Panduan Bina Kader Upi

Panduan Bina Kader 1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Perubahan dari IKIP menjadi UPI telah membawa pengaruh

besar terhadap berbagai segi kehidupan kampus. Kebanyakan

pengaruh tersebut tentu saja sejalan dengan adanya perubahan

dimaksud. Namun, tak heran pula bahwa setiap perubahan dapat

membawa dampak pengaruh yang tidak dimaksud. Hal ini terasakan

pula pada gaya hidup dan pergaulan mahasiswa setelah adanya

perubahan menjadi universitas.

Dengan dibukanya program-program non kependidikan, maka

dari segi jumlah saja terjadi lonjakan perubahan yang sangat kentara.

Bila dilihat dari segi latar belakang dan orientasi belajar mereka

(sebagai program nondik) yang semakin beragam, maka hal ini pun

nampaknya cukup membawa pengaruh baru pula pada gaya hidup

dan pergaulan mereka. Tatkala yang berbusa ganjil atau seoronoh

masih sangat sedikit dan yang berjilbab cukup dominan, maka yang

sedikit itu cenderung lebih menjaga dan menghargai yang lebih

dominan. Tapi tatkala yang berbusana ganjil itu bertambah banyak,

maka keberanian untuk seronohpun mengalami peningkatan.

2 Panduan Bina Kader

Fenoma tersebut bukan hanya terasa oleh dosen PAI, melainka

terasa pula oleh para mahasiswa sendiri. Bahkan, hampir di tiap

kelas ada mahasisaw/i yang memiliki kehawatiran yang serius

tentang kenyataan pergaulan yang semakin kurang baik itu.

Berangkat dari kehawtiran, kegalauan dan kepedulian beberapa

ketua dan kader kelas, akhirnya terbentuk suatu kelompok Bina

Kader (BINDER). Awalnya mereka hanya berbincang tentang

fenomena-fenomena ganjil yang ada di lingkunga kelas mereka, dan

berfikir tentang cara memperbaikinya.

Semula kelompok ini hanya tiga kelas (3 ketua kelas dan 12

kader). Tapi karena komitmen dan upaya mereka cukup gigih, maka

sambutan dari pihak atau kelas lainpun berdatangan. Setelah

kelompok ini muncul kepermukaan, maka direspon dan difasilitasi

oleh program tutorial, sehingga akhirnya mejadi bagian penting dari

program tutorial. Tidak lama kemudian, kelompok ini menjadi

program Bina Kader yang diikuti oleh semua kader kelas yang

sedang mengikuti perkuliahan PAI.

Bina Kader adalah program pembinaan bagi kader-kader kelas

yang memiliki keinginan kuat untuk mengembangkan dan

menerapkan nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-hari. Yang

menjadi fokus upaya mereka adalah lingkungan kelas dan himpunan

jurusan masing-masing.


B. Dasar Pemikiran

Peran Universitas Pendidikan Indonesia dalam melahirkan

kader-kader pendidik terbaik sangatlah penting dalam perjalanan

pendidikan di Indonesia, karena dari tangan-tangan kader pendidik

tersebut akan lahir generasi baru yang akan memimpin bangsa ini.

UPI ini telah memantapkan visi perjuangannya sebagai Universitas

Pelopor dan Unggul ( Leading and Outstanding University). Visi ini

mencerminkan tekad dari seluruh civitas akademika UPI untuk

menjadi Trendsetter bukan Follower yang memiliki keunggulan yang

diakui baik dalam kancah lokal maupun global.

Visi UPI tersebut harus menjadi tekad yang mendorong upaya

seluruh civitas akademika untuk mewujudkannya dengan tetap

mengindahkan motta yang telah dibangunnya sejak lama, yaitu

Ilmiah, Edukatif dan Religius. Dengan demikian, Universitas Pelopor

dan Unggul yang dicita-citakan tersebut tetap memiliki warna yang

khas dan arah yang jelas. Sekalipun akan bersaing di kancah

pergulatan global, UPI harus dan akan tetap eksis dengan identitas

dirinya yang khas.


Cita-cita yang sangat tinggi dan mulia tersebut memerlukan

upaya yang sungguh-sungguh dari semua elemen yang ada di UPI,

tak terkecuali mahasiswa. Mahasiswa sebagai kepentingan utama

dalam suatu lembaga pendidikan harus memperoleh kesempatan

dan masukan yang paling besar dalam proses ini, baik melalui

kegiatan intrakurikuler, ekstrakurikuler, maupun kokurikuler.

Bina Kader (BINDER) sebagai bagian dari program tutorial

merupakan wujud partisipasi dan kepedulian mahasiswa dalam

merealisasikan visi UPI tersebut. Mengapresiasi visi dan motto UPI

seperti itu, BINDER akan merasa mimiliki rumah yang kokoh dan

nyaman untuk hidup dan mengembangkan diri di dalamnya.

C. Visi

Sejak awal berdiri, BINDER telah memilikian impian yang

senantiasa membayang-bayanginya. Impian tersebut lahir dari dasar

sistem keyakinan, kesadaran moral dan tanggung jawab terhadap

perealisasian visi, misi dan motto UPI. Visi tersebut adalah:

MAHASISWA CERDAS BERAKHLAK MULIA


D. Misi

Berangkat dari visi di atas, BINDER menetapkan misinya

sebagai berikut:

1. Mendorong dan mengkordinir para kader kelas untuk

mengembangkan potensi aqliyah dan ruhiyah-nya secara optimal

dan terpadu.

