Overview PK Guru&PKB

BADAN P SDMP & PMP - KEMDIKNAS

BADAN P SDMP & PMP - KEMDIKNAS

*SEKOLAH2.791.204 guru(existing)Penyediaan Guru BaruGuru PensiunPeningkatan Kualifikasi AkademikSertifikasiPeningkatan KompetensiPengembangan KarirPenghargaan dan PerlindunganTunjangan GuruMaslahat TambahanPembinaan dan Pengembangan SDM Pendidik

Struktur Organisasi Kemdiknas1. SEKRETARIAT JENDERAL2. INSPEKTORAT JENDERAL3. DITJEN PENDIDIKAN DASAR4. DITJEN PENDIDIKAN MENENGAH5. DITJEN PENDIDIKAN TINGGI6. DITJEN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMAL7. BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN8. BADAN PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN BAHASA9. BADAN PENGEMBANGAN SDM PENDIDIKAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN(Berdasarkan Perpres 24/2010 dan Perpres 67/2010)Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKANDAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

SEKRETARIATBADANPUSAT PENGEMBANGANTENAGA KEPENDIDIKAN

PUSAT PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

BIDANG PENGEMBANGAN TENAGA TEKNIS DANFUNGSIONAL NON PENDIDIK

BAGIANPERENCANAAN DANPENGANGGARANBAGIAN HUKUM DAN KEPEGAWAIANBAGIAN KEUANGANBAGIAN UMUMBAGIANTATA USAHA

BIDANGPENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN MENENGAH DAN PENDIDIKAN TINGGI

BIDANGPENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN DASAR BIDANGPENJAMINAN MUTU PAUD, NONFORMAL, DAN INFORMALSUBBAGIANTATA USAHABAGAN ORGANISASI BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKANBIDANG PENGEMBANGANTENAGA PIMPINAN DANPEGAWAIPUSAT PENGEMBANGAN PROFESI PENDIDIKBIDANG PENGEMBANGAN PROFESI PENDIDIK PENDIDIKAN ANAK USIA DINISUBBAGIANTATA USAHABIDANG PENGEMBANGAN PROFESI PENDIDIK PENDIDIKAN DASARBIDANG PENGEMBANGAN PROFESI PENDIDIK PENDIDIKAN MENENGAHPERMENDIKNAS NO. 36/2010 Tgl 22 DESEMBER 201012 P4TK30 LPMPLPPKSPusat Pengembangan Profesi Pendidik


AMANAT KONSTITUSI tentang hakekat & tujuan pendidikanPendidikan bukan hanya merupakan pilar terpenting dalam upaya mencerdaskan bangsa, tetapi juga merupakan syarat mutlak bagi peningkatan kesejahteraan masyarakat yang berkeadilanPusat Pengembangan Profesi Pendidik


?Pusat Pengembangan Profesi Pendidik


PK Guru = Penilaian Kinerja GuruPKB = Pengembangan Keprofesian BerkelanjutanS1/DIVKEPENDIDIKAN / NON KEPENDIDIKANPusat Pengembangan Profesi Pendidik


DASAR HUKUMPusat Pengembangan Profesi PendidikUndang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; Undang-undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru.

PROFESIONALISME GURU

Permenegpan dan RB No.16/2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka kreditnyaPeraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru Dan Angka KreditnyaPeraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 38 Tahun 2010 Tentang Penyesuaian Jabatan Fungsional Guru.Peraturan terkait Profesionalisme Guru:


PERMENEGPAN DAN RB NOMOR 16 TAHUN 2009 TENTANG JABATAN FUNGSIONAL GURU DAN ANGKA KREDITNYA

*KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

Latar Belakang Terbitnya Permenegpan dan RB No.16/2009Guru merupakan subsistem penting yang memiliki peran strategis dalam meningkatkan proses pembelajaran dan mutu peserta didik. Reformasi pendidikan yang ditandai dengan terbitnya berbagai undang-undang dan peraturan terkait dengan peningkatan mutuMenurut data NUPTK November 2010 terdapat 2.791.204 guru yang perlu ditingkatkan kompetensi dan profesionalitasnya


