LAPORAN SKRIPSI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN

MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS

PROJECT DAN TEORI PERMAINAN DIENES DI SMP NEGERI 06 BATU

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai Salah Satu Prasyarat Untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

oleh :

MUHAMMAD FAKHRI

NIM : 201510060311018

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2019

i

ii

iii

v

Abstrak

Berdasarkan hasil observasi awal dan wawancara awal dengan guru kelas

di SMP Negeri 06 Batu, hasil belajar matematika siswa kelas VII A saat UAS

semester genap tahun ajaran 2018/2019 memiliki rata-rata di bawah KKM dan

hanya sekitar 5 siswa yang mencapai KKM. Penelitian ini bertujuan untuk

meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIII A dengan menerapkan

model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) yang

dikombinasikan dengan Teori Permainan Dienes. Metode penelitian ini

menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan penerapan

selama 2 siklus disetiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Setiap siklus ada 4

tahapan yaitu : perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik

pengumpulan data yang digunakan adalah tes, wawancara, observasi, dan studi

dokumen. Insturmen penilaian yang digunakan untuk mengumpulkan data

adalah lembar tes, lembar wawancara, lembar observasi, dan lembar studi

dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan model

pembelajaran MMP yang dikombinasikan dengan Teori Permainan Dienes dapat

meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIII A. Skor hasil UAS

siswa kelas VII A sebagai acuan awal adalah 73,8 , menjadi 84,8 pada siklus 1,

dan 86,0 pada siklus 2.

Kata Kunci: Missouri Mathematics Project, Teori Permainan Dienes, Nilai

Hasil Belajar.

vi

Abstrack

Based on the results of first observations and interviews with class

teachers at SMP Negeri 06 Batu, mathematics learning outcomes for class VIIA

students in the UAS even semester of the 2018/2019 school year had an average

grade below the KKM and only about 5 students reached the KKM. This

research aims to improve the mathematics learning outcomes of Grade VIII A

students by applied the Missouri Mathematics Project (MMP) learning model

combined with Dienes Game Theory. This research method used the Classroom

Action Research (CAR) method with application for 4 meetings in 2 cycles. Each

cycle there are 4 stages: planning, implementing, observing, and reflecting. Data

collection techniques used tests, interviews, observations, and document studies.

Data collection techniques used were tests, interviews, observations, and

document studies. The results showed that by applying the MMP learning model

combined with Dienes Games Theory, it could improve mathematics learning

outcomes for students of class VIII A. The results of UAS grade VII A students

as the initial reference were 73,8, to 84.8 in cycle 1, and 86 .0 in cycle 2.

Keywords: Missouri Mathematics Project, Dienes Game Theory, Learning

Outcomes

vii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah segala puja dan puji syukur dipanjatkan kepada Allah SWT

yang telah memberikan rahmat dan hidayah Nya, sehingga penulis dapat

menyelsaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Matematika dengan

Menerapkan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project dan Teori

Permainan Dienes di SMP Negeri 06 Batu. Shalawat dan salam semoga tercurahkan

kepada Nabi besar Muhammad SAW beserta keluarga dan para sahabat.

Penulis menyadari bahwa proposal skripsi ini dapat terselesaikan berkat

bimbingan dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis

menghanturkan rasa hormat dan terima kasih kepada:

1. Kedua orang tua penulis Alm. Marhakim Abbas dan Rusni Imani yang selama

ini selalu mendoakan . memberi semangat tanpa kenal lelah, kasih sayang dan

doa yang selalu menyertai.

2. Drs. Marhan Taufik, M.Si. Selaku dosen pembimbing utama yang telah

meluangkan waktu dalam memberi petunjuk, bimbingan dan pengarahan

kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.

3. Agung Deddiliawan Ismail, M.Pd. selaku dosen pembimbing pendamping yang

telah membimbing dan mengarahkan penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.

4. Keluarga besar penulis yakni kakak-kakak kandung yang selalu mendoakan

dan memberi semangat kepada penulis.

