ANALISIS SKL, KI, KD PADA TEMA, SUBTEMA DAN PEMBELAJARAN

PETUNJUK PENGISIAN LK 2.1 (BG)1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat Jaringan Subtema (Jaringan Kompetensi Inti 1 – 2 dan

Kompetensi Inti 3 - 4).2. Cermatilah Jaringan tersebut, lakukan identifkasi adanya KI 1, KI 2, KI 3, Dan KI 4 pada setiap subtema.3. Tuliskan KD yang terdapat pada jaringan subtema atau Pemetaan Kompetensi Dasar KI 1 dan KI 2 serta

Pemetaan Kompetensi Dasar KI 3 dan KI 4 pada Kolom KD sesuai Muatan Pelajaran.

Kelas :......................................................Tema : ......................................................Subtema : ......................................................

MUATAN MAPEL

KDPEMBELAJARAN

KETERANGAN1 2 3 4 5 6

PPKn

BHS INDO

MAT

IPA

IPS

LK 3.1

LK 2.1 (BG)

MUATAN MAPEL

KDPEMBELAJARAN

KETERANGAN1 2 3 4 5 6

SBDP

PJOK

PETUNJUK PENGISIAN LK 2.1 (BS)

Buku Siswa1. Bukalah halaman buku siswa. Cermati kegiatan pembelajaran di setiap subtema, identifikasikan apakah

kegiatan pembelajaran tersebut mengacu pada pencapaian kompetensi inti 1 – 4 (tanpa memperhatikan muatan mapel).

2. Tuliskan pada halaman berapakah kegiatan tersebut ditemukan.3. Apabila tidak ditemukan pada buku siswa, tuliskan saran pada kolom saran yang disediakan.

Tema ........ Subtema .........PB 1 PB 2 PB 3 PB 4 PB 5 PB 6

KI 1KI 2KI 3KI 4Saran :

LK 2.1 (BS)

LK 3.1

LEMBAR KERJA ANALISIS INDIKATOR, TUJUAN PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2a ANALISIS INDIKATOR

1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat jaringan KD – Indikator Pembelajaran.Halaman ini terdapat pada halaman berjudul Pembelajaran 1, Pembelajaran 2, dan seterusnya.

2. Cermatilah kompetensi dasar yang terdapat pada buku guru. Salinlah kompetensi dasar setiap muatan pelajaran pada lembar kerja kompentensi dasar

3. Kompetensi dasar harus merupakan pasangan KD dari KI 3 dan KD dari KI 4. Ambillah kompetensi dasar hasil analisis dari LK 3.1 Analisis KD.

4. Cermatilah indikator pada buku guru, salinlah pada indikator tersebut pada kolom Indikator pada Buku. 5. Periksalah apakah perumusan indikator sudah sesuai dengan kompetensi dasar dan kaidah yang berlaku pada

perumusan indikator. Penjelasan kaidah perumusan indikator dapat dilihat pada handout.6. Tuliskan indikator hasil analisis pada kolom Indikator Hasil Analisis.7. Kompetensi dasar yang belum terdapat pada buku guru, harus dirumuskan indikatornya. Tuliskan indikator

tersebut pada kolom Indikator Hasil Analisis.

KELAS : .........................................TEMA : .........................................SUBTEMA : .........................................PEMBELAJARAN : .........................................

a. ANALISIS INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKU INDIKATOR HASIL ANALISIS

LK 3.2

LK 2.2a (BG)

PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2b TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat Tujuan Pembelajaran.Tujuan Pembelajaran terdapat pada setiap judul Pembelajaran, misalnya Pembelajaran 1, Pembelajaran 2, dan seterusnya.

2. Salinlah tujuan pembelajaran pada buku guru tersebut ke dalam tabel LK kolom Tujuan Pembelajaran pada Buku.

3. Cermatilah tujuan pembelajaran pada buku tersebut. Sesuaikan dengan kaidah perumusan tujuan pembelajaran. Kaidah perumusan tujuan pembelajaran dapat dilihat pada handout.

4. Tuliskan hasil analisis tujuan pembelajaran tersebut pada tabel LK kolom Tujuan pembelajaran hasil analisis.

b. TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL ANALISIS

LK 2.2b (BG)

PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2c KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat kegiatan pembelajaran.Halaman kegiatan pembelajaran tersebut terdapat pada setiap pembelajaran.

