i

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TTW (THINK TALK WRITE) PADA

SISWA KELAS 5 SD NEGERI TLOMPAKAN 01 KECAMATAN TUNTANG KABUPATEN

SEMARANG 2012/2013

SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh

ALIN VALENA

292009332

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2013

ii

ABSTRAK

Valena, Alin. 2013. Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran TTW (Think Talk Write) Pada Siswa Kelas 5 SD Negeri Tlompakan 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang 2012/2013. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing : Drs. Tritjahjo Danny Soesilo, M.Si.

Kata Kunci : Model Pembelajaran TTW, Hasil belajar

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui penerapan model pembelajaran TTW (Think Talk Write) pada siswa kelas 5 di SD Negeri Tlompakan 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang semester 2 tahun ajaran 2012/2013. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus. Pada siklus 1 dilakukan dalam dua kali pertemuan dan pada siklus 2 juga dilakukan dalam dua kali pertemuan. Masing-masing terdiri dari perencanaan tindakan, tindakan dan observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yaitu dengan menggunakan lembar observasi dan dengan mengadakan post tes berupa tes formatif untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada kondisi prasiklus berdasarkan hasil ulangan harian siswa yaitu 45% atau sebanyak 9 dari 20 siswa dinyatakan tuntas karena telah melebihi nilai KKM yaitu 65, sedangkan 55% atau sebanyak 11 siswa belum tuntas dengan nilai rata-rata 64,25. Sedangkan hasil post tes siklus I menunjukkan 18 siswa atau 90% telah melebihi KKM, sedangkan 2 siswa atau 10% belum tuntas dengan nilai rata-rata 79,40. Hasil tersebut masih harus diperbaiki pada siklus II karena masih ada siswa yang mempunyai nilai dibawah KKM dan belum mencapai indikator keberhasilan. Dari hasil post tes siklus II menunjukkan 100% atau sebanyak 20 siswa sudah memenuhi KKM dengan nilai rata-rata 82,50. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terbukti adanya peningkatan hasil belajar IPA melalui model pembelajaran TTW (Think Talk Write) pada siswa kelas 5 SD Negeri Tlompakan 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang 2012/2013.

iii

iv

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Dengan ilmu, kehidupan menjadi mudah, dengan seni, kehidupan menjadi halus

dan indah, dengan agama, hidup menjadi terarah dan bermakna.

(Prof. Dr. H. A. Mukti Ali)

Segala sesuatu yang kamu lakukan dengan perkataan atau perbuatan, lakukanlah

semuanya itu dalam nama Tuhan Yesus, sambil mengucap syukur oleh Dia

kepada Allah, Bapa kita.

(Kolose 3:17)

Segala perkara dapat kutanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan kepadaku.

(Filipi 4:13)

Mengumpulkan nilai yang dibutuhkan atau mengumpulkan alasan untuk diabaikan.

(Penulis)

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan kepada orang-orang

yang selama ini telah memberikan dorongan

motivasi dan izin untuk studi S1 PGSD di

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, yaitu:

1. Tuhan Yang Maha Esa

2. Ayahnda Aloysius BM, S.Pd dan Ibunda Albina

Ekang, A. Ma.Pd

3. Adinda Desiana Tarsia, S. Si, Asteria Anjelina

Yuyum, A.Md.Kep, dan Vianney Ayuni.

4. Tunanganku Wewel Rommise, S.Pd

5. Pemerintah Kabupaten Landak

6. Sahabatku V. Eriana, Sesel, Whelny, Noberti,

Sumarno, O’ok, Yupensius, Emil, Dida, dan

Lipina.

vi

KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas Rahmat dan Karunia-

Nya, penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini untuk memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan dan sebagai persyaratan dalam menyelesaikan studi pada Program

Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, Jawa Tengah. Skripsi ini

berjudul: “Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Model Pembelajaran TTW

(Think Talk Write) pada Siswa Kelas 5 SD Negeri Tlompakan 01 Kecamatan

Tuntang Kabupaten Semarang 2012/2013”.

Penyelesaian dan keberhasilan dalam penyusunan Skripsi ini tidak terlepas

dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak yang terkait. Oleh karena itu,

penulis menyadari tanpa bantuan, dukungan, bimbingan dan inspirasi dari

berbagai pihak, terkait penulisan skripsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik.

Untuk itu dalam kesempatan ini patutlah penulis menyampaikan rasa hormat dan

terima kasih kepada:

1. Dr. Drs. Adrianus Asia Sidot, M.Si., selaku Bupati Kabupaten Landak

yang telah memberi dukungan dan yang mengadakan program beasiswa

dalam masa pemerintahannya sehingga penulis dapat kuliah di UKSW.

2. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak yang telah memberikan dukungan

baik moril dan materil selama penulis kuliah di UKSW.

3. Pdt. Prof. Dr. Jhon A Titaley, Th.D., selaku Rektor UKSW yang telah

mengizinkan penulis untuk menuntut ilmu di UKSW.

4. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan FKIP UKSW yang telah

memberi izin terlaksananya penulisan skripsi.

5. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd., selaku kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW

6. Drs. Tritjahjo Danny Soesilo, M.Si., Selaku dosen pembimbing yang telah

memberikan kritik, saran, dan bimbingan dengan tulus.

7. Adi Winanto, S.Pd., M.Pd., Selaku dosen penguji yang telah menguji dan

memberikan kritik, saran dan bimbingan dengan tulus.

8. Para Dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang tidak dapat disebut satu persatu,

yang telah memberikan dorongan, bimbingan dan membekali penulis

vii

dengan ilmu pengetahuan sehingga dapat terselesaikannya tugas akhir

penulisan skripsi ini.

9. Bapak, Ibu, dan Adik-adikku tercinta yang telah mencurahkan kasih

sayang baik berupa moril maupun materil yang tidak pernah putus asa dan

memberikan doa serta dukungan.

10. Keluarga besar yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang selalu

memberikan doa dan dukungan selama penulis kuliah.

11. Wewel Rommise, S. Pd, tunanganku yang telah mendukung, memberi

semangat, inspirasi, dan doa.

12. Tri Hardini, S. Pd., selaku kepala sekolah SDN Tlompakan 01 tahun

ajaran 2012/2013 Kec. Tuntang Kab. Semarang yang telah mengizinkan

penulis untuk melakukan penelitian.

13. Anik Puji Lestari, S. Pd., selaku wali kelas V di SDN Tlompakan 01

tahun ajaran 2012/2013 yang telah bekerjasama, membantu, dan

mendukung dalam pengumpulan data penelitian sehingga peneliti bisa

menyelesaikan penelitian dan menyelesaikan penyusunan proposal

penelitian serta untuk penulisan skripsi ini.

14. Teman-teman seperjuangan kelas RS09C yang selalu memberikan

motivasi dan inspirasi.

15. Teman-teman seperjuangan angkatan 2009 yang selalu memberikan

motivasi dan inspirasi

Semoga Tuhan yang Maha Esa melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya

kepada segenap pihak yang telah membantu, menginspirasi dan memotivasi dalam

penulisan skripsi ini, dengan keterbatasan pengetahuan dan kemampuan, penulis

menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan. Oleh sebab itu, kritik dan saran

yang dapat membangun kesempurnaan skripsi ini sangat penulis harapkan.

Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para

pembaca dan bagi dunia pendidikan.

Salatiga, Mei 2013

Penulis

viii

DAFTAR ISI

Halaman

Lembar Judul ....................................................................................................... i

Abstrak ................................................................................................................ ii

Halaman Pengesahan ..........................................................................................iii

Surat Pernyataan ................................................................................................. iv

Motto dan Persembahan ....................................................................................... v

Kata Pengantar .................................................................................................... vi

Daftar Isi ........................................................................................................... viii

Daftar Tabel ........................................................................................................ xi

Daftar Gambar ................................................................................................... xii

Daftar Lampiran................................................................................................ xiii

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1

1.2. Identifikasi Masalah ........................................................................ 6

1.3. Rumusan Masalah ........................................................................... 7

1.4. Tujuan Penelitian ............................................................................ 7

1.5. Manfaat Penelitian .......................................................................... 8

1.5.1 Manfaat Teoritik ....................................................................... 8

1.5.2 Manfaat Praktis ......................................................................... 8

1.6. Batasan Masalah ............................................................................. 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori .................................................................................... 10

2.1.1 Hakikat dan Pengertian IPA ...................................................... 10

2.1.2 Pembelajaran IPA ..................................................................... 11

2.1.3 Proses Belajar Mengajar IPA .................................................... 12

2.1.4 Model Pembelajaran TTW ........................................................ 13

2.1.5 Hasil Belajar IPA ..................................................................... 17

ix

2.1.6 Kelebihan dan Kelemahan Strategi Model Pembelajaran TTW

terhadap Hasil Belajar ............................................................... 23

2.1.7 Pengaruh Model Pembelajaran TTW terhadap Hasil

Belajar ...................................................................................... 23

2.2 Kajian Penelitian yang Relevan ...................................................... 24

2.3 Kerangka Pikir ................................................................................ 25

2.4 Hipotesis Tindakan ......................................................................... 26

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1. Bentuk Penelitian Tindakan ............................................................. 27

