lks bio KD 3.3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran:BiologiKelas/Semester:X/2Pertemuan Ke-:5 - 8Alokasi Waktu:3 x Pertemuan ( 2 x 45 menit )Standar Kompetensi:3. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup.Kompetensi Dasar:3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi.Indikator:Indikator Nilai Karakter

1. Menyebutkan ciri-ciri umum plantae.

2. Menyebutkan perbedaan tumbuhan lumut, paku dan biji berdasarkan ciri-cirinya.

3. Menyajikan data tumbuhan yang termasuk tanaman hias, peneduh dan produktif di sekolah

4. Mendata manfaat dari masing-masing tumbuhan di sekolah

5. Menjelaskan cara-cara perekembangbiakan tumbuhan lumut, paku dan biji.

6. Menjelaskan cara perkembangbiakan tumbuhan di sekolah yang dilakukan secara vegetatif

7. Menjelaskan cara perkembangbiakan tumbuhan di sekolah yang dilakukan secara generatif

8. Mentabulasi plantae Indonesia yang memiliki nilai ekonomi tinggi untuk berbagai kebutuhan

Ingin tahu, kerja keras







Ingin tahu, gemar membaca

I. Tujuan Pembelajaran:Mengidentifikasi ciri-ciri, cara perkembangbiakan, dan peranan tumbuhan lumut.

II. Materi Ajar:Plantae Ciri-ciri umum plantaeOrganisme eukariotik multiseluler, autotrof, vaskuler dan non-vaskuler, reproduksi secara generatif dan vegetatif. Meliputi Tumbuhan lumut, tumbuhan paku, dan tumbuhan biji.

Tumbuhan lumutTumbuhan yang sudah menyesuaikan dengan lingkungan darat yang lembab dan basah. Memiliki pergiliran keturunan. Belum memiliki jaringan pengangkut, tidak berkormus.Meliputi lumut daun dan lumut hati.

Tumbuhan pakuTumbuhan yang hidup didarat yang basah dan lembab, memiliki jaringan pengangkut, berkormus bermetagenesis, Meliputi paku homospor, paku heterospor, dan paku peralihan.

Tumbuhan biji (Spermatophyta)Spermatophyta Berkembangbiak menggunakan biji. Meliputi Angiospermae dan Gymnospermae.

Peranan plantae bagi kelangsungan hidup di bumiPlantae amat penting bagi kelangsungan hidup di bumi yaitu sebagai produsen dan sumber oksigen.

III. Metode Pembelajaran:Pembelajaran kooperatif

IV. Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan 5 (2 X 45 menit)Tahap KegiatanAktifitas Siswa / GuruNilai Karakter

Pendahuluan (10) Guru memberi salam kepada siswa, mengajak siswa berdoa untuk memulai belajar. Guru mengecek daftar hadir siswa Guru memberikan contoh-contoh spesies yang termasuk dala kingdom plantae. Guru menuliskan topik yang akan dipelajari yaitu ciri-ciri umum plantae.

TMInti (75) Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang. Siswa mempersiapkan contoh tumbuhan yang telah dibawa dari rumah. Melalui diskusi kelompok, siswa mencatat ciri-ciri umum plantae pada kertas. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. Mulai dari hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.

Ingin tahu

Kerja keras

Penutup (5) Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi Guru menutup pelajaran dengan doa penutup dan salam.


Pendahuluan (10) Guru memberi salam kepada siswa, mengajak siswa berdoa untuk memulai belajar. Guru mengecek daftar hadir siswa.

Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya. Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang perbedaan tumbuhan lumut, paku dan biji.

TMInti (75) Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang. Guru mempersiapkan gambar dan ditayangkan melalui LCD Melalui diskusi kelompok, hasil analisa gambar dicatat pada kertas. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. Mulai dari hasil diskusi siswa, guru menjelaskan materi tentang perbedaan tumbuhan lumut, paku, dan biji.