2. Memandu dan memonitoring para kader dan anggota binaannya

dalam pelaksanaan amalan-amalan Islam tertentu yang telah

disepakati oleh mereka.

3. Membangun kepedulian dan keberanian para kader untuk

malakukan amar ma'ruf dan nahyi munkar di lingkungan kelas

dan jurusan masing-masing.

4. Memotivasi dan membimbing para kader untuk tampil sebagai

model dan teladan bagi anggota binaannya dalam pengamalan

nilai-nilai Islam.

5. Memandu dan membimbing para kader untuk melaksanakan

kegiatan-kegiatan ke-Islaman (tilawah, tausiah singkat,

pengajian kelas, dll) untuk menumbuhkan suasana keagamaan di

lingkungan kelas dan luar kelas.


BAB II

REKRUTMEN KADER

Rekrutmen kader merupakan tahapan pertama dalam sistem

pengelolaan Bina Kader. Fungsi dari rekrutmen adalah untuk

menyeleksi calon anggota Binder, calon-calon tersebut harus

memenuhi syarat. Pada prinsipnya setiap mahasiswa yang

mengontrak mata kuliah PAI berhak menjadi anggota Bina kader

(Binder)setelah lolos dalam peoses seleksi yang dilaksanakan oleh

tim kaderisasi Program Tutorial. Berikut ini langkah-langkah yang

harus dilakukan dalam rekrutmen kader:

A. Sosialisasi Program

Beberapa tahapan dalam rangka sosialisasi program Bina

Kader, diantaranya:

1. Silaturrahmi dengan pihak penyelenggara.

Penyelenggara di sini maksudnya adalah dosen PAI, khususnya

dosen PAI yang bertindak sebagai koordinator bidang kaderisasi.

Tujuannya, agar program ini disosialisasikan pula oleh pihak

penyelenggara kepada seluruh dosen PAI. Selanjutnya para


dosen PAI lah yang akan memotivasi mahasiswa di kelas untuk

mengikuti program Binder.

2. Penyebaran surat

Dalam mekanisme penyebarannya, surat disebarkan dan

diintegrasikan dengan surat yang dikeluarkan oleh biro peserta

Program Tutorial. Kecuali ditujukan kepada seluruh ketua kelas,

surat ditujukan pula kepada seluruh dosen PAI. Surat tersebut

dilampiri dengan formulir pendaftaran kader yang harus

ditandatangani oleh ketua kelas dan diketahui oleh dosen PAI

bersangkutan.

3. Publikasi

Publikasi dapat dilakukan via pamflet, leaflet, website, dan lain-

lain. Media publikasi tersebut disebarkan secara merata di tiap-

tiap fakultas, jurusan, himpunan, dan tempat lain yang strategis.

B. Penentuan Calon Kader

Ketua kelas menyeleksi calon kader dari seluruh anggota

kelasnya sesuai ketentuan yang telah ditetapkan. Kriteria calon

kader adalah:


1. Kader laki-laki; 1) Bisa membaca Al-Quran, 2) memiliki motivasi

dan kesediaan untuk menjadi kader kelas, dan 3) tidak merokok.

2. Kader perempuan; 1) Bisa membaca A-Quran, 2) memiliki

motivasi dan kesediaan untuk menjadi kader kelas, 3) terbiasa

mengenakan busana muslimah yang baik, dan 4) tidak merokok.

Setelah terdaftar calon kader yang diharapkan, ketua kelas

berkonsultasi dengan rohis dan dosen PAI untuk meminta

pertimbangan dan persetujuannya.

C. Verifikasi dan Seleksi Administrasi

Formulir pendaftaran serta biodata kader yang telah

terkumpul diverifikasi dan diseleksi oleh tim kaderisasi program

tutorial. Bila perlu tim ini bisa meminta keterangan dari ketua kelas

dan rohis. Kecuali mengacu kepada ketentuan administrasi yang

tertera pada biodata, verifikasi dan seleksi ini harus memperhatikan

pula kriteria kader yang telah ditetapkan.

D. Pengumuman Hasil Seleksi

Nama-nama mahasiswa yang lulus tahap verifikasi dan seleksi

administrasi akan diumumkan di media informasi Program Tutorial

dan saat pelaksanaan kegiatan Tutorial. Daftar mahasiswa yang lulus


ini pun akan diberikan kepada setiap Rohis jurusan dan Dosen PAI

bersangkutan.

E. Pemilihan Tutor Bina Kader dan Pengurus

Setetah selesai proses seleksi, Bidang Kaderisasi bekerjasama

dengan pengurus binder untuk:

1. Memilih pengurus binder untuk angkatan bersangkutan yang

terdiri dari kepengurusan tingkat fakultas dan tingkat

universitas

2. Memilih tutor bina kader dengan ketentuan: a) minimal telah

tiga kali menjadi tutor, dan b) mendapat rekomendasi dari biro

ketutoran.

F. Pengelompokkan

Untuk kepentingan pembinaan , kader-kader dikelompokkan

berdasarkan jurusan. Satu kelompok tidak boleh melebihi sepuluh

orang. Pengelompokan ini dilkakukan oleh Bidang Ketutoran

bekerjasama dengan Bidang Kaderisasi Tutorial.


G. Jalur Koordinasi dan Informasi

Koordinasi antara kader, tutor, dan Bidang kaderisasi harus

berjalan dengan baik. Jalur koordinasi yang dapat digunakan

kepentingan ini antara lain:

1. Pertemuan rutin (pertemuan yang telah ditetapkan dalam

agenda pembinaan, rapat, dan sebagainya).

