LAPORAN KINERJA LPMP JAMBI (2019)...Nomor 29 Tahun 2014 Tentang Sistem Akuntabilitas Kinerja...

I

LAPORAN KINERJA LPMP JAMBI (2019)

KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat dan rahmat-Nya LPMP Jambi berhasil menyelesaikan penyusunan Laporan Kinerja Tahun 2019 dengan tepat waktu. Peraturan Pemerintah Nomor 8 Tahun 2006 Tentang Pelaporan Keuangan dan Kinerja Instansi Pemerintah dan Peraturan Presiden Nomor 29 Tahun 2014 Tentang Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah telah mengamanatkan kepada setiap instansi pemerintah untuk menyusun laporan kinerja setiap tahunnya.

Laporan ini menyajikan informasi kinerja atas pencapaian sasaran strategis beserta indikator kinerjanya sebagaimana tertuang dalam Perjanjian Kinerja LPMP Jambi tahun 2019. Pada tahun 2019, LPMP Jambi menetapkan 2 (dua) sasaran dan 13 (tiga belas) indikator kinerja. Secara umum, LPMP Jambi telah berhasil merealisasikan target kinerja yang ditetapkan dalam perjanjian kinerja.

Meskipun demikian masih banyak permasalahan yang perlu diselesaikan di tahun mendatang. Permasalahan tersebut diantaranya adalah Finalisasi Aplikasi Pemetaan Mutu Pendidikan untuk siap pakai oleh sekolah tidak tepat waktu, Pengembangan budaya sekolah belum optimal. Dengan dukungan dan keterlibatan dan komitmen seluruh warga LPMP Jambi dan seluruh pemangku kepentingan, diharapkan permasalahan yang dihadapi tersebut dapat segera terselesaikan.

Melalui laporan kinerja ini diharapkan dapat memberikan gambaran objektif tentang kinerja yang dihasilkan LPMP Jambi pada tahun 2019. Semoga laporan kinerja ini bermanfaat sebagai bahan evaluasi perencanaan program/kegiatan dan anggaran, perumusan kebijakan bidang pendidikan dan kebudayaan, serta peningkatan kinerja di tahun mendatang.

Akhir kata, kami ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu terselesaikannya Laporan Kinerja LPMP Jambi pada tahun 2019.

Kepala, 17 Januari 2020 Dr. Abdul Kamil Marisi, M. Pd NIP. 196609211993031001

II


IKHTISAR EKSEKUTIF

Laporan kinerja LPMP Jambi tahun 2019 menyajikan tingkat pencapaian 2 (dua)

sasaran dengan 13 (tiga belas) indikator kinerja sebagaimana ditetapkan dalam

Perjanjian Kinerja LPMP Jambi tahun 2019. Uraian tingkat ketercapaian dan

ketidakcapaian indikator kinerja lebih detail diuraikan pada Bab III. Secara umum,

capaian kinerjanya adalah sebagai berikut:

1 IKK; 7%

10 IKK; 77%

1 IKK; 8%

1 IKK; 8%

CAPAIAN INDIKATOR KINERJA LPMP JAMBI TAHUN 2019

Capaian Kinerja = 100%

Capaian Kinerja 80-100%


Capaian Kinerja < 60%

37.923.240.000

33.023.160.078

-

5.000.000.000

10.000.000.000

15.000.000.000

20.000.000.000

25.000.000.000

30.000.000.000

35.000.000.000

40.000.000.000

PAGU REALISASI

KINERJA KEUANGAN LPMP JAMBITAHUN 2019 (87,07%)

III


IV


V


VI


Beberapa permasalahan/kendala yang dihadapi dalam upaya pencapaian target

kinerja tahun 2019 LPMP Jambi yaitu:

1. Finalisasi Aplikasi Pemetaan Mutu Pendidikan untuk siap pakai oleh sekolah

tidak tepat waktu;

2. Komitmen Pemerintah Daerah dalam menggerakan TPMPD masih kurang;

3. Motivasi sebagian guru mendalami pembelajaran dan penilaian HOTS masih

kurang;

4. Pengembangan budaya sekolah belum optimal;

5. Ekstrakurikuler pilihan yang dilaksanakan oleh sebagian sekolah belum

didasarkan pada minat dan bakat peserta didik;

6. Instrumen supervisi ke satuan pendidikan pada Penguatan Pendidikan

Karakter yang terstandar belum tersedia.

Upaya yang telah dilakukan untuk mengatasi permasalahan/kendala yang muncul

yaitu:

1. Berkoordinasi dengan tim PMP pusat terkait Finalisasi Aplikasi Pemetaan Mutu

Pendidikan dan berkoordinasi dengan Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dan

satuan pendidikan dalam optimalisasi waktu pengisian PMP;

2. Melibatkan pengawas sekolah pada pelaksanaan PMP sebagai fasda dan

pendamping pada pelaksanaan PMP;

3. Memotivasi TPMPD pada kegiatan Diseminasi Best Practice SPMI dan SPME;

4. Melakukan pendampingan dan asistensi terkait pembelajaran dan penilaian

HOTS;

5. Memberikan penguatan pada Pengembangan Budaya Sekolah;

6. Melakukan pendampingan dan asistensi terkait Eskul pilihan;

7. Menyusun instrumen PPK secara mandiri untuk pengumpulan data awal dan

dasar melakukan supervisi.

VII


DAFTAR ISI

Halaman

KATA PENGANTAR ..................................................................................................... i

IKHTISAR EKSEKUTIF ................................................................................................. ii

DAFTAR ISI .............................................................................................................. vii

BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................................1

A. Gambaran Umum ..........................................................................................1

B. Dasar Hukum .................................................................................................2

C. Tugas dan Fungsi Serta Struktur Organisasi ..................................................2

D. Isu-isu Strategis/Permasalahan ................................................................... 6

BAB II PERENCANAAN KINERJA ................................................................................9

BAB III AKUNTABILITAS KINERJA ........................................................................... 14

A. Capaian Kinerja Organisasi ......................................................................... 14

B. Realisasi Anggaran ..................................................................................... 56

BAB IV PENUTUP ................................................................................................... 61

Lampiran

1. Perjanjian Kinerja 2019

2. Pengukuran Kinerja 2019

3. Laporan Perkembangan Pelaksanaan Program Per-Desember 2019

4. Pernyataan Laporan Kinerja Telah Direviu

VIII


Pendahuluan

1


BAB I PENDAHULUAN

A. Gambaran Umum

LPMP Jambi merupakan Unit Pelaksana Teknis yang berada di bawah

pembinaan Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Lembaga Penjaminan Mutu

Pendidikan (LPMP) Jambi, beralamat di Jalan H. M. Yusuf Singadekane No.31,

Kecamatan Telanaipura, Kota Jambi, Kode Pos 36122, Telp 0741-60449, Fax

0741-62843, dan diresmikan pada tanggal 17 Agustus 2004 memiliki landasan

sejarah yang kuat secara hukum.

