan P2M Akhir

Hasil akhir dari pelatihan seperti dokumentasi (photo pelaksanaan) dan

respon peserta, di jadikan sebagai laporan akhir dari pelaksanaan P2M.

3.2 Keterkaitan

Kegiatan P2M ini akan melibatkan guru dan siswa sebagai peserta. Guru

akan memiliki kemampuan penggunaan media sosial Edmodo dalam mengemas

pembelajaran sehingga pembelajaran dapat berlangsung lebih inovatif, efektif, dan

efisien, sedangkan mahasiswa dapat mengikuti kegiatan pembelajaran yang

menggunakan media sosial Edmodo dengan baik. Hal ini juga secara tidak

langsung akan berdampak pada kualitas dan mutu dari sekolah-sekolah yang ada

di Kecamatan Buleleng. Pelaksanaan P2M ini juga sejalan dengan visi dan misi

Dinas Pendidikan Kabupaten Buleleng. Pelaksanaan P2M ini sangat mendukung

misi Dinas Pendidikan Kabupaten buleleng dalam meningkatkan profesionalisme

15

tenaga kependidikan dan mengupayakan pemerataan pendidikan. Tim pengusul

dan pelaksana P2M ini merupakan dosen yang memiliki latar belakang pendidikan

Teknik Informatika dan Ilmu Komputer. Tim pengusul merupakan tenaga yang

kompeten dan profesional dalam bidang teknologi informasi (IT).

3.3 Metode Kegiatan

Metode kegiatan yang dilakukan dalam pengabdian kepada masyarakat ini

adalah dalam bentuk ceramah, diskusi, dan praktek. Pelatihan akan dilakukan

selama 2 sesi dimana sesi pertama lebih fokus dalam memberikan informasi

mengenai pemanfaatan E-Learning, pengenalan Edmodo, proses mendaftar di

Edmodo, sampai pada pengenalan fitur-fitur dan keunggulan Edmodo. Pada sesi

kedua, pelatihan akan fokus terhadap pengemasan konten pembelajaran, melakukan

praktek dan simulasi proses pembelajaran dengan memanfaatkan fitur-fitur yang

ada pada Edmodo. Modul pelatihan akan diberikan kepada peserta sebagai alat

bantu dalam kegiatan praktek di laboratorium.

3.4 Rancangan Evaluasi

Evaluasi kegiatan ini dilakukan saat berlangsungnya kegiatan pelatihan dan

melihat produk akhir kegiatan

1. Aspek yang dievaluasi

Aspek yang dievaluasi adalah kehadiran, aktivitas peserta, pemahaman peserta

terhadap materi yang telah diberikan.

2. Teknik Evaluasi

Evaluasi dilakukan dengan menggunakan instrumen yang sesuai. Kehadiran

peserta dievaluasi berdasarkan daftar hadir peserta yang disi, aktifitas peserta

berdasarkan instrumen observasi dan tingkat pemahaman berdasarkan jawaban

dari latihan soal yang diberikan.

3. Indikator Pencapaian Program

Kriteria pencapaian program setiap aspek adalah (1) kehadiran peserta,

aktivitas berkategori baik, dan tingkat pemahaman materi berkategori baik

16

BAB 4

HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Tahap Persiapan Kegiatan

a. Proses Pembuatan Modul Edmodo

Untuk memperlancar proses pelatihan yang dilakukan, maka diperlukan

sebuah buku pedoman pelatihan dalam bentuk modul. Modul Edmodo berisikan

beberapa materi utama saat pelatihan seperti pengenalan Edmodo, alasan

menggunakan Edmodo, persiapan penggunaan Edmodo, pembuatan akun sebagai

guru pada Edmodo, sampai pada fitur-fitur yang ada pada Edmodo. Modul yang

dibuat dikhususkan untuk pengguna guru. Untuk lebih jelas dan lengkapnya, modul

pelatihan Edmodo dapat dilihat pada bagian lampiran.

b. Proses Penyebaran Surat Undangan

Proses penyebaran surat undangan dilakukan ke 10 SMA yang ada di

Kecamatan Buleleng. Penyebaran surat undangan ini dilakukan pada tanggal 2

Agustus 2016 dan dibantu oleh mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Informatika

UNDIKSHA. Surat undangan dan daftar SMA penerima surat undangan dapat

dilihat pada bagian lampiran.