2. Pertemuan insidental (pertemuan yang dilaksanakan setiap saat

apabila ada keperluan mendesak atau atas permintaan para

pihak)

3. Melalui website (www.tutorialupi.com)

4. Melalui media informasi Tutorial


BAB III

PEMBINAAN KADER

Pembinaan Kader meliputi tiga aspek utama yaitu pembinaan

potensi ruhiyah, fikriyah dan Jasadiyah. Pada dasarnya pembinaan

ini merupakan aplikasi dari ilmu yang dipelajari di perkuliahan,

khususnya kuliah Pendidikan Agama Islam (PAI).

Proses Pembinaan melibatkan tiga unsur utama, yaitu:

1. Dosen

2. Tutor

3. Program Tutorial ( Bidang Kaderisasi)

Berikut ini tahap dan jenis-jenis pembinaan kader:

A. Tahap Orientasi

Yang dimaksud dengan tahap orientasi ini adalah pembinaan

dasar bagi para kader yang dilaksanakan pada awal periode.

Pembinaan ini bertujuan untuk memberikan pembekalan tentang

visi, misi, urgensi, dan program-program yang harus dilaksanakan

oleh seluruh anggota Bina Kader. Pembinaan ini dilaksanakan secara

intensif minimal selama sehari semalam (mabit).


B. Pembinaan Pekanan

Kegiatan ini adalah kegiatan inti selama satu semester.

Pembinaan dilaksanakan secara berkesinambungan dengan tujuan

pengembangan aspek ruhiyah, fikriyah dan jasadiyah. Pembinaan ini

terdiri dari dua macam, yaitu pembinaan indoor dan pembinaan

outdoor.

1. Pembinaan Indoor

Pembinaan dalam ruangan merupakan pembinaan pokok yang

diisi oleh dosen-dosen PAI MKU. Pembinaan ini bertujuan untuk

mengembangakan wawasan keIslaman, menumbuhkan ghirroh

islamiyah , dan memandu langkah dan strategi dakwah yang

harus dilaksanakan peserta di kelas masing-masing.

Untuk keperluan ini, telah dipersiapkan kurikulum, silabus, dan

instrumen evaluasi pembinaan. Dalam satu satu semester,

pembinaan indoor ini minimal lima kali pertemuan. Pembinaan

ini diakhiri dengan evaluasi untuk mengukur tingkat

keberhasilan pembinaan tersebut.

2. Pembinaan Outdoor


Pembinaan outdoor merupakan pembinaan yang dilaksanakan

diluar ruangan/lapangan oleh pengurus binder. Pembinaan ini

bertujuan sebagai sarana latihan kedisiplinan dan kebersamaan.

Agenda utama pembinaan outdoor adalah riyadhoh/olahraga,

latihan baris-berbaris, apel, dan simulasi.

Seperti halnya pembinaan indoor, pembinaan outdoor pun

menggunakan perangkat kurikulum pembinaan, silabus, dan

instrumen evaluasi.

3. Kuliah Dhuha

Walaupun Bina Kader mendapat perlakuan khusus dalam

pembinaan, tetapi peserta bina kader tetap harus mengikuti

kegiatan yang diselenggarakan oleh bidang ketutoran, yaitu

kuliah dhuha. Bila dalam kelompok reguler, kuliah dhuha harus

diikuti setiap pekan, maka untuk Binder partisifasinya

bergantian dengan pembinaan indoor dan dalam satu semester

minimal diikuti sebanyak lima kali.

C. Pembinaan Bersama Tutor Binder (Tutorial)

Tutorial bina kader dilaksanakan setiap pekan setelah

pembinaan indoor atau outdoor. Tidak jauh berbeda dengan tutorial

yang dilaksanakan dikelompok reguler. Perbedaan hanya pada titik


tekan materi yang diberikan tutor. Yaitu menyangkut materi

pembinaan yang mengarah kepada peningkatan fungsi mereka

sebagai kader.

Untuk keperluan pembinaan ini pun dipersiapkan kurikulum

dan silabus khusus yang disusun oleh Bidang Kaderisasi

bekerjasama dengan penyelenggara tutorial. Standar pelaksanaan

tutorial sama dengan kelompok reguler, seperti syarat kelulusan,

minimum kehadiran dan tugas-tugas.

Pengelola akan memberikan perangkat yang dibutuhkan tutor

seperti kurikulum, silabus dan buku panduan. Setiap pekan tutor

diharuskan membuat Rencana Pelaksanaan Tutorial (RPT). RPT

mirip dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dibuat

oleh guru sebelum mengajar di kelas. Dengan adanya RPT, maka

tutorial ini menjadi kegiatan yang terstruktur, memiliki sekuen

materi yang jelas, dan mengacu kepada tujuan dan indikator

keberhasilan yang jelas pula.

D. Evaluasi

Evaluasi dimaksud adalah evaluasi keberhasilan pembinaan

para kader baik yang dilaksankan oleh tutor, pengelola, maupun

pihak, penyelenggara. Adapun aspek-aspek yang dievaluasi adalah:


1)komitmen keislaman, 2) wawasan keislaman, 3) aktivitas dakwah

di kelas, dan 4) akseptibilitas kader dikalangan anggota binaannya,

serta 5) efektifitas dakwah dan pembinaan yang dilaksanakan

dengan anggota binaan.

Evaluasi tersebut dilaksanakan dengan menggunakan

instrumen kuisioner dan wawancara.

E. Pembinaan Pengukuhan

Mengakhiri proses pembinaan reguler selama satu semester,

para kader wajib mengikuti tahap pembinaan pengukuhan.