LPMP Jambi berawal dari peralihan fungsi Balai Penataran Guru (BPG) Jambi

sesuai surat keputusan Surat Keputusan Menteri Pendidikan Nasional nomor:

087/O/2003 tertanggal 4 Juli 2003 tentang pendirian Lembaga Penjamin Mutu

Pendidikan. Selanjutnya pada tahun 2005 diperbaharui lagi dengan

Permendiknas RI No. 7 Tahun 2007 tentang Lembaga Pejaminan Mutu

Pendidikan yang merubah kata “Penjamin” menjadi “Penjaminan”. Perubahan

BPG menjadi LPMP berimplikasi pada perubahan tugas pokok dan fungsi, yakni

dari lembaga pelaksana pendidikan dan pelatihan menjadi lembaga

penjaminan mutu pendidikan.

Sejak 1 Januari 2018, LPMP Jambi dipimpin oleh Dr. Abdul Kamil Marisi, M.Pd.

LPMP Jambi. LPMP Jambi mempunyai wilayah kerja seluas 53.435,72 km

persegi dengan 11 kabupaten/kota yang terdiri dari Kota Jambi, Kab.

Batanghari, Kab.Sarolangun, Kab. Merangin, Kab. Sungai Penuh, Kab. Tebo,

Kab. Bungo, Kab. Tanjab. Barat, Kab.Tanjab. Timur, Kab. Muaro Jambi, dan Kab.

Kerinci.

2


B. Dasar Hukum

1. Peraturan Pemerintah Nomor 8 Tahun 2006 tentang Pelaporan Keuangan

dan Kinerja Instansi Pemerintah;

2. Peraturan Presiden Nomor 29 Tahun 2014 tentang Sistem Akuntabilitas

Kinerja Instansi Pemerintah;

3. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi

Birokrasi Nomor 53 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis penyusunan

Perjanjian Kinerja, Pelaporan kinerja dan Tata Cara Reviu Atas Laporan

Kinerja Instansi Pemerintah;

4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 9 Tahun 2016

tentang Sistem Akuntabilitas Kinerja di lingkungan Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan;

5. Permendikbud No. 14 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tatakerja

Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP);

C. Tugas dan Fungsi Serta Struktur Organisasi

Permendikbud No. 14 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tatakerja LPMP

menyatakan bahwa LPMP memiliki tugas melaksanakan penjaminan mutu

pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan kesetaraan

pendidikan dasar dan menengah di provinsi.

Dalam melaksanakan tugasnya, LPMP menyelenggarakan fungsi:

1. Pemetaan mutu pendidikan dasar dan pendidikan menengah;

2. Pengembangan dan pengelolaan sistem informasi mutu pendidikan dasar

dan pendidikan menengah;

3. Supervisi satuan pendidikan dasar dan pendidikan menengah dalam

pencapaian standar mutu pendidikan nasional;

4. Fasilitasi peningkatan mutu pendidikan terhadap satuan pendidikan dasar

dan pendidikan menengah dalam penjaminan mutu pendidikan;

5. Pelaksanaan kerja sama di bidang penjaminan mutu pendidikan; dan

3


6. Pelaksanaan urusan administrasi LPMP.

Struktur Organisasi LPMP (Permendikbud No. 14 Tahun 2015)

Menurut Permendikbud tersebut, Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan

(LPMP), berkoordinasi dengan:

1. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah;

2. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan;

3. Badan Penelitian dan Pengembangan;

4. Pemerintah Provinsi dan Pemerintah Kabupaten/Kota;

5. Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah (BAN - S/M);

6. Unit pelaksana teknis yang menangani pengembangan dan

pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan; dan

7. Unit organisasi terkait lainnya di dalam dan di luar Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan.

Kemudian dalam melaksanakan tugas dan fungsi, LPMP wajib menyampaikan

laporan kepada Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah dengan

tembusan kepada pimpinan unit organisasi yang secara fungsional mempunyai

hubungan kerja dengan LPMP. Di samping itu, LPMP diwajibkan

KEPALA LPMP

SUBAG UMUM

SEKSI SISTEM

INFORMASI

TENAGA

FUNGSIONAL

SEKSI

PEMETAAN

MUTU DAN

SUPERVISI

SEKSI

FASILITASI

PENINGKATAN

MUTU

PENDIDIKAN

4


menyampaikan hasil pemetaan mutu pendidikan, supervisi, dan fasilitasi

peningkatan mutu pendidikan terhadap satuan pendidikan dasar dan

pendidikan menengah kepada pemerintah provinsi dan pemerintah

kabupaten/kota.

Berikut mekanisme kerja LPMP Jambi:

1) Mekanisme Kerja Internal

Bagan Mekanisme Kerja Internal LPMP

SEKSI SISTEM

INFORMASI

SEKSI

PEMETAAN

MUTU DAN

SUPERVISI

SEKSI

FASILITASI

PENINGKATAN

MUTU

PENDIDIKAN

TENAGA

FUNGSIONAL

KEPALA LPMP

SUBAG UMUM

5


2) Mekanisme Kerja Eksternal

Bagan Mekanisme Kerja Eksternal LPMP

LPMP Jambi memilki SDM sebanyak 74 orang, yang terdiri dari Pejabat

struktural 5 orang, pejabat fungsional/widyaiswara 8 orang, fungsional

Pengembang Teknonologi Pembelajaran (PTP) 4 orang dan staf struktural 57

orang. Dari 74 orang PNS, dengan kualifikasi pendidikan S-3 sejumlah 1 orang,

S-2 sejumlah 20 orang, S-1 sejumlah 34 orang, D3 sejumlah 4 orang, SLTA

sederajat sejumlah 13 orang, SMP sederajat sejumlah 2 orang.

6


D. Isu-Isu Strategis/Permasalahan

LPMP Jambi telah mengidentifikasi permalahan-permasalahan yang

dihadapi ke depan sebagai berikut:

1. Berdasarkan peta mutu pendidikan, masih terdapat sekolah di Jambi

yang belum memenuhi Standar Nasional Pendidikan khususnya pada

Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses, Standar

Penilaian dan Standar Pengelolaan;

2. Sistem Zonasi Pendidikan yang diterapkan di Jambi masih belum sesuai

dengan sistem zonasi yang diterapkan oleh Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan;

3. Rekomendasi yang disusun berdasarkan hasil pemetaan mutu

pendidikan dan supervisi mutu pendidikan oleh LPMP Jambi belum

dimanfaatkan maksimal oleh pemerintah daerah dan satuan

pendidikan pendidikan dalam pemenuhan 8 Standar Nasional

Pendidikan;

4. Perilaku siswa di sekolah dan di luar sekolah sangat memprihatinkan.

Tawuran antar siswa, kurangnya kesantunan, kejujuran, disiplin adalah

2

13

4

34

20

1

SD

SMP

SMA

/SM

K

D1

D2

D3 S1 S2 S3

Jumlah Pegawai LPMP Berdasarkan Kualifikasi Pendidikan

7


beberapa contoh yang tengah melanda para siswa, penanaman dan

pengembangan karakter di sekolah belum menunjukkan hasil yang

menggembirakan;

8


Perencanaan

Kinerja

9


BAB II PERENCANAAN KINERJA

A. Rencana Strategis

LPMP Jambi memiliki visi, misi, dan tujuan strategis yang tertuang dalam

Renstra LPMP Jambi 2015-2019 sebagai berikut:

Misi LPMP Jambi

10


B. Tujuan Strategis

KODE TUJUAN STRATEGIS INDIKATOR TUJUAN

STRATEGIS

TARGE

T 2024

T1 Peningkatan Mutu satuan

pendidikan berdasarkan

penerapan SNP dan

Relevansi Pembelajaran

yang Berorientasi pada

Pembentukan Karakter

Persentase satuan

Pendidikan di propinsi

Jambi yang meningkat

indek efektivitasnya

menuju SNP

95%

T2 Peningkatan Sistem Tata

Kelola yang Transparan dan

Akuntabel

Nilai Sistem Akuntabilitas

Kinerja Instansi

Pemerintah (SAKIP) LPMP

Jambi

80

poin

Melalui penetapan tujuan strategis ini diharapkan LPMP Jambi mampu

mewujudkan misi. Berikut adalah penjelasan secara rinci dari tujuan strategis

tersebut:

11


Perjanjian Kinerja LPMP Jambi Tahun 2019:

No Sasaran Strategis Indikator Kinerja Target

Kinerja Anggaran

1 Meningkatnya penjaminan mutu pendidikan di seluruh jenjang pendidikan

1. SD yang telah dipetakan mutunya

100%

4.687.308.000

2. SD yang meningkat indeks efektivitasnya

95%

3. SMP yang telah dipetakan mutunya

100%

4. SMP yang meningkat indeks efektivitasnya

95%

5. SMA yang telah dipetakan mutunya

100%

6. SMA yang meningkat indeks efektivitasnya

95%

7. SMK yang telah dipetakan mutunya

100%

8. SMK yang meningkat indeks efektivitasnya

95%

(001) Satuan pendidikan yang telah dipetakan mutu pendidikannya

3.520 sekolah

2.410.636.000

(004) Satuan pendidikan yang telah terverifikasi mutu pendidikannya

3.520 sekolah

2.276.672.000

9. Persentase SD yang telah disupervisi dan difasilitasi dalam pencapaian SNP

80%

11.457.141.000

- SD yang telah disupervisi pencapaian SNP

102 sekolah

- SD yang telah difasilitasi berdasarkan 8 SNP

144 sekolah

10. Persentase SMP yang telah disupervisi dan difasilitasi dalam pencapaian SNP

80%

- SMP yang telah disupervisi pencapaian SNP

41 sekolah

- SMP yang telah difasilitasi berdasarkan 8 SNP

22 sekolah

12


No Sasaran Strategis Indikator Kinerja Target

Kinerja Anggaran

11 Persentase SMA yang telah disupervisi dan difasilitasi dalam pencapaian SNP

80%

- SMA yang telah disupervisi pencapaian SNP

15 sekolah

- SMA yang telah difasilitasi berdasarkan 8 SNP

11 sekolah

12 Persentase SMK yang telah disupervisi dan difasilitasi dalam pencapaian SNP

80%

- SMK yang telah disupervisi pencapaian SNP

18 sekolah

- SMK yang telah difasilitasi berdasarkan 8 SNP

11 sekolah

(002) Satuan Pendidikan yang telah disupervisi dalam pencapaian SNP

176 sekolah

2.125.942.000

(003) Satuan pendidikan yang telah difasilitasi berdasarkan 8 SNP

188 sekolah

9.331.199.000

2 Terwujudnya Tata kelola LPMP Jambi yang baik

Nilai minimal SAKIP LPMP 80 9.078.443.000

(970) Layanan Dukungan Manajemen Satker

1 layanan

4.089.413.000

(951) Layanan Sarana dan Prasarana Internal

12 layanan

4.989.030.000

13


AKUNTABILITAS

KINERJA

14


BAB III AKUNTABILITAS KINERJA

A. Capaian Kinerja Organiasi

Peningkatan penjaminan mutu pendidikan diukur dari peningkatan nilai capaian SNP

yang diperoleh satuan pendidikan. Setiap tahun, jumlah satuan pendidikan

mengalami peningkatan di semua jenjang yang mencapai kategori Menuju SNP 4.

*) Data PMP per 21 April 2019

Tingkat ketercapaian sasaran kegiatan LPMP Jambi dapat dijabarkan melalui

capaian 12 Indikator Kinerja Kegiatan sebagai berikut :

SD SMP SMA SMK

90 27 22 6

1549

384129 74

2080

521

181 99Jum

lah

Sek

ola

h

Jenjang Satuan Pendidikan

Kategori Menuju SNP 4

2016

2017

2018/2019*

SASARAN I

15


IKK #1 Persentase SD yang telah Dipetakan Mutu Pendidikannya

Indikator Kinerja (IKK)

Realisasi Tahun 2018

Tahun 2019*

Target Renstra

2019

Capaian Realisasi Terhadap

Target Akhir

Renstra (2019)

Target PK

Realisasi PK

% Capaian

PK

Persentase SD yang Telah Dipetakan Mutu Pendidikannya

100,00% 100% 99,59% 99,59% 100% 99,59%


Berdasarkan tabel tersebut SD yang terpetakan mutu pendidikannya

sebesar 99,59% yang berarti masih terdapat 0,41% belum terpetakan

mutunya. Data tersebut dapat digambarkan pada grafik di bawah ini.

Grafik tersebut menggambarkan capaian kinerja SD yang telah dipetakan

mutunya mulai tahun 2016 sampai dengan tahun 2019. Tahun 2016 ke tahun

2017 mengalami kenaikan 40.67%, Selanjutnya dari tahun 2017 ke tahun

2018 mengalami kenaikan sebesar 7,62%. Selanjutnya kembali menurun

sebesar 0,41% pada tahun 2019.

51,71%

92,38%100% 99,59%

2016 2017 2018 2019

Tren Capaian Kinerja SD Yang Telah Dipetakan Mutunya

16


Persentase SD, SMP, SMA dan SMK yang di petakan mutu pendidikannya

didukung oleh kegiatan pemetaan mutu pendidikan yang merupakan

kegiatan evaluasi diri pada setiap satuan pendidikan berdasarkan delapan

standar nasional pendidikan. LPMP Jambi melaksanakan rangkaian kegiatan

PMP dengan alur kegiatan seperti bagan di bawah ini.

Kendala dan permasalahan yang ditemukan dalam pencapaian target

pemetaan mutu jenjang SD, SMP, SMA dan SMK yaitu :

1. Finalisasi Aplikasi Pemetaan Mutu Pendidikan untuk siap pakai, tidak

tepat waktu.

2. Waktu yang singkat pada pengisian Aplikasi Pemetaan Mutu Pendidikan

oleh satuan pendidikan.

3. Terbatasnya jumlah sumber daya manusia yang memiliki kemampuan IT

pada pelaksanaan Pemetaan Mutu Pendidikan

17


4. Komitmen kepala sekolah dan warga sekolah melaksanakan PMP masih

kurang

5. Terbatasnya jaringan internet pada daerah dan sekolah tertentu

Langkah antisipasi yang telah dilakukan untuk mengatasi permasalahan

sehingga target target pemetaan mutu jenjang SD, SMP, SMA dan SMK

tercapai yaitu :

1. Berkoordinasi dengan tim PMP pusat terkait Finalisasi Aplikasi

Pemetaan Mutu Pendidikan

2. Berkoordinasi dengan Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dan satuan

pendidikan dalam optimalisasi waktu pengisian PMP.