c. Proses Peminjaman dan Persiapan Tempat Pelatihan

Kegiatan pelatihan penggunaan E-Learning berbasis media sosial Edmodo

ini dilaksanakan di Laboratorium Komputer UPT TIK Universitas Pendidikan

Ganesha. Proses peminjaman Lab diawali dengan pemeriksaan status Lab di hari

pelaksanaan untuk memastikan Lab tidak dipergunakan, kemudian dilanjutkan

dengan bersurat kepada Ketua UPT TIK UNDIKSHA untuk peminjaman. Tepat

satu hari sebelum hari pelaksanaan, panitia pelaksana dan mahasiswa melakukan

persiapan tempat pelatihan, seperti pemasangan spanduk, pemeriksaan komputer,

serta pengujian kecepatan internet. Terdapat beberapa kendala dalam persiapan

yang dilakukan seperti komputer yang ada di lab tidak semuanya dapat terhubung

17

ke jaringan internet dan diperlukannya akun (login) pengguna pada setiap komputer

yang ada. Kendala-kendala tersebut dapat diatasi dengan baik.

Gambar 4.1 Persiapan Lab Komputer di UPT TIK UNDIKSHA

4.2 Tahap Pelaksanaan Kegiatan

a. Pembukaan

Kegiatan pelatihan penggunaan E-learning berbasis media sosial Edmodo

ini dilakukan pada tanggal 5 Agustus 2016. Kegiatan diawali dengan proses

registrasi peserta. Peserta yang melakukan proses registrasi berjumlah 14 orang

guru SMA dari 23 orang guru yang melakukan konfirmasi kehadiran. Setelah

proses registrasi dilanjutkan dengan kegiatan pembukaan oleh ketua pelaksana

kegiatan. Dalam membuka kegiatan, ketua pelaksana kegiatan menyampaikan

beberapa hal antara lain sumber dana kegiatan pelatihan, memperkenalkan tempat

pelatihan, dan pentingnya kegiatan pelatihan yang dilaksanakan.

18

Gambar 4.2 Proses Registrasi Peserta Pelatihan

Gambar 4.3 Pembukaan Kegitan Pelatihan Oleh Ketua Pelaksana

19

Gambar 4.4 Peserta Kegiatan Pelatihan

b. Kegiatan Inti

Setelah acara pembukaan dilakukan, kegiatan dilanjutkan dengan

pemaparan materi oleh narasumber Bapak Gede Saindra Santyadiputra, S.Kom.,

M.Cs. Materi yang dipaparkan mengenai pengenalan dan pentingnya E-Learning

dalam proses pembelajaran. Setelah pemaparan selesai dilakukan pemaparan materi

dan pendampingan teknis mengenai penggunaan Edmodo. Pada sesi ini kegiatan

dipandu oleh instruktur dengan berpedoman pada modul yang telah diberikan.

Untuk memperlancar kegiatan pelatihan, setiap guru juga didampingi oleh

mahasiswa. Materi penggunaan Edmodo yang disampaikan dan dilatih antara lain :

a. Pembuatan akun Edmodo sebagai guru

b. Pengaturan akun Edmodo

c. Pembuatan kelas pada Edmodo

d. Penggunaan fitur Notes

e. Penggunaan dan pengaturan fitur Assignments

f. Pembuatan quiz pada Edmodo (Tipe Multiple Choice, True False, Short

Answer, Matching dan Fill in The Blank)

g. Pemanfaatan fitur Pooling dan Edmodo Planner

20

Secara umum, kegiatan pelatihan berlangsung dengan baik. Para guru

terlihat sangat bersemangat saat mulai ikut mempraktekkan penggunaan Edmodo

pada komputer masing-masing. Dari observasi yang dilakukan, perserta paling

antusias saat mempraktekkan fitur pertemanan yang ada pada Edmodo. Peserta

sangan bersemangat saat saling bertukar ID Edmodo dan mengirimkan pesan saat

telah terhubung. Selain itu dari hasil observasi juga diperoleh bahwa diskusi sering

terjadi saat pembahasan pembuatan quiz. Sesi pelatihan dan pendampingan teknis

penggunaan Edmodo ini diselingi dengan ISHOMA.