Latar Belakang Terbitnya Permenegpan dan RB No.16/20094. Perlu dilakukan berbagai penyesuaian, dan salah satunya adalah tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya5. Diterbitkan Permennegpan dan RB Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya6. Peraturan baru ini merupakan pengganti dari Keputusan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 84/1993 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya


Semangat Permenegpan dan RB No.16/2009Peraturan baru yang terdiri dari 13 Bab dan 47 pasal, secara keseluruhan mengandung semangat yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi dan profesionalisme guru yang selanjutnya akan menjadikan guru sebagai pekerjaan profesional yang dibingkai oleh kaidah-kaidah profesi yang standar.

Semangat Permenegpan dan RB No.16/2009 (2)Peraturan ini terbit dalam rangka memberi ruang dan mendukung pelaksanaan tugas dan peran guru agar menjadi guru yang professional.

Perubahan peraturan ini diharapkan berimplikasi terhadap peningkatan mutu, kreatifitas dan tentu saja kinerja guru.

DAFTAR ISI PERMENNEGPAN 16/2009*BAB I = Ketentuan UmumBAB II = Rumpun jabatan, jenis guru, kedudukan dan tugas utamaBAB III= Kewajiban, tanggung jawab dan wewenangBAB IV= Instansi pembina dan tugas instansi pembinaBAB V= Unsur dan sub-unsur kegiatanBAB VI=Jenjang jabatan dan pangkatBAB VII= Rincian kegiatan dan unsur yang dinilaiBAB VIII= Penilaian dan penetapan angka kreditBAB IX= Pengangkatan dalam jabatan fungsional guruBAB X= Pembebasan sementara, pengangkatan kembali dan pemberhentian dari jabatan fungsional guruBAB XI = SanksiBAB XII= Ketentuan peralihanBAB XIII= Penutup

Perubahan Mendasar yang Terkandung Dalam Permenegpan dan RB No.16/2009 (1) Penilaian Kinerja Guru yang sebelumnya lebih bersifat administratif menjadi lebih berorientasi praktis, kuantitatif, dan kualitatif, sehingga diharapkan para guru akan lebih bersemangat untuk meningkatkan kinerja dan profesionalitasnya.

Guru mempunyai empat jabatan fungsional (Guru Pertama, Guru Muda, Guru Madya, Guru Utama)

Perubahan Mendasar yang Terkandung Dalam Permenegpan dan RB No.16/2009 (2)Guru dinilai kinerjanya secara teratur (setiap tahun) melalui Penilaian Kinerja Guru (PK Guru)Guru wajib mengikuti Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) setiap tahunPKB harus dilaksanakan sejak III/a dengan melakukan pengembangan diri, dan sejak III/b guru wajib melakukan publikasi ilmiah dan/atau karya inovatifUntuk naik dari IV/c ke IV/d guru wajib melakukan presentasi ilmiah

Perolehan angka kredit dari PKG dan PKB merupakan satu paket Perlu konversi hasil PKG dan PKB ke angka kreditPerolehan angka kredit setiap tahun ditetapkan oleh Tim PenilaiPenghargaan angka kredit adalah 125% (amat baik), 100% (baik), 75% (cukup), 50% (sedang), dan 25%(kurang)

Perubahan Mendasar yang Terkandung Dalam Permenegpan dan RB No.16/2009 (3)

S A N K S I (pelanggaran terhadap Permenneg PAN 7 RB No.16/2009

Guru yang tidak dapat memenuhi kewajibannya tugas utama, beban mengajar (24 40 jam tatap muka atau membimbing 150 250 konseli), dan tidak mendapat pengecualian dari Menteri Pendidikan Nasional dihilangkan haknya untuk mendapat tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan maslahat tambahan.

