TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

TEORI DESKRIPTIF DAN PRESKRIPTIF

Makalah Teori Belajar dan Pembelajaran

KELOMPOK 4

1. ASTIKA RAHAYU (3315126582)

2. BAETY MUBAROKAH (3315126583)

3. KHAIRUNNISA AMALIA (3315126593)

4. RETNO AYU PUSPITA (3315126600)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA NON REGULER

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

JAKARTA, 2013

1

Kata Pengantar

Dengan segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah S.W.T yang

telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan

makalah yang berjudul “Teori Deskriptif dan Preskriptif”. Penulisan makalah ini

ditujukan dengan manfaat untuk memenuhi tugas mata kuliah Teori Belajar dan

Pembelajaran.

Dalam penulisan makalah ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-

pihak yang telah membantu dalam penyelesaian makalah ini. Kami juga

mengucapkan terima kasih kepada dosen pengampu mata kuliah Teori Belajar dan

Pembelajaran yang telah membimbing penulis dalam penyusunan makalah ini.

Karena keterbatasan waktu dan kemampuan penulis dalam penyusunan

makalah ini, penulis menyadari sepenuhnya bahwa ini masih jauh dari sempurna, oleh

karena itu penulis dengan tulus mengharapkan saran dan kritik dari pembaca sehingga

dapat digunakan untuk pengembangan lebih lanjut. Akhir kata semoga makalah ini

dapat berguna bagi pembacanya. Khususnya bagi para mahasiswa yang mempelajari

kajian yang sama.

Terimakasih.

(Penulis)

2

DAFTAR ISIKATA PENGANTAR 2

DAFTAR ISI 3

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang 4

1.2 Rumusan Masalah 4

1.3 Tujuan 4

BAB II PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Teori Deskriptif dan Preskriptif 5

2.2 Kelebihan dan Kekurangan dari Teori Deskriptif dan Preskriptif 7

2.3 Penerapan Teori Deskriptif dan Preskriptif 8

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan 9

B. Saran 9

DAFTAR PUSTAKA 10

BAB I

PENDAHULUAN

3

1.1 LATAR BELAKANG

Secara formal, pendidikan diselengarakan disekolah. Hal itu sering sering

dikenal dengan pengajaran dimana proses belajar mengajar yang melibatkan

banyak faktor, baik pengajar, pelajar, bahan atau materi pembelajaran, fasilitas

maupun lingkungan. Pengajaran dilaksanakan tidak hanya bersifat mekanis saja

tetapi mempunyai misi atau tujuan bersama. Untuk mencapai tujuan belajar agar

maksimal digunakan teori-teori dalam belajar dan pembelajaran. Teori–teori

tersebut juga membedakan antara pembelajaran dan belajar serta tujuan dari

teori–teori tersebut. Peranan pendidik dan calon pendidik yang sangat besar

dalam proses pembelajaran,dituntut agar mengerti teori–teori yang dipakai dalam

belajar dan pembelajaran serta menggunakannya agar tercapai tujuan belajar dan

pembelajaran yang baik dan benar.

Ada beberapa teori-teori belajar yang dapat diterapkan dalam pembelajaran

dimana masing-masing teori memiliki kelebihan dan kekurangannya masing-

masing. Dalam makalah ini penulis akan membahas mengenai teori deskriptif

dan preskriptif serta penerapannya dalam proses pembelajaran.

1.2 RUMUSAN MASALAH

1. Apa yang dimaksud dengan teori deskriptif dan preskriptif?

2. Apa kelebihan dan kekurangan dari teori deskriptif dan preskriptif?

3. Bagaimana contoh dari penerapan teori deskriptif dan preskriptif?

1.3 TUJUAN

1. Mengetahui pengertian teori deskriptif dan preskriptif

2. Mengetahui kelebihan dan kekurangan dari teori deskriptif dan preskriptif

3. Mengetahui contoh dari penerapan teori deskriptif dan preskriptif

BAB II

PEMBAHASAN

4

2.1 Pengertian Teori Deskriptif dan Preskriptif

Dalam proses belajar, ada beberapa teori yang dapat diterapkan, seperti yang

akan dibahas dalam makalah ini yaitu teori deskriptif dan preskriptif. Pada

dasarnya teori deskriptif dan preskriptif memiliki konsep yang berbeda. Bruner

(dalam Dageng,1989) mengemukakan bahwa teori pembelajaran adalah

preskriptif dan teori belajar adalah deskriptif. Teori pembelajaran dikatakan

preskriptif karena tujuan utama dari teori ini ialah menetapkan metode

pembelajaran yang efektif sedangkan teori belajar dikatakan deskriptif karena

tujuan utamanya ialah menjelaskan bagaimana proses belajar itu berlangsung.

Ilmu deskriptif dan ilmu preskriptif memiliki perbedaan peranan. Aspek

penting yang membedakan adalah hanya ada satu jenis profesi dalam ilmu

deskriptif, yaitu ilmuwan. Sedangkan dalam ilmu preskriptif terlibat tiga jenis

profesi, yaitu (1) ilmuwan; (2) teknolog dan (3) teknisi. Ilmuwan berurusan

dengan pengembangan prinsip dan teori. Teknolog yang menggunakan prinsip

dan teori untuk mengembangkan prosedur. Sedangkan teknisi yang

menggunakan prosedur yang dikembangkan teknolog untuk menciptakan sesuatu

(Reigeluth, Bunderson, dan Merril dalam Degeng, 1989)

Teori pembelajaran yang deskriptif menempatkan kondisi dan metode

pembelajaran sebagai given, dan memberikan hasil pembelajaran sebagai

variable yang diamati. Atau, kondisi dan metode pembelajaran sebagai variable

bebas dan hasil pembelajaran sebagai variable tergantung. Sedangkan teori

pembelajaran yang preskriptif, kondisi dan hasil pembelajaran ditempatkan

sebagai given, dan metode yang optimal ditempatkan sebagai variable yang

diamati, atau metode pembelajaran sebagi variable tergantung.

Teori preskriptif adalah goal oriented (untuk mencapai tujuan), sedangkan

teori deskriptif adalah goal free (untuk memberikan hasil).Variabel yang diamati

dalam pengembangan teori-teori pembeajaran yang preskriptif adalah metode yang

optimal untuk mencapai tujuan, sedangkan dalam pengembangan teori-teori

5

pembelajaran deskriptif variable yang diamati adalah hasil sebagai efek dari interaksi

antara metode dan kondisi.

Hasil pembelajaran yang diamati dalam pengembangan teori preskriptif

adalah hasil pembelajaran yang diinginkan (desired outcomes) yang telah ditetapkan

lebih dulu, sedangkan dalam pengembangan teori deskriptif, yang diamati adalah

hasil pembelajaran yang nyata (actual outcomes), hasil pembelajaran yang mungkin

muncul, dan bisa jadi bukan merupakan hasil pembelajaran yang diinginkan. Secara

singkat dapat dikatakan bahwa teori pembelajaran preskriptif berisi seperangkat

preskripsi guna mengoptimalkan hasil pembelajaran yang diinginkan di bawah

kondisi tettentu, sedangkan teori pembelajaran deskriptif berisi deskripsi mengenai

hasil pembelajaran yang muncul sebagai akibat dari digunakannya metode tertentu di

bawah kondisi tertentu.

Teori deskriptif menggunakan struktur logis, "Bila... maka....", sedangkan

proposisi teori preskriptif menggunakan struktur, "Agar..., lakukan ini." (Landa dalam

Degeng 1999). Sebagai perbandingan di antara keduanya, perhatikan contoh berikut:

Teori deskriptif:

"Bila isi/materi pelajaran (kondisi) diorganisasi dengan menggunakan metode

elaborasi (metode) maka perolehan belajar dan retensi (hasil) akan meningkat."

Teori preskriptif:

"Agar perolehan belajar dan retensi (hasil) meningkat, organisasilah isi/materi

pelajaran (kondisi) dengan menggunakan model elaborasi (metode)."

Jadi, perbedaan di antara kedua teori tersebut dapat kita tuliskan bahwa pada teori

deskriptif terdapat suatu kondisi belajar kemudian dilaksanakan dengan sebuah

metode yang telah disesuaikan dengan kondisinya kemudian memberikan hasil

sedangkan pada teori preskriptif menginginkan sebuah hasil yang maksimal

kemudian dilaksanakan pada kondisi tertentu kemudian menghasilkan sebuah

metode.

- Teori deskriptif: kondisi + metode = hasil

6

- Teori preskriptif: hasil + kondisi = metode

2.2 Kelebihan dan Kekurangan dari Teori Deskriptif dan Preskriptif

Teori-teori belajar dan pembelajaran yang diterapkan kepada peserta didik

memiliki beberapa kelebihan dan kekurangannya masing-masing. Untuk teori

deskriptif terdapat beberapa kelebihan, diantaranya:

1. Proses belajar menjadi lebih terkonsep sehingga membuat siswa lebih

memahami suatu materi

2. Mendorong siswa untuk mencari sumber pengetahuan sebanyak-

banyaknya dalam mengerjakan suatu tugas.