Gambar 4.5 Pemaparan Materi Oleh Narasumber

Gambar 4.6 Pendampingan Teknis Penggunaan Edmodo

21

Gambar 4.7 Pendampingan Teknis Penggunaan Edmodo Dibantu Oleh

Mahasiswa

Gambar 4.8 Peserta Melakukan ISHOMA

c. Penutup

Akhir dari kegiatan pelatihan ditutup dengan pengisian E-Kuisioner

(kuisioner online) oleh peserta kegiatan pada komputer masing-masing. E-

Kuisioner dibuat menggunakan Google Form. E-Kuisioner digunakan untuk

22

mendapatkan respon peserta serta evaluasi dari kegiatan pelatihan yang telah

dilakukan. Adapun pertanyaan dan rekapitulasi jawaban dari 14 peserta (responden)

adalah sebagai berikut:

1. Kebermanfaatan Program P2M

Gambar 4.9. Kebermanfaatan Program P2M

Sebanyak 100% peserta pelatihan menyatakan bahwa kegiatan pelatihan E-

Learning berbasis media sosial Edmodo ini sangat bermanfaat, hal ini sesuai

kebutuhan penerapan El-Learning yang diperoleh pada saat melakukan analisis

situasi.

2. Pemahaman Edmodo

Gambar 4.10. Pemahaman Edmodo

Sebanyak 100% responden menyatakan bahwa kegiatan pelatihan yang dilakukan

dapat meningkatkan pemahaman peserta mengenai penggunaan Edmodo. Akan

tetapi terdapat 14,3% responden menyatakan tidak tahu apakah akan

23

memanfaatkan Edmodo dalam proses belajar mengajar yang akan dilakukan,

sementara 85,7% menjawab akan memanfaatkan Edmodo dalam proses belajar

mengajar.

Gambar 4.11. Rencana Pemanfaatan Edmodo

3. Kritik dan Saran Terhadap Kegiatan Pelatihan

Berdasarkan E-Kuisioner yang diberikan juga terdapat beberapa kritik dan

saran terhadap kegiatan pelatihan yang dilakukan, yaitu:

a. Suara instruktur tidak jelas

b. Latihan berkelanjutan

c. Sangat bermanfaat dan meningkatkan pemahaman saya dalam

penggunaaan Edmodo

d. Pelatihan ini sangat baik sekali tapi agar lebih diperkaya pendalaman

materinya serta prakteknya

e. Kesulitan dalam membuat soal matematika, mohon disempurnakan

f. Masih kesulitan dalam membuat soal matematika

g. Pelatihan terlalu singkat, perlu ada tahapan pemantapan berikutnya

h. Tempat duduk tidak pas dengan letak komputer sehingga leher agak sakit.

i. Waktu pelaksanaan terlalu singkat.

j. Pelatihannya diperpanjang

k. Saran : mungkin bisa dibarengi dengan pelatihan siswa

l. Sudah baik, no comment.

m. Penjelasan dari instruktur mohon diperjelas, dan urutan sesuai modul

24

n. Jika dimungkinkan diadakan pendampingan tambahan yang

mengikutsertakan siswa

4. Saran Pelatihan bidang TIK diperlukan untuk menunjang proses belajar

mengajar?

Animasi dan pembuatan e-book

Membuat media pembelajaran

Bidang mengelola Internet dan komputer yang tepat dalam proses

pembelajaran

Saya perlu pelatihan Prezi

Pelatihan membuat soal e-learning

Pelatihan yang dapat mengajarkan Geometri terutama Bangun Ruang

dengan cara yang lebih mudah

TIK terkait dengan pemetaan digital dan interpretasi citra penginderaan

jauh

Latihan membuat media pembelajaran kimia.

Aplikasi untuk Buku Administrasi Guru

Program prezi untuk presentasi

Pembuatan E-Book dan E-Modul

Microsoft Word Advance

Penggunaan animasi pada media pembelajaran

Penggunaan aplikasi untuk mempercantik aplikasi.

