PENERAPAN METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) … fileTeams Games Tournament (TGT) dilengkapi Lembar...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENERAPAN METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DILENGKAPI

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS

DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN

KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN KELAS XI

SEMESTER GENAP SMA NEGERI 2 SUKOHARJO

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Oleh :

INDAH FATONI

K3309046

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

OKTOBER 2013


commit to user

ii

PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini,

Nama : Indah Fatoni

NIM : K3309046

Jurusan/Program Studi : P.MIPA/Pendidikan Kimia

menyatakan bahwa makalah skripsi saya berjudul ”PENERAPAN METODE

TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DILENGKAPI LEMBAR KERJA

SISWA (LKS) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI

BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL

KALI KELARUTAN KELAS XI SEMESTER GENAP SMA NEGERI 2

SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013” ini benar-benar merupakan

hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain

telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Oktober 2013

Yang membuat pernyataan,

Indah Fatoni


commit to user

iii

PENERAPAN METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DILENGKAPI

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS

DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN

KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN KELAS XI

SEMESTER GENAP SMA NEGERI 2 SUKOHARJO

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

OLEH :

INDAH FATONI

K3309046

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan Matematika dan

Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

OKTOBER 2013


commit to user

iv

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Pembimbing I,

Drs. JS. Sukardjo, M.Si

NIP. 19480914 198002 1 001


Pembimbing II,

Budi Utami, S.Pd, M.Pd

NIP. 19741015 200501 2 003


commit to user

v

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankandi hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

Hari :

Tanggal :

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua

Sekretaris

Anggota I

Anggota II

:

:

:

:

Dra. Tri Redjeki, M.S

195106111976032006

Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si

196509161991032009

Drs. JS. Sukardjo, M.Si

19480914 1980021001

Budi Utami, S.Pd, M.Pd

19741015 2005012003

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan,

Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd

NIP. 19600727 198702 1 001


commit to user

vi

ABSTRAK

Indah Fatoni. K3309046. PENERAPAN METODE TEAMS GAMES

TOURNAMENT (TGT) DILENGKAPI LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR

SISWA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI

KELARUTAN KELAS XI SEMESTER GENAP SMA NEGERI 2

SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi. Surakarta. Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. September

2013.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa

pada pokok bahasan kelarutan dan hasil kali kelarutan kelas XI semester genap

SMA Negeri 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2012/2013 dengan menerapkan metode

Teams Games Tournament (TGT) dilengkapi Lembar Kerja Siswa (LKS) dan

meningkatkan prestasi belajar siswa pada pokok bahasan kelarutan dan hasil kali

kelarutan kelas XI semester genap SMA Negeri 2 Sukoharjo tahun pelajaran

2012/2013 dengan menerapkan metode Teams Games Tournament (TGT)

dilengkapi Lembar Kerja Siswa (LKS).

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini

dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,

pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa

kelas XI IPA 2 SMA Negeri 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2012/2013. Sumber data

berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi,

wawancara, kajian dokumen atau arsip, dan angket. Validasi data menggunakan

teknik triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis

deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian (1) metode pembelajaran Times Games Tournament (TGT)

dilengkapi Lembar Kerja Siswa (LKS) dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi

belajar siswa kelas XI IPA 2 SMA Negeri 2 Sukoharjo pada pokok bahasan

kelarutan dan hasil kali kelarutan. Aktivitas belajar siswa yang meliputi visual

activities, oral activities, listening activities, dan writing activities. Hasil observasi

aktivitas siswa mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II dari 61,76%

menjadi 94,12%. Prestasi belajar meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotor

siswa pada siklus I dan siklus II. Pada siklus I ketercapaian aspek kognitif adalah

sebesar 58,82% dan pada siklus II sebesar 85,29%. Pada siklus I ketercapaian aspek

afektif adalah sebesar 94,12% dan pada siklus II sebesar 100%. Sedangkan dari

aspek psikomotor pada siklus I sebesar 88,24%.

