Makalah Dampak Teknologi Informasi Dan k

8/16/2019 Makalah Dampak Teknologi Informasi Dan k

1/19

TUGAS MAKALAH

DAMPAK ILMU TEKNOLOGI DI LINGKUNGAN

SEKOLAH DASAR

Tugas ini disusun Guna Sebagai Syarat Mengikuti UAS Semester I

Mata Ku!ia" Diagn#stik Kesu!itan $e!a%ar

Dr& Miy#n#' M&Si

Disusun O!e" (

E!ia Agustina Andriani

)*+,--.+

UNIERSITAS /I0A1A KUSUMA SURA$A1A

2-),32-)+

1


2/19

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami ucapkan atas kehadirat Allah SWT, karena dengan rahmat

dan karunia-Nya penulis masih diberi kesempatan untuk bekerja sama untuk

menyelesaikan makalah ini. dimana makalah ini merupakan salah satu dari tugas

mata kuliah yaitu Diagnostik esulitan !elajar.

Tidak lupa Penulis ucapkan terimakasih kepada dosen pembimbing dan

teman-teman yang telah memberikan dukungan dalam menyelesaikan makalah ini.

Penulis menyadari bah"a dalam penulisan makalah ini masih banyak kekurangan.

#leh sebab itu Penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang

membangun. Dan semoga dengan selesainya makalah ini dapat berman$aat bagi

pembaca dan teman-teman.

Demikianlah yang saya dapat paparkan dalam makalah ini kalau ada kata

yang kurang mohon di maa$kan sekian dan terima kasih.

Penulis

2


3/19

DA4TAR ISI

%A&A'AN ()D)&........................................................................................ i

ATA P*N+ANTA....................................................................................... ii

DATA S..................................................................................................... iii

!A! P*NDA%)&)AN............................................................................ /

A. &atar !elakang........................................................................... /

!. umusan 'asalah...................................................................... 01. Tujuan Penulisan........................................................................ 0

!A! P*'!A%ASAN.............................................................................. 2

A. Perkembangan Teknologi 'enurut Para Ahli ........................... 2!. Teknologi n$ormasi dan omunikasi 3T4............................. 5

1. mplementasi T 31T4 dalam dunia pendidikan..................... 6

D. Dampak T terhadap akti7itas pendidikan sekolah dasar........ /8*. Permasalahan dan Solusi internet dalam dunia Pendidikan....... /0

!A! P*N)T)P........................................................................................ /6

A. esimpulan................................................................................ /6

!. Saran........................................................................................... /6

DATA P)STAA........................................................................................ /9

3


4/19

$A$ I

PENDAHULUAN

A& Latar $e!akang

Seiring dengan kemajuan teknologi yang mengglobal telah terpengaruh

dalam segala aspek kehidupan baik di bidang ekonomi, politik, kebudayaan, seni

dan bahkan di dunia pendidikan. emajuan teknologi adalah sesuatu yang tidak

bisa kita hindari dalam kehidupan ini, karena kemajuan teknologi akan berjalan

sesuai dengan kemajuanm ilmu pengetahuan. Setiap ino7asi diciptakan untuk

memberikan man$aat positi$ bagi kehidupan manusia. 'emberikan banyak

kemudahan, serta sebagai cara baru dalam melakukan akti$itas manusia. husus

dalam bidang teknologi in$ormasi sudah menikmati banyak man$aat yang diba"a

oleh ino7asi-ino7asi yang telah dihasilkan dalam dekade terakhir ini. Namun

demikian, "alaupun pada a"alnya diciptakan untuk menghasilkan man$aat

positi$, di sisi lain juga memungkinkan digunakan untuk hal negati$.