Guru yang terbukti memperoleh penetapan angka kredit (PAK) dengan cara melawan hukum diberhentikan sebagai Guru dan wajib mengembalikan seluruh tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan penghargaan sebagai Guru yang pernah diterima setelah yang bersangkutan memperoleh dan mempergunakan penetapan angka kredit (PAK) tersebut.

Pengaturan sanksi lebih lanjut diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional.Pusat Pengembangan Profesi Pendidik


Pusat Pengembangan Profesi PendidikTUGAS DAN TANGGUNG JAWAB PIHAK TERKAITDALAM PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA GURU(BUKU 2: HAL 31)


KemendiknasMenyusun Pedoman dan instrumen PKB, mensyeleksi dan melatih instruktur tim inti PKG tingkat pusat, melakukan pemantauan dan evaluasi.Tingkat PusatDinas Pendidikan Provinsi dan LPMPMelaksanakan pemetaan data profil keinerja guru, pendampingan, pembimbingan , dan konsultasi pelaksanaan kegiatan, pemantauan dan evaluasi, pelaporan untuk menjamin pelaksanaan PKB yg berkualitasTingkat ProvinsiDinas PendidikanKabupaten/KotaMengelola PKB tingkat Kabupaten/Kota untuk menjamin PKG dilaksanakan secara efektif, efisien, objektif, adil, akuntabel, dsb, serta membantu & memonitor pelaksanaan PKB di sekolah dan Gugus Tingkat Kab/KotaKKG/MGMP kecamatan/gugusMerencanakan, melaksanakan dan melaporkan pelaksanaan kegiatan PKB di gugus serta membantu dan memobimbing pelaksanaan PKB di sekolah.Tingkat KecamatanSekolah atauMadrasahMerencanakan, melaksanakan dan melaporkan pelaksanaan kegiatan PKB di sekolahTingkat SekolahKoordinatorPKBMenjamin bahwa guru menerima dukungan untuk meningkatkan kompetensi dan/atau keprofesiannya sesuai dengan profil kinerjanya di tingkat sekolah maupun kabupaten/kotaPusat Pengembangan Profesi Pendidik


PENILAIAN KINERJA GURU

(PK GURU)

PENILAIAN KINERJA GURUPusat Pengembangan Profesi Pendidik


TUJUAN PK-GURUPKG menjamin bahwa guru melaksanakan pekerjaannya secara profesionalPKG menjamin bahwa layanan pendidikan yang diberikan oleh guru adalah berkualitasPusat Pengembangan Profesi Pendidik


HASIL PK GuruMerupakan bahan evaluasi diri bagi guru untuk mengembangkan potensi dan karirnyaSebagai acuan bagi sekolah untuk merencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)Merupakan dasar untuk memberikan nilai prestasi kerja guru dalam rangka pengembangan karir guru sesuai Permennegpan & RB No.16/2009Pusat Pengembangan Profesi Pendidik


PELAKSANAAN PKGuruDI SEKOLAHPenilaian dilakukan oleh kepala sekolah atau wakil kepala sekolah atau guru senior yang kompeten (ditunjuk oleh kepala sekolah) yang telah mengikuti pelatihan penilaian dan memperoleh sertifikat (legalitas)Penilaian dilakukan 2 kali dalam satu tahun (penilaian formatif pada awal tahun dan penilaian sumatif pada akhir tahun)Pusat Pengembangan Profesi Pendidik


Hasil penilaian formatif digunakan sebagai dasar penyusunan profil kompetensi dan perencanaan program PKB tahunan bagi guruHasil penilaian sumatif digunakan untuk memberikan nilai prestasi kerja guru (menghitung perolehan angka kredit guru pada tahun tersebut)PELAKSANAAN PK Guru DI SEKOLAHPusat Pengembangan Profesi Pendidik