Pembinaan ini dilaksanakan secara intensif selama dua hari dua

malam secara berturut-turut. Pembinaan ini bertujuan untuk

memantapkan komitmen dan semangat dakwah para kader. Oleh

karena itu, pembinaan ini diakhiri dengan melakukan upacara

pengukuhan secara khusus. Pembinaan pengukuhan ini, secara lebih

dominan diisi oleh dosen dan atau para pakar dari pihak lain. dan

pembinaan ini dilaksanakan setelah peserta mengikuti minimal 70%

materi pembinaan. Tujuan dari pengukuhan antara lain :

1. Pemantapan dari berbagai materi pembinaan yang selama ini

peserta dapatkan

2. Sebagai formalisasi peserta menjadi anggota baru bina kader PT.


3. Sarana refreshing peserta karena acara dilaksanakan di alam

terbuka

4. Melatih jiwa militansi peserta

5. Media silaturrahmi semua angkatan bina kader

6. Memunculkan kader pemimpin Binder, karena dalam

pengukuhan akan terpilih siapa yang menjadi komandan

angkatan binder yang bersangkutan.


BAB IV

PENGKARYAAN KADER

Yang dimaksud dengan pengkaryaan pada panduan ini adalah

melepas dan menerjunkan kader untuk melakukan tugasnya sebagai

kader dakwah. Adapun yang menjadi tugas pokoknya adalah:

1. Melakukan upaya islamisasi di lingkungan kelas masing-masing.

Upaya islamisasi tersebut mencakup; Tilawah kelas, talim kelas,

infak kelas, kontrol pergaulan kelas, buletin kelas, club

akademik, risalah tausiyah, dan sebagainya.

2. Melakukan upaya islamisasi dilingkungan organisasi-organisasi

kemahasiswaan. Upaya islamisasi ini mencakup; pengadaan

pengajian gabungan, suksesi program rohis jurusan, gebyar

syiar, silaturrahim antar organisasi, kampanye jilbab, dan lain

sebagainya.

3. Merealisasikan fungsi kontrol moral dilingkungan kampus.

Upaya ini mencakup; memberikan peringatan terhadap pihak-

pihak yang mengadakan kegiatan yang tidak sesuai dengan nilai

islam, bakti kampus, survey pergaulan ke lingkungan kosan, dan

sebagainya.


Adapun selama pengkaryaan tersebut para kader diharuskan

mengikuti program-program lanjutan sebagai berikut:

A. Pembinaan Pasca Pengukuhan

Pembinaan pasca pengukuhan dimaksudkan untuk menjaga

sisi ruhiyah binder dalam melaksanakan tugasnya sebagai kader

dakwah. Karena pilar utama ketahanan dalam aktivitas dawah

adalah kuatnya iman/ruhiyah. Dengan adanya pembinaan pasca

pengukuhan, kader diharapkan senantiasa bersemangat dan antusias

dalam melakukan dawah. Ada dua pembinaan yang dilaksanakan

bagi binder dalam tahap pengkaryaan ini, yaitu:

1. Pembinaan dengan tutor

Jenis pembinaan ini merupakan pembinaan rutin yang dilakukan

oleh setiap Tutor dengan kelompok bindernya. Adanya

pembinaan dengan tutor dimaksudkan agar binder memiliki

kesiapan yang cukup dalam melakukan aktivitas dawah kelas

sebagai tugas keseharian binder. Pembinaan dilaksanakan satu

pekan sekali. selain sebagai bentuk pembekalan ruhiyah kader,

pembinaan ini juga merupakan media sharing atas permasalahan

binder.

2. Talim insidental bersama dosen


Talim diselenggarakan secara insidental sebagai refresh ruhiah

bagi kader setelah melakukan aktivitas dakwah. Adanya talim

yang di isi oleh dosen, diharapkan bisa memberikan wawasan

baru bagi kader agar setiap permasalahan dawah yang di hadapi

dapat tercerahkan. Pemilihan tema talim dengan dosen ini

disesuaikan dengan kebutuhan Binder terhadap dawah

kelasnya.

B. Aktivitas Dakwah

Setelah mengikuti berbagai pembekalan baik dari segi ruhiah,

tsaqofah serta jasadiah, kader diharapkan menjadi pribadi

komprehensif yang tidak hanya menjadi sholeh pribadi namun

memiliki kontribusi dalam menyolehkan sosialnya. untuk itu, kader

diarahkan untuk melakukan berbagai aktivitas dakwah.

1. Dakwah kelas

Dakwah kelas merupakan inti eksistensi binder. Kader binder

memiliki peran sebagai penggerak amal-amal shaleh di kelas

sehingga kelas menjadi lingkungan yang kondusif, dinamis,

semarak dengan nilai-nilai keislaman, dan sinergis secara

akademis dan nilai-nilai keislaman.

Adapun inti tujuan dakwah kelas antara lain :


a. terciptanya kondisi kelas yang kondusif dalam menjalankan

nilai-nilai ke-Islaman

b. terbentuknya komunitas orang-orang soleh di kelas yang

senantiasa membawa pada kebaikan kelas

c. semaraknya syiar islam di kampus UPI yang berasal dari kelas

d. adanya perbaikan akhlak dari para penghuni kelas yang dapat

terukur perubahannya

e. para pengelola dakwah kelas mampu menjadi penggerak dari

perubahan tersebut dan mengkader yang lainnya untuk

bergabung dalam dakwah

Agar aktivitas dakwah kelas dapat berjalan dengan optimal dan

terukur, maka aktivitas ini harus di dukung dengan perangkat

atau petunjuk praktis dakwah kelas yang disusun oleh bidang

kaderisasi dan pihak penyelenggara sebagai pedoman dalam

melakukan dakwah kelas.

