Panduan Plp Jadi

KATA PENGANTAR

Melaksanakan Program Latihan Profesi (PLP) merupakan salah satu tugas pokok dan fungsi Divisi P2JK sebagaimana tertuang dalam Ketetapan MWA nomor: 21/TAP/MWA UPI/2007 bahwa tugas pokok dan fungsi Divisi Pendidikan Profesi dan Jasa keprofesian (P2JK) yaitu melaksanakan dan mengorganisasikan pelaksanaan kegiatan pendidikan profesi dan jasa keprofesian, Salah satunya melaksanakan kegiatan Program Latihan Profesi (PLP).

Program Latihan Profesi merupakan salah satu mata kuliah yang termasuk kelompok mata kuliah profesi pada program studi kependidikan yang bertujuan untuk mengembangkan profesi kependidikan. Melalui PLP, para mahasiswa tidak hanya dituntut menggunakan pengetahuan dan keterampilan akademik yang telah diperoleh melalui perkuliahan sesuai dengan tuntutan nyata dalam situasi kerja, tetapi para mahasiswa juga dituntut untuk mendapat pengalaman mengajar secara profesional serta mengintegrasikan pengalamannya itu ke dalam pola perilaku dirinya sebagai pribadi yang efektif dan produktif.

Buku pedoman ini disusun untuk menjadi rujukan bagi setiap unit kerja/ orang yang terlibat langsung dalam kegiatan PLP, khusunya bagi Divisi P2JK, sekolah latihan, praktikan, dosen luar biasa, dosen tetap, supervisor, maupun para koordinator dosen luar biasa. Hal ini dilakukan dalam rangka meningkatkan mutu penyelenggaraan PLP UPI. Buku pedoman ini banyak memuat hal-hal yang bersifat teknis dalam melaksanakan PLP.

Akhirnya kami berharap, diterbitkannya buku Pedoman Umum Program Latihan Profesi ini dapat memberikan daya dukung yang besar terhadap upaya mewujudkan visi UPI untuk menjadi Universitas Pelopor dan Unggul (a leading and outstanding university).

Bandung, Mei 2009

Direktur Direktorat Akademik,

Prof. Dr. H. Dadang Sunendar, M.Hum.. NIP 131 760 824

I

1 Panduan Program Latihan Profesi UPI

PANDUAN PROGRAM LATIHAN PROFESI (PLP)UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

A. PENDAHULUAN1. Rasional

Program Latihan Profesi (PLP) merupakan bagian integral dari proses pendidikan pada jenjang S-1 kependidikan yang dimaksudkan untuk menyediakan pengalaman belajar kepada mahasiswa dalam situasi nyata di lapangan dalam upaya mencapai kompetensi yang secara utuh telah ditetapkan oleh masing-masing program studi di lingkungan UPI.

Dalam konteks pencapaian kompetensi yang telah ditetapkan, PLP memiliki fungsi dan peranan yang sangat strategis. Kegiatan PLP yang dilakukan para mahasiswa pada hakikatnya melakukan aktivitas belajar dengan bekerja pada suatu sekolah/ lembaga pendidikan tertentu. Para mahasiswa dalam melaksanakan PLP, tidak hanya dituntut menggunakan pengetahuan dan keterampilan akademik yang telah diperoleh melalui perkuliahan sesuai dengan tuntutan nyata dalam situasi kerja, tetapi para mahasiswa juga dituntut untuk mendapat pengalaman mengajar secara profesional serta mengintegrasikan pengalamannya itu ke dalam pola perilaku dirinya sebagai pribadi yang efektif dan produktif. Dengan PLP, para mahasiswa diharapkan dapat mencapai kompetensi yang ditetapkan oleh setiap program studinya masing-masing.

Berbekal pengetahuan dan keterampilan profesi yang telah dimilikinya, para mahasiswa mengadakan observasi untuk mengenal dunia pendidikan secara nyata dengan berbagai segi yang ada di dalamya, selanjutnya dalam jangka waktu tertentu para mahasiswa berlatih melakukan berbagai tugas pekerjaan tertentu, serta menyesuaikan diri dengan iklim dan norma organisasi tempat mereka berlatih. Dengan PLP, para mahasiswa tidak hanya menggunakan dan memantapkan pengetahuan dan keterampilan profesi kependidikan, mereka juga diharapkan memiliki kesiapan yang lebih baik untuk memasuki dunia profesi kependidikan dan mencapai sukses dalam perkembangan karirnya.

2. DefinisiDi dalam pedoman ini ada beberapa istilah penting yang mengandung

pengertian tersendiri. Beberapa istilah penting yang perlu diketahui oleh semua komponen yang terlibat dalam kegiatan Program Latihan Profesi (PLP) ini antara lain sebagai berikut: (1) sekolah latihan, yaitu sekolah tempat pelaksanaan PLP; (2) Praktikan, yaitu mahasiswa PLP; (3) Divisi P2JK, yaitu Divisi Pendidikan Profesi dan Jasa Keprofesian; (4) Dosen Luar Biasa (DLB), yaitu guru pamong; (5) Koordinator fakultas (Korfak), yaitu dosen penanggung jawab pelaksanaan PLP di fakultas; (6) PU PLP, yaitu Pedoman Umum Program Latihan Profesi; (7) Dosen tetap, yaitu dosen UPI yang diberi tugas membimbing PLP, (8) Dit Akd, Direktorat akademik.


3. Landasan Peraturan perundang-undangan dan ketentuan-ketentuan operasional

yang menjadi landasan dalam melaksanakan kegiatan Program Latihan Profesi (PLP) di lingkungan UPI, yakni: Undang-undang nonor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasonal, Undang-undang No. 14 2005, tentang Guru dan dosen, Peraturan Pemerintah nomor 6 tahun 2006 tentang Perubahan UPI menjadi Perguruan Tinggi BHMN, PP No. 74 tentang guru, Ketetapan Majelis Wali Amanat (MWA) UPI Nomor:15/MWA UPI/2006 tentang Anggaran Rumah Tangga UPI, Ketetapan MWA UPI nomor 21/TAP/MWA UPI/ 2007 tentang Struktur Organisasi UPI, Keputusan Senat Akademik UPI Nomor:171/Senat Akd/UPI–TU/V/2006 tentang Ketentuan Pokok Pengembangan Kurikulum UPI. Keputusan Rektor UPI Nomor 2767/H40/KL/2008 tentang Pembentukan Direktorat Akademik UPI.

4. Tujuana. Tujuan Umum

PLP Kependidikan bertujuan agar para mahasiswa (praktikan) mendapatkan pengalaman kependidikan secara faktual di lapangan dan sebagai wahana untuk mempersiapkan tenaga kependidikan yang profesional. Pengalaman yang dimaksud meliputi pengetahuan, sikap, dan keterampilan dalam profesi sebagai pendidik, serta mampu menerapkannya dalam penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran, baik di sekolah maupun di luar sekolah dengan penuh tanggung jawab.b. Tujuan Khusus

Secara khusus PLP bertujuan agar para mahasiswa: 1) mengenal secara cermat lingkungan sekolah/tempat latihan dalam

hal akademik, sosial, fisik, dan administrasi,2) dapat menerapkan berbagai pengetahuan dan keterampilan dasar

keguruan/kependidikan secara utuh dan terpadu dalam situasi sebenarnya,3) memperoleh pengalaman mengajar dalam situasi nyata di sekolah4) mengintegrasikan berbagai pengalaman belajar dan penghayatan

dalam upaya pencapaian kompetensi akademik sebagaimana yang telah ditetapkan oleh program studi masing-masing.

5. Tata Tertib a. Bagi Peserta PLP (Praktikan)

1. Sebelum mengikuti PLP, praktikan wajib masuk micro teaching terlebih dahulu.

2. Sebelum berangkat ke sekolah/tempat latihan Praktikan diwajibkan mengikuti pembekalan teknis dari supervisor yang telah ditentukan pihak Divisi P2JK.

3. Setiap Praktikan wajib hadir di sekolah/tempat latihan pada acara serah terima ke tempat PLP (sekolah) yang didampingi oleh

4. Dalam satu tempat PLP (sekolah/lembaga) ditunjuk seorang ketua dan seorang wakil ketua dari praktikan(mahasiswa).

5. Ketua Kelompok dan/atau Wakil Ketua Kelompok harus mengikuti


pembekalan teknis dari Divisi P2JK.6. Selama PLP Kependidikan, Praktikan dalam unit tersebut harus

mengadakan pertemuan minimal satu minggu sekali untuk mendiskusikan hal-hal yang berhubungan dengan PLP. Jika diperlukan, untuk melaksanakan kegiatan tersebut dapat diundang Dosen Luar Biasa PLP, Dosen Tetap PLP, atau Supervisor.

