Modul media pembelajaran drill practice pdf

Modul media pembelajaran Drill Practice

1. Drill Practice

Dosen : Dr. Ambar sri lestari SE M.PD

OLEH KELOMPOK V

Helmi Marinti (15010104079)

Hartina (15010104099)

Sarwilnawati (15010104086)

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Puji syukur dengan hati dan pikiran yang tulus kehadirat

Allah SWT, karena berkat nikmat, dan hidayah-Nya penulis dapat

menyusun dan menyelesaikan tugas modul ini dengan baik tanpa

ada halangan apapun.

Shalawat dan salam dihaturkan kepada Nabi Muhammad

SAW beserta keluarga dan sahabatnya yang setia mengorbankan

jiwa raga dan lainnya untuk tegaknya syi’ar islam, yang pengaruh

dan manfaatnya hingga kini masih terasa.

Selanjutnya modul ini disusun dalam rangka untuk

menambah wawasan bagi pembaca. Terlepas dari itu modul ini

disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah MEDIA

PEMBELAJARAN yaitu tentang ( Drill practice ) dengan dosen

Dr. Ambar Sri Lestari, M.Pd Disadari bahwa tulisan ini masih

banyak memiliki kekurangan, baik dari segi isi, bahasa, dan lain

sebagainya. Untuk itu, saran dan kritik pembaca dengan senang hati

akan penulis terima, diiringi ucapan terimakasih.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb


DAFTAR ISI

Halaman Sampul ..................................................................................................

Kata Pengantar .......................................................................................................

Daftar Isi ....................................................................................................................

PENDAHULUAN

A. Pengertian Drill Practice ...............................................................................

B. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Drill Practice.................................

C. Langkah-Langkah Penggunaan Metode Drill Practice .................................

D. Macam-Macam Pembelajaran Model Drill Practice .....................................

E. Syarat-Syarat Metode Drill ...........................................................................

F. Kelebihan Dan Kekurangan Metode Drill Practice ......................................

G. Tujuan Dan Manfaat .....................................................................................

H. Tahapan Penyajian Dan Faktor Drill Practice ..............................................

LATIHAN ....................................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................................


PENDAHULUAN

Latar Belakang Pada era modern ini, perkembangan

teknologi informasi dan komunikasi berkembang begitu cepat. Di

mulai dengan kemunculan komputer, internet, hingga berbagai

macam gadget-gadget yang dapat mengakses informasi dengan

sangat cepat. Perkembangan tersebut muncul akibat adanya arus

globalisasi yang masuk ke Indonesia. Sebagai negara berkembang

Indonesia pun turut andil dalam berpartisipasi sebagai User dari

perkembangan Ilmu pengetahuan dan teknologi. Pengaruh

globalisasi ini bagaikan dua sisi amta pisau, bisa berdampak positif

maupun negative. Dalam menyikapi hal ini Kementrian Pendidikan

dan kebudayaan telah membentuk suatu kelompok kerja yang

concern dalam pengembangan program telematika pendidikan atau

pemanfaatan ICT dalam pendidikan yang juga dikenal dengan e-

education. Sedangkan penggunaan ICT dalam dunia pendidikan

dikenal dengan program e-learning yang di Indonesia sendiri berada

dibawah naungan tim pengembang e-educatio

Hal tersebut dikarenakan pemanfaatan komputer dalam

pendidikan telah sangat meluas dan menjangkau berbagai

kepentingan khususnya dalam pembelajaran. Secara garis besar

pemanfaatan komputer dalam pembelajaran dibagi menjadi dua

macam penerapan, yaitu dalam pembelajaran dengan bantuan

komputer ( Computer Assisted Instruction-CAI) dan pembelajaran

berbasis komputer ( Computer based Instruction- CBI) . dalam

banyak hal kedua penerapan dalam pemanfaatan komputer untuk

pembelajaran ini adalah sama, perbedaan diantara keduanya terletak

pada fungsi perangkat lunak yang digunakan.

