Panduan Pengajaran & Pembelajaran Pendidikan Moral Tahun 3

7/29/2019 Panduan Pengajaran & Pembelajaran Pendidikan Moral Tahun 3

http://slidepdf.com/reader/full/panduan-pengajaran-pembelajaran-pendidikan-moral-tahun-3 1/50



KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAHPENDIDIKAN KHAS

(MASALAH PEMBELAJARAN)

PANDUAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN MORAL

TAHUN 3

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

2012



CETAKAN 2012

@Kementerian Pelajaran Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga

bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis

daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran

Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya



ii i

KANDUNGAN

Bil Perkara Muka Surat

1. Pendahuluanv

2. Buku Panduan pengajaran dan pembelajaranv

3. Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran

vi

4. Pendidikan Moral

Baik hati

Keberanian

Kejujuran

Kerajinan

Kerjasama

1

9

13

19

28



v

1. Pendahuluan

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Khas (Masalah Pembelajaran) digubal dengan matlamat untuk

mengembangkan potensi murid secara menyeluruh, seimbang dan bersepadu serta bersesuaian dengan tahap kefungsian murid.

Perkembangan ini juga meliputi aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek bagi melahirkan insan yang seimbang, harmonis dan

berakhlak mulia.

2. Buku Panduan Pengajaran & Pembelajaran

Buku ini disediakan untuk membantu guru dalam pengajaran dan pembelajaran bagi mata pelajaran Seni Kreatif. Buku ini

mengandungi beberapa contoh nilai murni. Setiap contoh mempunyai masa yang dicadangkan. Cadangan masa ini bukanlah sesuatu

yang wajib dipatuhi kerana guru boleh mengadaptasikan cadangan aktiviti yang disediakan dengan mengambil kira kebolehan dan unit

yang disediakan dengan mengambil kira kebolehan dan persekitaran murid.

Buku ini disediakan dengan menggunakan pendekatan belajar melalui bermain dan simulasi disamping menggabungjalinkan

pendekatan-pendekatan pedagogi lain yang sesuai. Penerapan elemen TMK, keusahawanan serta kreativiti dan inovasi disisipkan bagi

membimbing guru dalam melaksanakannya.

Penilaian yang disediakan bagi sesuatu pengajaran adalah bersifat dianostik bagi membolehkan guru mengesan kefahaman murid.

Aktiviti dan lembaran kerja yang disediakan untuk pengayaan dan pemulihan disediakan mengikut tahap kebolehan murid bagi

mencapai standard pembelajaran.



vi

Cadangan aktiviti yang terdapat di dalam buku ini tidak mukatamad dan guru digalakkan mengubahsuai aktiviti bersesuaian dengan

keupayaaan murid dan persekitaran. Guru juga digalakkan untuk membina modul p&p yang bersesuian dan secara tidak langsung

berpeluang mengembangkan kreativiti.

3. Pendekatan Pengajaran dan pembelajaran

Dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Moral, guru boleh mempelbagaikan pendekatan bagi mencapai

kehendak Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran :

x Inkuiri

x Anal isis Tugasan

x Belajar M elalui Berm ain

x Pengajaran Bert em a

x Pendekatan Kolaborasi (kump ulan pelbagai disiplin)

x Konstruktivisme

x M ulti Sensori

x Pemb elajaran Kont ekstu al

x Pembelajaran Interaktif

x Pemb elajaran Koper atif

x Simulasi

x Pembelajaran M asteri

x Pemb elajaran Pengalamian (experiential learning )



DRAF

1

Tajuk : 2. Baik hati

Masa : 60 minit

Tunjang Utama : Kemanusiaan

Standard Kandungan : 2.1. Kekeluargaan

Standard Pembelajaran : 2.1.1. Menyebut aktiviti yang dijalankan untuk membantu keluarga

Tunjang lain yang disepadukan : Komunikasi

Keterampilan Diri

Fizikal dan Estetika

Kerohanian Sikap dan Nilai

Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat menyebut 3 daripada 5 aktiviti yang

dijalankan untuk membantu keluarga di rumah

Nilai : Bertanggungjawab, kerjasama, hemah tinggi, hormat dan kasih sayang

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

Set Induksi1. Murid menonton video mengenai aktiviti membantu

keluarga.