3. Merekrut pengawas sekolah pada pelaksanaan PMP sebagai fasda dan

pendamping pada pelaksanaan PMP

4. Memberdayakan pengawas pembina untuk motivasi pada kepala

sekolah

5. Memberdayakan operator sekolah dan dinas pendidikan

kabupaten/kota untuk untuk melaksanakan PMP

6. Memberdayakan operator sekolah untuk mendamping responden

dalam melaksanakan PMP

7. Memberikan bimbingan melakukan pengisian data PMP secara ofline

18


Berdasarkan tabel tersebut maka kenaikan tertinggi terdapat pada standar

isi 0,66 dan kenaikan terendah terdapat pada standar PTK 0,01. Adapun

penurunan terdapat di standar sarana prasarana -0,08.

Standar Nasional Pendidikan ( 2018-2019 )

SD

Standar Kompetensi Lulusan 0,64 (naik)

Standar Isi 0,66 (naik)

Standar Proses 0,61 (naik)

Standar Penilaian Pendidikan 0,28 (naik)

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 0,01 (naik)

Standar Saranda dan Prasarana -0,08 (turun)

Standar Pengelolaan Pendidikan 0,65 (naik)

Standar Pembiayaan 0,44 (naik)

19


Tabel jumlah satuan pendidikan jenjang SD yang memenuhi SNP dan belum memenuhi SNP

Standar Nasional Pendidikan

Jenjang

SD

Memenuhi SNP

Belum Memenuhi

SNP

Total Data

Standar Kompetensi Lulusan 324 2.095 2419

Standar Isi 2 2.417 2419

Standar Proses 918 1.501 2419

Standar Penilaian Pendidikan 215 2.198 2413*

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 0 2.419 2419

Standar Saranda dan Prasarana 0 2.419 2419

Standar Pengelolaan Pendidikan 0 2.419 2419

Standar Pembiayaan 18 2.401 2419 *) Terdapat 6 sekolah yang tidak terolah datanya

Tabel capaian SNP satuan pendidikan jenjang SD

No KABUPATEN_KOTA SD

1 Kota Sungai Penuh 5,66

2 Kota Jambi 5,53

3 Kab. Batang Hari 5,50

4 Kab. Sarolangun 5,48

5 Kab. Kerinci 5,47

6 Kab. Tanjung Jabung Timur 5,47

7 Kab. Muaro Jambi 5,46

8 Kab. Merangin 5,43

9 Kab. Tebo 5,42

10 Kab. Tanjung Jabung Barat 5,35

11 Kab. Bungo 5,34

20


IKK #2 Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) Persentase SD yang Meningkat Indeks

Efektifitasnya



Tahun 2019*

Target Renstra

2019


Target Akhir

Renstra (2019)

Target PK

Realisasi PK

% Capaian

PK

Persentase SD yang meningkat indeks efektivitasnya

69,28% 95,00% 78,18% 82,29% 95% 82,29%

Berdasarkan tabel tersebut SD yang meningkat indeks efektivitasnya sebesar

78,18% ini berarti 21,92% sekolah turun indeks efektivitasnya dan Capaian

kinerja tahun 2019 untuk indeks efektifitas SD sebesar 82,29 %.

Data tren indikator kinerja persentase SD yang meningkat indeks

efektivitasnya dari tahun 2016 sampai dengan 2019 dapat dilihat pada grafik

di bawah ini.

0,08%

60,97%

69,28%

78,18%

2016 2017 2018 2019

Tren Capaian SD Yang Meningkat Indeks Efektivitasnya

21


Indeks efektifitas SD tahun 2016 sebesar 0,08%, tahun 2017 sebesar 60,97%,

tahun 2018 sebesar 69,28% dan tahun 2019 sebesar 78,19%.

No Jenjang

Jumlah Sekolah

yang Terolah

data SKL nya

Jumlah sekolah

yang naik SKL nya

Jumlah Sekolah

yang Turun

SKL nya

Persentase Indeks

Efektifitasnya meningkat

Persentase Indeks

Efektifitasnya menurun

1 SD 2451 1914 537 78,18% 21,82%

Persentase Indeks Efektifitas =Jumlah sekolah yang naik SKL nya

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑒𝑘𝑜𝑙𝑎ℎ 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑡𝑒𝑟𝑜𝑙𝑎ℎ 𝑑𝑎𝑡𝑎 𝑆𝐾𝐿 𝑛𝑦𝑎𝑋 100%

Persentase satuan pendidikan jenjang SD yang mengalami peningkatan indeks

efektivitas adalah sebesar 78,18 %, sementara yang mengalami penurunan indeks

efektivitas adalah sebesar 21,82 %.

Kendala dan permasalahan yang ditemukan dalam pencapaian target Indikator

Kinerja Persentase SD, SMP, SMA, dan SMK yang Meningkat Indeks

Efektifitasnya yaitu :

1. Komitmen sebagian satuan pendidikan masih kurang dalam melaksanakan

penjaminan mutu pendidikan

2. Komitmen sebagian pemerintah daerah masih kurang

3. Keterbatasan sumber daya manusia petugas pendampingan


sehingga target target Indikator Kinerja Persentase SD, SMP, SMA, dan SMK yang

Meningkat Indeks Efektifitasnya yaitu tercapai yaitu :

1. Penandatanganan pakta integritas

22


2. Melakukan koordinasi dengan dinas pendidikan kabupaten/kota dan

provinsi

3. Melakukan CB Internal

4. Memberdayakan pengawas dan/ atau fasilitator daerah

IKK #3 Persentase SMP yang telah Dipetakan Mutu Pendidikannya



Tahun 2019*

Target Renstra

2019


Target Akhir Renstra (2019)

Target PK

Realisasi PK

% Capaian

PK

Persentase SMP yang Telah Dipetakan Mutu Pendidikannya

99,85% 100% 97,12% 97,12% 100% 97,12%


Berdasarkan tabel tersebut, SMP yang terpetakan mutu pendidikannya




39,85%

85,45%

99,85% 97,12%

2016 2017 2018 2019

Tren Capaian SMP Yang Telah Dipetakan Mutunya

23


Grafik tersebut menggambarkan capaian kinerja SMP yang telah dipetakan




sebesar 2,73% pada tahun 2019.

Berdasarkan tabel tersebut maka kenaikan tertinggi terdapat pada SKL 1,22

dan kenaikan terendah terdapat pada standar Sapras 0,02. Adapun

penurunan terdapat di standar PTK 0,42.