2. Cermatilah kegiatan pembelajaran yang terdapat pada buku guru.3. Salinlah kegiatan pembelajaran tersebut pada tabel LK 2.2.c pada kolom Kegiatan Pembelajaran pada Buku.4. Lakukan identifikasi pererapan pendekatan saintifik, penerapan model-model pembelajaran (Project Based

Learning, Problem Based Learning, Discovery Learning), serta higher order thinking skills pada kegiatan pembelajaran tersebut. Tuliskan ada atau tidak pada kolom yang tersedia. Bila ada, tuliskan contohnya pada kolom yang tersedia. Bila tidak ada, tuliskan saran pada kolom yang tersedia dengan memerhatikan tujuan pembelajaran hasil analisis seperti tercantum pada tabel LK 2.2b.

c. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pembelajaran pada Buku

Kegiatan Pembelajaran dengan menerapkan Pendekatan Saintifik

Kegiatan Pembelajaran dengan Menerapkan Model-Model Pembelajaran (Discovery Learning, Projek, Problem Based Learning)

Kegiatan Pembelajaran yang Memunculkan HOTS (Higher Order Thinking Skills)

Keterangan dan Saran Kegiatan Pembelajaran

Ada Tidak Ada Ada Tidak

Ada Ada Tidak Ada

LK 2.2c (BG)

PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2d PENILAIAN

1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat tentang penilaian.Penilaian terdapat pada setiap judul pembelajaran, misalnya Pembelajaran 1, Pembelajaran 2, dan seterusnya.

2. Cermatilah penilaian yang ada pada buku, sesuaikan dengan tujuan pembelajaran hasil analisis pada LK 2.2b.3. Tandailah dengan check list (V) pada kolom sesuai atau tidak sesuai.4. Penilaian sikap dapat dilihat kesesuainnya dengan tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan. Sikap yang

dikembangkan tercantum pada degree tujuan pembelajaran, misalnya percaya diri, teliti, dan santun.5. Penilaian keterampilan dapat dilihat kesesuaiannya dengan indikator yang dirumuskan dari KD yang berasal

dari KI 4. Misalnya, apakah akan dinilai unjuk kerja atau unjuk produk.6. Penilaian pengetahuan dapat dilihat kesesuaiannya dengan indikator yang dirumuskan dari KD yang berasal

dari KI 3. Misalnya, tes pengetahuan yang terdapat pada buku siswa, yang terdiri atas tes tertulis atau tes lisan.

7. Analisis penilaian pada buku siswa dan buku guru difokuskan pada kesesuaian dengan indikator yang dirumuskan. Cara pembuatan instrumen penilaian secara lengkap dapat dilihat pada Materi Pelatihan 3 tentang Penilaian.

d. Penilaian

Penilaian Sesuai Tidak Sesuai

Keterangan Saran

Sikap

Pengetahuan

Keterampilan

LK 2.2d (BG)

LK Analisis Kesesuaian Materi

Petunjuk Pengisian LK 2.3a (BS):1. Bukalah buku siswa, cermati setiap kegiatan pembelajaran harian. 2. Lakukan kegiatan analisis kesesuaian materi dilihat dari KD, Indikator, tujuan pembelajaran dan kearifan lokal

(kontekstual).3. Tuliskan hasil analisis tersebut pada kolom yang disediakan, berikan penjelasan dan saran.

Misalnya : kegiatan pembelajaran yang disajikan tidak sesuai dengan target indikator, tuliskan hasil temuan tersebut pada kolom PBM yang bersangkutan. Berikan uraian penjelasan kekurangan beserta saran untuk perbaikan.

Tema :.................... Subtema : ...........................PBM Kesesuaian Materi Keterangan Saran123456

LK Analisis Kecukupan Materi

Petunjuk Pengisian LK 2.3b (BS):1. Bukalah buku siswa, cermati setiap kegiatan pembelajaran harian. 2. Lakukan analisis kecukupan materi dilihat dari keluasan dan kedalaman materi.3. Tuliskan hasil analisis tersebut pada kolom yang disediakan, berikan penjelasan dan saran.

Misalnya : Materi yang disajikan dalam kegiatan pembelajaran tersebut cakupannya kurang, jelaskan letak kekurangannya dan berikan saran perbaikan.

Tema :.................... Subtema : ...........................PBM Kecukupan Materi Keterangan Saran123456

LK 2.3a(BS)

LK 2.3b (BS)

LK Analisis Keakuratan Materi

Petunjuk Pengisian LK 2.3c (BS):1. Bukalah buku siswa, cermati setiap kegiatan pembelajaran harian. 2. Lakukan analisis keakuratan materi diliha.t dari kebenaran dan ketepatan materi3. Tuliskan hasil analisis tersebut pada kolom yang disediakan, berikan penjelasan dan saran.

Misalnya : Materi yang disajikan dalam kegiatan pembelajaran tersebut tidak akurat, jelaskan letak kesalahannya dan berikan saran perbaikan.

Tema :.................... Subtema : ...........................PBM Keakuratan Materi Keterangan Saran 123456

Catatan untuk LK 2.2 dan LK 2.31. Hasil analisis yang terdapat pada LK 2.1 dan LK 2.2 merupakan kesatuan yang berkesinambungan.2. Hasil analisis tersebut dapat dituangkan pada format pembuatan RPP.3. RPP dibuat dengan cara mengambil hasil analisis LK 2.1 dan LK 2.2.4. Salinlah KD, Indikator, Tujuan Pembelajaran, dan Kegiatan Pembelajaran pada format RPP yang akan dibuat. 5. Khusus untuk Penilaian yang akan dicantumkan pada RPP, harus dilihat kaidah-kaidah penilaian autentik

yang terdapat pada materi pelatihan 3 tentang Penilaian Autentik.

LK 2.3c(BS)