Trial and error Trial and error tanpa bimbingan dan tanpa bimbingan dan model model hasil minimal (buruk) hasil minimal (buruk)

Imitation Imitation Tergantung model Tergantung modelAnak belum mampu menjadi pengamat Anak belum mampu menjadi pengamat yg efisienyg efisien Lebih baik dari trial & error Lebih baik dari trial & error hasil blm hasil blm optimaloptimal

Training Training Ada model yg baik u/ditiru Ada model yg baik u/ditiruMendapat bimbingan dan bantuan Mendapat bimbingan dan bantuan dalam meniru dalam meniru Hasil optimalHasil optimal

Kematangan / kesiapan organ-Kematangan / kesiapan organ-organ bicaraorgan bicara

Kesiapan MentalKesiapan Mental Model yang baikModel yang baik Kesempatan praktekKesempatan praktek MotivasiMotivasi BimbinganBimbingan

Kematangan /kesiapan organ-organ bicaraKematangan /kesiapan organ-organ bicara Saluran suara, Saluran suara, langit-langit mulut, langit-langit mulut, lidahlidah

Kesiapan MentalKesiapan Mental- - Kematangan otak, khususnya bagian asosiasi otak Kematangan otak, khususnya bagian asosiasi otak biasanya terjadi di usia 12-18 bulanbiasanya terjadi di usia 12-18 bulan

Model yang baikModel yang baik- Orang-orang di sekitar anak- Orang-orang di sekitar anak- Penyiar radio dan TV- Penyiar radio dan TV- Aktor/aktris film- Aktor/aktris film- Tokoh masyarakat yang muncul di media massa- Tokoh masyarakat yang muncul di media massa

Kesempatan praktekKesempatan praktek

- - Anak dibiasakan untuk Anak dibiasakan untuk mengkomunikasikan apa yang diinginkan.mengkomunikasikan apa yang diinginkan.

- Tidak perlu dikritik- Tidak perlu dikritik MotivasiMotivasi

- - Memunculkan semangat utk senang Memunculkan semangat utk senang berbicaraberbicara

BimbinganBimbingan

- - Menyediakan model yang idealMenyediakan model yang ideal

- Melatih pengucapan (- Melatih pengucapan (pronunciationpronunciation) yg ) yg benar dan jelas benar dan jelas

- Membantu meniru model yang benar - Membantu meniru model yang benar

Pengucapan (Pengucapan (PronunciationPronunciation) )

- Meniru- Meniru

- Pengaruh lingkungan- Pengaruh lingkungan

- Perlu bimbingan- Perlu bimbingan Pengembangan kosa kataPengembangan kosa kata

- Mengaitkan arti dengan bunyi- Mengaitkan arti dengan bunyi

- Mempelajari dua jenis kosa kata: - Mempelajari dua jenis kosa kata: kosa kata umum dan kosa kata khusus.kosa kata umum dan kosa kata khusus.

Kata bendaKata benda- Kata yang pertama muncul (paling mudah)- Kata yang pertama muncul (paling mudah)

Kata kerjaKata kerja- Kata yg berhubungan dengan aktivitas- Kata yg berhubungan dengan aktivitas

Kata sifat (Kata sifat (++ 18 bulan/1,5 th) 18 bulan/1,5 th)- Kata yang berhubungan dengan ciri-ciri benda- Kata yang berhubungan dengan ciri-ciri benda

Kata keterangan (Kata keterangan (++ 18 bulan/1,5 th) 18 bulan/1,5 th)- Kata yang berhub dengan tempat- Kata yang berhub dengan tempat

Kata ganti orang (paling sulit Kata ganti orang (paling sulit ++ 24 bulan/2 th 24 bulan/2 th- Kata sbg pengganti individu/orang - Kata sbg pengganti individu/orang

Kosa kata warna (Kosa kata warna (++ 4 th) 4 th)- - diawali dengan warna-warna menyolokdiawali dengan warna-warna menyolok

Kosa Kata Jumlah (Kosa Kata Jumlah (++ 4 – 5 th) 4 – 5 th)- pengenalan matematika dasar- pengenalan matematika dasar

Kosa Kata Uang ( Kosa Kata Uang ( ++ 4 – 5 th) 4 – 5 th)- - pengenalan nilai/harga dari mata uangpengenalan nilai/harga dari mata uang

Kosa Kata Waktu (Kosa Kata Waktu (++ 6 – 7 th) 6 – 7 th)- - Pengenalan pagi, siang, sore, malam, Pengenalan pagi, siang, sore, malam, jam 7, 9, dstjam 7, 9, dst

Kalimat Satu Kata (Kalimat Satu Kata (++ 12 – 18 bulan) 12 – 18 bulan)- Anak mengatakan satu-kata, tetapi - Anak mengatakan satu-kata, tetapi sebenarnya bermakna satu kalimat.sebenarnya bermakna satu kalimat.

