Materi Kuliah s1 Parepare

7/24/2019 Materi Kuliah s1 Parepare

1/225

Pilih bentuk gambar yg paling anda sukai

4

1

2

3

Strenght, tothe point,thin logick,kaku

Tdk pilihkasih, loyal,think wide

Plin-plan,keras kepala,strenght, tothe point

Trust, luwes, decisionmaker, suka bercanda,

konsisten, hipersex


2/225

s! "airuddin Sa#aat

TT$ % &indatte, 'nrekang, 21 (esember1)*3

Pendidikan +eperawatan %

kper (epkes anta-antaeng 1)).

(iploma /0 +eperawatan iwa + nhas

1))) S1 +eperawataners PS/+ + nhas

255*

S2 &ana6emen +eperawatan nhas 2513


3/225

+'P'&/&P/ ($& +'P'78T

s!"/7((/ ST!&!+ep


4/225

Kepemimpinan

s! "airuddin Sa#aat


5/225

8ho m / 9

Tidak semua orang bisa men6awabdengan mudah bila diperhadapkan padapertanyaan % :Siapakah saya 9;!

o


6/225

da orang yang memandang gambardirinya sebagai sosok yang percaya diridan menyenangkan

da 6uga orang yang tidak memilikigambar yang baik tentang dirinya

Predikat buruk yang menempel pada

diri seseorang entah didapat dari oranglain maupun dari dalam diri sendiri,akan menyebabkan hilangnyakeyakinan diri orang itu


7/225

endela ohari

ku Tahu

>rang lain tidaktahu

ku Tahu

>rang lain tahu

ku tidak tahu

>rang lain tahu

ku tidak tahu

>rang lain tidaktahu


8/225

S/ S(7

+(7 1 $'/" $S

anyak hal dan si#at Soimayang diketahui oleh oranglain dan dirinya sendiri

>rang lain dapat

memprediksi apa yangdirasakan dan apa yangdilakukan oleh Soima ketika

ter6adi sesuatu


9/225

S/ '@> % +(7 2 lebih luas

anyak si#at angkuh, sombong,sok tahu, keras kepala yang hanya

diketahui oleh oran lain, namundirinya sendiri tidak menyadari!

Penilaian tentang diri sendiri sukaberlawanan dengan orang lain!

Tidak mau mendengarkan oranglain, dan sangat mampu melihatkekurangan orang lain


10/225


11/225

Si &/ST'7/S % +(7 3$'/" $S

(ikenal penuh rahasia Sangat susah untuk diprediksi

dan dipahami oleh teman-temannya!

Sering ter6adi perselisihan


12/225

S/ "/$@ +$ % +(74 $'/" $S

Tidak mengetahui aspekyang ada pada dirinyasendiri!

Terlebih lagi buat orang

lain


13/225

Bagaimanakah karakter kepribadian andadari type kepribadian Johari Windows?

13

s! "airuddin Sa#aat


14/225

Posisis dasar seseorang 6ika berkomunikasiantarpribadi secara e#ekti#

1! Saya >+, kamu >+ (Im OK., youre OK)

2! Saya >+, kamu tidak >+ (Im OK, yourenot OK)

3! Saya tidak >+, kamu >+ (Im not OK,yo/ire OK)

4! Saya tidak >+, kamu tidak >+ (Im not

OK, youre not OK).


15/225

ANALISIS TRANSAKSIONAL

A Transaksi komplementer Bse6a6arC

Transaksi ter6adi apabila penerima pesanmemberi respon sesuai dengan :ego statet

: yang diharapkan oleh pengirim pesan!

+lien Perawat

oT oT ( (


16/225

A Transaksi silang

Transaksi ter6adi apabila penerima pesanmemberi respon diluar :Ego Statet yangdiharapkan oleh pengirim!

+lien Perawat >T >T

( (


17/225

A Transaksi Tersembunyi

Transaksi ter6adi apabila pengirim pesa

menyampaikan pesan dari Ego Statet tertentu tetapi dibalik itu ia menyampaikanpesan dari Ego Statet yang lain!

+lien Perawat

>T >T

( (


18/225

Siapakah pemimpin itu9

&engapa kita memerlukanpemimpin9


19/225

Sekumpulan rusa yang dipimpinoleh seekor singa lebih

menakutkan daripadasekumpulan singa yangdipimpin oleh seekor rusa! D7a6a

Philip dari &akedoniaE+epemimpinan dapat dipela6ari!

W.A. Cohen, 2001


20/225

Menjaga Integritas

Tanpa prinsip kepercayaanantara pemimpin dan

pengikutnya, seorangpemimpin akan selaludicurigai walaupun ia

melakukan prinsip-prinsipkepemimpinan lainnya

dengan benar!W.A. Cohen, 2000


21/225

&en6aga /ntegritas

&en6aga hubungan pribadidengan Tuhan

agaimanakah kitamen6aga kehidupan

dengan benar


22/225

Seorang Profesional

+ita ingin dipimpin

oleh seorang yangmengertipeker6aannya

o instant success

W.A. Cohen, 2000


23/225

Komitmen

ersedia menerima resiko!:o guts, no glory;

:o pain, no gain;:@enius=! is ))F

perspiration and 1Finspiration!; DThomas !'disonE


24/225

Bersikap Positif

Sikap merupakan suatu pilihanSikap menentukan tindakan&asyarakat merupakan cermin

sikap kita

&en6aga sikap positi#Semakin tinggi harapan,semakin tinggi pencapaian!


25/225

PROSES PENYIMPANGAN BERPIKIR

Yang menciptakan respons emosional anda bukanlahperistiwa yang negatif, tetap persepsi dan pikiran anda

tentang peristiwaPeristiwa external(di luar kontrol anda)

Tindakanorang lain

Pikiran anda:Itu tidak adil!Persetan!"aya tidak terima!

Emosi:#arah, frustasi, takut,

merasa bersalah

Perilaku:

$nda mengusir orang itu,meninggalkan dengan dingin,

merencanakan balas dendam

Peristiwa internal(dalam kontrol anda)


26/225


27/225

&ollow Me'

:Siapa lebih dahulu =! iaakan men6adi kepala dan

pemimpin!;:to lead by pulling!! notpushing;

To see G to be seenH&en6adi teladan di manapun

berada


28/225

+eterampilan yang harus dimiliki olehseorang mana6er yaitu % keterampilan

mana6erial Bmanagement skillC,keterampilan melakukan hubunganantar manusia Bhuman relation skillC,dan keterampilan teknis Btechnical

skillC, untuk lebih 6elas dapat dilihatpada bagan dibawah ini!

2I


29/225

+eterampilan yang "arus (imiliki &ana6er

Jonceptual skill

management skill

Technical skill

Topmanager

&iddlemanager

$owermanager

2)


30/225

(ari bagan di atas, terlihat bahwa makin tinggi 6abatanseseorang dalam organisasi, akan semakin dituntutmempunyai keterampilan konseptual dan semakin rendah

kedudukan seseorang dalam organisasi semakin dituntut

mempunyai keterampilan secara teknik! Tetapi dalamsetiap tingkatan mana6er tersebut harus dimiliki

keterampilan dalam melakukan hubungan antara manusia!

+eterampilan konseptual, adalah keterampilan dimana

seorang mana6er harus mempunyai pengetahuan tentang

keseluruhan BkompleksitasC dari organisasi yangdipimpinnya, antara lain K merumuskan


31/225

@aya+epemimpinan

Jara kita memimpin ataubeker6a dengan orang lain,

bagaimana prilaku dan

tindakan kita pada orangtertentu untuk

meningkatkan per#ormaker6anya


32/225

pakah cara kita memimpinpada setiap orang sama 9

Tidak sama H

+epemimpinan

Situasional Ti k


33/225

(3 (2

(4 (1

(4

&ampudanmau

(3

&amputdkmau

(2

Tdk&ampu

tapi

(1

Tdk&ampu

tdk

&ampu

&au

Tingkatperkembangan orang

#ang dipimpin


34/225

TEORI

KEDEWASAAN

M(T()* (*(K M(T()* S+,()* M(T()* TI,(KM(T()*

&&P

T'7&>T/0S/

T7S>7&S/ &'

+urang&&P

+urangT'7&>T/0S/


35/225

>rang-orang yangtidak matang

&ereka adalah orang L orang

yang memiliki moti


36/225

Orang-orang #ang sedang bertumbu

&ereka adalah orang-orangyang kadang kala memilikimoti


37/225

Orang .orang #ang ampir matang

&ereka adalah orang-orangyang telah memilikikemampuan ker6a yang tinggi

dan sering belum termoti


38/225

Orang-orang #angmatang

&ereka adalah orang-orangyang memiliki kemampuanker6a yang tinggi serta

umumnya sudah termoti


39/225

pakah pendekatan yang dilakukan olehseorang pemimpin kepada masing-

masing dari 4 kelompok orang tadi S&9

TIDAK !

Gaya kepemimpinan yang diterapkanpada tiap tiap orang berbeda tergantng

kepada kriteria kedea"aannya

*


40/225

S3 S2

S4 S1

Pengarah

"ubungan

*a#aKepemimpin

an

S4

"ubungan rendahpengarah

an

rendah

S3

"ubungan tinggipengara

han

rendah

S2

"ubungan tinggipengara

han

tinggi

S1

"ubungan rendahpengara

han

tinggiTinggi

Tinggi7endah

&endukung

&elatih

&endelegasikan

&engarahkan

*a#a


41/225

S1 % &engarahkan

&emberikan pengarahan pada orang yangdipimpin dengan rinci dan mendalam!(engan kata lain, pemimpin harusmengeluarkan ener6i yang besar untukmengarahkan mereka! Selan6utnyapemimpin 6uga harus memelihara

hubungan namun pada intensitas yangterbatas atau secukupnya!

