New RPP KK 13 ( 3 )

5

oKTSP SpektrumSMKN 4 (SMSR) Padang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 4 PadangBidang Keahlian : Seni RupaKompetensi Keahlian : Desain Komunikasi VisualKompetensi : Melakukan Paska produksi desain komunikasi

visual ( Post Desain )Kelas / Semester : III / V (Ganjil)Jumlah Pertemuan : 2 x PertemuanAlokasi Waktu : 6 x 6 Jam @ 45 menit (360 menit)Kode Kompetensi : DKV. 084: KK.13

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Melakukan paska produksi desain komunikasi visual (post design)

2.1 Mendeskripsikan bahan dan alat paska produksi

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Menjelaskan bahan dan alat untuk produksi media luar2. Mengidentifikasi jenis peralatan yang digunakan untuk produksi media dalam dan

media luar 3. Menjaskan fungsi peralatan media dalam dan luar luar4. Menjelaskan tahapan produksi media dalam dan luar

I. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

Pertemuan 1 :1. Memahami pengetahuan bahan dan alat untuk produksi media luar2. Memahami jenis peralatan yang digunakan untuk produksi media luar 3. Memahami fungsi peralatan media luar.4. Memahami tahapan tahapan produksi media luarPertemuan 2 :1. Mengenal ruang lingkup tentang pasca produksi2. Menjelaskan pengetahuan tentang Final Atwork3. Menjelaskan tentang tahap penentuan ide atau gagasan tentang elemen media

produksi

II. MATERI AJAR ( Baca Modul )

Pertemuan 1 :1. Sejarah prosedur teknis produksi2. Pengertian dan defenisi pra produksi3. Pengertian dan defenisi produksi4. Pengertian dan defenisi final AtworkPertemuan 2 :1. Pembuatan Diskripsi tentang perencanaan ide dan gagasan pasca produksi

Kompetensi KK 13– RPP Semester v

Nomor Dokumen : SMKN 4 PDG/FM-KUR/01-10

RPPRPP

11

5

2. Pembuatan deskripsi tentang alternatif desain untuk pasca produksiIII. ALOKASI WAKTU

Beban Belajar Waktu Bentuk Kegiatan Tugas

Tatap Muka (TM) 360 menit

Pembelajaran teori sesuai pembahasan materi dalam modul kegiatan belajar 1.

Praktik Sekolah (PS) - -

Praktik Industri (PI) - -

IV. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah Tanya Jawab Diskusi Peragaan/ Demonstrasi Penugasan

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 :

Tahap dan Uraian Kegiatan Alokasi Waktu

A. KEGIATAN AWAL :

1. Pendahuluan Menjalin interaksi dengan peserta didik dan menjelaskan manfaat

kompetensi yang akan dipelajari. Memeriksa kehadiran siswa. Mengkondisikan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.

2. Apersepsi

Pretest wawasan pengetahuan peserta didik tentang Pasca produksi

3. Motivasi dan Rambu-rambu belajar

Guru menjelaskan Kompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran. Peserta didik diminta menyimak informasi dan instruksi kerja.

20 menit

B. KEGIATAN INTI :

1. Guru menyampaikan informasi materi pokok pembelajaran. 2. Peserta didik diminta membaca materi pembelajaran dalam modul

kegiatan belajar 1.3. Guru meminta peserta didik mengajukan pertanyaan. 4. Peserta didik mendalami materi tentang pasca produksi dan ruang

lingkupnya, antara lain meliputi :a. Perkembangan pasca produksi dengan proses perencanaan.b. Pengertian Final atwork yang mencakup prosedur pembuatan karyac. Unsur-unsur pendukung terdiri dari alat dan bahan yang di

butuhkan

135 menit

Tahap dan Uraian Kegiatan Aloka


5

si Waktu

5. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab seputar materi.6. Peserta didik diberi tugas menggali dan mengembangkan materi 7. Setiap siswa membuat hasil resume pendalaman dan pengembangan

materi. 8. Masing-masing siswa membuat pengembangan materi, 9. Guru mengamati dan mengarahkan peserta didik dalam mengerjakan

tugasnya 10. Membuat kesimpulan bersama dari hasil tugas pengembangan materi

pasca produksi sesuai topik pembahasan.11. Membuat kesimpulan pembahasan dan pendalaman materi pasca

produksi

C. KEGIATAN AKHIR :1. Guru memberikan klarifikasi hasil pembelajaran yang diperoleh peserta

didik. 2. Peserta didik diberi tugas membuat rangkuman hasil belajar secara

tertulis (individu).3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran.4. Peserta didik diinstruksikan membersihkan dan merapikan ruang belajar

25 menit

Pertemuan ke 2 :

Tahap dan Uraian KegiatanAloka

si Waktu

A. KEGIATAN AWAL :

1. Pendahuluan Menjalin interaksi dengan peserta didik Memeriksa kehadiran siswa. Mengkondisikan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.

2. Apersepsi Pretest wawasan pengetahuan peserta didik tentang pasca produksi

dalam media komunikasi visual.

3. Motivasi dan Rambu-rambu belajar Guru memberikan penjelasan Tujuan Pembelajaran dan lingkup

penilaian hasil belajar. Peserta didik menyimak informasi lingkup penilaian hasil belajar.

20 menit

B. KEGIATAN INTI :

1. Guru menyampaikan informasi materi pokok pembelajaran. 2. Peserta didik diminta membaca modul 1 kegiatan belajar 1,

tentang “ Kegunaan tenis produksi media untuk media komunikasi visual.


5


3. Guru meminta peserta didik mengajukan pertanyaan. 4. Peserta didik mendalami materi pasca produksi yang mencakup :

a. Materi Pasca produksi Pemahaman tentang ide dan gagasan tentang bentuk tugas Perencanaan desain

b. Fungsi Pasca produksi untuk media komunikasi visual Media komunikasi Media pendidikan/ Iptek Media komersial dan sosial

5. Peserta didik diberi tugas lanjutan menggali dan mengembangkan materi melalui sumber literatur.

6. Setiap siswa membuat hasil resume pendalaman dan pengembangan materi.

7. Masing-masing siswa melakukan presentasi hasil pengembangan materi, kemudian dilengkapi dengan desain alternative ( lay out ).

8. Guru mengamati dan mengarahkan peserta didik dalam melaksanakan tugas

9. Guru membimbing dan mengklarifikasi hasil kerja siswa.

C. KEGIATAN AKHIR :

1. Guru dan peserta didik membuat rangkuman uraian pelajaran.2. Memberikan simpulan hasil belajar yang diperoleh peserta didik. 3. Peserta didik diberi tugas membuat rangkuman hasil belajar secara

tertulis (individu).4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran.5. Peserta didik diminta merapikan dan membersihkan ruang belajar.

Sebelum pulang, peserta didik diminta bersyukur (berdoa).

