LEMBAR INFORMASI SILABUS

LEMBAR INFORMASI SILABUS BAHASA INDONESIA

NAMA SEKOLAH : SMA TAKHASSUS AL-QUR’ANMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAKELAS : XII PROGRAM : IPA/IPS/BAHASATAHUN : 2012/2013KKM SK : 1. Memahami informasi dari berbagai laporan (73)

KOMPENTENSI DASAR

MATERI PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPENTENSI

PENILAIANPERKIRAAN

PELAKS ULANGAN

HARIAN(PENYAMPAIAN

MATERI)

KKMTATAP MUKA

(TM )

PENUGASANTERSETRUKTUR

(PT)

KEGIATAN MANDIRI TIDAK

TERSETRUKTUR(KMTT)materi karakter

1.1 Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan.

Laporan Laporan

kegiatan OSIS

Laporan ekstrakurikuler

Laporan perjalanan

cermatteliti

penjajagan kesiapan peserta didik dengan memberikan pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajari (pre test)

Apakah yang dimaksud dengan laporan baik lisan maupun tulis?

Menjelaskan pengertian tentang komponen dasar yang harus dicapai dalam pembelajaran

Buatlah kelompok masing-masing 4 anak untuk mencari contoh laporan lisan, kemudian semua informasi ditulis di kertas folio dan hasil kerja tsb dipresentasikan untuk masing-masing kelompok di depan kelas dalam pertemuan selanjutnya.

Guru meminta siswa untuk membaca materi yang akan di bahas pada pertemuan berikutnya di rumah

Mencatat pokok-pokok isi laporan cermat

Membedakan kalimat yang berupa fakta dan yang berupa opini (pendapat) teliti

Menentukan kalimat yang berupa faktateliti

1.ASPEK KOKNITIF Teknik penilaian:a. Tes tertulis Bentukinstrumen : Esay/uraian

b. Non tesIndividu/kelompokUji petik kerja produk

2. AFEKTIF

JULI 2012 72

1

1.2Mengometari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran

Laporan Laporan

kegiatan OSIS

Laporan ekstrakurikuler

Laporan perjalanan

Cermat Teliti tanggungj

awab

peserta didik diberi pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajari (pre test)

Apakah yang dimakdud dengan laporan baik lisan maupun tulis?

Menjelaskan pengertian tentang komponen dasar yang harus dicapai dalam pembelajaran membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.

Tentukan sebuah topik menarik berkaitan dengan bidang pariwisata! Carilah data-

data, sumber bacaan, ataupun hasil penelitian yang mendukung topik tersebut!

Buatlah sebuah tulisan yang berisi permasalahan, ide, tanggapan, (komentar, kritik, saran) yang disesuaikan dengan topik yang dipilih.

Kerjakan di buku tugas

Guru mengevaluasi pembelajaran dan memberikan tugas untu belajar materi yang akan datang.

Mengemukakan kritik isi laporan (teliti cermat)

Memberikan saran untuk perbaikan laporan (cermat)

Lewat lembar penilaian sikap



2. AFEKTIFLewat lembar penilaian sikap

JULI 201274

2


NAMA SEKOLAH : SMA TAKHASSUS AL-QUR’ANMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAKELAS : XII PROGRAM : IPA/IPS/BAHASATAHUN : 2012/2013KKM SK : Berbicara

2. Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam diskusi (72)

KOMPENTENSI

DASAR



KOMPENTENSI

PENILAIANPERKIRAAN

PELAKS UH/PENYAMPAIA

N METERIKKM

TATAP MUKA

(TM )


(PT)


TERSETRUKTUR(KMTT)Materi Karakter

2.1Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi

Percakapan dalam seminar atau gelar wicara (talk show) Ungkapa

n persetujuan atau penolakan

Penyambung antarkalimat : tambahan pula, di samping

cermattelitikerjasama

Motivasi/apersepsi:penjajagan kesiapan peserta didik dengan memberikan pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajari (pre test)

Apakah yang dimaksud dengan diskusi, talk show, seminar?

Berilah contoh kalimat yang menggunakan penyambung antarkalimat

Buatlah laporan hasil diskusi yang telah dilakukan untuk masing-masing kelompok. Sesuai dengan topik makalah yang didiskusikan. Setiap kelompok hanya mengumpulkan satu bendel laporan hasil diskusi

Buatlah kalimat yang menggunakan konjungsi

Setiap siswa mencatat hasil diskusi dari masing-masing kelompok yang dilakukan di buku tugas. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan di bahas pada pertemuan berikutnya di rumah

Mengajukan pertanyaan atau tanggapan dengan menggunakan alasan yang logi.(cermat)

Mengemukakan persetujuan atau penolakan dengan alasan yang logis(cermat)

Mengajukan pertanyaan dan atau persetujuan dengan menggunakan kata sambung dalam kalimat(cermat)

Mengajukan




JULI 2012 73

3

2.2Menyampaikan intisari bukuonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi

***RENCANA UH 1

itu, lagi pula, dll

Buku nonfisi Intisari

buku Penggun

aan kalimat yang efektif dalam diskusi

Hal-hal menarik dalam buku

Memberikan komentar

Cermat Teliti Kreatif Tanggung

jawab

penjajagan kesiapan peserta didik dengan memberikan pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajari (pre test)

Apakah yang dimakdud dengan inti sari buku/rangkuman buku?


korelatif, koordinatif, subordinatif antar kalimat masing-masing 5 kalimat, kerjakan di buku tugas secara individu.

