LAPORAN SKRIPSI ANALISIS KEMAMPUAN MENULIS …eprints.umm.ac.id/39349/1/PENDAHULUAN.pdf · 1....
Transcript of LAPORAN SKRIPSI ANALISIS KEMAMPUAN MENULIS …eprints.umm.ac.id/39349/1/PENDAHULUAN.pdf · 1....
i
LAPORAN SKRIPSI
ANALISIS KEMAMPUAN MENULIS MATEMATIS
DALAM PELAKSANAAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH
SISWA KELAS VII F SMP MUHAMMADIYAH 8 BATU
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Persyaratan untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh:
AULIA ARIATNA
201410060311033
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2018
ii
iii
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Aulia Ariatna
Tempat tanggal lahir : Batam, 15 Juli 1996
NIM : 201410060311033
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Matematika
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Analisis Kemampuan Menulis Matematis dalam
Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah Siswa Kelas VII F SMP Muhammadiyah
8 Batu” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat
karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar
akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau
keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan
dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-
unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang
telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang
berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty
non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya
Malang, 19 Juli 2018
yang menyatakan,
Aulia Ariatna
NIM: 201410060311033
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang Maha Mengetahui lagi
Maha Penyayang, karena dengan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat
menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul “ Analisis Kemampuan Menulis
Matematis dalam Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah Siswa Kelas VII F SMP
Muhammadiyah 8 Batu”.
Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat diselesaikan berkat
bimbingan, bantuan, dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu dengan
segenap ketulusan hati penulis menghaturkan rasa hormat dan terima kasih kepada:
1. Dr. Siti Inganah, M. M, M. Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah
meluangkan waktu dalam memberi petunjuk, bimbingan, dan pengarahan
kepada penulis dengan sabar dan jelas, sehingga terselesaikan tugas akhir ini.
2. Agung Deddiliawan Ismail, M. Pd. Selaku dosen pembimbing II yang telah
meluangkan waktu dalam memberikan pengarahan dengan jelas dan bimbingan
yang begitu bermanfaat bagi penulis, sehingga terselesaikan tgas akhir ini.
3. Toni Ria Angga, S. Pd, selaku guru bidang studi matematika kelas VII F SMP
Muhammadiyah 8 Batu yang telah membantu dan mengarahkan peneliti selama
proses penelitian.
4. Siswa-siswi kelas VII F SMP Muhammadiyah 8 Batu yang telah membantu
dalam proses penelitian.
Penulis berharap semoga tugas akhir ini bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan. Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti senantiasa
mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Peneliti sadar bahwa
penulisan skripsi ini masih belum sempurna, oleh karena itu peneliti mengharapkan
kritik dan saran yang membangun.
Malang, 17 Juli 2018
Penulis
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbil’alamin karena atas limpahan rahmat serta karunia-Nya
dan sholawat serta salam kepada Rasulullah SAW yang telah memberikan petunjuk
dari jalan yang gelap menuju jalan yang terang benderang sehingga Tugas Akhir
ini dapat terselesaikan.
Tugas Akhir ini penulis persembahkan untuk:
1. Kedua orang tuaku Ilyas dan Heriyanti yang aku cintai. Terima kasih atas segala
cinta dan kasih sayangnya, doa yang tiada pernah putus, pengobanan, motivasi
serta nasehat yang ayah dan ibu berikan kepadaku, serta setiap waktu yang
diluangkan untuk mendengarkan keluh kesahku.
2. Adikku tercinta Novia Ariani, terima kasih selalu mendoakanku dan
menghiburku.
3. Kakek dan nenek, mak Udo, abah, wan Agus, wan Yuhen, bunda, ante Deli,
pak Dulah, mak Hasni yang selalu aku sayangi.
4. Partner terbaikku Bayu Ardianto S.T atas segala waktu luangnya untuk
menemaniku, menghiburku, menyemangatiku ketika lelah dengan skripsi,
menasehatiku, mendengarkan curhatku dan selalu sabar mendampingiku.
5. Sahabat sekaligus keluarga terbaikku selama di bangu kuliah kak Dini, Arlini,
Bunga, Lia, Thiyak untuk canda tawa, nasehat, motivasi, dan kebersamaan
selama ini.
6. Keluarga MVBT khususnya geng cincauku mbak Endah, Puput, mbak Ajeng,
Zena, Doni, Bayu, mas Aji, Wandha, Upik terima kasih atas kebersamaan
selama ini.
7. Anggota pejuang Maulidyah, Riri, Danty, Puput yang senantiasa membantuku
dan menghiburku dalam menyelesaikan tugas akhir ini.