Drill Secara Bahasa bisa diartikan berlatih mencakup

didalamnya aktifitas menghapal, mengeja kata, dan

sebagainya. Practice atau praktek dapat dikategorikan di dalamnya

seperti menulis, melaksanakan berbagai gerak dlm olahraga, dan lain

sebagainya. Atau secara singkatnya, drill and practice dapat juga

disebut ‘berlatih dan praktek’

A. Pengertian Drill practice

Model pembelajaran Drill and Practice merupakan teknik

pengajaran yang dilakukan berulang kali untuk mendapatkan

keterampilan, dibutuhkan untuk mengingat secara matematis. Model

ini digunakan untuk mengajarkan keahlian yang khusus, ini diikuti

dengan pengajaran yang sistematis dengan harapan untuk mengingat

Model Drill and Practice biasanya digunakan dalam

pembelajaran materi hitungan, bahasa asing dan peningkatan


perbendaharaan kata-kata (vocabulary). Metode Drill and

Practice ini mengarahkan siswa melalui latihan-latihan untuk

meningkatkan kecekatan/ketangkasan dan kefasihan/kelancaran

dalam sebuah keterampilan

Berikut merupakan Berikut merupakan pengertian

metode drill menurut beberapa pendapat :

1) Roestiyah N.K, Suatu teknik yang dapat diartikan sebagai

suatu cara mengajar siswa melakukan kegiatan latihan,

siswa memiliki ketangkasan dan keterampilan lebih tinggi

dari apa yang dipelajari.

2) Zuhairini, Suatu metode dalam pendidikan dan pengajaran

dengan jalan melatih siswa terhadap bahan pelajaran yang

sudah diberikan.

3) Shalahuddin, Suatu kegiatan dalam melakukan hal yang

sama secara berulang-ulang dan sungguh-sungguh dengan

tujuan untuk menyempurnakan suatu keterampilan supaya

menjadi permanen.

4) Dalam buku Nana Sudjana, metode drill adalah satu

kegiatan melakukan hal yang sama, berulang-ulang secara

sungguh-sungguh dengan tujuan untuk menyempurnakan

suatu ketrampilan agar menjadi permanen. Ciri yang khas

dari metode ini adalah kegiatan berupa pengulangan yang

berkali-kali dari suatu hal yang sama.

Dari beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa

metode drill adalah latihan dengan praktek yang dilakukan berulang

kali secara kontinyu untuk mendapatkan keterampilan dan

ketangkasan praktis tentang pengetahuan yang dipelajari. Dari segi

pelaksanaannya siswa teriebih dahulu telah dibekali dengan

pengetahuan secara teori. Kemudian dengan tetap dibimbing oleh

guru, siswa diminta mempraktikkannya sehingga menjadi mahir dan

terampil

B. Langkah-langkah Model Drill Pratice (Latihan Siap)

Langkah-langkah penerapannya model drill di kelas, latihan

dapat dilakukan dalam berbagai kegiatan belajar, baik secara lisan

maupun secara tulisan, dalam bentuk mental maupun fisik.

Meskipun metode ini dapat digunakan dalam berbagai kegiatan

belajar, tidaklah berarti bahwa setiap metode ini harus dipakai dalam

semua aktifitas pembelajaran. Pengggunaan model ini tergantung


pada keperluan-keperluan khusus, seperti pembiasaan mengerjakan

sholat, membaca al-Qur’an, dan sejenisnya.

Sebelum melaksanakan metode drill, guru harus mempertimbangkan

tentang sejauh mana kesiapan guru, siswa dan pendukung lainnya

yang terlibat dalam penerapan metode ini.

a. Tahap Persiapan

Pada tahap ini, ada beberapa hal yang dilakukan, antara lain :

Rumuskan tujuan yang harus dicapai oleh siswa

Tentukan dengan jelas keterampilan secara spesifik dan

berurutan

Tentukan rangkaian gerakan atau langkah yang harus

dikerjakan untuk menghindari kesalahan

Lakukan kegiatan pradrill sebelum menerapkan Model ini

secara penuh

b. Tahap Pelaksanaan

1) Langkah pembukaan

Dalam langkah pembukaan, beberapa hal yang perlu

dilaksanakan oleh guru diantaranya mengemukakan tujuan

yang harus dicapai, bentuk-bentuk latihan yang akan

dilakukan.

