Tugas : Media Pembelajaran

PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER

OLEH KELOMPOK 6 :

USMAN

SITTI AWALIA ASURA

NURSALEHA

YASMANTO

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

INSTITUT AGAMA ISLAM (IAIN) KENDARI

2015

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Berdasarkan beberapa kajian teorites dan empiris,

untuk mengatasi kelemahan penggunaan teknologi

informasi (TI) dalam pembelajaran dianggap salah satu

pemecahan yang sesuai. Apa pun bentuknya,

pemanfaatan TI dalam pembelajaran membawa

perubahan tradisi atau budaya pembelajaran. Manfaat TI

dalam pembelajaran dapat menjadi system pembelajaran

mandiri (instructor independent) atau juga digabungkan

dengan proses pembelajaran langsung (tatap muka di

kelas) yang mengandalkan kehadiran guru.

Model pembelajaran/sumber belajar yang

berhubungan dengan TI dan kini menjadi perhatian dunia

penddikan adalah model pembelajaran berbasis computer

(computer based instruction) dan pembelajaran melalui

media elektronik (e-learning) berbasis web base learning

(WBL). Model pembelajaran ini didasarkan atas

perkembangan teknologi informasi (TI) melalui teknologi

internet,dan telah memunculkan apa yang disebut dengan

e-education atau e-learning yaitu kegiatan pendidikan

atau pembelajaran melalui media elektronik, khususnya

melalui jaringan internet. Pada bab ini akan membahas

tentang model pembelajaran berbasis komputer dan

pembelaajaran berbasis elektronik yang kini mulai

diterapkan pada beberapa lembaga pendidikan.

B. Rumusan Masalah

Dari latar belakang diatas, maka rumusan

masalahnya adalah:

1. Apa yang dimaksud pengertian pembelajaran

berbasis komputer.?

2. Apa saja Keuntungan dalam pembelajaran

berbasis komputer.?

3. Apa Saja Prinsip-prinsip Pembelajaran Berbasis

Komputer.?

4. Megapa Komputer sebagai media pembelajaran.?

5. Apa Saja Model-model pembelajaran berbasis

komputer.?

BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Pembelajaran Berbasis Komputer

Pembelajaran berbasis komputer adalah

pembelajaran dengan menggunakan software komputer

(CD pembelajaran) berupa program komputer yang berisi

tentang muatan pembelajaran meliputi: judul, tujuan,

materi pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran.

Perangkat lunak dalam pembelajaran berbasis

komputer di samping bisa dimanfaatkan sebagai fungsi

computer assisted instruction (CAI), juga bisa

dimanfaatkan dengan fungsi sebagai sistem pembelajaran

individual (individual learning)). Karena dia berfungsi

sebagai sistem pembelajaran individual, maka perangkat

lunak PBK atau CBI bisa memfasilitasi belajar kepada

individu yang memanfaatkannya.

Secara konsep pembelajaran berbasis komputer

adalah bentuk penyajian bahan-bahan pembelajaran dan

keahlian atau keterampilan dalam satuan unit-unit kecil,

sehingga mudah dipelajari dan dipahami oleh siswa. PBK

(pembelajaran berbasis komputer) merupakan suatu

bentuk pembelajaran yang menempatkan komputer

sebagai piranti sistem pembelajaran individual, dimana

siswa dapat berinteraksi langsung dengan sistem

komputer yang sengaja dirancang atau dimanfaatkan oleh

guru. Kontrol pembelajaran dalam pembelajaran berbasis

komputer sepenuhnya ada ditangan siswa (student

center), karena pembelajaran berbasis komputer

menerapkan pola pembelajaran bermedia, yaitu secara

utuh sejak awal hingga akhir menggunakan piranti sistem

komputer (CD interaktif).

Page (1978:) mengemukakan bahwa : "Computer

Assisted Instruction / Learning (CAI/CAL) : Use of a

computer to assist in the presentation of instructional

materials to a student, to monitor learning progress, or to

select additional instructional material in accordance

with the need of individual learners". (Pembelajaran

berbasis komputer adalah penggunaan suatu komputer

untuk membantu menyajikan materi pembelajaran kepada

siswa, memantau kemajuan belajarnya atau memilih

bahan pembelajaran tambahan yang sesuai dengan

kebutuhan belajar siswa secara individual.)

