Materi perkuliahan ttm ke 3
-
Upload
mahamerusolo -
Category
Education
-
view
68 -
download
0
Transcript of Materi perkuliahan ttm ke 3
Oleh :Prof. Dr. Sukirno
PROGRAM PASCASARJ ANA UNIMEDPROGRAM STUDI ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEMESTER DUA TA 2014/2015
MATER I MATA K UL I AHANAL I SI S K UR I K UL UM DAN
P E NGAJ AR AN
Landasan -landasan dalamPengembangan Kurikulum
Curriculum: Perspective and Practice.(Miller, J.P. & Seller, W. : 1985).
KUR. SISWA
KUR. SISWA
TRANSMISI
TRANSAKSI
TRANSFORMASI
RUANG LINGKUP PENGEMBANGAN KURIKULUM*BERDASARKAN TEORI POSISI*
KUR. SISWA
DOKUMEN: SUKIRNO
KONTEKS YANG MENJ ADILANDASAN DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM
KONTEKSPHILOSOPHI
KONTEKSPSIKOLOGI
KONTEKSSOSIAL -EKONOMI
PENGEMBANGAN KURIKULUMDALAM
PERAKTIK PENDIDIKAN
LANDASAN FILOSOFIS DALAMPENGEMBANGAN KURIKULUM
FILSAFAT ILMU DASAR NEGARA
ONTOLOGI
EPISTIMOLOGI
AXIOLOGI
ALIRAN-ALIRAN &PARADIGMA DALAMFILLSAFAT PENDIDIKAN
TEORI-TEORI YANG DIGUNAKAN :> TEORI PSIKOLOGI PEND.> TEORI BELAJAR> TEORI SOSIAL> TEORI PEND. LAINNYA
PRAKTIK PENDIDIKAN> PPSI> TRANSFER BUDAYA> BELAJAR TUNTAS> PENGEMBANGAN KOMPETENSI> PENGEMBANGAN KOGNITIF,DLL
FALSAFAH SUATUBANGSA :“PANCASILA”
UNDANG-UNDANG :UUD; UUSISDIKNAS;UU GURU & DOSEN
PERATURANPEMERINTAH :PP 19 TAHUN 2005
KEPUTUSAN-KEPUTUSANSETINGKATMENTERI : PERMEN 22,23, 24
ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN DAN PSIKOLOGI YANGBERPENGARUH TERHADAP PROSES PENDIDIKAN
BEHAVIORISME KOGNITIVISMEHUMANISME
KONSTRUKTIVISME
PROSES PEMBELAJARAN
BERPUSAT PADA GURU BERPUSAT PADA MURID
ESSENSIALIS
REKONSTRUKVIS
PROGRESSIVISEKSISTENSIALIS
PERENIALIS
PSIKOLOGIS
TEORI BELAJ AR SEKUENSIAL MATERIATAU
ORGANISASI ISI
ALIRAN PSIKOLOGI DALAM
TEORI BELAJAR
1.BEHAVIORISTIK
2.KOGNITIVISTIK
3.HUMANISTIK
URUTAN DAN KESESUAIAN MATERI :
>BERDASARKAN USIA KALENDER
>BERDASARKAN USIA MENTAL
PSIKOLOGI BEHAVIORISTIK(POSISI TRANSMISI)
S ---- R
S--- O ----R
REINFORCEMENT
RATIO & INTERVAL(Skinner)
1. Ratio setelah sejumlahrespon
2. Interval diberikan padaselang waktu tertentu
PENGEMBANGANDAN
IMPLEMENTASIKURIKULUM
PEMBELAJARAN
PRAKTIK PENDIDIKAN :MODEL-MODEL
PERKEMBANGAN KOGNITIF(POSISI TRANSAKSI)
FASE PERKEMBANGANPSIKOLOGI ANAK
PENGEMBANGANKOGNITIF ANAK
TINGKAT KERUMITANPENYELESAIAN
MASALAH
PENGEMBANGANDAN
IMPLEMENTASIKURIKULUM
PEMBELAJARAN
PRAKTIK PENDIDIKAN :MODEL-MODEL
PSIKOLOGI INTERDEPENDENSITRANSFORMASI
PERKEMBANGANPSIKOLOGI ANAK
PENGEMBANGANKEPRIBADIAN ANAK
KESELARASAN DALAMKEHIDUPAN SOSIALDAN MASYARAKAT
PENGEMBANGANDAN
IMPLEMENTASIKURIKULUM
PEMBELAJARAN
PRAKTIK PENDIDIKAN :MODEL-MODEL
SOSIOLOGIS
SOSIAL
EKONOMI
BUDAYA
POLITIK
KESEHATAN SECARAHOLISTIK
KONSEPSI TENTANG : MUATAN DALAM KURIKULUM :
NILAI-NILAI PENDIDIKAN
HIDDEN CURRICULUM
NURTURANT EFFECT
LIFE SKILL
SOFT SKILL
....
PRAKTIK PENDIDIKAN
KETERKAITAN LANDASAN PENGKUR
LANDASANTEORI POSISI
TRANSMISI TRANSAKSI TRANSFORMASI
FILOSOFIS
PSIKOLOGIS
SOSIOLOGIS
PRAKTIKPENDIDIKAN(KURIKULUM)
ESSENSIALISIDEALIS
PARADIGMAATOMISTIK
PROGRESIFIS
PARADIGMAILMIAH
PERENIALIS
PARADIGMAINTERDEPENDENSI
BEHAVIORISTIK
S--O--RREINFORCEMENT
KOGNITIFISTIK
PERKEMBANGANINTELEKTUAL
HUMANISTIK /TRANSPERSONAL
PERKEMBANGANKEPRIBADIAN
ORIENTASI :1. Matapelajaran2. Tansfer Budaya3. Belajar Tuntas/
Berbasis Kompetensi
ORIENTASI :1. Disiplin Pengetahuan2. Proses Kognitif3. Demokrasi
Masyarakat
ORIENTASI :1. Kemanusiaan2. Antar Personal3. Perubahan Sosial
Prinsip EtikaEkonomiPolitikKesehatan Holistik
Ekonomi Liberal;Kesopanan danperasaan;Penurunan nilai matauang
KapitalisKonservatif:Interest pribadiindividual dankompetisi
PERTURAN PRESIDEN RI NO. 8 THN 2012
TENTANG
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
LIMA FILSAFAT PENDIDIKAN
MATERI/ISI KURIKULUM; ELEMEN KKNI
LANDASAN KONSEPTUAL DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM
DI INDONESIA
PROSES PEMBELAJARAN/IMPLEMENTASI
EVALUASI KURIKULUM/HASIL BELAJAR
TUJUAN KURIKULUMTujuan kurikulum sangat terkait erat dengan filosofis yang melandasinya,dan tercermin dalam rumusan tujuan pendidikan nasional.
Tujuan Pendidikan Nasional dalam Undang-undang SistemPendidikan Nasional Tahun 2003 berbunyi:
Pendidikan Nasional bertujuan untuk berkembangnya potensipeserta didik agar menjadi manusia yang (1) beriman dan bertakwakepada Tuhan Yang Maha Esa, (2) berakhlak mulia, (3) sehat, (4)berilmu, (5) cakap, (6) kreatif, (7) mandiri, dan (8) menjadi warganegara yang demokratis serta (9) bertanggung jawab
Pendidikan Nasional bertujuan untuk berkembangnya potensipeserta didik agar menjadi manusia yang :
beriman dan bertakwa
berakhlak mulia
sehat
berilmu
cakap kreatif
mandiri
demokratis
bertanggung jawab
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
LANDASAN FILOSOFIS(FILSAFAT PENDIDIKAN)
KKNI
KURIKULUM
KONTEN TEORI BELAJAR
BEHAVIORISME KOGNITIVISME HUMANISME
KONSTRUKVISME
TEORI BELAJAR
BERPUSAT PADA GURU BERPUSAT PADA MURID
EKSISTENSIALISREKONSTRUKSI
ESSENSIALISPERENIALIS PROGRESSIVE
TUJUAN PENDIDIKAN NNASIONAL
berakhlak mulia
sehatberiman dan bertakwathd Tuhan YME
berilmu
cakap
kreatif
mandiridemokratisbertanggung jawab
TABEL REFLEKSI KOMPONEN ANALISIS LANDASAN-LANDASAN KURIKULUM
ARGUMENTASI:a. KARAKTERISTIK RUMUSAN TUJUAN PADA KBK DAN KTSP
b.KARAKTERISTIK ORGANISASI MATERI
c. KARAKTERISTIK PROSES BELAJAR MENGAJAR
d.KARAKTERISTIK EVALUASI HASIL BELAJAR
POSISI
LANDASAN
FILOSOFIS
PSIKOLOGIS
SOSIAL/EKON
PRAKTIK PEND.
KURIKULUM DIKMEN
KBK (2004) KTSP (2006)
FORMAT TUGAS INDIVIDU 1(Di kumpul dalam bentuk hard dan soft copy)
pada Tatap Muka Ke VI
CHAPTER REVIEW
1. PENDAHULUAN : Apa pentingnya capter ini; apa yangdikhawatirkan jika chapter ini tidakdijelaskan.
2. Terjemahkan materi dalam chapter ini:
3. ANALISIS: KRITISI KEKUATAN DAN KELEMAHAN NYAa. Kekuatan dari chapter ini (narasi)b. Kelemahan dari chapter ini (narasi)c. Rangkuman Chapter
4. Deskripsikan Argumentasi Anda :(Implikasi materi dalam penyelenggaraan Pendidikan /kurikulum di Indonesia)