KERANGKA PENILAIAN KINERJA GURU DAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTANPusat Pengembangan Profesi Pendidik


KOMPONEN PK GURU14 kompetensiGuru Kelas/Mata Pelajaran17 kompetensiGuru BK/KonselorPusat Pengembangan Profesi Pendidik

Pedagogi7 kompetensiKepribadian3 kompetensiSosial2 kompetensiProfesional2 kompetensi

Pedagogi3 kompetensiKepribadian4 kompetensiSosial3 kompetensiProfesional7 kompetensi


KOMPETENSI PEDAGOGI(Pembelajaran)Mengenal karakteristik anak didikMenguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidikPengembangan kurikulumKegiatan pembelajaran yang mendidikMemahami dan mengembangkan potensiKomunikasi dengan peserta didikPenilaian dan evaluasiPusat Pengembangan Profesi Pendidik


KOMPETENSI KEPRIBADIAN (Pembelajaran)Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional IndonesiaMenunjukkan pribadi yang dewasa dan teladanEtos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guruPusat Pengembangan Profesi Pendidik


KOMPETENSI SOSIAL (Pembelajaran)Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatifKomunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakatPusat Pengembangan Profesi Pendidik


KOMPETENSI PROFESIONAL (Pembelajaran)Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampuMengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektifPusat Pengembangan Profesi Pendidik


KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN1Pusat Pengembangan Profesi Pendidik


KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN2Pusat Pengembangan Profesi Pendidik


TAHAP PENILAIANPersiapan penilaianPelaksanaan penilaianPengamatanPemantauanAnalisis catatan hasil pengamatan dan pemantauan untuk dibandingkan terhadap indikatorPenetapan skor untuk setiap indikator dalam setiap kompetensiPenetapan nilai kompetensinyaPusat Pengembangan Profesi Pendidik


guru dan penilai setujuPROSES PK GURUPusat Pengembangan Profesi Pendidik


PERANGKAT PK GURUPusat Pengembangan Profesi Pendidik


PERTEMUAN SEBELUM PENGAMATANPertemuan dilakukan di tempat khusus yang hanya dihadiri oleh guru penilai dan guru yang dinilaiPenilai mengumpulkan dokumen pendukung dan mencatat hasil analisisnyaPenyepakatan kurun waktu penilaianDiskusi tentang berbagai hal yang tidak mungkin dilakukan pada saat pengamatanPusat Pengembangan Profesi Pendidik


SELAMA PENGAMATAN DALAM KELASPengamatan dilakukan pada saat guru yang dinilai melaksanakan PBM di dalam kelas (2 jam pelajaran)Penilai mencatat semua kegiatan yang dilakukan guru dalam proses pembelajaranPencatatan dilakukan dalam format laporan dan evaluasi per kompetensi Pusat Pengembangan Profesi Pendidik


PERTEMUAN SESUDAH PENGAMATAN

Penilai mengklarifikasi beberapa aspek yang masih diragukan atau belum diperoleh datanya selama pengamatanPertemuan dilakukan di ruang khusus dan hanya dihadiri oleh penilai dan guru yang dinilaiPusat Pengembangan Profesi Pendidik


Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik Pernyataan kompetensi:Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.PERNYATAAN KOMPETENSI UNTUK GURU KELAS DAN GURU MATA PELAJARAN

INDIKATORGuru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. dsb.

Cara menilai kompetensi untuk Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran (Isi selengkapnya lihat Buku 2 hal 43)Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

KompetensiCara menilaiPedagogikMenguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidikPengamatan2. dsbdsbKepribadian8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasionalPengamatan & Pemantauan9. dsbdsbSosialProfesionaldsbdsb