Definisi pembelajaran berbasis komputer

menurut Hick & Hyde (dalam joiner,1982) adalah dengan

pembelajaran berbasis komputer siswa akan berinteraksi

dan berharap secara langsung dangan komputer secara

individual sehingga apa yang dialami oleh seorang siswa

akan berbeda dengan apa yang dialami oleh siswa lain.

Ada beberapa macam pembelajaran berbasis

komputer yaitu diantaranya sebagai berikut :

1. Presentasi PowerPoint

Saat ini teknologi pada bidang rekayasa komputer

menggantikan peranan alat presentasi pada masa

sebelumnya. Penggunaan perangkat lunak perancang

presentasi seperti Microsoft power point yang

dikembangkan oleh Microsoft inc” yang mengembangkan

banyak sekali jenis perangkat lunak untuk mendukung

kepentingan tersebut. Kelebihan media ini adalah

menggabungkan semua unsur media seperti teks, video,

animasi, image, grafik dan sound di dalam persentasi

power point sehingga dapat dibuat semenarik mungkin.

2. CD/Multimedia Pembelajaran Interaktif

Sifat media ini selain interaktif juga bersifat multi

media terdapat unsur-unsur media secara lengkap yang

meliputi: sound, animasi, video, teks dan grafis.

Macam-macam Model Multimedia Pembelajaran

yaitu:

a. Model drill: Memberikan pengalaman belajar

yang lebih kongkrit melalui penciptan tiruan-

tiruan bentuk pengalaman yang mendekati

suasana yang sebenarnya.

b. Model Tutorial: menggunakan perangkat lunak

berupa program komputer yang berisi materi

pelajaran.

c. Model Simulasi: memberikan pengalaman

belajar yang lebih kongkrit melalui penciptan

tiruan-tiruan bentuk pengalaman yang

mendekati suasana yang sebenarnya.

d. Model Games: Model permainan ini

dikembangkan berdasarkan atas “pembelajaran

menyenangkan”, di mana peserta didik akan

dihadapkan pada beberapa petunjuk dan aturan

permainan.

3. Video Pembelajaran

Video pembelajaran terdiri dari:

a. Rekaman hasil aktivitas pembelajaran

b. Membimbing siswa untuk memahami sebuah

materi melalui visualisasi

c. Prinsip yang hampir sama dengan nonton film.

d. Video dapat di buat sendiri atau download dari

berbagai situs share video

e. Apabila memungkinkan disesuaikan dengan

materi melalui proses editing

4. Internet

Adapun Macam-macam media berbasis internet

yaitu: email, chatting, video/teleconference, blog, e-

learning, web, dll

Tujuan penggunaan internet sebagai media

pembelajaran berbasis komputer antara lain:

a. Pemanfaatan internet sebagai media

pembelajaran mengkondisikan siswa untuk

belajar secara mandiri

b. Siswa dapat mengakses secara dari berbagai

perpustakaan, museum, database, dan

mendapatkan sumber primer tentang berbagai

peristiwa sejarah, biografi, rekaman, laporan,

data statistik

c. Siswa dapat berperan sebagai seorang peneliti,

menjadi seorang analis, tidak hanya konsumen

informasi saja

B. Keuntungan Dan Kelemahan Pembelajaran

Berbasis Komputer

Keuntungan yang akan diperoleh dengan

pembelajaran berbasis komputer, yaitu sebagai berikut:

a. Membebri kesempatan kepada siswa untuk

memecahkan masalah secara individual.

b. Menyediakan presentasi yang menarik dengan

animasi.

c. Menyediakan isi pembelajaran yang banyak

dan beragam.

d. Mampu membangkitkan motivasi siswa dalam

belajar.

e. Mampu mengaktifkan dan menstimulasi

metode mengjar dengan baik.

f. Meningkatkan pengembangan pemahaman

siswa terhadap materi yang disajikan.

g. Merangsang siswa belajar dengan penuh

semangat, materi yang disajikan mudah

dipahami oleh siswa.

h. Siswa mendapat penglaman yang bersifat

konkrit, retensi siswa meningkat.

i. Member umpan balik secar langsung.

j. Siswa dapat menentukan sendiri laju

pembelajaran.

k. Siswa dapat melakukan evaluasi diri.