8. Teman-teman Matematika A 2014 yang saya banggakan. Begitu bahagia dapat
menimba ilmu bersama kalian.
vii
MOTTO
“Tidak ada eskalator kesuksesan, kau harus menaiki tangga”
(Anonim)
“Jangan menjelaskan dirimu pada siapapun, karena yang menyukaimu tak butuh
itu, dan yang membencimu tak percaya itu”
(Ali bin Abi Thalib)
“Kesuksesan tak pernah dimiliki. Ia disewakan dan dibayar setiap hari”
(Rori Vaden)
“Ketika kau sedang mengalami kesusahan dan bertanya-tanya kemana Allah,
cukup ingatlah bahwa seorang guru selalu diam saat tes berjalan”
(Nourman Ali Khan)
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ........................................................... iv
KATA PENGANTAR ....................................................................................... v
PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi
MOTTO ........................................................................................................... vii
ABSTRAK ...................................................................................................... viii
ABSTRACT ...................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1
1.1 Latar Belakang ........................................................................................ 1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................................... 4
1.3 Tujuan Penelitian .................................................................................... 5
1.4 Manfaat Penelitian .................................................................................. 5
1.5 Batasan Masalah ..................................................................................... 5
1.6 Definisi Operasional ............................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................ 8
2.1 Kajian Teori ............................................................................................ 8
2.1.1 Literasi ..................................................................................... 8
2.1.2 Gerakan Literasi sekolah .......................................................... 9
2.1.3 Kemampuan Literasi Matematika .......................................... 10
2.1.4 Kemampuan Komunikasi Matematis ..................................... 10
2.1.5 Menulis Matematis ................................................................. 12
2.2 Kajian Penelitian yang Relevan ............................................................ 14
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 19
3.1 Jenis dan Pendekatan Penelitian ........................................................... 19
3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... 20
3.3 Prosedur Penelitian ............................................................................... 20
ix
3.4 Subjek Penelitian .................................................................................. 21
3.5 Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 21
3.6 Teknik Analisis Data ............................................................................. 24
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................ 27
4.1 Hasil Penelitian ..................................................................................... 27
4.1.1 Kemampuan Menulis Matematis Berdasarkan Aspek Ekspresi
Matematika ............................................................................ 28
4.1.2 Kemampuan Menulis Matematis Berdasarkan Aspek Menulis
Teks ........................................................................................ 35
4.2 Pembahasan Hasil ................................................................................. 43
BAB V PENUTUP ........................................................................................... 45
5.1 Kesimpulan ........................................................................................... 45
5.2 Saran ..................................................................................................... 46
DAFTAR RUJUKAN ..................................................................................... 47
LAMPIRAN ..................................................................................................... 50
x
DAFTAR TABEL
TABEL 1. Indikator Menulis Matematis ...................................................... 14
TABEL 2. Waktu Pelaksanaan Penelitian .................................................... 19
TABEL 3. Indikator Instrumen Menulis Matematis ................................... 23
TABEL 4. Kriteria Kemampuan Menulis Matematis ................................. 25
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Hasil jawaban subjek MY aspek ekspresi matematika ................ 29
Gambar 2. Hasil jawaban subjek NI aspek ekspresi matematika .................. 30
Gambar 3. Hasil jawaban subjek FA aspek ekspresi matematika ................. 31
Gambar 4. Hasil jawaban subjek AM aspek ekspresi matematika ................ 33
Gambar 5. Hasil jawaban subjek FP aspek ekspresi matematika .................. 34
Gambar 6. Hasil jawaban subjek AR aspek ekspresi matematika................. 35
Gambar 7. Hasil jawaban subjek MY aspek menulis teks ............................ 37
Gambar 8. Hasil jawaban subjek NI aspek menulis teks............................... 38
Gambar 9. Hasil jawaban subjek FA aspek menulis teks .............................. 39
Gambar 10. Hasil jawaban subjek AM aspek menulis teks .......................... 40
Gambar 11. Hasil jawaban subjek FP aspek menulis teks ............................ 42
Gambar 12. Hasil jawaban subjek AR aspek menulis teks ........................... 43
DAFTAR RUJUKAN
Agustin, Puspitasari. 2015. Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas
X MIPA 5 SMA Negeri 1 Ambulu Berdasarkan Kemampuan Matematika.
