PENGEMBANGAN SOFT SKILL DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI

PADA MATERI AJAR KEBUTUHAN UNTUK PESERTA DIDIK

KELAS X SMA KATOLIK SANTO PETRUS ENDE MELALUI

MODEL KOOPERATIF (COOPERATIVE LEARNING)

TIPE JIGSAW

SKRIPSI

OLEH :

ELISABETH RINCE

NIM : 2008210081

Skripsi ini ditulis untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Mendapat Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi

UNIVERSITAS FLORES ENDE

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

2012

iii

LEMBAR PERSETUJUAN

PENGEMBANGAN SOFT SKILL DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI

PADA MATERI AJAR KEBUTUHAN UNTUK PESERTA DIDIK KELAS X

SMA KATOLIK SANTO PETRUS ENDE MELALUI MODEL

KOOPERATIF (COOPERATIVE LEARNING)

TIPE JIGSAW

ELISABETH RINCE

NIM : 2008210081

Skripsi ini ditulis untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Mendapat Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi

Di Setujui

Pembimbing I

Fra n siskus Korosando, S.Pd.M.Pd NIPY. 1980 2001 198

Pembimbing II

Marselinus Nandes, S.Pd.,M.PdNIPY : 1980 2001 196

Mengetahui

Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi

Marselinus Nandes, S.Pd, M.Pd

NIPY : 1980 2001 196

iii

LEMBAR PENGESAHAN

PENERAPAN TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME PADA MATERI

AJAR PRINSIP-PRINSIP EKONOMI DALAM MENINGKATKAN

MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII SMP SWASTA

KATOLIK WOLOTOLO

MARIA IVONIA BELANIM : 2008210061

Dipertahankan Didepan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Hari/ Tanggal : Sabtu, 08 Desember 2012

Panitia Penguji

1. Marselinus Nandes, S. Pd., M.Pd (……………….)(Ketua Penguji)

2. Damianus Tola, SE,M.EC.Dev (……………….)(Sekretaris Penguji)

3. Saiful Amrin SE.,M.Ec.Dev (…….…………)(Anggota Penguji)

4. Drs. Fidelis Nong (……………….)(Anggota Penguji /Pembimbing I)

5. Drs. Yosef M. Banda,M.Pd (……………….)(Anggota Penguji/Pembimbing II)

Mengesahkan,Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Flores

Dr. Pius Pampe, M .Hum NIPY : 1980 88 052

iii

“ Ketabahan Tak Menyimpan Apa-apa Kecuali

Keberhasilan, Karena Keberhasilan Adalah Ketabahan Itu

Sendiri”

(Rince)

iii

PERSEMBAHAN

Dalam keharuan serta penuh iklas skripsi ini ku persembahkan kepada:

1. Dia Yang Maha Kuasa yang selalu meyertai perjalan hidupku

2. Yang tercinta ayahku Bapak Herman Yosep Rani Dan Almarhuma mama

Finsensia Djie yang dengan setia dan tulus memberikan dukungan melalui

doa , perhatian, bimbingan, dan membiayai kuliahku hingga selesai

3. Yang tercinta kedua adikku ricky dan ancy yang telah mendukungku

dalam doa dan merindukan keberhasilanku

4. Yang tercinta keluarga besarku yang selalu mendukungku secara moral

maupun finansial

5. Teman-teman seperjuanganku (ivon, afy, ina, dan jelly)

6. Almamaterku tercinta Universitas Flores

7. Agama, Bangsa, dan Negara.

iii

KATA PENGANTAR

Puji Syukur Penulis Panjatkan Kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena

atas berkat dan penyertaan-Nya, sehingga penulis dapat memyelesaikan tulisan ini

dengan judul “Pengembangan Soft Skill Dalam Pembelajaran Ekonomi Pada

Materi Ajar Kebutuhan Untuk Peserta Didik Kelas X SMA Katolik Santo Petrus

Ende Melalui Model Kooperatif (Cooperative Learning) Pada Tipe Pembelajaran

Jigsaw

Penullis menyadari bahwa dalam merampung tulisan ini, bukan semata-

mata usaha dari penulis saja melainkan adanya campur tangan dari berbagai pihak

dalam memyumbangkan pikiran, materi serta saran-saran. Untuk itu dengan hati

yanng tulus penulis haturkan limpa terima kasih kepada:

1. Rektor dan para Pembantu Rektor Universitas Flores.

2. Dekan dan Pembantu Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Universitas Flores.

3. Ketua dan Sekretaris Program Studi Pendidikan Ekonomi Beserta Bapak Ibu

Dosen yang telah banyak membantu penulis selama berada di Universitas

Flores.

4. Fransiskus Korosando, S.Pd.,M.Pd selaku Dosen Pembimbing I dan

Marselinus Nandes S.Pd.,M.Pd sebagai Dosen Pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dan dorongan sehingga penulis dapat

menyelesaikan penulisan skripsi.

iii

5. Karyawan-karyawati yang ada di lingkungan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan yang telah melayani penulisan dalam bentuk administrasi

maupun pelayanan akademik lainnya.

6. Teman-teman mahasiswa yang dengan caranya telah membantu penulisan

selama kegiatan belajar di Universitas Flores.