Pembelajaran komputer juga memiliki beberapa

kelemahan, antara lain sebagai berikut.

a. Hanya efektif jika digunakan oleh satu orang

atau kelompok kecil.

b. Jika tanpilan fisik isi pembelajaran tidak

dirancang dengan baik atau hanya merupakan

tampilan seperti pada buku teks biasa,

pembelajaran melalui media komputer tidak

akan mampu meningkatkan motivasi belajar

siswa (siswa cepat bosan)

c. Guru yang tidak memahami aplikasi program

komputer tidak dapat merancang pembelajaran

lewat media computer.

1. Cara Pengembangan

Ada beberapa model pengembangan pembelajaran

yang dapat digunakan dalam membuat pembelajaran

berbasis komputer. Dengan pengembangan pembelajaran

Model banathy yang digambarkan sebagai berikut:

a. Merumuskan Tujuan

b. Analisa Kegiatan Belajar

c. Mendisain Sistem Belajar

d. Pengembangan Tes

e. Melaksanakan Kegiatan Dan Evaluasi

f. Mengadakan Perbaikan

2. Langkah Pengembangan

a. Pengembangan Bahan Ajar

prosedur pengembangan dilakukan dengan urutan

langkah-langkah sebagai berikut:

1). Menetapkan rumusan tujuan pembelajaran

2). Mengembangkan tes untuk mengukur

ketercapaian tujuan.

3). Menganalisis kegiatan belajar

4). Mendisain system pembelajaran

5). Melaksanakan kegiatan pembelajaran dan

melakukan evaluasi dan

6). Mengadakan perbaikan.

b. Pengembangan Media Komputer

Proses pengembangannya dilakukan denagn

langkah-langkah berikut:

1). Perancangan bahan ajar ke dalam program

komputer

2). Pembuata media untuk pembelajaran

meliputi pengambilan gambar dan

pembuatan animasi

3). Penggabungan gambar / animasi ke dalam

bahan ajr komputer

4). Tim yang terlibat: untuk produksi

melibatkann programer computer grafis,

juru kamera, teknisi dan objek lingkungan

yang terkait pembelajaran.

3. Penerapan di Kelas

Secara operasional kegiatan guru dan siswa selama

proses pembelajaran dapat dijabarkan sebagai berikut.

NO Peran Guru Peran Siswa

1

2

3

4

Merancang dan

mengembangkan isi

pembelajaran dalam

bentuk komputer.

Memberi bimbingan

individual pada setiap

siswa yang

membutuhkan.

Fasilitator bagi kegiatan

belajar siswa.

Selalu melakukan update

terhadap bahan ajar.

Belajar secara

mendiri

Mendiskusikan

topik / masalah

yang dirasa

belum jelas

dengan guru.

Menilai

kemampuan

belajar (self

evaluation)

4. Indikator Penilaian

Secara umum indicator-indikator tersebut antara

lain sebagai berikut:

a. Tingkatan kedalaman materi.

b. Urutan penyajian / pengorganisasian isi

pembelajaran.

c. Kejelasan penggunaan bahsa

d. Kejelasan table, gambar/grafik/animsi.

e. Tampilan secara keseluruhan

5. Pentingnya Pembelajaran Berbasis Komputer

Masalah pembelajaran yang terkait dengan

lambatnya pemahaman siswa terhadap konsep teori yang

bersifat abstrak perlu diatasi. Denagn pembelajaran

berbasis komputer, siswa akan lebih mudah memehami

konsep-konsep yang bersifat abstrak, hal ini pada

akhirnya dapat meningkatkan hasil pembelajaran.