Buatlah intisari buku fiksi dengan judul Pintu karya Fira Basuki dengan menggunakan kalimat efektif. Kerjakan secara individu. Kumpulkan pada pertemuan selanjutnya.

Guru mengevaluasi pembelajaran dan memberikan tugas untu belajar materi yang akan datang.

argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat pembicara(cermat)

Mencatat hal-hal menarik atau yang mengagumkan dalam isi buku nonfiksi(teliti)

Menyampaikan hal-hal menarik dan yang mengagumkan tentang tokoh (cermat, kreatif)

Memberikan komentar terhadap isi penyampaian teman secara lisan(cermat)




JULI 2012

AGUSTUS 2012

70

4


NAMA SEKOLAH : SMA TAKHASSUS AL-QUR’ANMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAKELAS : XII PROGRAM STUDI : IPA/IPS/BahaasaTAHUN :2012/2013KKM SK : Membaca

3. Memahami artikel dan teks pidato(71)

KOMPENTENSI DASAR



KOMPENTENSI

PENILAIAN PERKIRAAN PELAKSANAAN

UH (PENYAMPAIAN

MATERI)

KKMTATAP MUKA

(TM )


(PT)

KEGIATAN MANDIRI TIDAKTERSETRUKTUR

(KMTT)Materi Karakter

3.1Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif

Artikel ilmiah dalam media cetak atau elektronik (internet) Ide pokok Masalah

dalam artikel

Rangkuman artikel

Kalimat majemuk

Pola kalimat


Motivasi/apersepsi:Penjajagan kesiapan belajar peserta didik dengan memberikan pertanyaan lisan tentang apa yang akan di pelajari ( pretest).

Apakah yang dimaksud dengan artikel?

Berilah contoh artikel?

Memberikan contoh

Analisislah artikel Yang berjudul “Sistem Kekebalan Tubuh Manusia untuk Penjadwalan Pembangkit Tenaga Listrik”” dan carilah ide pokok, kalimat utama, kalimat penjelas kerjakan di kertas folio dan hasil kerja tsb dikumpulkan saat pertemuan selanjutnya.

Setiap peserta didik mencatat hasil diskusi dari masing-masing kelompok yang dilakukan di buku tugas.

Mengajukan pertanyaan atau tanggapan dengan menggunakan alasan yang logi.(cermat)

Mengemukakan persetujuan atau penolakan dengan alasan yang logis(cermat)

Mengajukan pertanyaan dan atau persetujuan dengan menggunakan kata sambung dalam kalimat(cermat)



2. AFEKTIFLewat lembar

SEPTEMBER 2012 70

5

3.2

Membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat

Naskah pidato Cara

membacakan naskah pidato

Cara menanggapi pembacaan teks pidato

Cermat Teliti kreatif

kalimat majemuk.

Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang pengertian pidato, metode dan cara pembacaan pidato dari guruPesereta didik mencermati tayangan cuplikan rekaman pidato dokumentasi sekolah

Buatlah naskah pidato dengan metode ektemporen pada acara perpisahan kelas XII kerjakan di buku tugas. Dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya...

.Peserta didik (model) yang ditunjuk membacakan teks pidato yang tersaji di buku teks sementara Peserta didik yang lain mencermatinya

Mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat pembicara(cermat)

Mencatat hal-hal

menarik atau yang mengagumkan dalam isi buku nonfiksi(teliti)

Menyampaikan hal-hal menarik dan yang mengagumkan tentang tokoh (cermat, kreatif)

Memberikan komentar terhadap isi penyampaian teman secara lisan(cermat)

penilaian sikap




SEPTEMBER 2012 72

6


NAMA SEKOLAH : SMA TAKHASSUS AL-QUR’ANMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAKELAS : XII PROGRAM STUDI : IPA/IPS/BahaasaTAHUN : 2012/2013KKM SK : Menulis

4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk surat lamaran, laporan, paragraf persuasi, dan argumentati (72)

KOMPENTENSI DASAR



KOMPENTENSI


UH (PENYAMPAIAN

MATERI)

KKMTATAP MUKA

(TM )


(PT)


TERSETRUKTUR(KMTT)Materi Karakter

4.1

Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan struktur bahasa dan ejaan

Penulisan surat lamaran pekerjaan Struktur

surat lamaran pekerjaan

Bahasa dan diksi dalam surat lamaran pekerjaan

EyD dan tanda baca


Peserta didik mengamati iklan lowongan kerja di koran.

Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan guru bagaimana cara untuk mendapatkan pekerjaan tersebut?

Buatlah surat lamaran berdasarkan inisiatif sendiri, ditulis tangan di buku tugas

Peserta didik membaca dan mencermati contoh surat lamaran kerja yang tersaji dalam buku teks. Peserta didik berdiskusi kelompok untuk mengidentifikasi bagian dan struktur surat lamaran kerja..

Mengenali dan menentukan struktur surat lamaran pekerjaan(teliti)

Menyempurnakan surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan dengan memperhatikan struktur, bahasa, diksi, dan EYD(teliti)

Menyempurnakan kekurangan surat lamaran dari segi




SEPTEMBER 2012 72

7

4.2 Menyusun laporan diskusi / seminar

dalam surat lamaran pekerjaan

Contoh laporan diskusi Struktur

laporan hasil diskusi / seminar

Pelengkap laporan

Diskusi / seminar (makalah pembichadir peserta)

Cara menyimpulkan hasil laporan diskusi

Cermat Teliti Kreatif Kerjasa

ma

Peserta didk membaca contoh sebuah surat dinas yang baru saja diterima sekolah dari instansi lain.

Peserta didik mengidentifikasi jenis dan tujuan pengiriman surat tersebut.

Peserta didik mengidentifikasi unsur-unsur surat dinas yang diberikan oleh guru

Carilah surat dinas yang telah diperoleh dari sekolah.

Identifikasi kesalahan-kesalahan surat tersebut dan perbaiki menjadi surat dinas yang tepat..

Peserta didik Secara berkelompok mencermati contoh-contoh surat dinas yang disajikan dalam buku teks dan mengidentifikasi struktur bagian-bagiannya.

struktur, diksi, bahasa dan EYD(teliti, cermat)

Menyusun laporan hasil seminar / diskusi panel sesuai dengan jalannya seminar dengan memperhatikan struktur dan penggunaan bahasa sesuai dengan konteks(teliti, cermat, kreatif)

Melengkapi laporan dengan lampiran (makalah pembicaram notulen, & daftar hadir peserta) (teliti , kreatif)

Menyimpulkan hasil laporan diskusi(teliti, jujur kreatif)

Mengidentifikasi

penilaian sikap

1.ASPEK KOGNITIF Teknik penilaian:a. Tes tertulis Bentukinstrumen : Esay/uraian



SEPTEMBER 2012 72

8

4.3 Menyusun paragraf persuasi sesuai dengan tujuan dan keperluan

4.4

Menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan format baku

Contoh paragraf persuasif Pengertian

paragraf persuasif

Ciri-ciri paragraf persuasif

Topik yang sesuai untuk paragraf persuasif

Resensi buku pengetahuan Unsur-

unsur resensi antara lain :a. Identita

s bukub. Isic. Bahasad. Kelema

Cermat Teliti Kreatif Kerjasa

ma

Teliti Kritis, Kerjasa

ma cermat

Peserta didik mencermati contoh notulen sebuah seminar yang tersaji dalam buku teks dan dengan berdiskusi kecil mengidentifikasi unsur-unsurnya.

Peserta didik menjawab pertanyaan guru mengenai tugas notulis dan manfaat notulen dalam sebuah rapat atau diskusi


penjajagan kesiapan peserta didik dengan memberikan pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajari (pre

Buatlah laporan hasil diskusi kelompok dengan diskusi yang berjudul “Tindakan Anarki dalam Pesta Demokrasi”

Perhatikan kembali resensi “ Pram juga Manusia dalam buku yang berjudul Pramudya Ananta Toer dari Dekat Sekali; Catatan Pribadi Koeslah Soebagyo Toer .

Tunjukkan pokok-pokok resensi yang

Guru memberitahu peserta didik materi yang akan diajarkan pertemuan selanjutnya dan peserta didik disuruh belajar terlebih dahulu.

Peserta didik mengidentifikasi garis besar isi, kelebihan/kekurangan, dan manfaat buku yang diresensinya.

Peserta didik berdiskusi menjawab sejumlah pertanyaan mengenai resensi buku

ciri-ciri paragraf persuasif

Menentukan topik yang terdapat dalam paragraf persuasif

Menyusun kerangka paragraf persuasif

Mengembangkan kerangka menjadi paragraf persuasif sesuai dengan tujuan / keperluan

Menyunting paragraf yang disusun teman

Mencatat identitas buku

Mendaftar pokok-pokok isi buku

Mencatat keunggulan dari isi buku

Mencatat kekurangan dari isi buku

Menulis resensi buku dengan





b. Non tesIndividu/kelompok

SEPTEMBER 2012

SEPTEMBER 2012

72

70

9

***RENCANA UH 2

hane. Keungg

ulanKesimpulan

test)Apakah yang dimaksud dengan resensi buku dan unsur-unsurnya

terdapat dalam resensi tersebut!

memperlihatkan kelengkapan unsur-unsur resensi

Mendiskusikan resensi yang telah dibuat

Uji petik kerja produk


OKTOBER 2012

10


NAMA SEKOLAH : SMA TAKHASSUS AL-QUR’ANMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAKELAS : XII PROGRAM STUDI : IPA/IPS/BahaasaTAHUN : 2012/2013KKM SK : Mendengarkan

5. Memahami pembacaan novel (74)

KOMPENTENSI DASAR



KOMPENTENSI

PENILAIAN PERKIRAAN PELAKSANAAN UH

(PENYAMPAIAN MATERI)

KKMTATAP MUKA

(TM )


(PT)


TERSETRUKTUR(KMTT)

Materi Karakter

5.1Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi dan penghayatan

Penggalan novel Penangg

apan segi vokal

Intonasi Penghay

atan

Inovatif Teliti Tegas Cermat kerjasama

peserta didik)Menjelaskan pengertian tentang komponen dasar yang harus dicapai dalam pembelajaran

penjajagan kesiapan peserta didik dengan memberikan pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajariApakah yang dimaksud dengan novel?Bagaimanakah cara yang tepat dalam

Dengarkan kembali pembacaan novel Para Priyayi karya Umar Kayam

Tentukan unsur-unsur intrinsik yang terdapat dalam kutipan cerpen tsb

Jawaban Anda harus disertai dengan pernyataan yang mendukung jawaban

Peserta didik mengidentifikasi unsur intrinsik yang terdapat dalam contoh cerpen yang terdapat dalam buku paket

Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi dan penghayatan




OKTOBER 2012 73

11

5.2Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel

Penggalan novel

Inovatif Teliti Tegas Cermat kerjasama

pembacaan novel?

Peserta didik mengingat kembali unsur-unsur intrinsik yang terkandung dalam novel atau cerpen

Peserta didik mengidentifikasi unsur intrinsik yang terdapat dalam contoh cerpen yang terdapat dalam buku paket

------------ Seorang Peserta didik yang ditunjuk Guru membacakan sebuah penggalan novel sementara Peserta didik yang lain menyimaknya.

Peserta didik berdiskusi kelompok untuk mengidentifikasi dan menjelaskan unsur-unsur intrinsik novel yang telah didengarkannya.

menjelaskan unsur-unsur intrinsik dalam penggalan novel yang dibacakan teman




OKTOBER 2012 75

12

LEMBAR INFORMASI SILABUS BAHASA INDONESIANAMA SEKOLAH : SMA TAKHASSUS AL-QUR’ANMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAKELAS : XII PROGRAM STUDI : IPA/IPS/BahaasaTAHUN : 2012/2013KKM SK : Mendengarkan

6. Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi (72)

KOMPENTENSI DASAR

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARANINDIKATOR

PENCAPAIAN KOMPENTENSI


UH (PENYAMPAIAN

MATERI)

KKMTATAP MUKA

(TM )


(PT)


TERSETRUKTUR(KMTT)

Materi Karakter

6.1Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Puisi lama (pantun)

Penanggapan pembacaan puisi dari segi : lafal, intonasi, ekspresi

Inovatif Kreatif Cermat Teliti Kerjasam

a


penjajagan kesiapan peserta didik dengan memberikan pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajariApakah yang dimaksud dengan puisi lama?Bagaimanakah cara yang tepat dalam pembacaan puisi?

Buatlah kelompok terdiri atas 2 peserta didik

Tandai puisi yang berjudul “Surat dari Ibu” karya Asrul sani

Untuk dibacakan di depan kelas pertemuan selanjutnya

Sepasang Peserta didik (model) diminta ke depan kelas untuk membacakan pantun secara berbalasan

Peserta didik yang lain diajak untuk mencermati artikulasi, intonasi, dan ekspresinya.

Mendeklamasi-kan/membacakan puisi lama (berbalas pantun) di depan teman-teman dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang sesuai

Menanggapi pembacaan puisi lama (berbalas pantun) tentang lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat




OKTOBER 2012 73

13

6.2Mengomentari pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat.

Puisi baru

Mengomentari pembacaan puisi dari segi lafal, intonasi, ekspresi

Kreatif, i imajinati

f Teliti cermat


:penjajagan kesiapan peserta didik dengan memberikan pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajariApakah yang dimaksud dengan puisi baru?Bagaimanakah cara yang tepat dalam pembacaan puisi?

Tugas individu buatlah puisi baru dengan tema bebas

Puisi tersebut untuk dibacakan di depan kelas pada pertemuan akan datang.

Sepasang Peserta didik (model) diminta ke depan kelas untuk membacakan puisi “ dari Seorang Guru kepada Murid-Muridnya” karya Haryanto Andangjaya.

Peserta didik yang lain diajak untuk mencermati artikulasi, intonasi, dan ekspresinya.

Mendeklamasi-kan / membacakan puisi baru di depan teman-teman dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang sesuai

Menanggapi pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat




OKTOBER 2012 71

14


NAMA SEKOLAH : SMA TAKHASSUS AL-QUR’ANMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAKELAS : XII PROGRAM STUDI : IPA/IPS/BahaasaTAHUN : 2012/2013KKM SK : Membaca

7. Memahami wacana sastra puisi dan cerpen(71)

KOMPENTENSI DASAR



KOMPENTENSI


UH (PENYAMPAIAN

MATERI)

KKMTATAP MUKA

(TM )


(PT)


TERSETRUKTUR(KMTT)

Materi Karakter

7.1Membacakan puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang sesuai

Puisi karya sendiri Tema

bebas (disesuaikan dengan situasi dan kondisi setempat)

Cara pembacaan puisi (lafal, intonasi,


a


penjajagan kesiapan peserta didik dengan memberikan pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajariApakah yang dimaksud dengan

Bacalah puisi Perasaan Seni karya J.E Tategkeng

Berikan penanda jeda dan intonasi pada puisi tersebut.

Bacakan puisi tersebut di depan teman-teman Anda.

Peserta didik membaca puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi, penghayatan, mimik serta ekspresi yang sesuai

Peserta didik yang lain menyimak pembacaan puisi teman.

Peserta didik menilai dan mengomentari penampilan teman yang sedang memebaca puisi dari segi ketepatan

Menandai jeda puisi karya sendiri

Membacakan puisi karya sendiri dengan memperhatikan lafal dan intonasi, penghayatan, mimik/gerak dan ekspresi yang sesuai

Menentukan tema puisi karya




NOVEMBER 2012 71

15

7.2Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen

***RENCANA UH 3

penghayatan, gerak-gerik, ekspresi)

Makna puisi

Cerpen Unsur

Unsur-unsur intrinsik cerpena. temab. latarc. alurd. peno

kohan

pesan


f Teliti cermat

puisi baru?Bagaimanakah cara yang tepat dalam pembacaan puisi?


penjajagan kesiapan peserta didik dengan memberikan pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajariApakah yang dimaksud dengan cerpen?Apa sajakah unsur-unsur intrinsik cerpen?

Bacalah sebuah cerpen dengan tema bebas, analisislah unsur-unsur intrinsik cerpen dengan menggunakan kutipan cerpen yang menjelaskan unsur-unsur tersebut!

pelafalan, intonasi, serta penghayatan

Peserta didik dibagi atas beberapa kelompok yang terdiri atas 3-4 orang peserta didik.

Guru meminta Peserta didik dalam satu kelompok untuk menganalisis cerpen Kampungku yang Sunyi karya HB Yassin unsu-unsur intrinsik cerpen.

teman

Menceritakan kembali isi cerpen

Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen




NOVEMBER 2012

NOVEMBER 2012

71

16


NAMA SEKOLAH : SMA TAKHASSUS AL-QUR’ANMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAKELAS : XII PROGRAM STUDI : IPA/IPS/BahaasaTAHUN : 2012/2013KKM SK : Menulis

8.Mengungkapkan pendapat, informasi, dan pengalmaan dalam bentuk resensi dan cerpen(72)

KOMPENTENSI DASAR



KOMPENTENSI


UH (PENYAMPAIAN

MATERI)

KKMTATAP MUKA

(TM )


(PT)


TERSETRUKTUR(KMTT)

Materi Karakter

8.1 Menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi

Buku kumpulan cerpen

Unsur-unsur resensi

Identitas buku

kepengarangan

Kekurangan dan kelebihan isi buku

Bahasa pengarang, dll

Inovatif Kreatif Cermat Teliti Kerjasa

ma


Motivasi/apersepsi:penjajagan kesiapan peserta didik dengan memberikan pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajariApakah yang dimaksud dengan resensi buku?Apasajakah unsur-unsur resensi buku?

Buatlah resensi buku non fiksi yang telah dimiliki.

Sertakan unsur-unsur resensi yang telah dipelajari

Peserta didik dibagi atas beberapa kelompok yang terdiri dari 3-4 anggota.

Dalam kelompok tersebut peserta didik membacakan masing-masing hasil reensi yang telah dibuat dirumah.

Dalam satu kelompok akan dipilih satu rensi yang terbaik dari masing-masing anggota untuk

Menulis resensi buku kumpulan cerpen dengan memperhatikan kriteria penulisan resensi

Menentukan keunggulan dan kelemahan isi buku kumpulan cerpen




NOVEMBER 2012 72

17

8.2 Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang lain (pelaku, peristiwa, latar)

Topik tentang kehidupan orang lain (berdasarkan situasi dan kondisi setempat)

Unsur-unsur cerpen (penokohan, konflik, latar, sudut pandang, alur dan gaya bahasa)

Kreatif, i

imajinatif

Teliti cermat


penjajagan kesiapan peserta didik dengan memberikan pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajariApakah yang dimaksud dengan cerpen?Apa sajakah unsur-unsur intrinsik cerpen?

Selesaikanlah cerpen yang telah dibuat lengkapi dengan unsur-unsur pembentukannya

Tugas akan dipresentasikan pada pertemuan akan datang

dipresentasikan di depan kelas mewakili kelompok

Peserta didik membuat cerpen berdasarkan dari pengalaman pribadi masing-masing

Peserta didik membuat cerpen dilakukan di luar kelas untuk memperoleh inspirasi dalam proses penulisan cerpen

Mencatat / mendaftar topik-topik tentang kehidupan orang lain (berdasarkan situasi dan kondisi setempat)

Menulis cerpen tentang kehidupan orang lain dengan memperhatikan unsur-unsur cerpen

Menanggapi cerpen yang ditulis teman

penilaian sikap




NOVEMBER2012 71

18

LEMBAR INFORMASI SILABUS BAHASA INDONESIASEMESTER DUA

NAMA SEKOLAH : SMA TAKHASSUS AL-QUR’ANMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAKELAS : XII PROGRAM STUDI : IPA/IPS/BahaasaTAHUN : 2012/2013STANDAR KOMPENTENSI : Mendengarkan

9. Memahami informasi dari berbagai sumber yang disampaikan secara lisan (72)

KOMPENTENSI DASAR



KOMPENTENSI


UH (PENYAMPAIAN

MATERI)

KKMTATAP MUKA

(TM )


(PT)


TERSETRUKTUR(KMTT)

Materi Karakter

9.1Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan secara langsung

Informasi secara langsung : Pokok-

pokok isi informasi

Cara mengajukan saran

Ringkasan isi informasi


a


penjajagan kesiapan peserta didik dengan memberikan pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajariApakah yang dimaksud dengan informasi lisan?

Dengarkan infomasi lisan dari berita di televisi

Buatlah ringkasan isi informasi tersebut

Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 5 orang.

Setiap kelompok mencari pengertian informasi tulis serta contohnya.

Mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan secara langsung

Mengajukan saran perbaikan kepada pembicara

Menulis ringkasan isi informasi



JANUARI 2013 72

19

9.2 Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan melalui radio / televisi

Rekaman Informasi: Pokok-

pokok isi informasi

Cara mengajukan saran

Ringkasan isi informasi


f Teliti cermat


penjajagan kesiapan peserta didik dengan memberikan pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajariApakah yang dimaksud dengan informasi lisan?

Dengarkan infomasi lisan dari berita di televisi

Buatlah ringkasan isi informasi tersebut

Peserta didik mendengarkan informasi dari rekaman berita di televisi

Peserta didik menganalisis pokok-pokok isi informasi dan rigakasan isi informasi yang telah disimak.

Mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui radio / televisi

Mengajukan saran perbaikan secara tertulis tentang informasi yang disampaikan

Menulis ringkasan isi informasi yang disampaikan melalui radio/televisi/ rekaman





JANUARI 2013 72

20


NAMA SEKOLAH : SMA TAKHASSUS AL-QUR’ANMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAKELAS : XII PROGRAM STUDI : IPA/IPS/BahaasaTAHUN : 2012/2013KKM SK : Berbicara

10. Mengungkapkan informasi melalui presentasi program/proposal dan pidato tanpa teks(72)

KOMPENTENSI DASAR

MATERI PEMBELAJARAN




UH (PENYAMPAIAN

MATERI)

KKMTATAP MUKA

(TM )


(PT)


TERSETRUKTUR(KMTT)

Materi Karakter

10.1Mempresentasikan program kegiatan/proposal

Program kegiatan / proposal Berpre

sentasi Diskusi

dengan santun berdiskusi


ma


penjajagan kesiapan peserta didik dengan memberikan pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajariApakah yang dimaksud dengan proposal?

Buatlah pproposal kegiatan OSIS dengan tema “Bakti Sosial untuk Mememupuk Rasa Persaudaraan Sesama Muslim”

Secara berkelompok, Peserta didik menyusun proposal kegiatan olah raga di sekolah dan menyiapkan media serta sarana pendukung untuk mempresentasikannya.

Di dalam kelompok masing-masing, Peserta didik melakukan latihan atau simulasi presentasi proposal.

Mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan secara langsung

Mengajukan saran perbaikan kepada pembicara

Menulis ringkasan isi informasi



JANUARI 2013 72

21

10.2Berpidato tanpa teks dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat

Ide pidato dengan tema tertentu

Cara berpidato dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat

Kreatif, i

imajinatif

Teliti cermat


penjajagan kesiapan peserta didik dengan memberikan pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajariApakah yang dimaksud dengan informasi pidato?

Buatlah teks pidato dengan tema “Semangat Kepahlawanan Meningkatan Rasa Patriotissme”

Kumpulkan pertemuan selanjutnya

Setiap Peserta didik mengerjakan pidato untuk dipresentasikan di depan kelas.

Peserta didik secara perorangan mempresentasikan pidato di depan kelas.

Mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui radio / televisi

Mengajukan saran perbaikan secara tertulis tentang informasi yang disampaikan

Menulis ringkasan isi informasi yang disampaikan melalui radio/televisi/ rekaman





JANUARI 2012 72

22



11. Memahami ragam wacana tulis melalui kegiatan membaca cepat dan membaca intensif (72)

KOMPENTENSI DASAR

MATERI PEMBELAJARAN





KKMTATAP MUKA

(TM )


(PT)


TERSETRUKTUR(KMTT)

Materi Karakter

11.1Menemukan ide pokok suatu teks dengan membaca cepat 300-350 kata per menit

Teks 900-1050 kata Teknik

membaca cepat

Rumus membaca cepat


a


penjajagan kesiapan peserta didik dengan memberikan pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajariApakah yang dimaksud dengan scanning/ membaca cepat?

-------- Peserta didik berlatih membaca cepat teks bacaan yang tersaji di buku teks.

Peserta didik mengidentifikasi ide-ide pokok paragraf dengan berpedoman kata kunci yang diberikan

Peserta didik mengukur kemampuan membaca cepatnya sendiri

Menemukan ide pokok

Menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan yang tersedia



2. AFEKTIF

JANUARI 2013 . 71

23

11.2. Menentukan kalimat kesimpulan (ide pokok) dari berbagai pola paragraf induksi, deduksi dengan membaca intensif

Teks yang berpola induktif dan deduktif : Ciri-ciri

paragraf induktif dan deduktif

Kalimat simpulan


f Teliti cermat


pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajariApakah yang dimaksud dengan paragraf deduktif dan induktif?

Buatlah paragraf induktif dan deduktif !

Kumpulkan pertemuan selanjutnya!

Peserta didik berdiskusi untuk menemukan paragraf yang berpola induktif dan deduktif

Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi ciri-ciri teks paragraf yang berpola induktif dan deduktif

Setiap kelompok diskusi mencari masing-masing 1 pola pengembangan paragraf induktif dan deduktif

Menemukan paragraf yang berpola induktif

Mengidentifikasi ciri-ciri teks yang berpola induktif

Menemukan paragraf yang berpola deduktif

Mengidentifikasi ciri-ciri paragraf yang berpola deduktif

Mendaftar butir-butir yang merupakan gagasan pendukung





JANUARI 2013 70

24


NAMA SEKOLAH : SMA TAKHASSUS AL-QUR’ANMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAKELAS : XII PROGRAM STUDI : IPA/IPS/BahaasaTAHUN : 2012/2013STANDAR KOMPENTENSI : Menulis

12. Mengungkapkan pikiran, pendapat, dan informasi dalam penulisan karangan berpola (74)

KOMPENTENSI DASAR



KOMPENTENSI



KKMTATAP MUKA

(TM )


(PT)


TERSETRUKTUR(KMTT)

Materi Karakter

4.1 Menulis karangan berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan deduktif dan indukti

Menulis karangan berpola deduktif dan induktif dengan memperhatikan : Ciri-ciri Kalimat

kesimpulan

Letak kalimat kesimpul


a


ertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajariApakah yang dimaksud dengan pola pengembangan paragraf deduktif dan induktif?