&etode % memberikan rincian penugasanatau instruksi dan super


42/225

S2 % &elatih

&emberikan pengarahan yangsecukupnya! Pemimpin harusmengeluarkan ener6i yang sekedarnyauntuk mengarahkan mereka namun sipemimpin harus memelihara hubungandengan intensitas yang tinggi! +eputusanpemimpin dan tu6uan yang hendakdicapai disampaikan kemudian merekadapat meminta pen6elasan

*a#aepemimpin

an

*a#a


43/225

S3 % &endukung

Pengarahan diberikan dalam bentukmembagikan gagasan! +emudianhubungan yang tinggi dinyatakandengan menga6ak mereka yang dipimpinbersama-sama mengambil keputusan!

Perhatian utama di sini adalah agarmereka diyakinkan untuk beker6a menu6utu6uan bersama

*a#aepemimpin

an

*a#a


44/225

S4 % &endelegasikan

Pendelegasian wewenang dan tugasdiberikan dengan pengarahan yangsekedarnya, yaitu tentang tu6uan umumyang hendak dicapai! &ereka yangdipimpin diberikan wewenang

mengambil keputusan dan tanggung6awab yang luas

*a#aepemimpin

an

Bagaimana


45/225

Bagaimanamenerapkann#a%

&enghubungkan antaratingkat perkembangan orangyang dipimpin dengan gaya

kepemimpinan yang akanditerapkan

Ti k t * K i i


46/225

TingkatPerkembangan

*a#a Kepemimpinan

D1

Tidak mamp, tidak ma

#1 $mengarahkan%

&emberikan in"trk"i yg'e(a",mengatr, "per)i"i ketat

D2

Tidak mamp tapi ma

#2 $me(atih%

&engarahkan dan

memberikan dknganD*

&amp tapi tidak ma

#* $mendkng%

&emberikan p'ian,mendengarkan, men+a"i(ita"i

D

&amp dan ma

# $mende(ega"ikan%

&emindahkan tanggng'aab terma"k da(ampengambi(an kept"an

(lur Proses Kepemimpinan


47/225

(lur Proses Kepemimpinan

ST7T

Tentukan tu6uan yg akan dicapaiTentukan indikator keberhasilan

(/@>S/Snalisa orang-orang yang akan beker6a bersama kitaTentukan apakah mereka termasuk kategori (1, (2, (3, atau

PS@+Tentukan gaya kepemimpinan apa yang akan kita terap S1, S2, S3, atau S4

'0$S/ '


48/225

1! +owledge x skill M ability2! ttitude x situation M

moti@7&


49/225

$T/" P7>@7&&>T/0S/ SS'SS&'T T"' ST B7S'C

T'TP+ (/@>S/S%

( 1, ( 2, ( 3, atau ( 4

T'TP+ @ +'P'&/&P/% (1-------S=!9

(2-------S=!9

(3-------S=!9 (4-------S=!9


50/225

Selamat &encoba H

angan beker6a lebih keras, beker6alah lebih cerdas H

Setiap orang memiliki puncak penampilannya, ndahanya perlu tahu dari mana mereka datang dan

temui mereka di sana H

+etika peker6aan seorang pemimpin yang baikselesai, orang-orang akan berkata :kita; berhasil

menyelesaikannya H

+epemimpinan bukanlah apa yang nda ker6akanpada orang lain tetapi sesuatu yang nda

ker6akan bersama orang lain H


51/225

&'&' +>$/+

d i k dik 6 k d EM R NG


52/225

da tugas penting untuk diker6akan dan SEMUA ORANGdiminta melakukannya!SEMUA ORANG yakin bahwa SESEORANG akan

melakukannya!Siapa sajabisa melakukannya, tetapi TAK SEORANGPUNyang melakukannya!SESEORANGmen6adi marah tentang itu, sebab ini tugasSEMUA ORANG.SEMUA ORANGmenganggap bahwa SIAPA SAJAdapatmelakukannya, tetapi TAK SEORANGPUN meyadaribahwa SEMUA ORANGtidak akan melakukannya!TAK SEORANG PUN yang menyadari bahwa SEMUA

ORANGtidak akan melakukannya!khirnya, SEMUA ORANG menyalahkan SESEORANGketika TAK SEORANG !"melakukan apaya yang bisadilakukan oleh SIAPA SAJA.


53/225

+onQik

erasal dari kata con-Qigere atau conRctumartinya % semua bentuk benturan, tabrakan,ketidaksesuaian, pertentangan, perkelahian,

oposisi, dan interaksi2 yang antagonisbertentangan

Suatu proses yang dimulai bila satu pihakmerasakan bahwa suatu pihak lain telah

mempengaruhi secara negati# atau akansegera mempengaruhi secara negati#, sesuatuyang diperhatikan pihak pertama!

B7obbinsC


54/225

Pandangan Terhadap +onQik

,aulu (is#ungsional

erakibatperpecahan dlmkomunikasi

Selesai begitu sa6a,

satu pihak menangyang lain kalah

Sekarang

(inamika organisasi spek normal dlm

organisasi +onQik yg selesai

menguntungkanorganisasi

&oti


55/225

Pandangan Tentang +onQik

Semua konQik merugikan dan harusdihindari!

+onQik merupakan hasil wa6ar dan tidakterelakkan dalam setiap kelompok!

+onQik tidak hanya suatu kekuatan positi#dalam suatu kelompok melainkanmutlakperlu untuk suatu kelompok agardapat berkiner6a e#ekti#!


56/225

S&'7 +>$/+

Ketegangan antar kelompok Peningkatan beban kerja Peran berlebian

(n!aman identitas dan teritoriprofesional (n!aman rasa aman Keterbatasan sumber da#a

Perbedaan latar belakang buda#a Invasi jarak personal Tg jawab tdk merata /(dlerberg0 221


57/225

+'&'7>S>T ST(7 +'7

P'7S'$/S/"

&'@"/(7/ +>T+ S>S/$

SS T'@@

S'&+/ S'7/@ (/@+ +T2 : &'7'+ :( : +/T :

'7S/+P T'7$$ S>P T >7&$

T/(+ S7 &'T/ ST P'+'7 S/

&>7$ @ &'7>S>T

* + 4 ( 5 ( KO ) & 5 I K

i Qik


58/225

enis +onQik

ungsional

+onQik yang mendukung tu6uan kelompokdan memperbaiki kiner6a kelompok!

(is#ungsional +onQik yang merintangi kiner6a kelompok!


59/225

(&P+ +>$/+

/ndi


60/225

Proses +onQik

Tahap / Tahap // Tahap /// Tahap /0Tahap 0

>posisi atau +ognisi dan &aksud Perilaku "asil

ketidakcocokan personalisasi

potensial

Kinerjakelompok

meningkat

Kondisi

Anteseden:KomunikasiSrukturVariabel

pribadi

Konflik yangdipersepsikan

Konflik yang

dirasakan

Maksudpenanganan

konflik:BersaingKerjasamaBerkompromiMenghindar

Mengakomodasi

Konflik terbuka:Perilaku pihakReaksi orang

lain Kinerjakelompok

menurun


61/225

+ontinum /ntensitas +onQik

+onQik

Pemusnah

Tiada

+onQik

paya terang-terangan untukmenghancurkan pihak lain

Serangan sik yang agresi#

ncaman dan ultimatum

Serangan


62/225

+onQik dan +iner6a nit

Tinggi

U

+iner6a J

nit

V

B7endahC Tingkat +onQik BTinggiC

#ita"i Tingkat

Kon+(ik

Tipe Kon+(ik Karakteri"tik

Interna( -nit

a"i( Kiner'a

-nit

A /endah

ata

Tiada

Di"+ng"iona( Apati"

&aet

1. Tidak tanggap thd perbahan

2. Kekrangan ide bar

/endah

ptima( 3ng"iona( idp, kriti" diri, ino)ati+ Tinggi

C Tinggi Di"+ng"iona( &enggangg, kaa ba(a

Tidak kooperati+

/endah


63/225

DI45/6-KA7 #-AT- K5CAKA4A7 DA/I &A7A85/

&A7A85/ &56IAT79A #5AGAI 456-A7G -7T-K

&57GADAKA7 45/-AA72

&A7A85/ A/-# &A&4- &57G57A6I 565&572 K736IK

#5G5/A DITA7GA7I D57GA7 4#ITI3

&579A6-/KA7 D/7GA72 457C5T-# 45/#56I#IA7

K5A/A 8A7GKA 4A78A7G /GA7I#A#I ATA- 45/-#AAA7

P+)()*()() KO)&5IK

T


64/225

T@S &'7

4-#ATKA7 45/ATIA7 4ADA A#45K 4#ITI3 &A7A85&57

&575TA4KA7 #A#A/A72 A/-

&57I7GKATKA7 K5/8A

457CA4AIA7 TA/G5T &56AK-KA7 75G#IA#I

&57A7GA7I K736IK A7TA/ I7DI:ID- ATA- K56&4K


65/225

67

. 8S


66/225

. 8S&@'&'T J>$/J

(

0>/(J' # hi $


67/225

0>/(J' %#enghin$ar

&enghindari konQik dapat dilakukan 6ika isu ataumasalah yang memicu konQik tidak terlalupenting atau 6ika potensi kon#rontasinya tidakseimbang dengan akibat yang akan

ditimbulkannya! Penghindaran merupakanstrategi yang memungkinkan pihak-pihak yangberkon#rontasi untuk menenangkan diri! &ana6eryang terlibat didalam konQik dapat menepiskanisu dengan mengatakan :iarlah kedua pihakmengambil waktu untuk memikirkan hal ini danmenentukan tanggal untuk melakukan diskusi


68/225

(voiding68

Taktik menghindar Ba


69/225

+ ti i


70/225

+ompetisi

@unakan metode ini 6ika anda percayabahwa anda memiliki lebih banyakin#ormasi dan keahlian yang lebih

dibanding yang lainnya atau ketika andatidak ingin mengkompromikan nilai-nilaianda! &etode ini mungkin bisa memicukonQik tetapi bisa 6adi merupakan

metode yang penting untuk alasan-alasan keamanan!