Mengacu pada masalah tersebut pengembangan

pembelajaran berbasis komputer sangat penting bagi

guru, siswa dan sekolah.

a. Bagi Guru

Pembelajaran berbsis computer sangat penting bagi

guru karena: Meminimalkan tingkat kesalah pahaman

konsep / teori yang sering dialami siswa sehingga

efektifitas dan efesiensi pembelajaran dapat dicapai

secara optimal.

b. Bagi Siswa

Bagi siswa sangat bermanfaat karena: Siswa akan

lebih mudah dan cepat memahami materi pembelajaran

yang bersifat abstrak.

c. Bagi sekolah

Dengan adanya pembelajarran berbasis komputer

ini maka sekolah akan tersedia bahan ajar yang telah

divalidasi sesuai dengan bidang teknik sipil sehingga

guru dapat menggunakan dengan mudah dan efektivitas

dan efisien.

C. Prinsip-Prinsip Pembelajaran Berbasis

Komputer

1. Berorientasi pada tujuan pembelajaran

2. Dalam mengembangkan pembelajaran berbasis

komputer harus berorientasi pada tujuan

pembelajaran baik kepada standar kompetisi,

kompetensi dasar, dan indikator yang harus

dicapai pada setiap kegiatan pembelajaran.

3. Berorientasi pada pembelajaran individual

4. Dalam pelaksanaan pembelajaran berbasis

komputer dilakukan secara individual oleh

masing-masing siswa dilaboraturium komputer.

5. Berorientasi pada pembelajaran mandiri

6. Pembelajaran berbasis komputer bersifat

individual, sehingga menuntut pembelajaran

secara mandiri.

7. Berorientasi pada pembelajaran tuntas

8. Keunggulan pembelajaran berbasis komputer

adalah penerapan prinsip belajar tuntas atau

mastery learning.

D. Komputer Sebagai Media Pembelajaran

Media adalah teknologi pembawa pesan yang

dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran

(Scramm,1977). Media merupakan alat yang harus ada

apabila kita ingin memudahkan sesuatu dalam pekerjaan.

Kata media itu sendiri berasal dari bahasa latin yang

merupakan bentuk jamak dari kata medium yang berarti

„‟pengantar atau perantara‟‟, dengan demikian diartikan

bahwa media merupakan wahana penyalur informasi

belajar atau penyalur pesan.

Media yang difungsikan sebagai sumber belajar

bila dilihat dari pengertian harfiahnya juga terdapat

manusia di dalamnya, benda, ataupun segala sesuatu yang

mmungkinkan untuk siswa memperoleh informasi dan

pengetahuan yang berguna bagi dirinya dalam

pembelajaran, dan bagaimana dengan adanya mediaa

berbasis TIK tersebut, khususnya menggunakan

presentasi power point di mana anak didik mempunyai

keinginan untuk maju, dan juga mempunyai kreatifitas

yang tinggi dan memuaskan dalam perkembangan dirinya

dikehidupan yang akan datang.

Arief S. Sadiman (1984:6) mengatakan bahwa

„‟media adalah segala alat fisik yang dapat menyajikan

pesan serta merangsang siswa untuk belajar, seperti film,

buku dan kaset‟‟. Dari pandangan tersebut dapat

dikatakan bahwa media merupakan alat yang

memungkinkan siswa untuk mengerti dan memahami

sesuatu dengan mudah untuk mengingatnya dalam waktu

yang lama dibandingkan dengan penyampaian materi

pelajaran dengan cara tatap muka dan ceramah tanpa alat

bantu atau media pembelajaran. Hal-hal yang harus

dipertimbangkan dalam memilih media pembelajaran,

adalah sebagai berikut:

1. Komponen tujuan

Dalam memilih penggunaan media pembelajaran

mendapat prioritas pertama adalah mempertimbangkan

aspek tujuan.

2. Komponen karakteristik media pembelajaran

Setiap media pembelajaran memiliki karakteristik

tertentu baik dilihat segi kehandalannya, cara

pembuatannya dan cara penggunaannya.