25 menit

VI. ALAT/ BAHAN/ SUMBER BELAJAR

Alat/ Bahan : - Alat tulis, board marker, white board dan penghapus - Buku tulis dan kertas catatan

Sumber Belajar : - Modul - Buku literatur pustaka

- Artikel Internet - Contoh- contoh Media komunikasi visual

VII. PENILAIAN

Jenis Penilaian : Kognitif dan Afektif Bentuk Penilaian : Tes Tertulis dan Pengamatan Afektif Instrumen dan Pedoman Penilaian :


5

A. Indikator Soal Tes Teori :

1. Proses perkembangan pasca produksi media komunikasi visual.2. Istilah pasca produksi dan Final Atwork untuk sebuah media visual.3. Tahapan produksi untuk sebuah Final Atwork4. Unsur-unsur disain yang diperlukan untuk sebuah karya media komunikasi.5. Manfaat media komunikasi visual untuk produksi komersil dan sosial.

B. Tes Teori/ Tes Tertulis

Soal dan Kunci Jawaban :

1. Jelaskan tentang perkembangan teknis produksi media komunikasi visual

Pedoman PenskoranJawaban Skor

Tahapan pasca produksi merupakan tahapan akhir dari suatu unit produksi ,Dimana seluruh gagasan dan ide serta materi yang telah dikumpulkan akan diproses untuk menjadi sebuah karya yang diharapkan guna memberikan hasil yang maksimal.

10

Apabila substansi isi jawaban memiliki tingkat rata-rata baik 8 - 9Apabilai substansi isi jawaban memiliki tingkat rata-rata sedang 6 - 7Apabila substansi isi jawaban memiliki tingkat rata-rata kurang 3 - 5Apabila siswa tidak dapat memberi jawaban/ Jawaban salah 0

2. Jelaskan arti istilah pasca produksi dan Final Atwork untuk sebuah media visual.Pedoman Penskoran

Jawaban SkorPasca produksi adalah tahapan mencari ide dan gagasan riset sebelum produksi dilakukan , kemudian ide tersebut dituangkan melalui desain alternative (lay out )

10

Apabila substansi isi jawaban memiliki tingkat rata-rata baik 8 - 9Apabila substansi isi jawaban memiliki tingkat rata-rata sedang 6 - 7Apabila substansi isi jawaban memiliki tingkat rata-rata kurang 3 - 5

3. Tuliskan Tahapan produksi untuk sebuah Final Atwork


Macam-macam kegiatan dalam Pasca produksi Pra produksi Produksi Pasca produksi

10

Jika peserta didik dapat menuliskan 3 macam kegiatan Final Atwork 7Jika peserta didik hanya dapat mengerjakan 1 – 2 macam kegiatan Final Atwork

3-6

Jika peserta didik tidak dapat menuliskan jawaban/ Jawaban salah 0


Jumlah Skor PerolehanSkor Maksimal

Jumlah Soal Tuntas Jumlah Soal

5

4. Tuliskan 3 (tiga) macam unsur Unsur-unsur disain yang diperlukan untuk sebuah karya media komunikasi


Unsur-unsur dalam desain untuk pasca produksi Membuat alternative deain ( lay out ) Miniatur Lay out Lay out kasar Lay out komprehensif Mencetak gambar/ print

10

Jika peserta didik menjawab 2 macam kegiatan fotografi dengan keterangan 8Jika peserta didik menjawab 2 macam kegiatan fotografi tanpa keterangan 6Jika peserta didik menjawab 1 macam kegiatan fotografi dengan keterangan 5Jika peserta didik menjawab 1 macam kegiatan fotografi tanpa keterangan 3Jika peserta didik tidak dapat menuliskan jawaban/ Jawaban salah 0

5. Tuliskan 4 fungsi dan manfaat media komunikasi visual untuk produksi komersil dan sosial.


Macam-macam fungsi dan manfaat fotografi :a. Sebagai media informasib. Sebagai media pendidikanc. Sebagai media promosi/ visual ikland. Sebagai media komersial / sosial

10

Jika peserta didik dapat menjawab 3 macam manfaat pasca produksi 7Jika peserta didik dapat menjawab 1 – 2 macam pasca produksi 3 - 6Jika peserta didik tidak memberikan jawaban/ Jawaban salah 0

Penilaian Hasil Tes Tertulis :

Nilai =

% Ketuntasan Individu =

Nilai KKM - KD = 75

B. Instrumen Penilaian Lembar Pengamatan Afektif

1. Kriteria Nilai :

No Nama Siswa Aspek Penilaian Nilaia b c d e J P

1 2


x 100

x 100 %

5

dst

2. Aspek dan Hasil Penilaian :

Aspek Yang Dinilai Hasil Penilaian

Kode a b c d e J P

Aspek Disiplin Kerajinan Inisiatif Tg.Jawab Kesopanan Jml.Skor Predikat

3. Pedoman Nilai Afektif

Skor Predikat Jumlah Skor Predikat

5 Sangat baik A 20 - 25 Sangat baik A4 Baik B 15 - 19 Baik B3 Cukup C 10 - 14 Cukup C2 Kurang D 5 - 9 Kurang D

HASIL PENILAIAN

Nilai KD = 40 % x NT + 60 % NP Ketercapaian kompetensi siswa ditentukan berdasarkan KKM -KD= 75 Siswa yang belum mencapai KKM-KD diwajibkan mengikuti kegiatan remedial. Nilai akhir ditetapkan dengan memperhatikan Nilai dan Predikat Pengamatan Afektif. Hasil penilaian belajar siswa tercatat dalam Analisa Hasil Evaluasi, Buku Nilai Bulanan,

Lembar Penilaian Afektif dan Rekapitulasi Nilai Hasil Belajar Siswa.

SUMBER BACAAN :

Buku panduan desain komputer grafis Buku program coreldraw X4 Buku program fhotoshop C 7 Diktat penggunaan scener komunikasi Teknik Grafis Komunikasi Jilid 3 Diktat Teknis Produksi Media Buku panduan pembuatan Kemasan / Packaging

Mengetahui : Padang, Juli 2013 Waka Kurikulum Guru Kompetensi

JASRIZAL. RASYID, S.Pd. M.M DARNA S,Pd NIP.19650411 199106 1 001 NIP.19590708 108103 2 003


5

KTSP Spektrum

SMKN 4 (SMSR) Padang


Nama Sekolah : SMK Negeri 4 PadangBidang Keahlian : Seni RupaKompetensi Keahlian : Desain Komunikasi VisualKompetensi :Melakukan Paska produksi desain komunikasi

visual ( Post Desain Kelas / Semester : III / V (Ganjil)Jumlah Pertemuan : 2 x PertemuanAlokasi Waktu : 6 x 6 Jam @ 45 menit (360 menit)Kode Kompetensi : DKV. 084: KK.13