Gambar 4.12 E-Kuisioner Evaluasi Pelatihan

25

Gambar 4.13 Peserta Melakukan Pengisian E-Kuisioner

Gambar 4.14 Penutupan Kegiatan Pelatihan

4.3 Tahap Pasca Kegiatan

Pada kegiatan sebelumnya berfokus pada persiapan dan pelaksanaan

kegiatan pelatihan. Untuk selanjutnya, proses akan difokuskan pada kegiatan-

kegiatan pasca pelatihan, seperti pembuatan sertifikat peserta dan paniti,

pengiriman sertifikan, pembuatan laporan penggunaan anggaran dan pembuatan

laporan akhir. Sertifikat untuk peserta dan panitia kegiatan P2M ini dapat dilihat

pada lampiran 7. Sertifikat yang telah selesai selanjutnya dikirimkan ke sekolah dari

26

peserta. Tahapan akhir dari kegiatan P2M ini adalah penyusunan laporan akhir yang

berfungsi untuk melaporkan jalannya kegiatan, dokumentasi kegiatan, dan hasil

serta pembahasan dari kegiatan yang telah dilaksanakan. Proses penyusunan

laporan akhir juga dibarengi dengan pembuatan laporan penggunaan dana serta

pembuatan artikel ilimah P2M. Artikel ilmiah digunakan sebagai sarana publikasi

kegiatan P2M.

27

BAB 5

PENUTUP

5.1 Simpulan

Dari seluruh rangkaian kegiatan dalam program pengabdian kepada

masyarakat ini, dapat ditarik beberapa simpulan sebagai berikut:

a. Edmodo dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pengganti E-

Learning yang berbasis media sosial. Pelatihan penggunaan Edmodo

penting dilakukan untuk meningkatkan pemahaman Guru mengenai

penggunaan Edmodo dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah.

b. Berdasarkan proses evaluasi dengan pengisian kuisioner di akhir pelatihan,

diperoleh hasil antara lain 100% responden menyatakan bahwa kegiatan

pelatihan Edmodo ini sangat bermanfaat serta dapat meningkatkan

pemahaman mengenai bagaimana penggunaan Edmodo dalam mendukung

kegiatan belajar mengajar. Akan tetapi, terdapat 14,5 % responden yang

menyatakan tidak tahu apakah akan menerapkan atau menggunakan

Edmodo dalam proses belajar mengajarnya.

5.2 Saran

Berdasarkan pelaksanaan serta hasil evaluasi dari kegiatan P2M ini dapat

diberikan beberapa saran untuk pelaksanan kegiatan P2M serupa, antara lain :

a. Perlunya pelatihan Edmodo untuk siswa, sehingga penggunaan Edmodo di

sekolah dapat berjalan dengan baik nantinya.

b. Pelatihan penggunaan Edmodo dapat dibarengi dengan pelatihan

pembuatan konten digital atau media pembelajaran digital bagi guru.

c. Perlunya pembahasan yang mendalam saat penggunaan fitur quiz di

Edmodo yang melibatkan formula atau persamaan matematika.

28

DAFTAR PUSTAKA

Asosiasi Penyedia Jasa Internet Indonesia, (2015). Profil Pengguna Internet

Indonesia 2014. Jakarta : Puskakom UI, Katalog Dalam Terbitan

Badan Pusat Statistik Kabupaten Buleleng. (2014). Statistik Daerah Kecamatan

Buleleng 2014. Katalog BPS.

Basori, (2013) Pemanfaatan Social Learning Network “Edmodo” dalam Membantu

Perkuliahan Teori Bodi Otomotif di Prodi PTM JPTK FKIP UNS. JIPTEK,

Vol. VI No.2, Juli 2013

Mulyono, Budi, (2013). Pemanfaatan Media Sosial Edmodo pada Pembelajaran

Matematika bagi Guru-guru SMA di Kota Palembang. Prosiding Seminar

Pendidikan Nasional, Palembang 28 Desember 2013.

Ratnasari, Anita (2012). Studi Pengaruh Penerapan E-Learning Terhadap Keaktifan

Mahasiswa dalam Kegiatan Belajar Mengajar Studi Kasus Universitas

Mercu Buana Jakarta. Seminar Nasional Aplikasi Teknologi Informasi 2012

(SNATI 2012) ISSN: 1907-5022 Yogyakarta, 15-16 Juni 2012.

Setyono, Evin Yudhi, (2015). Pengaruh Penggunaan Media Jejaring Sosial Edmodo

Terhadap Hasil belajar Mahasiswa Pada Topik Pembuatan Kurve-S

Menggunakan Microsift Excell. SOSHUM JURNAL SOSIAL DAN

HUMANIORA, VOL. 5, NO.1, MARET 2015

Suriadhi , Gede, I Dewa Kade Tastra, Ign. Wayan Suwatra, (2014). Pengembangan

E-Learning Berbasis Edmodo Pada Mata Pelajaran IPA Kelas VIII di SMP

Negeri 2 Singaraja. Journal Edutech Universitas Pendidikan Ganesha.