Kata kunci : TGT, LKS, Kelarutan dan hasil kali kelarutan, aktivitas belajar

siswa, dan prestasi belajar


commit to user

vii

ABSTRACT

Indah Fatoni. K3309046. THE APPLICATION OF TEAMS GAMES

TOURNAMENT (TGT) METHOD SUPLEMENTED WITH STUDENT

WORKSHEET (LKS) TO IMPROVE THE STUDENT’S ACTIVITIES AND

ACHIEVEMENT ON THE SUBJECT MATTER OF SOLUBILITY AND Ksp

CLASSES XI EVEN SEMESTER OF SMA NEGERI 2 SUKOHARJO

ACADEMIC YEAR 2012/2013. Minor Thesis. Surakarta. Education and Teacher

Training Faculty. Sebelas Maret University. October 2013.

The purposes of this research were to improve student’s activities and

achievement on the subject matter of solubility and Ksp classes XI even semester

SMA Negeri 2 Sukoharjo, academic year 2012/2013 by implementing Teams

Games Tournament (TGT) method suplemented with student worksheet (LKS).

This research was classroom action research. This reseach was carried out

by two cycles of which each cycle consisted of planning, implementing action,

observing, and reflecting steps. The subject of this study was classes XI IPA 2 SMA

Negeri 2 Sukoharjo academic year 2012/2013. Data resource were obtained from

teachers and students. Data were collected by observing, interviewing, reviewing

document and questionnaire techniques. Data were validated using triangulation

method. Data analyzing technique was qualitative description analysis.

Based on the result of this research, it can be summarized that Teams Games

Tournament (TGT) method suplemented with student worksheet (LKS) can

improve student’s activity and achievement of classes XI IPA 2 SMA Negeri 2

Sukoharjo on the subject matter of solubility and Ksp. Student’s activities were

consist of visual, oral, listening, and writing activities. Based on the result of

observation, student’s activity increased from 61,76% in the first cycle to 94,12%

in the second cycle. Student’s achievement consist of cognitive, affective, and

psycomotoric aspects. The cognitive aspect was 58,82% in the first cycle and

85,29% in the second cycle. The affective aspect was 94,12% in the first cycle and

100% in the second cycle. While the psycomotoric aspect was 88,24% in the first

cycle.

Keywords : TGT, student worksheet, solubility and Ksp, activities and

achievement


commit to user

viii

MOTTO

Lihatlah mereka yang lebih tidak beruntung daripada dirimu sehingga kau

tidak mungkin tidak berpuas diri atas keberuntungan yang diberikan Allah

kepadamu.

- Nabi Muhammad SAW-

Sesuatu mungkin mendatangi mereka yang mau menunggu, namun hanya

didapatkan oleh mereka yang bersemangat mengejarnya.

-Abraham Lincoln-

Sukses bukanlah akhir dari segalanya, kegagalan bukanlah sesuatu yang

fatal, namun keberanian untuk meneruskan kehidupanlah yang diperhatikan

-Sir Winston Churchill-

Visi tanpa tindakan hanyalah sebuah mimpi. Tindakan tanpa visi hanyalah

membuang waktu. Visi dengan tindakan akan mengubah dunia!

-Joel Arthur Barker-

Selalu ada jalan jika kita mau berusaha dan kegagalan bukanlah akhir dari

segalanya karena kegagalan adalah pemacu semangatku untuk menjadi

lebih baik.

- Penulis-


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Makalah Skripsi ini saya persembahkan kepada:

Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan semua

yang terbaik untukku.

Keluarga besarku yang selalu mendukung dan memberi

semangat kepadaku

Sahabat-sahabatku yang selalu memberi semangat dan

mendukungku

Teman-teman Rolas Paloe

Teman-teman kimia angkatan 2009

Serta tak lupa keluarga kimia seluruh angkatan.

Kost GH


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi

ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan

skripsi dengan judul “PENERAPAN METODE TEAMS GAMES

TOURNAMENT (TGT) DILENGKAPI LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR

SISWA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI

KELARUTAN KELAS XI SEMESTER GENAP SMA NEGERI 2

SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan

Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa

terselesainya seminar kimia ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan

pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih

kepada:

1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Bapak Prof. Dr.rer.nat. Sajidan, M.Si, selaku Pembantu Dekan I Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan izin penyusunan skripsi.

3. Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan

Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta yang telah menyetujui atas permohonan penyusunan

skripsi ini.