,ominating


71/225

,ominating

91

>rientasi pada diri sendiri yang tinggi, dan rendahnyakepedulian terhadap kepentingan orang lain, mendorongseseorang untuk menggunakan taktik :saya menang, kamukalah;!

@aya ini sering disebut 6uga memaksa B#orcingC karena

menggunakan legalitas #ormal dalam menyelesaikan masalah! @aya ini cocok digunakan 6ika cara-cara yang tidak populerhendak diterapkan dalam penyelesaian masalah, masalah yangdipecahkan tidak terlalu penting, dan waktu untuk mengambilkeutusan sudah mepet! Tetapi tidak cocok untuk masalah yangmenghendaki partisipasi dari mereka yang terlibat!

+ekuatan utamanya terletak pada minimalnya waktu yangdiperlukan! +elemahannya, sering menimbulkan ke6engkelan atau rasa berat

hati untuk menerima keputusan oleh mereka yang terlibat


72/225

& k d i


73/225

&engakomodasi

&emberi kesempatan pada orang lain untukmengatur strategi pemecahan masalah,khususnya apabila isu tersebut penting bagiorang lain! "al ini memungkinkan timbulnyaker6asama dengan memberi kesempatanpada mereka untuk membuat keputusan!Perawat yang men6adi bagian dalam konQikdapat mengakomodasikan pihak lain denganmenempatkan kebutuhan pihak lain ditempat yang pertama!


74/225

9:

$ebih memusatkan perhatian pada upayauntuk memuaskan orang lain daripada dirisendiri!

@aya ini sering disebut smoothingBmelicinkanC, karena upaya mengurangiperbedaanperbedaan dan menekankanpada persamaan atau kebersamaandiantara pihak-pihak yang terlibat!

+ekuatan strategi ini terletak pada upayauntuk mendorong ter6adinya ker6asama!

+elemahannya, penyelesaian konQikbersi#at sementara dan tidak menyentuh

masalah pokok yang ingin dipecahkan!


75/225

97

+>S'SS, senga6a dipertemukanuntuk mencapai solusi terbaik, bukanhanya menyelesaikan masalah dgn cepat

+>7>TS/, tiap hak mengemukakanpandangan masing-masing secaralangsung G terbuka!

P''T T, menentukan tu6uan

akhir kedepan yang lebih tinggi dengankesepakatan bersama!

+ompromi atau egosiasi


76/225

+ompromi atau egosiasi

&asing-masing memberikan danmenawarkan sesuatu pada waktu yangbersamaan, saling memberi dan

menerima, serta meminimalkankekurangan semua pihak yang dapatmenguntungkan semua pihak!

KOMPROMI / JALAN TENGAH


77/225

KOMPROMI / JALAN TENGAH99

P'&/S", pihak-pihak yg berkonQikdipisah sampai menemukan solusi atasmasalah yg ter6adi

7/T7S/, adanya peran orang ketigasbg penengah untuk penyelesaianmasalah

+embali ke aturan yang berlaku saat tdkditemukan titik temu antara kedua hakyg bermasalah!

Jompromising


78/225

Jompromising98

@aya ini menempatkan seseorang pada posisimoderat, yang secara seimbang memadukan antarakepentingan sendiri dan kepentingan orang lain!

/ni merupakan pendekatan saling memberi danmenerima dari pihak yang terlibat!

Jocok digunakan untuk menangani masalah yangmelibatkan pihak-pihak yang memiliki tu6uanberbeda tetapi memiliki kekuatan yang sama!

+ekuatan utama adalah pada prosesnya yangdemokratis dan tidak ada pihak yang merasa

dikalahkan! Tetapi, penyelesaian konQik kadang bersi#atsementara dan mencegah munculnya kreati


79/225

Pemecahan masalah atau kolaborasi Pemecahan sama-sama menang

dimana indi


80/225

82

Pihak-pihak yang berkepentingan secarabersama-sama mengidentikasikan masalahyang dihadapi, kemudian mencari,mempertimbangkan dan memilih solusi

alternati# pemecahan masalah @aya ini cocok untuk memecahkan isu-isu

kompleks yang disebabkan olehkesalahpahaman, tetapi tidak sesuai untukmemecahkan masalah yang disebabkan sistem

nilai yang berbeda! +elemahan utamanya adalah memerlukan

waktu yang lama dalam penyelesaian masalah!


81/225


82/225

'7S/+P$" /@/ T"

&/$/+/ 88S @ T'7+

J7/$" @'$2

/J7$" ('@ >7@2 ('@7 ( P'7"T/+

'7(/@ ( (PT+ S7

@ &'&T / @ T/(+ (PT ( P'"/

5()*K(; 5()*K(; S(P(IS(S(?() P+)=+5+S(I() KO)&5IK


83/225

$@+" P''$'S/ +>$/+

5IB(TK() ,I?I (),(

B+?SIK(P BI4(KS()(

4(,I P+),+)*(? =()* B(IK

M+)4+5(SK() SO5


84/225

P2 P''$'S/ +>$/+

@ /7+ ( @ &'7S +$"

&'@P+ +'('$" P/"+ &'@

&'@P+ +'('$" P/"+ T+ T/(+ +$"


85/225

P''$'S/ @ +'$/7

&''+

S'+'(7 &'&>">

&'(/ P''T

&'( (

&'P

DOMINASI & PENEKANAN


86/225

DOMINASI & PENEKANAN86

(>&/S/ atau +'+'7S yang'7S/T P''+ >T>+7T/+!+etaatan harus dilakukan oleh hak yang

kalah pada otoritas yang lebih tinggiatau kekuatan yang lebih besar!

&'7'(+ atau &''@+,metode ini lebih terasa diplomatis dlm

upaya menekan dan meminimalkanketidaksepahaman!

T/PS >7 &@/@


87/225

8>7+P$J' J>$/JT ina hubungan baik sebelum konQik ter6adiangan biarkan masalah kecil men6adi besar,

selesaikan segera

"argai perbedaan

(engarkan pendapat orang lain pada situasi konQik

"argai perasaan sebelum #okus pada #akta

okus pada penyelesaian masalah bukan

mengubah orang lainika tidak dapat diselesaikan, cari orang ketiga yg

dapat membantu

/ngat adaptasi style sdr pada situasi dan orang yg

terlibat


88/225

Dengan konflik, hidup akan lebih hidup,

sebagai tanda kita hidup, tidak mati

M()(*+M+)T


89/225

M()(*+M+)T(PP?O(>;

7$ Patient >are,eliver#PI5(? MPKP


90/225

1$ Professional@alue

1$Man

agem

ent(

pproa!

:$ Professional?elationsip

3$>ompen

sator#

"

>aree

r?ewar

ds

Jaring7elationshi

ps

(!tuating

P#si!al &a!ilities

>ontrolling

Organizing

Planning

)urse - Patient

Nurse Other Team
http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pendekatan%20Manajemen%20dalam%20MPKP.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pendekatan%20Manajemen%20dalam%20MPKP.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pendekatan%20Manajemen%20dalam%20MPKP.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pendekatan%20Manajemen%20dalam%20MPKP.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pendekatan%20Manajemen%20dalam%20MPKP.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pendekatan%20Manajemen%20dalam%20MPKP.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pendekatan%20Manajemen%20dalam%20MPKP.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pendekatan%20Manajemen%20dalam%20MPKP.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pendekatan%20Manajemen%20dalam%20MPKP.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pendekatan%20Manajemen%20dalam%20MPKP.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pendekatan%20Manajemen%20dalam%20MPKP.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pendekatan%20Manajemen%20dalam%20MPKP.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pendekatan%20Manajemen%20dalam%20MPKP.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pendekatan%20Manajemen%20dalam%20MPKP.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pendekatan%20Manajemen%20dalam%20MPKP.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pendekatan%20Manajemen%20dalam%20MPKP.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pendekatan%20Manajemen%20dalam%20MPKP.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pendekatan%20Manajemen%20dalam%20MPKP.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pendekatan%20Manajemen%20dalam%20MPKP.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pendekatan%20Manajemen%20dalam%20MPKP.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pendekatan%20Manajemen%20dalam%20MPKP.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pendekatan%20Manajemen%20dalam%20MPKP.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pendekatan%20Manajemen%20dalam%20MPKP.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pendekatan%20Manajemen%20dalam%20MPKP.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pendekatan%20Manajemen%20dalam%20MPKP.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pendekatan%20Manajemen%20dalam%20MPKP.pptxhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/Pendekatan%20Manajemen%20dalam%20MPKP.pptx


91/225

A1

Kepuasan Pasien

Upaya-upaya untukmeningkatkan mutuAsuhan keperawatan

ProsesPro#esionalisme

keperawatan

Peningkatan +ebutuhan&asyarakat kan

$ayanan +esehatanerkualitas 5

okakar#a

)asional

Keperawatan (nalisis Teori

dan PenelitianTentang

Metode (suanKeperawatan

&engapa Perlu &etode


92/225

g pPenugasan 9

A

Perawat

M+TO,+P+)


93/225

P+)*+),(5I()

/ndikator &utu mum udit dokumentasi

Sur


94/225

P+MB(*I() K+*I(T()M()(4+M+)

Kegiatan K(?< K(TIM PP

Peren!anaan : 1 1

Pengorganisasian 3

Pengaraan 6 7

Pengendalian :

Total 19 8 1

P+MB(*I() K+*I(T()


95/225

P+MB(*I() K+*I(T()M()(4+M+)

Kegiatan K(?< K(TIM PP

Pilar 1 19 8 1

Pilar 1

Pilar 3 :

Pilar : 9 9 9

Total 32 18 8

B+, O>>= ?(T+


96/225

O>>< >/BO?