ehadiran T dalam pendidikan bisa dimaknai dalam tiga paradigma,

yaitu 3/4 T sebagai alat atau berupa produk teknologi yang bisa digunakan

dalam pendidikan, 304 T sebagai konten atau sebagai bagian dari materi yang

bisa dijadikan isi dalam pendidikan, dan 324 T sebagai program aplikasi atau

alat bantu untuk manajemen pendidikan yang e$ekti$ dan e$isien. etiga

paradigma tersebut disinergikan dalam sebuah kerangka sumberdaya T yang

secara khusus diposisikan dan diarahkan untuk mencapai 7isi dan misi pendidikan

di ndonesia. Di era globalisasi pendidikan, disadari ataupun tidak, tantangan

dunia pendidikan ke depan akan lebih berat. #leh karena itu, optimalisasi T

menjadi salah satu alternati$ solusi dalam menopang dan menggerakkan dunia

pendidikan di kancah persaingan global. Dalam dunia pendidikan di ndonesia,

ada beberapa alasan problematik yang melatarbelakangi pentingnya peman$aatan

T, terutama dalam 3/4 meningkatkan mutu pendidikan di semua jenjang, 304

mengatasi kesenjangan layanan pendidikan akibat kondisi geogra$is yang mana

jika diabaikan akan menimbulkan disparitas mutu layanan, dan 324 perubahan

1


5/19

sosio-budaya masyarakat yang bergerak dinamis, dan 354 memupuk rasa

nasionalisme untuk menjaga kesatuan dan persatuan bangsa.

$& Rumusan Masa!a"

Dari permasalahan yang penulis angkat, dapat dirumuskan masalah

sebagai berikut

/. !agaimana pengaruh perkembangan teknologi in$ormasi dan komunikasi

terhadap akti7itas pendidikan sekolah dasar:

0. !agaimana cara mengatasi perkembangan teknologi in$ormasi dan

komunikasi terhadap akti7itas pendidikan sekolah dasar:

5& Tu%uan Penu!isan

Tujuan penulisan makalah ini untuk memenuhi tugas mata kuliah

omunikasi Pendidikan dan untuk meningkatkatkan pengetahuan penulis dalam

memahami dampak teknologi in$ormasi dan komunikasi terhadap akti7itas

pendidikan sekolah dasar.

$A$ II

2


6/19

PEM$AHASAN

A& Perkembangan Tekn#!#gi Menurut Para A"!i

Nana Syaodih S. 3/;;ing scienti$ic kno"ledge. Sedangkan

skandar Alisyahbana 3/;@8=/4 merumuskan lebih jelas dan lengkap tentang

de$inisi teknologi yaitu cara melakukan sesuatu untuk memenuhi kebutuhan

manusia dengan bantuan alat dan akal sehingga seakan-akan memperpanjang,

memperkuat, atau membuat lebih ampuh anggota tubuh, panca indera, dan otak

manusia.

'enurut skandar Alisyahbana 3/;@84 Teknologi telah dikenal manusia

sejak jutaan tahun yang lalu karena dorongan untuk hidup yang lebih nyaman,

lebih makmur dan lebih sejahtera. (adi sejak a"al peradaban sebenarnya telah ada

teknologi, meskipun istilah teknologi belum digunakan. stilah teknologiB

berasal dari techne atau cara dan logosB atau pengetahuan. (adi secara har$iah

teknologi dapat diartikan pengetahuan tentang cara. Pengertian teknologi sendiri

menurutnya adalah cara melakukan sesuatu untuk memenuhi kebutuhan manusia

dengan bantuan akal dan alat, sehingga seakan-akan memperpanjang,

memperkuat atau membuat lebih ampuh anggota tubuh, pancaindra dan otak

manusia.

Sedangkan menurut (aCues *llul 3/;9


7/19

$& Tekn#!#gi In6#rmasi dan K#munikasi 7TIK8

Di era globalisasi peranan T menjadi semakin penting digunakan untuk

mengungkapkan data dan $akta menjadi sebuah in$ormasi yang bisa

diman$aatkan. ontribusi T tidak terlepas dari suatu tanggung ja"ab agar data

dan $akta pendidikan dapat dikumpulkan, dikelola, disimpan, diteliti, dibuktikan

dan disebarkan agar masyarakat mendapatkan in$ormasi penting dengan benar

secara e$ekti$ dan e$isien. T pada hakikatnya adalah alat untuk mendapatkan

nilai tambah dalam menghasilkan suatu in$ormasi yang cepat, lengkap, akurat,

trans$aran dan mutakhir. Salah satu man$aat yang dapat dirasakan dalam

kontribusi T adalah teknologi internet. nternet sebagai media in$ormasi telah

memberikan peluang bagi setiap orang.