2. Dakwah Tingkat Jurusan dan Fakultas

Dakwah tingkat jurusan dan fakultas yang dimaksud adalah

upaya kader dalam menyolehkan lingkungan jurusan dan

fakultasnya sehingga lingkungan jurusan dan fakultas menjadi


lingkungan yang kondusif, dinamis, dan semarak dengan nilai-

nilai islami. Dalam pelaksanaannya, kader bekerjasama dengan

Rohis jurusan. Hal ini bertujuan agar terbentuknya jaringan

penggerak amal sholih yang kuat sehingga tujuan kampus yang

religius dapat dicapai. Beberapa contoh kegiatan yang dapat

dilaksanakan adalah:

a. Talim tingkat jurusan dan Fakultas

b. Kegiatan PHBI (peringatam Hari Besar Islam) tingkat jurusan

dan Fakultas

c. Pesantren Kilat tingkat jurusan dan Fakultas

d. Koko dan Jilbab Days

e. Keputrian Tingkat Jurusan dan Fakultas (khusus bagi

Muslimah)

3. Bakti kampus

Bakti kampus merupakan aksi dan upaya kader dalam menebar

nilai-nilai sosial di lingkungan kampus. Upaya ini dilakukan

untuk memberikan contoh positif kepada warga kampus agar

senantiasa memiliki kepedulian terhadap lingkungan kampus.

Bakti kampus dijabarkan dalam kegiatan isidental yang

diadakan Binder secara serempak. Seperti: 1)gerakan kampus


bersih, 2) Penyediaan tong sampah, 3) Pembersihan pamplet-

pamplet kadaluarsa, dan sebagainya.

4. Kader Tutor

Salah satu cara berkontribusi dalam membangun warga kampus

yang memiliki emosi spiritual adalah dengan berperan menjadi

Tutor. Peran binder sebagai tutor merupakan salah satu upaya

pembentukan pribadi-pribadi islam yang mampu mengamalkan

nilai nilai islam. Untuk itu, kader dibekali pula dengan materi

tentang kiat-kiat menjadi tutor unggul dan produktif.

5. Dakwah Profesi untuk Binder tingkat Akhir.

Dakwah profesi merupakan aplikasi lain dari dakwah Binder.

Dakwah profesi ini dititik beratkan kepada kader binder tingkat

akhir sebagai objek dakwah. Hal tersebut ditujukan agar Kader

Binder tingkat akhir memiliki kemauan dan kesiapan dalam

melakukan dakwah profesi kepada rekan-rekannya yang lain.

Dalam pelaksanaanya, aktivitas dakwah profesi dapat

berbentuk; training, Diskusi panel, seminar penulisan skripsi,

test TOEFL, dan lain-lain.


BAB V

PETUNJUK PRAKTIS DAKWAH KELAS

A. Tentang Dakwah Kelas

1. Mengapa dakwah kelas?

Kelas merupakan masyarakat inti dari tatanan masyarakat

kampus. Kelas layaknya seperti keluarga dalam susunan

pemerintahan suatu negara. bila ingin mengubah keadaan suatu

kampus, m a k a m e n g u b a h komponen inti dari kampus

tersebut merupakan langkah yang sangat strategis.

Program bina Kader di UPI yang terintegrasikan dengan

Program tutorial merupakan salah satu usaha dalam menciptakan

perubahan suasana kampus seperti yang diharapkan, yaitu

kampus yang religius.

Saat ini, permasalahan mahasiswa lebih banyak terbentur dalam

masalah akhlak, moral dan kesopanan.

Dari sinilah upaya sekecil apapun harus kita lakukan untuk

memberi perubahan pada kondisi mahasiswa kita saat ini melalui

program dakwah kelas dalam upaya mengembalikan peran

mahasiswa sebagai kader-kader pembaharu bagi agama dan

bangsa ini.


2. Tujuan Dakwah Kelas

Berdasarkan paparan tadi maka pada inti tujuan dakwah kelas

antara lain :

a. terciptanya kondisi kelas yang kondusif dalam menjalankan

nilai-nilai ke- Islaman

b. terbentuknya komunitas orang-orang soleh di kelas yang

senantiasa membawa pada kebaikan kelas

c. semaraknya syiar islam di kampus UPI yang berasal dari kelas

d. adanya perbaikan akhlak dari para penghuni kelas

e. para pengelola dakwah kelas mampu menjadi penggerak dari

perubahan tersebut

3. lingkup dan objek dakwah kelas

Ruang lingkup Dakwah kelas meliputi semua elemen yang

memiliki keterkaitan dengan kelas secara langsung, sehingga yang

menjadi objek dari dakwah kelas antara lain :

a. Mahasiswa penghuni kelas

b. Ketua kelas

c. Dosen

d. Dosen pembimbing akademik


e. Ketua program studi/jurusan

4. Target Dakwah Kelas

Target minimal :

Syiar Baca Al quran terintegrasi dalam kegiatan

belajar mengajar

Masuknya media Islami dikelas

Target Medium :

Talim kelas terintegrasi dalam kegiatan kelas dan

angkatan

Talim Rohis Jurusan mendapat dukungan Riil dari

kelas-kelas dengan salah satu parameternya berupa

kehadiran dalam kegiatan Rohis Jurusan

Pengokohan Expansi Media diberbagai level

Amal Khidami/pelayanan dalam Infak Kelas.