Prosentasi pemakaian tempat tidur padasatu satuan waktu

7umus >7%

Jumlah hari perawatanRumus: x 100%

Jumlah TT x jumlah hari persatuan waktu

(@(?(*+ 5+)*T; O& ST(=/


97/225

/5OS

7ata-rata lama rawat pasien 7umus%

Jumlah hari perawatan pasien keluarRumus :

Jumlah pasien keluar (hidup+mati)

T


98/225

/TOI

7ata-rata hari tempat tidur tidakditempati dari saat diisi ke saat diisiberikutnya

7umus%

(Jumlah TT x hari ) hari perawatan RSRumus:

Jumlah pasien keluar (hidup+mati)

()*K( >+,+?(


99/225

()*K( >+,+?(

umlah pasien yang mengalami cederasik dibandingkan dengan 6umlah totalpasien rawat inap

aik% tidak ada

()*K( I)&+KSI)OSOKOMI(5


100/225

)OSOKOMI(5

(i 7S% (ekubitus, /S+,/$/,/$> aik% Nero

S


101/225

S


102/225

Tabel !"#! $asil &aluasi 'enerapan Standar suhan eperawatan


103/225

p p

Ruangan : .

Kode rekam medik Rata-rata

No Aspek yang dinilai 01 02 03 04 Jumla !

1 "engka#ian kepera$atan

2 %iagnosa kepera$atan

3 "eren&anaan kepera$atan

4 'indakan kepera$atan

( )*aluasi kepera$atan

+ ,atatan kepera$atn

Alur penanganan pasien dengan : .Nama : . Tanggal Masuk: .


104/225

ggPrediksi LOS : ..

12:

Langkah Penanganan Indikator Kinis !Inter"ensi

Keterangan

#$ Orientasi

%$ Ka&ian awa

Pemeriksaan '$$ ''$$

($ Terapi )

*$ +is,harge Panning

Indikator pemuangan )

Kebutuhan paska rawat )

Penyiapan keuarga )

-$ Pemenuhan kebutuhan+asar

127


105/225

ETEN G N


106/225

126

(dala proses mobilisasi potensi0proses motivasi dan

pengembangan sumber da#amanusia dalam pemenuan

kepuasan melalui kar#an#a untuk

men!apai tujuan individu0organisasi maupun komunitasdimana ia berkar#a

;(K+K(T K+T+)(*(()

&'&' S(& +'P'78T


107/225

&'&' S(& +'P'78T

Pengelolaan 7S MW bermutu , e#ekti#dan esien MW perlu tenaga memadaiBkuantitas dan kualitas

Peran tenaga sangat penting &engapa +eperawatan9

'ra globalisasi MW persaingan antar 7S H

Perubahan Paradigma G konsep 7S

Tuntutan % &utu, Sa#ety, /ptek, "ukum


108/225

Produk 7S 6asa di6ual adalah keahlian

Tenaga 7S padat karya G multi disiplin

T'@ +7@ P7>(+T/0/TS&'7

- J/T7 7S 9

- P7>SP'+ P'(PT 7S HH

- S70/0' 7S 9

Pengadaan, penyesuaian, pembinaanpengembangan S(& waktu dan biaya


109/225

Pel keparawatan bag integral pel kes di7SJ'7&/ mutu G J/T7 pel kes di 7S!

T'@ +'P'78T (/ 7S 9

+eberadaan 24 6amK terus menerus @illies B 1)I)C penelitian di beberapa 7S MW

X5 F biaya 7S MW belan6a pegawai

Bga6i,insenti# dan lembur C MW 45-.5F

Perawat (i /ndonesia MW 45-.5 F tenaga 7S perawat K

WW wanita

Peker6aan Pro#esi MWtidak bisa diganti

substitusi


110/225

"S/$ P''$/T/

J'('7@ &'@@+ T'@WWW

7'+8'S/ 07/S/ S'SS S$/T(/(@

T'('S/ &'@@+ T'@

&+S/ && PJ+ S'SS + 7T- 7T S'SS

TANTANGAN KEPERAWATAN ?


111/225

P'7@'S'7 >7/'TS/ 7S

$'&@ S>S/$/(ST7/

P'$ S$(S

&>T/ '+>>&/ mutu, esiensi G e#ektitas

TTT P'$ 7S '7+$/TSdan & P'$! +'P'78T /PT'++'S'"T & P'ST TTT P'/@+T P7>'S/

+'J'('7@ P'7+'&@ /(@+'/$&- 7@&'TS/

+'/$& ( /(@ SP'S/$/SS/

$T


112/225

$T

P'7T7 P'7(@- (@

TTT P'7+'&@

+'P'78T S'@/ P7>'S/ P'$S" +'P'78T P7>'S/>$

P'78T P7>'S/>$

'7S P7+T/+ +'P'78T P7>'S/>$ (PT

'7+'&@ &''$7" ST(7 +>&P'T'S/ P'78T HHHP>$

+'T'@, +7/'7, P'$T/", 7'&'7S/,$/@+P P7+T/+ +'P, ($$ HHH

(/+'&@+ &>('$ P7+T/+ +'P'78TP7>'S/>$

Penting P''$/T/ +'P'78T

TT@ P'$


113/225

+'P'78T

P'78T $'/"A%%O!"TA&'G &(/7/ I*+T OI"T O "T*'+'7 ('@

+'$7@ B -O# %A*C ( +'$>&P>+ +-A* %O#T"%I+G

&'@+>>7(/S/+ P'$ +'S! +'&&P +$//+ '7>7/'TS/

+>&/TS

P'&'7( +'$7@ P7+T/+ +'P'78T '7(S7+

I"%


114/225

///! S'$'+S/


115/225

Tim seleksi B Jredential JommiteeCMW

psikolog &etoda seleksi % tes tertulis, nilai- nilai,

wawancara,dll

+a6i $atar belakang pribadi dan rencanamasa datang

&endengar akti#

6elaskan in#ormasi peker6aan , lingkungan

ker6a, aspek positi# dan negati# peker6aan kesimpulan dan tindak lan6ut

///! >7/'TS/


116/225

>rientasi MMW proses penyesuaianpegawai baru MW lingkunganpeker6aan baru

&embuat merasa diinginkan dan

dibutuhkan

Tu6uan >rientasi B 2 bagian C

- penyesuaian dg 7/'TS/


117/225

/(JT/>

T7//@- Pengenalan &isi,0isi,

tu6uan org

- Peraturan, kebi6akan,

prosedur K peraturankepegawaian B hak ,kewa6iban, larangan,keluhan, #asilitas C MWbuku pegangan

- selama2-3hrMWmasuk

- +egagalan MW in#oterlalu detail

>7/'TS/ +'7

- Pengenalan peker6aankhusuMW unit ker6a

- 1-2 minggu

- mis! plikasi proses

keperawatan- pengenalan tugas >+

- iloso, tu6uan unitker6a

- Pre- post tes MWlaporan

- gunakan a$ult learning

/0!P'(8$ , S/ST'& P'@S( +$S//+S/ PS/'


118/225

B topik lainC

P'T$+S 8+T ($&+'P'78T %

- Jara pendekatan mempertemukan

kepuasan sta# dan beban ker6a- Perencanaan tenaga dan

penetapan 6adual sangatpenting kurang tenaga e#eknegati# % moral sta#, mutupelayanan, absensi, kelelahan,bosan, tidak puas

P7/S/P- P7/S/P


119/225

P'S (8$

da keseimbangan antara kebutuhan unitker6a dan kebutuhan sta#

siklus penugasan MW sibuk dan tidaksibuk K berat dan ringan MW harus dilalui

semua sta# MW rotasi dan semua sta# MW6am ker6a sama

Semua sta# MW terlibat rotasi pagi, sore,malam

"indari sta# yang diluar rotasi metoda siklus sesuai kuantitas dan kualitas siklus dipakai MW sesuai metoda penugasan

setiap sta# dian6urkan mencatat% hari

dinas libur shi#t cuti dll

Jontoh pen6adwalan


120/225

per shi#t

7uang peny! (alam %2. TT, rata- ratapasien 1) hr, minimalkontak perawat . 6ampasien 24 6am

Total 6am perawatanhr 1)x. 6am M ). 6am

total 6am ker6a 45 6amminggu . hari ker6a

6ika 6umlah sta# sama K

). 6am % I 6amM 12org

12 x * hari M I4 maka sta# dibutuhkan

I4 % . hr M 1X,I org Pembagian proporsi8aster %

- Pagi 4*F I org

- sore 3. F X org

- malam 1*F 3 org

0! +'T/(+ "(/7 S'S/


121/225

0! +'T/(+ "(/7 S'S/

&engukur tk absensi MMW 6umlah hariyg hilang dibagi 6umlag hari ker6apotensial

bsensi tinggi MW lembur dan perlutenaga pengganti MW adaptasiMW mutupel! &enurun

enis absensi %

- tidak bisa dihindarkan

- dengan kesadaran senga6a


122/225

$an6utan


123/225

&'T>( P'@7@ S'S/

&en6aga catatan kehadiran

akuratge6ala meningkat segera tindakan

- Surat teguranMWmenyalahgunakan

cuti

- Prosedur laporan MW absen - program kesehatan ker6a

- poliklinik pegawai

- mana6emen partisipati# - hadiah bagi yang ra6in

- pusat penitipan anak

P'7P/(" BT7>0'7 C


124/225

Peker6aan perawat WW stress Gtuntutankeluhan WW tdkditanggapi atasan tdk puas WWPindah