Standar Nasional Pendidikan ( 2018-2019 ) SMP





Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan -0,42 (turun)

Standar Saranda dan Prasarana 0,02 (naik)

Standar Pengelolaan Pendidikan 1 (naik)


Standar Nasional Pendidikan ( 2018-2019* ) SMP







Standar Pengelolaan Pendidikan 1 (naik)


24


Tabel jumlah satuan pendidikan jenjang SMP yang memenuhi SNP dan belum memenuhi SNP


Jenjang

SMP

Memenuhi SNP

Belum Memenuhi SNP

Total Data

Standar Kompetensi Lulusan 111 528 639

Standar Isi 37 602 639

Standar Proses 219 420 639

Standar Penilaian Pendidikan 51 584 635*

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 0 639 639

Standar Saranda dan Prasarana 0 639 639

Standar Pengelolaan Pendidikan 0 639 639

Standar Pembiayaan 10 629 639 *) Terdapat 4 sekolah yang tidak terolah datanya

Tabel capaian SNP satuan pendidikan jenjang SMP

No KABUPATEN_KOTA SMP


2 Kota Jambi 5,46



5 Kab. Kerinci 5,50




9 Kab. Tebo 5,41


11 Kab. Bungo 5,44

25


IKK #4 Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) Persentase SMP yang Meningkat Indeks

Efektifitasnya



Tahun 2019

Target Renstra

2019


Target Akhir

Renstra (2019)

Target PK

Realisasi PK

% Capaian

PK

Persentase SMP yang meningkat indeks efektivitasnya

63,73% 95,00% 80,69% 84,94% 95% 84,94%

Berdasarkan tabel tersebut, SMP yang meningkat indeks efektivitasnya

sebesar 80,69 % yang berarti 19,31% sekolah turun indeks efektivitasnya

dan Capaian kinerja tahun 2019 untuk indeks efektifitas SMP sebesar

84,94%.

Data tren indikator kinerja persentase SMP yang meningkat indeks

efektivitasnya dari tahun 2016 sampai dengan 2019 di deskripsikan pada

grafik di bawah ini.

Tahun 2016 sebesar 0,00%, tahun 2017 sebesar 63,30%, tahun 2018 sebesar

63,73% dan tahun 2019 sebesar 80,69%.

0,00%

63,30% 63,73%

80,69%

2016 2017 2018 2019

Tren Capaian Kinerja SMP Yang Meningkat Indeks Efektivitasnya

26


Jenjang

Jumlah Sekolah

yang Terolah

data SKL nya

Jumlah sekolah

yang naik SKL nya

Jumlah Sekolah

yang Turun

SKL nya

Persentase Indeks


Persentase Indeks


Jenjang SMP 655 527 128 80,69% 19,31%

Persentase satuan pendidikan jenjang SMP yang mengalami peningkatan indeks



IKK #5 Persentase SMA yang telah Dipetakan Mutu Pendidikannya



Tahun 2019*

Target Renstra

2019


Target Akhir

Renstra (2019)

Target PK

Realisasi PK

% Capaian

PK

Persentase SMA yang Telah Dipetakan Mutu Pendidikannya

100,00% 100% 100,00% 100,00% 100% 100,00%


Berdasarkan tabel tersebut, SMA yang terpetakan mutu pendidikannya

sebesar 100,% terpetakan mutunya.

27


Grafik tersebut menggambarkan capaian kinerja SMA yang telah dipetakan

mutunya mulai tahun 2016 sampai dengan tahun 2019. Tahun 2016 ke tahu


2018 mengalami kenaikan sebesar 22,07%. Selanjutnya dari tahun 2018 ke

tahun 2019 konstan sebesar 100%.


Standar Nasional Pendidikan ( 2018-2019* )

SMA









31,53%

77,93%

100% 100%

2016 2017 2018 2019

Tren Capaian SMA Yang Telah Dipetakan Mutunya

28


Berdasarkan tabel tersebut maka kenaikan tertinggi terdapat pada SKL 1,6 dan

kenaikan terendah terdapat pada standar Sapras 0,30. Adapun penurunan

terdapat di PTK -0,2.

Tabel jumlah satuan pendidikan jenjang SMA yang memenuhi SNP dan belum memenuhi SNP

*)Terdapat 1 sekolah yang tidak terolah datanya

Tabel capaian SNP satuan pendidikan jenjang SMA

No KABUPATEN_KOTA SMA


2 Kota Jambi 5,56



5 Kab. Kerinci 5,72




9 Kab. Tebo 5,50


11 Kab. Bungo 5,57


Jenjang

SMA

Memenuhi SNP

Belum Memenuhi

SNP Total Data








Standar Pembiayaan 2 204 206

29


IKK #6 Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) Persentase SMA yang Meningkat Indeks

Efektifitasnya



Tahun 2019

Target Renstra

2019


Target Akhir

Renstra (2019)

Target PK

Realisasi PK

% Capaian

PK

Persentase SMA yang meningkat indeks efektivitasnya

59,64% 95,00% 51,97% 54,70% 95% 54,70%

Berdasarkan tabel tersebut, SMA yang meningkat indeks efektivitasnya

sebesar 51,97 % yang berarti 48,03 % sekolah turun indeks efektivitasnya

dan Capaian kinerja tahun 2019 untuk indeks efektifitas SMA sebesar

54,70%.

Data tren indikator kinerja persentase SMA yang meningkat indeks

efektivitasnya dari tahun 2016 sampai dengan 2019 pada grafik di bawah ini.

0,00%

72,25%

59,64%

51,97%

2016 2017 2018 2019

Tren Capaian SMA Yang Meningkat Indeks Efektivitasnya

30


Grafik tersebut menggambarkan capaian kinerja SMA yang meningkat indeks

efektivitasnya, tahun 2016 sebesar 0,00%, tahun 2017 sebesar 72,25%, tahun

2018 sebesar 59,64% dan tahun 2019 sebesar 51,97%. Presentase indeks efektitas

pada satuan pendidikan SMA sebesar 52% yang berarti mengalami penurunan

sebesar 48%.

IKK #7 Persentase SMK yang telah Dipetakan Mutu Pendidikannya



Tahun 2019

Target Renstra

2019


Target Akhir

Renstra (2019)

Target PK

Realisasi PK

% Capaian

PK

Persentase SMK yang Telah Dipetakan Mutu Pendidikannya

100,00% 100% 91,23% 91,23% 100% 91,23%

Berdasarkan tabel tersebut, SMK yang terpetakan mutu pendidikannya



32,16%

70,76%

100%91,23%

2016 2017 2018 2019

Tren Capaian SMK Yang Telah Dipetakan Mutunya

31


Grafik tersebut menggambarkan capaian kinerja SMK yang telah dipetakan




sebesar 8,77%.


Berdasarkan tabel tersebut maka kenaikan tertinggi terdapat pada SKL 2,02

dan kenaikan terendah terdapat pada standar Sapras 0,02. Adapun

penurunan terdapat di PTK -0,15.

Tabel jumlah satuan pendidikan jenjang SMK yang memenuhi SNP dan belum memenuhi SNP


Jenjang

SMK

Memenuhi SNP

Belum Memenuhi SNP

Total Data








Standar Pembiayaan 0 158 158

*) Terdapat 2 sekolah yang tidak terolah datanya

Standar Nasional Pendidikan ( 2018-2019* )

SMK









32


Tabel capaian SNP satuan pendidikan jenjang SMK

No KABUPATEN_KOTA SMK


2 Kota Jambi 5,20



5 Kab. Kerinci 5,12




9 Kab. Tebo 4,92


11 Kab. Bungo 5,17

IKK #8 Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) Persentase SMK yang Meningkat Indeks

Efektifitasnya



Tahun 2019

Target Renstra

2019


Target Akhir

Renstra (2019)

Target PK

Realisasi PK

% Capaian

PK

Persentase SMK yang meningkat indeks efektivitasnya

42,29% 95,00% 69,59% 73,25% 95% 73,25%

Berdasarkan tabel tersebut, SMK yang meningkat indeks efektivitasnya

sebesar 69,59% yang berarti 30,41% sekolah turun indeks efektivitasnya dan

Capaian kinerja tahun 2019 untuk indeks efektifitas SMK sebesar 73,25%.