Buatlah paragraf induktif dan deduktif dengan pola pengembangan generalisasi, analogi sebab akibat, silogisme dan entimem

Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi ciri-ciri teks paragraf dengan pola pengembangan induktif dan deduktif

Peserta didik membuat contoh paragraf denga pola pengembangan deduktif dan induktif

Menemukan ide pokok

Menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan yang tersedia



2. AFEKTIF

JANUARI 2013 73

25

12.2 Menulis esai berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup

an Penggun

aan bahasa

Esai Kreatif, imajinati

f Teliti cermat


pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajariApakah yang dimaksud dengan esai?

Buatlah esai sastra cerpen yang berjudul Teko karya imam Basuki

Peserta didik membuat esai satra dengan memperhatikan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup

Peserta didik mendiskusikan dengan teman sebangku.

Menentukan topik untuk menulis esai

Menyusun kerangka esai dengan memperhatikan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup

Menyusun paragraf pembuka

Menuliskan isi ke dalam beberapa paragraf

Menyusun paragraf penutup

Memperbaiki tulisan (dengan mempertimbangkan diksi, kejelasan kalimat, ejaan dan tanda baca)





JANUARI 2013 75

26


NAMA SEKOLAH : SMA TAKHASSUS AL-QUR’ANMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAKELAS : XII PROGRAM STUDI : IPA/IPS/BahaasaTAHUN : 2012/2013STANDAR KOMPENTENSI : Mendengarkan

13. Memahami pembacaan teks drama(72)

KOMPENTENSI DASAR

MATERI PEMBELAJARAN





KKMTATAP MUKA

(TM )


(PT)


TERSETRUKTUR(KMTT)

Materi Karakter

13.1

Menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang didengar melalui pembacaan

Teks drama Unsur-

unsur intrinsik drama (tema, penokohan, latar, alur, amanat)


ma


pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajariApakah yang dimaksud dengan drama?Apa sajakah unsur-unsur intrinsik drama?

Analisislah unsur intinsik drama yang berjudul Bunga Rumah Makan karya Utuy Tatang Sontani

Peserta didik menyimak pembacaan teks drama yang dilakukan oleh beberapa peserta didik yang menjadi model

Peserta didk menjawab pertanyaan-pertanyaan pemahaman isi cerita drama

Menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang didengar melalui pembacaan

Mendiskusikan unsur intrinsik teks drama yang didengar



2. AFEKTIF

FEBRUARI 2013 71.

27

13.2 Menyimpulkan isi drama melalui pembacaan teks drama

***RENCANA UH

1

Teks dramaSimpulan isi drama

Kreatif, imajina

tif Teliti cermat



------- Peserta didik berdiskusi kelompok untuk mengungkap alur dan jenis konflik yang ada dalam drama yang didengarkan..

Menyimpulkan isi teks drama sesuai dengan situasi dan konteks

Menyampaikan simpulan isi teks drama

Membahas simpulan isi teks drama yang telah disampaikan





FEBRUARI 2013

FEBRUARI 2013

72

28


NAMA SEKOLAH : SMA TAKHASSUS AL-QUR’ANMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAKELAS : XII PROGRAM STUDI : IPA/IPS/BahaasaTAHUN : 2012/2013KKM SK : Berbicara

14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan puisi lama (72)

KOMPENTENSI DASAR



KOMPENTENSI



KKMTATAP MUKA

(TM )


(PT)


TERSETRUKTUR(KMTT)

Materi Karakter

14.1

Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan puisi lama

Teks gurindam Ciri-ciri

gurindam

Nilai-nilai (budaya, agama, estetika, moral)


a


pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajariApakah yang dimaksud dengan puisi lama?Apa macam-macam puisi lama?

Analisislah gurindam berjudul” Gurindam Dua Belas” karya Raja Ali Haji.

Carilah maknanya serta sesuaikan dengan realitas sehari-hari.

Pesert didik membentuk kelompok-kelompok untuk berdiskusi menentukan pesan yang terdapat dalam gurindam

Peserta didik berdiskusi untuk menentukan keterkaitan isi gurindam yang dibacanya dengan realitas kehidupan sehari-hari

Mengidentifikasi ciri-ciri gurindam

Membacakan gurindam

Mendiskusikan ciri-ciri dan nilai-nilai yang terkandung dalam gurindam

Membicarakan pesan-pesan yang terdapat dalam gurindam



FEBRUARI 2013 72

29

142 Menjelaskan keterkaitan gurindam dengan kehidupan sehari-hari

Teks gurindamPengaitan isi gurindam dengan kehidupan sehari-hari

Kreatif, imajinati

f Teliti cermat

Apakah yang dimaksud dengan gurindam?



