BAB 8PENELITIAN ILMIAH DAN LATIHAN

PENELITIAN

Dosen Pengampu :Prof. Chuzaimah D.Diem, MLS.Ed.D

Dr. Riswan Jaenuddin, M.Pd.

Oleh:Andhina Fitrianita Putri

Penelitian Ilmiah → pengamatan secara langsung untukmenghasilkan sebuah teori dan meramalkan fenomena

Model LatihanPenelitian :

Dari Fakta → Teori(Richard

Suchman, 1962)

Mereka dapat sadar dan belajar menganalisisstrategi-strategi berpikirnya.

Strategi baru dapat diajarkan secaralangsung dan dapat ditambahkan pada

strategi yang telah dimiliki siswasebelumnya.

Siswa meneliti secara alamiah ketika merekasedang menghadapi persoalan

(kebingungan)

Penelitian kooperatif dapat memperkayapemikiran dan membantu siswa belajar tentang

ketidaksemestian, sifat pengetahuan yang selaluberkembang dan menghargai penjelasan

alternatif

Sturktur Pengajaran

Tahap 1 → Berhadapan dengan Masalah : Menjelaskan prosedur penelitian.Menghadirkan kejadian yang aneh.

Tahap 4 → Mengolah, Merumuskan Penjelasan : Merumuskan aturan ataupenjelasan.

Tahap 5 → Menganalisis Proses Penelitian : Menganalisis strategi penelitian.Mengembangkan strategi yang lebihefektif.

Tahap 3 →Mengumpulkan Data – Eksperimentasi : Memisahkan variabel yangrelevan.Membuat Hipotesis hubungansebab akibat.

Tahap 2 → Mengumpulkan Data – Verifikasi : Verifikasi sifat objek dan situasi.Verifikasi terjadinya situasipermasalahan.

Sistem Sosial

Guru mengontrolinteraksi danmeresapkan

prosedur-prosedurpenelitian.

Kebebasan

Intelektual

Kerja Sama

Keseimbangan

Peran dan Tugas Guru

Meyakinkan bahwa pertanyaandiutarakan dengan baik.

Mendorong interaksi antarsiswa.

Menggunakan bahasa prosespenelitian.

Meminta siswa untukmengutarakan kembalipertanyaan yang kurang baik.

Mendesak siswa untukmembuat pertanyaan-pertanyaan teori yang lebihjelas dan menyediakandukungan dalammenggeneralisasi teori itu.

Menyediakan lingkunganintelektual yang bebas dengantidak menilai teori-teori siswasecara keras.

Menegaskan/menunjukkanpoin-poin yang tidak disahkan.

Sistem Pendukung

Seperangkat materi yang dapatmengonfrontasi persoalan

Seorang Guru yang dapatmemahami

proses-proses intelektual

strategi penelitian

Materi sumber yang mengandungmasalah yang unik