MAKALAH PSIKOLOGI TENTANG PENGARUH TELEVISI TERHADAP AKHLAK ANAK

September 13, 2008 — Wahidin

BAB IPENDAHULUAN

A. Latar Belakang MasalahDewasa ini teknologi sudah semakin maju. Dimana orang dalam memerlukan berita atau informasi sudah sangat mudah memperolehnya. Dari sekian banyak kemajuan teknologi salah satu diantaranya adalah pesawat televisi. Berbicara mengenai televisi, tentu ada tiga pihak yang terlibat di dalamnya, yakni yang menyajikan, yang disajikan dan yang menikmati.Televisi yang selama ini berperan sebagai media massa elektronik, walaupun dalam bentuk yang paling sederhana, ternyata mampu menggelitik, mempengaruhi dan menggiring seluruh umat manusia untuk membeli dan memilikinya di berbagai belahan bumi ini sehingga boleh jadi, sampai hari ini, sudah sekian milyar pesawat televisi diproduksi banyak pabrik di seluruh dunia. Sementara merk, harga, mutu dan modelnya pun sudah sangat beragam dan banyak pilihan.Televisi dengan berbagai program acara siarannya selama ini dengan berbagai jenis tayangan informasi dan hiburannya memang selalu menawarkan suatu kenikmatan tersendiri bagi para pemirsanya. Manfaat dan kegunaan pesawat televisi memang bukan tidak ada. Hanya, dibandingkan dengan kerugiannya, manfaat menonton acara televisi sampai saat ini, jauh lebih kecil ketimbang kemudaratan atau kerugian yang akan ditimbulkannya.Untuk itulah pemerintah telah mengatur Undang-Undang Republik Indonesia nomor: 24 tahun 1997 tentang Penyiaran. Sebagai dasar pengaturan dan pembinaan penyelenggaraan penyiaran dimana penyiaran merupakan bagian integral dari pembangunan nasional sebagai pengamalan Pancasila dalam upaya mewujudkan cita-cita Proklamasi Kemerdekaan Indonesia berdasarkan Undang-Undang Dasar 1945. Hal ini tercantum dalam BAB Ii Undang-Undang Penyiaran Nomor 24 tahun 1997.

Pasal 2: Penyiaran diselenggarakan berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945Pasal 3: Penyiaran berdasarkan keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa, kemanfaatan, pemerataan, keseimbangan, keserasian dan keselarasan, kemandirian, kejuangan, serta ilmu pengetahuan dan teknologiPasal 4: Penyiaran bertujuan untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap mental masyarakat Indonesia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, memperkokoh persatuan dan kesatuan bangsa, mencerdaskan kehidupan bangsa, dan membangun masyarakat adil dan makmur.Pasal 5: Penyiaran mempunyai fungsi sebagai media informasi dan penerangan,

pendidikan dan hiburan, yang memperkuat ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya, serta pertahanan dan keamanan.

Pasal 6: penyiaran diarahkan untuka. Meningkatkan kualitas sumber daya manusiab. Menyalurkan pendapat umum yang konstruktif dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara serta meningkatkan peran aktif masyarakat dalam pembangunan.c. Meningkatkan ketahanan budaya bangsad. Meningkatkan kesadaran hukum dan disiplin nasional yang mantap dan dinamisBerdasarkan pada uraian di atas, maka penulis menyimpulkan bahwa segala macam penyiaran termasuk penyiaran atau tayangan di televisi harus berdasarkan kepada Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945.Memang tayangan televisi ada manfaat dan mudarat atau kerugiannya. Lebih-lebih apabila pengaruh tayangan yang merugikan atau negatif dicerna oleh anak-anak yang pada gilirannya akan mewarnai pola pikir anak-anak. Apabila pola pikir anak-anak sudah terkontaminasi oleh pikiran yang tidak sehat maka akan terbawa pada usia remaja. Dan kita sadari bahwa remaja adalah bentuk miniatur dari pada kehidupan suatu bangsa. Akan bagaimana Indonesia untuk masa mendatang tergantung dari pada warna anak-anak yang akan menjadi remaja dan bagaimana pola pikir remajanya.

B. Rumusan MasalahMasalah yang muncul dalam penyusunan karya ilmiah ini dapat penulis rumuskan sebagai berikut:1. Sejauhmana pengaruh tayangan televisi terhadap akhlak anak?2. Mengapa tayangan televisi berpengaruh terhadap akhlak anak?

C. Tujuan PenyusunanBerdasarkan pada rumusan masalah di atas, tujuan yang ingin dicapai dalam penyusunan ini adalah:1. Untuk mengetahui sejauhmana pengaruh televisi terhadap akhlak anak2. Untuk mengetahui mengapa tayangan televisi berpengaruh terhadap akhlak anak.

D. Teknik PenyusunanMetode yang digunakan penulis dalam penyusunan karya ilmiah ini dengan menggunakan studi pustaka yaitu teknik pengumpulan data dengan menggunakan referensi dan buku-buku sebagai landasan teoritis mengenai masalah yang akan diselesaikan.