Pengenalan Teknologi n$ormasi dan omunikasi 3T4, diharapkan dapat

membuat perubahan pesat dalam kehidupan yang mengalami penambahan dan

perubahan dalam penggunaan beragam produk T. 'elalui perangkat Teknologi

n$ormasi dan omunikasi, kita bisa mencari, mengeksplorasi, menganalisis, dan

saling tukar in$ormasi secara e$isien dan e$ekti$. T akan memudahkan kita,

mendapatkan ide dengan cepat dan bertukar pengalaman dari berbagai

kalangan. Dengan demikian, diharapkan dapat mengembangkan sikap inisiati$

dan kemampuan belajar mandiri, sehingga kita dapat memutuskan dan

mempertimbangkan sendiri kapan dan dimana penggunaan T secara tepat dan

optimal, termasuk implikasinya saat ini dan dimasa yang akan datang.

Teknologi n$ormasi dan omunikasi mencakup dua aspek, yaitu

Teknologi n$ormasi dan Teknologi omunikasi. Teknologi n$ormasi, meliputi

segala hal yang berkaitan dengan proses, penggunaan sebagai alat bantu,

manipulasi, dan pengelolaan in$ormasi. Sedangkan Teknologi omunikasi

merupakan segala hal yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk

memproses dan mentrans$er data dari perangkat yang satu ke lainnya. #leh

karena itu, Teknologi n$ormasi dan Teknologi omunikasi adalah suatu padanan

yang tidak terpisahkan yang mengandung pengertian luas tentang segala kegiatan

4


8/19

yang terkait dengan pemrosesan, manipulasi, pengelolaan, dan

trans$erEpemindahan in$ormasi antar media.

Secara khusus, tujuan mempelajari Teknologi n$ormasi dan omunikasi

adalah=

/. 'enyadarkan kita akan potensi perkembangan teknologi in$ormasi dan

komunikasi yang terus berubah sehingga termoti7asi untuk menge7aluasi dan

mempelajari teknologi ini sebagai dasar untuk belajar sepanjang hayat.

0. 'emoti7asi kemampuan kita agar bisa beradaptasi dan mengantisipasi

perkembangan T, sehingga bisa melaksanakan dan menjalani akti$itas

kehidupan sehari hari secara mandiri dan lebih percaya diri.

2. 'engembangkan kompetensi kita dalam menggunakan Teknologi n$ormasi

dan omunikasi untuk mendukung kegiatan belajar, bekerja, dan berbagai

akti$itas dalam kehidupan sehari hari.

5. 'engembangkan kemampuan belajar berbasis T, sehingga proses

pembelajaran dapat lebih optimal, menarik, dan mendorong kita lebih terampil

dalam berkomunikasi, terampil mengorganisasi in$ormasi, dan terbiasa

bekerjasama.

6. 'engembangkan kemampuan belajar mandiri, berinisiati$, ino7ati$, kreati$,

dan bertanggung ja"ab dalam penggunaan Teknologi n$ormasi dan

omunikasi untuk pembelajaran, bekerja, dan pemecahan masalah sehari hari.

5& Im9!ementasi TIK 7I5T8 da!am dunia 9endidikan

Tidak bisa dipungkiri, keberadaan komputer saat ini bukan lagi merupakan

barang me"ah, Alat ini sudah digunakan di berbagai bidang pekerjaan, termasuk

dalam dunia pendidikan.

Saat ini jumlah guru yang ada adalah 0.9;0.0/


9/19

3/4.'emperluas kesempatan belajar, 304 'eningkatkan e$isiensi, 324

'eningkatkan kualitas belajar, 354 'eningkatkan kualitas mengajar, 364

'em$asilitasi pembentukan keterampilan, 394 'endorong belajar sepanjang hayat

berkelanjutan, 3


10/19

• Setiap pemangku kepentingan harus memiliki kompentensi dan keahlian

menggunakan T untuk pendidikan.

• n$ormasi merupakan bahan mentahB dari pengetahuan yang harus diolah

melalui proses pendidikan.

• 'embagi pengetahuan antar satu peserta didik dengan yang lainnya

bersi$at mutlak dan tidak berkesudahan.

• !elajar mengenai bagaimana cara belajar yang e$ekti$ dan e$isien bagi

pendidik, peserta didik, dan stakeholder.

• !elajar adalah proses seumur hidup yang berlaku bagi setiap indi7idu atau

manusia.

