Dampak Teknologi Terhadap Perkembangan Anak - Mercubuana

Dampak Teknologi Terhadap Perkembangan Anak

Fakultas Ilmu KomputerUniversitas Mercu BuanaJakarta, 25 September 2015

Tika Bisono MPsi, psi.Tibis SinergiGedung DK

Jl. Salihara No.15-16, Jakarta 12520Tel/Fax : 021-7821556/021-7821857

Email : [email protected]

FalsafahPendidikan Indonesia

(Ki HajarDewantara, 1922)IngNgarso Sung Tulodo

(didepan)

IngMadyaMangunKarsa

(ditengah)

Tut WuriHandayani(dibelakang)

• Filosofi teknologi : teknologi sesungguhnya diciptakan untuk membantu kehidupan manusia yang pada hakikatnya bersifat netral.

• Pengaruh positif atau negatif yang bisa timbul dari perkembangan teknologi tergantung dari kearifan individu dalam memanfaatkannya.

• Hal yang terjadi sekarang adalah teknologinya yang disalahkan atas dampak-dampak negatif yang muncul, bukan manusia sebagai penggunanya.

Situasi Sekarang

• Anak semakin fasih teknologi, sementara masih banyak orangtua yang gagap teknologi (gaptek), tidak peduli dan memilih untuk tetap gagap (tidak mau belajar).

• Kurikulum & sistem pengajaran yang masih menganak-emaskan kecerdasan otak kiri anak.

Situasi Sekarang (2)

SITUASI SEKARANG : FAKTA DI INDONESIA

Pengguna internet :63 juta orang

Pengguna paling dominan : Remaja

(18-25 tahun) 49%

Pengguna FB : 33 jt orangPengguna Twitter : 19,5 jt orang

Pengguna Path : 700 rb orangPengguna Line : 10 jt orang

Pengguna Google+ : 3,4 jt orangPengguna Linkedlin : 1 jt orang

Layanan yang digunakan :Social Network (79%)

Instagram (12%) Linkedlin (15%)

Google (33%)Twitter (41%)

Facebook (59%)

(Sumber : Depkominfo & Global Web Index Wave 2014)

OTAK KIRI• Proses berpikir bersifat :

- Logis/Rasional- Sekuensial- Linier

• Melakukan penafsiran Abstrak & Simbolis

• Berespon pada stimulus yang membutuhkan kemampuan :

- menganalisa- menjelaskan- diskusi- membuat keputusan

OTAK KANANo Proses berpikir bersifat :

- Acak/Tidak teratur- Intuitif- Holistik

o Meliputi kesadaran :- perasaan- visual - spasial- pengenalan bentuk, warna, pola- musik, seni

o Berfungsi saat melakukan aktivitas :- menggambar- olah raga- menyanyi, memeragakan

Manfaat vs Risiko

Manfaat

Risiko/Keamanan

Kemampuan Flexibilitas Mudah digunakan

Kerahasiaan

Integritas Keaslian Non-Repudiation Ketersediaan

Dampak POSITIF :a. Dapat menggali potensi motorik, potensi akal, potensi emosi & potensi sosial.b. Memenuhi kebutuhan untuk mendapatkan & memperkaya

pengetahuan dan informasi.c. Memenuhi kebutuhan untuk mendapatkan pengetahuan tentang kebangsaan & kebudayaan.d. Memenuhi kebutuhan untuk mendapatkan hiburan.e. Meningkatkan minat anak belajar melalui e-learning dengan

tersedianya aplikasi atraktif & interaktif yang menyenangkan.

Dampak Teknologi Informasi Pada Perkembangan Anak

Dampak Teknologi Informasi Pada

Perkembangan Anak

Dampak NEGATIF :a. Karena fondasi filter anak masih belum baik – tidak seperti orang dewasa, seringkali anak menerima semua informasi yang masuk tanpa diolah,sehingga pemahamannya salah.

b. Informasi yang tidak sesuai dan diterima oleh anak, dapat memicu perilaku negatif anak.Misalnya : perilaku agresif, bahasa yang kasar, ide untuk menghancurkan, ide untuk berkelahi, mencontoh memakai senjata tajam tanpa ada niat melakukan kekasaran/kejahatan

Dampak Teknologi Informasi Pada

Perkembangan Anak

Dampak NEGATIF (2) :c. Meningkatkan impulsivitas untuk memiliki teknologi terbaru tanpa tahu tujuan, manfaat, bahkan lebih parah lagi tidak tahu cara pakai & tidak mau belajar (prinsip: yang penting punya).

d. Berpotensi menimbulkan peniruan apabila penggunaannya tidak diatur dengan cermat & tanpa disiplin.

e. Terganggunya perkembangan psikososial anak, apabila anak sudah kecanduan atau merasa terlalu nyaman berinteraksi dengan dunia animasi di internet/maya.

1. Anak cenderung menyenangi bermain dengan gadget yang penuh dengan gambar animasi, suara dan gerak, yang selain membuat senang, tapi juga bisa untuk belajar.

2. Melalui film animasi, pesan moral dapat disampaikan kepada anak oleh sang animator.

3. Rangsangan sensorik melalui visualisasi, gerakan, pendengaran dan pengulangan akan membangun respon anak untuk belajar (Skinner).

Teknologi Internet Dapat Mencerdaskan Anak

Kecerdasan Majemuk/Multiple Intelligence (MI)

(Howard Gardner, 1985)

• Suatu konsep yang menjelaskan pandangan tentang multi dimensi kecerdasan yang berhubungan dengan

kemampuan yang lebih spesifik.

• Kecerdasan individu tidak hanya diukur berdasarkan skor IQ semata, melainkan melalui…

- Kemampuan dalam menyelesaikan masalah- Kemampuan menghasilkan karya/menciptakan

sesuatu

9 Multiple Intelligence

KECERDASAN

1. VERBAL / LINGUISTIK

2. LOGIKA – MATEMATIKA

3. VISUAL – SPASIAL

4. FISIK - KINESTETIK

5. MUSIKAL

6. INTERPERSONAL

7. INTRAPERSONAL

8. NATURALISTIK

9. EKSISTENSIAL

9 KECERDASAN adalah…1. Kecerdasan VERBAL / LINGUISTIK

• Kemampuan menggunakan & memahami kata dan perbedaan makna

• Kemampuan mengungkapkan pikiran dengan kalimat

Misalnya :- Pandai berbicara, kaya perbendaharaan kata- Pandai bercerita, berpuisi- Menulis/membuat karangan- Membuat candaan (jokes) dengan kata-kata

Stimulasi :• Memperkenalkan sebanyak mungkin kosa kata dalam kegiatan sehari-

hari di sekolah maupun di rumah• Meningkatkan minat baca anak• Intens berkomunikasi 2 arah dengan anak

KECERDASAN VERBAL / LINGUISTIK

ROSIHAN ANWAR W.S. RENDRA J.K. ROWLING

2. Kecerdasan LOGIKA-MATEMATIKA• Kemampuan memanipulasi jumlah (bekerja dengan angka)• Kemampuan berpikir induktif & deduktif• Kemampuan berpikir abstrak, dapat mencari sebab-akibat

Misalnya :- Mengerjakan soal matematika dengan cepat & tepat- Bisa memberi kritik atas pernyataan orang lain- Prestasi akademis baik

9 KECERDASAN adalah…

Stimulasi :• Bermain game dengan bilangan & logika (puzzle, sudoku, teka-teki silang,

taman sesat)• Melatih anak melakukan segala sesuatu dengan terstruktur • Obrolan ringan tentang sebab-akibat dengan topik yang menarik bagi anak

KECERDASAN LOGIKA - MATEMATIKA

ALBERT EINSTEIN

PROGAMER

ILMUWAN

3. Kecerdasan VISUAL-SPASIAL• Kemampuan melihat/berpikir secara 3 dimensi (menilai

hubungan antara objek & ruang)• Dapat mengamati/menilai lingkungan secara holistik - imajinatif

Misalnya :- Bisa mencipta ulang dunia visual- Mampu membuat representasi grafis- Terampil mengendarai mobil/motor/sepeda


Stimulasi :• Bermain dengan puzzle 3 dimensi, balok-balok kayu, lego• Mendorong anak menghasilkan karya seni (gambar/lukisan, benda

3 dimensi dari kayu – lilin malam – kardus – karton) • Melatih keterampilan anak membaca peta

KECERDASAN VISUAL - SPASIAL

4. Kecerdasan FISIK-KINESTETIK• Kemampuan bergerak, menyentuh, mengenal dunia melalui otot• Mampu mengontrol gerakan, keseimbangan tubuh, ketangkasan• Keterampilan motorik kasar & halus

Misalnya :- Bisa menghasilkan gerakan tubuh secara tepat- Terampil & lentur dalam menari, olahraga, pantomim- Prestasi olahraga baik


Stimulasi :• Mengajarkan anak makan-mandi-memakai baju/sepatu sendiri• Melakukan banyak aktivitas fisik bersama anak (misalnya: olahraga

main bola atau membereskan rumah)• Mengajak anak “bergoyang” setiap mendengar musik

KECERDASAN FISIK - KINESTETIK

5. Kecerdasan MUSIKAL• Kemampuan menerima & menciptakan pola pitch (nada suara),

melodi, dan ritme

Misalnya :- Cepat belajar menyanyikan lagu baru- Terampil menadakan lagu (solmisasi)- Pandai memainkan alat musik- Mampu menciptakan sebuah komposisi lagu


Stimulasi :• Mengajarkan anak bernyanyi & menyanyi bersama anak• Memperkenalkan anak dengan alat musik/benda-benda yang bisa

menghasilkan bunyi-bunyi harmonis• Karaoke sebagai alternatif rekreasi keluarga

KECERDASAN MUSIKAL

ADDIE M.S. MAYA HASAN ROSSA

6. Kecerdasan INTERPERSONAL• Kemampuan memahami & berkomunikasi dengan orang lain• Mampu membentuk & menjaga hubungan dengan orang lain• Mengerti berbagai peran dalam masyarakat

Misalnya :- Pandai membaca suasana hati, motivasi, & maksud orang lain- Senang berinteraksi dengan orang lain- Memiliki social networking yang luas- Menikmati aktivitas bersama teman/keluarga/relasi/orang lain


Stimulasi :• Libatkan anak dalam permainan kelompok• Fasilitasi anak mengikuti kegiatan kompetisi/sosialisasi antar sekolah• Latih anak mengucapkan salam & berkenalan dengan setiap orang

yang orangtua temui

KECERDASAN INTERPERSONAL

7. Kecerdasan INTRAPERSONAL• Kemampuan memahami diri sendiri, perasaan, & tujuan hidup• Pandai mengatualisasikan & memotivasi diri sendiri

Misalnya :- Tampil Percaya Diri di hampir semua situasi- Bisa mematuhi peraturan- Mampu mengendalikan emosi yang ekstrim seperti kemarahan /

kegembiraan yang berlebihan


Stimulasi :• Melatih anak mengenal karakter tokoh dalam cerita/dongeng• Menugaskan anak bermain peran dengan karakter berbeda-beda

KECERDASAN INTRAPERSONAL

8. Kecerdasan NATURALISTIK• Kemampuan mengamati alam/lingkungan• Memiliki ketertarikan & keterikatan pada alam• Mampu melihat persamaan & perbedaan dari hal-hal yang ditemui

Misalnya :- Mengembangkan pengetahuan akan alam- Menikmati & merasa bisa menyatu dengan alam- Senang berkebun / memelihara binatang- Secara alami mengagumi & mengapresiasi keindahan alam


Stimulasi :• Bercerita tentang alam & mengajarkan anak membedakan antara

benda alam dan buatan• Menugaskan anak memiliki 1 tanaman untuk dirawat di sekolah• Mengajak anak rekreasi di alam terbuka (outbound)

KECERDASAN NATURALISTIK

9. Kecerdasan EKSISTENSIALKemampuan menyadari keberadaan (eksistensi) diri dengan segala kemampuan & bakat yang dianugerahkan Tuhan

Misalnya :- Sadar bahwa keberhasilan adalah berkat usaha & kemampuan diri sendiri, bukan karena kebetulan/nasib baik- Bangga & percaya diri akan kemampuan diri yang dimiliki- Mau mencari & bisa menemukan makna serta tujuan hidup