Perpindahan tinggi mahalB pembinaan perlu waktu dan danaC menurunkan moral

atas toleransi angka perpindahan .-15F

S'- S' P'7P/("


125/225

"@ +'7 P'78T (@>7@/SS/ +7@ /+ TS$@S@

T@S ( P'@'&@ +7/'7

+7@ '$S P'@"7@ P'@+ (

+T$/SS/ (/7/ +7@

>T>>&/ +'7

J7 &'@7@/ P'7P/("


126/225

7'+7/T&' MW +''$S

('S+7/PS/ P'+'7 >7/'TS/ MW '$S+ SP'+ Y (

- (7/ P'+'7

S/ST'& P'@S (P'(8$MW S'S/ +$/TS SP'70/S/K $7

+>&/+S/

S/ST'& P'@S MW &'T>(P'78T T&

0//! ''7P P7/S/P P'&/


127/225

Pembinaan MW keya ki

nan mantapMW tugasMW optimal

Pengelola keperawatan super


128/225

&'@P P'T/@ T@ 8 P'@'$>$ +'P'7

P'&/ ST

+'& /PT'+, P'7" S>S-( &SK TTT &T K

TTT P'@'&@ P7/(/

&'/@+T+ &T P'@8/ GP7>(+T/0/TS >7@/SS/

'/S P'@'&@ ST


129/225

induction training >rientasi inserP,+emampuan dan produkC mana6emen training organisation training

mutasi dan promosi Pelatihan berdasarkankompetensi

7egistrasi, sertikasi,$isensi

ProgramPengembangan sta#


130/225

P'7'J MMW

/dentikasi kebutuhan bela6ar

Tentukan sasaran program

Tu6uan penga6aran

&ateri penga6aran

+egiatan bela6ar menga6ar

&etoda B JT, role play, disko, studi kasus,

dllC ara sumber dan alat bantu

'


131/225

(/$++

@+ S'S/T7 >0'7 T/@@/ @+ +'J'$+ T/@@/

P'@@ "S( T(+

'/S/' "S/$ +'7 MW ZZ /+

''7P +78 &'&+/J7 +'7 '7'(- '(

"S/$ +'7 $&T

ZZ +'$" P'$@@ &/T7


132/225

STANDAR KOMPETENSI

BIDANG KEAHLIAN PERAWAT

+>&P'T'S/ kerangka ker6aP'78T @''7$/S


133/225

P'78T @''7$/S

T/@+T +'&&P @ "7S(/&/$/+/ S'>7@ P'78T

&'$++ ST T@S TP'+'7 @ (/T++

&'$$/ P''7P P'@'T",+'T7&P/$ ( S/+P +'7 @S'S/ ('@ + +'7 @(/P'7S7T+ B /J, 1))*%44C

8"T 7' J>&P'T'J/'S 9


134/225

J>&P'T'J/'S %

1! J>&/T/> > >S'70$' (P$/'( S+/$$S, +>8$'(@' ('"0/>7T"T J7'T' J>&P'T/T/0'(0T@' >7 T"' >7@/[T/>!

2! /T >JS > ">8 '&P$>''J7'T'S 0$'>7 T"' >7@/[T/>0'7SS 8"T /S JT$

JJ>&P$/S"'(

Standar +ompetensi asional BS+C/(@ +'"$/ P'78T


135/225

/(@ +'"$/ P'78TB (ra#t P>+ % ('P(/+S, PP/%2554 C

3 (>&/ 7" B mengacu /JC%

1! P7+T/+ P7>'S/>$, 'T/S, $'@$( P'+ (

2! P'&'7/ S" ( &'&'S" +'P'78T

3! P'@'&@ P7>'S/>$

ST(7 +>&P'T'S/ S/>$P'78T @''7$/S


136/225

PRAKTIKPROFESIONAL

ETIS LEGAL !an

PEKA "U#A$A

Akunta%i&itasPraktik etis !an peka

%u!aya

Praktik &ega&

PE'"ERIAN

#AN 'ANA(E'EN

ASU)AN

KEPERA*ATAN

Pem%erian asuhan

'ana+emen asuhan

7@ $/@+P &'&' S(&+'P'78T


137/225

/! Perencanaan B +uantitas,kualitas,komposisiC

//! 7ekruitmen K Seleksi K

///! >rientasi

/0! Pen6adwalan, penatalaksanaanwaktu,sistem penugasan, moti


138/225

138

Keperawatan

($ &aktor . faktor #ang mempengaruitenaga keperawatanC

1$ &aktor klien " pasien Tingkat kompleksitas dan lamanya kebutuhan

perawatan Tipe pasien sesuai dengan 6enis penyakitnya,

usia maupun #aktor spesik

umlah pasien dan Quktuasinya Bturun-

naiknyaC +eadaan sosial ekonomi yg mempengaruhi

kesehatannya

"arapan pasien dan keluarganya

$ &aktor tenaga


139/225

13A

umlah dan komposisi tenagakeperawatan

+ebi6akan pengaturan dinas

Peran, #ungsi dan tanggung 6awabperawat

+ebi6akan personalia

Tingkat pendidikan dan pengalaman ker6atenaga

+elangkaan tenaga perawat spesialis

Sikap ethis para pro#esional


140/225

1:2

3$ &aktor lingkungan Tipe dan lokasi rumah sakit

$ay >ut ruang keperawatan

asilitas dan 6enis pelayanan yg diberikan

+elengkapan peralatan medik diagnostik Pelayanan penun6ang dari bagian lain % laboratorium,

rontgen, #armasi, sioterapi dll

Pelayanan penun6ang dari instansi lain % P&/

&acam kegiatan yang dilaksanakan % penyuluhan,

kun6ungan rumah dll

:$ &aktor organisasi &utu pelayanan

+ebi6akan pembinaan dan pengembangan

B$ ?umusan Peritungan tenagakeperawatan


141/225

1:1

p

a! Peraturan &en!+es! 7/ o!

2X2&en!+esPer0//1)*)Perbandingan 6umlah tempat tidurrumah sakit dibandingkan dengan

6umlah perawat %

7umah sakit tipe L perbandinganminimal%

6umlah tenaga perawat % 6umlah tempattidur

3 L 4 perawat % 2 tempat tidur

"asil workshop perawatan oleh (ep! +es!Jiloto 1)*1

umlah tena a erawat % Pasien

Jatatan %


142/225

1:

(inas dalam 24 6am dibagi 3 shi# da 1 tim pengganti BaQosC "ari ker6a e#ekti# tahun M 22. L 2X5 hari $ibur mingguan .2 hari th Juti tahunan 12 hari "ari besar asumsi 15 hari th Sakit i6in pengembangan 12 hari

Juti hamil rata L rata 2) hari Proporsi rata L rata perawatan yang diberikan %

45 F non L pro#esional X5 F pro#esional


143/225

1:3

b! +ategori klien pasien+lasikasi pasien sangat diperlukansehubungan dengan kebutuhan akankeperawatan selama 24 6am sehingga dapat

menentukan kebutuhan tenaga keperawatan1! &enurut (ltaus et al 1A8dan Kirk 1A81

klasikasi pasien dibagi dalam tingkat le


144/225

1::

$ ;ansonmenyusun kategori pasien dan 6am perawatansebagai berikut %+ategori / % sel0 care

biasanya membutuhkan waktu rata L rata e#ekti# 1,. 6am24 6am

+ategori // % #inimal care

biasanya membutuhkan waktu 3- 4 6am dgn waktu rata L ratae#ekti# 3,. 6am24 6am

+ategori /// % Interme$iate care

biasanya membutuhkan waktu . L X 6am dgn waktu rata L ratae#ekti# .,. 6am24 6am

kategori /0 % #o$i1e$ intensi2e care

biasanya membutuhkan waktu * L I 6am dgn waktu rata L ratae#ekti# *,. 6am24 6am

+ategori 0 % Intensi2e care

biasanya membutuhkan waktu 15 L 14 6am dgn waktu rata L ratae#ekti# 12 6am24 6am


145/225

1:7

3! +ebutuhan tenaga perawat berdasarkan 6am perawatanuntuk setiap pasien selama 24 6am Bnursing hours per

patient $ayC menurut metode Thailand dan Philipine!umlah 6am perawatan yg dibutuhkan per pasien %

a$?awat inap selam : jam Penyakit dalam % 3,4 6am

edah % 3,. 6am

edah G penyakit dalam% 3,4 6am

Post partum % 3,5 6am

ayi neonatus % 2,. 6am nak % 4,5 6am

umlah rata L rata 6am perawatan yg dibutuhkan per pasiendalam 24 6am adalah % 3,5 6am


146/225

1:6

b! 7awat 6alan am perawatan per pasien kun6ungan 5,.