Kalimat Dua Kata (Kalimat Dua Kata (++ 24 bulan/2 th) 24 bulan/2 th)- Anak mengatakan dua-kata, tetapi - Anak mengatakan dua-kata, tetapi sebenarnya bermakna satu kalimatsebenarnya bermakna satu kalimat

Kalimat Hampir Lengkap (Kalimat Hampir Lengkap (++ 4 th) 4 th) - Diawali kalimat tanya - Diawali kalimat tanya sesuai teori sesuai teori Piaget (fase Pra-Operasional)Piaget (fase Pra-Operasional)

Faktor-faktor yang Faktor-faktor yang mempengaruhi KEMAMPUAN mempengaruhi KEMAMPUAN (Kompetensi) Berbicara anak(Kompetensi) Berbicara anak Pola Asuh OrangtuaPola Asuh Orangtua Jumlah Anggota KeluargaJumlah Anggota Keluarga Jenis KelaminJenis Kelamin Usia Awal BerbicaraUsia Awal Berbicara Potensi IntelektualPotensi Intelektual Kondisi Kesehatan FisikKondisi Kesehatan Fisik

1. Pola Asuh Orangtua1. Pola Asuh Orangtua

Otoritarian/OtoriterOtoritarian/Otoriter- Pola Asuh otoriter yang banyak memaksa dan - Pola Asuh otoriter yang banyak memaksa dan membe-rikan kritik serta kurang ada penghargaan, membe-rikan kritik serta kurang ada penghargaan, membuat anak tidak nyaman, bahkan takut berbicara membuat anak tidak nyaman, bahkan takut berbicara m’hambatm’hambat

Otoritatif/DemokratikOtoritatif/Demokratik- Pola asuk ini menghargai eksistensi anak dan mem-- Pola asuk ini menghargai eksistensi anak dan mem-berikan pengarahan dan dukungan ketika anak belajar berikan pengarahan dan dukungan ketika anak belajar Kondusif/Positif Kondusif/Positif

PermisifPermisif- - Pola asuh ini cenderung melepaskan tanggung Pola asuh ini cenderung melepaskan tanggung jawab pengasuhan dan membiarkan anak jawab pengasuhan dan membiarkan anak mengembangkan diri secara mandiri, sehingga saat mengembangkan diri secara mandiri, sehingga saat terjadi kesalahan dalam melakukan sesuatu kurang terjadi kesalahan dalam melakukan sesuatu kurang terdeteksi terdeteksi kurang t’arahkurang t’arah

2. Jumlah Anggota Keluarga2. Jumlah Anggota Keluarga

Keluarga Besar (Keluarga Besar (Extended FamilyExtended Family))Belajar bicara butuh ketenangan dan Belajar bicara butuh ketenangan dan konsentrasi, sehingga bila suasana rumah konsentrasi, sehingga bila suasana rumah ““crowdedcrowded”, ”, menghambatmenghambat

Keluarga Kecil (Keluarga Kecil (Nucleus FamilyNucleus Family))Suasana relatif tenang yang memudahkan Suasana relatif tenang yang memudahkan anak untuk fokus saat mendapatkan anak untuk fokus saat mendapatkan stimulasi dari lingkungan, sehingga stimulasi dari lingkungan, sehingga memudahkan anak untuk mengembangkan memudahkan anak untuk mengembangkan kompetensi berbicaranya.kompetensi berbicaranya.

3. Jenis Kelamin3. Jenis Kelamin

Anak perempuan, Anak perempuan, biasanyabiasanya lebih lebih cepat: mampu berbicara daripada cepat: mampu berbicara daripada anak laki-laki, karena anak anak laki-laki, karena anak perempuan lebih mudah tertarik perempuan lebih mudah tertarik pada mahluk yang mirip dengannya pada mahluk yang mirip dengannya (manusia), shg dorongan untuk (manusia), shg dorongan untuk berinteraksi dengan individu di berinteraksi dengan individu di sekitarnya sudah muncul sejak dini.sekitarnya sudah muncul sejak dini.

4. Usia Awal Berbicara4. Usia Awal Berbicara- Semakin awal usia anak dalam - Semakin awal usia anak dalam berbicaraberbicarasemakin baik.semakin baik.

5. Potensi Intelektual5. Potensi Intelektual- Kecerdasan tinggi - Kecerdasan tinggi lebih cepat dan pesat lebih cepat dan pesat- Kecerdasan rendah - Kecerdasan rendah sebaliknya sebaliknya

6. Kondisi Kesehatan Fisik6. Kondisi Kesehatan Fisik- Anak yang sehat memiliki banyak - Anak yang sehat memiliki banyak kesempatan untuk berinteraksi dengan kesempatan untuk berinteraksi dengan lingkungannya.lingkungannya.- Anak tidak sehat, kurang memiliki - Anak tidak sehat, kurang memiliki kesempatan untuk bersosialisasi karena kesempatan untuk bersosialisasi karena keterbatasan kondisi fisik. keterbatasan kondisi fisik.