Stimulasi :• Memberikan pujian & penghargaan atas prestasi anak• Menunjukkan antusiasme & respon positif saat anak membanggakan

dirinya• Mendorong anak mengeksplorasi kemampuannya

Rene Descartes – “Cogito Ergo Sum”

KECERDASAN EKSISTENSIAL

1. Dampingi anak ketika menerima atau menggali informasi & beri penjelasan!!

Jika anak bertanya, jawablah pertanyaan tersebut dengan rinci & sesuai dengan tahap perkembangan anak.

Orangtua, Pendidik dan Pengasuh Perlu...

2. Rancang jadwal kegiatan anak. Atur waktu yang jelas untuk : BELAJAR – NONTON TV – BERMAIN

TVsarana

teknologi informasi

• menyerap & menerima informasi saja

• hanya duduk (aktivitas fisik pasif)

ANAK

PASIFPENTING

• secara fisik anak tetap aktif• tetap mampu bersosialisasi

WAKTU BERMAIN

3. Seleksi Informasi yang cocok untuk anak.

INFOR-MASI

MASUK

ORANGTUA-Tahu- Seleksi- Evaluasi

ANAKTerima informasi

terfilter dari orangtua sesuai

usia anak

4. Bangun Kerjasama dengan seluruh anggota rumah. Pastikan! Ayah – Ibu – Pengasuh – Kakek – Nenek KOMPAK & memiliki pengertian yang sama mengenai anak & seluk-beluk masalah teknologi informasi

tersebut.

Orangtua, Pendidik dan Pengasuh Perlu...(2)

6. Konsisten dalam bertindak. OPP harus selalu:# BERTINDAK secara KONSISTEN# Tidak bosan-bosan memberikan pengertian kepada anak, sehingga anak tahu dengan jelas mana yang boleh, mana yang tidak mana yang baik, mana yang buruk

Orangtua, Pendidik dan Pengasuh Perlu...(3)

5. Lebih updated dibandingkan anak. Jangan terjadi! Anak sudah menjadi anggota situs jejaring

sosial, sementara orangtua bahkan tidak tahu apa yang dimaksud dengan Facebook, Friendster, Twitter, MySpace, dll.

Technology is Man’s Made Best Friend…

It is for The Welfare of Life Quality (Tika Bisono)

KESIMPULAN

• Teknologi informasi (internet) dan animasi merupakan budaya & paradigma baru dalam kehidupan masyarakat, sebagai media yang canggih, dapat berfungsi sebagai teman dan bahkan guru.

• Diperlukan kearifan dalam pemanfaatannya agar yang diperoleh adalah hal-hal yang positif.

• Film animasi di Internet berfungsi untuk menambah wawasan dan pemahaman tentang banyak hal secara global.

• Berbagai animasi dalam fitur internet, dapat menjadi stimulasi yang baik dan positif untuk mengajak anak belajar.

KESIMPULAN• Kekayaan informasi yang tersedia dapat membantu anak

memperoleh penyelesaian terhadap masalah yang dihadapi.

• Multiple Intelligence dapat terolah, sehingga tercapai keseimbangan otak kiri dan kanan.

• Orangtua hendaknya mengacu pada tahap perkembangan anak dalam memberikan stimulasi bagi kecerdasan majemuk.

• Pemberian stimulasi dalam aktivitas belajar dapat dibungkus dalam kemasan bermain/berselancar melalui animasi di dunia maya.

• Orientasi teknologi akan berkembang.

• Last but not least, orangtua juga harus mau belajar (melek teknologi).

Bukan hanya cinta…

Orangtua yang bijak akan merawat buah hatinya dengan cinta dan… pengetahuan

Cinta adalah mediator dan pengetahuan adalah

penggeraknya

Ingat!Cinta saja tidaklah cukup…!!!

TERIMA KASIH

If you think you can,you can…!

Dampak Teknologi Terhadap Perkembangan Anak - Mercubuana

Documents

Transcript of Dampak Teknologi Terhadap Perkembangan Anak - Mercubuana