4. Dra. Bakti Mulyani, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia,

Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

5. Drs. JS. Sukardjo, M.Si, selaku Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, tuntunan, pengarahan dan saran kepada penulis.


commit to user

xi

6. Budi Utami, S.Pd, M.Pd, selaku Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, tuntunan, pengarahan dan saran kepada penulis.

7. Drs. Bambang Suryono, Dipl.Ed., selaku Kepala SMA Negeri 2 Sukoharjo

yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian.

8. Sri Martini, S.Pd, selaku guru Kimia Kelas XI SMA Negeri 2 Sukoharjo yang

telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama penulis melakukan

penelitian.

9. Siswa-siswi kelas XI IPA 2 SMA Negeri 2 Sukoharjo yang telah bersedia untuk

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

10. Keluarga tercinta tercinta, atas segala dorongan, semangat, dan cintanya kepada

penulis.

11. Sahabat-sahabatku, atas semangat yang diberikan dan selalu ada baik dalam

suka maupun duka.

12. Teman-teman seperjuangan di Program Studi Pendidikan Kimia angkatan 2009

yang telah memberikan semangat dalam menyelesaikan naskah ini.

13. Semua pihak yang telah membantu penulis, baik selama penelitian maupun

penyusunan naskah ini.

Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan. Namun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat

bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.


Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. ii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iv

PERNYATAAN ............................................................................................... v

ABSTRAK ....................................................................................................... vi

ABSTRACT ..................................................................................................... vii

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xii

LAMPIRAN ..................................................................................................... xv

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ..................................................................... 5

C. Pembatasan Masalah .................................................................... 6

D. Perumusan Masalah ..................................................................... 6

E. Tujuan Penelitian ......................................................................... 7

F. Manfaat Penelitian ....................................................................... 7

BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................... 9

A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ......................... 9

1. Belajar ................................................................................... 9

a. Pengertian Belajar .......................................................... 9

b. Teori Belajar .................................................................. 9

c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ................... 13

d. Pengertian pembelajaran ................................................ 13


commit to user

xiii

2. Pembelajaran Kooperatif ...................................................... 14

a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif ............................. 14

b. Unsur-unsur pembelajaran kooperatif ........................... 15

3. Metode TGT ......................................................................... 17

4. Lembar Kerja Siswa (LKS) .................................................. 19

5. Aktivitas Belajar ................................................................... 19

6. Prestasi Belajar ..................................................................... 20

7. Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan ...................................... 22

8. Penelitian yang Relevan ........................................................ 32

B. Kerangka Berpikir ........................................................................ 33

C. Hipotesis ....................................................................................... 34

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ....................................................... 35

A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 35

B. Subjek Penelitian ........................................................................ 36

C. Metode Penelitian ....................................................................... 36

D. Data dan Sumber Data ................................................................ 37

E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 38

F. Instrumen Penelitian ................................................................... 39

G. Uji Validitas Data ....................................................................... 45

H. Analisis Data ............................................................................... 46

I. Indikator Capaian Penelitian ....................................................... 47

J. Prosedur Penelitian ..................................................................... 48

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................ 52

A. Deskripsi Para Tindakan .............................................................. 52

B. Deskrpsi Hasil Penelitian ............................................................. 54

1. Siklus I ................................................................................. 54

2. Siklus II ................................................................................ 72

3. Antar Siklus ......................................................................... 84

C. Pembahasan................................................................................... 92

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN.......................................................... 95

A. Kesimpulan .................................................................................. 95


commit to user

xiv

B. Implikasi ....................................................................................... 95

C. Saran ............................................................................................. 96

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 97


commit to user

xv

LAMPIRAN..................................................................................................... 100

1. Silabus SMA Negeri 2 Sukoharjo ............................................................. 101

2. Hasil Validasi Isi Silabus .......................................................................... 105

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I dan siklus II ............ 107

4. Hasil Validasi Isi RPP ............................................................................... 250

5. Hasil Wawancara Guru Prasiklus ............................................................. 252

6. Nilai Prasiklus ........................................................................................... 254

7. Hasil Observasi Prasiklus ......................................................................... 257

8. Kelompok Diskusi .................................................................................... 258

9. Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I dan Siklus II .................................... 260