2. Murid membuat pemerhatian dan bersoal jawab dengan

guru.Cadangan soalan:

a. Apakah yang dilakukan oleh orang yang terdapat di dalam

tayangan video?

b. Siapakah yang membantu keluarga di rumah?

Video “Membantu

Keluarga” EMK:

Teknologi Maklumat

& Komunikasi



DRAF

2


Langkah 1 Murid melihat gambar aktiviti membantu keluarga yang

ditunjukkan.

Cadangan soalan:

a. Apakah yang dilakukan oleh bapa?

b. Apakah yang dilakukan oleh ibu?c. Siapakah yang suka membantu bapa?

d. Siapakah yang suka membantu ibu?

Gambar

(Lampiran I dan II)

Langkah 2 1. Murid membuat cabutan undian untuk memegang watak bapa,

ibu, kakak dan abang.

2. Murid dipakaikan topeng watak berdasarkan undian yang

diperolehi.

3. Berdasarkan watak tersebut, murid membuat aktiviti simulasi

membantu keluarga di rumah dengan bimbingan guru.

(Guru memberikan contoh aktiviti serta peralatan)

Cabutan undian

Peralatan simulasi

EMK:

Kreativiti & Inovatif

Langkah 3Murid bersoal jawab dengan guru tentang aktiviti simulasi yang

telah dijalankan.

Cadangan soalan:

a. Apakah aktiviti yang dilakukan oleh bapa?

b. Sebagai anak, apakah yang telah dilakonkan untuk

EMK:




DRAF

3


membantu bapa?

c. Apakah aktiviti yang dilakukan oleh ibu?

d. Apakah aktiviti yang dilakukan oleh anak untuk membantu

ibu?

Langkah 4 Murid membuat aktiviti dalam lembaran kerja.

Aras rendah : Menyebut tiga aktiviti membantu keluarga

berpandukan gambar.

Aras sederhana : Menyebut dan memadankan gambar

berkaitan situasi.

Aras tinggi : Menyebut dan menyesuaikan perkataan

yang berkaitan dengan aktiviti membantu

keluarga.

Lembaran kerja

Penutup 1. Seorang murid membuat aksi tanpa suara yang

menunjukkan aksi membantu keluarga.

2. Murid lain meneka aksi yang dilakukan.

3. Guru merumuskan isi pelajaran hari ini.

EMK:




DRAF

4

LAMPIRAN I

Gambar gotong royong membantu ibu bapa



DRAF

5

LAMPIRAN II

Gambar : Ali membantu ibunya menyapu sampah.



DRAF

6

Tajuk : 2. Baik hatiStandard Kandungan : 2.1. Kekeluargaan


Nama :_____________________________________________ Kelas :______________ Tarikh :________________

Sebutkan aktiviti yang terdapat di dalam gambar dan warnakannya.



DRAF

7

Tajuk : 2. Baik hati

Standard Kandungan : 2.1. Membantu keluargaStandard Pembelajaran : 2.1.1. Menyebut aktiviti yang dijalankan untuk membantu keluarga


Menyebut dan memadankan gambar.



DRAF

8

Tajuk : 2. Baik hatiStandard Kandungan : 2.1. Membantu keluarga



Sebut, suai perkataan dan warnakan aktiviti membantu keluarga.

Menjaga ad ik Mem ba suh pingga nMemba ntu ayah



DRAF

9

Tajuk : 9.Keberanian

Masa : 30 minit


Standard Kandungan : 9.1. Berkomunikasi

Standard Pembelajaran : 9.1.1. Menunjukkan sikap berani mengambil bahagian dalam aktiviti sekolah

Tunjang lain yang disepadukan : Literasi Sains dan Teknologi

Komunikasi

Fizikal dan EstetikaKerohanian Sikap dan Nilai

Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat menunjukkan sikap berani semasa menyertai

aktiviti persembahan nyanyian

Nilai : Kerjasama, hemah tinggi, toleransi, hormat dan bertanggungjawab


Set Induksi1. Murid menonton video Idola Kecil yang ditunjukkan oleh guru.

2. Murid melakukan pemerhatian dan bersoal jawab dengan guru

berdasarkan video.

Cadangan soalan:a. Apakah yang kamu dapat lihat di dalam video?

b. Apakah yang dilakukan oleh kanak-kanak didalam

video tersebut?

3. Guru menerangkan tentang sikap berani yang ditunjukkan oleh

Video Idola Kecilatau

Video Tom-tom Bak

EMK:

Teknologi Maklumat

dan Komunikasi



DRAF

10


kanak-kanak didalam video.

Langkah 11. Murid menonton video lagu ”Burung Kakak Tua” yang

ditunjukkan oleh guru.

2. Murid menyanyi secara beramai-ramai mengikut rentak lagu.

Video lagu

“BurungKakakTua”

EMK:

TeknologiMaklumat danKomunikasi

Langkah 2 1. Murid dibahagikan kepada dua kumpulan dan setiap kumpulan

membentuk bulatan.

2. Murid menyanyi lagu “Burung Kakak Tua” secara bergilir -gilir

mengikut kumpulan dengan iringan muzik.

Video lagu

“BurungKakakTua”

EMK:

TeknologiMaklumatdan Komunikasi

Langkah 3 1. Setiap kumpulan dikehendaki menghantar seorang wakil untuk

menyanyi lagu ” Burung Kakak Tua” secara individu.

2. Semua murid mengambil bahagian secara bergilir-gilir.

3. Murid yang tiada keyakinan diri akan dibantu oleh guru.

4. Murid menerima ganjaran kerana sikap berani yang

ditunjukkan.

Token



DRAF

11


Penutup 1. Murid menyanyikan semula lagu “ Burung Kakak Tua” secara

beramai-ramai.

2. Guru merumuskan pelajaran hari ini dan mencadangkan

murid supaya berani menyertai sebarang aktiviti di sekolah.

Video lagu ‘“Burung

Kakak Tua’’

EMK:

Teknologi maklumat

dan komunikasi



DRAF

12

Tajuk : 9. KeberanianStandard Kandungan : 9.1. Berkomunikasi

Standard Pembelajaran : 9.1.1. Menunjukkan sikap berani mengambil bahagian dalam aktiviti sekolah

SENARAI SEMAK

Kelas : _____________________________ Tarikh : _____________________________

Arahan : Tandakan ( / ) pada ruangan “ Bersikap berani ” atau “ Bersikap berani dengan bantuan ” atau “ Tidak berani ”

BIL NAMA MURID BERSIKAP BERANI BERSIKAP BERANIDENGAN BANTUAN

TIDAK BERANI CATATAN

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.



DRAF

13

Tajuk : 10. Kejujuran

Masa : 60 minit


Standard Kandungan : 10.1. Bersikap jujur dengan rakan

Standard Pembelajaran : 10.1.1. Menceritakan perlakuan jujur secara berpandu


Keterampilan Diri


Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid boleh menyebutkan 3 daripada 5 perlakuan

jujur

Nilai : Kerjasama, bertanggungjawab, hemah tinggi dan keberanian


Set Induksi 1. Murid menonton tayangan video ”Upin dan Ipin” yang

menunjukkan perlakuan jujur.

2. Murid membuat pemerhatian sikap jujur yang terdapat dalam

video tersebut.Cadangan soalan:

a. Sebutkan perlakuan yang baik dalam gambar video?

Tayangan Video

“Upin & Ipin”

EMK:

Teknologi Maklumat

& Komunikasi



DRAF

14


Langkah 1 1. Murid melihat kad gambar situasi yang berkaitan sikap jujur.

2. Murid menyebut satu persatu sikap jujur yang terdapat pada

gambar dengan bimbingan.

Kad gambar

(Lampiran I)

Langkah 2 Permainan pancing kad gambar situasi.

1. Setiap murid diberi joran permainan.

2. Murid dikehendaki memancing kad yang berkaitan situasi sikap

jujur yang terdapat di dalam bekas.

3. Murid menyebut sikap jujur yang ada pada kad situasi yang

dipancing dengan bimbingan guru.

4. Cadangan soalan :

a. Gambar apa yang dapat kamu pancing?

b. Apa yang perlu kamu lakukan sekiranya kejadian itu

berlaku?

Joran permainan

Kad gambar

Besen plastik

EMK:


Langkah 3 1. Murid berada dalam kumpulan berpasangan.