Data tren indikator kinerja persentase SMK yang meningkat indeks

efektivitasnya dari tahun 2016 sampai dengan 2019 pada grafik di bawah ini.

33


Tahun 2016 sebesar 3,64%, tahun 2017 sebesar 63,64%, tahun 2018 sebesar

42,29% dan tahun 2019 sebesar 69,59%.

Jenjang

Jumlah Sekolah

yang Terolah

data SKL nya

Jumlah sekolah

yang naik SKL nya

Jumlah Sekolah

yang Turun

SKL nya

Persentase Indeks


Persentase Indeks


Jenjang SMK 171 119 52 69,59% 29,41%

Persentase satuan pendidikan jenjang SD yang mengalami peningkatan indeks



3,64%

63,64%

42,29%

69,59%

2016 2017 2018 2019

Tren Capaian SMK Yang Meningkat Indeks Efektivitasnya

34


IKK #9 Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) Persentase SD yang disupervisi dan

difasilitasi dalam Pencapaian SNP



Tahun 2019

Target Renstra

2019


Target Akhir

Renstra (2019)

Target PK

Realisasi PK

% Capaian

PK

Persentase SD yang telah disupervisi dan difasilitasi dalam pencapaian SNP

98,45% 95,00% 66,50% 70,00% 95% 70,00%

Berdasarkan tabel tersebut, presentase SD yang disupervisi dan di fasilitasi

dalam pencapaian SNP sebesar 66,50% yang berarti masih terdapat 33,50%

belum disupervisi dan difasilitasi dalam pencapaian SNP. Data tersebut

dapat digambarkan pada grafik di bawah ini.

Grafik tersebut menggambarkan capaian kinerja SD yang disupervisi dan

difasilitasi dalam pencapaian SNP, tahun 2016 dan 2017 sebesar 0,00%,


0 0

98,45%

66,50%

2016 2017 2018 2019

Tren SD Yang Telah Di Supervisi dan Di Fasilitasi Dalam Pencapaian SNP

35


1. Fasilitasi Penjaminan Mutu Pendidikan pada Satuan Pendidikan Jenjang

SD, SMP, SMA, SMK

Fasilitasi penjaminan mutu yang dimaksud adalah melakukan

pendampingan pada sekolah model dalam pemenuhan standar nasional

pendidikan. LPMP Jambi melaksanakan rangkaian kegiatan fasilitasi

dengan alur kegiatan seperti bagan di bawah ini.

36


Tabel sasaran sekolah model tahun 2019

Dalam pengembangan sekolah model diharapkan sekolah menjadi sekolah

yang :

1. Mampu dan berkomitmen untuk menerapkan sistem penjaminan

mutu pendidikan.

2. Dapat menunjukkan terjadinya perubahan atau peningkatan mutu

secara berkelanjutan dan terukur.

3. Mampu mengimbaskan penerapan sistem penjaminan mutu

pendidikan kepada sekolah sekitarnya.

4. Memiliki karakter budaya mutu

5. Adanya percontohan sekolah berbasis SNP melalui penerapan

penjaminan mutu pendidikan secara mandiri.

6. Adanya pengimbasan penerapan penjaminan mutu pendidikan kepada

sekolah lain.

7. Sekolah menerapkan penjaminan mtuu pendidikan secara mandiri.

8. Sekolah meningkatkan mutu sesuai Standar Nasional Pendidikan

9. Sekolah berbudaya mutu

37


Kendala dan permasalahan yang ditemukan dalam pencapaian target fasilitasi

pendidikan yaitu :

1. Terbatasnya jumlah SDM yang memiliki kompetensi terkait pembelajaran

HOTS dan penilaian HOTS

2. Terbatasnya jumlah SDM yang memiliki kompetensi terkait pada bidang

ekstrakurikuler wajib dan pilihan

3. Terbatasnya jumlah SDM yang memiliki kompetensi terkait pendampingan

SPMI pada satuan pendidikan

4. Komitmen Pemerintah Daerah dalam menggerakan TPMPD masih kurang

5. Motivasi sebagian guru mendalami pembelajaran dan penilaian HOTS masih

kurang

6. Ekstrakurikuler pilihan yang di laksanakan oleh sebagian sekolah belum

didasarkan pada minat dan bakat peserta didik

7. Komitmen kepala sekolah dalam menggerakan TPMPS masih kurang

8. Komitmen TPMPS dalam melakasanakan SPMI di sebagaian kecil masih

kurang

9. TPMPD dalam menggerakan TPMPS masih kurang

10. Komitmen Pemerintah Daerah dalam menggerakan TPMPD masih kurang


sehingga target fasilitasi pendidikan tercapai yaitu :

1. Memberdayakan guru yang telah memiliki sertifikat PKP untuk memfasilitasi

pembelajaran HOTS dan penilaian HOTS pada sekolah model.

2. Mengarahkan sekolah untuk berkoordinasi dengan instansi atau SDM terkait

ekstrakurikuler pilihan pada sekolah model.

3. Memberdayakan fasilitator daerah SPMI dalam melaksanakan SPMI pada

sekolah model.

4. Memberdayakan dalam melaksanakan SPMI pada sekolah model.

38


5. Memotivasi TPMPD pada kegiatan Diseminasi Best Practice SPMI dan SPME

6. Melakukan pendampingan dan asistensi terkait pembelajaran dan penilaian

HOTS.

7. Melakukan pendampingan dan asistensi terkait ekstrakurikuler pilihan.

8. Melakukan pendampingan, asistensi, supervisi pada kepala sekolah dalam

menggerakan TPMPS

9. Melakukan pendampingan TPMPD dalam menyusun Program Kerja

Penjaminan Mutu Pendidikan berdasarkan rapor mutu wilayah

2. Supervisi pada Satuan Pendidikan Jenjang SD, SMP, SMA, SMK

Supervisi yang dimaksud adalah supervisi yang dilakukan LPMP Jambi pada

satuan pendidikan terkait pada aspek:

a. Pemahaman sekolah mengenai standar/indikator serta untuk melihat

keterlaksanaan SPMI pada satuan pendidikan

b. Keterlaksanaan penjaminan mutu pendidikan pada manajemen yang

dilakukan oleh sekolah, kendala yang dihadapi sekolah, upaya yang sudah

dilakukan hingga tindaklanjut yang akan dilaksanakan sekolah

kedepannya yang akan meningkatkan pelaksanaan dan pengelolaan

manajemen yang ada di sekolah.

c. Keterlaksanaan penjaminan mutu pendidikan pada proses pembelajaran

disekolah, kendala yang dihadapi sekolah, upaya yang sudah dilakukan

hingga tindaklanjut yang akan dilaksanakan sekolah kedepannya yang

akan meningkatkan pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah

d. Keterlaksanaan penjaminan mutu pedidikan pada kompetensi kelulusan

siswa, kendala yang terjadi di sekolah, upaya yang sudah dilakukan hingga

tindaklanjut yang akan dilakukan oleh sekolah dalam meningkatkan mutu

dari kompetensi siswa

39


LPMP Jambi melaksanakan rangkaian kegiatan supervisi dengan alur

kegiatan seperti bagan di bawah ini.

