PRABACAAN

Tujuan :1. Tahap penyediaan

murid untuk membaca2. Mempertingkatkan : a) pengamatan

penglihatan b) pengamatan

pendengaran c) pergerakan tangan

dan mata

Peranan Guru :Sediakan pengalaman bahasaa) kenal dan cam hurufb) lazimkan membaca dari

kiri ke kanan dan dari atas ke bawah

Murid didedahkan dengan aktiviti-aktiviti yang dapat mendorong ketajaman penglihatan dan pendengaran :a) permainan hurufb) permainan suku katac) permaian perkataan

Kaedah :1. Kaedah Abjad2. Kaedah Fonik3. Kaedah Seluruhan

Perkataan4. Kaedah Frasa5. Kaedah Kalimat

KAEDAH ABJAD

Kaedah tradisional yang digunakan oleh guru untuk mengajar bacaan.

Murid kenal nama, bentuk dan cam huruf abjad.

Langkah-langkah :1. Murid diperkenalkan dengan

nama semua huruf .2. Murid hafal nama semua huruf.3. Nama dan bunyi huruf vokal

diperkenalkan.4. Pembentukan suku kata secara

berturutan.5. Latih tubi membaca suku kata.6. Membentuk perkataan daripada

suku kata.7. Latih tubi mengeja perkataan.

Mudah dikendalikan dan tidak perlu banyak ABB.

Dapat dilaksanakan Berpandukan buku, carta dan kad perkataan.

KAEDAH FONIK

Lebih menekankan amalan membuat latih tubi penyebutan bunyi huruf, suku kata, frasa dan ayat.

Kurang memberi tumpuan kepada nama huruf.

Langkah-langkah :1. Kanak-kanak dilatih menyebut

huruf secara terancang.2. Huruf dan bunyi huruf lain

digabungkan untuk membentuk suku kata dan perkataan.

Sesuai diajar kepada kanak-kanak.

Dikenali dengan :a) kaedah perkataanb) kaedah rangkkai katac) kaedah ayat

Lebih menumpukan kepada menyebut

keseluruhan perkataan dengan berpandukan

gambar

2 kemahiran dilakukan dalam

satu masa.

Langkah-langkah :1. Menyebut keseluruhan

perkataan.2. Melakukan pengesanan

terhadap rangsangan.

KAEDAH SELURUH PERKATAAN

Mementingkan unsur-unsur bermakna semasa permulaan pengajaran

membaca.

Langkah-langkah :1. Frasa-frasa yang bermakna

dibentuk dengan 2 atau 3 perkataan yang mudah.

2. Frasa-frasa dipanjangkan untuk membenbtuk ayat-ayat mudah.

Pembelajaran bermula dari yang susah

kepada yang senang.

KAEDAH FRASA

Langkah-langkah :1. Guru tulis dan baca satu

kalimat daripada pertuturan beberapa kali.

2. Murid mengulang membaca kalimat tersebut.

3. Perhatian murid diarah kepada perkataan-perkataan yang membentuk kalimat tersebut.

4. Perkataan-perkataan yang dipelajari digunakan dalam kalimat-kalimat baru.

5. Unsur-unsur suku kata dan huruf dalam perkataan diperkenalkan.

Murid terlebih dahulu diperkenalkan kepada kalimat-kalimat atau ayat-ayat pendek dan bermakna.

KAEDAH KALIMAT

PRATULISAN

Tujuan :1. Latihan bagi mata2. Latihan bagi otot jari3. Koordinasi mata dan

tangan

Peranan Guru :1. Lazimkan kanak-kanak

menulis dari kiri ke kanan.

2. Kenal dan camkan kanak-kanak dengan bentuk-bentuk huruf.

Strategi :1. Latihan pergerakan tangan

dan mata.2. Memilih dan memadan

objek mengikut bentuk, ukuran dan warna.

3. Melukis dan mewarna.

Aktiviti :1. Menyambung titik.2. Membuat pelbagai jenis

garisan.3. Mewarna gambar huruf.

LATIHAN TANGAN

Genggam dan buka tangan beberapa kali

Genggam dan hancur atau ronyok daun atau kertas

Genggam dan rasa beg berisi

kekacang

Genggam dan rasa bola

Lukis bentuk-bentuk dalam bekas yang

mengandungi pasir atau tanah

Lukis bentuk-bentuk bebas gunakan jari di

udara

Pegang benda-benda seperti pensel atau pembaris

Buka tali kasut dan ikat semula

Pasang butang baju, tanggal dan pasang

semula

LATIHAN MATA

Sebut bentuk blok-blok geometri seperti segi

tiga, segi empat, bulatan dan sebagainya.

Tutup mata dengan tangan, buka mata dan lihat serta sebut benda yang ditunjuk oleh guru.

Lihat benda yang dipegang oleh guru dari kiri ke kanan atau kanan

ke kiri.

Sebut nama benda-benda kecil, sederhana

dan besar yang dipegang oleh guru.

Sebut warna benda atau alat yang ditunjuk oleh

guru.

Tutup sebelah mata, lihat dan sebut benda

yang ditunjuk atau pegang oleh guru.

LATIHAN KORDINASI MATA DAN TANGAN

Susun benda ikut kumpulan yang sama bentuk, warna atau

ukuran.