6am

c! +amar bedah ?S< kelas ( dan B M . L I 6am 24

6am

?S< kelas > M 3 6am 24 6am

d! +amar bersalin am perawatan . L I 6am

c! Jara menghitung kebutuhan tenaga


147/225

1:9

1! "ari ker6a e#ekti# perawat dalam 1 tahun % umlah hari dalam 1 tahun M 3X. hari umlah hari ker6a non e#ekti# dalam 1 tahun %

umlah hari minggu M .2 hari

umlah libur nasional M 12 hari umlah cuti tahunan M 12 hari

umlah hari ker6a e#ekti# dalam 1 tahun M3X. L *X M 2I) hari

umlah hari ker6a e#ekti# per minggu M2I) % * M 41 mgg

2! umlah 6am ker6a e#ekti# dalam 1 tahun M41 mgg x 45 6am M 1X45 6am tahun

3$ Peritungan

a! 7awat /nap


148/225

1:8

a! 7awat /nap

6umlah 6am perawatan x .2 mgg x * hari x 6lm t!t! x >7

41 6umlah minggu e#ekti# x 45 6amb! 7awat alan

umlah 6am perawatan x .2 mgg x X hari x 6lm kun6ungan

41 6umlah mgg x 45 6am

c! +amar edah >perasi6lm 6am perawatan x .2 mgg x * hari x 6lm angg Tim x 6lm >+


d! +amar ersalinumlah 6am perawatan x .2 mgg x * hari x 6lm kun6ungan


Y +oreksi 2.

F

Y +oreksi 2.F

Y +oreksi 2.F

Y +oreksi 2.

F

>$ >ara menentukan ketenagaan

#g tepat


149/225

1:A

1! &elakukan sur


150/225

172

p p ygmencakup tindakan keperawatan yang

langsung dan tidak langsung dalam 246amerapa kali dilakukan dalam 24 6am

erapa lama waktu yang dihabiskandalam tiap kegiatan

Tu6uan untuk mengetahui macamperawatan apa yg dibutuhkan oleh pasien %

maksimal, sebagian atau mandiri


151/225

171

3! &embuat kumpulan data dari kategori perawatyg melaksanakan kegiatan itu dengan 6umlahwaktu yang digunakan

4! "itung 6umlah 6am yg dipakai untuk setiap

akti


152/225

(ouglas B1)I4, dalam Swansburg GSwansburg, 1)))C menetapkan 6umlahperawat yang dibutuhkan dalam suatu

unit perawatan berdasarkan klasikasiklien, dimana masingmasing kategorimempunyai nilai standar per shi#t nya,

yaitu sebagai berikut %

17


153/225

WAKT-K6A#I3IKA#I

4AGI #/5 &A6A&

&inima(4artia(

Tota(

0.1;0.2;

0.*

&obi(i"a"i "endiri

&obi(i"a"i dengan bantan

&onbi(i"a"i bantan dg 2 orang

Tiap mobi(i"a"i dg bantan

8m(ah "kor $A%

1

2

*

179

7o Katagori tindakan Keperaatan #tandar#kor

#kor

178


158/225

:

1 2

*

:I

1

2

*

4eri(ak >

Ke"adaran kompo"menti"Ke"adaran "omno(en?ge(i"ah

Ke"adaran koma

4"yhoti

4eraatan >

4er(engkapan rtin

4engka'ian pa"ien bar

b"er)a"i > kateter, in+", 2, dan:"

Trak"i,ganti ba(tan, dekbit"

1 2

*

1

2

*

178

7o Katagori tindakan keperaatan #tandar#kor

#kor

:II Terapi >17A


159/225

:II

1

2

*

:III

1

2

Terapi >

/tin di(akkan "endiri

Topika( oitment?"ntikan 1@2 ka(i?hari

In+"

Tran"+"i

4endidikan Ke"ehatan >

4enke" pada pa"ien dan ke(arga

6atihan &obi(i"a"i

8m(ah #kor $%

1

2

*

1

2

17A


160/225

Total skor klasikasi B Y C % ====!!

+atagori %

Skor 1 L 15 M perawatan mandiri B2 6amC

Skor 11 L 2. M perawatan sedang B3-.6amC

Skor 2X L *5 M perawatan total BX-I 6amC

162


161/225

>onto C

7uang rawat dengan 1* orang klien, dimana 3 orangdengan ketergantungan minimal, I orang denganketergantungan partial dan X orang dengan ketergantungan

total! &aka 6umlah perawat yang dibutuhkan %

Pagi 5!1* x 3 M 5!.1 5!2* x I M 2!1X 5!3X x X M 2!1X 4!I3B.C orang

Sore 5!14 x 3 M 5!42 5!1. x I M 1!2 5!3 x X M 1!I 3!42 B4Corang

&alam 5!5* x 3 M 5!21 5!15 x I M 5!I 5!2 x X M 1!2 2!21 B2Corang

4umla se!ara keseluruan perawat perari 11 orang161

Prinsip peritungan rumus *illies C


162/225

1. 8m(ah 8am keperaatan yang dibthkan k(ien perhari ada(ah >

1% akt keperaatan (ang"ng $rata rata @= 'am?k(ien?hari% dengan "pe"i+ika"i

pembagian ada(ah > keperaatan mandiri $self care% B 1 'am , keperaatan

partia( $partial care % * 'am , keperaatan tota( $total care% 1@1.=

@< 'am dan keperaatan inten"i+ $intensive care% 2 'am E 'am

2. Wakt keperaatan tidak (ang"ng menrt /# Detroit $Gi((ie", 1FF% *E

menit?k(ien?hari, menurut Wolfe & Young ( Gillies, 1994 ! "# menit$klien$hari ! 1

%am$klien$hari

' Wakt peny(han ke"ehatan (ebih krang 1= menit?hari?k(ien 0,2= 'am?hari?k(ien

. /ata rata k(ien per hari ada(ah 'm(ah k(ien yang diraat di "at nit berda"arkan

rata rata biaya ata menrt ed )ccupanc* +ate $/% dengan rm" >

8m(ah hari peraatan /# da(am akt tertent 100 > 8m(ah tempat tidr

*


163/225

umlah hari pertahun yaitu % 3X. hari!

"ari libur masing-masing perawat per tahun, yaitu % *3 hari B hariminggulibur M .2 hari B untuk hari sabtu tergantung kebi6akanrumah sakit setempat, kalau ini merupakan hari libur maka harusdiperhitungkan , begitu 6uga sebaliknya C, hari libur nasional M 13hari, dan cuti tahunan M I hariC!

umlah 6am ker6a tiap perawat adalah 45 6am per minggu Bkalauhari ker6a e#ekti# X hari maka 45X M X!X M * 6am per hari, kalauhari ker6a e#ekti# . hari maka 45. M I 6am per hariC

umlah tenaga keperawatan yang dibutuhkan disatu unit harus

ditambah 25F Buntuk antisipasi kekurangan cadangan C! Perbandingan pro#esional berbanding dengan onto C


164/225

/ata rata 'am peraatan k(ien per hari = 'am?hari

/ata rata 1; k(ien ? hari $* orang dengan ketergantngan minima(, E orang dengan

ketergantngan partia( dan < orang dengan ketergantngan tota(%

8m(ah 'am ker'a tiap peraat 0 'am?mingg $ < hari?mingg % 'adi 'm(ah 'am ker'a

perhari 0 'am dibagi < ; 'am ?hari

8m(ah hari (ibr > ;* hari $ =2 HE $ti% H 1* $(ibr na"iona(%

8m(ah 'am keperaatan (ang"ng

@ Ketergantngan minima( * orang 1 'am * 'am

@ Ketergantngan partia( E orang * 'am 2 'am

@ Ketergantngan tota( < orang < 'am *< 'am

8m(ah 'am


165/225

Sehingga umlah total 6am keperawatan klienhari %

X3 6am Y 1* 6am Y 4,2. 6am M 4,)X amklienhari

1* orang

4umla tenaga #ang dibutukan C

4,)X x 1* x 3X. M 35!**X,I M 1.,5X orang B 1. orang C

B3X. L *3C x * 2544

ntuk cadangan 25F men6adi 1. x 25F M 3 orang

adi 6umlah tenaga yang dibutuhkan secara keseluruhan 1. Y 3 M1I orang hari

Perbandingan pro#esional berbanding dengan


166/225

166

7umah Sakit menyadari produktileh karena itu S(&merupakan asset yang sangatmenentukan mutu pelayanan, maka S(&keperawatan merupakan #okus dari

pengembangan sta#

169 engem3angan sta0 adalah proses bela6ar


167/225

169 engem3angan sta0adalah proses bela6ar

yang terencana dan terorganisasi ditempat ker6a, dirancang untukmemperbaiki atau meningkatkanpengetahuan dan atau keterampilan

serta pertumbuh kembangan pribadi,meningkatkan kiner6a atau mengikutikema6uan perubahan untuk posisi atauorganisasi B"ornerC

168

Ma!am pengembangan staf C

1$ Program Orientasi untuk perawatb l l d t b


168/225

168

baru lulus dan perawat baru

pindaan$Tu6uan %

&emperkenalkan organisasi tempat ker6adengan segala isinya!

&emberi pengalaman yg dpt membuatnyamerasa diterima, aman, diakui, danbergairah menggunakan kesempatanbela6ar lebih lan6ut!

&eningkatkan kemampuan, ketrampilandan menciptakan sikap positi# yang dapatmendorong ke arah produktitas!

16A +ebutuhan %


169/225

16A

a! Sosialisasi tentang rumah sakit!

b! >rientasi % Pelayanan keperawatan Penambahan pengetahuan yang

menun6ang peker6aan!c! Praktek%

Pengenalan bangsal tempatker6a!

imbingan oleh preceptor pembimbing klinik bangsal!

192

$ Pendidikan berkelanjutan

Tu6uan % membantu perawat


170/225

6 pmelakukan, memelihara danataumeningkatkan kompetensi dalammemenuhi tanggung 6awabspesik yg ditugaskannya

+ebutuhan %a! +ompetensi klinis sesuai dengan

6en6ang #ungsinya

b! +ompetensi mana6erial

191


171/225

3$Pendidikan dalam pela#ananTu6uan % memberikan pengalaman

bela6ar yang dilakukan dalampeker6aan agar perawat dapatmelakukan #ungsi tugasnya

+ebutuhannya %

a! &engatasi masalah asuhan

b! Perkembangan teknologi asuhan


172/225

Menentukan komposisi tenaga C bdellah G $e


173/225

P'($ Pen6adualan di unit keperawatan perlu dilakukan

dengan cermat, sebab apa yang dapat ter6adi diruangan sulit dipastikan!