Artikel Ilmiah Mahasiswa Universitas Negeri Jember
Andriyani, Ana. 2013. Analisis Kemampuan Menulis Matematis Siswa Kelas VIII
SMP Al-Irsyad Surakarta Pada Materi Luas Permukaan dan Volume Bangun
Ruang Sisi Tegak Tahun Ajaran 2011/2012. Universitas Negeri Sepuluh
November
Atiqoh.2014. Analisis Menulis Matematis Siswa Setelah Pembelajaran dengan
Strategi Pembelajaran Writing in Perfomance Task (WIPT) pada Materi
Relasi dan Fungsi Ditinjau dari Hasil Belajar Siswa di Kelas VIII SMPN 1
Driyorejo. Universitas Islam Negeri Surabaya
Fauziah, Shifa. 2015. Peningkatan Kemampuan Menulis Matematis Melalui
Pendekatan Matematika Realistik. Universitas Islam Negeri Syarif
Hidayatullah Jakarta.
Ferguson, dkk. 2003. Information Literacy (www.bibliotech.us/pdfs/InfoLit.pdf).
Diakses pada tanggal 9 Januari 2018.
Jumarniati, dkk. 2015. Kemampuan Literasi Matematika Dalam Menyelesaikan
Masalah Turunan Fungsi Trigonometri. Universitas Negeri Makassar
Kartini, Harti. 2015. Upaya Meningkatkan Menulis Matematis Siswa dalam
Pembelajaran Matematika. Malang: Surya Pena Gemilang.
Kemendikbud. 2016. Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Menengah
Pertama. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar Direktorat Jenderal
Pendidikan Dasar dan Menengah Kementrian Pendidikan dan Kebudyaan.
Kemendikbud, 2016. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi ke-5. Jakarta: PT
Gramedia Pustaka Utama.
Mudzakir,A. 2006. Psikologi Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.
Pakpahan, Rogers. 2016. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Capaian Literasi
Matematika Siswa Indonesia Dalam PISA 2012. Jurnal Pendidikan dan
Kebudayaan Vol 1 No.3.
Patricia, Mayaagustina; dkk. 2017. Budaya Literasi Siswa Dalam Mendukung
Program Ecoschool di SMPN 23 Surabaya. Jurnal Mahasiswa Vol.4 No. 2.
(https://scholar.google.co.id/scholar?start=40&q=tujuan+gerakan+literasi+s
ekolah&hl=en&as_sdt=0,5).
Pramita, Ira. 2015. Analisis Kemampuan Menulis Matematis Siswa Kelas VIII di
Mts 1 Malang. Universitas Muhammadiyah Malang
Puspitasari, Agustin. 2015. Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas
X MIPA 5 SMA Negeri 1 Ambulu Berdasarkan Kemampuan Matematika.
Universitas Negeri Jember.
Qohar. 2011. Mengembangkan Kemampuan Pemahaman Koneksi, dan Komunikasi
Serta Kemandirian Belajar Matematis Siswa SMP melalui Reciprocal
Teaching. Bandung. PPs Universitas Pendidikan Indonesia
Rahayu, Triwati. 2016. Penumbuhan Budi Pekerti Melalui Gerakan Literasi
Sekolah, Vol. 3 No.1. (Online),
(https://scholar.google.co.id/scholar?hl=en&q=penumbuhan+budi+pekerti+
melalui+gerakan+literasi+sekolah&btnG=) diakses pada tanggal 16 Januari
2018
Rofiah, Asiatul. 2010. Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika Pada
Siswa Kelas VII SMPN 2 Depok Yogyakarta Dalam Pembelajaran
Matematika Melalui Pendekatan Inkuiri. Universitas Negeri Yogyakarta
Rois U Rias, dkk. 2013. Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Materi
Kubus dan Balok. Universitas Negeri Gorontalo.
Setyosari, P. 2012. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangannya. Jakarta:
Kencana.
Sisdiknas. 2003. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,
dan R&D). Bandung: Alfabeta
Suryana, Andri. 2012. Kemampuan Berpikir Matematis Tingkat Lanjut (Advanced
Mathematical Thinking) dalam Mata Kuliah Statistika Matematika 1. Vol 1
Syawahid, dkk. 2017. Kemampuan literasi matematika siswa SMP ditinjau dari gaya
belajar. Jurnal Program Tradis Matematika Universitas Islam Negeri Mataram Vol.
10, No. 2
Syarifah, Dita. 2017. Analisis Kemampuan Menulis Siswa Kelas VIII Di Mts
Muhammadiyah 1 Malang. Universitas Muhammadiyah Malang
Umar, Wahid. 2012. Membangun Komunikasi Matematis dalam Pembelajaran
Matematika. Vol.1 No.1
Utama, Dewi; Sufyadi, Susanti; Anggrainy, Lanny; dkk. 2016. Panduan Gerakan
Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah
Dasar Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementrian
Pendidikan dan Kebudyaan.
Wiedarti, Pangesti; dkk. 2016. Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah. Jakarta:
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan.