LAPORAN SKRIPSI

ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL

GEOMETRI BERTIPE TIMSS BERDASARKAN TEORI KESALAHAN

NEWMAN DI SMPN 1 NALUMSARI JEPARA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

oleh :

QUDSIAH NUR AVIA

NIM: 201410060311101

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2018

vii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang maha atas segala

yang ada di dunia ini, karena-Nya penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul

“Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Geometri TIMSS Berdasarkan Teori

Kesalahan Newman di SMPN 1 Nalumsari Jepara ”. Sholawat serta salam semoga tetap

terlimpahkan kepada baginda Rasulullah Muhammad SAW yang telah memberi penerangan bagi

insan.

Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat selesai berkat bimbingan, bantuan, dan

motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu saya haturkan rasa hormat dan terima kasih kepada :

1. Hendarto Cahyono M.Si., selaku dosen pembimbing I

2. Alfiani Athma P. M.Pd., selaku dosen pembimbing II

3. Agung Tri Hariyanto, S.Pd., selaku kepala sekolah SMPN 1 Nalumsari Jepara.

4. Sukamit S.Pd selaku guru matematika di SMPN 1 Nalumsari Jepara

Semoga Allah SWT. Menunjukan jalan dan memberikan cahaya-Nya, serta melapangkan

dada kita dengan limpahan iman dan keindahan tawakal kepada-Nya. Penulis berharap semoga

skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan. Namun demikian tiada manusia

yang sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan untuk

menjadikan skripsi ini lebih baik.

Malang, 30 Juli 2018

Penulis

viii

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN .......................................................................................iv

MOTTO HIDUP ...................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ...................................................................................................vi

KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii

DAFTAR TABEL .................................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR ..............................................................................................xi

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xii

ABSTRACT ......................................................................................................... xiii

ABSTRAK ............................................................................................................xiv

BAB I ....................................................................................................................... 1

PENDAHULUAN ................................................................................................... 1

1.3 Tujuan Penelitian....................................................................................... 5

1.4 Pembatasan Masalah ................................................................................. 5

1.5 Manfaat Penelitian..................................................................................... 6

BAB II ...................................................................................................................... 7

KAJIAN PUSTAKA ................................................................................................ 7

2.1 Kajian Teori............................................................................................... 7

2.2 Penelitian yang Relevan .......................................................................... 21

2.3 Kerangka Konseptual .............................................................................. 23

BAB III .................................................................................................................. 23

METODE PENELITIAN....................................................................................... 23

ix

3.1 Jenis Dan Pendekatan Penelitian ............................................................. 23

3.2 Tempat dan Waktu penelitian ................................................................. 24

3.3 Prosedur Penelitian .................................................................................. 24

3.4 Subjek Penelitian ..................................................................................... 26

3.6 Intrumen Penelitian ................................................................................. 27

3.7 Teknis Analisis Data ............................................................................... 29

BAB IV .................................................................................................................. 32

HASIL DAN PEMBAHASAN.............................................................................. 32

4.1 Hasil Penelitian ....................................................................................... 32

4.2 Pembahasan Penelitian ............................................................................ 58

BAB V ................................................................................................................... 60

KESIMPULAN DAN SARAN.............................................................................. 60

5.1 Kesimpulan.............................................................................................. 60

5.2 Saran ........................................................................................................ 60

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 64

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... 65

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Perkenalan dan Absensi Siswa

Lampiran 2 PembagianSoal

Lampiran 3 Pengawasan Pada Saat Mengerjakan

Lampiran 4 Proses Wawancara Terhadap Siswa Yang Melakukan Kesalahan

Newman

Lampiran 5 Validasi Soal ke Validator Ahli

Lampiran 6 Salah satu Proses Pengerjaan Siswa

Lampiran 7 Surat Penelitian dari Sekolah

64

DAFTAR PUSTAKA

Aminudin, R. (2012). Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas Vii Smp Negeri 6

Palu Pada Materi Hubungan.

Amir, M. F. (2015). Analisis Kesalahan Mahasiswa Pgsd Universitas

Muhammadiyah Sidoarjo Dalam Menyelesaikan Soal Pertidaksamaan Linier

Mohammad. Edukasi, 1(2), 131–145.

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:

Rineka Cipta.

Asis, M., Arsyad, N., & Alimudin. (2015). Profil Kemampuan Spasial Dalam

Menyelesaikan Masalah Geometri Siswa Yang Memiliki Kecerdasan Logis

Matematis Tinggi Ditinjau Dari Perbedaan Gender. Jurnal Daya Matematis,

3(1), 78–87.

Brilliyanti, F., Usodo, B., & Subanti, S. (2016). Eksperimentasi Model

Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

STAD dengan Pendekatan Saintifik ditinjau dari Kemandirian Belajar.

Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 4(5), 586–595.

Emzir.2010. Metodologi Penelitian Kualitatif Analisis Data. Jakarta :

Rajawali Press

Foy, p. Arora, A. Stanco, G, M. (2011). TIMSS 2011 User Guide for the

International Database Released Items.

Hadiyanto, F. R., Susanto, H., & Malang, U. N. (2015). Identifikasi kesalahan

siswa kelas vii dalam menyelesaikan soal geometri, 332–339.

Jha, S. K. (2012). Mathematics performance of primary school students in Assam

(India): An analysis using Newman Procedure. International Journal of

Computer Applications in in Engineering Sciences, II(I), 17–21. Retrieved

from

http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&profile=ehost&scope=sit

e&authtype=crawler&jrnl=22314946&AN=82881779&h=EVVQDh/Hm52c

hAMlwrzR4w4wi7jATMnDU2PdIoLeamUS/cc4YNQKyx+qkOW4Z0IJs51

nz6+2xGbl75NrT1SSwg==&crl=c

Kurniasari, I. (2013). P – 41 Identifikasi Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan

Soal Geometri Materi Dimensi Tiga Kelas Xi Ipa Sma, (November), 978–

979.