10. Hasil Validasi Media ................................................................................. 306

11. Kisi-kisi Tryout Instrumen Penilaian Kognitif Siklus I ............................ 308

12. Tryout Instrumen Penilaian Kognitif Siklus I ........................................... 316

13. Hasil Validasi Isi Instrumen Penilaian Kognitif Siklus I .......................... 321

14. Hasil Tryout Instrumen Penilaian Kognitif Siklus I ................................. 323

15. Kisi-kisi Instrumen Penilaian Kognitif Siklus I ........................................ 324

16. Instrumen Penilaian Kognitif Siklus I ....................................................... 332

17. Hasil Penilaian Kognitif Siklus I .............................................................. 337

18. Kisi-kisi Tryout Instrumen Penilaian Kognitif Siklus II ........................... 340

19. Tryout Instrumen Penilaian Kognitif Siklus II .......................................... 348

20. Hasil Perhitungan Validasi Isi Instrumen Penilaian Kognitif Siklus II .... 353

21. Hasil Tryout Instrumen Penilaian Kognitif Siklus II ................................ 355

22. Kisi-kisi Instrumen Penilaian Kognitif Siklus II ...................................... 356

23. Instrumen Penilaian Kognitif Siklus II ..................................................... 364

24. Hasil Instrumen Penilaian Kognitif Siklus II ............................................ 369

25. Pedoman Penskoran Instrumen Penilaian Kognitif .................................. 372

26. Kisi-kisi Tryout Instrumen Penilaian Afektif ........................................... 373

27. Pedoman Penskoran Instrumen Penilaian Afektif .................................... 374

28. Tryout Instrumen Penilaian Afektif .......................................................... 378

29. Hasil Perhitungan Validasi Isi Instrumen Penilaian Afektif ..................... 381

30. Hasil Tryout Instrumen Penilaian Afektif ................................................. 383


commit to user

xvi

31. Instrumen Penilaian Afektif ...................................................................... 384

32. Hasil Instrumen Penilaian Afektif Siklus I ............................................... 387

33. Hasil Instrumen Penilaian Afektif Siklus II .............................................. 390

34. Kisi-kisi Tryout Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa .............................. 393

35. Pedoman Penskoran Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa ....................... 394

36. Tryout Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa ............................................. 397

37. Hasil Perhitungan Validasi Isi Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa ....... 399

38. Hasil Tryout Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa ................................... 401

39. Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa ........................................................ 402

40. Hasil Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I ................................. 404

41. Hasil Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II ................................ 407

42. Lembar Observasi Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa .......................... 410

43. Pedoman Penskoran Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa ....................... 411

44. Hasil Observasi Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I ................ 414

45. Hasil Observasi Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II ............... 426

46. Hasil Akhir Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I ....................... 429

47. Hasil Akhir Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II ...................... 431

48. Kisi-kisi Instrumen Penilaian Psikomotor ................................................ 433

49. Kriteria Penskoran Instrumen Penilaian Psikomotor ................................ 434

50. Lembar Observasi Instrumen Penilaian Psikomotor ................................. 437

51. Hasil Instrumen Penilaian Penilaian Psikomotor ...................................... 438

52. Format Laporan Praktikum Kimia ............................................................ 440

53. Pedoman Penilaian Laporan Praktikum Kimia ......................................... 441

54. Hasil Penilaian Laporan Praktikum Kimia ............................................... 445

55. Hasil Wawancara Akhir Siklus dengan Guru ........................................... 446

56. Hasil Wawancara Akhir Siklus dengan Siswa .......................................... 448

57. Indikator Angket Balikan Siswa ............................................................... 455

58. Angket Balikan Siswa ............................................................................... 456

59. Hasil Angket Balikan Siswa ..................................................................... 457

60. Dokumentasi ............................................................................................. 458


commit to user

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1

Nilai Rata-rata Ulangan Harian Pokok Bahasan

Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan..................................

Halaman

3

Tabel 2.1 Beberapa Metode Pembelajaran dengan Kesesuaian

Materi................................................................................

15

Tabel 3.1 Waktu Kegiatan Penelitian................................................ 35

Tabel 3.2 Pedoman Penskoran Aspek afektif.................................... 43

Tabel 3.3 Indikator Keberhasilan Siklus I dan Siklus II.................... 50

Tabel 4.1 Hasil Ulangan Harian pada Pokok Bahasan Kelarutan

dan Hasil Kali Kelarutan...................................................

53

Tabel 4.2 Hasil Analisis Tryout Instrumen Penilaian Kognitif

Siklus I..............................................................................

55

Tabel 4.3 Analisis Tryout Instrumen Penilaian Afektif Siklus I....... 55

Tabel 4.4 Hasil Analisis Tryout Instrumen Penilaian Aktivitas

Siklus I..............................................................................

55

Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Proses

Pembelajaran Siklus I........................................................

62

Tabel 4.6 Hasil Angket Aktivitas Siswa pada Proses Pembelajaran

Siklus I..............................................................................

63

Tabel 4.7 Hasil Tes Aspek Kognitif Siklus I.................................... 65

Tabel 4.8 Ketercapaian Tiap Soal dan Tiap Indikator Kompetnsi

Tes Aspek Kognitif Siklus I..............................................

66

Tabel 4.9 Capaian Persentase Aspek Afektif Siswa pada Siklus I.... 67

Tabel 4.10 Persentase Ketercapaian Indikator pada Penilaian Aspek

Psikomotor........................................................................

69

Tabel 4.11 Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus I....................... 72

Tabel 4.12 Hasil Analisis Tryout Instrumen Penilaian Kognitif

Siklus II.............................................................................

74

Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Proses


commit to user

xviii

Pembelajaran Siklus II...................................................... 76

Tabel 4.14 Hasil Angket Aktivitas Siswa pada Proses Pembelajaran

Siklus II.............................................................................

77

Tabel 4.15 Hasil Tes Aspek Kognitif Siklus II.................................... 79

Tabel 4.16 Ketercapaian Tes Aspek Kognitif Siklus II untuk Tiap

Indikator............................................................................

79

Tabel 4.17 Ketercapaian Tes Aspek Afektif Siklus II......................... 81

Tabel 4.18 Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus II...................... 83

Tabel 4.19 Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada

Proses Pembelajaran Siklus I dan Siklus II.......................

84

Tabel 4.20 Perbandingan Hasil Angket Aktivitas Siswa pada Proses

Pembelajaran Siklus I dan Siklus II...................................

85

Tabel 4.21 Capaian Aspek Kognitif per Soal dan per Indikator

Kompetensi pada Siklus I dan Siklus II............................

87

Tabel 4.22 Persentase Capaian Aspek Afektif Siswa per Indikator.... 90


commit to user

xix

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1

Kerangka Berfikir ............................................................

Halaman

34

Gambar 3.1 Skema Pemeriksaan Validitas Data.................................. 46

Gambar 3.2 Skema Analisis Data......................................................... 47

Gambar 3.3 Prosedur Penelitian........................................................... 49

Gambar 4.1 Perbandingan Hasil Analisis Aktivitas Belajar Siswa

melalui Angket dan Observasi pada Siklus I....................

64

Gambar 4.2 Diagram Pie Penilaian Aspek Afektif Siswa Siklus I........ 67

Gambar 4.3 Diagram Pie Penilaian Aspek Psikomotor Siswa pada

Siklus I..............................................................................

70

Gambar 4.4 Perbandingan Hasil Analisis Aktivitas Belajar Siswa

melalui Angket dan Observasi pada Siklus II...................

78

Gambar 4.5 Diagram Pie Penilaian Aspek Afektis Siswa Siklus II....... 80

Gambar 4.6 Diagram Batang Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus I

dan Siklus II Berdasarkan Observasi.................................

85

Gamabr 4.7 Diagram Batang Ketercapaian per Indikator Kompetensi

Siklus I dan Siklus II.........................................................

88

Gambar 4.8 Diagram Batang Persentase Peningkatan Kognitif Siswa. 89

Gambar 4.9 Diagram Batang Peningkatan Ketercapaian Aspek

Afektif..............................................................................

91

Gambar 4.10 Diagram Batang Kategori Afektif Siswa........................... 92

PENERAPAN METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) … fileTeams Games Tournament (TGT) dilengkapi Lembar...

Documents

Transcript of PENERAPAN METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) … fileTeams Games Tournament (TGT) dilengkapi Lembar...