BAB IITINJAUAN TEORITIS TENTANG PENGARUH TAYANGAN TELEVISI TERHADAP AKHLAK ANAK

A. Gambaran Umum Tayangan Televisi1. Pengertian TelevisiTelevisi berasal dari kata tele dan visie, tele artinya jauh dan visie artinya penglihatan, jadi televisi adalah penglihatan jarak jauh atau penyiaran gambar-gambar melalui gelombang radio. (Kamus Internasional Populer: 196)Televisi sama halnya dengan media massa lainnya yang mudah kita jumpai dan dimiliki oleh manusia dimana-mana, seperti media massa surat kabar, radio, atau komputer. Televisi sebagai sarana penghubung yang dapat memancarkan rekaman dari stasiun pemancar televisi kepada para penonton atau pemirsanya di rumah, rekaman-rekaman tersebut dapat berupa pendidikan, berita, hiburan, dan lain-lain.Yang dimaksud dengan televisi adalah sistem elektronik yang mengirimkan gambar diam dan gambar hidup bersama suara melalui kabel (Arsyad, 2002: 50). Sistem ini menggunakan peralatan yang mengubah cahaya dan suara ke dalam gelombang elektrik dan mengkonversikannya kembali ke dalam cahaya yang dapat dilihat dan suara yang dapat didengar.Dewasa ini televisi dimanfaatkan untuk keperluan pendidikan dengan mudah dapat dijangkau melalui siaran dari udara ke udara dan dapat dihubungkan melalui satelit. Apa yang kita saksikan pada layar televisi, semuanya merupakan unsur gambar dan suara. Jadi ada dua unsur yang melengkapinya yaitu unsur gambar dan unsur suara. Rekaman suara dengan gambar yang dilakukan di stasiun televisi berubah menjadi getaran-getaran listrik, getaran-getaran listrik ini diberikan pada pemancar, pemancar mengubah getaran getaran-getaran listrik tersebut menjadi gelombang elektromagnetik, gelombang elektromagnetik ini ditangkap oleh satelit. Melalui satelit inilah gelombang elektromagnetik dipancarkan sehingga masyarakat dapat menyaksikan siaran televisi.

2. Tujuan dan Fungsi Televisia. TujuanSesuai dengan undang-undang penyiaran nomor 24 tahun 1997, BAB II pasal 4, bahwa penyiaran bertujuan untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap mental masyarakat Indonesia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, memperkokoh persatuan dan kesatuan bangsa, dan membangun masyarakat adil dan makmur.Jadi sangat jelas tujuan secara umum adanya televisi di Indonesia sudah diatur dalam undang-undang penyiaran ini. Sedangkan tujuan secara khususnya dimiliki oleh stasiun televisi yang bersangkutan, contohnya TVRI “Menjalin Persatuan dan Kesatuan”. Dari uraian di atas penulis dapat mengklarifikasikan mengenai tujuan secara umum adanya televisi atau penyiaran di Indonesia, adalah sebagai berikut:1. Menumbuhkan dan mengembangkan mental masyarakat Indonesia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa2. Memperkokoh persatuan dan kesatuan bangsa dan3. Mengembangkan masyarakat adil dan makmurb. FungsiPada dasarnya televisi sebagai alat atau media massa elektronik yang dipergunakan oleh pemilik atau pemanfaat untuk memperoleh sejumlah informasi, hiburan, pendidikan dan sebagainya. Sesuai dengan undang-undang penyiaran

nomor 24 tahun 1997, BAB II pasal 5 berbunyi “Penyiaran mempunyai fungsi sebagai media informasi dan penerangan, pendidikan dan hiburan, yang memperkuat ideology, politik, ekonomi, sosial budaya serta pertahanan dan keamanan.”Banyak acara yang disajikan oleh stasiun televisi di antaranya, mengenai sajian kebudayaan bangsa Indonesia, sehingga hal ini dapat menarik minat penontonnya untuk lebih mencintai kebudayaan bangsa sendiri, sebagai salah satu warisan bangsa yang perlu dilestarikan.Dari uraian di atas mengenai fungsi televisi secara umum menurut undang-undang penyiaran, dapat kita deskripsikan bahwa fungsi televisi sangat baik karena memiliki fungsi sebagai berikut:1. Media informasi dan penerangan2. Media pendidikan dan hiburan3. Media untuk memperkuat ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya4. Media pertahanan dan keamanan

3. Manfaat dan Mudarat Televisia. Manfaat TelevisiTelevisi memang tidak dapat difungsikan mempunyai manfaat dan unsur positif yang berguna bagi pemirsanya, baik manfaat yang bersifat kognitif afektif maupun psikomotor. Namun tergantung pada acara yang ditayangkan televisiManfaat yang bersifat kognitif adalah yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan atau informasi dan keterampilan. Acara-acara yang bersifat kognitif di antaranya berita, dialog, wawancara dan sebagainya. Manfaat yang kedua adalah manfaat afektif, yakni yang berkaitan dengan sikap dan emosi. Acara-acara yang biasanya memunculkan manfaat afektif ini adalah acara-acara yang mendorong pada pemirsa agar memiliki kepekaan sosial, kepedulian sesama manusia dan sebagainya. Adapun manfaat yang ketiga adalah manfaat yang bersifat psikomotor, yaitu berkaitan dengan tindakan dan perilaku yang positif. Acara ini dapat kita lihat dari film, sinetron, drama dan acara-acara yang lainnya dengan syarat semuanya itu tidak bertentangan dengan norma-norma yang ada di Indonesia ataupun merusak akhlak pada anak.Televisi menarik minat baik terhadap orang dewasa khususnya pada anak-anak yang senang melihat televisi karena tayangan atau acara-acaranya yang menarik dan cara penyajiannya yang menyenangkan.b. Mudarat TelevisiKemudaratan yang dimunculkan televisi memang tidak sedikit, baik yang disebabkan karena terapan kesannya, maupun kehadirannya sebagai media fisik terutama bagi pengguna televisi tanpa dibarengi dengan sikap selektif dalam memilih berbagai acara yang disajikan. Dalam konteks semacam ini maka kita dapat melihat beberapa kemudaratan itu sebagai berikut:1. Menyia-nyiakan waktu dan umurMengingat waktu itu terbatas, juga umur kita, maka menonton televisi dapat dikategorikan menyia-nyiakan waktu dan umur, bila acara yang ditontonnya terus menerus bersifat hiburan di dalamnya (ditinjau secara hakiki) merusak aqidah kita ini mesti disadari karena kita diciptakan bukan untuk hiburan tapi justru untuk