Jurusan Teknologi Pendidikan (Volume: 2 No. 1 Tahun 2014)

29

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1. Organisasi Pelaksana

No. Nama, NIP, Asal

Lembaga

Jabatan dalam

Tim, Alokasi

Waktu

Tugas dalam Tim

1. Gede Aditra Pradnyana,

S.Kom., M.Kom.,

198901192015041004,

Jurusan Pendidikan Teknik

Informatika, Fakultas

Teknik dan Kejuruan,

Undiksha

Ketua Pelaksana,

14 jam/minggu

Ketua merancang

kerangka utama

proposal P2M. Menjadi

instruktur utama dalam

pelatihan.

2. I Made Ardwi Pradnyana,

S.T., M.T.,

198611182015041001,




Undiksha

Anggota

Pelaksana,

10 jam/minggu

Mengembangkan

panduan pelatihan,

mempersiapkan materi

pelatihan.

3. I Gede Partha Sindu, S.Pd.,

M.Pd.,

198709072015041001




Undiksha

Anggota

Pelaksana,

10 jam/minggu

Merancang instrumen

penilaian, menganalisa

hasil pelatihan.

30

Lampiran 2. Curriculum Vitae Ketua dan Anggota

I. Curriculum Vitae Ketua

A. Identitas Diri

1. Nama Lengkap Gede Aditra Pradnyana, S.Kom., M.Kom

2. Jenis Kelamin Laki-laki

3. Jabatan Fungsional Asisten Ahli

4 NIP 198901192015041004

5. NIDN 0819018901

6. Tempat dan Tanggal Lahir Singaraja, 19 Januari 1989

7. E-Mail [email protected]

8. Nomor HP 082247050699

9. Alamat Kantor Jurusan Pendidikan Teknik Informatika

Fakultas Teknik dan Kejuruan


Jalan Udayana Singaraja-Bali.

Kode Pos:81116

10. Nomor Telepon/Faks 0362 27213

11. Lulusan yang Telah

Dihasilkan

S1 = 14 orang

12. Mata Kuliah yg Diampu

1. Algoritma dan Pemrograman

2. Pemrograman Web

3. Struktur Data

4. Data Mining

5. Organisasi dan Arsitektur Komputer

B. Riwayat Pendidikan

S-1 S-2

Nama Perguruan

Tinggi

Universitas Udayana Institut Teknologi Sepuluh

Nopember (ITS)

Bidang Ilmu Ilmu Komputer Teknik Informatika

Tahun Masuk-Lulus 2007-2011 2011-2013

31

Judul Tugas

Akhir/Tesis

Perancangan dan

Implementasi

Automated Document

Integration dengan

Menggunakan

Algoritma Complete

Linkage

Agglomerative

Hierarchical

Clustering

Klasterisasi Dokumen Berbasis

Top-k Closed Frequent Itemsets

Terbobot

Nama Pembimbing 1. Ngurah Agus

Sanjaya ER.

S.Kom., M.Kom.

2. Ida Bagus Made

Mahendra,

S.Kom., M.Kom.

1. Prof. Ir. Arif Djunaidy,

M.Sc., Ph.D.

C. Pengalaman Penelitian Dalam 5 Tahun Terakhir

No. Tahun Judul Penelitian Pendanaan

Sumber Jml (juta Rp)

1. 2016 Sistem Penilaian Prestasi

Kerja Dosen Berbasis Web

(Studi Kasus: Fakultas

Teknik dan Kejuruan

Undiksha)

DIPA 10

2. 2016 Rancang Bangun Sistem

Pengelolaan Serta Distribusi

Surat Berbasis Teknologi

SMS Gateway (Studi Kasus:

Fakultas Teknik Kejuruan

Undiksha)