+egiatan yang ada banyak tergantung kondisipasien!

+eadaan pasien dapat berubah-ubah sesuaidengan perubahan kondisi sakit dan

kebutuhannya! >leh karena itu pen6adualan perawat diatur

secara garis besar supaya dimodikasi sesuaidengan perubahan situasi dan kondisi yang

ter6adi di unit keperawatan

1*3


174/225

(da beberapa !ara penjadualan C

en4a$ualan $esentralisasi % +epala 7uanganmerencanakan 6adual dinas untuk sta#nya! Jara inimenimbulkan kesulitan bila membutuhkan banyakperawat karena absen atau sakit! +epala 7uangan harusmenerencanakan kembali 6adual sehingga sering

menimbulkan ketidakpuasan sta#!

en4a$ualan sentralisasi % Petugas ketenagaan akanmerencanakan dan mengendalikan 6adual, dengandemikian peker6aan +epala 7uangan lebih ringan, tetapipetugas tersebut kurang mengetahui tentang perubahankebutuhan perawat karena beban asuhan keperawatanmeningkat di ruangan, maka perlu diberikan gambaransecara menyeluruh tentang tenaga perawat yang shi#t!

1*4

eberapa yang patut dipertimbangkan dalam


175/225

eberapa yang patut dipertimbangkan dalam

pen6adualan K Sesuai dengan kebi6akan, standar dan praktek

yang telah ditetapkan dan bagaimanameman#aatkan tenaga keperawatan yang ada!

Perbandingan yasng seimbang antara perawatpro#essional dan yang tidak

Pelayanan yang terus menerus &enghindari maldistribution dan o


176/225

nggota sta# diin#ormasikan 2 minggusebelum implementasi 6adual!

Jegah pada hal yang berhubungandengan hak-hak indi


177/225

7ama 1 2 *

ari

7ama

1.

2.

*.

.

=.


178/225

Pertimbangan dalam pen6adualanshi#t %

umlah 6am perawatan rata yg dibutuhkan setiap harimenentukan standar

umlah T' yg diperlukan di ruangan24 6am

I 6amshi#t yang diperlukan setiap minggu

umlah T' diperlukan sebagai dasar penentuankebut!tenagaruangan

@unakan #ormula Salt $ake community "ospitalSta#mixS1-ers,(///,SP+

@unakan proporsi 8arsler sta\ shi#t,6um/si tabel

pen6adualan T'hari%Pagi,siang, malam

1*I

P k t /) i P


179/225

Proses keperawatan /)ursing Pro!ess

Proses pengambilan kpts dalam menyusun kegiatanasuhan secara bertahap!

+ebut!dan masalah pasien merupakan titik sentraldalam pengambilan kpts!

Pendekatan ilmiah yang pragmatis dalampengambilan kpts adalah %

1! identikasi masalah

2! menyusun alternati# penyelesaian masalah

3! pemilihan cara penyelesaian masalah yg tepatdan melaksanakannya!

4! '


180/225

Seluruh langkah pengambilan kpts! %

1! pengka6ian data 2! diagnosa keperawatan

3! rencana tindakan

4! implementasi

.! e


181/225

Pengertian %&ana6emen S(& adalah seni untukmerencanakan, mengorganisasikan,mengarahkan dan mengawasi

kegiatan-kegiatan sumber dayamanusia untuk mencapai tu6uanorganisasi!

&ana6emen S(&

proses yg terdiri dripenarikan BrekruitmenC, seleksi,pengembangan, pemeliharaan, danpenggunaan sdm!

&ana6emen ketenagaan bertu6uanmenyediakan personel 7S yang e#ekti#


182/225

dan produkti# bagi rumah sakit, yangdapat membedakan pelayananbermutu sehingga dapat memberikepuasan kepada pengguna 6asa

rumah sakit! Perlunya mana6emen S(& ditangani

dengan baik karena keberhasilanorganisasi dalam mencapai tu6uan dansasarannya serta kemampuanmenghadapi tantangan internalmaupun eksternal, sangat ditentukan

Perencanaan ketenagaan merupakanproses memperkirakan secara


183/225

kuantitati# dan kualitati# tenaga yangdiperlukan!

+egiatan pendidikan dan pelatihanmeliputi semua aspek yang berkaitan

dengan diklat dasar lan6utan bagisemua tenaga!

&ana6emen S(& meliputi aspek

moti


184/225

p g g yg

+etenagaan memerlukan koordinasiantara bagian personalia dan yan!kep!!

$angkah / menstimulasi calonmengisi posisi yang dibutuhkan!

Penempatan tenaga yg teatmenciptakan kondisi ker6a yg esien

Perlu diperhatikan %

a! Prol teg!kep!Bteg!yg


185/225

g p B g yg

diinginkan,#ormasi yg ada, teg!ygada, rencana promosi, pesniun,rencana pengembangan, komposisitenaga!

b! Program rekuiting Btelah ditentukanwaktunyaC

c! &etoda rekruiting

d! Progam pengembangan tenaga barue! Prosedur penerimaan %

Seleksi % +ualikasi dasar seleksi, prosesseleksi, prosedur lamaran!

Syarat yg harus dipenuhi %


186/225

a! (ata biogra % 7iwayat personal calon,latar belakang pendidkan, riwayat danpengalaman ker6a,dll!

b! Surat rekomendasi dari

perusahaaninstansi terdahulu c! 8awancara, Tu6uan untuk memperoleh

in#o, memberi in#o, dan menentukanbila calon memenuhi syarat!

d! Psikotest menget!Pengetahuan,skill,bakat,sikap umum,dll!

>rientasi dan pengembangan %

a! >rientasi instansi %


187/225

- 0isi dan misi 7S, riwayat dantu6uan spesik 7Sorganisasi!

- Struktur dan kepemimpinan

- +ebi6akan personalia

- '


188/225

bagaimana tu6uan diter6emahkan dalam6ob deskription!

- agaimana tu6uan kep! "ub! (g!tu6uanindirientasi tempat, #asilitas danperlengkapan yg ada!

- &en6elaskan 6ob desk! Sesuai dg tugas

dan osisi diberikan

Pengembangan %

Pengembangan tenaga baru berlaku


189/225

g g g

sesudah orientasi untuk melan6utkanedukasi secara bebasmengembangkan potensi secarapenuh dari seseorang! "al ini

berhubungan dg! 'stetika, tehnis danpendidikan pro#esional!

Penghargaan %1! Promosi kenaikan pangkat!

Suatu reward bagi indi


190/225

Senioritas &an#aat % mempertinggi semangat

ker6a, menciptakan keseimbangan,memoti


191/225

- &emberi kepuasan ker6a - +ondisi kesehatan!

"ambatan dalam ketenagaan %

1! +emangkiranabsen %

merupakan kehilangan waktu ygberakibat kerugian secara kualitas

dan ekonomi bagi instansi


192/225

Prosentase absent %

umlah hari ker6a yang hilang

------------------------------------ ] 155

umlah hari ker6a e#ekti#

*ata 5 rata 0rekuensi a3sent pertahun

Total hari absent

------------------------------------- ] 1557ata L rata 6umlah karyawan

1)2

aktor absensi %

tempat tinggal 6auh


193/225

p gg 6

+elompok karyawan yg banyak Sakit

Pola absensi %

sering-pendek arang L pan6ang

"ari-hari tertentu!

Jara mengurangi absensi %

sistem pencatatan


194/225

+un6ungan rumah +ese6ahteraan karyawan

&eningkatkan kondisi ker6a

Suasana ker6a Sistem penghargaan!


195/225

2! +eluar masuknya tenaga Bturn-o


196/225

3! +e6enuhanburn-out %

+eadaan dimana indi


197/225

Pengembangan Sta#Tu6uan % membantu indirientasi /n-house educationon the 6ob Pendidikan berkelan6utan!

J>&P'ST>7 7'87(


198/225

+arir merupakan suatu deretan posisiyang yang diduduki oleh seseorangselama per6alanan usianya B7obins,255XC!

+arir diartikan sebagai semua peker6aanyang dipegang seseorang selamakehidupan dalam peker6aannya B(a


199/225

#i"tem 'en'ang karir pro+e"iona( memat tiga a"pek yang "a(ing berhbngan, yait

kiner'a, orienta"i pro+e"iona( dan kepribadian peraat, "erta kompeten"i yangmengha"i(kan kiner'a pro+e"iona( $Depke", 200


200/225

Pengembangan karir Pengakuan

Penghargaan

Peker6aan yang menantang Promosi

4enjang karir perawat ole ,+PK+S ?Idari sumber PP)I


201/225

P t +li ik / BP+ /C


202/225

Perawat +linik / BP+ /C

Perawat klinik / ("o2ice) adalah perawat lulusan (-/// telah memiliki pengalamanker6a 2 tahun atau ers Blulusan S-1 +eperawatan plus pendidikan pro#esiCdenganpengalaman ker6a 5 tahun, dan mempunyai sertikat P+-/!

