Orientaciones Para El Registro de Observaciones 1 (1)

5/28/2018 Orientaciones Para El Registro de Observaciones 1 (1)

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN PRIMARIA ESTATAL

SUBDIRECCIN TCNICA

OFICINA DE PROYECTOS ESTRATGICOS

ORIENTACIONES PARA EL REGISTRO

DE LAS DIFERENTES SECCIONES:

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

DEL REPORTE DE EVALUACIN


DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN PRIMARIA ESTATALSUBDIRECCIN TCNICA


ORIENTACIONES PARA EL REGISTRO DELAS DIFERENTES SECCIONES:OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONESDEL REPORTE DE EVALUACIN.

1

JUSTIFICACIN:

El Plan de estudios 2011 de Educacin Bsica sostiene como uno de sus principios

pedaggicos el Evaluar para aprender el cual define a la evaluacin como el proceso

que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentacin sobre los

logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formacin (SEP, 2011).Por lo tanto,

este enfoque formativo de la evaluacin, sugiere que el docente brinde informacin a los

estudiantes, padres de familia, tutores, docentes y autoridades educativas acerca de los

logros alcanzados y de los retos enfrentados durante el proceso educativo; con elobjetivo de convertir los resultados de la evaluacin en insumos para mejorar el

desempeo de los alumnos y la prctica docente.

En congruencia con lo anterior, el Acuerdo 6961 por el que se establecen normas

generales para la evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin de los alumnos que

cursan la educacin bsica, define en el Artculo 5 al Reporte de Evaluacin como el

documento que avala oficialmente la acreditacin parcial o total de cada grado y nivel de

la educacin bsica. As mismo en el Artculo 6 se presenta el contenido de dicho

reporte, en que se incluye la siguiente informacin para los tres niveles de educacin

bsica:

Datos generales del alumno;

Datos de identificacin de la institucin educativa o servicio educativo en el que se

realizan los estudios:

Observaciones y/o en su caso, recomendaciones especficas del docente a los

padres de familia o tutores, referentes a los apoyos que requiera el alumno para

mejorar su desarrollo o desempeo acadmico (SEGOB, 2013).

1Publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 20 de septiembre de 2013.





2

En ese sentido, el Reporte de Evaluacin presenta tres seccionesen las cuales el docente

deber redactar recomendaciones y observaciones que hacen referencia a diferentes

aspectos del proceso de formativo de los estudiantes:

La primera de ellas alude a lo expresado en el artculo 8 del Acuerdo 696, en el que se

afirma que el docente har un informe de cada uno de sus alumnos que necesiten apoyo

fuera del horario escolar, en escritura, lectura o matemticas, para que juntos la escuela y

la familia, realicen las acciones necesarias que le permitan al alumno avanzar al nivel de

sus compaeros de grupo. Por lo tanto, en el Reporte de Evaluacin de 1 a 6 grados de

Educacin Primaria se muestra el apartado: EVALUACIN DE HERRAMIENTAS

FUNDAMENTALES PARA EL APRENDIZAJE.

En esta seccin el maestro registrar, si es necesario en cada bimestre, las observaciones

y/o recomendaciones que el (la) alumno (a) requierefuera del horario de clases a fin de

fortalecer el manejo de las herramientas fundamentales del aprendizaje: escritura, lectura

y matemticas; an cuando se trate de estudiantes que no presenten situaciones de

riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados. Tambin deber resaltar el bimestre

en cual se est realizando dicha observacin y/o recomendacin, usando el espacio

correspondiente.





3

En el reverso del Reporte de Evaluacin, encontrar el recuadro de OBSERVACIONES Y/O

RECOMENDACIONES POR BIMESTRE Y ASIGNATURA:

La finalidad de este recuadro alude a lo expresado en el artculo 12 y 17 del Acuerdo

6962, en los cuales se resalta la importancia de comunicar oportunamente a los padres de

familia o tutores, aquellas situaciones en las cuales el alumno se encuentra en riesgo de

no alcanzar los aprendizajes esperados.

2Artculo 12.- Alerta y estrategias de intervencin:A partir del segundo bimestre de la educacin primaria

y secundaria, el docente deber registrar en el Reporte de Evaluacin, si existen riesgos de que el alumno no

alcance los aprendizajes previstos en el ciclo escolar o de que no sea promovido al siguiente grado o niveleducativo, as como en su caso, la estrategia de intervencin a seguir en los trminos previstos en esteAcuerdo y en las normas de control escolar correspondientes.Artculo 17.- Apoyos adicionales:El Reporte de Evaluacin incluir recomendaciones sobre el apoyo quepadres de familia o tutores y docentes debern proporcionar a los alumnos que, en trminos del artculoanterior, sean promovidos de grado sin haber acreditado el total de asignaturas del grado previo, o para los nopromovidos que deban cursar nuevamente un grado escolar.