5. Teman-teman seperjuangan Matematika’15 terutama matematika A’15 yang

juga mendorong penulis untuk tetap semangat dan segera menyelesaikan

proposal skripsi.

6. Vita Aurora Sudiono, S.pd selaku Supporting System bagi penulis yang selalu

menemani selama proses pembuatan proposal skripsi hingga selesai.

viii

ix

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN .............................................................................. iii

LEMBAR PLAGIASI ................................................................................... iv

ABSTRAK ..................................................................................................... v

KATA PENGANTAR ................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................. ix

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiii

1. PENDAHULUAN ..................................................................................... 1

2. KAJIAN PUSTAKA ................................................................................. 5

2.1 Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) ............... 5

2.2 Teori Permainan Dienes ....................................................................... 7

2.3 Sintaks model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP)

dan Teori Belajar Dienes ...................................................................... 9

2.4 Hasil Belajar Matematika ..................................................................... 11

2.5 Kajian Penelitian yang Relevan ........................................................... 13

3. METODE PENELITIAN ........................................................................ 14

3.1 Jenis dan Pendekatan Penelitian ........................................................... 14

3.2 Kehadiran Peneliti ................................................................................ 14

3.3 Tempat dan Pelaksanaan Penelitian ..................................................... 15

3.4 Subjek dan Objek Penelitian ................................................................ 15

3.5 Prosedur Penelitian ............................................................................... 15

3.6 Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 21

3.7 Instrumen Penelitian ............................................................................. 23

3.8 Teknik Analisis Data ............................................................................ 24

a. Teknik Analisis Data Kuantitatif ..................................................... 24

b. Teknik Analisis Data Kualitatif ....................................................... 24

x

3.9 Indikator Keberhasilan Penelitian ........................................................ 25

4. HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................................ 25

4.1 Hasil Penelitian ..................................................................................... 25

a. Deskripsi Studi Awal ....................................................................... 26

b. Proses Pembelajaran Menggunakan Model MMP yang

dikombinasikan dengan Teori Permainan Dienes ............................. 28

4.2 Pembahasan .......................................................................................... 45

4.3 Temuan Penelitian ................................................................................ 48

5. KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 49

5.1 Kesimpulan ........................................................................................... 49

5.2 Saran ..................................................................................................... 49

DAFTAR RUJUKAN ................................................................................... 51

LAMPIRAN ................................................................................................... 53

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 : Prosedur PTK ........................................................................ 16

Gambar 4.1 : LKS Siklus 1 Pertemuan 1 ..................................................... 31

Gambar 4.2 : LKS Siklus 1 Pertemuan 2 ..................................................... 32

Gambar 4.3 : Rangkuman Materi Pembelajaran di Buku Siswa ................. 33

Gambar 4.4 : Siswa Bekerjasama Untuk Menyusun Gambar ..................... 36

Gambar 4.5 : LKS Siklus 2 ......................................................................... 41

Gambar 4.6 : Rangkuman Materi Pembelajaran di Buku Siswa ................. 42

Gambar 4.7 : Siswa Bekerjasama Untuk Menyusun Bintang-bintang ........ 44

Gambar 4.8 : Peningkatan Skor Hasil Belajar Siswa Antar Siklus .............. 46

Gambar 4.9 : Perbandingan Ketuntasan Siswa Terhadap KKM ................. 48

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 : Sintaks Pembelajaran MMP (Missouri Mathematics Project)

dan .Teori Permainan Dienes ................................................. 9

Tabel 4.1 : Ketuntasan Siswa Terhadap Skor KKM Siklus 1 ..................... 34

Tabel 4.2 : Ketuntasan Siswa Terhadap Skor KKM Siklus 2 ..................... 43

Tabel 4.3 : Perbandingan Ketuntasan Siswa Terhadap KKM .................... 47

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Lembar Observasi Keaktivan Siswa ................................. 54

Lampiran 2 : Lembar Wawancara Guru ................................................. 56

Lampiran 3 : Lembar Wawancara Siswa ................................................ 62

Lampiran 4 : Surat Perizinan Penelitian ................................................. 66

Lampiran 5 : Skor Hasil Belajar Siswa Kelas VIII A .............................. 67

Lampiran 6 : Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran ............................... 69

Lampiran 7 : Lembar Validasi Instrumen Penilaian ............................... 71

Lampiran 8 : Lembar Jawaban Siswa ..................................................... 77

Lampiran 9 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................. 79

Lampiran 10 : Lembar Kerja Siswa .......................................................... 116

Lampiran 11 : Soal Tes Individu .............................................................. 155

51

Daftar Rujukan

Arifin, Zainal. 2010. Penerapan Model Pmebelajaran Missouri Mathematics

Project (MMP) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi

Pokok Fungsi Pada Peserta Didik Kelas VIII Mts Yasi Kronggen Brati

Tahun Pelajaran 2010/2011. Skripsi S1 Tarbiyah. Institut Agama Islam

Negeri Walisongo Semarang.

Atiqoh, Siti. 2014. Efektivitas Pembelajaran Berbasis Teori Belajar Zoltan Paul

Dienes Terhadap Pemahaman Konsep Teorema Pythagoras Siswa Kelas

VIII SMP. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas Islam Sunan Kalijaga

Yogyakarta.

Bildhonny, Achmad Furqon. 2017. Menurunkan Kejenuhan Belajar Siswa Dengan

Teknik Relaksasi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani.

Gningue, Serigne Mbaye. 2016. Remembering Zoltan Dienes, a Maverick of

Mathematics Teaching and Learning : Applying the Variability Principles

to Teach Algebra. City University of New York, September 2016.

Hakim, Lukman. 2016. Pemerataan Akses Pendidikan Bagi Rakyat Sesuai Dengan

Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan

Nasional. Edutech, Vol. 2 Maret, Tahun 2016 No.1 : 53-64.

Idrus, Muhammad. 2012. Mutu Pendidikan Dan Pemerataan Pendidikan Di Daerah.

Psikopedagogia, Vol. 1 Desember, Tahun 2012 No.2.

Jannah, Ukhti Raudhotul. 2013. Teori Dienes Dalam Pembelajaran Matematika.

Tahun 2018.

Karimah, Iffah. 9 April, 2018. Mengapa Matematika Sulit? . Kompasiana pos.

Karwati, Euis, dan Priansa, Donni Juni. 2015. Manajemen Kelas. Bandung :

Alfabeta.

Kunandar. 2010. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai

Pengembangan Profesi Guru. Jakarta : Rajagrafindo Persada.

Mustajab, Nur amini, dan Shadiq, Fadjar. 2011. Dhoruri, Atmini dalam Penerapan

Teori Belajar dalam Pembelajaran Matematika di SD. Yogyakarta : Pusat

Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Matematika.

Rosyadi, Alfiani Athma Putri, Susanti, Reni Dwi, dan Dintarini, Mayang. 2016.

Metodologi Penelitian Pendidikan. Malang : UMM Press.

Rusman. 2012. Model-model Pembelajaran. Depok : Rajagrafindo Persada.

Sanjaya, Wina. 2015. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Prenadamedia Group.

52

Shadiq, Fajar. 2009. Model-model Pembelajaran Matematika SMP. Yogyakarta :

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga

Kependidikan Matematika.

Sudijono, Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Rajagrafindo

Persada.

Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung :

Alfabeta.

Thobroni, Muhammad. 2015. Belajar dan Pembelajaran: Teori dan Praktek.

Yogyakarta : Arr-Ruzz Media.

Zulyadaini. 2016. Perbandingan Hasil belajar Matematika Model Pembelajaran

Kooperatif Tipe Coop-coop Dengan Konvensional. Jurnal Ilmiah

Universitas Batanghari Jambi. Vol. 1, Tahun 2016 No.1 : 153-158

iv