Target Maksimal :

Adanya club Ilmiyah Islami berbasis Dawah Akademik

Prosentase 90 % Akhwat Menutup Auratnya.

Besarnya aktifitas kontributif mahasiswa terhadap


Dawah diberbagai level

B. Kategori Kelas

Hal pertama yang harus dilakukan oleh pengelola dakwah

kelas adalah mengenal objek dakwahnya, ini sangat penting

karena dengan mengenal objek dakwah kita akan tahu program

apa yang c o c o k u n t u k d i l a k s a n a k a n . Tahapan awal ini

memerlukan analisis kategori kategori kelas. Berdasarkan petunjuk

praktis ini, kelas dikategorikan menjadi tiga kategori, yaitu kategori A,

B, dan C. Berikut ini penjelasan masing-masing kategori:

1. Kelas Kategori A

Kelas kategori A merupakan kelas yang memiliki kondisi yang

kondusif untuk menjalankan program, kelas ini dihuni oleh

mahasiswa yang memiliki ketertarikan yang bagus pada Islam

dan senantiasa mudah untuk diarahkan, kelas kategori A

kriterianya antara lain :

a. lebih dari 50% mahasiswanya hanif, artinya taatdalam

menjalankan agama

b. akhwat yang mengenakan jilbab lebih dari 50% dari total

populasi akhwat di kelas

c. mudah digerakan dalam kegiatan-kegiatan positif, seperti


talim ROHIS, kegiatan himpunan dan sebagainya

d. laki-laki yang merokok kurang dari 20% dari total populasi

laki-laki di kelas

e. jumlah yang pacaran, baik yang sekelas maupun dengan

pasangan luar kelas tidak lebih dari 40%

f. Dosen mendukung kegiatan keagamaan

g. tidak ada geng-geng tertentu yang mendominasi kelas (

dalam konotasi negatif)

2. Kelas Kategori B

Kelas yang termasuk kategori B adalah kelas yang memiliki

potensi seimbang antara potensi baik maupun potensi jelek.

Kadang mudah digerakan dalam kebaikan, namun kadang juga

sulit. Hal ini terjadi karena imbangnya jumlah mahasiswa yang

hanif dan mahasiswa yang agak susah untuk didakwahi, kelas

seperti ini biasanya heterogen dalam berbagai hal, seperti dari

segi pemahaman keagamaan, keadaan sosial, isme-isme tertentu

dan sebagainya. Untuk lebih memudahkan berikut ini

kriterianya :

a. mahasiswa hanif berkisar antara 30%-40%,sisanya beragam

b. akhwat yang mengenakan jilbab kurang dari setengahnya,


sekitar 30%-an

c. mudah digerakan dalam kegiatan-kegiatan akademik, tapi

agak sulit untuk kegiatan keagamaan.

d. Laki-laki yang merokok mencapai setengahnya

e. Mahasiswa yang pacaran lebih dari 40%, tapi masih ada

yang tidak pacaran

f. Dosen cenderung apatis terhadap kegiatan-kegiatan ke-

Islaman

g. Adanya geng-geng tertentu di kelas yang mendominasi

h. Jumlah non Muslim lebih dari 5 orang, apatis terhadap

isu-isu ke islaman.

3. Kelas kategori C

Medan dakwah di kelas kategori C memerlukan kerja ekstra

keras, karena pada kelas kategori ini kita akan banyak

mengalami hamatan,baik dari internal maupun eksternal, tapi

disinilah letak keindahannya. Kelas pada kondisi ini

cenderung apatis dan menentang masuknya nilai-nilai islam ke

kelas. Objek dakwah sudah terframe oleh faham tertentu yang

bertentangan dengan islam, walau mereka sendiri adalah muslim.

Biasanya kelas seperti ini akan terkesan hedonis dan sekuler.


Kriterianya antara lain :

a. mahasiswa yang hanif masih menjadi minoritas, bahkan

kurang dari 10% dari populasi

b. jarang sekali akhwat yang berjilbab, kurang dari 10%

c. kegiatan ke-Islaman susah masuk, tapi bukan berarti tidak

bisa sama sekali

d. hampir semua laki-laki di kelas tersebut merokok

e. mayoritas dari penghuni kelas melakukan pacaran, bahkan

ada indikasi free sex

f. dosen apatis bahkan kurang mendukung terhadap kegiatan-

kegiatan ke- Islaman

g. adanya geliat dari non Muslim untuk menyebar faham mereka.

C. Program Dakwah Kelas

Pada realisasinya, program dakwah kelas yang dilaksanakan

harus sesuai dengan kategori kelas sehingga program yang

dilaksanakan dapat berjalan secara efektif dan efisien. Berikut ini

merupakan jenis-jenis program dakwah kelas yang dapat dilakukan;

1. Tilawah Kelas

Tilawah kelas merupakan upaya mensyiarkan alquran dikelas dan

menjadikan tilawah alquran sebagai kebutuhan harian sebelum


kegiatan perkuliahan dimulai. Diharapkan dengan adanya

kegiatan tilawah bersama di kelas, a n g g o t a kelas menjadi

termotivasi untuk mempelajari Al-Quran. Selain itu, Kelas pun

akan terasa lebih religius dan nyaman karena alquran dijadikan

bacaan setiap hari.