Buatlah deskripsi isi gurindam yang disesuaikan dengan kehidupan masa sekarang!

Pesert didik membentuk kelompok-kelompok untuk berdiskusi menentukan pesan yang terdapat dalam gurindam

Peserta didik berdiskusi untuk menentukan keterkaitan isi gurindam yang dibacanya dengan realitas kehidupan sehari-hari

Mengaitkan isi gurindam dengan kehidupan masa kini

Menyimpulkan pesan-pesan yang terdapat dalam gurindam





FEBRUAR 2013 72

30



15. Memahami buku kumpulan puisi kontemporer dan karya sastra yang dianggap penting pada tiap periode(72)

KOMPENTENSI DASAR



KOMPENTENSI



KKMTATAP MUKA

(TM )


(PT)


TERSETRUKTUR(KMTT)

Materi Karakter

15.1

Mengidentifikasi tema dan ciri-ciri puisi kontemporer melalui kegiatan membaca buku kumpula

Kumpulan puisi kontemporer Ciri-ciri

puisi kontemporer

Tema puisi kontemporer

Bentuk puisi kontemporer


a


pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajariApakah yang dimaksud denganr puisi lkontemporer?

Analisislasi ouisi kontemporer yang berjudul Tragedi Winka Sihka.

Jelaskan ciri-ciri, tema dan bentuk puisi kontemporer!

Peserta didik membaca kumpulan puisi kontemporer (Misalnya : Malu Aku Jadi Orang Indonesia karya Taufik Ismail)

Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi puisi-puisi kontemporer Siswa berdiskusi untuk menentukan tema dan ciri-ciri puisi

Mengidentifikasi tema puisi kontemporer

Mengidentifikasi ciri-ciri puisi kontemporer


b. Non tesIndividu/kelompokUji petik kerja

FEBRUARI 2013 72.

31

n puisi kontemporer

15.2

Menemukan perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode

Diksi

Karya sastra berdasarkan periodisasi Karakteris

tik karya sastra setiap angkatan / periode

Perbedaan karakteristik karya sastra setiap angkatan / periode

Kreatif, imajinati

f Teliti Cermat kerjasam

a


pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajariApakah perbedaan karakteristik karya sastra setiap angkatan / periode?

-----

kontemporer

Pesert didik membentuk kelompok-kelompok untuk berdiskusi menentukan periodesasi /angkatan karya

Menentukan hasil-hasil karya sastra penting pada tiap periode

Mengidentifikasi karakteristik karya sastra pada tiap periode

Menemukan perbedaan karakteristik tiap periode

Mendiskusikan karya-karya yang dianggap penting pada periode tersebut (misalnya, peristiwa sejarah, gaya penulisan, dll)

produk

2. AFEKTIFLewat lembar penilaian sikap1.ASPEK KOGNITIF Teknik penilaian:a. Tes tertulis Bentukinstrumen : Esay/uraian



MARET 2013 71

32

LEMBAR INFORMASI SILABUS BAHASA INDONESIANAMA SEKOLAH : SMA TAKHASSUS AL-QUR’ANMATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAKELAS : XII PROGRAM STUDI : IPA/IPS/BahaasaTAHUN : 2012/2013KKM SK : Menulis

16. Mengungkapkan pendapat dalam bentuk kritik dan esai(71)

KOMPENTENSI DASAR

MATERI PEMBELAJARAN




UH (PENYAMPAIAN

MATERI)

KKMTATAP MUKA

(TM )


(PT)


TERSETRUKTUR(KMTT)

Materi Karakter

16.1

Memahami prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai

Kritik dan esai Ciri-ciri

kritik dan esai

Prinsip penulisan kritik dan esai


ma


pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajariApakah yang dimaksud dengan kritik dan esai?

------- Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi sistematika penulisan esai dan kritik

Mengidentifikasi ciri-ciri kritik dan esai sastra

Menjelaskan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai sastra



MARET 2013 71

33

16.2

Menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai untuk mengomentari karya sastra

Pengembangan gagasan atau pendapat untuk menulis kritik dan esai Cara menulis kritik dan esai

Kreatif, imajina

tif Teliti Cermat kerjasa

ma


pertanyaan lisan tentang materi yang akan dipelajariApakah perbedaan karakteristik karya sastra setiap angkatan / periode?

Buatlah esai lengkap dengan sistematika penulisan : pembuka, isi dan penutup berdasarkan tema Istilah Tari dari Sudut pertukaran Budaya.

Peserta didik berdiskusi mengenai sistematika pembuatan esai berdasarkan bagiian pembuka, isi, penutup

Menentukan hasil-hasil karya sastra penting pada tiap periode

Mengidentifikasi karakteristik karya sastra pada tiap periode

Menemukan perbedaan karakteristik tiap periode

Mendiskusikan karya-karya yang dianggap penting pada periode tersebut (misalnya, peristiwa sejarah, gaya penulisan, dll)





MRET 2013 71

Wonosobo, Juni 2012Ketua MGMP Sekolah Guru Mapel

Lukmanul Hakim, S.Ag. Pujo Mulyono, S.Pd.

34

Mengetahui, Kepala SMA TAKHASSUS ALQURAN

H. Abdurrohman A, S.H.i, M.Pdi

35

LEMBAR INFORMASI SILABUS

Documents

Transcript of LEMBAR INFORMASI SILABUS