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar


2.1 Membuat final artwork


1. Pengertian Paska produksi desain komunikasi visual (post design.2. Pasca produksi dipahami menurut cara prosedur dan fungsinya.3. Bagian-bagian post design diklasifikasi secara garis besar menurut tahapan

produksi4. Prosedur pembuatan Final atwork .5. Prosedur penggunaan alat dan bahan yang akan di pakai untuk sebuah

produksiI. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

Pertemuan 1 : Menjelaskan makna, Paska produksi dan prosedurnya. Menjelaskan cara kerja sesuai tahapan secara teknis hardwere dan sofware yang

di butuhkan Sebuah desain komunikasi visual hendaklah memiliki tiga fungsi utama yang harus

dimiliki untuk sebuah desain komunikasi visual ,yaiti :1, sebagai sarana identifikasi , 2 sebagai sarana informasi , 3 sebagai presentasi dan informasi,

Menjelaskan cara kerja dalam proses penciptaan dan perancangan sebuah desain yang menarik, efektif, dan fungsional yang sesuai dengan beberapa pedoman dalam mendesain sebuah karya desain komunikasi visual,

Menjelaskan proses kerja sesuai dengan pedoman desain yang telah di konsepsesui dengan pedoman yang telah ditentukan

Pertemuan 2 :1. Menjelaskan dan memahami fungsi bagian-bagian bahan dan alat untuk produksi 2. Menjelaskan fungsi masing – masing alat dan bahan 3. Memahami prosedur penggunaan alat dan bahan yang di pakai


Nomor Dokumen : SMKN 4 PDG/FM-KUR/01-10

RPPRPP

22

5

II. MATERI AJAR ( Baca Modul )

Pertemuan 1 : Pengertian Final atwork secara prosedural Pengertian kerja sesuai tahapan secara teknis hardwere dan sofware yangPertemuan 2 :

1. Pengertian cara kerja dalam proses perancangan desain pembuatan media promosi.

2. Pengertian proses kerja sesuai dengan penentuan desain yang telah di konsep3. Pengertian penggunaan alat dan bahan yang akan di pakai untuk sebuah produksi

III. ALOKASI WAKTU

Beban Belajar Waktu Bentuk Kegiatan Tugas


Pembelajaran teori sesuai pembahasan materi dalam modul kegiatan belajar ke- 2.

Praktik Sekolah (PS) 180menit

Mengidentifikasi elemen dan bagian-bagian produksi

Praktik Industri (PI) - -

IV. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah Tanya Jawab Peragaan Demonstrasi Penugasan

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 :


A. KEGIATAN AWAL :

1. Pendahuluan Menjalin interaksi dengan peserta didik. Memeriksa kehadiran peserta didik. Mengkondisikan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.

2. Apersepsi Pretest wawasan pengetahuan peserta didik ruang lingkup pasca

produksi

3. Motivasi dan Rambu-rambu belajar Guru memberikan penjelasan tentang Tujuan Pembelajaran dan

Manfaat Kompetensi yang akan dipelajari. Peserta didik diminta menyimak informasi dan instruksi kerja.

15 menit


5

B. KEGIATAN INTI :

1. Guru menyampaikan informasi materi pokok pembelajaran. 2. Peserta didik diminta membaca modul kegiatan belajar 2.3. Guru meminta peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan. 4. Peserta didik mendalami tentang produksi melalui pembahasan dan

penjelasan materi, antara lain meliputi : Pengertian produksi Fungsi dan Final atwork secara prosedural Perkembangan teknologi tahapan secara teknis hardwere dan

sofware yang di butuhkan Jenis perancangan desain pembuatan media promosi.

4. Pengenalan dan pemahaman penggunaan bahan dan alat untuk produksi

135 menit


5. Guru dan peserta didik melakukan tanyajawab seputar pembahasan materi.

6. Membuat kesimpulan tentang pembahasan dan pendalaman materi pengertian produksi dengan difasilitasi oleh guru.

C. KEGIATAN AKHIR :

1. Guru dan peserta didik membuat rangkuman uraian pelajaran.2. Memberikan menyimpulan hasil belajar yang diperoleh peserta didik. 3. Peserta didik diberi tugas membuat rangkuman hasil belajar secara

tertulis (individu).4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran.5. Peserta didik diinstruksikan merapikan dan membersihkan kelas.

30 menit

Pertemuan 2 :


A. KEGIATAN AWAL :

1. Pendahuluan Memeriksa kehadiran siswa. Mengkondisikan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.

2. Apersepsi Pretest wawasan pengetahuan peserta didik tentang elemen-elemen

dan bagian kamera.

3. Motivasi dan Rambu-rambu belajar Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang Strategi dan Tujuan

Pembelajaran. Peserta didik menyimak informasi lingkup penilaian hasil belajar.

15 menit


5

B. KEGIATAN INTI :1. Guru menyampaikan informasi materi pokok pembelajaran. 2. Peserta didik diminta membaca modul lanjutan kegiatan belajar 2,

uraian materi tentang bagian-bagian proses desain media promosi untuk pasca produksi.

3. Guru meminta peserta didik mengajukan pertanyaan tentang yang belum di mengerti

4. Peserta didik mendalami materi Final atwork untuk pasca produksi melalui pembahasan dan penjelasan yang diberikan guru, meliputi :

a. Bagian pembuatan alternative desain ( lay out ) untuk media komunikasi (Bener ).

b. Bagian unsure- unsure yang terkait tentang sebuah desain media promosi.

C Bahagian proses pembuatan dengan program computer ( program Corel Draw dan Fhotoshop

D Pengenlan alat dan bahan yang di pakai untuk media

60 menit


5. Guru dan peserta didik melakukan tanyajawab seputar pembahasan materi.

6. Peserta didik mengidentifikasi bagian alat pokok dan alat penunjang.7. Guru memberikan bimbingan dan penjelasan penggunaan alat8. Membuat kesimpulan tentang pembahasan dan pendalaman materi

bagian dan prangkat yang dipakai dengan difasilitasi oleh guru.9. Guru dan peserta didik membuat rangkuman uraian pelajaran.

C. KEGIATAN AKHIR :

1. Peserta didik melaksanakan Prosedur tentang kegiatan pembuatan media bener untuk media komunikasi visual

2. Guru mengawasi dan mengamati prosedur dpenggunaan alat yang dilakukan peserta didik.

3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran.4. Peserta didik merapikan dan membersihkan ruang belajar.