Ingin tahu

Kerja keras



Pendahuluan (10) Guru memberi salam kepada siswa, mengajak siswa berdoa untuk memulai belajar. Guru mengecek daftar hadir siswa. Guru memberikan gambaran tentang tujuan penanaman beberapa tumbuhan yang ada di sekolah. Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang pengelompokan dan manfaat tumbuhan yang ada di sekolah

TMInti (75) Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang. Guru memberi kesempatan pada masing-masing kelompok untuk melakukan inventarisasi tumbuhan yang ada di sekolah. Melalui kerja kelompok siswa menyajikan data tumbuhan yang termasuk tanaman hias, peneduh dan produktif di sekolah dan mendata manfaat dari masing-masing tumbuhan di sekolah. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. Mulai dari hasil diskusi siswa, guru menjelaskan materi tentang pengelompokan dan manfaat dari tumbuhan yang telah diinventarisasi oleh masing-masing kelompok.

Ingin tahu

Kerja keras



Pendahuluan (10) Guru memberi salam kepada siswa, mengajak siswa berdoa untuk memulai belajar. Guru mengecek daftar hadir siswa. Guru mengingatkan kembali tentang ciri-ciri dari tumbuhan lumut, paku, dan biji. Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang cara-cara perekembangbiakan tumbuhan lumut, paku dan biji

TMInti (75) Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang. Guru menunjukkan gambar-gambar yang berkaitan dengan cara reproduksi tumbuhan lumut, paku, dan biji. Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk mengurutkan gambar menjadi urutan yang logis, Guru menanyakan alasan urutan gambar tersebut. Dari alasan tersebut, guru mulai menanamkan konsep tentang cara-cara perekembangbiakan tumbuhan lumut, paku dan biji

Ingin tahu

Kerja keras



Pendahuluan (10) Guru memberi salam kepada siswa, mengajak siswa berdoa untuk memulai belajar. Guru mengecek daftar hadir siswa. Guru mengingatkan kembali tentang macam-macam tumbuhan yang ada di sekolah Guru menuliskan tujuan pembelajaran yaitu tentang cara-cara perekembangbiakan secara vegetatif dan secara generatif

TMInti (75) Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan empat orang. Guru mempersiapkan gambar dan ditayangkan melalui LCD Melalui diskusi kelompok, hasil analisa gambar dicatat pada kertas. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya. Mulai dari hasil diskusi siswa, guru menjelaskan materi tentang cara perkembangbiakan secara vegetatif dan generatif

Ingin tahu

Kerja keras

KMTTPenutup (5) Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi Siswa ditugaskan menggali informasi melalui penelusuran internet tentang tanaman yang tumbuh di Indonesia yang memiliki nilai ekonomi tinggi untuk berbagai kebutuhan Guru menutup pelajaran dengan doa penutup dan salam.

Ingin tahu dan gemar membaca

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar:Alat/Bahan : LKS IVSumber Belajar : Aryulina, dkk. 2004. Biologi SMA untuk Kelas X. Penerbit Esis: Jakarta Santoso, Imam. 2004. Biologi dan Kecakapan Hidup untuk Kelas 1 SMA Tengah Tahun Pertama. Penerbit Ganesca Exact: Jakarta

VI. Penilaian:Jenis tagihan:tugas kelompok, tugas individu, ulangan harianBentuk tagihan:produk, performans

LEMBAR KERJA SISWA IV(KD 3.3)

Tujuan Kegiatan :1. Mempelajari ciri, struktur, sifat, dan habitat tumbuhan lumut.2. Memahami peranan tumbuhan lumut bagi kehidupan manusia.

Cara Kerja :Amati gambar di bawah ini.

Gambar A (kelompok 1-3)

Gambar B (kelompok 4-7)

Gambar C (kelompok 8-10)

Bahan diskusi kelompok :1. Termasuk tumbuhan lumut apakah gambar yang kamu amati?

Jawab : .............