beribadah.2. Melalaikan tugas dan kewajibanKenyataan dalam kehidupan masyarakat sehari-hari, juga sudah menunjukan dengan jelas dan tegas bahwa menonton televisi dengan acaranya yang memikat dan menarik sering kali membawa kita pada kelalaian. Televisi bukan hanya membuat kita terbius oleh acaranya, namun pula menyeret kita dalam kelalaian tugas dan kewajiban kita sehari-hari. Misalnya banyak orang yang malas untuk sholat ke mesjid karena mereka terbius oleh acara atau tayangan televisi.3. Menumbuhkan sikap hidup konsumtifAjaran sikap dan pola konsumtif biasanya terkemas dalam bentuk iklan dimana banyak iklan yang berpenampilan buruk yang sama sekali tidak mendidik masyarakat ke arah yang lebih baik dan positif.4. Mengganggu kesehatanTerlalu sering dan terlalu lama memaku diri di hadapan televisi untuk menikmati berbagai macam acara yang ditayangkan cepat atau lambat akan menimbulkan gangguan kesehatan pada pemirsa. Misalnya kesehatan mata baik yang disebabkan karena radiasi yang bersumber dari layar televisi maupun yang disebabkan karena kepenatan atau kelelahan akibat nonton terus menerus.5. Alat transportasi kejahatan dan kebejatan moralSudah merupakan fitrah, bahwa manusia memiliki sifat meniru, sehingga manusia yang satu akan meniru cenderung untuk mengikuti manusia yang lain, baik dalam sifat, sikap maupun tindakannya. Dalam hal adanya berbagai sajian program dan acara yang disiarkan di televisi misalnya, film, sinetron, musik, drama dan lain sebagainya yang paling dikhawatirkan adalah jika tontonan tersebut merupakan adegan dari kebejatan moral contohnya, pembunuhan, pemerkosaan, pornografi yang tentu saja sedikit atau banyak akan ditiru oleh para pemirsa sesuai fitrahnya6. Memutuskan silaturahmiDengan kehadiran televisi di hampir setiap rumah tangga, banyak orang yang merasa cukup memiliki teman atau sahabat yang setia, melalui kenikmatan yang didapat dari berbagai acara televisi yang disajikan di tempat tinggalnya. Akibatnya mereka tidak lagi merasa membutuhkan teman, kawan, sahabat untuk misalnya; saling berbagi suka dan duka, saling bertukar pikiran dan berbagai keperluan lainnya sebagaimana layaknya hidup dan kehidupan suatu masyarakat yang islami.7. Mempengaruhi dan menurunkan prestasi belajar muridDalam hal penyebab kemunduran prestasi belajar murid generasi muda dewasa ini, indikasinya adalah kehadiran televisi di tempat tinggal mereka. Lantaran berbagai macam acara hiburan yang ditayangkan dalam televisi yang memikat dan menggiurkan para pelajar. Ternyata mampu memporakporandakan jadwal waktu belajar mereka untuk disiplin waktu belajar, karena mereka sudah terbius oleh pengaruh hingar bingar dan kenikmatan yang ditawarkan oleh berbagai macam hiburan televisi.

B. Gambaran Umum Akhlak Anak1. Pengertian AkhlakSecara lughowi akhlak jama’nya khuluk, tingkah laku perangai, bentuk

kepribadian. Dan secara sempitnya pengertian akhlak dapat diartikan dengana. Kumpulan kaidah-kaidah untuk menempuh jalan yang baikb. Jalan yang sesuai untuk menuju akhlakc. Pandangan akal tentang kebaikan dan keburukanPendapat seorang filosof muslim yang bernama ibnu Maskawaih, mendefinisikan akhlak secara luas sebagai berikut:

�ة� و�ي �ر� و�ال �ر� ف�ك �ر� غ�ي م�ن� �ه�ا ف�ع�ال� �ه�اأ ل �ة� ي د�اع� �ف�س� �لن ل ح�ل�

Artinya: “Keadaan jiwa seseorang yang mendorongnya untuk melakukan perbuatan-perbuatan tanpa melakukan pertimbangan pikiran terlebih dahulu.”

Imam Al Ghazali mengemukakan definisi akhlak sebagai berikut:�ة� و�ي ر� � و�ال ح�اج�ة� �ر� غ�ي م�ن� �ة� ه�و�ل �س� ب ف�ع�ال�

� �أل ا �ص�د�ر� �ه�ات ع�ن �ة� م�ن� أ �ف�س� �لن ل �ة� �ئ ه�ي

Artinya: “Sifat yang tertanam dalam jiwa dan daripadanya timbul perbuatan yang mudah tanpa memerlukan pertimbangan.”