2. Setiap kumpulan diberikan satu sampul berisi kad gambar

Lembaran kerja

Kad gambar

EMK:




DRAF

15


situasi.

3. Seorang murid menyebut kad gambar situasi yang ditunjukkan

oleh pasangannya.

4. Aktiviti ini dilakukan secara bergilir-gilir.

Langkah 4 Murid melakukan aktiviti secara berkumpulan. Aras rendah: Murid mengumpul dan menampal 3 keping

gambar yang berkaitan dengan sikap jujur ke

dalam buku skrap dengan bimbingan guru.

Aras sederhana: Mengumpul dan menampal 5 keping

gambar yang berkaitan dengan sikap jujur ke

dalam buku skrap dengan bimbingan guru.

Aras tinggi: Mengumpul dan menampal lebih daripada 5

keping gambar yang berkaitan dengan sikap

jujur ke dalam buku skrap.

Buku skrapGambar - gambar

yang berkaitan

dengan sikap jujur

Penutup 1. Murid menonton tayangan video.2. Murid menerangkan tentang nilai kejujuran berdasarkan

video yang ditonton.

3. Guru merumuskan pembelajaran dan pengajaran hari ini.

Tayangan video” Upin & Ipin”



DRAF

16

LAMPIRAN I

Kelakuan tidak sengaja memecah cermin. Memohon maaf apabila melakukan kesalahan.



DRAF

17

Tajuk : 10. KejujuranStandard Kandungan : 10.1. Bersikap jujur dengan rakanStandard Pembelajaran : 10.1.1. Menceritakan perlakuan jujur secara berpandu


Murid menyebut sikap jujur yang terdapat pada gambar bersiri.

1 2 3

4 65



DRAF

18

Tajuk : 10. KejujuranStandard Kandungan : 10.1. Bersikap jujur dengan rakanStandard Pembelajaran : 10.1.1 Menceritakan perlakuan jujur secara berpandu


Murid menyusun cerita yang berkaitan dengan sikap kejujuran berpandukan gambar bersiri.

1 Ahmad seorang pengembala kambing. 4 Serigala datang memakan kambing Ahmad.

2 Ahmad mengadu serigala memakan kambingnya. 5 Ahmad mengadu kepada orang kampung.

3 Ahmad menipu orang kampung. 6 Tiada orang menolong dan kambing Ahmad di makan serigala.



DRAF

19

Tajuk : 11. Kerajinan

Masa : 60 minit


Standard Kandungan : 11.1. Bersikap rajin

Standard Pembelajaran : 11.1.2. Mengamalkan sikap rajin dalam aktiviti seharian


Keterampilan Diri


Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid boleh menunjukkan sikap rajin

dalam aktiviti berkebun

Nilai : Bertanggungjawab, baik hati, kerjasama, hemah tinggi, hormat, kejujuran, dan

toleransi


Set Induksi1. Murid bersama guru ke tapak perkebunan sekolah.

2. Murid mendengar dan menyanyikan lagu ”Pak Mamat Ada

Kebun” dengan iringan muzik.

CD Lagu

”Pak Mamat Ada

Kebun”

EMK:

Teknologi Maklumat

dan Komunikasi

Langkah 1 1. Sesi soal jawab tentang aktiviti yang biasanya dijalankan di

kebun.

Peralatan berkebun EMK:

Keusahawanan

DRAF



DRAF

20


Cadangan soalan :

a. Apakah aktiviti yang biasa kita lakukan di kebun?

b. Namakan alatan yang digunakan untuk berkebun?

2. Murid dibahagikan kepada 3 kumpulan dan mereka diminta

melakukan cabutan undian untuk menentukan tugas mereka.

a. Kumpulan A - aktiviti membersih dan merumput,

b. Kumpulan B - aktiviti menggembur dan menyiram pokok

c. Kumpulan C - aktiviti menanam dan membaja

3. Murid diminta mengambil peralatan berkebun yang

bersesuaian dan menjalankan aktiviti mereka dengan

bimbingan guru .

4. Murid menyimpan peralatan yang digunakan dan

membersihkan diri setelah selesai menjalani aktiviti berkebun.

Langkah 21. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai aktiviti yang telah

dijalankan di kebun tadi.

2. Guru menunjukkan gambar tunggal aktiviti berkebun.

3. Murid melakukan pemerhatian dan mengaitkannya dengan

aktiviti yang telah murid lakukan tadi.

Kad gambar

(Lampiran I)

EMK:


DRAF



DRAF

21


4. Murid bersoal jawab tentang gambar tersebut.

Cadangan soalan:

a. Apakah yang dilakukan oleh murid yang terdapat di dalam

gambar?

b. Apakah yang dilakukan oleh murid lelaki di dalam

gambar tersebut?

c. Berapa orang murid yang rajin membuat kerja?

d. Berapa orang murid yang malas membuat kerja?

Langkah 3 1. Murid diberikan gambar puzzle situasi.

2. Murid mencantum potongan gambar puzzle.

3. Murid diminta menyatakan sikap rajin yang ada pada gambar puzzle yang telah dicantum.

Kad puzzle EMK:


Penutup 1. Murid menyanyikan semula lagu “Pak Mamat Ada Kebun”.

2. Guru memberikan pujian kepada murid yang menunjukkan

sikap rajin.

3. Guru merumuskan pelajaran hari ini.

CD Lagu

”Pak Mamat Ada

Kebun”

EMK:

Teknologi Maklumat

dan Komunikasi

DRAF



DRAF

22

Lampiran IMengamalkan sikap rajin dalam aktiviti berkebun.

Arahan:Nyatakan aktiviti gambar di bawah dan warnakannya.

Arahan: Cantumkan gambar di bawah.

DRAF



DRAF

23

DRAF



DRAF

24

Tajuk : 11. KerajinanStandard Kandungan : 11.1. Bersikap rajin terhadap diri sendiriStandard Pembelajaran : 11.1.2. Mengamalkan sikap rajin dalam aktiviti seharian


Gunting dan susun gambar yang diberikan.

DRAF



DRAF

25


DRAF



26


DRAF



27


Tajuk : 12. Kerjasama

Masa : 60 minit

DRAF



28


Standard Kandungan : 12.1. Kerjasama

Standard Pembelajaran : 12.1.2. Menyatakan aktiviti yang boleh dilakukan bersama rakan

Tunjang lain yang disepadukan : Literasi Sains dan Teknologi

Komunikasi

Fizikal dan Estetika

Kerohanian Sikap dan Nilai

Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat menyatakan 3 daripada 4 aktiviti yang

boleh dilakukan bersama rakan semasa di dalam bilik darjah

Nilai : Kerjasama, bertanggungjawab, toleransi dan kerajinan


Set Induksi 1. Murid menonton tayangan slaid yang ditunjukkan oleh guru.2. Murid membuat pemerhatian daripada tayangan slaid dan

bersoal jawab dengan guru.

Cadangan soalan:

a. Apakah yang kamu dapat lihat dalam tayangan slaid?

b. Apakah yang dilakukan oleh semut terhadap sekeping biskut

itu?

c. Apakah nilai yang ditunjukkan oleh semut semasa

mengangkat biskut itu?

3. Murid diberi penerangan tentang sikap kerjasama yang

Tayangan LCD”Cerita Sang Semut” EMK:Teknologi Maklumat

& Komunikasi

DRAF



29


dilakukan oleh semut.

Langkah 1 1. Murid bersoal jawab dengan guru berkaitan keceriaan kelas.

Cadangan soalan:

a. Apakah yang kamu perlu lakukan dalam kelas?

b. Apakah aktiviti yang kamu lakukan untuk menceriakan

kelas?

2. Murid membuat pemerhatian pada jadual tugas harian yang

ditunjukkan oleh guru.

3. Murid bersoal jawab dengan guru berkaitan dengan jadual

tugas harian tersebut.Cadangan soalan:

a. Apakah aktiviti yang terdapat di dalam jadual tugas?

b. Adakah aktiviti yang kamu sebutkan untuk menceriakan

kelas tadi terdapat dalam jadual bertugas ini?

Jadual tugas murid EMK:

Kreativiti dan

Inovatif

DRAF



30


Langkah 2 3. Setiap murid mengambil kad gambar yang terdapat di dalam

kotak.

4. Murid berkumpul dalam kumpulan mengikut kad gambar yang

diperolehi.

5. Murid membuat aktiviti simulasi secara berkumpulan

berpandukan kad gambar yang diperolehi.