105 menit

VI. ALAT/ BAHAN/ SUMBER BELAJAR

a. Alat/ Bahan Belajar :

Alat tulis, board marker, white board dan penghapus Buku tulis dan kertas catatan


5

b. Alat/ Bahan Latihan :

Komputer Disain ( Program CorelDraw dan Fhotoshop ) Printer EPSON A3 Kertas HVS A4 Kertas Closse Tinta Epson ( 6 Warna ) Cuter Gunting CD R Stiker Print Digital ( Cetak Opset )

c. Sumber Belajar :

Modul Buku literatur pustaka Artikel Tutorial (Internet) Media dan Katalog ,

VII. PENILAIAN

Jenis Penilaian : Kognitif, Psikomotor dan Afektif Bentuk Penilaian : Tes Tertulis, Tes Unjuk Kerja dan Pengamatan Afektif Instrumen dan Pedoman Penilaian :


6. Diberikan penjelasan makna istilah dan batasan tentang Produksi7. Dituliskan pembagian prosedur Final Atwork 8. Dituliskan klasifikasi program Komputer Dijelaskan fungsi elemen bagian dari unsure- unsure desain Dituliskan hal-hal pokok yang harus dikuasai dalam pembuatan media bener



1. Jelaskan tentang arti istilah kata makna dari pasca produksi !

Pedoman Penskoran

Jawaban SkorTahapan tahap terahir setelah melakukan produksi , juga tahap dimana tahap yang dilakukan suatu prosedur pelaksanaan produksi hingga sampai finising akhir

10

Apabila substansi isi jawaban memiliki tingkat rata-rata baik 8 - 9Apabilai substansi isi jawaban memiliki tingkat rata-rata sedang 6 - 7Apabila substansi isi jawaban memiliki tingkat rata-rata kurang 3 - 5Apabila siswa tidak memberi jawaban/ Jawaban salah 0

2. Tuliskan 3 fungsi utama yang harus diperhatikan dalam membuat sebuah desain

komunikasi visual


5

Pedoman Penskoran

Jawaban Skor

a. Sebagai sarana identifikasi merupakan hal yang mutlak yang harus dimiliki untuk sebuah: Perusahaan , orang , acara , produksi ,dll

b. Sebagai sarana Informasi dan instruksi untuk menunjukan satu dengan yang lainseperti

• Tanda lalu lintas , symbol symbol ditempat umum dan lain sebagainya, reflex •kamera automatic •kamera instamatic •kamera Polaroid • kamera repro

10

Apabila substansi isi jawaban memiliki tingkat rata-rata baik 8 - 9Apabilai substansi isi jawaban memiliki tingkat rata-rata sedang 6 - 7Apabila substansi isi jawaban memiliki tingkat rata-rata kurang 3 - 5Apabila siswa tidak memberi jawaban/ Jawaban salah 0

3. Tuliskan 4 macam pedoman dalam mendisaain sebuah media komunikasi visual

Pedoman Penskoran

Jawaban Skor

Pedoman dalam. mendisaain sebuah media komunikasi visual Pangsa pasar atau pasar yang dituju sbagai lokasi penyampaian

informasi Konsep desain , sebagai sebuah tema atau konsep dasar pemilihan desai

tersebut Pesan dasain , pengolahan data target pasar yang dituju Media desain yang akan digunakan sebagai media informasi

10

Apabila substansi isi jawaban memiliki tingkat rata-rata baik 8 - 9Apabilai substansi isi jawaban memiliki tingkat rata-rata sedang 7Apabila substansi isi jawaban memiliki tingkat rata-rata kurang 3 - 5Apabila siswa tidak memberi jawaban/ Jawaban salah 0 - 2

4. Jelaskan elemen-elemen utama dan tambahan yang diperlukan dalam pembuatan desain untuk sebuah informasi

Pedoman Penskoran

Jawaban Skor

Elemen-elemen utama yang harus diperlukan untuk pembuatan desain.a. Lay out ( tata letak 0b. Tipografic. Ilustrasid. Simbolismee. Warna

10

Apabila siswa dapat menjelaskan fungsi 3 macam elemen kamera 8 Apabila siswa dapat menjelaskan fungsi 2 macam elemen kamera 6 Apabila siswa hanya dapat menjelaskan fungsi 1 macam elemen kamera 3 Apabila siswa tidak dapat memberi jawaban/ Jawaban salah 0

5. Tuliskan alat dan bahan pokok yang harus diperlukan untuk membuat sebuah bener untuk media komunikasi !

Pedoman Penskoran




5

Jawaban Skor

Beberapa alat dan bahan pokok yang harus perlukan : Computer desain Print Epsont A3 ( Kertas Cloossi Tinta Epson warna Alat untuk perakitan bener

10

Jika peserta didik menuliskan 4 hal pokok 8Jika peserta didik menuliskan 1 – 3 hal pokok 2 - 6Jika peserta didik tidak menuliskan jawaban/ Jawaban salah 0


Nilai =


Penetapan Nilai KKM KD = 72

C. Tes Unjuk Kerja (Uji Prosedur :Soal :

Lakukanlah identifikasi pada bentuk desain sesuai denganunsur –unsur desain yang di tentukan .

Ketentuan :

Identifikasi usur-unsur desain dilakukan secara individu atau kelompok Lembar tugas dikerjakan secara individu Identitas peserta didik dicantumkan pada lembar tugas.

Penilaian Tes Praktik :

Instrumen dan Kriteria Penilaian

No Aspek PenilaianSkor

MaksimalSkor

PerolehanKKM

PraktikI Penguasaan materi tugas 10II Pengenalan alat 15III Kemampuan identifikasi 40

IV Penguasaan nama elemen 20

V Hasil lembar tugas 15 Total Skor 100 75

D. Instrumen Penilaian Lembar Pengamatan Afektif

1. Kriteria Nilai :


1 2


x 100

x 100 %

5

3 4

dst



Kode a b c d e J P




5 Sangat baik A 20 - 25 Sangat baik A4 Baik B 15 - 19 Baik B3 Cukup C 10 - 14 Cukup C2 Kurang D 5 - 9 Kurang D

HASIL PENILAIAN

Nilai KD = 40 % x NT + 60 % NP Ketercapaian kompetensi siswa ditentukan berdasarkan Penetapan KKM KD= 75 Siswa yang belum mencapai KKM KD, diwajibkan mengikuti kegiatan remedial. Nilai akhir ditetapkan dengan memperhatikan Nilai dan Predikat Pengamatan Afektif. Hasil penilaian belajar siswa tercatat dalam Analisa Hasil Evaluasi, Buku Nilai Bulanan,


SUMBER BACAAN :

Buku program coreldraw X4 Buku program fhotoshop C 7 Diktat penggunaan scener Teknik Grafis Komunikasi Jilid 3 Diktat Teknis Produksi Media Buku panduan pembuatan Kemasan / Packaging

Mengetahui : Padang, Juli 2012 Waka Kurikulum Guru Kompetensi


TSP Spektrum

SMKN 4 (SMSR) Padang



Dokumen : Nomor Dokumen : SMKN 4 PG/FM-KUR/01-10

RPP3

5

Nama Sekolah : SMK Negeri 4 PadangBidang Keahlian : Seni RupaKompetensi Keahlian : Desain Komunikasi Visual