Kategori Kelas

A B C

Frekuensi

Pelaksanaan

Setiap

hari

Minimal

kali/pek

an

Minima

l

kali/pe

kan

Pemimpin

Tilawah

1-2

pekan

pertama

oleh

binder,

pekan

selanjutn

ya dibuat

jadwal

yang

1 bulan

pertama

binder

yang

memimp

in, bulan

selanjut

nya

anggota

kelas

1 bulan

pertam

a

binder

yang

memim

pin,

usahak

an

melibat


melibatk

an

penghuni

kelas lain

untuk

memimpi

n

lain

terlibat

dalam

memimp

in

tilawah

kan

mahasi

swa

lain

pada

bulan

berikut

nya

Durasi 15 menit 10 menit 5-10

menit

Ayat yang

dibaca

Usahakan

dari awal

alquran

Usahaka

n dari

awal al-

quran

Berika

n

pilihan

pada

kelas,ja

ngan

dipaks

akan

Tindak

lanjut

Buka club

tahsin

bagi

mahasis

Buka

club

tahsin

bagi

Buka

club

tahsin

bagi


wa yang

bacaanny

a belum

lancar

mahasis

wa yang

bacaann

ya belum

lancar

mahasi

swa

yang

bacaan

nya

belum

lancar

Kesulitan Kemungkinan ada mahasiswa yang

tidak respek terhadap program ini,

karena itu adakan pendekatan

personal. Usahakan semua mahasiswa

dapat terlibat, tapi bila masih sulit,

konsentrasi saja kepada orang yang

mudah dilibatkan terlebih dahulu

Target Dalam satu semester semua kelas

sudah terbiasa dalam mengadakan

tilawah setiap hari.

2. Pengajian Kelas

Pengajian Kelas merupakan program dakwah kelas dalam bentuk

talim kelas yang bertujuan untuk menanamkan nilai-nilai


kepribadian islam. Pengajian ini juga bertujuan untuk

menciptakan lingkungan kelas yang semarak dengan syiar-syiar

keislaman. Program ini pula diharapkan dapat membangun

ukhuwah islamiyah antar anggota kelas serta memberikan

wawasan tentang islam yang luas.

Materi dalam pengajian kelas ini disusun secara beragam,

sesuai dengan kebutuhan dan kategori kelas yang

bersangkutan.

Kategori Kelas

A B C

Frekuensi

Pelaksanaan

2 pekan

sekali

3 pekan

1

bulan

sekali

Dalam satu

semester

usahakan

terlaksana

minimal 4

kali

Pengisi Dari Rohis/ ustadz dari luar UPI/ dosen/

kakak tingkat

Bobot

materi

Mulai

berikan

materi

Materi

disesuai

kan

Jadikan

pengajian

sebagai


motivasi

mahasis

wa

untuk

berdakw

ah

dengan

kebutuh

an kelas

kegiatan

menyenangk

an, materi

lebih ke

permasalaha

n sehari-hari

remaja

Tindak

lanjut

Catat mahasiswa yang rajin datang ke

pengajian, bentuk kelompok mentoring di

semester ke 2 jika mereka belum

mentoring, pembentukan bisa kerjasama

dengan ROHIS

Kesulitan Perlu biaya untuk transportasi/konsumsi

penceramah,cari alternatif pendanaan.

3. Pengajian Gabungan

Pengajian gabungan merupakan pengajian yang dilaksanakan

oleh satu jurusan yang terdiri dari beberapa kelas. Untuk

melaksanakan program ini, Binder harus kerjasama dengan

ROHIS yang ada di jurusannya, konfirmasikan waktu

pelaksaan pengajian rutin yang dilaksanakan ROHIS. Sehingga


fungsi utama binder disini adalah sebagai penggerak teman-

temannya di kelas untuk menghadiri acara talim rutinnya

ROHIS.

Yang perlu dilakukan binder antara lain:

- cari kontak person ROHIS jurusannya

- hubungi secepatnya, tanyakan kapan ada pengajian rutin

- hubungi Binder yang satu jurusan

- adakan konsolidasi/rapat binder satu jurusan, bahas strategi

promosi untuk di jurusan dan di kelas masing-masing

- bila perlu, materi pengajian diusulkan oleh binder berdasarkan

kebutuhan

- catat orang-orang yang rajin datang ke pengajian gabungan

tersebut dan berikan datanya ke ROHIS untuk ditindaklanjuti.

- Target :

dalam waktu 6 bulan warga kelas sudah dengan

sendirinya datang kepengajian kelas, tanpa harus selalu

digerakan Binder.

Bermunculannya kader baru untuk ROHIS, selain dari

binder,dan mereka terlibat dikegiatan-kegiatan ROHIS

lainnya.


4. Gerakan Tutup Aurat

Gerakan tutup aurat merupakan usaha yang dilakukan untuk

terciptanya kerapihan berbusana yang layak dan sesuai syariah

bagi muslimah. P r o g r a m i n i d i l a k s a n a k a n d a l a m b e n t u k

k a m p a n y e j i l b a b s a m p a i p e n y e d i a a n j i l b a b u n t u k

m u s l i m a h .

Yang perlu dilakukan untuk melaksanakan program ini antara

lain:

- data muslimah yang belum berjilbab

- dekati mereka melalui pendekatan personal

- jadikan dia sebagai sahabat

- berikan pemahaman terhadapnya tentang keharusan menutup

aurat.

- Ungkap alasannya mengapa belum berjilbab.

- Galang infak kelas untuk pendanaan kegiatan binder,

termasuk untuk membeli jilbab bagi yang membutuhkan

- kerjasama dengan ROHIS untuk mensukseskan program ini.

- lakukan evaluasi mengenai kemajuan program ini minimal

setiap bulannya.

