i

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA DENGAN PENERAPAN

METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK PADA TEMA HIDUP

RUKUN KELAS 2 SDN SITIREJO 04 MALANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapat gelar sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

OLEH

YANTI OKTAVIANI

NIM: 201010430311604

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

NOVEMBER 2015

ii

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan dewan penguji skripsi

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima

untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana (S1)

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Mengesahkan:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Malang, 11 November 2015

Dekan FKIP,

Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes

Dewan Penguji : Tanda Tangan

1. Delora Jantung Amalia, M.Pd

2. Arina Restian, M.Pd

3. Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd.

4. Dr. Yus Mochamad Cholily, M.Si

1. ……………………

2. ……………………

3. ……………………

4. ……………………

iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Yanti Oktaviani

Tempat, tanggal lahir : Bojonegoro, 22 Oktober 1992

NIM : 2010104303115604

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA DENGAN PENERAPAN METODE STRUKTURAL ANALITIK

SINTETIK PADA TEMA HIDUP RUKUN KELAS 2 SDN SITIREJO 04

MALANG” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak

terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk

memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat

karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik

sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dan dikutip dalam naskah

ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang

berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif.

Demikian penyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

Malang, 11 November 2015

Yanti Oktaviani

NIM 201010430311604

v

MOTTO

Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah

beserta orang-orang yang sabar

(QS: Al-Baqarah 153)

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan

(QS : Al-Insyirah 6)

Barangsiapa ingin mutiara harus berani terjun di lautan yang dalam

(Ir. Soekarno)

Berusaha, Berdoa, Istiqomah

(Yanti Oktaviani)

vi

PERSEMBAHAN

Puji syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat, nikmat dan

hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan yang telah

diridhoi Allah SWT, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini tepat

waktu. Rasa terimakasih penulis persembahkan untuk:

1. Ayahanda Sumani dan Ibunda Rani yang saya sayangi dan patuhi, terimakasih

atas semua yang sudah engkau berikan dan dengan tulus ikhlas membesarkan,

menyayangi, membimbing, mendoakan, serta mendukung demi kelancaran atas

segala yang saya cita-citakan. Terimakasih sudah menjadi malaikat yang sabar.

2. Pendampingku Wargianto yang selalu memberikan semangat dan doanya.

3. Adikku Devi Rochmawati, yang selalu mendukung dan menghiburku.

4. Keluarga saya Ibunda Marsiah, Wiwik widyawati, yang tiada hentinya

mendukung serta mendoakanku.

5. Nicky Nawa Aldina, Palupi Puspitasari, Dini Puspitaningsih, Baiq Lita, Dini

Maulidya, Kiswara Ayunda, Eka Tri, terimakasih atas semua waktu kalian,

yang selalu memotivasi dan mendukungku, suka duka bersama kalian menjadi

pengalaman yang berharga.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan

Rahmat dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “Peningkatan Keterampilan Membaca dengan Penerapan Metode Struktural

Analitik Sintetik pada Tema Hidup Rukun Kelas 2 SDN Sitirejo 04 Malang”,

sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di

Universitas Muhammadiyah Malang.

Disadari bahwa mulai dari persiapan hingga terselesaikannya penulisan ini

tidak sedikit kendala yang dihadapi. Keberhasilan dari penulisan ini tidak terlepas

dari peran serta pihak lain, baik secara langsung maupun tidak langsung yang ikut

membantu dalam penulisan ini. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis

menyampaikan ucapan terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada:

1. Dra. Lise Chamisijatin dan Dr. Yus Mochamad Cholily, M.Si Pembimbing I

dan Pembimbing II yang telah meluangkan waktu, pemikiran, masukan

dan kesabaran dalam proses penulisan skripsi ini.

2. Bapak Drs. Imam Sodiqin, M.Pd selaku kepala sekolah SDN Sitirejo 04

Malang yang telah mengijinkan untuk melakukan penelitian.

3. Bapak Edhi Santoso, A. Ma.Pd selaku guru kelas 2 SDN Sitirejo 04

Malang yang telah membantu penulis selama penelitian.

4. Serta semua pihak yang terkait yang tidak dapat penulis sebutkan satu

persatu yang dalam kesempatan ini telah banyak memberikan bantuan

kepada penulis. Semoga bantuan yang diberikan dapat diterima sebagai

amal baik dan mendapat balasan dari Allah SWT.

viii

Disadari dalam penulisan laporan akhir ini masih jauh dari kata sempurna.

Penulis berharap kepada semua pihak untuk dapat memberikan masukan demi

penyempurnaan karya ilmiah ini. Semoga laporan ini bermanfaat bagi dunia

pendidikan dan peneliti serta bagi orang lain yang membaca saat ini maupun di

kemudian hari.

