UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG BUMI DAN

ALAM SEMESTA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BAGI SISWA KELAS 5

DI SD NEGERI JOGOSURAN 68 KECAMATAN PASARKLIWON

SURAKARTA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada

Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Dewi Indrajati

292009015

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2013

i

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG BUMI DAN

ALAM SEMESTA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BAGI SISWA KELAS 5

DI SD NEGERI JOGOSURAN 68 KECAMATAN PASARKLIWON

SURAKARTA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada

Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Dewi Indrajati

292009015

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2013

ii

ABSTRAK Indrajati, Dewi. 2013.”Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA tentang Bumi dan

Alam Semesta melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams

Games Tournament (TGT) bagi Siswa Kelas 5 di SD Negeri Jogosuran 68

Kecamatan Pasarkliwon Surakarta Semester II Tahun 2012/2013”

Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas

Kristen Satya Wacana. Pembimbing Dra. Sulistyowati, M.Sc

Kata kunci : hasil belajar, IPA, model pembelajaran kooperatif tipe Teams

Games Tournament (TGT)

Pembelajaran IPA di SD lebih sering menggunakan metode ceramah

sehingga hasil belajar kurang maksimal. Latar belakang masalah dalam penelitian

ini adalah diakibatkan karena kebanyakan siswa dalam mengikuti proses belajar

mengajar hanya datang, mengikuti ceramah guru, melihat guru menulis di papan

tulis, lalu mengingat segala informasi yang diberikan oleh guru. Proses belajar

mengajar guru hanya menggunakan metode pengajaran konvensional dengan

metode ceramah dan tanya jawab, guru mendominasi pembicaraan dan berpaku

pada buku paket. Untuk menanggulangi hal tersebut banyak konsep pembelajaran

aktif yang ditawarkan, salah satunya adalah penerapan model pembelajaran TGT.

Dengan menerapkan pembelajaran ini, diharapkan hasil belajar meningkat.

Masalah yang dirumuskan dalam penelitian ini apakah melalui model

pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat meningkatkan hasil belajar IPA tentang

bumi dan alam semesta bagi siswa kelas 5 SD Negeri Jogosuran 68 Kecamatan

Pasarkliwon Surakarta Semester II tahun ajaran pelajaran 2012/2013.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah melalui penerapan

model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dapat

meningkatkan hasil belajar IPA bagi siswa kelas 5 SD Negeri Jogosuran 68

Kecamatan Pasarkliwon Surakarta Semester II tahun pelajaran 2012/2013.

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Model yang

digunakan adalah model spiral dari Kemmis, S dan Taggart, R dengan

menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yakni 1)

perencanaan tindakan, 2) pelaksanaan tindakan dan pengamatan, 3) refleksi.

Subyek penelitian adalah siswa kelas 5 SD Negeri Jogosuran 68 Kecamatan

Pasarkliwon Surakarta sebanyak 44 siswa. Teknik pengumpulan data dengan

teknik tes (tes formatif) dan non tes (observasi). Instrumen penelitiannya

menggunakan kisi-kisi soal, lembar observasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan hasil belajar IPA

siswa kelas 5 di SD Negeri Jogosuran 68 Surakarta dengan kompetensi dasar 7.4

Mendiskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat

mempengaruhinya setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe

TGT. Hal ini nampak dari hasil pada pra siklus yaitu rata-rata kelas sebesar 72,3

kemudian pada siklus I meningkat menjadi 74,81 dan pada siklus II meningkat

menjadi 79,75 dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 75. Adapun

ketuntasan belajar pada pra siklus sebesar 36,40%, pada siklus I meningkat

menjadi 68,18%, dan siklus II meningkat menjadi 93,18%.

iii

HALAMAN PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : DEWI INDRAJATI

NIM : 292009015

Program studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen

Satya Wacana Salatiga

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang berjudul “UPAYA

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG BUMI DAN ALAM

SEMESTA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BAGI SISWA KELAS 5

DI SD NEGERI JOGOSURAN 68 KECAMATAN PASARKLIWON

SURAKARTA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2012/2013” adalah

benar karya saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya orang lain. Pendapat atau

temuan orang lain yang ada dalam skripsi ini dikutip dan dirujuk berdasarkan

kode etik ilmiah.

Demikian surat pernyataan saya buat, dan apabila dikemudian hari terbukti

pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik

apapun.