0. T sebagai n$rastruktur Pendidikan

• Saat ini, bahan ajar banyak disimpan dalam $ormat digital dengan model

yang beragam seperti multimedia.

• Para pendidik, instruktur dan peserta didik secara akti$ bergerak dari satu

tempat ke tempat lainnya.

• Proses pendidikan seharusnya dapat dilakukan dimana dan kapan saja.

• Perbedaan letak geogra$i seharusnya tidak menjadi batasan pendidikan.

• The net"ork is the schoolB akan menjadi $enomena baru di dalam dunia

pendidikan.

2. T sebagai Sumber !ahan !elajar

• lmu pengetahuan berkembang sedemikian cepatnya.

• Pendidik yang hebat tersebar di berbagai belahan dunia.

• !uku-buku, bahan ajar, dan re$erensi diperbaharui secara kontinyu.

• no7asi memerlukan kerjasama pemikiran.

• Tanpa teknologi, proses peserta didikan yang up-to-dateB membutuhkan

"aktu yang lama.

5. T sebagai Alat !antu dan asilitas Pendidikan

• Penyampaian pengetahuan seharusnya mempertimbangkan konteks dunia

nyatanya.

7


11/19

• 'emberikan ilustrasi berbagai $enomena ilmu pengetahuan untuk

mempercepat penyerapan bahan ajar.

• Peserta didik diharapkan melakukan eksplorasi terhadap pengetahuannya

secara lebih bebas dan mandiri.

• Akuisisi pengetahuan berasal dari interaksi antarpeserta didik dan

pendidik.

• asio antara pendidik dan peserta didik tidak dibatasi tergantung pada

proses dan pemberian $asilitas.

6. T sebagai Pendukung 'anajemen Pendidikan

• Setiap indi7idu memerlukan dukungan pendidikan tanpa henti setiap

harinya.

• Transaksi dan interaksi interakti$ antar- stakeholder memerlukan

pengelolaan back-office yang kuat.

• ualitas layanan pada pengelolaan administrasi pendidikan seharusnya

ditingkatkan secara bertahap.

• #rang merupakan sumber daya yang sangat bernilai sekaligus terbatas

dalam institusi.

• 'unculnya keberadaan sistem pendidikan inter dan antar organisasi.

9. T sebagai Sistem Pendukung eputusan

• Setiap indi7idu memiliki karekteristik dan bakat masing-masing dalam

pendidikan.

• Pendidik seharusnya meningkatkan kompetensi dan keterampilan pada

berbagai bidang ilmu.

• Sumber daya terbatas, pengelolaan yang e$ekti$ seharusnya dilakukan.

• nstitusi seharusnya tumbuh dari "aktu ke "aktu dalam hal jangkauan dan

kualitas.

• Pemerintah seharusnya memiliki pengetahuan tentang pro$il institusi

pendidikan.

8


12/19

Saat ini Depdiknas mempunyai program pengembangan Teknologi

n$ormasi dan omunikasi secara besar besaran. Ada tiga posisi penting

Depdiknas dalam program pengembangan T, yaitu=

/. !idang kejuruan, T menjadi salah satu jurusan di S'. Pengembangan

T secara teknis baik hard"are dan so$t"are masuk dalam kurikum

pendidikan. Dibentuknya 1T center di seluruh ndonesia. )ntuk

menghubungkan sekolah sekolah di sekitar 1T center dibangun WAN

3Wireless Area Net"ork4 ota.

0. Pustekkom, sebagai salah satu ujung tombak dalam pengembangan TG

pendidikan interakti$, * learning . Program ini bertujuan untuk mempersempit jurang perbedaan kualitas pendidikan antara kota besar dengan daerah.

2. (ardiknas 3(ejaring Pendidikan Nasional4, bertujuan untuk mengintegrasikan

kedua program di atas agar terbentuk sebuah jaringan yang menghubungkan

semua sekolah di ndonesia. Sehingga diperkirakan di masa depan semua

sekolah di ndonesia akan terkoneksi dengan internet. 'elihat program yang

diadakan oleh Depdiknas kita bisa meman$aatkan $asilitas tersebut karena

bersi$at terbuka.