2) Langkah pelaksanaan :

a. Memulai latihan dengan hal-hal yang sederhana dulu

b. Ciptakan suasana yang menyenangkan/menyejukkan

c. Yakinkan bahwa semua siswa tertarik untuk ikut

d. Berikan kesempatan \kepada siswa untuk terus berlatih

3. Langkah mengakhiri

Apabila latihan sudah selesai, maka guru harus terus

memberikan motivasi untuk siswa terus melakukan latihan secara

berkesinambungan sehingga latihan yang diberikan dapat semakin

melekat, terampil dan terbiasa.

c. Penutup

Melaksanakan perbaikan terhadap kesalahan-kesalahan

yang dilaksanakan oleh siswa.

Memberikan latihan penenangan.

C. Langkah-Langkah Penggunaan Metode Drill


Metode drill dapat lebih maksimal jika dilaksanakan dengan

langkah-langkah sebagai berikut:

a. Kegiatan guru

Mempersiapkan pertanyaan-pertanyaan atau perintah-

perintah beserta jawabannya.

Mengajukan pertanyaan secara lisan, tertulis, atau

memberikan perintah untuk melakukan sesuatu.

Mendengarkan jawaban lisan atau memeriksa jawaban

tertulis atau melihat gerakan yang dilakukan.

Mengajukan kembali berulang-ulang pertanyaan atau

perintah yang telah diajukan dan didengar jawabannya.

Sebelum melaksanakan metode drill, guru harus mempertimbangkan

tentang sejauhmana kesiapan guru, siswa dan pendukung lainnya

yang terlibat dalam penerapan metode ini.

a. Tahap Persiapan

Pada tahap ini, ada beberapa hal yang dilakukan, antara lain :

1. Rumuskan tujuan yang harus dicapai oleh siswa

2. Tentukan dengan jelas keterampilan secara spesifik dan

berurutan

3. Tentukan rangkaian gerakan atau langkah yang harus

dikerjakan untuk menghindari kesalahan

4. Lakukan kegiatan pradrill sebelum menerapkan metode ini

secara penuh

b. Tahap Pelaksanaan

1. Langkah pembukaan

Dalam langkah pembukaan, beberapa hal yang perlu dilaksanakan

oleh guru diantaranya mengemukakan tujuan yang harus dicapai,

bentuk-bentuk latihan yang akan dilakukan.

2. Langkah pelaksanaan

a. Memulai latihan dengan hal-hal yang sederhana dulu

b. Ciptakan suasana yang menyenangkan/menyejukkan

c. Yakinkan bahwa semua siswa tertarik untuk ikut

d. Berikan kesempatan \kepada siswa untuk terus berlatih


3. Langkah mengakhiri

Apabila latihan sudah selesai, maka guru harus terus memberikan

motivasi untuk siswa terus melakukan latihan secara

berkesinambungan sehingga latihan yang diberikan dapat semakin

melekat, terampil dan terbiasa.

c. Penutup

· Melaksanakan perbaikan terhadap kesalahan-kesalahan yang

dilaksanakan oleh siswa.

· Memberikan latihan penenangan.

b. Kegiatan murid

Mendengarkan baik-baik pertanyaan atau perintah yang diajukan

guru kepadanya.

Menjawab secara lisan atau tertulis atau melakukan gerakan seperti

yang diperintahkan.

Mengulang kembali jawaban atau gerakan sebanyak permintaan

guru.

Mendengarkan pertanyaan atau perintah berikutnya.

D. Macam-macam Pembelajaran Model Drill

Practice adalah:

Bahan yang diberikan secara teratur.

2) Adanya pengawasan, bimbingan dan koreksi yang segera

diberlkan oleh guru memungkinkan murid untuk segera melakukan

perbaikan terhadap kesalahan-kesalahannya.

3) Pengetahuan atau keterampilan siap yang telah

terbentuk sewaktu-waktu dapat dipergunakan dalam

keperluan sehari-hari, baik untuk keperluan studi

maupun untuk bekal hidup di masyarakat kelak.

4) Metode ini memungkinkan kesempatan untuk lebih

memperdalam kemampuan secara spesifik.

5) Dapat menambah kesiapan siswa dan meningkatkan

kemampuan respon yang cepat.