Tabel jumlah satuan pendidikan yang disupervisi pada tahun 2019

40


Kendala dan permasalahan yang ditemukan dalam pencapaian target

supervisi fasilitasi pendidikan pada Satuan Pendidikan Jenjang SD, SMP,

SMA, SMK yaitu :

41


1. Instrumen supervisi PPK yang terstandar belum tersedia

2. Sumber daya manusia yang terbatas terkait pemahaman supervisi

PPK

3. Desain kebijakan PPK pada satuan pendidikan belum tersedia

4. Desain program PPK pada satuan pendidikan belum tersedia

5. Pengembangan PPK dalam PBM belum optimal

6. Pengembangan budaya sekolah belum optimal

7. Partisipasi masyarakat belum optimal

8. Evaluasi PPK belum optimal


sehingga target fasilitasi pendidikan pada Satuan Pendidikan Jenjang

SD, SMP, SMA, SMK tercapai yaitu :

1. Menyusun instrumen PPK secara mandiri untuk pengumpulan data

awal dan dasar melakukan supervisi.

2. Memberdayakan pengawas sekolah yang memiliki kompetensi

supervisi PPK.

3. Memberikan penguatan terkait desain kebijakan PPK pada satuan

pendidikan.

4. Memberikan penguatan terkait desain program PPK pada satuan

pendidikan.

5. Memberikan penguatan PPK pada PBM pada satuan pendidikan.

6. Memberikan penguatan pada pengembangan budaya sekolah.

7. Memberikan penguatan pada pada partisipasi masyarakat.

8. Memberikan penguatan pada pelaksanaan evaluasi PPK yang belum

optimal.

42


3. Inovasi Pembelajaran (Pendampingan Penjaminan Mutu Pendidikan

Pada Pembelajaran Di Sekolah) pada Satuan Pendidikan Jenjang SD,

SMP, SMA, SMK

Program inovasi yang dimaksud adalah program pendampingan

penjaminan mutu pendidikan terkait pembelajaran di 16 sekolah pada 4

kabupaten oleh LPMP Jambi yang dilaksanakan sesuai dengan siklus

penjaminan mutu pendidikan pada satuan pendidikan. Kegiatan program

pendampingan dapat di gambarkan pada bagan berikut ini.

43


LPMP Jambi melaksanakan rangkaian kegiatan inovasi pembelajaran dengan alur

kegiatan seperti bagan di bawah ini.

44


Tujuan pelaksanaan Program Inovatif Pendampingan Penjaminan Mutu

Pendidikan Pada Pembelajaran di Sekolah oleh LPMP Jambi Tahun 2019

adalah:

1. Meningkatkan pemahaman guru dalam penyusunan perencanaan

pembelajaran sesuai dengan standar.

2. Meningkatkan pemahaman guru dalam pelaksanaan pembelajaran

sesuai standar dan sesuai dengan perencanaan pembelajaran yang

telah disusun oleh guru.

3. Meningkatkan pemahaman guru dalam penyusunan perencanaan,

pelaksanaan, pengolahan, dan pelaporan penilaian sesuai dengan

standar.

Hasil yang diharapkan dari pelaksanaan Program Inovatif Pendampingan

Penjaminan Mutu Pendidikan Pada Pembelajaran di Sekolah oleh LPMP

Jambi tahun 2019 adalah :

1. Meningkatnya pemahaman guru dalam penyusunan perencanaan

pembelajaran sesuai dengan standar, yang dibuktikan tersedianya

dokumen persiapan pembelajaran yang berkualitas.

2. Meningkatnya pemahaman guru dalam pelaksanaan pembelajaran

sesuai standar dan sesuai dengan perencanaan pembelajaran yang

telah disusun oleh guru, yang dibuktikan dengan aktifnya peserta didik

dalam pembelajaran.

3. Meningkatnya pemahaman guru dalam penyusunan perencanaan,

pelaksanaan, pengolahan, dan pelaporan penilaian sesuai dengan

standar, yang dibuktikan dengan tersusunnya dokumen penilaian sikap,

pengetahuan, dan keterampilan, dilaksanakannya penilaian, diolahnya

hasil pelaksanaan penilaian dan dilaporkannya hasil penilaian.

Ukuran keberhasilan penjaminan mutu oleh satuan pendidikan

berdasarkan siklus tersebut adalah terpenuhinya indikator keluaran

45


(output), hasil (outcome) dan dampak sebagaimana di gambarkan pada

bagan berikut ini.

Untuk mencapai indikator keberhasilan tersebut, maka kegiatan yang

dilakukan di sekolah dibagi menjadi 3 (tiga) kegiatan utama, yakni:

1) Pemetaan Mutu dan Penyusunan Rencana Pemenuhan

Kegiatan ini dilakukan sebanyak 2 (dua) kali pertemuan dengan lama

hari pelaksanaan selama 4 (empat) hari dengan kegiatan meliputi

sosialisasi program kegiatan pada warga sekolah dan di lanjutan

dengan pemetaan mutu untuk menentukan mutu awal, sebelum

dilakukannya program pendampingan. Pemetaan mutu di lakukan

dengan telaah dokumen persiapan pembelajaran yang telah disusun

oleh guru model dan selanjutya dilakukan observasi pembelajaran

pada proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru model.

Berdasarkan hasil telaah dokumen dan observasi, maka dilanjutkan

dengan penyusunan persiapan pembelajaran berdasarkan

kesepakatan jadwal pelaksanaan dan refleksi pembelajaran untuk

pertemuan 3 (tiga), 4 (empat) dan 5 (lima).

46


2) Pelaksanaan Pemenuhan Mutu dan Evaluasi/Audit Mutu

Kegiatan ini dilakukan sebanyak 3 (tiga) kali pertemuan dengan lama

hari setiap pelaksanaan selama 3 (tiga) hari dengan kegiatan di hari

pertama adalah pertemuan awal pelaksanaan pembelajaran meliputi

diskusi persiapan pelaksanaan pembelajaran meliputi telaah RPP

yang telah di susun oleh guru model, review RPP, simulasi RPP,

diskusi skenario pelaksanaan pembelajaran, dan diskusi pelaksanaan

refleksi pembelajaran. Di hari kedua dilaksanakan real teaching dan

refleksi pembelajaran dan di hari ke tiga dilakukan pembimbingan

dan penguatan terkait persiapaan pembelajaran untuk pertemuan

berikutnya berdasarkan hasil refleksi pembelajaran.