Kompetensi : Melakukan paska produksi desain komunikasi visual (post design ) Packaging ( Kemasan )

Kelas / Semester : III / V (Ganjil )Jumlah Pertemuan : 2 x PertemuanAlokasi Waktu : 2 x 6 x @ 45 menit (360 menit)Kode Kompetensi : DKV. 084: KK.13

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR


3.1 Mendeskripsikan bahan dan alat paska produksi


Menjelaskan unsur-unsur pembuatan Packaging ( Kemasan )Menjelaskan karakteristik bahan dan alat pembuatan Packaging ( Kemasan )Menjelaskan membuat desain Packaging ( Kemasan ) dengan benar

Menjelaskan unsur-unsur pembuatan Packaging ( Kemasan )I. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Setelah proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :

Pertemuan 1 :

1. Menentukan dan menyiapkan bahan dan alat pembuatan Packaging ( Kemasan 2. Menentukan dan menyiapkan peralatan utama dan pendukung operasional alat

pembuatan majalah sesuai kebutuhan3. Menentukan dan menyiapkan peralatan utama dan pendukung operasional alat

pembuatan kemasn sesuai kebutuhan4. Menentukan dan menyesuaikan spesifikasi membuat desain kemasan dengan

benar

Pertemuan 2 :

1. Mempersiapkan bahan dan alat pembuatan kemasan 2. Mempersiapkan peralatan utama dan pendukung operasional alat pembuatan

kemasan sesuai kebutuhan3. Menentukan dan menyesuaikan spesifikasi membuat desain kemasan dengan

benar

II. MATERI AJAR ( Lihat Modul )

Pertemuan 1 : Pengertian Final atwork secara prosedural Pengertian kerja sesuai tahapan secara teknis hardwere dan sofware yang


5

Pertemuan 2 :Merancang sebuah Kemasan

Kemasan dapat didefinisikan sebagai seluruh kegiatan merancang danmemproduksi wadah atau bungkus atau kemasan suatu produk. Kemasan jugadapat diartikan sebagai wadah atau pembungkus yang guna mencegah ataumengurangi terjadinya kerusakan-kerusakan pada bahan yang dikemas atauyang dibungkusnya. Kemasan meliputi tiga hal, yaitu merek, kemasan itusendiri dan label. Ada tiga alasan utama untuk melakukan pembungkusan,yaitu:1. Kemasan memenuhi syarat keamanan dan kemanfaatan. Kemasan

melindungi produk dalam perjalanannya dari produsen ke konsumen.Produk-produk yang dikemas biasanya lebih bersih, menarik dan tahan

terhadap kerusakan yang disebabkan oleh cuaca.2. Kemasan dapat melaksanakan program pemasaran. Melalui kemasan

identifikasi produk menjadi lebih efektif dan dengan sendirinya mencegahpertukaran oleh produk pesaing. Kemasan merupakan satu-satunya caraperusahaan membedakan produknya.

3. Kemasan merupakan suatu cara untuk meningkatkan laba perusahaan.Oleh karena itu perusahaan harus membuat kemasan semenarik mungkin.Dengan kemasan yang sangat menarik diharapkan dapat memikat danmenarik perhatian konsumen.

ALOKASI WAKTUBeban Belajar Waktu Bentuk Kegiatan Tugas


Pembelajaran teori sesuai pembahasan materi dalam modul 1 kegiatan belajar 5.


Pelatihan mengidentifikasi dan menentukan alat perlengkapan memotret.

Praktek Industri (PI) - -

III. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah Tanya Jawab Peragaan Demonstrasi Pelatihan

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 :



5

A. KEGIATAN AWAL :

1. Pendahuluan Menjalin interaksi dengan peserta didik Memeriksa kehadiran peserta didik. Mengkondisikan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.

2. Apersepsi Pretest wawasan pengetahuan dan kompetensi peserta didik

tentang perlengkapan Pasca produksi

3. Motivasi dan Rambu-rambu belajarGuru menyampaikan informasi tentang Kompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran.

10 menit


B. KEGIATAN INTI :FUNGSI DAN PERANAN KEMASANSecara umum fungsi kemasan adalah :1. Melindungi dan mengawetkan produk, seperti melindungi dari sinar

ultraviolet, panas, kelembaban udara, oksigen, benturan, kontaminasi darikotoran dan mikroba yang dapat merusak dan menurunkan mutu produk.

2. Sebagai identitas produk, dalam hal ini kemasan dapat digunakan sebagaialat komunikasi dan informasi kepada konsumen melalui label yangterdapat pada kemasan.

3. Meningkatkan efisiensi, seperti: memudahkan penghitungan, memudahkanpengiriman dan penyimpanan.Kemasan juga dapat berfungsi sebagai media komunikasi suatu citratertentu. Contohnya, produk-produk benda kerajinan. Dari kemasannya orangsudah dapat mengenali rasanya, walaupun tidak ada pesan apa-apa yangditulis pada bungkus tersebut, tapi kemasannya mengkomunikasikan suatu citra yang baik.

110menit

C. KEGIATAN AKHIR :

1. Peserta didik diberi tugas membuat rangkuman hasil belajar2. Guru memberikan klarifikasi hasil belajar yang diperoleh peserta didik. 3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran.4. Peserta didik diminta merapikan dan membersihkan ruang belajar.5. Sebelum pulang, guru dan peserta didik berdoa/ bersyukur (khusus

KBM jam terakhir).

60 menit

Pertemuan 2 :



5

A. KEGIATAN AWAL :

1. Pendahuluan Menjalin interaksi dengan peserta didik dan menjelaskan topik serta

manfaat kompetensi yang akan dipelajari. Memeriksa kehadiran peserta didik. Mengkondisikan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.

2. Apersepsi Guru melakukan pretest wawasan pengetahuan dan kompetensi

peserta didik tentang perlengkapan Pasca Produksi Majalah

3. Motivasi dan Rambu-rambu belajar Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang Tujuan


10 menit

B. KEGIATAN INTI :

1. Guru menyampaikan informasi materi pokok pembelajaran. 2. Peserta didik diminta membaca modul 1 lanjutan kegiatan belajar 5.3. Peserta didik mendalami materi pelajaran melalui buku teks dan

kegiatan tanyajawab. Guru bertindak sebagai nara sumber.4. Peserta didik mencatat penjelasan materi yang disampaikan guru5. Guru dan peserta didik membahas perlengkapan untuk produksi

majalah

60 menit


6. Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan seputar penjelasan perlengkapan untuk produksi kemasan

7. Peserta didik menginventarisasi perlengkapan tambahan untuk produksi 8. Peserta didik melakukan refleksi/ review hasil pembelajaran. Guru

bertindak sebagai fasilitator9. Membuat kesimpulan hasil pembahasan materi pelajaran.