4

Por esta razn, en esta seccin, el maestro registrar a partir del segundo bimestre, o en

cualquier momento del ciclo escolar que observe dificultades en el desempeo del (de la)

alumno (a), informacin referente al bimestre, la asignatura, las observaciones

especficas (aprendizaje esperado), las recomendaciones y estrategias de intervencin

que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer

la consolidacin de los aprendizajes esperados, establecidos en los programas de estudio.

Por ltimo, se presenta el apartado de OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

GENERALES:

En este recuadro, el docente anotar aquellas situaciones de comportamiento, valores,

interacciones, de higiene personal, etc. que interfieren o pueden favorecer el desempeo

del (de la) alumno (a) durante el proceso educativo.

Una vez que se ha descrito el contenido de cada uno de estos apartados, es preciso

sealar que a travs de su registro, el maestro brinda retroalimentacin oportuna a los

padres de familia, tutores y alumnos acerca del proceso de aprendizaje y de las acciones a

implementar para potenciar los logros y enfrentar las dificultades. Por este motivo, es

necesario proporcionar algunas orientaciones para la redaccin de las observaciones y/o

recomendaciones del Reporte de Evaluacin.





5

ORIENTACIONES:

Para la redaccin de las observaciones y/o recomendaciones del Reporte de Evaluacin se

pueden considerar las siguientes puntualizaciones:

A. Su redaccin debe elaborarse en funcin de los aprendizajes esperados y los

criterios de evaluacin empleados durante el bimestre que se evala.

B. Las observaciones especficas tienen que hacer referencia a los aprendizajes

esperados a travs de un lenguaje claro y sencillo, el cual resulte comprensible

para los padres de familia, los tutores y los alumnos.

C. Destacar los aspectos del aprendizaje en que los alumnos han tenido xito para

fortalecer los logros obtenidos.

D. Brindar una retroalimentacin efectiva, dando prioridad al proceso de aprendizaje

sobre los resultados; puntualizando las reas que se necesiten mejorar.

E. Dar sugerencias concretas y especficas acerca de las actividades que se espera

que los alumnos realicen en casa para consolidar los aprendizajes esperados.

F. Sugerir actividades que sean factibles de desarrollar en el contexto familiar y social

del nio, en las que relacionen y apliquen lo aprendido en situaciones reales o

cotidianas. Por lo anterior, no es indispensable la elaboracin o compra demateriales educativos por parte de los padres de familia para la realizacin de las

mismas.

Tomando como referente los aspectos que se expresan en estas puntualizaciones y con la

finalidad de orientar a los docentes en su redaccin, se han elaborado algunos ejemplos

para cada una de las secciones que incluye el Reporte de Evaluacin.





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EVALUACIN DE HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES PARA EL APRENDIZAJE:





7

OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES POR BIMESTRE Y ASIGNATURA:





8

OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES GENERALES:

Por ltimo, es necesario mencionar que estas observaciones y/o recomendaciones slo

se muestran a manera de ejemplo, por lo tanto, no tienen la intencin de ofrecer un

modelo nico para su elaboracin; ya que el docente es el encargado de disear las

estrategias de intervencin que posibiliten la creacin de oportunidades de aprendizaje de

acuerdo a las caractersticas y necesidades de cada uno de sus alumnos.

Subdireccin Tcnica de la DGEPELic. Maricela Domnguez Colo

Oficina de Proyectos EstratgicosLic. Mnica de J. Zavala Gutirrez

Lic. Irene Abigail Camarillo Bautista





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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

SEGOB. (2013). Acuerdo 696 por el que se establecen las normas generales para la

evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin de la educacin bsica. Mxico.

SEP. (2011). Acuerdo Nmero 592 por el que se establece la Articulacin de la Educacin

Bsica. Mxico.

SEP. (2013). Instructivo de llenado Reporte de Evaluacin de Educacin Primaria. Ciclo

Escolar 2013- 2014. Mxico.

SEP-DGAIR. (2013). Normas de control escolar relativas a la inscripcin, reinscripcin,

acreditacin, promocin, regularizacin y certificacin de la educacin bsica 2013-2014.

Mxico.

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