7. Setiap mahasiswa hanya mengikuti latihan praktik kependidikan pada sekolah dan Dosen LB PLP yang telah ditetapkan oleh Divisi P2JK.

8. Setiap mahasiswa yang telah ditempatkan pada sekolah/tempat latihan tidak diperbolehkan pindah sekolah/tempat latihan tanpa seizin Divisi P2JK.

9. Setiap Praktikan memperoleh buku Panduan Program Latihan Profesi (PPLP).

10.Buku Panduan Program Latihan Profesi Kependidikan (PPLPK) harus selalu dipegang oleh mahasiswa yang bersangkutan.

11.PPLP hanya diserahkan kepada Dosen Luar Biasa PLP (Guru Pamong) atau Kepala Sekolah atau Dosen Tetap PLP apabila praktikan yang bersangkutan sedang konsultasi/mendapat penilaian, setelah itu PPLP harus diserahkan kembali kepada praktikan.

12 Apabila praktikan sudah dinyatakan layak untuk mengikuti ujian oleh Dosen PLP, PPLP harus diserahkan kepada Dosen LB PLP.

13 Apabila Praktikan berhalangan hadir karena sesuatu yang dapat dipertanggungjawabkan atau sakit, hendaknya memberi tahu secara tertulis atau keterangan dokter kepada Kepala Sekolah/Dosen LB PLP yang bersangkutan. Jika berhalangan hadir lebih dari dua hari, selain memberitahukan kepada Dosen LB PLP dan Kepala Sekolah, juga harus memberitahukan kepada Kepala Divisi P2JK

14 Waktu/jadwal untuk melakukan kegiatan orientasi, adaptasi, dan penampilan ditentukan oleh Dosen LB PLP / Kepala Sekolah yang bersangkutan.

15 Dalam melaksanakan PLP, parktikan harus berpakaian rapi, bersih, sopan, sesuai dengan aturan yang ada di tempat PLP dan jika diperlukan memakai jas almamater UPI

16 Praktikan tidak diperkenankan memakai perhiasan dan makeup yang berlebihan.

17 Praktikan harus berperilaku dan bertutur kata sopan, rendah hati, dan hormat kepada semua orang

18 Setiap Praktikan harus mematuhi peraturan serta tata tertib sekolah/tempat latihan dan Divisi P2JK. Bagi mereka yang tidak mematuhi peraturan dan tata tertib dikenai sanksi yang berbentuk: Peringatan/teguran, penangguhan kegiatan praktik, atau pencabutan izin latihan.

b. Bagi Parktikan PLP di RSBI/SBIBagi peserta PLP di RSBI/SBI, selain harus mematuhi ketentuan

sebagaimana diuraikan pada bagian “a” di atas, juga harus memenuhi


ketentuan sebagai berikut:a. IPK minimal 3b.Lulus toefel minimal 450

c. Bagi Dosen Luar Biasa (Guru Pamong)1. Dosen Luar Biasa (Guru Pamong) ditetapkan oleh Divisi P2JK

berdasarkan usulan dari sekolah tempat PLP.2. Dosen LB wajib mengikuti pengarahan dari Divisi P2JK3. Dosen LB dalam melaksanakan tugasnya berkoordinasi dengan

Kepala Sekolah, koordinator Dosen LB dan Dosen Tetap PLP serta Supervisor

4. Tugas Dosen LB dapat dilihat pada deskripsi tugas.

d. Bagi Dosen Tetap (Dosen Pembimbing)1. Dosen Tetap PLP ditetapkan oleh Divisi P2JK berdasarkan usulan dari

Jurusan/Program Studi yang melaksanakan Mata Kuliah PLP.2. Dosen Tetap wajib mengikuti pengarahan dari Divisi P2JK3. Dosen Tetap PLP dalam melaksanakan tugasnya berkoordinasi

dengan Kepala Sekolah, koordinator Dosen LB dan Dosen LB serta Supervisor.

4. Tugas Dosen Tetap PLP dapat dilihat pada deskripsi tugas.

e. Bagi Supervisor1. Supervisor ditetapkan oleh Divisi P2JK.2. Supervisor wajib mengikuti pengarahan dari Divisi P2JK3. Supervisor dalam melaksanakan tugasnya berkoordinasi dengan

Kepala Sekolah, koordinator Dosen LB, dan Divisi P2JK.4. Tugas Supervisor dapat dilihat pada deskripsi tugas.

B. BEBAN STUDI DAN PERSYARATAN PLP Beban studi dan waktu pelaksanaan PLP diatur sebagai berikut.1. Beban Studi PLP adalah 4 sks.2. PLP dikontrak pada semester genap dan/atau ganjil. Persyaratan PLPMahasiswa dapat mengikuti PLP apabila:1. Telah mencapai 80% sks dari keseluruhan sks program studi masing-

masing dengan IP minimal 2,50;2. Telah lulus semua Mata Kuliah Umum (MKU), Mata Kuliah Dasar Profesi

(MKDP), dan Mata Kuliah Keahlian Profesi (MKPP);3. Setiap mahasiswa yang akan mengikuti kegiatan PLP diwajibkan

mengontrak mata kuliah PLP;4. Mahasiswa yang mengontrak mata kuliah PLP tidak diperkenankan

mengontrak mata kuliah lain kecuali skripsi atau tugas akhir lainnya.5. Persyaratan kelulusan mahasiswa dalam mata kuliah PLP ditentukan dari

hasil penilaian dosen pembimbing, dosen luar biasa, laporan praktik PLP


oleh mahasiswa, dan jika diperlukan dari hasil presentasi laporan PLP melalui seminar yang diselenggarakan oleh Jurusan/Program Studi.

C. WAKTU PELAKSANAAN1. PLP dilaksanakan pada semester ganjil dan/atau genap;2. Kegiatan PLP dilaksanakan sesuai dengan kompetensi yang harus dicapai,

1 (satu) SKS PLP = 4 jam efektif.

D. PROSEDUR PELAKSANAAN PROGRAM LATIHAN PROFESI (PLP)Untuk mencapai tujuan PLP tersebut, MPLP perlu menempuh kegiatan

pendahuluan (pralapangan), kegiatan pelaksanaan lapangan, dan kegiatan pascalapangan di bawah bimbingan Dosen PLP pada program studi masing-masing.

1. Kegiatan PralapanganKegiatan pralapangan dilaksanakan oleh Jurusan/Program Studi Fakultas,

dan Divisi Pendidikan Profesi dan Jasa Keprofesian (P2JK). Dalam hal ini, kegiatan yang harus ditempuh adalah Kegiatan Penempatan, Orientasi dan AdaptasiKegiatan Penempatan, orientasi dan adaptasi dilaksanakan dengan cara mengikuti langkah-langkah sebagai berikut:

1) Divisi P2JK bekerjasama dengan Jurusan/Program Studi menyeleksi dan menempatkan mahasiswa/praktikan ke tempat PLP.

2) Divisi P2JK mengumumkan hasil penempatan para praktikan.3) Sebelum berangkat ke sekolah/tempat latihan, praktikan mengikuti

pembekalan teknis dari Divisi P2JK (dilakukan oleh para supervisor).4) Supervisor wajib mengantar praktikan pada saat pertama kali datang ke

tempat PLP.5) Praktikan mengikuti pengarahan dari Kepala Sekolah/Koordinator Dosen

LB PLP, Dosen LB PLP, dan/atau petugas sekolah yang terkait.6) Praktikkan menyesuaikan diri (beradaptasi) dengan situasi dan kondisi

sekolah7) Dengan bimbingan pihak sekolah, praktikan mempelajari hal-hal sebagai

berikut:a) Struktur oraganisasi sekolah.b) Kurikulum Sekolah (Program Tahunan, Program Semester,

GBPP, Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran).c) Administrasi sekolah dan administrasi kelas.d) Program kesiswaan/ekstrakurikuler.e) Program Bimbingan Penyuluhan.f) Perpustakaan Sekolah.g) Mengamati proses belajar mengajar secara nyata.

8) Berdasarkan temuan orientasi, arahan dan pemberian tugas, selanjutnya praktikan menyusun rencana kegiatan individu/kelompok unit sekolah tempat latihan.