Sementara ini Prof. Dr. Ahmad Amin membuat definisi, bahwa yang disebut “akhlak” adalah “Adatul-Iradah’ atau kehendak yang dibiasakan. Definisi ini terdapat dalam suatu tulisan yang berbunyi:

�ن� أ �ى �ع�ن ي اد�ة� �ر� �إل ا ع�اد�ة� �ه� ن� �أ ب ل�ق� �خ� ال بع�ض�ه�م� ف� ه�ي� ع�ر� �ه�ا ف�ع�اد�ت

: يأ ش� �اد�ت� اد�ة�اع�ت �ر� �ال ام�اة� �لم�س� �ق� ا ل �لخ� �اا ب

Artinya: “Sebagian orang membuat definisi akhlak, bahwa yang disebut akhlak ialah kehendak yang dibiasakan. Artinya kehendak itu bisa membiasakan sesuai, maka kebiasaan itu dinamakan akhlak.” (Ahmad Amin, 1999:12)

Dari pengertian-pengertian di atas memberikan suatu gambaran bahwa tingkah laku merupakan bentuk kepribadian dari seseorang tanpa dibuat-buat atau tanpa adanya dorongan dari luar. Kalaupun adanya dorongan dari luar sehingga seseorang menampakan kepribadiannya dengan bentuk tingkah laku yang baik pasti akan terlihat tingkah laku sebenarnya.

2. Macam-Macam Akhlak1. Akhlak terpujiYang termasuk akhlak terpuji di antaranya sebagai berikut:a. JujurSesuatu yang dipercayakan kepada seseorang baik harta, ilmu, rahasia dan sebagainya yang wajib dipelihara atau disampaikan kepada yang berhak menerimanyab. PemaafManusia tidak sunyi dari khilaf dan salah. Maka apabila orang berbuat sesuatu kepada diri kita yang mungkin karena khilaf atau salah maka maafkanlah sebagai rahmat Allah SWT dan janganlah mendendamc. Bertolong-menolongBertolong-menolong adalah ciri kehalusan budi, kesucian jiwa, ketinggian akhlak

dan membuahkan cinta antara sesama manusia.Memberikan pertolongan jangan karena mengharapkan imbalan tetapi berikan dengan keikhlasan sebagai penunaian tugas kemanusiaan guna mencari keridhoan Tuhan2. Akhlak tercelaYang termasuk akhlak yang tercela di antaranya sebagai berikut:a. DengkiIalah membenci nikmat Tuhan yang dianugerahkan kepada orang lain dengan keinginan agar nikmat orang lain itu terhapusb. DustaDusta ialah memberikan sesuatu yang berlainan dengan kejadian yang sebenarnyaOrang yang berdusta menunjukan kelemahan dirinya dan dusta adalah salah satu dari pada tanda munafikc. AniayaAniaya ialah meletakan sesuatu tidak pada tempatnya dan mengurangi hak yang seharusnya diberikan

3. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi AkhlakPertama seseorang mempunyai tingkah laku atau akhlak, karena adanya pengaruh baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu ada dua faktor yang mempengaruhi akhlak anak yaitu:1. Faktor keturunan/keluargaFaktor keturunan/keluarga merupakan pendidikan yang utama bagi pembentukan akhlak anaknya. Yang dilakukan oleh orang tuanya biasanya si anak mengikutinya. Oleh karena itu peran orang tua sangat mempengaruhi watak dan karakter anak-anaknya. Pepatah mengatakan “Guru kencing berdiri murid kencing berlari.”Nabi Muhammad SAW menjelaskan:

�ه� �ي ان �م�ج?س� �و�ي ا �ه� �ي ان �ص?ر� �ن �و�ي ا �ه� �ي �ه�و?د�ان ي �و�اه� ب� ف�أ ة� �لف�ط�ر� ا ع�ل�ى �د� �و�ل ي �و�د� م�و�ل Cل� ك

Artinya: “Setiap anak dilahirkan dalam keadaan suci atau fitrah tergantung kedua orang tuanya mau dijadikan Yahudi, Nasrani atau Majusi.”

Didikan dan bimbingan dalam keluarga secara langsung banyak memberikan bekas bagi penghuni rumah itu sendiri dalam tindak tanduknya. Dan secara tidak langsung gerak langkah dari orang dewasa (baik ayah maupun ibu) terutama sekali oleh seorang anak yang masih memerlukan bimbingan dan perkembangan kematangan hidupnya.

2. Faktor lingkungan/pergaulanFaktor yang mempengaruhi akhlak seseorang di samping faktor keturunan dan juga faktor lingkungan, dari faktor kedua ini faktor pergaulan/lingkunganlah yang sangat kuat pengaruhnya atau sangat dominan pengaruhnya dalam pembentukan karakter atau akhlak. Seperti orang tua dahulu bilang siapa yang bergaul dengan jualan minyak wangi maka akan dapat wanginya dan siapa yang bergaul dengan tukang las maka akan terkena percikan apinya.

Nabi Muhammad SAW menggambarkan bahwa teman itu bagaikan barang tambalan.

الحديث ( ق�ع�ه� �ر� �م�ات ب �ظ�ر� ف�ان �س�ك� ق�م�ي ف�ي� ق�ع�ة� ر� �لص�اح�ب� )ا

Artinya: “Teman itu bagaikan barang tambalan pada pakaianmu, maka lihatlah dengan apa kamu menambalnya.”