10. Guru memberi klarifikasi hasil pembelajaran yang telah diperoleh peserta didik

C. KEGIATAN AKHIR :1. Guru melaksanakan evaluasi Tes Teori dan Tes Uji Prosedur. 2. Guru mengawasi dan mengamati prosedur identifikasi alat yang

dilakukan peserta didik. 3. Peserta didik diberi tugas membuat rangkuman materi pembelajaran

secara individu.4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran.5. Peserta didik diminta merapikan dan membersihkan ruang belajar.

Sebelum pulang, guru dan peserta didik berdoa/ bersyukur.

110 menit

V. ALAT/ BAHAN/ SUMBER BELAJAR


5

a. Alat/ Bahan Belajar :


b.Alat/ Bahan Latihan :

Komputer Disain ( Program CorelDraw dan Fhotoshop ) Printer EPSON A3 Kertas HVS A4 Kertas Closse Tinta Epson ( 6 Warna ) Cuter Gunting CD R Stikerc. Print Digital ( Cetak Opset )

VI. PENILAIAN

Jenis Penilaian : Kognitif, Psikomotor dan Afektif Bentuk Penilaian : Tes Tertulis, Tes Uji Prosedur dan Pengamatan Afektif Instrumen dan Pedoman Penilaian :


Memahami pengunaan perlengkapan pasca produksi Memberikan identitas bahan dan alat pembuatan majalah sesuai keperluan. Menentukan peralatan utama dan pendukung operasional kerja Menjelaskan spesifikasi penggunaan alat pokok dan alat penunjang sesuai

dengan kebutuhan Menjelaskan fungsi dan manfaat perlengkapan sesuai kegiatan kerja



1. Tuliskan 5 unsur- unsure pembuatan Kemasan /packaging !

Pedoman Penskoran

Jawaban Skor

5 unsur- unsure pembuatan kemasan !:1. Pola bentuk Ilustrasi , fhoto , warna Teks ( serta tulisan ) 10

Apabila siswa dapat menuliskan 2 poin pengelompokan tetapi kurang lengkap 7 Apabila siswa dapat menuliskan hanya 1 poin pengelompokan 5Apabila tidak memberi jawaban/ Jawaban salah 0


5

2. Tuliskan 5 fungsi kemasan sebagai media komunikasi visual Pedoman Penskoran

Jawaban Skor

2, Tuliskan 5 fungsi kemasan sebagai media komunikasi visual 1. Melindungi dan mengawetkan produk, seperti melindungi dari sinar

ultraviolet, panas, kelembaban udara, oksigen, benturan, kontaminasi dari kotoran dan mikroba yang dapat merusak dan menurunkan mutu produk. 2. Sebagai identitas produk, dalam hal ini kemasan dapat digunakan

sebagai alat komunikasi dan informasi kepada konsumen melalui label yang terdapat pada kemasan.

3. Meningkatkan efisiensi, seperti: memudahkan penghitungan, memudahkanpengiriman dan penyimpanan.Kemasan juga dapat berfungsi sebagai media komunikasi suatu citratertentu. Contohnya, produk-produk benda kerajinan. Dari kemasannya

orangsudah dapat mengenali rasanya, walaupun tidak ada pesan apa-apa yangditulis pada bungkus tersebut, tapi kemasannya mengkomunikasikan suatu citrayang baik.

10

Apabila substansi isi jawaban memiliki tingkat rata-rata baik 8 Apabilai substansi isi jawaban memiliki tingkat rata-rata sedang 6 - 7Apabila substansi isi jawaban memiliki tingkat rata-rata kurang 3 - 5Apabila tidak memberi jawaban/ Jawaban salah 0

3. Tuliskan 6 macam alat perlengkapan pembuatan majalh) !


Macam alat perlengkapan pemotretan dalam ruangan (indoor) : Komputer Disain ( Program CorelDraw dan Fhotoshop ) Printer EPSON A3 Kertas HVS A4 Kertas Closse Tinta Epson ( 6 Warna ) Karton kuning

10

Apabila siswa dapat menuliskan jawaban 3 – 4 macam perlengkapan 6 - 8 Apabila siswa dapat menuliskan jawaban hanya 1- 2 macam perlengkapan 3 - 5Apabila siswa tidak dapat memberi jawaban/ Jawaban salah 0

7 Hal penting yang harus diperhatikan dalam pembuatan FA (final atwork Pedoman Penskoran

Jawaban Skor1. Image / ilustrasi dengan resolusi 300 dpi2. Format tiff ( ukuran kertas )3. Font yang telah ditetapkan4. Warna yangsudah disiapkan5. Bleed ( ukuran bidang disain yang akn di cetak

10

Jika peserta didik dapat menuliskan 3 macam lampu kilat 8 Jika peserta didik menuliskan 2 macam lampu kilat 6 - 7




5

Jika peserta didik menuliskan hanya 1 macam lampu kilat 3 - 5Jika peserta didik tidak menuliskan jawaban/ Jawaban salah 0

4. Tuliskan 5 macam-macam alat bantu untuk pembuatan Kemasan

Pedoman Penskoran

Jawaban Skor

4 macam-macam alat bantu untuk pembuatan kemasan1. Gunting2. Cuter3. Mistar4. Lem / isolasi5. staples

10

Jika peserta didik dapat menuliskan jawaban 3 macam alat sandaran kamera 8 Jika peserta didik dapat menuliskan jawaban 2 macam alat sandaran kamera 6 - 7Jika peserta didik dapat menuliskan jawaban hanya 1 macam alat sandaran 3 - 5Jika peserta didik tidak dapat menuliskan jawaban/ Jawaban salah 0


Nilai Perolehan =



C. Tes Unjuk Kerja (Uji Prosedur) :

Soal :

Lakukanlah penginventarisasian perlengkapan dan alat dan bahan untuk kegiatan pasca produksi sesuai prosedur.

Ketentuan : Simulasi unjuk kerja inventarisasi dilakukan secara individu. Setiap peserta didik diberi kesempatan melakukan kegiatan Membuat catatan data invetaris perlengkapan dan asesoris sesuai spesifikasi

tugas.