2. Kegiatan Inti LatihanAda dua bidang latihan yang akan dipraktikkan dalam PLP

Kependidikan yakni:1) Bidang praktik keguruan (Pembelajaran di kelas)

a) Menyusun persiapan mengajar (rencana pelaksanaan pembelajaran/RPP), dengan memperhatikan ketentuan aspek yang dinilai dalam instrumen RPP atas bimbingan Dosen PLP, dengan ketentuan: Sebelum penampilan di kelas, RPP harus

dikonsultasikan dan ditandatangani oleh Dosen LB. Materi pelajaran disesuaikan dengan program semester

yang telah disetujui oleh Dosen LB. RPP harian dibuat dengan tulisan tangan dalam sebuah

buku tulis ukuran folio. Perbaikan/komentar dari Dosen LB harus dibubuhkan dalam buku tersebut.

Selama kegiatan PLP praktikan minimal membuat 8 (delapan) buah RPP.

Setiap praktikan hanya dibenarkan mengajarkan mata pelajaran yang sesuai dengan prodinya/jurusannya. Praktikan dari Fakultas Ilmu Pendidikan selain jurusan PLB akan diatur tersendiri sesuai dengan kebutuhan prodi/jurusannya.

b) Melaksanakan penampilan mengajar, dengan langkah-langkah sebagai berikut: Melihat dan mengamati penampilan mengajar Dosen LB

PLP di kelas. Melakukan penampilan mengajar berdasarkan RPP yang

telah disetujui Dosen LB, dengan memperhatikan aspek yang dinilai dalam instrumen penampilan mengajar.

Selama kegiatan PLP, minimal 16 kali penampilan dengan perhitungan seperti di bawah ini.(1) Sampai dengan dua jam pelajaran untuk satu kali pertemuan di

satu kelas dihitung satu kali penampilan.(2) Materi pelajaran yang diajarkan lebih dari dua jam pelajaran

dalam satu kali pertemuan digunakan perhitungan sebagai berikut: 3 - 4 jam pelajaran = 2 X. 5 - 6 jam pelajaran = 3 X.

(3) Bimbingan praktikum atau kegiatan yang sifatnya sama dengan praktikum; misalnya: jahit-menjahit, masak-memasak, dan sebagainya, dalam satu kali pertemuan setara dengan satu kali penampilan.

2) Bidang Praktik Kependidikana) Melaksanakan upacara bendera.b) Layanan perpustakaan.


c) Piket Guru.d) Ekstrakurikuler (OSIS, Kesenian, Pramuka, PMR, Olah Raga, dan

lain-lain) yang disesuaikan dengan kondisi sekolah/tempat latihan.e) Bimbingan penyuluhan.

Setiap kegiatan yang dilaksanakan praktikan harus berdasarkan bimbingan dan konfirmasi dari pihak sekolah.

3. Kegiatan Ujian dan PelaporanSetelah jumlah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan jumlah

penampilan mengajar memenuhi syarat, dengan seizin Dosen LB, Koordinator Dosen LB/Kepala Sekolah dan Dosen Tetap PLP praktikan diperbolehkan untuk melaksanakan ujian PLP, dengan ketentuan sebagai berikut:1) Syarat Ujian

a. Kehadiran Praktikan di sekolah / tempat latihan sekurang-kurangnya 80 % dari seluruh waktu kegiatan PLP.

b. Jumlah penampilan minimal 16 kali, sedangkan RPP minimal 8 (delapan) buah.

c. Membuat laporan PLP, baik laporan individual maupun laporan kelompok, masing-masing rangkap 2 (dua) rangkap, yakni untuk Divisi P2JK dan untuk sekolah. Petunjuk penulisan laporan dapat dilihat pada lampiran 1 (satu) dan 2 (dua). Penulisan laporan harus sudah selesai 7 (tujuh) hari sebelum ujian.

d. RPP untuk ujian ditik 2 spasi dan dibuat rangkap lima (untuk yang bersangkutan, para penguji dan Divisi P2JK), disetujui oleh Dosen LB PLP dan Dosen Tetap PLP, diketahui oleh Kepala Sekolah. Konsultasi penyusunan RPP untuk ujian harus dilaksanakan minimal 7 (tujuh) hari sebelum batas waktu jadwal ujian. RPP untuk ujian diserahkan kepada para penguji minimal dua hari sebelum ujian.

2) Beberapa ketentuan mengenai ujiana) Jadwal dan waktu ujian ditentukan oleh Dosen LB/Kepala Sekolah

dengan mengacu kepada alokasi waktu yang telah ditentukan Divisi P2JK.

b) Jadwal ujian disampaikan secara tertulis ke Divisi P2JK dan Dosen Tetap PLP minimal dua hari sebelum ujian.

c) Praktikan yang akan menempuh ujian harus hadir di sekolah/tempat latihan paling lambat 30 menit sebelum ujian dilaksanakan.

d) Praktikan lain tidak diperkenankan hadir di kelas/tempat yang sedang dipergunakan ujian.

e) Penggunaan jumlah jam pelajaran untuk ujian disesuaikan dengan jumlah jam pelajaran pada waktu latihan sehari-hari. Apabila jumlah jam pelajaran lebih dari 2 (dua) jam, maka untuk keperluan ujian cukup dirancang 2 (dua) jam pelajaran, sedangkan sisanya dilaksanakan mandiri.

f) Nilai akhir PLP diambil dari nilai profil kegiatan harian, nilai ujian, dan nilai laporan individual.


g) Praktikan yang pernah ujian dan tidak lulus, sebelum mengulang diharuskan menambah jumlah latihan/penampilan sesuai dengan petunjuk dosen LB PLP. Apabila ujian PLP yang kedua kalinya juga gagal, maka kegiatan penampilan selama PLP dianggap gugur (tidak lulus).

4. PascalapanganHal-hal yang harus dilaksanakan setelah menyelesaikan Program Latihan Profesi, adalah sebagai berikut:a) Mahasiswa menyusun laporan sesuai dengan sistematika pedoman

yang telah ditetapkan. (F 11)b) Mahasiswa melaksanakan bimbingan dan konsultasi penyusunan

laporan kepada dosen pembimbing atau koordinator fakultas PLP.c) Jika diperlukan, mahasiswa melaksanakan seminar hasil PLP di bawah

koordinasi Koordinator fakultas yang dilaksanakan di Jurusan/Program Studi masing-masing.

E. PENILAIAN1. Tujuan

Penilaian dalam kegiatan PLP Kependidikan bertujuan untuk menentukan taraf penguasaan kemampuan Praktikan selama melaksanakan kegiatan PLP Kependidikan.

2. Sifat dan Fungsi PenilaianPenilaian PLP bersifat objektif, menyeluruh, membimbing dan

berkelanjutan. Fungsi penilaian PLP, yakni untuk kepentingan perbaikan, pengayaan/ pengembangan atau untuk menetapkan layak tidaknya Praktikan dinyatakan lulus atau tidak lulus dalam melaksanakan PLP.

3. PenilaiYang berhak memberi penilaian adalah:• Dosen Luar Biasa PLP,• Dosen Tetap PLP;• Koordinator Dosen Luar Biasa PLP;• Kepala Sekolah;• Koordinator Fakultas.

Untuk menilai Praktikan dalam kegiatan sehari-hari dilaksanakan oleh Dosen LB PLP (koordinasi dengan Dosen Tetap PLP), sedangkan dalam kegiatan ujian harus dinilai oleh sekurang-kurangnya dua orang, yaitu: Dosen LB PLP dan Dosen Tetap PLP.

4. Sasaran PenilaianSelama Praktikan melaksanakan PLP Kependidikan, sasaran penilaian

diarahkan kepada 4 (empat) aspek.


a. Kegiatan pembelajaran Dalam aspek ini penilaian mencakup:1) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/RPP; (aspek-aspek yang dinilai

seperti tercantum dalam format F.01).2) Kegiatan Penampilan Mengajar; (aspek-aspek yang dinilai seperti

tercantum dalam format F. 02).

b. Sosial pribadiAspek-aspek yang dinilai dalam kemapuan sosial pribadi seperti yang

tercantum dalam format F.03.

c. Tugas kependidikan di luar mengajarAspek-aspek yang dinilai dalam kemampuan tugas kependidikan di luar

mengajar, seperti tercantum dalam format F. 04.

d. Laporan PLPAspek-aspek yang dinilai dalam laporan PLP, yakni seperti yang tercantum

dalam format F. 05.

5. Prosedur Penilaiana. Penilaian selama proses

Dalam setiap tahap latihan diadakan penilaian selama proses dengan observasi sebagai teknik utama. Hasil penilaian selama proses ini dikomunikasikan langsung kepada Praktikan (memberi nilai langsung untuk setiap aspek) untuk memperbaiki kinerja berikutnya. Penilaian dilakukan oleh Dosen LB PLP atau bersama-sama dengan Dosen Tetap PLP, dengan memanfaatkan pendekatan supervisi klinis.

b. Penilaian akhirPenilaian akhir dilakukan oleh Penguji PLP pada akhir pelaksanaan PLP,

dengan menggunakan instrumen penilaian untuk ujian PLP.

6. Aspek yang Dinilai dan PembobotannyaNilai PLP diperoleh dari kegiatan harian (penilaian selama proses) dan

kegiatan ujian (penilaian akhir) dengan pembobotan untuk masing-masing kemampuan diatur seperti berikut ini.

a. Kegiatan harianKemampuan Praktikan yang dinilai dalam kegiatan harian meliputi:

kegiatan pembelajaran (RPP dan penampilan), sosial pribadi, tugas kependidikan di luar mengajar, dan laporan PLP. Mengenai kegiatan pembelajaran diambil nilai latihan terakhir (sebagai profil kemampuan) yang diperoleh praktikan bersangkutan, baik untuk rencana pelaksanaan pembelajaran maupun untuk penampilan mengajar.

NILAI PROFIL KEGIATAN HARIAN


ASPEK YANG DINILAINilai(N)

Bobot(B)

N x B

a. RPP (nilai profil terakhir)

b. Penampilan Mengajar (nilai profil terakhir)

c. Sosial Pribadi

d. Tugas Kependidikan diluar Mengajar

…………

………….

………….

………….

3

4

2

1

………….

………….

………….

………….

∑ (N x B)Jadi, nilai akhir kegiatan harian = ──────── ═ ............, yang selanjutnya 10 disebut nilai profil (P).

b. Laporan (individual) yang selanjutnya disebut nilai laporan (L).

c. Kegiatan ujianUjian PLP hanya berkaitan dengan kegiatan pembelajaran (rencana

pelaksanaan pembelajaran dan penampilan), kecuali untuk mahasiswa FIP Jurusan: Kurtek dan PBB diuji pula mengenai kemampuan keprofesiannya.

Nilai ujian dihitung dengan cara seperti di bawah ini.

PENGUJIASPEK YANG DINILAI BOBOT Nilai Penguji

(2R+3T) 5

RPP(R)

Penampilan(T)

(R) (T)

Dosen LB PLP

Dosen Tetap PLP

...........................

……………

……………

……………

……………

……………

……………

2

2

2

3

3

3

…………….

…………….

…………….

∑ Nilai Penguji Jadi, nilai ujian = −−−−−−−−−−−−−− , yang selanjutnya disebut (U). ∑ Penguji


a. Nilai Akhir (NA)

Nilai Akhir PLP merupakan akumulasi dari nilai profil kegiatan harian (P), laporan (L) dan nilai ujian (U) dengan pembobotan sebagai berikut:• Nilai Profil kegiatan harian (P) diberi bobot (5);• Nilai laporan individual (L) diberi bobot (2);• Nilai ujian (U) diberi bobot (3).

5P + 2L + 3UJadi, rumus nilai akhir (NA) PLP NA = ─────────── 10

Nilai Akhir PLP merupakan gambaran taraf penguasaan kemampuan PLP mahasiswa yang dinyatakan dalam bentuk angka (skala 0-4). Sesuai dengan ketentuan sistem penilaian di UPI, maka nilai PLP yang dinyatakan dalam bentuk angka harus dikonversi ke dalam bentuk huruf (A-B-C-D-E). Namun nilai minimal kelulusan PLP adalah B.

b. Konversi NilaiKonversi nilai untuk mata kuliah PLP adalah seperti di bawah ini.

SKOR NILAI

3,5 - 4,0

2,5 - 3,4

1,5 - 2,4

Kurang dari 1,5

A

B

C

E

F. DESKRIPSI TUGAS1. Dosen PLP

Dosen PLP adalah penanggung jawab akademik mata kuliah PLP bagi mahasiswa peserta PLP yang menjadi tanggung jawabnya. Dosen PLP untuk satu kelompok mahasiswa, merupakan tim yang terdiri atas satu orang Dosen Pembimbing dari UPI (merupakan dosen tetap PLP) sebagai koordinator/ penanggung jawab, dan beberapa Dosen Luar Biasa PLP berasal dan berstatus sebagai guru di sekolah latihan (merupakan Dosen LB PLP) sebagai anggota. Bobot tugas sebagai Dosen PLP adalah sama dengan bobot mata kuliah lain setara 4 SKS. Oleh karena itu, ketentuan kontak kelas dalam kurun waktu satu semester (sekitar 16-18 kali) berlaku juga pada mata kuliah PLP ini, hanya tempatnya di sekolah latihan.


Perbandingan antara Dosen Tetap PLP, Dosen LB PLP dan Mahasiswa; ditentukan oleh jumlah mahasiswa dari satu Program/Jurusan di satu sekolah latihan. Setiap Dosen tetap PLP dapat berpasangan dengan 2-3 orang Dosen LB PLP, sedangkan untuk setiap Dosen LB PLP dapat membimbing mahasiswa minimal 3 orang. Dosen PLP sebagai suatu tim bersama-sama, bertanggung jawab atas:

a. Terkoordinasinya kegiatan PLP, baik yang bersangkut-paut dengan akademis maupun teknis, dengan mahasiswa PLP berupa: Menetapkan rancangan jadwal rinci pelaksanaan PLP. Menetapkan mata pelajaran yang akan dijadikan mata latihan mengajar. Menetapkan jadwal orientasi, latihan terbatas, menyusun Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), kontak kelas/KBM, penulisan laporan, dan ujian.

Menetapkan dan menjadwalkan kegiatan kependidikan di luar tugas pembelajaran.

b. Memprogram sekaligus melaksanakan bimbingan latihan terbatas KBM bagi mahasiswa PLP sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan.

c. Membimbing mahasiswa PLP dalam orientasi membuat perencanaan pengajaran dan membuat laporan PLP sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan.

d. Menetapkan apakah seorang mahasiswa PLP telah layak untuk mengikuti ujian atau belum.

e. Mengevaluasi pelaksanaan PLP dengan menguji pada ujian PLP, sekaligus menetapkan lulus/tidak lulusnya mahasiswa PLP yang bersangkutan.

f. Menyerahkan nilai PLP mahasiswa dan kclengkapannya kepada jurusan masing-masing melalui Divisi P2JK.

a. Dosen LB PLPSelain secara bersama-sama dengan Dosen Tetap PLP melaksanakan tugas-

tugas akademis, Dosen LB PLP mempunyai tugas khusus seperti di bawah ini: a. Memberikan bimbingan kepada praktikan yang dibimbingnya dalam hal:

1) Mengenal situasi dan kondisi sekolah.2) Mencari data/informasi mengenai struktur sekolah, kurikulum, administrasi

sekolah, kesiswaan, perpustakaan, dan BP.3) Perkenalan dengan semua staf dan karyawan sekolah.4) Partisipasi dalam rapat, upacara bendera, piket, kegiatan administrasi

sekolah, membantu kegiatan kewalikelasan, kurikulum, kesiswaan, perpustakaan sekolah dan kegiatan ekstrakurikuler lainnya.

5) Mengobservasi penampilan Praktikan lainnya dan mencatat komentarnya sebagai bahan diskusi.

6) Melatih diri dalam penyelesaian administrasi kelas (mengenai leger, raport, buku nilai, dan lain-lain).

b. Memperkenalkan praktikan kepada siswa yang akan diajarnya.c. Memeriksa, mengomentari, dan menilai setiap rencana pengajaran yang disusun

oleh Praktikan, serta mencantumkan nilai tersebut langsung dalam buku PPLPK.


d. Mengamati dan menilai setiap penampilan praktikan, serta membuat catatanmengenai penampilan praktikan, untuk selanjutnya mencantumkan nilai tersebut langsung pada PPLPK.

e. Menginformasikan hasil penilaian dan komentar kepada praktikan setiap kali setelah penampilan, yakni tentang hal-hal yang sudah tepat dan yang belum tepat (kurang) serta memberi saran cara mengatasi kekurangan tersebut.

b. Dosen Tetap PLPDosen Tetap PLP adalah Dosen UPI yang mendapat tugas dari prodi/jurusan

melalui Fakultasnya, yakni tugas dan tanggung jawab untuk terselenggaranya pelaksanaan PLP bagi mahasiswa yang menjadi tanggung jawabnya. Dosen Tetap PLP mempunyai tugas khusus seperti di bawah ini: a. Membantu praktikan dalam penguasaan/pemahaman materi pelajaran yang

menjadi tanggung jawabnya.b. Membantu praktikan dalam pemilihan dan pcnggunaan media pengajaran, dan

alat evaluasi.c. Melaksanakan supervsi klinis terhadap kualitas penampilan praktikan, baik di

dalam maupun di luar kelas.d. Memberikan saran-saran yang dianggap perlu dalam upaya pembentukan

profesionalisme praktikan secara optimal.e. Mendampingi praktikan ke sekolah/tempat latihan pada waktu penyerahan.f. Membantu memelihara dan meningkatkan hubungan baik (kerja sama) yang

saling menguntungkan antara praktikan dengan pihak sekolah.g. Turut serta hadir dalam rapat yang diadakan oleh Divisi P2JK atau sekolah/

tempat latihan.h. Secara periodik menyampaikan laporan tertulis kepada Koordinator Fakultas

yang bersangkutan.

2. Koordinator Dosen LB PLPKoordinator Dosen LB PLP mempunyai wewenang untuk mengkoordinir dan

mengevaluasi seluruh kegiatan PLP di sekolah/tempat latihan yang bersangkutan, dengan rincian tugas seperti di bawah ini. a. Menginformasikan program kegiatan PLP agar dipahami oleh semua guru yang

menjadi Dosen LB PLP.b. Menyampaikan informasi kepada Divisi P2JK apabila terjadi perubahan Dosen

LB PLP atau Praktikan.c. Menyusun rencana kerja dan jadwal pelaksanaan.d. Menciptakan kondisi dan situasi yang kondusif untuk memperlancar pelaksanaan

program, dengan cara:1) Memberi kesempatan kepada praktikan untuk mempelajari administrasi

sekolah dan berpartisipasi aktif dalam kegiatan-kegiatan sekolah;2) Memberi kesempatan Dosen LB PLP dan praktikan untuk mengemukakan

dan membicarakan masalah-masalah untuk keberhasilan PLP. e. Bersama Dosen LB PLP membicarakan kegiatan praktikan yang perlu mendapat

perhatian khusus dan mencari jalan keluar untuk mengatasi masalah.f.Mengontrol kegiatan praktikan secara berkelanjutan:


1) Menerima laporan rutin atau insidental, baik lisan maupun tulisan;

2) Mengusahakan adanya pertemuan dengan Dosen LB PLP untuk mengevaluasi kemajuan PLP.

g. Bersama Dosen LB PLP, menyampaikan kemajuan dan hambatan yang dialami praktikan kepada Supervisor.

h. Menguji praktikan pada waktu ujian PLP.i. Menyampaikan laporan hasil pelaksanaan PLP kepada Kepala Sekolah.

3. Kepala SekolahPeran Kepala Sekolah dalam pelaksanaan PLP Kependidikan, yakni sebagai

penanggung jawab di sekolah bersangkutan, dengan rincian tugas seperti di bawah ini.a. Mengikuti pertemuan (rapat koordinasi) dengan pihak lembaga (UPI) dalam

rangka penempatan para praktikan ke sekolah.b. Menerima para praktikan dari pihak UPI pada acara serah terima praktikan.c. Menandatangani laporan PLP Praktikan.d. Menguji para praktikan pada saat ujian PLP.e. Menyerahkan berkas-berkas (PPLPK, Kumpulan RPP Harian, RPP Ujian, dan

Laporan Individual yang dibuat oleh Praktikan) serta hasil ujian Praktikan kepada UPT PPL.

f. Menyerahkan kembali Praktikan kepada pihak UPI melalui Dosen Tetap PLP atau Supervisor.

4. SupervisorUntuk lebih melancarkan kegiatan PLP, terutama dalam hal kelancaran komunikasi

antara Divisi P2JK dengan sekolah/tempat latihan; Supervisor mempunyai tugas seperti berikut ini:a. Memberikan pembekalan/pengarahan kepada praktikan sebelum praktikan

diserahkan ke tempat latihanb. Mengantarkan praktikan ketika pertama kali datang ke tempat latihan.c. Menjemput kembali para praktikan setelah praktikan menyelesaikan program PLP

di tempat latihand. Melaporkan data otentik dari lapangan mengenai kondisi Dosen PLP (Dosen LB

PLP dan Dosen Tetap PLP), Kepala Sekolah dan praktikan kepada Divisi P2JK pada akhir minggu pertama.

e. Memeriksa dan menandatangani laporan kelompok Praktikan.f. Melakukan supervisi ke sekolah/tempat latihan.g. Membuat laporan kegiatan supervisi.h. Bekerja sama dengan Dosen PLP dan Kepala Sekolah/Koordinator Dosen LB PLP

dalam memecahkan masalah yang muncul selama PLP (apabila diperlukan).i. Bekejasama dengan Dosen PLP dan Koordinator Dosen LB PLP untuk membantu

Praktikan yang mengalami kesulitan (apabila diperlukan).


INSTRUMEN PENILAIAN LATIHANPLP KEPENDIDIKAN UPI

(Skala Nilai 0 – 4)

NAMA MAHASISWA : ..............................................................

N I M : ..............................................................

JURUSAN/PROG. STUDI : ..............................................................

No. RPP

NILAIPROFIL

1 Rumusan Tujuan Pembelajaran (Umum)

a. Rumusan tujuan menggambarkan pencapaian standar kompetensi/kompetensi dasar

b. Rumusan tujuan menggambarkan pencapaian aspek kognitifc. Rumusan tujuan menggambarkan pencapaian aspek afektifd. Rumusan tujuan menggambarkan pencapaian aspek psikomotor

2 Penjabaran Indikator (Kriteria Kinerja)

a. Indikator dirumuskan berdasarkan aspek kompetensi (kognitif, psikomotor, afektif)

b. Indikator dirumuskan menggunakan kata operasional (dapat diukur berupa hasil)

c. Indikator dirumuskan menggambarkan pencapaian sasaran aspek kompetensid. Indikator dirumuskan relevan dengan sasaran standar kompetensi

3 Materi Pembelajaran

a. Materi ajar disusun mengacu kepada indikatorb. Materi ajar disusun secara sistematisc. Materi ajar disusun sesuai dengan pencapaian kompetensid. Materi ajar dirancang proporsional untuk satu standar kompetensi/kompetensi

dasar4 Langkah-langkah Pembelajaran (Skenario)

a. Skenario disusun untuk setiap indikatorb. Skenario disusun mencerminkan komunikasi guru-siswa yang berorientasi

berpusat pada siswac. Skenario disusun menyiratkan dan/atau menyuratkan penerapan metode dan

media pembelajarand. Skenario disusun berdasarkan alokasi waktu yang proporsional


F 01

5 Media Pembelajaran

a. Media disesuaikan dengan tuntutan standar kompetensib. Media disesuaikan relevan dengan sasaran indikatorc. Media disesuaikan dengan kondisi kelasd. Media disiapkan untuk mendukung perkembangan potensi siswa

6 Evaluasi

a. Mencantumkan bentuk dan jenis evaluasib. Butir soal relevan dengan indikatorc. Butir soal menggambarkan tuntutan standar kompetensid. Butir soal sesuai dengan tuntutan waktu secara proporsional

Jumlah Nilai Aspek

Nilai RPP (R)

Bandung, …………………………..

Dosen Luar Biasa

............................................................NIP


INSTRUMEN PENILAIAN LATIHANPLP KEPENDIDIKAN UPI


NAMA MAHASISWA : ..............................................................

N I M : ..............................................................

JURUSAN/PROG. STUDI : ..............................................................

No.PENAMPILAN MENGAJAR

NILAIPROFIL

1 Kemampuan Membuka Pelajaran

a. Menarik perhatian siswab. Memotivasi siswac. Membuat kaitan materi ajar sebelumnya dengan materi yang akan diajarkand. Memberi acuan materi ajar yang akan diajarkan

2 Sikap Praktikan dalam Proses Pembelajaran

a. Kejelasan suara dalam komunikasi dengan siswab. Tidak melakukan gerakan dan/atau ungkapan yang mengganggu perhatian

siswac. Antusiasme mimik dalam penampiland. Mobilitas posisi tempat dalam kelas/ruang praktik

3 Penguasaan Materi Pembelajaran

a. Kejelasan memposisikan materi ajar yang disampaikan dengan materi lainnya yang terkait

b. Kejelasan menerangkan berdasarkan tuntutan aspek kompetensi (kognitif, psikomotor, afektif)

c. Kejelasan dalam memberikan contoh/ilustrasi sesuai dengan tuntutan aspek kompetensi

d. Mencerminkan penguasaan materi ajar secara proporsional4 Implementasi Langkah-langkah Pembelajaran (Skenario)

a. Penyajian materi ajar sesuai dengan langkah-langkah yang tertuang dalam RPP

b. Proses pembelajaran mencerminkan komunikasi guru-siswa, dengan berpusat pada siswa

c. Antusias dalam menanggapi dan menggunakan respons dari siswad. Cermat dalam memanfaatkan waktu, sesuai dengan alokasi yang

direncanakan5 Penggunaan Media Pembelajaran


F 02

a. Memperhatikan prinsip penggunaan jenis mediab. Tepat saat penggunaanc. Terampil dalam mengoperasikand. Membantu kelancaran proses pembelajaran

6 Evaluasi

a. Melakukan evaluasi berdasarkan tuntutan aspek kompetensib. Melakukan evaluasi sesuai dengan butir soal yang telah direncanakan dalam

RPPc. Melakukan evaluasi sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakand. Melakukan evaluasi sesuai dengan bentuk dan jenis yang dirancang

7 Kemampuan Menutup Pelajaran

a. Meninjau kembali/menyimpulkan materi kompetensi yang diajarkanb. Memberi kesempatan bertanyac. Menugaskan kegiatan ko-kurikulerd. Menginformasikan materi ajar berikutnya

Jumlah Nilai Aspek

Nilai Penampilan (T)

Bandung, ……………..Dosen Luar Biasa

...............................................NIP


FORMAT PENILAIAN SOSIAL RIBADI(Skala Nilai 0 – 4)

No. Aspek yang Dinilai Nilai Keterangan

1

2

3

4

5

6

7

Kepemimpinan

Tanggung jawab

Stabilitas emosi

Sosialisasi

Disiplin

Sikap

Cara berbusana

..............

..............

..............

..............

..............

..............

..............

> Di dalam / di luar kelas

> Terhadap tugas dari Dosen LB PLP

> Pada saat penampilan di kelas/di luar kelas


> Terhadap aturan yang berlaku dalam PLP



∑ Nilai Aspek ..............

∑ Nilai AspekNilai Sosial Pribadi ═ ───────── ═ ...........

7

Bandung, ......................................Dosen LB PLP,

........................................................


F 03

NIP

FORMAT PENILAIAN PELAKSANAAN TUGAS KEPENDIDIKAN DI LUAR MENGAJAR


No. Aspek yang Dinilai Nilai Keterangan

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Upacara Bendera

Piket

Layanan Perpustakaan

Bimbingan OSIS

Bimbingan Olahraga

Bimbingan Kesenian

Bimbingan PMR

Bimbingan & Konseling

.......................................

.......................................

.......................................

...........

...........

...........

...........

...........

...........

...........

...........

...........

...........

...........

Kegiatan aspek nomor 1 (satu) dan nomor 2 (dua) harus dilaksanakan oleh seluruh praktikan

Kegiatan aspek nomor 3 (tiga) sampai dengan aspek nomor 8 (delapan) dapat dipilih oleh praktikan minimal 3 (tiga ) kegiatan

∑ Nilai Aspek ...........

∑ Nilai AspekNilai diluar mengajar ═ ─────────────────── ═ ...........

∑ Kegiatan yang dilaksanakan

Bandung, ..........................Dosen LB PLP,

...........................................


F 04

NIP

FORMAT PENILAIAN LAPORAN INDIVIDUAL PLP(Skala Nilai 0 – 4)

No. Aspek yang DinilaiNilai(N)

Bobot(B)

N x B

1

2

3

Teknik Penulisan

Bahasa

Isi (Lampiran 2)

..............

..............

..............

1

2

3

....................

....................

....................

∑ Bobot = 6 ∑ NxB = ......

∑ ( N x B )Nilai Laporan Individual ═ ▬▬▬▬▬▬ ═ ...........

6

Bandung, ......................................Dosen Tetap PLP,

........................................................NIP


F 05

INSTRUMEN PENILAIAN UJIANPLP KEPENDIDIKAN UPI

(Skala Nilai 0 – 4)NAMA MAHASISWA : .........................................................

N I M : .........................................................

JURUSAN/PROG. STUDI : .........................................................

No. RPP NILAI

1 Rumusan Tujuan Pembelajaran (Umum)

a. Rumusan tujuan menggambarkan pencapaian standar kompetensi/kompetensi dasar

b. Rumusan tujuan menggambarkan pencapaian aspek kognitifc. Rumusan tujuan menggambarkan pencapaian aspek afektifd. Rumusan tujuan menggambarkan pencapaian aspek psikomotor

2 Penjabaran Indikator (Kriteria Kinerja)

a. Indikator dirumuskan berdasarkan aspek kompetensi (kognitif, psikomotor, afektif)

b. Indikator dirumuskan menggunakan kata operasional (dapat diukur berupa hasil)

c. Indikator dirumuskan menggambarkan pencapaian sasaran aspek kompetensi

d. Indikator dirumuskan relevan dengan sasaran standar kompetensi

3 Materi Pembelajaran

a. Materi ajar disusun mengacu kepada indikatorb. Materi ajar disusun secara sistematisc. Materi ajar disusun sesuai dengan pencapaian standar kompetensid. Materi ajar dirancang proporsional untuk satu standar

kompetensi/kompetensi dasar

4 Langkah-langkah Pembelajaran (Skenario)

a. Skenario disusun untuk setiap indikatorb. Skenario disusun mencerminkan komunikasi guru-siswa yang berorientasi

berpusat pada siswac. Skenario disusun menyiratkan dan/atau menyuratkan penerapan metode dan

media pembelajarand. Skenario disusun berdasarkan alokasi waktu yang proporsional

5 Media Pembelajaran


F 06


6 Evaluasi

a. Mencantumkan bentuk dan jenis evaluasib. Butir soal relevan dengan indikatorc. Butir soal menggambarkan tuntutan standar kompetensid. Butir soal sesuai dengan tuntutan waktu secara proporsional

Jumlah Nilai Aspek

Nilai RPP (R)

Bandung, …………………………..

Penguji I, II, III, IV *)

______________________NIP


INSTRUMEN PENILAIAN UJIANPROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN UPI


NAMA MAHASISWA : .............................................................

N I M : .............................................................

JURUSAN/PROG. STUDI : .......................................................

No.PENAMPILAN MENGAJAR NILAI

1 Kemampuan Membuka Pelajaran

a. Menarik perhatian siswab. Memotivasi siswa berkaitan dengan materi yang akan diajarkanc. Membuat kaitan materi ajar sebelumnya dengan materi yang akan

diajarkand. Memberi acuan materi ajar yang akan diajarkan

2 Sikap Praktikan dalam Proses Pembelajaran

a. Kejelasan suara dalam komunikasi dengan siswab. Tidak melakukan gerakan dan/atau ungkapan yang mengganggu perhatian

siswac. Antusiasme mimik dalam penampiland. Mobilitas posisi tempat dalam kelas/ruang praktik

3 Penguasaan Materi Pembelajaran




d. Mencerminkan penguasaan materi ajar secara proporsional4 Implementasi Langkah-langkah Pembelajaran (Skenario)

a. Penyajian materi ajar sesuai dengan langkah-langkah yang tertuang dalam RPP

b. Proses pembelajaran mencerminkan komunikasi guru-siswa, dengan berpusat pada siswa

c. Antusias dalam menanggapi dan menggunakan respons dari siswad. Cermat dalam memanfaatkan waktu, sesuai dengan alokasi yang

direncanakan5 Penggunaan Media Pembelajaran

a. Memperhatikan prinsip penggunaan jenis mediab. Tepat saat penggunaan


F 06

c. Terampil dalam mengoperasikand. Membantu kelancaran proses pembelajaran

6 Evaluasi

a. Melakukan evaluasi berdasarkan tuntutan aspek kompetensib. Melakukan evaluasi sesuai dengan butir soal yang telah direncanakan

dalam RPPc. Melakukan evaluasi sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakand. Melakukan evaluasi sesuai dengan bentuk dan jenis yang dirancang

7 Kemampuan Menutup Pelajaran


Jumlah Nilai Aspek

Nilai Penampilan (T)

Bandung, …………………..

2R + 3T Penguji I, II, III, IV *)NU = ▬▬▬▬▬

5

_____________________NIP


BERITA ACARA UJIAN PLP KEPENDIDIKAN

Nama Mahasiswa : …...…………………….. NIM : ………………….Jurusan/Program Studi : …………………………. Fakultas: ……………….Tanggal Ujian : ………………………….A. Nilai Profil Selama Kegiatan Latihan:

No. Aspek yang DinilaiNilai(N)

Bobot(B)

N x B

1

2

3

4

RPP (nilai terakhir dari Dosen LB PLP) (F.01)

Penampilan (nilai terakhir dari Dosen LB PLP) (F.02)

Sosial Pribadi (F.03)

Tugas Kependidikan Diluar Mengajar (F.04)

..........

...........

..........

..........

3

4

2

1

.........

.........

.........

.........

∑ ( N x B )Nilai Profil ═ ▬▬▬▬▬▬ ═ .................................. (P)

10B. Nilai Laporan Individual (F.05) .................................. (L)

C. Nilai Ujian:

No. Penguji Nama / NIP Nilai Tanda tangan

1 Dosen Tetap PLP ........................... / ..... ............. .................

2 Dosen LB PLP ........................./ ................ .............. ..................

3 Kep.Sek./Koord. DLB ............................/.................. .............. ..................

4 .................................... ............................./ ............... .............. ..................

∑ NilaiNilai Ujian = ─────────── = ........................... (U)

∑ Penguji

{ 5 (P) + 2 (L) + 3 (U)}D. Nilai Akhir (NA) PLP = ─────────────── = ................

10Bandung, ..............................................Kepala Sekolah/Koordinator DLB PLP


F 07

..............................................................NIP

DAFTAR CATATAN HASIL KONSULTASIDENGAN DOSEN LUAR BIASA PLP KEPENDIDIKAN

Hari dan Tanggal

Materi yang Dikonsultasikan

Saran/Masukan Dosen LB PLP

Paraf


F 08

DAFTAR CATATAN HASIL KONSULTASIDENGAN DOSEN TETAP PLP KEPENDIDIKAN

Hari dan Tanggal

Materi yang Dikonsultasikan

Saran/Masukan Dosen Tetap PLP

Paraf


F 09

MUTASI DOSEN LB PLP / TEMPAT LATIHAN

Perpindahan (penggantian) Dosen LB PLP

Hari/Tanggal : ........................................................................................

Dosen LB PLP lama : .........................................................................................

Dosen LB PLP baru : .........................................................................................

Perpindahan (penggantian) sekolah latihan

Hari/Tanggal : .........................................................................................

Sekolah latihan lama : .........................................................................................

Sekolah latihan baru : .........................................................................................

Alasan perpindahan : .........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

Bandung, .....................................Dosen Tetap PLP Supervisor,

............................ .................................NIP NIP


F 10

Lampiran 1: PETUNJUK PENULISAN LAPORAN KELOMPOK PLP KEPENDIDIKAN

A. Pengertian

Laporan kelompok PLP Kependidikan merupakan penulisan hasil kajian praktikan di sekolah/tempat latihan selama pelaksanaan PLP berlangsung. Laporan kelompok ini merupakan salah satu syarat yang harus dikerjakan oleh kelompok praktikan pada satu sekolah/tempat latihan sebagai persyaratan untuk menempuh ujian PLP.

B. Isi dan Sistematika Laporan

Laporan kelompok PLP Kependidikan hendaknya mengutarakan pengalaman “kelompok praktikan” selama pelaksanaan PLP, dengan sistematika penulisan seperti digambarkan di bawah ini.

BAB I PENDAHULUANA. Sejarah Perkembangan Sekolah (singkat)B. Struktur Organisasi SekolahC. Denah Lokasi SekolahD. Keadaan Fasilitas Sivitas Akademika Sekolah (Guru, Karyawan,

Siswa, Sarana PBM)

BAB II MASALAH-MASALAH KEPENDIDIKANA. Pengelolaan/Pelaksanaan KurikulumB. Pembinaan KesiswaanC. Penyelenggaraan Kegiatan EkstrakurikulerD. Pembinaan Kerja Sama dengan Orang Tua SiswaE. Pengelolaan Fasilitas PembelajaranF. Pengelolaan Kesejahteraan Sivitas AkademikaG. ..........

BAB III UPAYA PENANGGULANGAN MASALAH KEPENDIDIKAN (Berdasarkan isi BAB II)

BAB IV KESIMPULAN DAN SARANA. KesimpulanB. Saran

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN


Lampiran 2: PETUNJUK PENULISAN LAPORAN INDIVIDUAL PLP KEPENDIDIKAN

BAB I MASALAH-MASALAH YANG DIALAMI SELAMA PELAKSANAAN PLPA. Penyusunan RPP (deskripsikan masalah yang dialami dalam

penyusunan RPP berdasarkan instrumen RPP yang ada dalam PPK, mulai RPP pertama sampai dengan terakhir)- Penyusunan RPP Pertama; masalah yang dialami (deskriptor

RPP).- Penyusunan RPP Kedua; masalah yang dialami (deskriptor

RPP).- Dan seterusnya.

B. Proses Penampilan (deskripsikan masalah yang dialami dalam proses penampilan berdasarkan instrumen PENAMPILAN yang ada dalam PPK, mulai penampilan pertama sampai dengan terakhir)- Penampilan Mengajar Pertama; masalah yang dialami (lihat

deskriptor penmpilan mengajar.- Penampilan Mengajar Kedua; masalah yang dialami (lihat

deskriptor penampilan mengajar).- Dan seterusnya.

C. Bimbingan Belajar/Ekstra KurikulerD. Partisipasi dalam Kehidupan Sekolah/Tempat LatihanE. Proses Bimbingan:

1. Dengan Dosen LB PLP (berkaitan dengan deskripsi tugasnya)2. Dengan Dosen Tetap PLP (berkaitan dengan deskripsi

tugasnya)3. Dengan Supervisor (berkaitan dengan deskripsi tugasnya)

F. ..........

BAB II FAKTOR PENYEBAB DARI MASALAH YANG DIALAMI (berkaitan dengan isi BAB I)A. Penyusunan RPPB. Proses PenampilanC. Bimbingan Belajar/EkstrakurikulerD. Partisipasi dalam Kehidupan Sekolah/Tempat LatihanE. Proses BimbinganF. ...........

BAB III UPAYA PENANGGULANGAN MASALAH (berdasarkan isi BABI dan BAB II)

BAB IV KESIMPULAN DAN SARANA. KesimpulanB. Saran


DAFTAR PUSTAKALAMPIRAN-LAMPIRAN Lampiran 3: CONTOH HALAMAN MUKA LAPORAN KELOMPOK


LAPORAN KELOMPOK PROGRAM LATIHAN PROFESI (PLP) KEPENDIDIKAN DI SMK NEGERI 6 BANDUNG

SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2008/2009

Oleh:

KELOMPOK PRAKTIKAN SMKN 6 BANDUNG

DIVISI PENDIDIKAN PROFESI DAN JASA KEPROFESIANDIREKTORAT AKADEMIK UNIVERSITAS PENDIDIKAN

INDONESIA2009

Lampiran 4: CONTOH HALAMAN MUKA LAPORAN INDIVIDUAL


LAPORAN INDIVIDUAL PROGRAM LATIHAN PROFESI (PLP) KEPENDIDIKAN DI SMK NEGERI 6 BANDUNG


Oleh:

SyahroniE. 0809211

Jurusan Pendidikan Teknik Mesin

DIVISI PENDIDIKAN PROFESI DAN JASA KEPROFESIANDIREKTORAT AKADEMIK UNIVERSITAS PENDIDIKAN

INDONESIA2009

Lampiran 5: CONTOH LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN KELOMPOK

LAPORAN KELOMPOK PROGRAM LATIHAN PROFESI (PLP) KEPENDIDIKAN DI SMK NEGERI 6 BANDUNGSEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2008/2009

Menyetujui:

Supervisor UPT PPL UPI, Kepala SMKN 6 Bandung,

............................................. ……………………………..


NIP NIP

Lampiran 6: CONTOH LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN INDIVIDUAL

LAPORAN INDIVIDUAL PROGRAM LATIHAN PROFESI (PLP) KEPENDIDIKAN DI SMK NEGERI 6 BANDUNG


Menyetujui:

Dosen Tetap PLP, Dosen LB PLP,

............................................. ……………………………..NIP NIP


Lampiran 7: CONTOH LEMBAR PENGESAHAN RPP UJIAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UJIAN

MATA PELAJARAN : …………………………………STANDAR KOMPETENSI : …………………………………KOMPETENSI DASAR : …………………………………KELAS : …………………………………

(nama praktikan)(nim)

Menyetujui:

Dosen Tetap PLP, Dosen LB PLP,

............................................. ……………………………..NIP NIP

Mengetahui:

Kepala SMKN 6 Bandung,

............................................ NIP


Lampiran 8: INSTRUMEN PENILAIAN PLP KEPENDIDIKAN

Untuk menggunakan instrumen penilaian PLP Kependidikan perlu diperhatikan hal-hal berikut:

A. Instrumen penilaian PLP Kependidikan terdiri atas 4 (empat) bagian:1. Instrumen penilaian kegiatan pembelajaran, terdiri atas:

a. Instrumen penilaian rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP);b. Instrumen penilaian kegiatan penampilan mengajar.