PEMBAHASAN PADA KEGIATAN 6,7 dan 10Pusat Pengembangan Profesi Pendidik


PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

PENGERTIAN PKBPKB dilaksanakan dalam upaya mewujudkan guru yang profesional, bermatabat dan sejahtera; sehingga guru dapat berpartisifasi aktif untuk membentuk insan Indonesia yang bertakwa kepada Tuhan YME, unggul dalam ilmu pengetahuan dan teknologi, memiliki jiwa estetis, etis, berbudi pekerti luhur, dan berkepribadianPKB dilakukan terus menerusPKB merupakan pembaruan secara sadar akan pengetahuan dan peningkatan kompetensi guru sepanjang kehidupan kerjanya.Pusat Pengembangan Profesi Pendidik


TUJUAN PKBPusat Pengembangan Profesi Pendidik


Kompetensi yang diidentifikasikan di bawah standar berdasarkan penilaian formatif.Kompetensi yang diidentifikasikan oleh guru perlu ditingkatkan.Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi yang diperlukan oleh guru untuk pengembangan karir. Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi yang diperlukan oleh guru untuk melaksanakan tugas-tugas baru, misalnya sebagai kepala sekolah. Pengetahuan, keterampilan, materi yang dibutuhkan berdasarkan Laporan Evaluasi Diri Sekolah dan/atau Rencana Tahunan Pengembangan Sekolah.Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi khusus yang diminati oleh guru.

PRIORITAS KEGIATAN PKB

Proses PKB Pusat Pengembangan Profesi Pendidik


KOMPONEN PKB(Pasal 11 ayat c, Permenneg PAN dan RB Nomor 16 Tahun 2009) PKB

MACAM DAN JENIS KEGIATAN PKBPusat Pengembangan Profesi Pendidik

Macam PKBJenis Kegiatan1Pengembangan Diri (PD)Diklat fungsionalKegiatan kolektif guru2Publikasi Ilmiah (PI)Presentasi pada forum ilmiahPublikasi ilmiah atas hasil penelitian atau gagasan ilmu di bidang pendidikan formalPublikasi buku pelajaran, buku pengayaan, dan pedoman guru3Karya Inovatif (KI)Menemukan teknologi tepat gunaMenemukan/menciptakan karya seniMembuat/memodifikasi alat pelajaran/peraga/praktikumMengikuti pengembangan penyusunan standar . pedoman., soal dan sejenisnya


MEKANISME PELAKSANAAN PKBPusat Pengembangan Profesi Pendidik


DALAM SEKOLAHPELAKSANAAN PKBPusat Pengembangan Profesi Pendidik


Format SuplemenNama Guru: .Koordinator PKB: ..


NoKompetensi(a)NilaiKebutuhan PKB(d)PersetujuanKepala Sekolah(e)Peniian Kemajuan(f)Nilai Sumatif(g)Formatif (b)Target (c)Pengemb-angan DiriPublikasi IlmiahKarya Inovatif121234567891011121314


Format 2: Rencana Final Kegiatan PKB tingkat sekolah(Diisi oleh Koordinator PKB tingkat sekolah)Catatan: Kolom 1.a; 1.b; 1.c; 1.d; 1.e.1 dan 2 diisi dengan tanda check (), sedangkan kolom 1.e.2 diisi dengan angka 1=LPMP; 2=P4TK; 3=Asosiasi Profesi; 4=LPTK dan 5=Service provider lainnya.Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Nama Sekolah:Nomor Standar Sekolah:Kecamatan:Kabupaten/Kota:Provinsi:Tahun Ajaran:Tanggal:Nama guruNama Koordinator PKB(1) Rencana kegiatan PKB(2)Kebutuhan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh Dinas Pddk untuk dipertimbang-kan)(1.a) dilakukan oleh guru sendiri(1.b) dilakukan dengan guru lain di sekolah yang sama (1.c) dilakukan oleh sekolah(1.d) dilakukan di KKG/MGMP(1.e) dilakukan oleh pihak di luar sekolah/KKG/MGMP(1.e.1) Kegiatan(1.e.2) PelaksanaPDPIKIPDPIKIPDPIKIPDPIKIPDPIKIPDPIKIPDPIKI123Nama dan tanda tangan KepSekNama dan tanda tangan Ketua Komite SekolahNama dan tanda tangan Koordinator PKB tingkat sekolah