Contoh instrument evaluasi


Kategori Kelas

A B C

Mulai

kampanye

Pekan

ketiga

oktober

Pekan

ketiga

oktober

Pekan

ketiga

oktober

Target

muslimah

berjilabab

2 orang

perbulan

1 orang

perbulan

1

orang/

2 bulan

Target akhir-dalam batas waktu (90% wanita di kelas

mengenakan penutup aurat secara rapih)

5. Buletin Kelas

Program Buletin kelas merupakan upaya dakwah lewat media

tulisan. Output dari program ini adalah terbitnya secara rutin

Buletin yang dikelola oleh kader. Kader berperan dari mulai

peliputan sampai distribusi dikelasnya masing-masing.

6. Club akademik

Program pengayaan club akademik merupakan upaya dakwah

islam yang dilakukan melalui pendekatan sisi akademik. Sebagian

besar mahasiswa akan mudah di dekati melalui jalur


akademik. Apalagi bila warga kelas cenderung study oriented,

pendekatan ini akan lebih mudah dibanding pendekatan lain.

Berikut ini merupakan langkah-langkah dalam membentuk club

akademik yang syarat akan nilai keislaman :

a. tunjuk penanggung jawab, antara ikhwan dan akhwat dipisah

b. wacanakan pembentukan study club ini dikelas, baik secara

umum maupun secara personal.

c. Dalam waktu 2 pekan study club harus sudah terbentuk.

d. Komposisi kelompok diserahkan pada kelas, yang penting

terpisah antara laki-laki dan perempuan, kalaupun terpaksa

ada kelompok yang di campur harus ada jaminan tidak akan

terjadi hal-hal yang melanggar syariat.

e. Jumlah satu kelompok idealnya 5-7 orang saja

f. Libatkan dosen yang punya kepedulian pada kelas, tentukan

agenda setiap ada pertemuan, masukan nilai-nilai ke-Islaman

disana.

g. Tidak harus semua warga kelas tergabung dalam study club

yang kita buat, yang penting adalah berjalannya dakwah

akademik dikelas.

h. Untuk kelas kategori A, targetkan lebih dari 50% warga

tergabung dalam study club, sedangkan kategori B 30%-50%,


untuk kategori C setidaknya terbentuk satu kelompok ikhwan

dan satu kelompok akhwat.

7. Infak Kelas

Program infak kelas merupakan program yang bertujuan untuk

menumbuhkan semangat berbagi atau sedekah setiap anggota

kelas. Program ini dipelopori oleh kader serta dikelola bersama

secara baik dan transparan. Harapannya selain untuk

menumbuhkan semangat berbagi, adanya infak kelas juga dapat

memperlancar program-program dakwah kelas yang

membutuhkan pendanaan.

Untuk teknis penarikan infaknya sendiri d i serahkan pada

k a d e r a t a s p e r s e t u j u a n a n g g o t a k e l a s n y a

masing- masing.

D. Evaluasi Program

Evaluasi adalah bagian yang tak terpisahkan dari setiap

aktivitas yang memiliki perencanaan. Dengan adanya evaluasi kita

akan mampu menganalisis kesalahan dan membuat koreksi atas

kesalahan tersebut. Lewat evaluasi pula kita akan mampu menilai

tingkat kesuksesan dari aktivitas tersebut. Dakwah kelas yang kita


laksanakan mutlak memerlukan evaluasi. Evaluasi terhadap

dakwah kelas harus dilaksanakan secara berkala dan teratur serta

memiliki tahapan yang jelas..

Di bawah ini merupakan rancangan sistem evaluasi

program dakwah kelas melalui instrument evaluasi:

1. format evaluasi program tilawah kelas

Format ini di isi setiap melaksanakan tilawah dan di evaluasi

pekanan oleh tim evaluator.

Fakultas/Jurusan/Kelas : PJ Program: Kategori Kelas : Pekan Ke :

Hari/Tgl Pemimpin Tilawah

Lama Tilawah

Banyaknya ayat (sebutkan surat dan ayatnya)

Jumlah Peserta

Catatan evaluator:


2. Format evaluasi program talim kelas

Fakultas/Jurusan/Kelas : PJ Program: Kategori Kelas : Bulan/Pekan Ke:

Hari/Tgl Jumlah Peserta MC Pemateri Materi Ringkasan Ceramah

3. Format Evaluasi Talim Gabungan


Hari/Tgl Jumlah Peserta MC Pemateri Materi

Catatan evaluator: PJ Program Evaluator


Ringkasan Ceramah

4. Format Evaluasi Program Gerakan Tutup Aurat


Jumlah Akhwat Berjilbab Bulan Lalu Jumlah Akhwat Berjilbab Bulan ini Jumlah Kebutuhan Jilbab Catatan Evaluator

Catatan Rohis: PJ Program Ketua Rohis


5. Format Evaluasi Program Buletin Kelas

Fakultas/Jurusan/Kelas : PJ Program:

Kategori Kelas : Bulan :

Frekuensi terbit bulan ini

Tema tiap edisi

Eksemplar dalam 1 bulan

Sumber dana

Catatan Evaluator

6. Format Evaluasi Program Club akademik

Fakultas/Jurusan/Kelas : PJ Program: Kategori Kelas : Bulan :

Club Akademik

Jumlah Anggota

Pembimbing Hari Pertemuan

7. Format Evaluasi Program Infak Kelas

Fakultas/Jurusan/Kelas : PJ Program: Kategori Kelas : Bulan :

Tanggal Kas Masuk Kas Keluar Saldo

Panduan Bina Kader Upi

Documents

Transcript of Panduan Bina Kader Upi