DIPA

Undiksha 10

32


Informasi Kehadiran Dosen

Berbasis Web

STIKOM

Indonesia 4,8

4. 2014 Perancangan dan

Implementasi Responsive E-

Learning Berbasis MOODLE

untuk Meningkatkan Kualitas

Kegiatan Pembelajaran di

STMIK STIKOM Indonesia

STIKOM

Indonesia 3,45

5. 2013 Rancang Bangun Aplikasi

dan Keyboard Aksara Bali

Dinas

Komunikasi

dan

Informatika,

Pemrintah

Kota

Denpasar

100

D. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat dalam 5 Tahun Terakhir

No. Tahun Judul Pengabdian Pendanaan


1. 2016 Pelatihan Penggunaan E-

Learning Berbasis Media

Sosial Edmodo bagi Guru

SMA di Kecamatan

Buleleng

DIPA

Undiksha 11

2. 2016 P2M Pelatihan

Pengoperasian E-Learning di

SMK Negeri 2 Belayu

DIPA

Undiksha 10

2. 2015 Pelatihan Sistem

Administrasi Persuratan

Kelurahan dan Desa se-Kota

STIKOM

Indonesia -

33

Denpasar di Laboratorium


3. 2015 Pelatihan Pemanfaatan

Aplikasi Multimedia

Interaktif Pengenalan Dan

Pengendalian Penyakit Dan

Hama Tanaman Jeruk Siem

Di Desa Belancan,

Kintamani, Bali

Kelompok

Dosen

STIKOM

Indonesia

2,2

E. Publikasi Artikel Ilmiah Dalam Jurnal dalam 5 Tahun Terakhir

No. Judul Artikel Ilmiah Nama Jurnal Volume/Nomor/

Tahun

1. Perancangan dan Implementasi

Responsive E-Learning Berbasis

MOODLE untuk Meningkatkan

Kualitas Kegiatan Pembelajaran di


Jurnal S@CIES

(STIKI Applied

Sciences)

Volume 5 no 2

tahun 2015

2. Implementasi Automated Text

Summarization untuk Dokumen

Tunggal Berbahasa Indonesia

dengan Menggunakan Graph-

based Summarization Algorithm

dan Algoritma Genetika.

Jurnal Ilmiah

NERO

Universitas

Trunojoyo

Madura

Volume 1 no 4

tahun 2014

3. Metode Weighted Maximum

Capturing untuk Klasterisasi

Dokumen Berbasis Frequent

Itemsets

Jurnal Ilmu

Komputer

Universitas

Udayana

Volume VI No 2

tahun 2013

4. Perancangan dan Implementasi

Automated Document Integration

dengan Mengunakan Algoritma

Jurnal Ilmu

Komputer

Volume V No 2

tahun 2012

34

Complete Linkage Agglomerative

Hierarchical Clustering

Universitas

Udayana

5. Hybrid Genetic Algorithm dan Ant

Colony Optimization untuk

Optimisasi Metode Multilevel

Image Thresholding

Jurnal Ilmiah

Teknologi

Informasi (JUTI)

Institut Teknologi

Sepuluh

Nopember

Volume 9 no 2

tahun 2011

F. Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation) dalam 5 Tahun Terakhir

No. Nama Pertemuan

Ilmiah/Seminar

Judul Artikel Ilmiah Waktu dan Tempat

1. Seminar Nasional

Vokasi dan Teknologi

2016 FTK Undiksha

Pengembangan Sistem

Penilaian Prestasi Kerja

Dosen Berbasis Web

Sabtu, 22 Oktober

2016 di Hotel Inna

Grand Bali Beach,

Denpasar, Bali

2. International

Conference on

Innovative Research

Across Disciplines

(ICIRAD) 2015

K-Means Based on

Neighbors with Latent

Semantic Indexing for

Document Clustering

Rabu-Kamis, 18 -

19 November 2015

di Grand Inna Kuta

Bali, Indonesia.

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan

dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata

dijumpai ketidak-sesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.


Gede Aditra Pradnyana, S.Kom., M.Kom

NIP. 19890119 201504 1 004

35

II. Curriculum Vitae Anggota 1

A. Identitas Diri

1. Nama Lengkap I Made Ardwi Pradnyana, S.T., M.T.


3. Jabatan Fungsional Asisten Ahli

4 NIP 198611182015041001

5. NIDN 0818118602

6. Tempat dan Tanggal Lahir Sakti, 18 Nopember 1986


8. Nomor HP 082147244566

9. Alamat Kantor Jl. Udayana Kampus Tengah Undiksha

10. Nomor Telepon/Faks 0362-27213


Dihasilkan

-


6. Sistem Operasi

7. Testing dan Implementasi Sistem

8. Business Intelligence

9. Pemrograman Berbasis Web

10. Rekayasa Perangkat Lunak

11. E-Commerce

12. Komputer dan Masyarakat

13. Human Computer Interaction


S-1 S-2

Nama Perguruan

Tinggi

Universitas Udayana

(UNUD)