3.2. Tempat, Waktu dan Subjek Penelitian ............................................. 28

3.2.1 Tempat Penelitian ..................................................................... 28

3.2.2 Waktu Penelitian ....................................................................... 28

3.2.3 Subjek Penelitian ...................................................................... 28

3.3. Variabel Penelitian.......................................................................... 29

3.4. Definisi Operasional Variabel ......................................................... 29

3.5. Prosedur Penelitian Tindakan .......................................................... 30

3.5.1 Pelaksanaan Prapenelitian ......................................................... 34

3.5.2 Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ..................................... 34

3.6. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian....................... 35

3.6.1 Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 35

3.6.2 Instrumen Penelitian ................................................................. 37

3.7. Indikator Keberhasilan .................................................................... 41

3.8. Teknik Analisis Data ...................................................................... 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Pelaksanaan Tindakan ..................................................................... 43

4.1.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian .......................................... 43

4.1.2 Kondisi Prasiklus ...................................................................... 43

4.1.2.1 Siklus 1 ............................................................................... 44

4.1.2.1.1 Tahap Perencanaan Tindakan .............................................. 44

4.1.2.1.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan............................................... 45

4.1.2.1.3 Hasil Observasi Pertemuan 1 Siklus 1 ................................. 47

x

4.1.2.1.4 Hasil Observasi Pertemuan 2 Siklus 1 ................................. 50

4.1.2.1.5 Refleksi Siklus 1 ................................................................. 50

4.1.2.2 Siklus 2 ............................................................................... 52

4.1.2.2.1 Tahap Perencanaan Tindakan .............................................. 52

4.1.2.2.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan............................................... 52

4.1.2.2.3 Hasil Observasi Pertemuan 1 Siklus 2 ................................. 54

4.1.2.2.4 Hasil Observasi Pertemuan 2 Siklus 2 ................................. 57

4.1.2.2.5 Refleksi Siklus 2 ................................................................. 57

4.2 Hasil Analisis Data ......................................................................... 58

4.2.1 Hasil Analisis Prasiklus ............................................................. 58

4.2.2 Hasil Analisis Siklus 1 .............................................................. 59

4.2.3 Hasil Analisis Siklus 2 .............................................................. 61

4.2.4 Hasil Analisis Perbandingan Nilai Prasiklus, Siklus 1, dan

Siklus 2 ..................................................................................... 62

4.3 Pembahasan Hasil Penelitian........................................................... 64

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan ........................................................................................ 67

5.2 Saran .............................................................................................. 67

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 68

LAMPIRAN

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1. Data Nilai Siswa Kelas 5 SDN Tlompakan 01 ................................... 3

Tabel 1.2. Destribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SDN

Tlompakan 01 .................................................................................... 4

Tabel 3.1. Rincian Kegiatan Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ...................... 28

Tabel 3.2. Kisi-Kisi Instrumen Soal Evaluasi Siklus 1 ........................................ 37

Tabel 3.3. Kisi-Kisi Instrumen Soal Evaluasi Siklus 2 ........................................ 38

Tabel 3.4. Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru ...................................................... 39

Tabel 3.5. Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa .................................................... 40

Tabel 3.6. Kriteria Ketuntasan Belajar Siswa...................................................... 42

Tabel 4.1. Rekapitulasi Perolehan Nilai Prasiklus ............................................... 58

Tabel 4.2. Rekapitulasi Perolehan Nilai Siklus 1 ................................................ 59

Tabel 4.3. Rekapitulasi Perolehan Nilai Siklus 2 ................................................ 61

Tabel 4.4. Perbandingan Tingkat Ketuntasan Hasil Belajar Siswa ...................... 63

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Alur PTK Model Proses…………………………………………32

Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Perolehan Nilai Prasiklus….…………….58

Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Perolehan Nilai Siklus 1…………………59

Gambar 4.3 Diagram Batang Hasil Perolehan Nilai 2………………………..61

Gambar 4.4 Diagram Batang Perbandingan Tingkat Ketuntasan Hasil

Belajar Siswa Prasiklus, Siklus 1, Siklus 2………………………63

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Izin Penelitian ........................................................................ 71 Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian ............................................................ 73 Lampiran 3. Kegiatan Siklus1 ............................................................................. 75 Lampiran 4. Kegiatan Siklus 2 ............................................................................ 114 Lampiran 5. Daftar Nilai Prasiklus, Siklus 1 dan Siklus 2 ................................... 147 Lampiran 6. Dokumentasi Penerapan Model Pembelajaran TTW (Think Talk

Write) ............................................................................................. 149

1