MaksimalSkor

PerolehanKKM

PraktikI Penguasaan materi tugas 15II Pengenalan perlengkapan 20III Kemampuan inventarisasi alat 40

IV Penguasaan alat 15


x 100

x 100 %

5

V Waktu 10 Total Skor 100 75

A. Instrumen Penilaian Lembar Pengamatan Afektif

1. Kriteria Nilai :


1 2

dst



Kode a b c d e J P




5 Sangat baik A 20 - 25Sangat baik

A

4 Baik B 15 - 19 Baik B3 Cukup C 10 - 14 Cukup C2 Kurang D 5 - 9 Kurang D

HASIL PENILAIAN



SUMBER BACAAN :

Buku panduan desain komputer grafis Buku program coreldraw X4 Buku program fhotoshop C 7 Diktat penggunaan scener


5

komunikasi Teknik Grafis Komunikasi Jilid 3 Diktat Teknis Produksi Media Buku panduan pembuatan Kemasan / Packaging

Mengetahui : Padang, Juli 2013Waka Kurikulum Guru Kompetensi



Nama Sekolah : SMK Negeri 4 PadangBidang Keahlian : Seni RupaKompetensi Keahlian : Desain Komunikasi Visual

Kompetensi : Melakukan paska produksi desain komunikasi visual (post design ) Majalah

Kelas / Semester : III / VI (Genap )Jumlah Pertemuan : 8 x PertemuanAlokasi Waktu : 6 x 8 x @ 45 menit (360 menit)Kode Kompetensi : DKV. 084: KK.13

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR


3.1 Mendeskripsikan bahan dan alat paska


RPP4

5

produksi (Majalah )


1. Menjelaskan unsur-unsur pembuatan majalah2. Menjelaskan karakteristik bahan dan alat pembuatan majalah3. Menjelaskan membuat desain majalah dengan benar4. Menjelaskan unsur-unsur pembuatan majalah

TUJUAN PEMBELAJARAN :

Setelah proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :

Pertemuan 1 :

1. Menentukan dan menyiapkan bahan dan alat pembuatan majalah

2. Menentukan dan menyiapkan peralatan utama dan pendukung operasional alat

pembuatan majalah sesuai kebutuhan3. Menentukan dan menyesuaikan spesifikasi membuat desain majalah dengan

benar

Pertemuan 2 :

4. Mempersiapkan bahan dan alat pembuatan majalah

5. Mempersiapkan peralatan utama dan pendukung operasional alat pembuatan majalah sesuai kebutuhan

6. Menentukan dan menyesuaikan spesifikasi membuat desain majalah dengan benar

VII. MATERI AJAR ( Lihat Modul )

Pertemuan 1 : Pengertian Final atwork secara prosedural Pengertian kerja sesuai tahapan secara teknis hardwere dan sofware yang

Pertemuan 2 :

Merancang sebuah MajalahBeberapa lembar kertas yang di jilid berukuran A4 dengan 8 halaman yang

berfungsi sebgai media komunikasi untuk masyrakat yang mana media tersbut

adalah salah satu diantra media yang lainnya dengan tujuan untuk menyampaikan

atau mengimformasikan segala yang di butuhkan di masyarakat terutama

masyarakat yang suka membaca sehingga dengan mudah mendapatkan

informasi.

Bentuk majalah terdiri dari :, Ilustrasi , fhoto , warna serta tulisan ,semua yang

dicetak pada majalah tersebut hendaklah di sesuaikan dengan masyrakat yang

akan membacanya seperti : majalah remaja , majalah pendidikan ,majalah orang


5

tua dan majalah musik serta ukurannya harus di sesuaikan ,sehingga si pembaca

merasa senang nyaman .

Untuk mendisain sebuah majalah dengan mempergunakan komputer melalui

program coreldraw dan fhotoshop tidaklah mudah , sebelumnya kita harus

mengetahui dulu tentang program tersebut sehingga kita mengetahui betul apa

yang akan kita buat , Pix tool-dan, toolbox yang ada hendakla kita memahami

fungsinya masing-masing sehingga apa yang akan kita buat dapat dilakukan

dengan dengan trampil.

ALOKASI WAKTUBeban Belajar Waktu Bentuk Kegiatan Tugas


Pembelajaran teori sesuai pembahasan materi dalam modul 1 kegiatan belajar 5.


Pelatihan mengidentifikasi dan menentukan alat perlengkapan memotret.

Praktek Industri (PI) - -

VIII. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah Tanya Jawab Peragaan Demonstrasi Pelatihan

IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 :


D. KEGIATAN AWAL :

3. Pendahuluan Menjalin interaksi dengan peserta didik Memeriksa kehadiran peserta didik. Mengkondisikan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.

4. Apersepsi Pretest wawasan pengetahuan dan kompetensi peserta didik

tentang perlengkapan Pasca produksi

3. Motivasi dan Rambu-rambu belajar

10 menit


5

Guru menyampaikan informasi tentang Kompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran.


E. KEGIATAN INTI :

Tujuan pemilihan media majalah adalah sebagai berikut. Dapat dibaca di mana saja Biaya yang dikeluarkan relatif lebih murah Dapat diproduksi dengan jumlah yang sangat banyak sehingga area

penyebaran menjadi lebih luas Dapat ditampilkan dalam berbagai event seperti pameran

produk,toko buku, dll bahkan dapat pula menjadi souvenir, ataupun doorprize bila

memungkinkan. Unsur warna dan gambar yang lebih dominan dapat menarik

perhatian audience Berisi pesan singkat, sehingga memudahkan audience untuk

mengetahui isi pesan Mudah untuk di bawa kemana saja

110menit

F. KEGIATAN AKHIR :

6. Peserta didik diberi tugas membuat rangkuman hasil belajar7. Guru memberikan klarifikasi hasil belajar yang diperoleh peserta didik. 8. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran.9. Peserta didik diminta merapikan dan membersihkan ruang belajar.

10.Sebelum pulang, guru dan peserta didik berdoa/ bersyukur (khusus KBM jam terakhir).

60 menit

Pertemuan 2 :



5

D. KEGIATAN AWAL :

3. Pendahuluan Menjalin interaksi dengan peserta didik dan menjelaskan topik serta

manfaat kompetensi yang akan dipelajari. Memeriksa kehadiran peserta didik. Mengkondisikan peserta didik untuk kegiatan pembelajaran.

4. Apersepsi Guru melakukan pretest wawasan pengetahuan dan kompetensi

peserta didik tentang perlengkapan Pasca Produksi Majalah

3. Motivasi dan Rambu-rambu belajar Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang Tujuan


10 menit

E. KEGIATAN INTI :

1. Guru menyampaikan informasi materi pokok pembelajaran. 2. Peserta didik diminta membaca modul 1 lanjutan kegiatan belajar 5.3. Peserta didik mendalami materi pelajaran melalui buku teks dan

kegiatan tanyajawab.4. Guru bertindak sebagai nara sumber.5. Peserta didik mencatat penjelasan materi yang disampaikan guru6. Guru dan peserta didik membahas perlengkapan untuk produksi

majalah

60 menit


7. Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan seputar penjelasan perlengkapan untuk produksi majalah

8. Peserta didik menginventarisasi perlengkapan tambahan untuk produksi 9. Peserta didik melakukan refleksi/ review hasil pembelajaran. Guru

bertindak sebagai fasilitator10. Membuat kesimpulan hasil pembahasan materi pelajaran.