CONTOH KEGIATAN 11Pusat Pengembangan Profesi Pendidik


Format 3: Format Refleksi Guru (Diisi bersama oleh Guru dan Koordinator PKB sesudah pelaksanaan PKB)Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Nama Sekolah:Nomor Standar Sekolah:Kecamatan:Kabupaten/Kota:Provinsi:Nama Guru:Tahun Ajaran:Nama Koordinator PKB :Tanggal:BAGIAN A : DIISI OLEH KOORDINATOR PKB1. Apakah kegiatan yang dilakukan adalah sesuai dengan rencana kegiatan PKB? Kalau tidak, apa sebabnya?2. Portofolio kegiatan PKB ada/tidak, lengkap/tidak?3. Apakah guru sudah berusaha semaksimal mungkin untuk mengembangkan diri selama 1 tahun terakhir? 4. PKB yang masih dibutuhkan menurut guru dan/atau berdasarkan data dari sumber lainBAGIAN B : DIISI BERSAMA OLEH GURU DAN KOORDINATOR PKB5. Dampak positif kegiatan PKB terhadap kompetensi guru6. Dampak positif kegiatan PKB terhadap peningkatkan kemampuan guru untuk menghasilkan karya ilmiah dan karya inovatif7. Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja Guru 8. Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja Sekolah9. Kegiatan PKB dapat menunjang peningkatan kualitas SiswaBAGIAN C : DIISI OLEH KOORDITOR PKB10. Apakah guru sudah siap untuk mengajukan permohonan untuk kenaikan pangkat? Sudah/Belum 11. Penjelasan terhadap jawaban C.1Tanda tangan GuruTanda tangan Koordinator PKB



Penilaian Komptensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1)IndikatorSkor1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.0122. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. 0123. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda. 0124. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya. 0125. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik. 0126. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.). 012Total skor yang diperoleh1 + 2 + 2 + 0 + 0 + 2 = 7Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator dikalikan dengan skor tertinggi6 x 2 = 12Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100%7/12 x 100% = 58.33%Konversi Nilai Kompetensi (0 % X 25 % = 1; 25 %

HUBUNGAN PK GURU DAN PKB DENGAN PENGEMBANGAN KARIRPK GURU DAN PKB ADALAH SATU PAKET DAN DIKONVERSI DALAM BENTUK ANGKA KREDITPusat Pengembangan Profesi Pendidik


JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17)AKKAKPKBAKP

Guru PertamaGuru MudaGuru MadyaGuru Utama

Penata Muda, IIIaPenata Muda Tingkat I, IIIbPenata, IIIcPenata Tingkat I, IIIdPembina, IVaPembina Tingkat I, IVbPembina Utama Muda, IVcPembina Utama Madya, IVdPembina Utama, IVe

1001502003004005507008501050

5050100100150150150200

3 pd, 0 pi/n3 pd, 4 pi/n3 pd, 6 pi/n4 pd, 8 pi/n4 pd, 12 pi/n4 pd, 12pi/n5 pd, 14pi/n5 pd, 20 pi/n

55101015151520


KEBUTUHAN ANGKA KREDIT (Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)OptionalPusat Pengembangan Profesi Pendidik

50Unsur utama

90%45Pendidikan38Penilaian kinerjaKegiatan Pembelajarandan Tugas TambahanPKBPublikasi/karya inovatif4WajibPengembangan diri3Unsur penunjang

10%5


Form hasil PK Guru/Mata PelajaranForm hasil PKG BK/KonselorPusat Pengembangan Profesi Pendidik

KriteriaNilaiKompetensi 11Kompetensi 22Kompetensi 33Kompetensi 43Kompetensi 54Kompetensi 62Kompetensi 72Kompetensi 83Kompetensi 94Kompetensi 104Kompetensi 111Kompetensi 123Kompetensi 132Kompetensi 144Nilai PK GuruMin 14 Max 56