Pengembangan T untuk mendukung peningkatan mutu pendidikan di

ndonesia adalah sesuatu yang mutlak. Dalam enstra Departemen Pendidikan

Nasional tahun 08/2-08/5, program pengembangan T bidang pendidikan akan

dilaksanakan melalui tahap-tahap sebagai berikut.

/. Tahap pertama meliputi 3a4 merancang sistem jaringan yang mencakup

jaringan internet, yang menghubungkan sekolah-sekolah dengan pusat data

dan aplikasi, serta jaringan internet sebagai sarana dan media komunikasi dan

in$ormasi di sekolah, 3b4 merancang dan membuat aplikasi database, 3c4

merancang dan membuat aplikasi manajemen untuk pengelolaan pendidikan

di pusat, daerah, dan sekolah, dan 3d4 merancang dan membuat aplikasi

pembelajaran berbasis "eb, multimedia, dan interakti$.

0. Tahap kedua meliputi 3a4 melakukan implementasi sistem pada sekolah-

sekolah di ndonesia yang meliputi pengadaan saranaEprasarana T dan

pelatihan tenaga pelaksana dan guru dan 3b4 merancang dan membuat aplikasi

pembelajaran.

9


13/19

2. Tahap ketiga dan keempat adalah tahap memperluas implementasi sistem di

sekolah-sekolah.

)raian di atas lebih ber$okus pada tahapan-tahapan yang diharapakan

dilakukan Depdiknas dalam kurung "aktu tahun 08/2-08/5 dalam rangka

pengembangan T dalam pendidikan. Dalam merealisasikan rencana ini,

Depdiknas membangun ICT Center abupatenEota melalui Program (ardiknas

yang terdiri atas jaringan komputer, internet, dan TG *dukasi. ICT Center ini

akan terkoneksi dengan sekolah-sekolah dan kantor dinas pendidikan. Selain itu,

guru perlu juga diperlengkapi dengan pengetahuan dan keterampilan yang cukup

untuk menggunakan perangkat T. )ntuk itu, manajemen sekolah perlu

mengetahui kesiapan dan pelatihan T yang dibutuhkan guru.

D& Dam9ak TIK ter"ada9 akti:itas 9endidikan sek#!a" dasar

Tahukah kita selain memba"a man$aat yang besar Teknologi n$ormasi

dan omunikasi 3T4 juga mempunyai pengaruh buruk yang besar pula pada

perkembangan generasi anak bangsa. Saat ini perangkat yang paling

mempengaruhi anak pelajar ndonesia saat ini antara lain =

/. omputer

0. %andphone

2. 'P5 player

5. +ame 1onsole

6. 'edia tontonan seperti Tele7isi dan ilm

Namun kali ini kita akan membahas salah satu diantaranya yaitu pengaruh

buruk Teknologi omputer. Pengaruh positi$ atau negati$ yang bisa muncul dari

alat ini tentu saja lebih banyak tergantung dari peman$aatannya. !ila anak-anak

dibiarkan menggunakan komputer secara sembarangan, pengaruhnya bisa jadi

negati$. Sebaliknya, komputer akan memberikan pengaruh positi$ bila digunakan

dengan bijaksana, yaitu membantu pengembangan intelektual dan motorik anak.

/. Pengaruh buruk le"at internet

10


14/19

'ampu mengakses internet sesungguhnya merupakan suatu a"al yang

baik bagi pengembangan "a"asan anak. Sayangnya, anak juga terancam

dengan banyaknya in$ormasi buruk yang membanjiri internet. 'elalui

internetlah berbagai materi bermuatan seks, kekerasan, dan lain-lain dijajakan

secara terbuka dan tanpa penghalang. Sebuah studi yang menunjukkan bah"a

satu dari /0 anak di 1anada sering menerima pesan yang berisi muatan seks,

ta"aran seks, saat tengah berselancar di internet.

0. Pengaruh !uruk Terlalu Sering !ermain omputer

ecanduan bermain komputer ditengarai memicu anak menjadi malas

menulis, menggambar atau pun melakukan akti7itas sosial. ecanduan

bermain komputer bisa terjadi terutama karena sejak a"al orangtua tidak

membuat aturan bermain komputer. Seharusnya, menurut i>al, orangtua

perlu membuat kesepakatan dengan anak soal "aktu bermain komputer.