6) Berbagai macam strategi dapat menambah dan

meningkatkan kemampuan

Bentuk- bentuk Metode Drill dapat direalisasikan dalam

berbagai bentuk teknik, yaitu sebagai berikut :


a. Teknik Inquiry (kerja kelompok)

Teknik ini dilakukan dengan cara mengajar sekelompok anak

didik untuk bekerja sama dan memecahakan masalah dengan cara

mengerjakan tugas yang diberikan.

b. Teknik Discovery (penemuan)

Dilakukan dengan melibatkan anak didik dalam proses

kegiatan mental melalui tukar pendapat, diskusi.

c. Teknik Micro Teaching

Digunakan untuk mempersiapkan diri anak didik sebagai

calon guru untuk menghadapi pekerjaan mengajar di depan kelas

dengan memperoleh nilai tambah atau pengetahuan, kecakapan dan

sikap sebagai guru.

d. Teknik Modul Belajar

Digunakan dengan cara mengajar anak didik melalui paket

belajar berdasarkan performan (kompetensi).

e. Teknik Belajar Mandiri

Dilakukan dengan cara menyuruh anak didik agar belajar

sendiri, baik di dalam kelas maupun di luar kelas.

E. Syarat-Syarat Metode Drill

Agar penggunaan metode drill dapat efektif, maka harus memenuhi

persyaratan sebagai berikut:

Sebelum pelajaran dimulai hendaknya diawali terlebih

dahulu dengan pemberian pengertian dasar.

Metode ini dipakai hanya untuk bahan pelajaran kecekatan-

kecekatan yang bersifat rutin dan otomatis.

Diusahakan hendaknya masa latihan dilakukan secara

singkat, hal ini dimungkinkan agar tidak membosankan

siswa.

Maksud diadakannya latihan ulang harus memiliki tujuan

yang lebih luas.

Latihan diatur sedemikian rupa sehingga bersifat menarik

dan dapat menimbulkan motivasi belajar anak.

F. Kelebihan dan Kekurangan Metode Drill

Metode drill memiliki kelebihan dan kekurangan sebagai berikut:

a. Kelebihan metode drill

1. Bahan yang diberikan secara teratur


2. Adanya pengawasan, bimbingan dan koreksi yang segera

diberlkan oleh guru memungkinkan murid untuk segera

melakukan perbaikan terhadap kesalahan-kesalahannya.

3. Pengetahuan atau keterampilan siap yang telah terbentuk

sewaktu-waktu dapat dipergunakan dalam keperluan

sehari-hari, baik untuk keperluan studi maupun untuk

bekal hidup di masyarakat kelak.

4. Metode ini memungkinkan kesempatan untuk lebih

memperdalam kemampuan secara spesifik.

5. Dapat menambah kesiapan siswa dan meningkatkan

kemampuan respon yang cepat.

6. Berbagai macam strategi dapat menambah dan

meningkatkan kemampuan

b. Kekurangannya :

1) Dapat membentuk kebiasaan yang kaku. Respon yang

terbentuk secara otomatis akan mempengaruhi tindakan yang

bersifat irrasionil, rutine serta tidak menggunakan akal.

2) Menimbulkan adaptasi mekanis terhadap lingkungannya. Di

dalam menghadapi masalah, siswa menyelesaikan secara

statis.

3) Menimbulkan verbalisme. Respons terhadap stimulus yang

telah terbentuk dengan latihan itu akan, berakibat kurang

digunakannya rasio sehingga, inisiatif pun terhambat.

4) Latihan yang terlampau berat akan menimbulkan perasaan

benci, baik kepada mata pelajaran maupun kepada gurunya.

5) Menimbulkan kebosanan dan kejengkelan. Akhirnya anak

enggan berlatih dan malas atau mogok belajar.

6) Menghambat bakat dan inisiatif siswa., karena siswa lebih

banyak dibawa kepada penyesuaian dan diarahkan jauh dari

pengertian.

Kelemahan-kelemahan di atas dapat diatasi dengan

memperhatikan hal-hal berikut:

1. Guru mengarahkan siswa untuk memberikan respons yang

maksimal dan reaksi yang tepat.


2. Jika terdapat kesulitan pada siswa saat merespons, mereaksi,

hendaknya guru segera meneliti sebab-sebab yang menimbulkan

kesulitan tersebut.

3. Berikanlah segera penjelasan-penjelasan, baik bagi reaksi atau

respons yang betul maupun yang salah. Hal ini perlu dilakukan agar

siswa dapat mengevaluasi kemajuan dari latihannya.

4. Usahakan siswa memiliki ketepatan merespons kemudian

kecepatan merespon.

5. Istilah-istilah baik berupa kata-kata maupun kalimat-kalimat

yang digunakan dalam latihan hendaknya dimengerti oleh siswa.