KriteriaNilaiKompetensi 13Kompetensi 21Kompetensi 32Kompetensi 44Kompetensi 53Kompetensi 63Kompetensi 71Kompetensi 82Kompetensi 94Kompetensi 103Kompetensi 112Kompetensi 121.3Kompetensi 172Nilai PK GuruMin 17 Max 68



Penilaian Komptensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1)IndikatorSkor1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.0122. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. 0123. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda. 0124. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya. 0125. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik. 0126. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.). 012Total skor yang diperoleh1 + 2 + 2 + 0 + 0 + 2 = 7Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator dikalikan dengan skor tertinggi6 x 2 = 12Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100%7/12 x 100% = 58.33%Konversi Nilai Kompetensi (0 % X 25 % = 1; 25 %

Nilai per kompetensiNilai total yang diperoleh untuk kompetensi tersebutNilai tertinggi untuk kompetensi tersebutX 100%0% X 25% = 1 25%


NOK O M P E T E N S INILAI *)A. Pedagogik1.Menguasai karakteristik peserta didik32.Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik23.Pengembangan kurikulum24.Kegiatan pembelajaran yang mendidik45.Pengembangan potensi peserta didik36.Komunikasi dengan peserta didik27.Penilaian dan evaluasi3B. Kepribadian8.Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional39.Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan210.Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru1Sosial11.Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif412.Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat3Profesional13.Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu414.Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif2Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)38


Permennegpan & RB No.16/2009Nilai PK GuruKelas/MapelKONVERSI NILAI KINERJANilai PKGBK/Konselordari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahunUntuk nilai PK =38, makaNilai PK (skala 100) = 38/56 x 100 = 68Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

91 100Amat baik76 90Baik61 75Cukup51 60Sedang50Kurang

125%100%75%50%25%


ANGKA KREDIT AKHIR TAHUNdari Penilaian KinerjaBagi Guru Pertama Gol III/b dengan predikat:Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Amat baik{38(24/24)125%}/411,675Baik{38(24/24)100%}/49,50Cukup{38(24/24)75%}/47,125Sedang{38(24/24)50%}/44,75Kurang{38(24/24)25%}/42,375

38


FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURUPusat Pengembangan Profesi Pendidik

.., ..Guru yang dinilaiPenilaiKepala Sekolah()()()

Konversi nilai PK GURU (Pembelajaran) ke dalam skala 0 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus;

68Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya Cukup Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus Angka Kredit per tahun = (AKK AKPKB AKP) x (JM/JWM) x NPK 4 {38(24/24)75%}/47,125


JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17)AKKAKPKBAKPPusat Pengembangan Profesi Pendidik

Guru PertamaGuru MudaGuru MadyaGuru Utama

Penata Muda, IIIaPenata Muda Tingkat I, IIIbPenata, IIIcPenata Tingkat I, IIIdPembina, IVaPembina Tingkat I, IVbPembina Utama Muda, IVcPembina Utama Madya, IVdPembina Utama, IVe

1001502003004005507008501050

5050100100150150150200

3 pd, 0 pi/n3 pd, 4 pi/n3 pd, 6 pi/n4 pd, 8 pi/n4 pd, 12 pi/n4 pd, 12pi/n5 pd, 14pi/n5 pd, 20 pi/n

55101015151520


SOSIALISASI DAN BINTEKAKTIVITAS PENILAIAN DAN PELAPORANMelatih PCTMemantau Melatih DCTMemantau Melatih Penilai/ AsesorMemantauMelakukan PK GuruMelaporkan hasilMengembangkan Perangkat melatih NCTMemantau TIM PENGEMBANGNCTPCTDCTPENILAI/ ASESORMelakukan PK GuruMelaporkan hasil Melaporkan hasil Melaporkan hasil Melaporkan hasil

MEKANISME MONEV OLEH BADANBADAN PSDMP DAN PMPN C TP C TD C TPENILAI/ASESORG U R UL P M PP4TK1263457891111Monev oleh BadanMonev oleh NCTMonev oleh DCTMonev oleh PCTHarus ditetapkan mekanisme prosedur mone serta jumlah sasaran/sampel monev101213LP2KS

PERBANDINGAN JUMLAH1 NCT13 PCT1 PCT6 DCT1 DCT15 ASESOR1 TIM PENGEMB17 NCT

one man is working hard, but is not making progress and the other is working smart, and is getting results

*Prajab dilakukan oleh pusdiklat, program induksi dilakukan oleh Tendik. ***Apabila PK guru dilaksanakan dengan semestinya, maka profesionalisme guru akan meningkat dan siswa akan mendapatkan pelayanan maksimal.*Hasil Pk guru bisa digunakan untuk ketiga hal seperti tertera pada slideHasil PK guru formatif digunakan untuk merencanakan pengembangan PKBHasil PK guru sumatif digunakan untuk menentukan angka kredit yang diperoleh guru dalam tahun tersebut. *Kepala sekolah yang tidak lulus dalam pelatihan penilaian tidak berhak melakukan penilaian dalam PK guru. Kepala sekolah tsb hanya berhak menandatangani hasil PK guru di sekolahnya*Dari PK guru formatif diperoleh informasi tentang kompetensi yang belum dan sudah dikuasai guru. Berdasarkan informasi ini, koordinator PKB merencanakan program bantuan PKB yang akan diberikan untuk meningkatkan kompetensi guru yang masih di bawah standar. *Domain kompetensi pedagogik terdiri dari 7 kompetensi. Penjelasan untuk tiap kompetensi bisa dilihat pada instrumen PK guru Kompetensi pedagogik adalah kemampuan guru dalam menggunakan semua ilmu pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki untuk menyampaikan materi kepada peserta didik.*Domain kompetensi kepribadian terdiri dari 3 kompetensi. Penjelasan lebih rinci tentang tiap kompetensi dapat dilihat pada instrument PK guru (buku 2) Kompetensi kepribadian adalah kompetensi yang dimiliki oleh seorang guru sebagai seorang yang berpendirian teguh dan berwibawa*Seorang guru memiliki kompetensi sosial yang baik apabila guru tsb dapat menempatkan diri sebagai seorang guru di manapun dia berada dan dapat berkomunikasi dengan seluruh warga sekolah maupun masyarakat. ** Pada tahap persiapan penilaian, guru yang akan dinilai dan guru penilai akan menyepakati kurun waktu yang akan digunakan untuk pelaksanaan PK guru. Pengamatan /observasi di kelas bisa dilaksanakan secara langsung dalam 1 kali tatap muka atau lewat video (bila fasilitas memungkinkan untuk keperluan verifikasi) Untuk melengkapi data yang diperlukan (kompetensi yang tidak bisa teramati dalam KBM), guru penilai dapat mengumpulkan data melalui wawancara dengan siswa, teman sejawat dan orang tua siswa.

*Berbagai hal diantaranya .. ?*- Selama pengamatan di kelas guru penilai tidak diperkenankan menginterupsi pembelajaran- Bukti yang dikumpulkan penilaian tugas tambahan guru dapat berupa:bukti yang teramati (dokumen, kondisi sarpras, foto, produk siswa , dsb)bukti yang tidak teramati (sikap dan prilaku, budaya dan iklim sekolah)

*Aspek yang masih diragukan (contoh: Apabila guru penilai memerlukan informasi mengenai apa dan mengapa guru yang dinilai melakukan sesuatu yang tidak sesuai dengan RPP, maka penilai bisa menanyakan hal tsb pada pertemuan sesudah masuk kelas) **

Overview PK Guru&PKB

Documents

Transcript of Overview PK Guru&PKB