Malang, 11 November 2015

Penulis

Yanti Oktaviani

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................. i

LEMBAR PERSETUJUAN ..................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................iii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN .................................................... iv

MOTTO ...................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ...................................................................................... vi

ABSTRAK ................................................................................................ vii

ABSTRACK ............................................................................................viii

KATA PENGANTAR ............................................................................... ix

DAFTAR ISI .............................................................................................. xi

DAFTAR TABEL ...................................................................................xiii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................... xiv

DAFTAR DIAGRAM .............................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1

A. Latar Belakang ................................................................................. 1 B. Rumusan Masalah ............................................................................ 5 C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 6 D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 6 E. Ruang Lingkup ................................................................................. 7 F. Definisi Istilah .................................................................................. 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................... 8 A. KAJIAN TEORI .............................................................................. 8 1. Keterampilan Membaca ................................................................... 8 2. Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) .................................... 17 3. Tema Hidup Rukun ........................................................................ 27 4. Penggunaan Metode dalam Pembelajaran Tematik ....................... 32 B. KERANGKA PIKIR ...................................................................... 37

BAB III METODOLOGI PENELITIAN .............................................. 38 A. Pendekatan dan Jenis Penelitian..................................................... 38 B. Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan .................................... 40 C. Lokasidan Waktu Penelitian .......................................................... 40 D. Subjek Penelitian ............................................................................ 41 E. Data dan Sumber Data ................................................................... 41 F. Instrumen Penelitian....................................................................... 41 G. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 42 H. Teknik Analisis Data ..................................................................... 44 I. Prosedur Penelitian........................................................................ 47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................... 51 A. Hasil Penelitian ............................................................................. 51 1. HasilSiklus I .................................................................................. 51 2. Perencanaan................................................................................... 52 3. Pelaksanaan ................................................................................... 55 4. Pengamatan ................................................................................... 65 5. Refleksi ......................................................................................... 71

x

6. Hasil Siklus II ................................................................................ 73 7. Perencanaan................................................................................... 73 8. Pelaksanaan ................................................................................... 75 9. Pengamatan ................................................................................... 86 10. Refleksi ......................................................................................... 90 B. Pembahasan ................................................................................... 90 1. Penerapan Metode Stuktural Analitik Sintetik dalam Upaya

Meningkatkan Keterampilan Membaca Pada Tema

Hidup Rukun Siswa Kelas 2 SDN Sitirejo Malang ...................... 92

2. Peningkatan Keterampilan Membaca dengan Penerapan Metode Stuktural Analitik Sintetik Pada Tema

Hidup Rukun Siswa Kelas 2 SDN Sitirejo Malang ...................... 94

BAB V PENUTUP ................................................................................... 97 A. Kesimpulan ................................................................................... 97 B. Saran .............................................................................................. 98

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 99

LAMPIRAN-LAMPIRAN .................................................................... 100

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Indikator Penilaian Keterampilan Membaca............................... 16

Tabel 2.2 Kompetensi Inti Kelas 2 SD/MI.................................................. 29

Tabel 2.3 Kompetensi Dasar Subtema 3 Pembelajaran 1 ........................... 29

Tabel 2.4 Kompetensi Dasar Subtema 4 Pembelajaran 1 ........................... 31

Tabel 2.5 Sintak SAS dengan Pendekatan Saintifik ................................... 34

Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Klasikal ....................................................... 46

Tabel 4.1 Sintak SAS dengan Pendekatan Saintifik ................................... 52

Tabel 4.2 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ................................. 62

Tabel 4.3 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................................ 67

Tabel 4.4 Penilaian Keterampilan Membaca Siklus I ................................. 69

Tabel 4.5 Catatan Kekurangan Siklus I....................................................... 70

Tabel 4.6 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II ................................ 85

Tabel 4.7 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .............................. 86

Tabel 4.8 Penilaian Keterampilan Membaca Siklus II ............................... 87

Tabel 4.9 Perbandingan Hasil Siklus I Dan Siklus II ................................. 88

Tabel 4.10 Catatan Siklus II ........................................................................ 89

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Alur Siklus Penelitian Kemmis dan Taggart ......................... 39

Gambar 3.2 Rumus Mengukur Kemampuan Membaca Siswa ................. 45

Gambar 3.3 Rumus Presentase Ketuntasan Klasikal ................................ 46

Gambar 4.1 Media Kartu Kalimat ............................................................. 54

Gambar 4.2 Berdoa Sebelum Memulai Pembelajaran .............................. 55

Gambar 4.3 Menampilkan Gambar Sambil Bercerita ............................... 56