7. Semua pihak yang tak dapat penulisan sebutkan namanya satu persatu yang

dengan carannya sendiri telah membantu penulis dalam merampung tulisan

ini.

Semoga amal dan kebaikan dari berbagai pihak mendapat balasan yang

setimpal dari Tuhan Yang Maha Esa. Akhirnya penulis menyadari bahwa

penulisan skripsi ini masih amat jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu kritik

dan saran yang kondusif guna penyempurnaan tulisan ini, penulis terima dengan

lapang dada.

Ende, Oktober 2012

Penulis

iii

ABSTRAK

Elisabeth Rince.2012.Pengembangan Soft Skill Dalam Pembelajaran Ekonomi Pada Materi Ajar Kebutuhan Untuk Peserta Didik Kelas X SMA Katolik Santo Petrus Ende Melalui Model Kooperatif (Cooperative Learning)Tipe Jigsaw. Skripisi : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Flores,

Penelitian ini bertujuan; (1) untuk mengetahui pemahaman guru tentang pengembangan soft skill pada pembelajaran ekonomi materi ajar kebutuhan untuk peserta didik kelas X SMA Katolik Santo Petrus Ende (2) untuk mengetahui penerapan model kooperatif dalam pengembangan soft skill pada pembelajaran ekonomi materi kebutuhan untuk peserta didik kelas X SMA Katolik Santo Petrus Ende. (3) untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran model kooperatif tipe jigsaw dalam pengembangan soft skill pada pembelajaran ekonomi materi ajar kebutuhan untuk peserta didik kelas X SMA Katolik Santo Petrus Ende.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dalam pengumpulan data menggunakan teknik; (1) wawancara, (2) observasi, (3) studi dokumentasi, data yang di kumpulkan kemudian di analisis dengan menggunakan model analisis Interaktif Milles dan Huberman.

Hasil analisis data membuktikan bahwa (1) Pemahaman guru tentang pengembangan soft skill belum maksimal sesuai dengan teori pengembangan soft skill dimana guru hanya memberikan sebagian kecil pengembangan soft skill dari teori yang ada. (2)Penerapan model kooperatif tipe jigsaw dalam pengembangan soft skill, guru dapat membedakan inter-personalitas dalam komunitasnya yaitu di dalam kelas melalui keterampilan yang dimiliki peserta didik dalam mengatur dirinya sendiri, bekerja sama dalam tim atau kelompok. (3) Pengaruh penerapan model kooperatif tipe jigsaw bahwa negatif, berdasarkan teori yang ada peserta didik dalam proses pembelajaran kelompok belum maksimal menggunakan langkah-langkah pembelajaran tipe jigsaw. Dengan demikian dapat di sarankan (1) Bagi Guru berusaha lebih mendalami dan memahami soft skill, sehingga dalam pelaksanaan pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan berpikir dan keterampilan peserta didik. (2) Bagi peserta didik dalam proses pembelajaran dan belajar di kelas, harus mampu mengemukakan pendapat, menunjukan keterampilan yang dimiliki, dan berkomunikasi yang efektif dengan sesama teman.

Kata Kunci: Pengembangan Soft Skill , Tipe Jigsaw

iii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................. i

LEMBAR PERSETUJUAN...................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN....................................................................... iii

MOTTO...................................................................................................... iv

PERSEMBAHAN....................................................................................... v

KATA PENGANTAR ............................................................................... vi

ABSTRAK ................................................................................................. viii

DAFTAR ISI .............................................................................................. ix

DAFTAR TABEL ..................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xiii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ..................................................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................. 5

1.3 Pembatasan Masalah ............................................................................ 5

1.4 Rumusan Masalah ................................................................................ 6

1.5 Tujuan Penelitian ................................................................................. 6

1.6 Manfaat Penelitian ............................................................................... 7

BAB II LANDASAN TEORI, KERANGKA PIKIR DAN

PERTANYAAN PENELITIAN

2.1 Landasan Teori .......................................................................... 8

2.1.1 Pengembangan Soft Skill ....................................................... 8

2.1.2 Model Pembelajaran ............................................................... 15

iii

2.1.3 Pembelajaran Kooperatif (Coopertive Learning) ................... 17

2.1.4 Model Pembelajaran Kooperatif ............................................ 24

2.2 Kerangka Pikir .......................................................................... 32

2.3 Pertanyaan Penelitian................................................................. 33

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian .......................................................................... 35

3.2. Pendekatan Penelitian .............................................................. 35

3.3. Lokasi Penelitian dan Waktu .................................................... 36

3.4 Data dan Sumber Data............................................................... 36

3.5 Subjek Penelitian........................................................................ 37

3.6 Instrumen Penelitian .................................................................. 37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Deskripai Data............................................................................ 45