Institut Teknologi Bandung

(ITB)

Bidang Ilmu Sistem Komputer dan

Informatika

Sistem Informasi

Tahun Masuk-Lulus 2004-2010 2011-2013

Judul Tugas

Akhir/Tesis

Perbandingan Pelatihan

Jaringan Saraf Tiruan

Menggunakan Metode

Backpropagation Dengan

Usulan Model Penilaian

Kapabilitas Proses

Penerapan Green IT Pada Sisi

Operasional Organisasi (Studi

mailto:[email protected]

36

Quickpropagation Untuk

Prediksi Penyakit Sistem

Saraf Pusat

Kasus: Institut Teknologi

Bandung)

Nama Pembimbing 3. Dr. I Kt. Gd. Darma

Putra. S.Kom. M.T.

4. I Made Sukarsa,

S.T. M.T.

Ir. Kridanto Surendro, M.Sc,

Ph.D





Pencatatan Portofolio untuk

evaluasi Kinerja Dosen

pada STMIK STIKOM

Indonesia.

Hibah PDP

(DIKTI) 10.500.000

2 2014 Perancangan dan

Implementasi Responsive

E-learning Berbasis

MOODLE untuk

Meningkatkan Kualitas

Pembelajaran di STMIK

STIKOM Indonesia

Hibah PPDS

(STMIK

STIKOM

INDONESIA)

3.450.000




1. 2015 Pelatihan Sistem

Administrasi Persuratan

Kelurahan dan Desa se-Kota

Institusi -

37

Denpasar di Laboratorium


2. 2015 Pelatihan Pemanfaatan

Aplikasi Multimedia

Interaktif Pengenalan Dan

Pengendalian Penyakit Dan

Hama Tanaman Jeruk Siem

Di Desa Belancan,

Kintamani, Bali

Kelompok

Dosen 2.200.000

E. Publikasi Artikel Ilmiah Dalam Jurnal dalam 5 Tahun Terakhir

No. Judul Artikel Ilmiah Nama Jurnal Volume/Nomor/Tahun

1. Rancang Bangun Sistem

Pencatatan Portofolio untuk

evaluasi Kinerja Dosen pada

STMIK STIKOM Indonesia.

Jurnal ilmiah

S@cies

Vol. 5/No. 1/2014

2 Implementasi Responsive E-

Learning Berbasis

MOODLE untuk Menunjang

Kegiatan Pembelajaran di


Jurnal ilmiah

S@cies

Vol. 5/ No. 2/ 2015


No. Nama Pertemuan

Ilmiah/Seminar

Judul Artikel

Ilmiah

Waktu dan Tempat

1. Konferensi Nasional Sistem

Informasi (KNSI) 2012

Perbandingan

Notasi Chen

dengan Crow's

Foot Pada

Penggambaran

ER-Diagram

Kamis-Sabtu, 23 –

25 Fenruari 2012 di

STMIK STIKOM

Bali

38



Perspektif

Organisasional

dalam Pembelian

Perangkat Keras

untuk

Mewujudkan

Green

Procurement

Kamis-Sabtu, 14 -

16 Februari 2013 di

STMIK

BUMIGORA

MATARAM



Praktek Green

Use didalam

Green IT

Kamis-Sabtu, 14 -

16 Februari 2013 di

STMIK

BUMIGORA

MATARAM



dijumpai ketidak-sesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.


Mengetahui,

I Made Ardwi Pradnyana, S.T., M.T.