Maksud hadits di atas, seseorang harus mampu dengan mempergunakan akalnya di dalam mencari teman yang senantiasa memberikan suatu kebaikan pada kita dalam hidup dan kehidupan.Menurut seorang penyair Islam yang bernama Syaufi dalam bait syairnya;

�ر� ي خ� �ج�ل� ن�� أل ر� ف:او�م�س� ر� م�ش� �س�ى ا ف� س�ر�

� �أل ا ر� �س� ا : م�ن� �ال م�غ�ب �ع�ف?ر� ال �د� ل �ج� ال �ر� ت �م� �و�ل ا ف� ر� م�ش��ص�ف�ر� �م�س�ح�ق� ب ال �د� ل ج� �م�اص�ر� ل

Artinya: “Siapa yang berteman dengan orang mulia dia akan ikut mulia, siapa yang berteman dengan orang hina tidak akan ikut mulia. Tidakkah engkau lihat kata syufi betapa kulit kambing yang hina dicium orang ketika kambing berteman dengan al-qur’an) jadi kantong (Qur’an) tapi kulit kambing yang berteman dengan kayu (dijadikan bedug) tiap waktu sholat orang memukulnya.”

BAB IIIPEMBAHASAN TENTANG PENGARUH TAYANGAN TELEVISI TERHADAP AKHLAK ANAK

A. Sejauhmana Pengaruh Tayangan Televisi Terhadap Akhlak AnakTelevisi dapat juga disebut sebagai sebuah keajaiban dalam dunia walaupun hanya berbentuk sebuah kotak elektronik yang sederhana yang mampu secara efektif berperan sebagai media massa dalam berbagai informasi dengan gambar hidup, berwarna-warni dan bergerak. Sehingga dapat memikat, membius dan menggiring seluruh perhatian para pemirsanya itulah sebabnya, sebagian besar pemirsa menganggap bahwa informasi apa saja yang ditayangkan televisi adalah benar, apa saja yang disajikan oleh televisi adalah baik. Sehingga mereka memutuskan bahwa televisi merupakan satu-satunya sumber dan pusat informasi yang benar, baik dan akurat, bahkan televisi dianggap sebagai guru yang wajib diturut dan diikuti, alat yang paling efisien dan efektif untuk mengenal mempelajari dan mendapatkan berbagai hal dalam hidup dan kehidupan ini ketimbang berbagai buku bacaan yang dianggap menyita waktu.Dari sekian banyak program acara yang disajikan televisi, kebanyakan dapat mempengaruhi sikap penontonnya setelah atau pada waktu melihat tayangan televisi. Banyak fakta yang kita jumpai dari informasi yang disampaikan televisi, baik fakta positif maupun fakta negatif. Sehingga hal ini baik secara langsung atau tidak langsung akan mempengaruhi akhlak penontonnya ke arah positif atau ke arah negatif. Sehingga ada dua pengaruh tayangan televisi terhadap akhlak anak yaitu:1. Pengaruh yang bersifat positifTelevisi dapat memberikan pengaruh yang positif bagi para pemirsa yang

menyaksikan program acara atau tayangan televisi. Adapun pengaruhnya yang bersifat positif sebagai berikut:a. Adanya sinetron yang bernafaskan keagamaan seperti: rahasia ilahi, kuasa ilahi, dan lain sebagainya.b. Adanya acara atau tayangan yang bernuansakan pendidikan atau pengetahuan seperti cerdas cermat, berita dan lain sebagainya.2. Pengaruh yang bersifat negatifTayangan televisi tidak hanya memberikan pengaruh yang positif saja tetapi acara televisi lebih banyak memberikan pengaruh yang negatif kepada sikap para pemirsanya setelah atau pada waktu melihat tayangan televisi, sehingga akan mempengaruhi akhlak penonton ke arah negatif. Adapun pengaruhnya tayangan televisi yang bersifat negatif sebagai berikut:a. Sering menonton televisi akan melalaikan tugas dan kewajiban bagi para pemirsab. Sering menonton televisi akan mempengaruhi dan menurunkan prestasi belajar muridc. Anak-anak cenderung lebih menyukai tayangan yang bernuansakan kekerasand. Setelah menonton tayangan televisi mereka suka meniru apa yang telah mereka tonton

B. Mengapa Tayangan Televisi Berpengaruh Terhadap Akhlak AnakManusia memanfaatkan televisi sebagai alat bantu yang paling efisien dan efektif. Dimana kesemuanya ini dapat terwujud melalui berbagai program dan tayangan televisi yang dapat dipertangung jawabkan secara moral dan material.Kebanyakan kegiatan menonton televisi cenderung terencana dan bersifat tak sadar, tiap kali banyak orang mempunyai waktu luang, mereka tiba-tiba saja duduk dihadapan televisinya tanpa diundang banyak niat dan rencana yang tiba-tiba saja dibatalkan, lantaran tergoda, terpanggil, tergelitik untuk menikmati acara tertentu yang disiarkan oleh televisi.Televisi dengan mudah bisa melahap sebagian besar waktu anak waktu yang dilewatkan di depan layar televisi berarti waktu yang tidak di manfaatkan oleh anak untuk belajar membaca menggambar atau membantu pekerjaan rumah tangga. Apabila tayangan televisi menyajikan acara hiburan atau acara bernuansa kekerasan maka itu anak – anak cenderung menyukai dan menggemari tayangan tersebut karena apa yang di lihat, di tonton di tayangan televisi biasanya anak – anak cenderung akan menirunya tanpa disaring, di filter dan tanpa dibarengi dengan sikap selektif dalam memilih acara yang di sajikan, sehingga takut akan merusak akhlak anak terhadap pengaruh yang ditayangkan oleh televisi oleh karena itu peran pendamping dan bimbingan oleh orang tua kepada anaknya yang sedang menonton atau menikmati tayangan yang di sajikan oleh pesawat televisi di rumah karena setiap harinya banyak anak – anak menghabiskan waktu di depan pesawat televisi sehingga banyak tayangan atau program acara yang dinikmatinya tanpa banyak memikirkan apakah layak di tonton oleh anak – atau dapat merusak akhlak anaknya.

