Papantulis2
-
Upload
learning-30 -
Category
Documents
-
view
6.880 -
download
0
Transcript of Papantulis2
PEMANFAATAN PAPAN TULISSECARA OPTIMAL UNTUK
MENINGKATKAN PENCAPAIANKOMPETENSI SISWA
Oleh:Hery Yanto, The
Guru Bahasa IndonesiaSMA GEMBALA BAIK PONTIANAK
Presentasi dalam Forum Ilmiah Guru
Lomba Karya Ilmiah
Sabtu, 17 November 2007
TEKNOLOGI DAN MEDIAPEMBELAJARAN
Digitalisasi prosesbisnis dan penemuanberbagai teknologidapat mendukungkeberhasilan prosespembelajaran
ADOPSI TEKNOLOGIINI MEMERLUKANBIAYA YANG BESAR
PEMBERDAYAAN MEDIA YANGDIMILIKI OLEH SEKOLAH• Setiap sekolah pasti
memiliki papan tulis
• Media ini terpasangpermanen di setiapkelas
• Murah dan mudahpenggunaannya
• Intensitaspemanfaatan jugadimungkinkan untukdilakukan lebih tinggi
MASALAHNYA:APAKAH PAPAN TULIS SUDAH
DIGUNAKAN SECARAOPTIMAL DAN EFISIEN UNTUK
MENDUKUNG PBM
Apa saja yang dapat dijadikanindikator untuk menunjukkan
optimalisasi pemanfaatanpapan tulis oleh guru dalam
membimbing siswa dalam PBM
Digunakan dengan benarsesuai fungsinya, yaitu untuk
menulis dan menyajikaninformasi
Informasi disajikan denganjelas, teratur dan dapat
menciptakan kesan dan pesanbernilai bagi siswa
MASALAH-MASALAH DALAMPENGGUNAAN PAPAN TULIS• Tersedia tetapi tidak
digunakan sama sekaliselama PBM
• Digunakan secara spatialuntuk informasi tertentu saja(menulis kata sulit danmenulis soal).
• Penyajian tulisan tidak jelasdan acak-acakan
• Digunakan untukpembelajaran catat bukusampai habis
IMPLIKASI DARI MASALAH
• PENGABAIAN ADANYAMULTIPLE INTELLIGENCEPADA SISWA DAN ADANYAPERBEDAAN CARA BELAJAR
• GAGAL MENCIPTAKAN MEMORIJANGKA PANJANG
• SEGMENETASI INFORMASI –INFORMASI TIDAKTERSAMPAIKAN SECARA UTUH
• IDE DAN KONSEP TIDAK JELASBAGI SISWA
• MENJEJALKAN INFORMASIYANG MENGHASILKANKEBOSANAN
PERBEDAAN CARA BELAJAR
HAPTIK/KINESTETIK:
Bergerak, menyentuh,
melakukan
VISUAL
Belajar melaluigambar-gambar ataumelihat langsung,membaca
AUDITORIAL:
Belajar melaluisuaramendengarkanatau berbicara
37%
34%
29%
HASIL PENELITIAN VERNONAMAGNESEN
KITA BELAJAR:10% dari apa yang kita baca20% dari apa yang kita dengar30% dari apa yang kita lihat50% dari apa yang kita lihat dan
dengar70% dari apa yang kita katakan90% dari apa yang kita katakan
dan lakukan
MEDIA DAN TEKNOLOGIPEMBELAJARAN YANG EFEKTIF
• Digunakan untuk menyajikan informasi secarasistematis
• Memperjelas ide-ide yang masih kabur dalamsumber belajar lain (buku paket)
• Memberikan penerangan kontekstual terhadap isipelajaran
• Informasi yang disajikan dapat dilihat/dibacadengan jelas oleh sebagian besar siswa
• Kesan dan informasi yang disajikan menarik danmemiliki makna
• Dapat dimanfaatkan secara seimbang antarakegiatan guru dan kegiatan siswa
PEMBAGIAN BIDANG PAPAN TULIS UNTUKKEGUNAAN PRESENTASI
SK Isi Materi Pembelajaran KesimpulanKD (60%) EvaluasiMateri PenugasanIndikator Kata sulit dan
definisinya(20%) (20%)
CARA LAIN UNTUK OPTIMALISASIPENGGUNAAN PAPAN TULIS
• Menuliskan informasi secara jelas danukuran yang dapat terlihat oleh semuasiswa dari segala arah di dalam kelas.
• Menimbulkan kesan positif dan dayatarik sehingga dapat membuat dayaingat jangka panjang siswaberkembang, misalnya menggunakanwarna.
• Menyajikan informasi dalam berbagaibentuk, misalnya mind maping, skema,grafik, dan tabel.
• Menggunakannya sebagai tempatmenempel informasi atau layarpresentasi
CONTOH MIND MAPING
Writer Taker
AB-KOS AB-KOS
Pasar KOSdifasilitasi BEJ dan
KPEI