LESSON STUDY
description
Transcript of LESSON STUDY
LESSON STUDY
LESSON STUDY
Lesson Study adalah suatu model pembinaan profesi pendidik melalui pengkajian pembelajaran secara kolaboratif dan berkelanjutan berlandaskan prinsip-prinsip kolegalitas dan mutual learning untuk membangun learning community.
SEJARAH• Lesson Study dimulai tahun 1900 di Jepang di
suatu sekolah Konaikenshu, dan dikembangkan awal tahun 1960
• Study/penelitian matematika dan Sains internasional, 20 dari 41 negara memperoleh skor rata2 lebih tinggi dari AS
• AS study banding pembelajaran matematika ke jepang
DI INDONESIA
• Proyek pendidikan Guru matematika dan ilmu pengetahuan Alam tahun 1998
• Tiga perguruan tinggi, IKIP Bandung, IKIP Yogyakarta, dan IKIP Malang
ALASAN
Lesson Study merupakan suatu cara efektif yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilakukan guru dan aktivitas belajar siswa, karena :• Didasarkan pada hasil sharing pengetahuan profesional
• Penekanan dasar Lesson Study adalah siswa memiliki kualitas belajar
• Titik fokus dan titik perhatian utama adalah tujuan pembelajaran
• Didasarkan pada pengalaman real di kelas
• Menempatkan guru sebagai peneliti pembelajaran
MANFAAT :
• Mengurangi keterasingan guru dari komunitasnya;
• Membantu guru untuk mengobservasi dan mengkritisi pembelajarannya;
• Memperdalam pemahaman guru tentang materi pelajaran, cakupan dan urutan kurikulum;
• Membantu guru memfokuskan bantuannya pada seluruh aktifitas belajar siswa
• Peningkatan mutu guru dan pembelajaran akan meningkatkan mutu lulusan;
• Menciptakan terjadinya pertukaran-pertukaran harapan untuk pemahaman berfikir dan belajar siswa
• Meningkatkan kolaborasi pada sesama guru dalam pembelajaran;
• Peningkatan keterampilan menulis karya ilmiah atau buku ajar
MANFAAT :
PELAKSANAAN LESSON STUDY
1. Membentuk kelompok lesson study : merekrut anggota, menyusun komitmen waktu khusus, menyusun jadwal pertemuan, dan menyetujui aturan kelompok;
2. Memfokuskan lesson Study;3. Merencanakan Pembelajaran;4. Melaksanakan Pembelajaran di kelas dan
mengamatinya ( observasi );5. Menganalisis pembelajaran yang telah
dilaksanakan;6. Merefleksikan pembelajaran dan merencanakan
tahap-tahap selanjutnya
Model Pelaksanaan Lesson Study
• Berbasis SekolahPembentukan Lesson Study dengan anggota community learning terdiri dari guru-guru suatu mapel dalam satu sekolah.
Berbasis KKG atau MGMPPembentukan Lesson Study dengan anggota Community Learning terdiri dari anggota KKG atau MGMP
• Berbasis Kelompok Sekolah yang Berdekatan
SKEMA LESSON STUDY
PLANNING (Merencanakan)
DOING (Melaksanakan)
SEEING(MEREFLEKSI)
PLAN (PERENCANAAN)
• Identifikasi Masalah• Didiskusikan dalam Community Learning• Sumbangan pemikiran thd. Masalah• Penyusunan lembar observasi• Penyusunan perangkat pembelajaran :
• RPP• LKS• Media / alat peraga pembelajaran• Instrumen penilaian prose dan hasil
belajar• Lembar Observasi Pembelajaran
DO (PELAKSANAAN)
• Guru menimplementasikan perencanaan
• Guru yang lain mengamati/observasi praktik pembelajaran
• Kepala sekolah juga sebagai pengamat
REFLEKSI
• Diskusi guru, pengamat dipimpin oleh kepala sekolah
• Komentar komentar dari pengamat• Masukan dari pengamat dijadikan
sebagi perbaikan pembelajaran berikutnya
SEMINAR PERENCANAAN DAN HASIL LESSON STUDY
• Agar diperoleh pembelajaran yang baik, maka perencanaan perangkat pembelajaran suatu kelompok perlu memperoleh tanggapan dari kelompok yang lain
• Pelaksanaan hal tersebut dapat dilaksanakan dalam suatu diskusi atau seminar perencanaan dan hasil lesson study
Gambaran Umum LS
Tujuan Utama
Tujuan akhir
kegiatan berbasis masalah dalam pembelajaran
Perencanaan pembelajaran secara kolaboratif
Implementasi rencana pembelajaran dlm kelas riil
Refleksi hasil pembelajaran yg berpusat pada siswa
Meningkatkan wawasan guru terhadap materi ajar
Meningkatkan kualitas guru terhadap PBM
Meningkatkan kemampuan mengobservasi aktifitas belajar
Meningkatkan kualitas rencana pembelajaran
Meningkatkan kolegalitas
Meningkatkan inovasi dan motivasi untuk berkembang
Perbaikan kualitas
pembelajaran
Perbaikan kualitas output
Peningkatan keprofesional
-an guru
TAHAPAN LESSON STUDY
IDENTIFIKASI MASALAH
mendaftar semua masalah yang dihadapimengidentifikasi masalah mana yang
layak dikajimenganalisis masalahmerumuskan masalah
Masalah merupakan kesenjangan antara yang diharapkan dan kenyataan. Masalah
dapat berupa situasi tidak memuaskan atau ganjalan pikiran dan perasaan yang mendorong guru untuk mencari solusi.
Mengidentifikasi masalah merupakan langkah pertama PTK. Hal itu dapat dilakukan pada saat merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan.
Dalam refleksi diingat kembali kejadian, atau hal-hal yang membuat kita tidak
puas
Masalah-masalah yang telah teridentifikasi hendaknya dicarikan solusinya
berkaitan dengan pembelajaran sehari-hari, cakupannya tidak terlalu luas dan tidak terlalu
sempit, sesuai dengan kemampuan guru, (d) strategis, membutuhkan penanganan yang relatif
segera, nyata, memerlukan penanganan secara
berkelanjutan
Masalah yang ditemukan ada kemungkinan masih belum jelas atau samar-samar.
Untuk itu perlu dilakukan analisis masalah yang tujuannya untuk : (a) mendapat kejelasan masalah sesungguhnya, (b) kemungkinan faktor penyebabnya, (c) menentukan kadar
permasalahan.
Rumusan masalah:
Masalah yang dirumuskan memenuhi karakteristik masalah penelitian;
Merupakan pertanyaan yang akan dicari jawabannya melalui penelitian;
Masalah dirumuskan dalam kalimat pertanyaan; Masalah dirumuskan secara rinci yang
menunjuk pada proses dan hasil; Rumusan masalah menunjukkan hubungan
antara dua variabel.
Area Masalah
• Pengembangan Kurikulum• Materi Pelajaran• Metodologi Pembelajaran
Format Identifikasi Masalah
No
Masalah yang
Teridentifikasi
Kemungkinan Penyebab Masalah
Rumusan Masalah
1.
2.
3.
4.
...