BAB IVKESIMPULAN DAN SARAN

A. KesimpulanBerdasarkan kajian sebagaimana di uraikan di atas penulisan menyimpulkan hal–hal yang berkaitan dengan penyelesaian permasalahan sebagai berikut1. Dari sekian banyak tayangan yang disajikan televisi, kebanyakan dapat mempengaruhi sikap penontonnya setelah atau pada saat melihat tayangan televisi. Sehingga hal ini baik secara langsung atau tidak langsung akan mempengaruhi akhlak penontonnya baik pengaruh yang positif maupun pengaruh yang negatif.2. Tayangan televisi yang menyajikan acara hiburan atau acara bernuansa kekerasan maka biasanya anak-anak cenderung menyukai tayangan tersebut karena apa yang ditonton di tayangan televisi biasanya anak cenderung akan menirunya sehingga takut akan merusak akhlak anak.

B. Saran– saran1. Pilihlah program acara televisi yang memang benar – benar bermanfaat bagi seluruh keluarga2. Gunakan televisi yang ada hanya sebagai media untuk mendapatkan informasi penting seperti cerita3. Tentukan dan bedakan waktu menonton televisi bagi anak – anak yang belum dan sudah dewasa4. Batasi waktu menonton televisi untuk anak – anak5. Alihkan perhatian dan kegemaran anak – anak dalam keluarga dari kecanduan menyaksikan seluruh acara televisi yang di sajikan di setiap harinya kepada bentuk – bentuk kegiatan dan kesenangan baru yang positif seperti membaca dan mempelajari al-qur’an dan hadits, membaca koran, membaca buku dan lain sebagainya.

DAFTAR PUSTAKA

Mansur, awadl, Dr. (1993). Manfaat Dan Mudarat Televisi, Fikahati Anska, JakartaChen, Milton. (2005). Mendampingi Anak Menonton Telivisi, PT. Gramedia Pustaka Utama, Jakarta.__________ (1997). Undang–Undang Penyiaran No. 24 Tahun 1997, Sinar Gratika, JakartaAmin, Ahmad, (1968). Ilmu Akhlak, Bulan Bintang, Jakarta.Bakar Atjeh, Abu (1963). Mutiara Akhlak 1, Bulan Bintang, Jakarta.Umary, Barmawie, Drs. (1966), Materia akhlak, Cv. Ramadani, Yogyakarta

Ditulis dalam Makalah Psikologi. 18 Komentar »

MAKALAH PSIKOLOGIREAKSI DAN POLA PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK

USIA DINI OLEH

PUNGKAS ANUGRAHUTAMI2 PA 01 / 13509082

FAKULTAS PSIKOLOGIUNIVERSITAS GUNADARMA

 

KATA PENGANTAR

Puji syukur saya ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya, sehingga saya dapat penyelesainkan tugas pembuatan makalah untuk mata kuliah softskill dengan judul Makalah Psikologi Tentang Reaksi Dan Pola Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini.

Saya berharap makalah ini bermanfaat bagi diri saya sendiri dan pembaca, semoga makalah ini dapat membatu kita memahami tentang Makalah Psikologi Tentang Reaksi Dan Pola Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini.

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

BAB 1 PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG

1.2 RUMUSAN MASALAH

1.3 TUJUAN PENELITIAN

1.4 MANFAAT PENELITIAN

1.5 METODE PENELITIAN

BAB 2 PEMBAHASAN

2.1 KAJIAN TEORIS

2.2 REAKSI DAN POLA EMOSIONAL PADA BAYI

2.3 PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL PADA MASA USIA PRA SEKOLAH

BAB 3 PENUTUP

3.1 KESIMPULAN

DAFTAR PUSTAKA

MAKALAH PSIKOLOGIREAKSI DAN POLA PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK

USIA DINI

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Perkembangan merupakan perubahan ke arah kemajuan menuju terwujudnya hakekat manusia yang bermartabat atau berkualitas. Usia lahir sampai dengan pra sekolah merupakan masa keemasan sekaligus dengan masa kritis dalam tahapan kehidupan manusia yang akan menentukan perkembangan anak selanjutnya, masa ini merupakan masa yang tepat untuk meletakan dasar-dasar pengembangan fisik, bahasa, sosial, emosional, moral dan nilai-nilai agama, kognitif dan seni.

Keterampilan sosial-emosional pada anal usia dini akan menjadi pondasi bagi anak-anak untuk menjadi orang dewasa yang bertanggung jawab, peduli kepada orang lain, dan produktif.

1.2 Rumusan Masalah

Rumusan masalah dari penelitian ini adalah sebagai berikut:

Bagaimana reaksi dan pola emosional yang terjadi pada masa bayi? Bagaimana perkembangan sosial emosional yang terjadi pada anak usia

pra sekolah

1.3 Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian perkembangan sosial emosional pada anak usia pra sekolah adalah untuk mengetahui bagaimana karakteristik sosial emosional yang sering terjadi pada anak usia pra sekolah. Dengan memahami reaksi dan pola sosial emosional anak usia pra sekolah diharapkan kita bisa mengatasi masalah yang

menghambat perkembangan anak. Dengan ini anak dapat berkembang dengan normal dan dapat menyongsong kehidupan yang akan datang dengan kesiapan.