Salatiga, Mei 2013

Yang membuat pernyataan

Dewi Indrajati

iv

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

BERSAMA-MU

ENGKAU ADA BERSAMAKU

DI TIAP MUSIM HIDUPKU

TAK PERNAH KAU BIARKAN ‘KU SENDIRI

KEKUATAN DI JIWAKU

ADALAH BERSAMA-MU

TAK PERNAH KURAGUKAN KASIH-MU

BERSAMA-MU BAPA KULEWATI SEMUA

PERKENANAN-MU YANG TEGUHKAN HATIKU

ENGKAU YANG BERTINDAK MEMB’RI PERTOLONGAN

ANUGRAH-MU BESAR MELIMPAH BAGIKU

Words & Music : Sari Simorangkir

Kolose 3 : 23

Apa pun juga yang kamu perbuat, perbuatlah dengan segenap hatimu seperti untuk Tuhan

dan bukan untuk manusia.

PERSEMBAHAN

Skripsi ini ku persembahkan kepada:

1. Kedua orang tuaku dan adikku yang selalu mendukung dalam doa, moril

maupun materiil.

2. Teman terkasih Yuda Setiawan yang telah memberikan semangat dan doa.

3. SD Negeri Jogosuran 68 Kecamatan Pasarkliwon Surakarta yang memberikan

tempat untuk penelitian.

4. Teman-teman kost Fajar Utami dan sahabatku yang telah membantu dan

mendukung doa.

5. Segenap almamater Universitas Kristen Satya Wacana.

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan berkat,

karunia, dan bimbingan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang

berjudul ”Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA tentang Bumi dan Alam

Semesta melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games

Tournament (TGT) bagi Siswa Kelas 5 di SD Negeri Jogosuran 68

Kecamatan Pasarkliwon Surakarta Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013”.

Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari

berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis dengan tulus

menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., selaku Rektor Universitas Kristen

Satya Wacana, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk

memberi kesempatan penulis menjadi mahasiswa UKSW sampai

selesainya studi.

2. Dra Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan FKIP UKSW yang

telah memfasilitasi pelaksanaan program ini.

3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd selaku Ketua Program Studi S1 PGSD

FKIP UKSW dan wali studi yang telah memperlancar pelaksanaan

program ini.

4. Dra. Sulistyowati, M.Sc., selaku dosen pembimbing skripsi.

5. Dosen-dosen UKSW yang telah membekali peneliti dalam ilmu,

pengetahuan dan ketrampilan selama proses perkuliahan.

6. Tarwini, S.Pd., selaku Kepala SD Negeri Jogosuran 68, yang telah

memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian.

7. Guru kelas V Lilis Purwanti, S.Pd, pengajar, staf karyawan serta

siswa-siswi SDN Jogosuran 68 yang telah membantu dalam

penelitian.

8. Orang tua dan keluarga tercinta yang selalu mendo’akan dan

memberikan dorongan serta semangat.

vii

9. Teman – teman kost Fajar Utami Kemiri 1 dan yang tidak dapat saya

sebutkan satu-persatu yang telah memotivasi dan menyediakan sarana

dan dan prasarana serta memberikan doa dan dukungannya untuk

terselesainya skripsi ini.

Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi

kita semua.

Salatiga, Mei 2013

Penulis

Dewi Indrajati

292009015

viii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

ABSTRAK ....................................................................................................... ii

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... v

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vi

DAFTAR ISI .................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xi

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................. 1

1.2 Permasalahan Penelitian................................................................. 4

1.3 Cara Pemecahan Masalah .............................................................. 4

1.4 Rumusan Masalah .......................................................................... 5

1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian ...................................................... 5

1.5.1 Tujuan Penelitian ................................................................... 5

1.5.2 Manfaat Penelitian ................................................................. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 6

2.1 Kajian Teori ................................................................................... 7

2.1.1 Hasil Belajar ........................................................................ 7

2.1.2 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ........................................... 10

2.1.3 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games

Tournament (TGT) ........................................................................ 14

2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ............................................ 21

2.3 Kerangka Pikir ............................................................................... 24

2.4 Hipotesis Tindakan......................................................................... 26

BAB III METODOLOGI PENELITIAN......................................................... 27

3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian .................................. 27

ix

3.1.1 Waktu Penelitian ................................................................. 27

3.1.2 Lokasi Penelitian ................................................................. 27

3.1.3 Subyek Penelitian ................................................................ 27

3.2 Variabel yang Akan Diteliti ........................................................... 27

3.2.1 Variabel Terpengaruh............................................................ 28

3.2.2 Variabel Tindakan ................................................................. 28

3.3 Jenis Penelitian ............................................................................... 29

3.4 Rencana Tindakan .......................................................................... 29

3.4.1 Pelaksanaan Siklus I .............................................................. 30

3.4.2 Pelaksanaan Siklus II ............................................................ 31

3.5 Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen penelitian.. 32

3.5.1 Jenis Data .............................................................................. 32

3.5.2 Teknik Pengumpulan Data .................................................... 32

3.5.3 Instrumen Penelitian.............................................................. 32

3.6 Indikator Kinerja ............................................................................ 36

3.7 Teknik Analisis Data ...................................................................... 36

3.8 Uji Prasyarat ................................................................................... 36

3.8.1 Uji Validitas .......................................................................... 36

3.8.2 Uji Reliabilitas ...................................................................... 37

3.8.3 Analisis Tingkat Kesukaran Soal .......................................... 38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 40