Gambar 4.4 Siswa menyanyikan Lagu Peramah dan Sopan ..................... 56

Gambar 4.5 Siswa Mengerjakan Tugas Individu ...................................... 57

Gambar 4.6 Siswa Merekam Bahasa Siswa .............................................. 59

Gambar 4.7 Memutarkan Kembali Rekaman............................................ 59

Gambar 4.8 Menampilkan Gambar Sambil Bercerita ............................... 59

Gambar 4.9 Siswa Membaca Gambar ....................................................... 60

Gambar 4.10 Siswa Membaca Gambar dengan Kartu Kalimat ................ 61

Gambar 4.11 Siswa Membaca Gambar Secara Struktural ........................ 61

Gambar 4.12 Siswa Melakukan Proses Analitik ....................................... 62

Gambar 4.13 Siswa Melakukan Proses Analitik di depan Kelas .............. 62

Gambar 4.14 Siswa Melalukan Proses Sintetik ........................................ 63

Gambar 4.15 Siswa Membacakan Pekerjaannya didepan Kelas .............. 64

Gambar 4.16 Guru Memberikan Penguatan Materi .................................. 64

Gambar 4.17 Siswa Berdoa ....................................................................... 76

Gambar 4.18 Siswa Melakukan Tanya Jawab .......................................... 77

Gambar 4.19 Siswa Mengerjakan Tugas Individu .................................... 78

Gambar 4.20 Siswa Melakukan Doa Bersama .......................................... 79

Gambar 4.21 Siswa Merekam Bahasa Siswa ............................................ 80

Gambar 4.22 Memutarkan Kembali Rekaman.......................................... 80

Gambar 4.23 Menampilkan Gambar Sambil Bercerita ............................. 80

Gambar 4.24 Siswa Membaca Gambar ..................................................... 81

Gambar 4.25 Siswa Membaca Gambar dengan Kartu Kalimat ................ 82

Gambar 4.26 Membaca Gambar dengan Kartu Kalimat (Struktural) ....... 82

Gambar 4.27 Siswa Membaca Kartu Kalimat Tanpa Gambar .................. 82

Gambar 4.28 Siswa Melakukan Proses Analitik ....................................... 83

Gambar 4.29 Siswa Melakukan Proses Analitik di depan Kelas .............. 83

Gambar 4.30 Siswa Melalukan Proses Sintetik ........................................ 84

Gambar 4.31 Siswa Membacakan Pekerjaannya didepan Kelas .............. 85

Gambar 4.32 Guru Memberikan Penguatan Materi .................................. 85

xiii

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 4.1 Peningkatan Hasil Membaca Siswa ..................................... 96

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Wawancara Guru Siklus I ....................................... 100

Lampiran 2 Lembar Wawancara Guru Siklus I ....................................... 102

Lampiran 3 Lembar Wawancara Guru Siklus II ...................................... 104

Lampiran 4 Lembar Aktivitas Guru Siklus I ........................................... 106

Lampiran 5 Lembar Aktivitas Siswa Siklus I .......................................... 108

Lampiran 6 Lembar Aktivitas Guru Siklus II .......................................... 110

Lampiran 7 Lembar Aktivitas Siswa Siklus II ......................................... 112

Lampiran 8 Penilaian Membaca Siswa Siklus I ....................................... 113

Lampiran 9 Penilaian Membaca Siswa Siklus II ..................................... 114

Lampiran 10 RPP Siklus I ........................................................................ 115

Lampiran 11 RPP Siklus II ...................................................................... 128

Lampiran 12 Dokumentasi ....................................................................... 145

xv

DAFTAR PUSTAKA

Aqib. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung. Yrama widya.

Arikunto. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta. Bumi Aksara.

Dahniar. 2013. Peningkatan Keterampilan Membaca dengan Metode Strruktural

analitik Sintetik (SAS) siswa Kelas II SDN 2 Ogowele Sulawesi Tengah.

Jurnal Kreatif Tadulako.

Dalman. 2014. Keterampilan Membaca. Depok: Raja Grafindo Persada.

Hairuddin. 2008. Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Departemen

Pendidikan Nasional.

Kemendikbud, 2014. Tematik Terpadu. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan.

Majid. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung. Remaja Rosdakarya.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 57

Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah

Rahim, Farida. 2011. Pengajaran Membaca Di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi

Aksara.

Saddhono. 2014. Pembelajaran Keterampilan Bahasa Indonesia. Yogyakarta:

Graha Ilmu.

Sunarti. 2014. Penilaian Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta. Andi.

Sunarti dan Subana. 2011. Strategi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia.

Bandung: Pustaka Setia.

Tarigan. 2008. Membaca: Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.Bandung: PT.

Angkasa.

Trianto. 2011. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik. Jakarta: Kencana.