3. Komponen kesesuaian

Yaitu kesesuaian dengan rencana kegiatan, sasaran

belajar, tingkat keterbacaan media, situasi dan kondisi,

dan objektivitas.

a. Media pembeelajaran berbasis TIK, merupakan

hal yang tidak mudah. Dalam menggunakan

media tersebut harus memerhatikan beberapa

teknik agar media yang dipergunakan itu dapat

dimanfaatkan dengan maksimal dan tidak

menyimpang dari tujuan pembelajaran tersebut.

b. E-learning (Pembelajaran berbasis web),

pemanfaatan internet sebagai media

pembelajaran mengondisikan siswa untuk

belajar secara mandiri. Para siswa dapat

mengakses secara online dari berbagai

perpustakaan, museum, databese dan

mendapatkan sumber primer tentang berbagai

peristiwa sejarah, biografi, rekaman, laporan,

data statistik.

4. Kelebihan komputer

Aplikasi komputer sebagai alat bantu proses belajar

sesuai dengan kemampuan dan kecepatannya dalam

memahami pengetahuan dan informasi yang ditayangkan.

Penggunaan komputer dalam proses belajar membuat

mahasiswa dapat melakukan kontrol terhadap aktivitas

belajarnya. Komputer dapat menciptakan iklim belajar

yang efektif bagi mahasiswa yang lambat (slow

learner),disamping itu, komputer dapat diprogram agar

mampu memberikan umpan balik terhadap hasil belajar

dan memberikan pengukuhan terhadap prestasi belajar

mahasiswa.

5. Kekurangan komputer

Kelemahan pertama komputer adalah tingginya

biaya pengadaan dan pengembangan program komputer,

terutama yang dirancang khusus untuk maksud

pembelajaran. Masalah lain adalah compability dan

incompability antara hardware dan software. Penggunaan

sebuah program komputer biasanya memerlukan

perangkat keras dengan spesifikasi yang sesuai.

E. Model-Model Pembelajaran Berbasis Komputer

1. Model drills

Model drills adalah suatu model dalam

pembelajaran dengan jalan melatih siswa terhadap bahan

pelajaran yang sudah diberikan. Melalui model drills

akan ditanamkan kebiasaan tertentu dalam bentuk latihan.

Dalam melatih siswa, guru hendaknya memerhatikan

jalannya pembelajaran serta faktor-faktor sebagai berikut.

a. Jelaskan terlebih dahulu tujuan atau

kompentensi.

b. Tentukan dan jelaskan kebiasaan, ucapan,

kecekatan, gerak tertentu dan lain sebagainya

yang akan dilatihnya, sehingga siswa

mengetahui dengan jelas apa yang harus

mereka kerjakan.

c. Pusatkan perhatian siswa terhadap bahan yang

akan atau sedang dilatihkan itu, misalnya

dengan menggunakan animasi yang menarik

dalam tampilan komputer.

d. Gunakan selingan latihan, supaya tidak

membosankan dan melelahkan.

e. Guru hendaknya memerhatikan kesalahan-

kesalahan yang dilakukan siswa, serta

mendiagnosis kesulitan-kesulitan yang dialami

oleh siswa.

2. Flowchart model drills

Flowchart berupa alur dalam bentuk kotak-kotak dialog

yang memiliki makna dan arti sendiri, flowchart berisi

simbol-simbol grafis yang menunjukkan arah alur

kegiatan dan data-data yang memiliki program sebagai

suatu proses eksekusi. Pada flowchart pembelajaran

berbasis komputer terdapat struktur dasar yang harus

dipahami oleh para pengembang CBI, yakni:

a. Pemilihan berkondisi, yaitu pemilihan langkah

berikutnya yang ditentukan berdasarkan suatu

kondisi,

b. Proses pengulangan, yaitu berlangsung atas

jumlah pengulangan yang ditetapkan saat

program dibuat (ditetapkan) dan saat program

dijalanka.