Perawat +linik // BP+ //CPerawat klinik // (A$2ance &eginner) adalah perawat lulusan ( /// +eperawatan

dengan pengalaman ker6a . tahun atau ers Blulusan S-1 +eperawatan plus

pendidikan pro#esiC dengan pengalaman ker6a 3 tahun, dan mempunyai sertikatP+-//

Perawat +linik /// BP+ ///CPerawat klinik /// (competent) adalah perawat lulusan ( /// +eperawatan denganpengalaman ker6a ) tahun atau ers Blulusan S-1 +eperawatan plus pendidikanpro#esiC dengan pengalaman klinik X tahun atau ers Spesialis denganpengalaman ker6a 5 tahun, dan memiliki sertikat P+-///! agi lulusan (-///

keperawatan yang tidak melan6utkan ke 6en6ang S-1 keperawatan tidak dapatmelan6utkan ke 6en6ang P+-/0 dan seterusnya

P t +li ik /0 BP+ /0C


203/225

Perawat +linik /0 BP+ /0CPerawat klinik /0 (ro1cient) adalah ers Blulusan S-1+eperawatan plus pendidikan pro#esiC denganpengalaman ker6a ) tahun atau ers Spesialis denganpengalaman ker6a 2 tahun, dan memiliki sertikat P+-

/0, atau ers Spesialis+onsultan dengan pengalaman ker6a 5 tahun!

Perawat +linik 0 BP+ 0CPerawat klinik 0 (6pert) adalah ers Spesialis denganpengalaman ker6a 4 tahun atau ers Spesialis

+onsultan dengan pengalaman ker6a 1 tahun, danmemiliki sertikat P+-0!

&ana6emen suhankeperawatan


204/225

254

&ana6emen pada proses keperawatan


205/225

Pengkajian

Diagnosis

Perencanaan

Implementasi

evaluasi

langkah awal dalamproses keperawatan


206/225

proses pengumpulandata, mem


207/225

sekumpulan tindakan alternati# untukmenolong pasien mempertahankankese6ahteraan yang optimal

/mplementasi

pemantauan terus menerus terhadappersonil keperawatan dan pasien, e


208/225

'


209/225

1. Perawat memiliki pemahaman yang mendalam tentang: Pengetahuan fisiologi, psikologi, sosial, & kultural Proses keperawatan entang diri perawat sendiri, respon fisiologis, dan

psikologis.!. Perawat harus menerima pasien apa adanya

". Perawat harus mengumpulkan data secara sistematis danmenggunakan pedoman yang mudah dimengerti

#. $aktu yang diperlukan untuk pengkajian harusdiprioritaskan

%. edekatan & kepercayaan antara perawat'pasien harusmendapat prioritas

&ana6emen pada tahap pengka6iankeperawatan lan6=


210/225

(.Data harus dikumpulkan sesegera mungkin setelahpasien ada

).Perawat harus *erperan se*agai o*server, pendengaraktif, dan mempunyai pengertian tentang informasi apayang dikumpulkan, di mana , dan *agaimana

+.Perawat harus memahami teknik dan faktor'faktor yangmempengaruhi komunikasi

.Perawat harus *elajar -o*jective concern, sering kontakdengan pasien yang memang memerlukan *antuanperawat le*ih karena kondisinya

&ana6emen pada tahap diagnosiskeperawatan


211/225

Diagnosa keperawatan merupakan keputusan profesionaldari perawat yang menggam*arkan kondisi pasiennya.

Proses diagnosis mencakup pengelompokan data,analisis, dan merumuskan diagnosis.

Diagnosa keperawatan ada yang *ersifat potensial,aktual, dan resiko.

Diagnosa keperawatan harus dimasukkan dalam daftarmasalah keperawatan klien dan ditandatangani oleh

perawat yang *ersangkutan

penyusunan prioritasmasalah pasien

perumusan tu6uan untuksetiap masalah pasien


212/225

M()(4+M+) P, T(;(PP+?+)>()(()

K+P+?(D(T()

pemilihan inter


213/225

ujuan penulisan rencana asuhan keperawatan:menunjukkan tujuan asuhan keperawatan

se*agai pedoman asuhan yang *erorientasi kepeda pasien

se*agai alat komunikasi kepada seluruh staf yang terkait

dengan pasien

se*agai pedoman supervisi dalam melaksanakan asuhankeperawatan

se*agai dasar untuk menangani asuhan keperawatan

&ana6emen pada tahap perencanaankeperawatan


214/225

/agian'*agian penting dalam rencana asuhan keperawatan:

asuhan umum pasien: makan minum, jumlah aktivitas fisik,ke*ersihan diri, keamanan, dan kenyamanan

asuhan medis yang didelegasikan: pem*erian infus dalamrangka diagnosis dan tujuan terapi medis

intervensi keperawatan: tanggungjawa* perawat yangditujukan untuk mengatasi respon pasien terhadap

penyakitnya

&ana6emen pada kon#erensikeperawatan%


215/225

Diskusi kelompok: perawat memiliki tugas

untuk mem*angun dinamika kelompok dan

tim kerja, seluruh staf harus dapat menjawa*pertanyaan yang diajukan pasien

&ana6emen pada kon#erensi keperawatanlan6=


216/225

ujuan konferensi:merencanakan asuhan pasien secara

individual

mengoordinasi semua pelayanan yang ssuai

meningkatkan semangat kooperatif

meningkatkan pengetahuan dan pemahamanstaf keperawatan

&ana6emen pada kon#erensi keperawatan%


217/225

Perencanaan awal konferensi:

perencanaan asuhan individual pasien

pemilihan waktu yang tepat sehingga tidakmenganggu waktu asuhan keperawatan

pasien

pemilihan pasienpersiapan pasien konferensi

&ana6emen pada tahap implementasikeperawatan%


218/225

1. menggunakan rencana asuhan pasien dalammengorganisasi pekerjaan

!. menggunakan rencana asuhan pasien dalam orientasi

". menggunkan rencana asuhan pasien se*agai

pedoman untuk supervisi#. menggunakan rencana asuhan keperawatan pasien

untuk meyakinkan kelanjutan asuhan pasien

mana6emen pada tahap e


219/225

konsep dasar untuk mem*antu dalam mengevaluasipencapaian asuhan keperawatan adalah:

1. selalu *erpikir kritis dalam proses evaluasi

!. kriteria evaluasi harus dikem*angkan untuk meyakinkan

validitas

". standart asuhan keperawatan harus didefinisikan

dengan jelas dan digunakan secara konsisten

#. partisipasi pasien dan keluarga dalam evaluasi sangatdiperlukan, agar evaluasi menjadi le*ih tepat

"al yang harus diterapkan untuk melihat gambaran dan meningkatkan kualitase


220/225

penggunaan metode evaluasi yang tepat yaitu

mempelajari rencana asuhan keperawatan,

mengo*servasi perilaku pasien se*agai respon

terhadap asuhan keperawatan, mempelajari catatan*erorientasi masalah, serta pencatatan keperawatan

audit keperawatan secara periodik

pengumpulan umpan *alik

Tugas %

@unakan kertas 4 dengan huru# rial B12C


221/225

@unakan kertas 4 dengan huru# rial B12C

+irim ke % hsira6aAyahoo!co!id

Sistimatika %

1! Sampul secara berurutan % ama &+, 6udul tugas, logoST/+'S +P, nama dan nim, Prodi S1 +eperawatan

ST/+es +urnia aya Persada, Palopo 251X2! +ata pengantar

3! Soal

4! Pembahasan

.! +esimpulan dan saranX! 7e#erensi Bminimal .C

Soal 1

s! &ery, baru diangkat men6adi kepala ruangan bedah 7S ]


222/225

y g 6 p g

memiliki sta# yang berpandangan negati# pada dirinya! s! SarahSalah seorang perawat senior diraungannya sangat bersikap kasardalam berinteraksi dengan s! &ery! s! Sarah Sangat kecewatidak terpilih pada saat promosi 6abatan kepala ruangan s! &ery6uga mencatat bahwa beberapa sta# lama berberilaku aneh!&ereka menolak berbicara dengan s! &ery dalam kelompok dan

berharap tidak mengadakan perubahan pada lingkungan ker6anya! Sebagai tambahan ! s!&ery dibandingkan dengan kepala ruangan

lama yang telah lima tahun memimpin di unit tersebut yangsangat disukai dan dihormati! s! &ery merasa memilikikemampuan dalam men6alankan peran barunya, tetapi ia harus

lebih dahulu berhadapan dengan reaksi dari indi


223/225

disebuah ruangan 7S ;; yang berkapasitas tempat tidur 25 tt,didapatkan 6umlah rata-rata klien yang dirawat B>7C 1. orang

perhari!kriteria klien yang dirawat tersebut adalah . orang

dapat melakukan perawatan mandiri, . orang perlu diberikan

perawatan sebagian, dan . orang harus diberikan perawatan

total! Tingkat pendidikan perawat yaitu SP+ dan (///+eperawatan! "ari ker6a e#ekti# adalah X hari perminggu!

Pertanyaan %

1! erapa kebutuhan tenaga perawat diruang tersebut

2! Tentukan 6umlah tenaga keperawatan yang dibutuhkan per

shi#t3! Tentukan kombinasi 6umlah tenaga berdasarkan kualikasi

pendidikan

Soal 3


224/225

Perawat 0 sudah # tahun *ekerja di /agian /edah. Diasering jaga sore dan malam hari. uatu hari dia merasakehilangan motivasi terhadap tugas yang di*erikan olehmanajer se*agai PP. Perawat 0 menilai manajer kurang

mem*erikan dukungan dan kurang tanggap terhadapsetiap masalah yang disampaikan

Pertanyaan: 2ika anda se*agai 345, apa yang akananda lakukan6 Identifikasi masalah yang ada dan

susun suatu rencana penyelesaian masalah agarperawat 0 tetap kerasan kerja di *agian anda

Terima kasih


225/225

/tas atensinya

Materi Kuliah s1 Parepare

Documents

Transcript of Materi Kuliah s1 Parepare