1.4 Manfaat Penelitian

Manfaat penelitian perkembangan sosial emosional pada anak usia pra sekolah, khususnya bagi saya dan umumnya bagi rekan- rekan supaya dapat mengenal dan memahami perkembangan sosial emosional anak usia dini atau pra sekolah untuk bekal menjalankan profesi sebagai pendidik PAUD.

1.5 Metode Penelitian

Metode yang digunakan oleh penulis dalam penelitian ini adalah metode studi pustaka, studi pustaka bertujuan untuk mencari beberapa literatur yang berkaitan dengan penelitian ini kemudian yang kemudian penulis gunakan sebagai bahan perlengkapan teoritis yang berkaitan dengan masalah yang diteliti

Mkalah Perkembangan social

A. LATAR BELAKANG MASALAH

Perkembangan yang terjadi pada anak meliputi segala aspek kehidupan yang mereka jalani baik bersifat fisik maupun non fisik. Perkembanmgan berarti serangkaian p erubahan progresif yang terjadi sebagai akibat dari proses kematangan dan pengal aman. Menurut keyakinan tradisional sebagian manusia dilahirkan dengan sifat sos ial dan sebagian lagi tidak. Orang yang lebih banyak merenungi diri dan lebih su ka menyendiri daripada bersama-sama dengan orang lain atau introvert, secara ala miah memang sudah bersifat demikian. Mereka yang bersifat sosial dan pikirannya lebih banyak tertuju pada pada hal-hal diluar dirinya atau ekstrovert, juga suda h bersikap seperti itu karena alamiah yaitu faktor keturunan. Sedangkan orang ya ng menentang masyarakat yaitu orang yang antisosial, dan orang yang biasanya men jadi penjahat, diyakini oleh masyarakat tradisional sebagai warisan dari pada sa lah satu sifat buruk yang dimiliki oleh orang tuanya.

Hanya sedikit bukti yang menenjukan bahwa orang dilahirkan dalam keadaan sudah b ersifat sosial, tidak sosial dan antisosial, dan banyak bukti sebaliknya yang me nunjukan bahwa mereka bersifat demikian karena hasil belajar. Akan tetapi, belaj ar menjadi pribadi yang sosial tidak dapat dicapai dalam waktu singkat. Anak-ana k akan belajar searah dengan daur (siklus), dengan periode kemajuan yang pesat d iikuti oleh garis mendatar (plateau). Pada garis mendatar ini hanya terdapat sed ikit kemajuan dalam diri anak. Periode kemajuan yang pesat bahkan kadang-kadang diikuti oleh tahap kemunduran ketingkat perilaku sosial yang rendah. Seberapa ce pat anak dapat meningkat kembali dari garis mendatar itu sebagian besar bergantu ng pada kuat lemahnya motivasi mereka untuk bermasyarakat.

Ketika berakhirnya masa kanak-kanak, sebagian besar anak masih sangat kurang mer asa puas dengan kemajuan yang mereka peroleh dalam segi perkembangan sosial. Hal ini benar sekalipun perkembangan mereka normal. Sejumlah studi tentang sumber k etidak bahagiaan yang dilaporkan oleh para remaja, banyak memberikan perhatian t erhadap masalah sosial. Seperti dalam hal kemampuan bergaul, cara memperlakukan teman agar terhindar dari pertengkaran dan putusnya persahabatan, cara bersikap yang luwes dalam situasi sosial, dan cara mengembangkan kemampuan memimpin. Dan para remaja menganggap bahwa mereka belum menguasai dan memiliki kemampuan yang cukup dalam hal-hal tersebut.

B. RUMUSAN MASALAH

Adapun pembahasan yang akan dibahas dalam makalah perkembangan sosial ini dianta ranya adalah sebagai berikut:

1. Apakah esensi (definisi) perkembangan sosial?2. Bagaimana karakteristik teori yang terdapat pada perkembangan sosial?3. Bagaimana bentuk bentuk tingkah laku sosial pada anak ?4. Apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial seorang anak?5. Adakah hazard dalam proses perkembangan sosial anak!6. Bagaimana pengaruh perkembangan sosial terhadap tingkah laku anak?7. Bagaimana cara mengoptimalkan kemampuan perkembangan sosial seorang anak?

C. BATASAN MASALAH

Dalam makalah ini, permasalahan yang dibahas hanya seputar perkembangan anak dal am aspek sosial. Adapun pembahasannya dibatasi pada perkembangan sosial dan peny esuaian sosial yang terjadi pada masa anak-anak

D. TUJUAN PENULISAN

Makalah ini disusun guna memenuhi salah satu tugas matakuliah Psikologi Perkemba ngan. Selain itu tujuan penulisan makalah ini juga sebagai bahan belajar bagi ki ta untuk lebih mengenal tentang perkembangan sosial pada masa anak-anak, seperti :

1. Memahami hakikat dari perkembangan sosial anak. 2. Mengetahui tentang faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial ana

k.3. Menemukan hazard-hazard yang terjadi dalam proses perkembangan sosial.4. Dan dapat memahami tentan cara pengoptimalan kemampuan perkembangan sosialseorang anak.

E. PENDEKATAN PENULISAN

Adapun pendekatan yang dilakukan dalam penulisan makalah perkembangan sosial ini yaitu dengan cara pengumpulan data dari berbagai sumber buku dan dari beberapa sumber yang diambil dari hasil searching melaui internet. Makalah ini terdiri da ri empat bagian, yitu pendahuluan yang meliputi; latar belakang, rumusan masalah , batasan masalah, tujuan penulisan, dan pendekatan penlisan. Isi yang meliputi, definisi, karakteristik teori, esensi sosialisasi, bentuk tingkah lahu sosial, faktor yang mempengaruhu perkembangan, hazard, pola perilaku serta pengoptimalan perkembangan sosial anak. Pada bagian selanjutnya akan berisi

tentang analisis kasus. Dan pada bagian terakhir akan dibahas tentang kesimpulan dan saran serta daftar pustaka.