Kad gambar aktivitiEMK:

Kreativiti dan inovatif

Langkah 3 1. Murid menyatakan semula aktiviti yang dilakukan berdasarkan

simulasi.

2. Murid menyatakan perasaan yang mereka rasai semasa

menjalankan aktiviti secara bekerjasama.

3. Murid mengikut guru menyebut perkataan

“ Apa yang penting.....kerjasama!

Simulasi

Langkah 4Guru memberikan lembaran kerja:

Aras rendah :Murid mencantumkan puzzle gambar peralatan

kebersihan secara berkumpulan.

Aras sederhana: Murid membuat satu model gambar peralatan

kebersihan dengan menggunakan plastisin.

Puzzle

Bahan terbuang

GamGunting

Tali

Kertas warna

EMK:

Kreativiti dan inovatif

DRAF



31


Aras tinggi: Murid membuat satu model gambar peralatan

kebersihan dengan menggunakan bahan

terbuang.

Penutup 1. Murid mendengar dan menyanyikan lagu “ Wonderpet ”

berjudul “Kerjasama” dari CD lagu sebagai pengukuhan.

2. Guru merumuskan isi pelajaran hari ini.

CD lagu

DRAF



32

Kad gambar Lampiran I

DRAF



33

Jadual tugas murid Lampiran II

Hari Tugas

ISNIN ALI

CHONG

RANI

MASTURA

KASIM

ANI

SHILA

KUMAR

SELASATAN

KASIM

CHONG

AHMAD

SHILA

MASTURA

ALI

RANI

RABU

AHMAD

SHILA

KUMAR

ALI

CHONG

TAN

MASTURA

KARIM

KHAMISMASTURA

RANI

TAN

SHILA

KARIM

ALI

CHONG

KASIM

JUMAATKUMAR

ANI

ANI

KASIM

RANI

AHMAD

SHILA

TAN

DRAF



34

Lampiran IIKad aktiviti

Arahan : Gunting gambar bagi membentuk kad aktiviti

DRAF



35

Puzzle

DRAF



36

Tajuk : 12. KerjasamaStandard Kandungan : 12.1. Sikap kerjasamaStandard Pembelajaran : 12.1.2. Menyatakan aktiviti yang boleh dilakukan bersama rakan


Arahan guru : Guru meminta murid menyesuaikan alatan membersihkan kelas pada gambar. Arahan murid : Murid menyesuaikan alatan membersihkan kelas pada gambar.

DRAF



37

Tajuk : 12. KerjasamaStandard Kandungan : 12.1. Bersedia memberi kerjasama kepada rakanStandard Pembelajaran : 12.1.2. Menyatakan aktiviti yang boleh dilakukan bersama rakan


Arahan guru : Guru meminta murid menampalkan pelekat gambar mimik muka senyum pada pernyataan yangmenunjukkan nilai kerjasama dan pelekat gambar mimik muka sedih untuk pernyataan yang tidakmenunjukkan nilai kerjasama pada ruang yang ditetapkan.

Arahan murid : Murid menampalkan pelekat gambar mimik muka pada ruang yang ditetapkan.

1. Ani dan Karim membersihkan meja guru.

2. Mala dan Tan menconteng papan tulis.

3. Rakan-rakan Kumar bersama-sama menyusun kerusi dan meja murid.

4. John hanya melihat Rosli menyusun buku di perpustakaan.

5. Siti, Aisyah dan Nani bersama-sama menyapu sampah di bilik darjah

DRAF



38

Gunting dan tampal mimik muka di bawah mengikut pernyataan yang diberi.

DRAF



39

Tajuk : 12. KerjasamaStandard Kandungan : 12.1. Bersedia memberi kerjasama kepada rakanStandard Pembelajaran : 12.1.2. Menyatakan aktiviti yang boleh dilakukan bersama rakan


Arahan guru : Guru meminta murid melebelkan perlakuan bekerjasama. Arahan murid : Murid melebelkan perlakuan bekerjasama.

menyapu sampah menyusun perabot memadam papan tulis

Panduan Pengajaran & Pembelajaran Pendidikan Moral Tahun 3

Documents

Transcript of Panduan Pengajaran & Pembelajaran Pendidikan Moral Tahun 3