4.1.1 Sejarah Berdirinya SMAK St. Petrus Ende ............................ 45

4.1.2 Visi dan Misi SMAK St. Petrus Ende..................................... 46

4.1.3 Keadaan Guru dan Pegawai .................................................. 47

4.1.4 Keadaan Peserta Didik ........................................................... 48

4.1.5 Sarana dan Prasarana .............................................................. 48

4.1.6 Struktur Organisasi Sekolah ................................................... 50

4.2 Data Hasil Penelitian ................................................................. 51

4.2.1 Pemahaman Guru Ekonomi tentang Pengembangan Soft Skill 51

4.2.2 Penerapan Model Kooperatif Tipe Jigsaw dalam

Pengembangan Soft Skill ...................................................... 53

iii

4.2.3 Pengaruh Penerapan Model Kooperatif pada Tipe

Pembelajaran Jigsaw............................................................... 55

4.3. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................... 57

4.3.1 Pemahaman Guru Ekonomi tentang Pengembangan Soft Skill 57

4.3.2 Penerapan model kooperatif tipe jigsaw dalam Pengembangan

Soft Skill................................................................................. 58

4.3.3 Pengaruh Penerapan Model Kooperatif pada Tipe

Pembelajaran Jigsaw............................................................... 60

BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan ............................................................................ 63

5.2 Saran ...................................................................................... 64

DAFTAR PUSTAKA................................................................................. 65

iii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Kisi-kisi Pedoman Wawancara............................................ 38

Tabel 3.2 Kisi-kisi Pedoman Obsefasi ................................................ 39

Tabel 3.3 Kisi-kisi Pedoman Dokumentasi......................................... 40

Tabel 4.1 Data Pengawai Guru............................................................. 47

Tabel 4.2 Data Keadaam Pegawai........................................................ 47

Tabel 4.3 Keadaan Peserta Didik ........................................................ 48

Tabel 4.4 Jumlah Ruangan .................................................................. 49

Tabel 4. Jumlah Alat .......................................................................... 49

iii

PEDOMAN WAWANCARA

1. Pemahaman Guru Tentang Soft Skill

a. Bagaimana pemahaman guru tentang pengembagan soft skill

b. Bagaimana prosedur atau langkah-langkah dalam mempelajari

pengembangan soft skil

2. Penerapan Model Kooperatif Tipe Jigsaw Dalam Pengembangan Soft Skill

a. Bagaimana penerapan model kooperatif tipe jigsaw dalam

pengembangan soft skill

b. Langkah-langkah persiapan penerapan model kooperatif tipe jigsaw

dalam pengembangan soft skill

3. Pengaruh Penerapan Model Kooperatif Pada Tipe Pembelajaran Jigsaw

a. Bagaimana pengaruh penerapan model kooperatif pada tipe

pembelajaran jigsaw

b. Apa kelebihan dan kelemahan model kooperatif tipe pembelajaran

jigsaw

iii

HASIL WAWANCARA

1. Pemahaman Guru Tentang Soft Skill

a. Peneliti : Bagaimana pemahaman guru tentang soft skill

Responden: Ya, karena soft skill merupakan kemampuan dasar atau

keterampilan dasar yang di tumbuhkan lewat diri seoarang anak agar

dapat memotivasi teman lain dalam kelompok

b. Peneliti : Bagaimana prosedur atau langkah-langkah dalam

mempelajari pengembangan soft skil

Responden : Langkah-langkahnya:

1. Kecerdasan emosi peserta didik

2. Komunikasi yang efektif peserta didik

2. Penerapan model kooperatif tipe jigsaw dalam pengembangan soft skill

a. Peneliti : Bagaimanakah penerapan model kooperatif tipe jigsaw

dalam pengembangan soft skill

Responden : Penerapan yang dilakukan dengan melihat keterampilan

yang di miliki peserta didik dan membedakan inter-personalia

b. Peneliti: Langkah-langkah persiapan penerapan model kooperatif tipe

jigsaw dalam pengembangan soft skill

Responden : Langkah-langkah yang di persiapkan yaitu:

1. Perangkat pembelajaran

2. Membagi atau mengelompokkan peserta didik di dalam

kelompok sesuai banyaknya peserta didik

iii

3. Memberikan soal yang akan didiskusikan

4. Diberikan kesempatan untuk masing-masing kelompok satu

untuk orang untuk menjelaskan hasil diskusi kepada kelompok

lainya

5. Presentase akhir atau kesimpulan akhir

3. Pengaruh penerapan model kooperatif pada tipe pembelajaran jigsaw

a. Peneliti : Bagaimana pengaruh penerapan model kooperatif pada

tipe pembelajaran jigsaw

Responden: Pengaruhnya peserta didik dapat menemukan sendiri

jawaban dalam berdiskusi, tanggung jawab, lebih dampak pada

setiap peserta didik dalam kelompok

b. Peneliti : Apa kelebihan dan kelemahan model kooperatif tipe

jigsaw

Responden : Kelebihannya yaitu:

1. Siswa lebih nmengerti

2. Tanggung jawab kepada semua peserta didik didalam

kelompok

3. Menjadi lebih berani didalam menyampaikan hasilnya

Sedangkan kekuranganya yaitu :

1. Persoalan waktu

2. Dalam diskusi persoalan utama adalah cara dalam berbicara

yang dilanturkan oleh peserta didik terkadang belum di

iii

mengerti oleh peserta didik lain ( terpengaruh dengan

bahasa daerah)

iii