G. Tujuan dan Manfaat

Drill and Practice pertama kali digunakan oleh sekolah-sekolah tua

di Amerika sebagai cara untuk :

1) Memacu kemampuan dasar motorik

2) Memacu kebiasaan dan mental agar yang dipelajari siswa

dapat lebih mengenal atau berarti, tepat, dan berguna.

Hal-hal tersebut di atas dapat berhasil apabila siswa juga

mengerti konteks keseluruhan dari akibat drill and practice atau

kegunaan bagi dirinya. Drill and Practice sangat efektif karena dapat

dikerjakan individu atau berkelompok, maupun kelompok besar

dalam skala satu kelas.

Secara umum teknik mengajar latihan ini biasanya digunakan untuk

tujuan agar siswa:

1) Memiliki ketrampilan motoris/gerak; seperti menghafalkan

kata-kata, menulis, mempergunakan alat/membuat suatu

benda; melaksanakan gerak dalam olah raga;

2) Mengembangkan kecakapan intelek, seperti mengalikan,

membagi, menjumlahkan, mengurangi, menarik akar dalam

hitung mencongak.

3) Memiliki kemampuan menghubungkan antara sesuatu keadaan

dengan hal lain, seperti hubungan sebab akibat banyak hujan -

banjir; antara tanda huruf dan bunyi -ng -ny dan sebagainya;

penggunaan lambang/simbol di dalam peta dan lain-lain.

Sedangkan tujuan dari latihan adalah agar siswa :

1) Memiliki keterampilan motoris.


2) Mengembangkan kecakapan intelek, seperti mengalikan,


mencongak. Mengenal benda/bentuk dalam matematika, ilmu

pasti, ilmu kimia, tanda baca dan sebagainya.

3) Memiliki kemampuan menghubungkan antara sesuatu keadaan

dengan hal lain.

Tujuan pembelajaran dengan menggunakan Drills and

Practice1 adalah agar siswa:

a.Memiliki keterampilan proses

b.Mengembangkan kecakapan intelek, seperti mengalikan,


mencongkak, mengenal benda atau bentuk dalam matematika, ilmu

pasti, ilmu kimia, tanda baca dan sebagainya

c.Memiliki kemampuan menghubungkan Antara sesuatu keadaan

dengan hal lain Sehingga tujuan utama program DRILL &

PRACTICE adalah: a. Mendalami ketrampilan atau knowledge yg

sudah ada dgn tugas berulang b. untuk mengajari skill atau

pengetahuan yang baru

1 Roestiyah N.K (2001:125)

H. Tahapan penyajian dan faktor yang perlu di

perhatikan dalam drill practice.

A. Tahapan Penyajian Dilihat dari penjelasan diatas secara

umum tahapan penyajian model Drill and Practice adalah

sebagai berikut:

a. Penyajian masalah-masalah dalam bentuk latihan soal pada

tingkat tertentu dari kemampuan dan performance siswa

b. Siswa mengerjakan soal-soal latihan

c. Program merekam penampilan siswa, mengevaluasi, kemudian

memberikan umpan balik

d. Jika jawaban yang diberikan siswa benar program menyajikan

materi selanjutnya dan jika jawaban siswa salah program

menyediakan fasilitas untuk mengulangi latihan (remedial) yang

dapat diberikan

B. Faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam Drill and

Practice

Dalam melatih siswa guru hendaknya memperhatikan jalannya

pembelajaran, serta faktor- faktor sebagai berikut:


a. Jelaskan terlebih dahulu tujuan atau kompetensi

b. Tentukan dan jelaskan kebiasaan, ucapan, kecekatan, gerak

tertentu, dan lain sebagainya yang akan dilatihkan

c. Pusatkan perhatian siswa terhadap bahan yang akan atau sedang

dilatihkan

d. Gunakan selingan latihan, supaya tidak membosankan dan

melelahkan

e. Guru hendaknya memperhatikan kesalahan- kesalahan yang

dilakukan siswa, serta mendiagnosis kesulitan-kesulitan yang

dialami oleh siswa

f. Latihan tidak boleh terlalu lama atau terlalu cepat, lamanya latihan

dan banyaknya bahan yang dilatihkan disesuaikan dengan keadaan,

kemampuan, serta kesanggupan siswa Karakteristik pada drills and

practice pada dasarnya merupakan salah satu model pembelajaran

yang bertujuan memberikan pengalaman belajar yang lebih konkret

melalui penyediaan latihan-latihan soal yang bertujuan untuk

menguji performance dan kemampuan siswa melalui kecepatan

penyelesaian soal-soal latihan yang diberikan program CAI.