'isalnya, anak boleh bermain komputer sepulang sekolah setelah selesai

mengerjakan P hanya selama satu jam. Waktu yang lebih longgar dapat

diberikan pada hari libur.

Pengaturan "aktu ini perlu dilakukan agar anak tidak berpikir bah"a

bermain komputer adalah satu-satunya kegiatan yang menarik bagi anak.

Pengaturan ini perlu diperhatikan secara ketat oleh orangtua, setidaknya

sampai anak berusia /0 tahun. Pada usia yang lebih besar, diharapkan anak

sudah dapat lebih mampu mengatur "aktu dengan baik.

a. 'enimbang untung ruginya mengenalkan komputer pada anak, pada

akhirnya memang amat tergantung pada kesiapan orangtua dalam

mengenalkan dan menga"asi anak saat bermain komputer.

b. Selain itu juga pihak sekolah harus ikut andil dalam memberikan

pengarahan terbaik agar sis"aEsis"i dapat mempergunakan Teknologi

n$ormasi dan omunikasi ke arah yang positi$.c. Pemerintah sebagai pengendali semua sistem penyedia n$ormasi harusnya

lebih akti$ dalam mengontrol penggunaan Teknologi n$ormasi dan

omunikasi untuk +enerasi Anak !angsa.

Sadar atau tidak sadar Teknologi n$ormasi dan omunikasi telah

memba"a perubahan besar terhadap +enerasi Penerus !angsa, hanya tinggal

11


15/19

kita yang bisa atau tidak memba"a perubahan itu ke arah yang positi$ atau

negati$.

E& Permasa!a"an dan S#!usi internet da!am dunia Pendidikan

endala bidang pendidikan ini dapat diatasi dengan adanya internet yang

bisa diakses oleh peserta didik di perguruan tinggi. !erbagai macam in$ormasi

seperti perpustakaan online, jurnal online, majalah, dan bahkan buku-buku teks

yang dapat di-do"nload gratis dari berbagai situs yang ada dalam dunia internet.

'ahasis"a bisa mencari apapun yang berkaitan dengan materi perkuliahan

disampaikan dosen di kelas, untuk memperbandingkan, memperkaya

pengetahuan, dan mencari sesuatu yang memerlukan kejelasan dan pemahaman

mendalam.

Permasalahan selalu timbul dalam dunia pendidikan adalah kekurangan

in$ormasi dan re$erensi akibat terbatasnya jumlah sarana belajar. etersediaan

buku H buku di perpustakaan terutama pada lembaga pendidikan s"asta cukup

memprihatinkan dan sangat jauh dari harapan jika yang menjadi tujuan adalah

melahirkan sarjana-sarjana berkualitas dari uni7ersitas.

Namun pada praktiknya, sosialisasi internet bagi dunia pendidikan tidak

semudah yang dibayangkan dan diharapkan banyak pihak, menurut ahardjo

3088/4, terbatasnya peman$aatan teknologi in$ormasi ini dipengaruhi oleh

beberapa hal, diantaranya kurangnya penguasaan bahasa nggris, kurangnya

sumber in$ormasi dalam bahasa ndonesia, mahalnya biaya akses internet, dan

ketidaksiapan tenaga pendidik.

aktor pertama, merupakan permasalahan utama dalam meman$aatkan

segala teknologi hasil karya masyarakat !arat. Produk-produk teknologi yang

sampai ke tangan masyarakat dunia umumnya menggunakan komunikasi

berbahasa nggris sehingga menyulitkan bagi para pengguna seperti mahasis"a

ndonesia yang (urnal lmiah umumnya masih memiliki kemampuan rendah

dalam bahasa asing, sedangkan banyak in$ormasi-in$ormasi dan ilmu pengetahuan

direkayasa dalam bahasa internasional tersebut.

12


16/19

aktor kedua, keterbatasan in$ormasi dan ilmu pengetahuan dalam bahasa

ndonesia, menjadi salah satu penyebab rendahnya penggunaan internet dalam

negeri. esadaran masyarakat ndonesia untuk berbagi ilmu pengetahuan masih

sangat rendah dibanding di luar negeri. n$ormasi masih dianggap suatu hal

pribadi dan berharga mahal yang tidak dapat diakses oleh seluruh orang,

menjadikan pengetahuan hanya berkembang untuk diri pribadi dan komunitas

tertentu saja.

aktor ketiga, adalah kendala mahalnya biaya untuk menggunakan

internet di dalam negeri. )ntuk mengakses internet pribadi dengan menggunakan

jaringan telepon milik pemerintah seseorang harus mengeluarkan biaya hampir

sepuluh ribu rupiah per jam sehingga membatasi peman$aatan internet tersebut.