2. Instrumen penilaian sosial pribadi.3. Instrumen penilaian kegiatan tugas kependidikan diluar mengajar.4. Instrumen penilaian laporan individual PLP.

B. Instrumen penilaian kegiatan pembelajaran untuk masing-masing aspek dilengkapi dengan 4 (empat) deskriptor setara (a, b, c, d). Skala penilaian untuk setiap aspeknya ditentukan oleh banyaknya deskriptor yang muncul/tampak. Tugas penilai adalah memperhatikan banyaknya deskriptor yang tampak, kemudian menentukan skala penilaian (0 – 4) dan selanjutnya diterakan pada ”kolom nilai”, yang tersedia sesuai dengan kelompoknya, yakni RPP dan PENAMPILAN.Untuk kelompok RPP terdapat 6 (enam) aspek yang dinilai. Skala nilai yang tampak dari setiap aspeknya kemudian dijumlahkan, dan selanjutnya dibagi dengan jumlah aspek, yakni 6 (enam).Untuk kelompok PENAMPILAN terdapat 7 (tujuh) aspek yang dinilai. Skala nilai yang tampak dari setiap aspek kemudian dijumlahkan, dan selanjutnya dibagi dengan jumlah aspek, yakni 7 (tujuh).

C. Ketetapan penilaian untuk setiap aspek dari setiap kelompok, mengacu kepada deskriptor yang tampak. Ketentuan penetapan nilai skor untuk setiap aspeknya adalah sebagai kerikut: Nilai 4, jika semua deskriptor (empat deskriptor) tampak; Nilai 3, jika hanya tiga deskriptor yang tampak; Nilai 2, jika hanya dua deskriptor yang tampak; Nilai 1, jika hanya satu deskriptor yang tampak; Nilai 0, jika tidak ada deskriptor yang tampak.

CatatanPenilai dapat mencantumkan nilai berupa desimal jika kemunculan deskriptor dinilai tidak tampak secara sempurna.

D. Instrumen penilaian sosial pribadi, kegiatan tugas kependidikan diluar mengajar, dan laporan individual PLP tidak dilengkapi dengan deskriptor. Oleh karena itu, pemberian nilai diserahkan sepenuhnya kepada hasil pengamatan masing-masing penilai.


E. Untuk lebih memberikan gambaran kepada penilai dalam menetapkan nilai dari setiap aspek berkaitan dengan banyaknya ”deskriptor” yang tampak, perlu disimak deskriptor untuk setiap aspek dari kelompok RPP dan PENAMPILAN dan contoh pelaksanaan penilaian, seperti tercantum di bawah ini.

No. DESKRIPTOR RPP

1

Rumusan Tujuan Pembelajaran (Umum)

a. Rumusan tujuan menggambarkan pencapaian standar kompetensi/kompetensi dasarb. Rumusan tujuan menggambarkan pencapaian aspek kognitifc. Rumusan tujuan menggambarkan pencapaian aspek afektifd. Rumusan tujuan menggambarkan pencapaian aspek psikomotor

2

Penjabaran Indikator (Kriteria Kinerja)

a. Indikator dirumuskan berdasarkan aspek kompetensi (kognitif, psikomotor, afektif)b. Indikator dirumuskan menggunakan kata operasional (dapat diukur berupa hasil)c. Indikator dirumuskan menggambarkan pencapaian sasaran aspek kompetensid. Indikator dirumuskan relevan dengan sasaran standar kompetensi

3

Materi Pembelajaran

a. Materi ajar disusun mengacu kepada indikatorb. Materi ajar disusun secara sistematisc. Materi ajar disusun sesuai dengan pencapaian standar kompetensid. Materi ajar dirancang proporsional untuk satu standar kompetensi/kompetensi

dasar

4

Langkah-langkah Pembelajaran (Skenario)

a. Skenario disusun untuk setiap indikatorb. Skenario disusun mencerminkan komunikasi guru-siswa yang berorientasi berpusat

pada siswac. Skenario disusun menyiratkan dan atau menyuratkan penerapan metode dan media

pembelajarand. Skenario disusun berdasarkan alokasi waktu yang proporsional

5

Media Pembelajaran


Evaluasi

a. Mencantumkan bentuk dan jenis evaluasib. Butir soal relevan dengan indikator


6 c. Butir soal menggambarkan tuntutan standar kompetensid. Butir soal sesuai dengan tuntutan waktu secara proporsional

No. DESKRIPTOR PENAMPILAN MENGAJAR

1

Kemampuan Membuka Pelajaran

a. Menarik perhatian siswab. Memotivasi siswa berkaitan dengan materi yang akan diajarkanc. Membuat kaitan materi ajar sebelumnya dengan materi yang akan diajarkand. Memberi acuan materi ajar yang akan diajarkan

2

Sikap Praktikan dalam Proses Pembelajaran

a. Kejelasan suara dalam komunikasi dengan siswab. Tidak melakukan gerakan dan/atau ungkapan yang mengganggu perhatian siswac. Antusiasme mimik dalam penampiland. Mobilitas posisi tempat dalam kelas/ruang praktik

3

Penguasaan Materi Pembelajaran




d. Mencerminkan penguasaan materi ajar secara proporsional

4

Implementasi Langkah-langkah Pembelajaran (Skenario)

a. Penyajian materi ajar sesuai dengan langkah-langkah yang tertuang dalam RPPb. Proses pembelajaran mencerminkan komunikasi guru-siswa, dengan berpusat

pada siswac. Antusias dalam menanggapi dan menggunakan respons dari siswad. Cermat dalam memanfaatkan waktu, sesuai dengan alokasi yang direncanakan

5

Penggunaan Media Pembelajaran

a. Memperhatikan prinsip penggunaan jenis mediab. Tepat saat penggunaanc. Terampil dalam mengoperasionalkand. Membantu kelancaran proses pembelajaran

Evaluasi

a. Melakukan evaluasi berdasarkan tuntutan aspek kompetensi


6 b. Melakukan evaluasi sesuai dengan butir soal yang telah direncanakan dalam RPPc. Melakukan evaluasi sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakand. Melakukan evaluasi sesuai dengan bentuk dan jenis yang dirancang

7

Kemampuan Menutup Pelajaran


CONTOH PELAKSANAAN PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian RPP (lihat deskriptor RPP)

Jika pada aspek rumusan pembelajaran (umum) ada 3 (tiga) deskriptor yang tampak, maka mendapat nilai 3.

Jika pada aspek penjabaran indikator (kriteria kinerja) ada 2 (dua) deskriptor yang tampak, maka mendapat nilai 2.

Jika pada aspek materi pembelajaran ada 3 (tiga) deskriptor yang tampak, maka mendapat nilai 3.

Jika pada aspek langkah-langlah pembelajaran (skenario) ada 3 (tiga) deskriptor yang tampak, maka mendapat nilai 3.

Jika pada aspek penjabaran indikator media pembelajaran ada 2 (dua) deskriptor yang tampak, maka mendapat nilai 3.

Jika pada aspek evaluasi ada 4 (empat) deskriptor yang tampak, maka mendapat nilai 4.

3+2+3+3+2+4Jadi, nilai RPP = ───────── = 2,83

6

2. Penilaian PENAMPILAN (lihat deskriptor PENAMPILAN)

Jika pada aspek kemampuan membuka pelajaran ada 3 (tiga) deskriptor yang tampak, maka mendapat nilai 3.

Jika pada aspek sikap praktikan dalam proses pembelajaran ada 4 (empat) deskriptor yang tampak, maka mendapat nilai 4.

Jika pada aspek penguasaan materi ada 3 (tiga) deskriptor yang tampak, maka mendapat nilai 3.

Jika pada aspek implementasi langkah-langkah pembelajaran (skenario) ada 2 (dua) deskriptor yang tampak, maka mendapat nilai 2.

Jika pada aspek penggunaan media pembelajaran ada 1 (satu) deskriptor yang tampak, maka mendapat nilai 3.


Jika pada aspek evaluasi ada 2 (dua) deskriptor yang tampak, maka mendapat nilai 2.

Jika pada aspek kemampuan menutup pelajaran ada 2 (dua) deskriptor yang tampak, maka mendapat nilai 2.

3+4+3+2+1+2+2Jadi, nilai penampilan mengajar = ─────────── = 2,43

7


PANDUAN PROGRAM LATIHAN PROFESI (PLP)

DIREKTORAT AKADEMIKUNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2009


Panduan Plp Jadi

Documents

Transcript of Panduan Plp Jadi