C. Ciri-Ciri Drill and Practice

Adapun ciri-ciri Drill and Practice :

a. Perencanaan, yaitu siswa dianggap sudah mengetahui teori yg

mendasari keterampilan itu serta mengetahui cara atau prosedur

mengerjakannya. Jadi dalam Drill &Practice tidak ada bagian

penjelasan.

b. Implementasi, yaitu siswa bisa menyesuaikan tingkat

kesulitannya, gunakan aktivitas yang singkat, gunakan prinsip

kompetisi

c. Evaluasi, yaitu siswa dapat mengetahui kemampuannya dengan

melihat nilai akhir


LATIHAN

1. Apa yang di maksud dengan drill practice......

a. Memberikan perintah untuk melakukan sesuatu

b. teknik pengajaran yang dilakukan berulang kali untuk

mendapatkan keterampilan

c. memiliki keterampilan proses

d. untuk membentuk mental maupun fisik

2. Ada berapa tahap yang dilakukan oleh guru dalam

menggunakan drill practice.....

a. Satu tahap

b. Dua tahap

c. Tiga tahap

d. Empat tahap

3. Ada berapakah bentuk-bentuk metode drill yang dapat

direalisasikan dalam berbagai bentuk teknik......

a. 2 teknik

b. 3 teknik

c. 4 teknik

d. 5 teknik

4. Manakah yang termasuk syarat-sayarat metode drill

and practice di bawah ini.......

a. Sebelum pelajaran dimulai hendaknya diawali

terlebih dahulu dengan pemberian pengertian dasar.

b. Adanya pengawasan, bimbingan dan koreksi yang

segera diberlkan oleh guru

c. Menghambat bakat dan inisiatif siswa.

d. Rumuskan tujuan yang harus dicapai oleh siswa

5. Sebutkan kelebihan metode drill practice yaitu.....

a. 2 kelebihan

b. 4 kelebihan

c. 5 kelebihan

d. 6 kelebihan

6. Sebutkan apa saja macam-macam pembelajaran drill

practice....

a. Adanya pengawasan

b. Adanya perhatian

c. Adanya kemauan

d. Adanya peran belajar

7. Drill practice pertama kali digunakan di sekolah-

sekolah tua di amerika sebagai cara untuk....

a. Memahami kemampuan belajar

b. Memahami keterampilan siswa


c. Memacu kemapuan dasar motorik

d. Memacu keterampilan belajar mengajar

8. Apa saja ciri-ciri drill and practice....

a. Perencenaan,implementasi,dan evaluasi

b. Pembagian keterampilan,evaluasi

c. Motorik, kebiasaan,dan mental

d. Motorik keterampilan,implementasi

9. Manakah langkah-langkah pelaksanaan drill practice.....

a. Motifasi

b. Pengayoman

c. Persiapan

d. Perencanaan

10. Manakah yang bukan termaksud drill practice....

a. Football

b. Matematika

c. Komputer

d. meja

DAFTAR PUSTAKA

Richardson. 2006. How is Making Math Meaningful Different from

the Saxon Math Program?, www.cornerstonecurriculum.com diakses

4 Oktober 2015.

Sharon. 2005. Instructional Technology and Media for Learning.

Eighth Edition. Merril Prentice Hall.

Roestiyah N.K, Strategi Belajar Mengajar (Jakarta: Bina Aksara,

1985), 125.

Nana Sudjana, Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar (Bandung:

Sinar Baru, 1991), 86.

Nasih, Ahmad Munjuin, dkk. Metode & teknik Pembelajaran

PAI. Bandung: Refika Aditama, 2009.

Usman, Basyiruddin. Metodologi Pembelajaran Agama. Jakarta:

Ciputat Pers, 2002.

http://myjalnew.blogspot.co.id/2015/11/makalah-model-

pembelajaran-drill-pratic.html

Thanks for attention

Modul media pembelajaran drill practice pdf

Education

Transcript of Modul media pembelajaran drill practice pdf