3. Model tutorial

Program tutorial pada dasarnya sama dengan

program bimbingan, yang bertujuan memberikan bantuan

kepada siswa agar dapat mencapai hasil belajar secara

optimal. Kegiatan pembelajaran berbasis komputer (CBI)

merupakan istilah umum untuk segala kegiatan belajar

yang menggunakan komputer baik sebagian maupun

secara keseluruhan. Dewasa ini CBI telah berkembang

menjadi berbagai model mulai dari CAI kemudian

mengalami perbaikan menjadi ICAI (intelligent computer

assisted intruction) dengan dasar orientasi aktivitas yang

berbeda muncul pula CAL (computer asisted

personalized assigment), ITS (integent tutoring system).

a. Konsep pembelajaran tutorial

Tutorial didefenisikan sebagai bentuk

pembelajaran khusus dengan pembimbing yang

terkualifikasi, penggunaan mikrokomputer untuk

tutorial pembelajaran. Adapun tutorial berfungsi,

yaitu: (1) kurikuler, yakni sebagai pelaksana

kurikulum sebagaimana telah dibutuhkan bagi

masing-masing modul dan mengkomunikasikannya

kepada siswa; (2) pembelajaran, yakni

melaksanakan proses pembelajaran agar para siswa

aktif belajar mandiri melalui program interaktif

yang telah dirancang dan ditetapkan; (3) diagnosis-

bimbingan, yakni membantu para siswa yang

mengalami kesalahan, kekeliruan, kelambanan; (4)

administratif, yakni melaksanakan pencatatan,

pelaporan, penilaian dan teknis administrtif lainnya;

dan (5) personal, yakni memberikan keteladanan

kepada siswa seperti penguasaan

mengorganisasikan materi, cara belajar, sikap dan

perilaku yang secara tak langsung menggugah

motivasi belajar mandiri dan motif berprestasi yang

tinggi.

b. Flowchart model tutorial

Pembuatan flowchart CBI model tutorial

sama dengan yang dijelaskan pada pembuatan

flowchart CBI model drill pada penjelasan

sebelumnya.

4. Model simulasi

Model simulasi pada dasarnya merupakan salah

satu strategi pembelajaran yang bertujuan memberikan

pengalaman belajar yang lebih konkret melalui

penciptaan tiruan-tiruan bentuk pengalaman yang

mendekati suasana sebenarnya dan berlangsung dalam

suasana yang tanpa resiko. Secara umum tahapan materi

model tutorial adalah sebagai berikut: pengenalan,

penyajian informasi (simulasi 1, simulasi 2 dan

seterusnya), pertanyaan dan respons jawaban, penilaian

respons, pemberian feedback tentang respons,

pembetulan, segmen pengaturan pengajaran dan penutup.

a. Flowchart model simulasi

Pembuatan flowchart CBI model simulasi

sama dengan yang dijelaskan pada pembuatan

flowchart CBI model drill pada penjelasan

sebelumnya.

b. Langkah-langkah produksi model simulasi,

melputi:

1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)

model simulasi

2. Perencanaan program PBK simulasi

(GBPPBK), meliputi: pendahuluan, tujuan

(indikator), pengalaman belajar, treatment

dan stotyboard

3. Flowchart PBK model simulasi

c. Proses produksi program simulasi

Setelah membuat perencanaan

pengembangan program simulasi langkah

selanjutnya yang harus ditempuh adalah proses

produksi.

5. Model instructional games

Instructional games merupakan salah satu bentuk

metode dalam pembelajaran berbasis komputer. Tujuan

instructional games adalah untuk menyediakan

pengalaman belajar yang memberikan fasilitas belajar

untuk menambah siswa melalui bentuk permainan yang

mendidik.

a. Karakteristik instructional games:

1. Tujuan, setiap permainan harus memiliki

tujuan, yaitu tujuan pembelajaran yang telah

ditetapkan.

2. Aturan, penetapan setiap tindakan yang

dapat dilakukan dan yang tidak dapat

dilakukan oleh pemain.

3. Kompetisi, seperti penyerangan lawan,

melawan diri sendiri, melawan kesempatan

atau waktu yang telah ditetapkan.

4. Tantangan, yaitu menyediakan beberapa

tantangan.

5. Khayalan, permainan sering bergantung

pada pengembangan imajinasi untuk

memberikan motivasi kepada pemain.

6. Keamanan, permainan menyediakan jalan

yang aman untuk mengahadapi bahaya

nyata seperti permainan peperangan.

7. Hiburan, hampir semua permainan untuk

menghibur, permainan dalam pembelajaran

itu berperan sebagai penumbuh motivasi.

b. Tujuan instructional games

Jelasnya selain tujuan permainan dalam

pembelajaran ini digunakan untuk membelajarkan

siswa, permainan juga dapat digunakan untuk

memperoleh beragam informasi seperti: fakta,

prinsip, proses, struktur, dan sistem yang dinamis,

kemampuan dalam hal memecahkan masalah,

pengambilan keputusan, kemampuan kerja sama,

dan sebagainya.

c. Komponen instructional games

1. Pendahuluan (introduction)

Tujuannya adalah untuk menetapkan tahapan

dari permainan dan menjamin siswa akan

mengerti apa yang harus dilakukan.

2. Bentuk instructional games (body of

instructional games)

Pada bagian ini meliputi: skenario, tingkatan

permainan, pelaku permainan, aturan permainan,

tantangan dalam pencapaian tujuan, rasa ingin

tahu, dan sebagainya.

3. Penutup (closing)

Dalam menutup permainan yang harus

diperhatikan: memberitahu siapa pemenangnya

dengan memberi skor terbaik, memberikan

penghargaan baik berupa benda seperti: uang,

makanan atau permainan tambahan secara

Cuma-Cuma.

d. Flowchart model instructional games

Pembuatan flowchart CBI model games

sama dengan yang dijelaskan pada pembuatan

flowchart CBI drill pada penjelasan sebelumnya.

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Pembelajaran berbasis komputer adalah merupakan

pembelajaran dengan menggunakan software komputer

(CD pembelajaran) berupa program komputer yang berisi

tentang muatan pembelajaran meliputi: judul, tujuan,

materi pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran.

Ada beberapa macam dalam pembelajaran

berbasis computer yaitu diantaranya sebagai berikut :

1. Model pembelajaran berbasis komputer

2. Presentasi PowerPoint

3. CD/Multimedia Pembelajaran Interaktif

4. Video Pembelajaran

5. Internet

Keuntungan yang akan diperoleh dengan

pembelajaran berbasis komputer, yaitu sebagai berikut:

1. Membebri kesempatan kepada siswa untuk

memecahkan masalah secara individual.

2. Menyediakan presentasi yang menarik dengan

animasi.

3. Menyediakan isi pembelajaran yang banyak dan

beragam.

4. Mampu membangkitkan motivasi siswa dalam

belajar.

5. Mampu mengaktifkan dan menstimulasi metode

mengjar dengan baik.

Pembelajaran komputer juga memiliki beberapa

kelemahan, antara lain sebagai berikut.

1. Hanya efektif jika digunakan oleh satu orang

atau kelompok kecil.

2. Jika tanpilan fisik isi pembelajaran tidak

dirancang dengan baik atau hanya merupakan

tampilan seperti pada buku teks biasa,

pembelajaran melalui media komputer tidak

akan mampu meningkatkan motivasi belajar

siswa (siswa cepat bosan)

3. Guru yang tidak memahami aplikasi program

komputer tidak dapat merancang

pembelajaran lewat media computer.

Model-Model Pembelajaran Berbasis Komputer

Yaitu: Model drills, Flowchart model drills, Model

tutorial, Model simulasi, dan Model instructional games

DAFTAR PUSTAKA

http://sawashi.blogspot.co.id/2012/01/makalah-

pembelajaran-berbasis-komputer.html

http://daeng-icn.blogspot.co.id/2013/12/pembelajaran-

berbasis-komputer.html

Hamzah B.Uno. 2007. Model Pembelajaran. Jakarta:

Bumi Aksara.

Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran. Jakarta:

RajaGrafindo Persada.