Solusi ini dapat dipecahkan dengan menggunakan internet pada "arung-"arung

internet dengan biaya yang lebih murah antara dua ribu sampai tiga ribu rupiah

per jam. Namun masih saja terlalu mahal untuk seorang mahasis"a apabila harus

menggunakan dalam $rekuensi tinggi 3selalu mengakses4.

aktor terakhir, permasalahan dari tenaga pendidik itu sendiri yang masih

belum siap menggunakan teknologi internet dalam proses pengajarannya akibat

kurangnya kemampuan dosen dalam bidang ini. Seorang dosen tidak akan pernah

menyarankan kepada mahasis"a memperkaya "a"asan dengan $asilitas internet

akibat kekurangmampuannya sendiri. Dampak akhir yang terjadi mahasis"a tidak

akan termoti7asi untuk mengembangkan diri jika dosen tidak pernah

menyarankan peman$aatan sumber ilmu non $ormal tersebut.

'asalah terpenting dari sekian $aktor penghambat di atas terletak pada

$aktor ketiga dan keempat yakni mahalnya biaya akses dan keterbatasan dosen.

(ika kendala bahasa tidak menjadi masalah, lambat laun mahasis"a akan terus

belajar dengan sendirinya dengan tingginya $rekuensi penggunaan internet,

sehingga mereka akan lebih memahami penguasaan istilah-istilah asing dari

internet tersebut. Sumber moti7ator utama dari dosen adalah $aktor terpenting

dalam mensosialisasikan kegiatan penunjang pembelajaran. 'isalnya untuk

melengkapi in$ormasi tentang sebuah kajian masalah di dalam kelas, mahasis"a

13


17/19

dianjurkan untuk membuka homepage milik dosen, atau mengakses situs-situs

lain yang disarankan dosen.

Dari segi mahalnya biaya kendala ini dapat diatasi dengan berperan

penting lembaga pendidikanEuni7ersitas untuk mengembangkan sistem

pembelajaran internet dengan membangun sebuah jaringan internet di lembaga

pendidikan, menyediakan sarana penye"aan dengan biaya yang lebih murah

dibanding "arung internet milik penguasaha bisnis.

$A$ III

14


18/19


19/19

+airola, 1. '. 308854. Information and Communications Technology for

Development. Ne" Delhi= *lse7ier.

S.P.%ariningsih. 0886. Teknologi n$ormasi. Penerbit +raha lmu.

Iuhetty, %. 3n.d.4. ICT and Education in Indonesia. etrie7ed // 08, 088@, $romhttp=EE""".lib.itb.ac.idE= http=EE""".lib.itb.ac.idEJmahmudinEe-listEndonesia-

1T-paper.pd$

'unir. 3088;4. Pembelajaran (arak (auh !erbasis Teknologi n$ormasi dan

omunikasi. !andung, Penerbit=Al$abeta.

'unir. 3088@4. urikulum !erbasis Teknologi n$ormasi dan omunikasi. !andung,

Penerbit=Al$abeta.

http=EE""".depdiknas.go.id

http=EE"""."ikipedia.org

http=EE""".google.co.id

16
http://www.lib.itb.ac.id/http://www.lib.itb.ac.id/~mahmudin/e-list/Indonesia-ICT-paper.pdfhttp://www.lib.itb.ac.id/~mahmudin/e-list/Indonesia-ICT-paper.pdfhttp://www.depdiknas.go.id/http://www.wikipedia.org/http://www.google.co.id/http://www.lib.itb.ac.id/~mahmudin/e-list/Indonesia-ICT-paper.pdfhttp://www.lib.itb.ac.id/~mahmudin/e-list/Indonesia-ICT-paper.pdfhttp://www.depdiknas.go.id/http://www.wikipedia.org/http://www.google.co.id/http://www.lib.itb.ac.id/

Makalah Dampak Teknologi Informasi Dan k

Documents

Transcript of Makalah Dampak Teknologi Informasi Dan k