Lestari, puji fitri. (2017). Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soalmatematika

Aljabar Berbasis Timss.

Lin, C., & Dodson, J. (2013). A Comparison of the 2011 Trends in International

Mathematics and Science Study ( TIMSS ) Assessment Items and the 2011

National Assessment of Educational Progress ( NAEP ) Frameworks.

Lipianto, D., & Budiarto, M. T. (2013). Analisis Kesalahan Siswa dalam

Menyelesaikan Soal yang Berhubungan dengan Persegi dan Persegipanjang

Berdasarkan Taksonomi SOLO Plus pada Kelas VIII. Jurnal MatheUnnesa,

1(1), 1–8.

65

Moleong, Lexy J. 2016. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Rosda

Muhassanah, N. (2015). Analisis Keterampilan Geometri Siswa Dalam

Memecahkan Masalah Geometri Berdasarkan Tingkat Berpikir Van Hiele

(Studi Kasus pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 16 Surakarta Tahun Ajaran

2013/2014), 441–447.

Mullis, I. V., Martin, M. O., Ruddock, G. J., O’Sullivan, C. Y., & Preuschoff, C.

(2011). Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS).

Mullis, I. V. S., Martin, M. O., Ruddock, G. J., Sullivan, C. Y. O., & Preuschoff,

C. (2011). TIMSS 2011 Assessment Frameworks.

Mullis ina V.S, Martin, M. O., Gonzalez, E. J., & Chrostowski, S. J. (2003).

TIMSS 2003 International Mathematics Report.

Mullis, I. V. S., Martin, M. O., Ruddock, G. J., Sullivan, C. Y. O., & Preuschoff,

C. (2011). TIMSS 2011 Assessment Frameworks.

Özerem, A. (2012). Misconceptions In Geometry And Suggested Solutions For

Seventh Grade Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 55,

720–729. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.09.557

Prakitipong, N., & Nakamura, S. (2006). Analysis of Mathematics Performance of

Grade Five Students in Thailand Using Newman Procedure, 9(1), 111–122.

Pratiwi, I., & Susanti, E. (2016). Pengembangan Soal Matematika

Berkarakteristik, 2(2), 146–160.

Rahayu, A., Muhsetyo, G., & Rahardjo, S. (2016). Analisis Kesalahan

Pemahaman Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Sistem

Persamaan Linear Dua Variabel pada Siswa SMP Ar-Rohmah. Prosiding

Seminar Nasional Pendidikan Matematika Dengan Tema “Pengembangan

4C’s Dalam Pembelajaran Matematika: Sebuah Tantangan Pengembangan

Kurikulum Matematika, (Mei), 79–84. https://doi.org/ISBN: 978 – 602 –

1150 – 19 – 1

Rahayu, E., Suyitno, H., & Junaedi, I. (2012). Analisis Deskriptif Soal Geometri

dalam Buku Matematika Bilingual untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas

VIII Berdasarkan Kriteria International Assessment TIMSS 2007, 3, 1–17.

Rosnawati, R. (2013). KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA SISWA

SMP INDONESIA, 1–6.

Safitri, D. (2017). Dewantara Vol. III, Januari-Juni 2017 p-ISSN: 2527-399X │ e-

ISSN: 2541-609X │ 47, III, 47–59.

Safrina, K., Ikhsan, M., & Ahmad, A. (2014). Peningkatan Kemampuan

Pemecahan Masalah Geometri melalui Pembelajaran Kooperatif Berbasis

Teori Van Hiele. Jurnal Didaktik Matematika, 1(1), 9–20.

Sari, D. C. (2015). Karakteristik Soal TIMSS. Seminar Nasional Matematika Dan

Pendidikan Matematika Uny, 5.

Singh, P., Rahman, A. A., & Hoon, T. S. (2010). The Newman procedure for

analyzing Primary Four pupils errors on written mathematical tasks: A

Malaysian perspective. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 8(5),

264–271. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.12.036

66

Society, R., & Council, J. M. (2001). Teaching and learning geometry 11-19

Report of a Royal Society / Joint Mathematical Council working group,

(July), 1–3.

Solfitri,T.Siregar, S N. Roza, Y. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran

Matematika Berbasis Kurikulum 2013 Pada Materi Bangun Ruang Sisi

Datar Dan Lingkaran Untuk Siswa Kelas Viii Tingkat Smp/Mts , 4(edumath),

59–66.

Sri Wardhani. (2008). Analisis SI dan SKL Mata Pelajaran Matematika SMP/MTs

untuk Optimalisasi Tujuan Mata Pelajaran Matematika, 8.

Subanti, Sri , Mulyadi, R. (2015). Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal

Cerita Pada Materi Luas Permukaan Bangun Ruang Berdasarkan

Newman’S Error Analysis (Nea) Ditinjau Dari Kemampuan Spasial.

Elektronik Pembelajaran Matematika, 3(4), 370–382.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung :

Alfabeta.

Utami, A. D. (2016). Tipe Kesalahan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal-

Soal Geometri Berdasar Newman’s Error Analysis ( Nea ) Anita Dewi

Utami. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5, 85–92.

White, A. L. (2010). Numeracy , Literacy and Newman ’ s Error Analysis, 129–

148.

Wu, M. (2010). Comparing the Similarities and Differences of PISA 2003 and

TIMSS. OECD Education Working Papers, (32), 0_1.

https://doi.org/10.1787/5km4psnm13nx-en