Namun, selain kelebihan tersebut ada pula kekurangan dari teori

deskriptif yaitu teori ini kurang memperhatikan sisi psikologis siswa dalam

mendalami suatu materi. Hal ini dikarenakan teori ini yang dipentingkan ialah

hasil dari proses belajar bukan bagaimana proses belajar itu berlangsung.

Untuk teori preskriptif terdapat beberapa kelebihan, diantaranya:

1. Lebih sistematis sehingga memiliki arah dan tujuan yang jelas.

2. Banyak memberi motivasi agar terjadi proses belajar.

3. Mengoptimalkan kerja otak secara maksimal.

Namun, selain kelebihan tersebut ada pula kekurangan dari teori preskriptif

yaitu lamanya waktu penerapan. Hal ini dikarenakan yang dipentingkan dalam

teori preskriptif ialah metode apa yang paling efektif yang dapat digunakan

sehingga membutuhkan waktu yang relatif lama dalam penerapannya.

2.3 Penerapan Teori Deskriptif dan Preskriptif

Teori deskriptif dan preskriptif dengan segala kelebihan dan kekurangannya

sebaiknya jangan hanya dijadikan sebuah teori saja, tetapi sudah seharusnya

diterapkan dalam proses belajar mengajar. Dari pembahasan mengenai dua teori

7

tersebut dapat dijadikan acuan bagaimana menerapkannya secara langsung

kepada peserta didik. Pada teori deskriptif karena yang menjadi acuan ialah

untuk memberikan sebuah hasil maka dapat dicontohkan sebagai berikut :

Apabila membuat rangkuman tentang isi buku teks yang dibaca, maka

ingatan terhadap isi buku teks itu akan lebih baik. Dari contoh tersebut dapat

diterjemahkan bahwa apabila ada sebuah kondisi dimana peserta didik ingin

memahami dan mengingat isi suatu buku maka dilakukan dengan metode

merangkum yang pada akhirnya akan mendapatkan hasil yaitu ingatan terhadap

isi buku teks itu akan lebih baik.

Pada teori preskriptif yang menjadi acuan ialah metode apa yang efektif bagi

pembelajaran maka dapat dicontohkan sebagai berikut:

Agar dapat mengingat isi buku teks yang dibaca secara lebih baik, maka

bacalah isi buku tersebut berulang-ulang dan buatlah rangkumannya. Dari contoh

tersebut dapat terjemahkan bahwa agar mendapatkan hasil yang maksimal yaitu

dapat mengingat isi buku dengan lebih baik maka harus ada kondisi dimana

harus berulang-ulang membacanya kemudian baru menghasilkan metode yaitu

dengan membuat rangkuman.

BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan

8

Berdasarkan pembahasan di atas, dapat dibuat beberapa kesimpulan, yaitu

teori deskriptif dan preskriptif merupakan dua teori yang berbeda penerapannya.

Teori deskriptif lebih memperhatikan bagaimana proses belajar berlangsung hingga

mencapai tujuan tertentu dan metode pembelajaran apa yang terbaik bagi peserta

didik sedangkan teori preskriptif bertumpu pada hasil yang dicapai setelah belajar

sedangkan teori preskriptif lebih memperhatikan bagaimana proses belajar

berlangsung hingga mencapai tujuan tertentu. Teori pembelajaran preskriptif berisi

seperangkat preskripsi guna mengoptimalkan tujuan pembelajaran yang diinginkan di

bawah kondisi tertentu, sedangkan teori pembelajaran deskriptif berisi deskripsi

mengenai hasil pembelajaran yang muncul sebagai akibat dari digunakannya metode

tertentu di bawah kondisi tertentu. Dua teori ini memiliki kekurangan dan

kelebihannya masing-masing, sehingga teori mana yang terbaik bergantung pada

bagaimana kondisi yang ada.

3.2 Saran

Sebagai pendidik, sebaiknya kita mengetahui bagaimana kondisi peserta didik

serta kondisi belajar yang akan dilaksanakan sehingga dapat dengan baik memilih

teori mana yang akan menjadi acuan dalam proses belajar mengajar.

DAFTAR PUSTAKA

Budiningsih,C. Asri. 2005. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta

Siregar, Eveline,M.Pd,dkk. Bahan Ajar Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.

9

Teknologi Pendidikan Unesa. "Teori Model dan Penelitian Pengembangan dalam Perspektif Teknologi Pembelajaran”. http://pasca.tp.ac.id/site/teori-model-dan-penelitian-pengembangan-dalam-perspektif-teknologi-pembelajaran.

Widya Wati. 2010. Makalah Teori Belajar dan Pembelajaran. Program Pascasarjana Universitas Negeri Padang: Padang.

10