11. Guru memberi klarifikasi hasil pembelajaran yang telah diperoleh peserta didik

12. KEGIATAN AKHIR :6. Guru melaksanakan evaluasi Tes Teori dan Tes Uji Prosedur. 7. Guru mengawasi dan mengamati prosedur identifikasi alat yang

dilakukan peserta didik. 8. Peserta didik diberi tugas membuat rangkuman materi pembelajaran

secara individu.9. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran.10. Peserta didik diminta merapikan dan membersihkan ruang belajar.

Sebelum pulang, guru dan peserta didik berdoa/ bersyukur.

110 menit


5

X. ALAT/ BAHAN/ SUMBER BELAJAR

c. Alat/ Bahan Belajar :


d. Alat/ Bahan Latihan :

Komputer Disain ( Program CorelDraw dan Fhotoshop ) Printer EPSON A3 Kertas HVS A4 Kertas Closse Tinta Epson ( 6 Warna ) Cuter Gunting CD R Stiker

B. Print Digital ( Cetak Opset )

XI. PENILAIAN

Jenis Penilaian : Kognitif, Psikomotor dan Afektif Bentuk Penilaian : Tes Tertulis, Tes Uji Prosedur dan Pengamatan Afektif Instrumen dan Pedoman Penilaian :

B. Indikator Soal Tes Teori :

Memahami pengunaan perlengkapan pasca produksi Memberikan identitas bahan dan alat pembuatan majalah sesuai keperluan. Menentukan peralatan utama dan pendukung operasional kerja Menjelaskan spesifikasi penggunaan alat pokok dan alat penunjang sesuai

dengan kebutuhan Menjelaskan fungsi dan manfaat perlengkapan sesuai kegiatan kerja

D. Tes Teori/ Tes Tertulis


1. Tuliskan 5 unsur- unsure pembuatan majalh !

Pedoman Penskoran

Jawaban Skor

5 unsur- unsure pembuatan majalh !:Ilustrasi , fhoto , warna Teks ( serta tulisan ) 10

Apabila siswa dapat menuliskan 2 poin pengelompokan tetapi kurang lengkap 7 Apabila siswa dapat menuliskan hanya 1 poin pengelompokan 5


5

Apabila tidak memberi jawaban/ Jawaban salah 0

2. Tuliskan 5 fungsi majalah sebagai media komunikasi visual Pedoman Penskoran

Jawaban Skor

Tuliskan 5 fungsi majalah sebagai media komunikasi visual Dapat dibaca di mana saja Biaya yang dikeluarkan relatif lebih murah Dapat diproduksi dengan jumlah yang sangat banyak sehingga area

penyebaran menjadi lebih luas Dapat ditampilkan dalam berbagai event seperti pameran produk,toko

buku, dll bahkan dapat pula menjadi souvenir, ataupun doorprize bila

memungkinkan. Unsur warna dan gambar yang lebih dominan dapat menarik

perhatian audience

10

Apabila substansi isi jawaban memiliki tingkat rata-rata baik 8 Apabilai substansi isi jawaban memiliki tingkat rata-rata sedang 6 - 7Apabila substansi isi jawaban memiliki tingkat rata-rata kurang 3 - 5Apabila tidak memberi jawaban/ Jawaban salah 0

3. Tuliskan 6 macam alat perlengkapan pembuatan majalh) !


Macam alat perlengkapan pemotretan dalam ruangan (indoor) : Komputer Disain ( Program CorelDraw dan Fhotoshop ) Printer EPSON A3 Kertas HVS A4 Kertas Closse Tinta Epson ( 6 Warna ) Cuter Gunting CD R

10

Apabila siswa dapat menuliskan jawaban 3 – 4 macam perlengkapan 6 - 8 Apabila siswa dapat menuliskan jawaban hanya 1- 2 macam perlengkapan 3 - 5Apabila siswa tidak dapat memberi jawaban/ Jawaban salah 1

4. 7 Hal penting yang harus diperhatikan dalam pembuatan FA (final atwork Pedoman Penskoran

Jawaban Skor6. Image / ilustrasi dengan resolusi 300 dpi7. Format tiff ( ukuran kertas )8. Font yang telah ditetapkan9. Warna yangsudah disiapkan10. Bleed ( ukuran bidang disain yang akn di cetak

10

Jika peserta didik dapat menuliskan 3 macam lampu kilat 8 Jika peserta didik menuliskan 2 macam lampu kilat 6 - 7Jika peserta didik menuliskan hanya 1 macam lampu kilat 3 - 5




5

Jika peserta didik tidak menuliskan jawaban/ Jawaban salah 0

5. Tuliskan 5 macam-macam alat bantu untuk pembuatan majalah

Pedoman Penskoran

Jawaban Skor

4 macam-macam alat bantu untuk pembuatan majalah 6. Gunting7. Cuter8. Mistar9. Lem / isolasi10. staples

10

Jika peserta didik dapat menuliskan jawaban 3 macam alat sandaran kamera 8 Jika peserta didik dapat menuliskan jawaban 2 macam alat sandaran kamera 6 - 7Jika peserta didik dapat menuliskan jawaban hanya 1 macam alat sandaran 3 - 5Jika peserta didik tidak dapat menuliskan jawaban/ Jawaban salah 0


Nilai Perolehan =



C. Tes Unjuk Kerja (Uji Prosedur) :

Soal :

Lakukanlah penginventarisasian perlengkapan dan alat dan bahan untuk kegiatan pasca produksi sesuai prosedur.

Ketentuan : Simulasi unjuk kerja inventarisasi dilakukan secara individu. Setiap peserta didik diberi kesempatan melakukan kegiatan Membuat catatan data invetaris perlengkapan dan asesoris sesuai spesifikasi

tugas.




MaksimalSkor

PerolehanKKM

PraktikI Penguasaan materi tugas 15II Pengenalan perlengkapan 20III Kemampuan inventarisasi alat 40

IV Penguasaan alat 15

V Waktu 10 Total Skor 100 75


x 100

x 100 %

5

C. Instrumen Penilaian Lembar Pengamatan Afektif

4. Kriteria Nilai :


1 2

dst



Kode a b c d e J P




5 Sangat baik A 20 - 25Sangat baik

A

4 Baik B 15 - 19 Baik B3 Cukup C 10 - 14 Cukup C2 Kurang D 5 - 9 Kurang D

HASIL PENILAIAN



SUMBER BACAAN :

Buku panduan desain komputer grafis Buku program coreldraw X4 Buku program fhotoshop C 7 Diktat penggunaan scener komunikasi Teknik Grafis Komunikasi Jilid 3 Diktat Teknis Produksi Media Buku panduan pembuatan Kemasan / Packaging


5

Mengetahui : Padang, Juni 2013 Waka Kurikulum Guru Kompetensi



New RPP KK 13 ( 3 )

Documents

Transcript of New RPP KK 13 ( 3 )