Makalah Psikologi Belajar – Hubungan Antara Perkembangan dan Belajar

BAB I PENDAHULUAN

I.1 LATAR BELAKANGDalam lingkup yang lebih khusus, terutama dalam konteks kelas, psikologi belajar atau psikologi pembelajaran banyak memusatkan perhatiannya pada psikologi dan pembelajaran. Fokusnya adalah aspek – aspek psikologis dalam aktivitas pembelajara, sehingga dapat diciptakan suatu proses pembelajaran yang efektif. Upaya tersebut, dapat dilakukan dengan mewujudkan prilaku mengajar yang efektif pada guru, dan mewujudkan prilaku belajar pada siswa yang terkait dengan proses pembelajaran .Pernyataan tersebut menunjukkan bahwa psikologi belajar mempunyai peranan besar dalam proses pembelajaran khususnya bagi kita sebagai calon guru. Maka, dalam makalah inipun mengangkat masalah psikologi belajar dan mencoba mengembangkan materi dari hubungan perkembangan terhadap proses belajar.

I.2 IDENTIFIKASI DAN PEMBATASAN MASALAHDalam mempelajari perkembangan manusia diperlukan adanya perhatian khusus mengenai proses pematangan (khususnya pematangan fungsi kognitif), proses belajar dan pembawaan atau bakat. Karena ketiga hal berkaitan erat dan saling berpengaruh dalam perkembangan kehidupan manusia tak terkecuali para siswa sebagai peserta didik kita. Dikarenakan apabila fungsi kognitif, bakat dan proses belajar seorang dalam keadaan positif, hampir dapat dipastikan siswa tersebut akan mengalami proses perkembangan kehidupan secara mulus.Akan tetapi, asumsi yang menjanjikan ini belum tentu terwujud, karena banyak faktor yang berpengaruh terhadap proses perkembangan siswa dalam menuju cita-cita bahagianya.

I.3 RUMUSAN MASALAHMemperhatikan realita yang berkembang saat ini mengenai psikologi belajar khususnya materi yang ada hubungannya antara perkembangan dan belajar seperti yang telah diuraikan diatas perlu adanya pemahaman tentang hubungan perkembangan dengan belajar itu sendiri yang dirumuskan sebagai berikut :1. Menjelaskan pengertian dari belajar dan perkembangan.2. Menguraikan materi-materi yang ada hubungannya dengan perkembangan.3. Menjelaskan hubungan antara perkembangan dengan belajar.

I.4 TUJUAN PEMBAHASANTujuan dari diadakannya pembahasan ini adalah sebagai berikut :

1. Untuk mengetahui definisi dari belajar dan perkembangan itu sendiri.2. Untuk mengetahui segala sesuatu yang ada hubungannya dengan perkembangan seperti, hukum-hukum perkembangan, tahap perkembangan, fase perkembangan, ciri perkembangan dan teori perkembangan.3. Untuk mengetahui hubungan antara belajar dengan perkembangan.

I.5 KEGUNAAN PEMBAHASANKegunaan dari pembahasan ini adalah :a. Bagi kami pembahasan ini merupakan wahana latihan pengembangan ilmu pengetahuan dan keterampilan dalam pembuatan Karya Tulis Ilmiah.b. Dengan adanya pembahasan ini tentunya kami semua akan semakin memperkaya ilmu pengetahuan kami tentang Psikologi Belajar khususnya materi Hubungan Perkembangan dengan Belajar.

Untuk lebih lengkap lagi makalah Psikologi Belajar ini, sudah saya susun dalam format PDF sebanyak 16 lembar, diluar cover, kata pengantar dan daftar isi, bagi yang berminat silahkan download disini :

MAKALAH PERKEMBANGAN ANAK

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang

Perkembangan anak adalah bertambahnya kemampuan(skill) dalam struktur

dan fungsi tubuh yang lebih kompleks dalam pola yang teratur dan dapat

diramalkan, sebagai hasil dari pematangan.

Di sini menyangkut adanya proses diferensiasi dari sel-sel tubuh, jaringan tubuh,

organ-organ dan sistem yang berkembang sedemikian rupa per- kembangan

emosi, intelektual dan tingkah laku sebagai hasil interaksi dengan lingkungannya.

Biasanya perkembangan anak diikuti pertumbuhan sehingga lebih optimal

dan tergantung pada potensi biologik seseorang. Potensi tersebut merupakan hasil

interaksi berbagai faktor yang saling berkaitan, yaitu faktor genetik, lingkungan

bio – fisiko – psiko – social dan perilaku. Proses yang unik dan hasil akhir yang

berbeda-beda yang memberikan ciri tersendiri pada setiap anak.

1.2 Perumusan Masalah Latar belakang diatas maka rumusan masalah adalah sebagai berikut: “Aspek-aspek dalam perkembangan anak?.” 1.3 Tujuan

Tujuan Umum :

“Untuk mengetahui perkembangan anak.”

Tujuan Khusus :

1. Untuk mengidentifikasi perkembangan anak.

2. Untuk mengetahui perkembangan kreativitas.

3. Untuk mengidentifikasi pengertian atau pemahaman anak.

4. Untuk mengetahui perkembangan moral anak.

5. Untuk mengetahui kedisiplinan anak.