NIP. 198611182015041001

39

III. Curriculum Vitae Anggota 2

A. Identitas Diri

1. Nama Lengkap I Gede Partha Sindu, S.Pd., M.Pd


3. Jabatan Fungsional Tenaga Pengajar

4 NIP 198709072015041001

5. NIDN 0007098702

6. Tempat dan Tanggal Lahir Ababi, 07 September 1987


8. Nomor HP 08179751189

9. Alamat Kantor Jl. Udayana Kampus Tengah Undiksha

10. Nomor Telepon/Faks 0362-27213


Dihasilkan


14. Perencanaan Pembelajaran

15. Dasar Sistem Komputer

16. Riset Operasional

17. Microteaching

18. Metode Penelitian Pendidikan

19. Perkembangan Peserta Didik


S-1 S-2 S-3

Nama Perguruan

Tinggi

Universitas Pendidikan

Ganesha

Universitas

Pendidikan

Ganesha

Bidang Ilmu Pendidikan Teknik Informatika

Teknologi Pembelajaran

Tahun Masuk –

Lulus

2006-2009 2010-2012

Judul

Skripsi/Tesis/Dis

ertasi

Pengaruh Penerapan

Pembelajaran

Interactive Engagement

berbantuan Lembar

Kerja Siswa Terhadap

Hasil Belajar Siswa

Kelas XI SMA N 3

Pengaruh Model

E-learning

Berbasis

Masalah dan

Motivasi Belajar

Terhadap Hasil

Belajar KKPI

Siswa Kelas X

mailto:[email protected]

40

Singaraja tahun Ajaran

2010/2011

di SMK N 2

Singaraja

Nama

Pembimbing/Pro

motor

Ketut Agustini,

S.Si.,M.Si dan Made

Windu Antara

Kesiman, S.T.,M.Sc

Prof.Dr. I

Wayan

Santyasa, M.Si,

dan Dr. I Wayan

Sukra Warpala,

M.Sc


(bukan Skripsi, Tesis Maupun Disertasi)

No Tahun Judul Penelitian Pendanaan

Sumber Jml (Juta Rp)

1 2016 Pengembangan Sistem

Sinkronisasi Video dan

Slide Perkuliahan Sebagai

Media Pendukung

Pembelajaran Elektronik

Dana DIPA

institusi

Rp. 10.000.000

2 2016 Pengembangan Web

Service Profil Jurusan Dan

Fakultas

Dana DIPA

Fakultas

Rp. 10.000.000

* Tuliskan sumber pendanaan baik dari skema penelitian DIKTI maupun dari

sumber lainnya


No Tahun Judul Pengabdian Kepada

Masyarakat

Pendanaan

Sumber Jml (Juta Rp)

1 2016 Pelatihan Pembuatan

Penelitian Tindakan Kelas

(Ptk) Bagi Guru-Guru Sma

Dan Smp Se-Kecamatan

Sidemen Kabupaten

Karangasem

Dana DIPA

institusi

Rp. 13,500,000

* Tuliskan sumber pendanaan baik dari skema pengabdian kepada masyarakat

DIKTI maupun dari sumber lainnya

E. Publikasi Artikel Ilmiah dalam Jurnal dalam 5 Tahun Terakhir

No Judul Artikel Ilmiah Nama Jurnal Volume/Nomor/Tahun

1


No Nama Pertemuan Ilmiah /

Seminar

Judul Artikel Ilmiah Waktu dan

Tempat

41

1 Semnasvoktek Perancangan Web

Service Profil Jurusan

Dan Fakultas

Denpasar, Sanur

Bali Beach

Hotel

G. Karya Buku dalam 5 Tahun Terakhir

No Judul Buku Tahun Jumlah

Halaman

Penerbit

1 - - - -

H. Perolehan HKI dalam 5-10 Tahun Terakhir

No Judul / Tema HKI Tahun Jenis Nomor P/ID

1 - - - -



dijumpai ketidak-sesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima

sanksi.Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya

Yang Membuat Pernyataan

I Gede Partha Sindu, S.Pd., M.Pd

NIP. 198709072015041001

42

Lampiran 3. Peta Lokasi Kegiatan

Kegiatan pengabdian pada masyarakat ini dilakukan di Laboratorium Komputer

UPT TIK, Universitas Pendidikan Ganesha (kampus Tengah)

43

Lampiran 4. Surat Undangan Pelatihan

44

Lampiran 5. Daftar Sekolah Penerima Surat

45

Lampiran 6. Daftar Hadir Peserta Pelatihan

46

Lampiran 7. Foto-Foto Kegiatan

50

Lampiran 8. Artikel dan Surat Penerimaan Publikasi

51

Lampiran 9. Sertifikat Peserta Kegiatan Pelatihan

PELATIHAN PENGGUNAAN E-LEARNING...

Documents

Transcript of PELATIHAN PENGGUNAAN E-LEARNING...