2. Deskripsikan tumbuhan lumut yang kamu amati.

3. Sebutkan ciri, sifat, dan habitat tanaman lumut yang kamu amati.

4. Jelaskan cara reproduksi tumbuhan lumut yang kamu amati.

5. Kerjakan dan diskusikan bersama kelompokmu selama 20 menit.

LEMBAR KERJA SISWA V(KD 3.3)

Tujuan Kegiatan :1. Mempelajari ciri, struktur, sifat, dan habitat tumbuhan paku.2. Memahami peranan tumbuhan paku bagi kehidupan manusia.

Cara Kerja :1. Diskusikan bersama teman satu kelompokmu gambar artikel yang telah kamu bawa.2. Tukarkan gambar artikel yang telah kamu bawa dengan kelompok lain yang tugasnya membawa gambar yang berbeda.3. Tuliskan hasil diskusi pada LKS-mu.

Bahan diskusi kelompok :1. Deskripsikan tumbuhan paku yang kamu amati.

2. Sebutkan ciri, sifat, dan habitat tanaman paku yang kamu amati.

3. Jelaskan cara reproduksi tumbuhan paku yang kamu amati.

4. Kerjakan dan diskusikan bersama kelompokmu selama 20 menit.

SOAL ULANGAN HARIAN

1. Pada tumbuhan lumut terjadi fase sporofit yang bersifat .untuk memproduksi spora yang berkromosom ...a. metagenesis, diploidb. reproduktif, haploidc. diploid, nd. haploid, 2ne. diploid, 2n

2. Struktur apakah yang menghasilkan sperma pada tumbuhan lumut?a. kapsulb. kaliptrac. anteridiumd. arkegoniume. sporogonium

3. Mengapa lumut disebut sebagai peralihan antara tumbuhan bertalus dengan tumbuhan barkormus? a. karena lumut masih mengalami metagenesisb. lumut menghasilkan spora tapi tidak menghasilkan bijic. lumut tidak memiliki kambiumd. akar, batang dan daun lumut tidak memiliki jaringan pembuluhe. lumut merupakan tumbuhan tingkat rendah

4. Fertilisasi tumbuhan lumut disebut juga ..a. singamib. anisogamic. isogamid. kopulasie. gametogenesis

5. Lumut yang terlihat seperti rumput adalah a. Polytrichumb. Marcohantiac. Anthocerosd. Lunulariae. Ricciocarpusnatans

6. Hepaticopsida yang telah dimanfaatkan sebagai obat hepatitis adalah .a. Sphagnumb. Marchantia polymorphac. Anthocerosd. Ricciocarpusnatanse. Polytrichum

7. Apa yang dimaksud lumut heterotalus?a. lumut yang arkegonium dan anteri-diumnya berada dalam talus yang berbedab. lumut yang dalam satu talus terdapar arkegonium dan anteridiumc. lumut yang ukuran talusnya samad. lumut dengan ukuran gamet yang samae. lumut dengan ukuran gamet yang berbeda

8. Apa yang dimaksud dengan paku homospora?a. paku yang arkegonium dan anteridium-nya berada dalam talus yang berbedab. paku yang dalam satu talus terdapat arkegonium dan anteridiumc. paku yang hanya memproduksi satu macam ukuran sporad. paku yang memproduksi dua jenis kelamin sporae. paku yang spora jantan dan spora betinanya berada dalam satu pohon

9. Apakah fungsi xilem pada tumbuhan paku?a. berfungsi seperti batang yang berada di dalam tanahb. pengikat untuk jaringan pembuluh lainnyac. menghasilkan sporad. menyalurkan hasil fotosintesis ke bagian lainnyae. lalu lintas air dan garam mineral dari dalam tanah ke bagian atas tubuhnya

10. Perhatikan gambar berikut

Struktur yang merupakan ciri khas tumbuhan paku adalah ..a. 1b. 2c. 3d. 4e. 5

11. Bila dibandingkan dengan hewan, tum-buhan memiliki tubuh yang lebih kaku, karena .a. tumbuhan tidak dapat bergerakb. tumbuhan bersifat fotoautotrof, sedangkan hewan heterotrofc. tumbuhan memiliki dinding seld. vakuola tumbuhan jauh lebih besar daripada vakuola hewane. dinding sel tumbuhan tersusun atas selulosa