4.1 Deskripsi Pra Siklus (Kondisi Awal) ............................................. 40

4.2 Deskripsi Siklus I ........................................................................... 42

4.2.1 Rencana Tindakan ................................................................ 42

4.2.2 Implementasi Tindakan dan Observasi ................................ 43

4.2.3 Refleksi................................................................................. 52

4.3 Deskripsi Siklus II .......................................................................... 55

4.3.1 Rencana Tindakan ................................................................ 55

4.3.2 Implementasi Tindakan dan Observasi ................................ 55

4.3.3 Refleksi................................................................................. 63

4.4 Hasil Penelitian .............................................................................. 66

x

4.5 Pembahasan .................................................................................... 67

BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 70

5.1 Kesimpulan .................................................................................... 70

5.2 Saran ............................................................................................... 70

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 71

xi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA Kelas V

Semester II .......................................................................................... 13

Tabel 2 Kriteria Penghargaan Kelompok ........................................................ 18

Tabel 3 Kisi-kisi Butir Soal IPA Kelas V Siklus I .......................................... 33

Tabel 4 Kisi-kisi Butir Soal IPA Kelas V Siklus II ......................................... 34

Tabel 5 Kisi-kisi Observasi Aktivitas Siswa ................................................... 35

Tabel 6 Destribusi Ketuntasan Hasil Belajar IPA pada Pra Siklus ................. 40

Tabel 7 Aspek Kognitif Siklus I ...................................................................... 51

Tabel 8 Aspek Afektif (Sikap) Siklus I ........................................................... 51

Tabel 9 Aspek Psikomotorik (Ketrampilan) Siklus I ...................................... 52

Tabel 10 Destribusi Ketuntasan Hasil Belajar IPA pada Siklus I ..................... 53

Tabel 11 Aspek Kognitif Siklus II ..................................................................... 61

Tabel 12 Aspek Afektif (Sikap) Siklus I dan II ................................................. 62

Tabel 13 Aspek Psikomotorik (Ketrampilan) Siklus I dan II ............................ 63

Tabel 14 Destribusi Ketuntasan Hasil Belajar IPA pada Siklus II .................... 64

Tabel 15 Rekapitulasi Nilai Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus,

Siklus I, Siklus II ................................................................................ 66

xii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1 Alur Penempatan Peserta Turnamen .................................................. 18

Gambar 2. Skema Gambaran Kerangka Berpikir ................................................. 25

Gambar 3 Model Spiral dari Kemmis S. dan Mc.Taggart, R .............................. 29

Gambar 4 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus ........... 41

Gambar 5 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus I ............... 53

Gambar 6 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus II ................ 64

Gambar 7 Diagram Rekapitulasi Nilai Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus,

Siklus I, Siklus II ................................................................................ 67

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

LAMPIRAN 1 Surat Ijin Penelitian .................................................................. 73

LAMPIRAN 2 Surat Keterangan Penelitian ...................................................... 75

LAMPIRAN 3 Rencana Pelaksanaan Penelitian (RPP) .................................... 76

LAMPIRAN 4 Daftar Nilai Siswa Kelas V ....................................................... 111

LAMPIRAN 5 Lembar Pengamatan Implementasi RPP Siklus I dan II .......... 113

LAMPIRAN 6 Lembar Penilaian Observasi Aktivitas Siswa .......................... 126

LAMPIRAN 7 Pembagian Kelompok .............................................................. 150

LAMPIRAN 8 Soal Tes Formatif Siklus I dan II .............................................. 151

LAMPIRAN 9 Soal Tes Uji Validitas ................................................................ 157

LAMPIRAN 10 Analisis Tingkat Kesukaran Soal .............................................. 165

LAMPIRAN 11 Hasil Uji Validitas .................................................................... 169

LAMPIRAN 12 Gambar-gambar ........................................................................ 175

LAMPIRAN 13 Foto Dokumentasi Penelitian .................................................... 178

LAMPIRAN 14 Hasil Poin Kelompok ................................................................ 181

LAMPIRAN 15 Bukti Pelaksanaan Penelitian Siklus I dan II ............................ 183

1

1