12. Pada fase gametofit tumbuhan paku, akan terbentuk .melalui pembelahan a. sporofil, binerb. gamet, mitosisc. gamet, meiosisd. spora, mitosise. spora, meiosis

13. Manakah yang bukan ciri anteridium pada tumbuhan lumut?a. memiliki bentuk kotakb. memiliki lapisan pelindungc. merupakan organ jantungd. menghasilkan sperma yang dapat berenange. gametnya dilepaskan

14. Perbedaan antara generasi gametofit dengan generasi sporofit pada lumut Ricciocarpus natans adalah .a. fase gametofit dominan disbanding fase sporofitb. fase gametofit merupakan fase diploidc. fase sporofit merupakan fase haploidd. sporofitnya hidup bebase. gametofitnya tergantung pada sporofit-nya

15. Spora Bryopsida yang jatuh di tempat tumbuh menjadi tumbuhan yang disebut a. kering, protaliumb. basah, anteridiumc. lembab, protaliumd. lembab, protonemae. kering, protonema

16. Apa yang dimaksud dengan lumut homotalus?a. lumut yang arkegonium dan anteridiumnya berada dalam talus yang berbedab. lumut yang dalam satu talus terdapat arkegonium dan anteridiumc. lumut yang ukuran talusnya samad. lumut dengan ukuran gamet yang samae. lumut dengan ukuran gamet yang berbeda

17. Ciri khas tumbuhan paku adalah .a. daun mudanya menggulungb. mengalami metagenesisc. menghasilkan sporad. tidak mempunyai jaringan pembuluhe. bijinya tidak memiliki selubung

18. Fungsi tropofil a. menghasilkan sporab. berperan dalam reproduksic. hanya berfungsi untuk fotosintesisd. menghasilkan spora dan melakukan fotosintesise. tidak memiliki fungsi khusus

19. Apa yang dimaksud dengan paku heterospora?a. paku yang spora jantan dan spora betinanya berada dalam satu pohonb. paku yang spora jantannya berukuran kecil dan spora betinanya berukuran besarc. paku yang ukuran sporanya sama besar dan ada yang jantan maupun betinad. paku yang hanya memproduksi satu macam ukuran sporae. paku yang memproduksi dua jenis kelamin spora

20. Berkas pengangkutan tumbuhan paku umumnya tersusun a. tidak memiliki berkas pengangkutanb. tidak teraturc. berselang-seling floem dengan xilemd. antara floem dan xilem dibatasi oleh kambiume. xilem di tengah dikelilingi floem

Kunci Jawaban :

1. C6. A11. E16. E2. C7. A12. E17. C3. D8. C13.A18. B4. A9. E14. B19. B5. A10.A15.D20. A

Penilaian untuk Proses Kegiatan Diskusi Kelompok dan Kelas Mata Pelajaran : Biologi Semester : 2 Bab/Subbab : Plantae/Tumbuhan Lumut Hari/tanggal : ..............

No.Aspek yang dinilaiPenilaian

Skor MaksimumSiswaGuru

1.Penguasaan materi20

2.Ketepatan jawaban20

3.Mengajukan pertanyaan dan pendapat20

4.Keaktifan20

5.Menghargai pendapat orang lain20

TOTAL100

(skor siswa + skor guru) / 2Nilai = X 100 Total skor maksimal Nilai : .

Penilaian untuk Proses Ulangan/Post Tes Mata Pelajaran : Biologi Semester : 2 Bab/Subbab : Plantae/Tumbuhan Lumut Hari/tanggal : ..............

No.NamaPengetahuanSikap

Ketepatan JawabanKejujuran

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

MengetahuiMadiun, Kepala SMAN 1 SaradanGuru Mata Pelajaran

Drs.PRIYONOLILIN EKOWATI, S.PdNIP.19600807 198503 1 012NIP. 19720728 200312 2 006

27

lks bio KD 3.3

Documents

Transcript of lks bio KD 3.3