3) Penyusunan Standar di atas SNP

Kegiatan ini dilakukan sebanyak 1 (satu) kali pertemuan dengan lama

hari pelaksanaan selama 3 (tiga) hari dengan kegiatan melakukan

paparan best pracite oleh guru model setelah mengikuti kegiatan

pendampingan, paparan penguatan oleh kepala sekolah terkait

pelaksanaan dan keberlanjutan program pendampingan di sekolah,

dan diakhiri dengan paparan oleh Widyaiswara dan petugas

pendampingan terkait capaian tujuan dan hasil pendampingan

berdasarkan rekapitulasi data, analisis data dan interpretasi data

berdasarkan data yang dperoleh selama kegiatan pendampingan

untuk dijadikan dasar pencapaian standar dan penentuan

pengembangan kegiatan selanjutnya dan keberlanjutan program

pendampingan di sekolah.

47


4. Inovasi Sistem Informasi Fasilitasi Penjaminan Mutu Pendidikan pada

Satuan Pendidikan Jenjang SD, SMP, SMA, SMK

Program inovasi yang dimaksud adalah pengembangan sistem informasi

fasilitasi penjaminan mutu pendidikan yang di gunakan pengawas sekolah

dalam menjalankan tugasnya. Kegiatan pengembangan dapat di

gambarkan pada bagan berikut ini.

48


Sistem informasi fasilitasi penjaminan mutu pendidikan merupakan salah

inovasi LPMP Jambi di bidang sistem informasi. Aplikasi ini ditujukan untuk

pengawas dengan tujuan memfasilitasi pengawas dalam menjalankan tugas

yaitu supervisi ke satuan pendidikan.

Sebelum menggunakan aplikasi ini, pengawas menggunakan instrumen

supervisi atau catatan supervisi pada saat melakukan supervisi ke satuan

pendidikan. Namun ketika pengawas atau dinas pendidikan ingin melihat

frekuensi kunjungan ke satuan pendidikan, mereka mengalami kesulitan.

Melihat kondisi tersebut, LPMP Jambi mengembangkan suatu aplikasi untuk

membantu mengatasi masalah tersebut.

Langkah-langkah dalam pengembangan aplikasi tersebut yaitu

1. Pengkajian.

2. Perancangan.

3. Ujicoba.

4. Sosialisasi.

5. Peluncuran.

49


50


IKK #10 Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) Persentase SMP yang di supervisi dan




Tahun 2019

Target Renstra

2019


Target Akhir

Renstra (2019)

Target PK

Realisasi PK

% Capaian

PK

Persentase SMP yang telah disupervisi dan difasilitasi dalam pencapaian SNP

102,91% 95,00% 79,55% 83,74% 95% 83,74%

Berdasarkan tabel tersebut, presentase SMP yang disupervisi dan di fasilitasi




0 0

102,91%

79,55%

2016 2017 2018 2019

Tren SMP Yang Telah Di Supervisi dan Di Fasilitasi Dalam Pencapaian SNP

51


Grafik tersebut menggambarkan capaian kinerja SMP yang disupervisi dan

difasilitasi dalam pencapaian SNP.Tahun 2016 dan 2017 sebesar 0,00%,


IKK #11 Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) Persentase SMA yang di supervisi dan




Tahun 2019*

Target Renstra

2019


Target Akhir

Renstra (2019)

Target PK

Realisasi PK

% Capaian

PK

Persentase SMA yang telah disupervisi dan difasilitasi dalam pencapaian SNP

105,38% 95,00% 71,17% 74,92% 95% 74,92%

Berdasarkan tabel tersebut, presentase SMA yang disupervisi dan di fasilitasi




52


Grafik tersebut menggambarkan capaian kinerja SMP yang disupervisi dan



IKK #12 Indikator Kinerja Kegiatan (IKK) Persentase SMK yang di supervisi dan




Tahun 2019

Target Renstra

2019


Target Akhir

Renstra (2019)

Target PK

Realisasi PK

% Capaian

PK

Persentase SMK yang telah disupervisi dan difasilitasi dalam pencapaian SNP

99,42% 95,00% 70,18% 73,87% 95% 73,87%

Berdasarkan tabel tersebut, presentase SMK yang disupervisi dan di fasilitasi




0 0

105,38%

71,17%

2016 2017 2018 2019

Tren SMA Yang Telah Di Supervisi dan Di Fasilitasi Dalam Pencapaian SNP

53


Grafik tersebut menggambarkan capaian kinerja SMK yang disupervisi dan



0 0

99,42%

70,18%

2016 2017 2018 2019

Tren SMK Yang Telah Di Supervisi dan Di Fasilitasi Dalam Pencapaian SNP

54


Tata kelola LPMP Jambi yang baik dapat diwujudkan melalui peningkatan skor

Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah (SAKIP) dan peningkatan

Indikator Kinerja Pelaksanaan Anggaran (IKPA ) yang meningkat dari tahun

sebelumnya.

IKKK # 13 Nilai Minimal SAKIP LPMP JAMBI

Sasaran Realisasi

2018

Tahun 2019 Target

Akhir

Renstra

(2019 )

% Capaian

Realisasi

Terhadap

Target Akhir

Renstra

(2019 )

Target

PK

Capaian

PK

%

Capaian

PK

Nilai Minimal SAKIP LPMP

Jambi

59,19 80 74,61 93,26 80 93,26

Jika dibandingkan dengan capaian tahun sebelumnya, capaian tahun 2019

mengalami kenaikan sebesar 15,42 poin. Peningkatan nilai SAKIP LPMP Jambi ini

didukung oleh kebijakan:

Nilai Sakip IKPA (Indikator KinerjaPelaksanaan Anggaran)

59,19

90,66

74,61

91,14

2018

2019

SASARAN 2

55


1. Penyusunan renstra, program kerja lembaga dan rencana jadwal kegiatan

secara bersama-sama dengan melibatkan perwakilan seksi/ sub. bagian.

2. Review standar pelayanan LPMP

Hambatan yang ditemukan dalam pencapaian target yaitu :

1. Pemantauan rencana aksi belum dilaksanakan secara optimal dalam rangka

pengendalian kinerja dan belum memberikan alternatif perbaikan capaian

kinerja.

2. Hasil rencana aksi belum menunjukkan perbaikan setiap periode dan belum

ditindaklanjuti dalam bentuk langkah-langkah nyata.

Langkah antisipasi yang telah dilakukan untuk mengatasi permasalahan sehingga

target tercapai yaitu :

1. Komitmen dari pimpinan dan staf LPMP Jambi dalam melakukan peningkatan

kinerja.

2. Penyusunan rencana aksi disusun per triwulan berdasarkan target yang

ditetapkan dalam Perjanjian Kinerja dan memonitor pencapaiannya secara

berkala serta dimanfaatkan dalam pengarahan dan pengorganisasian

kegiatan.

56


B. Realisasi Anggaran

Pagu anggaran LPMP Jambi dalam DIPA anggaran 2019 sebesar

Rp37.923.240.000,00. Dari pagu anggaran tersebut berhasil direalisasikan

sebesar 33.023.160.078,00 dengan persentase daya serap sebesar 87,08%.

Pagu sebesar tersebut di atas digunakan untuk mendukung pencapaian 2

(dua) sasaran dengan 13 ( tiga belas ) indikator kinerja. Berikut rincian

penyerapan anggaran pada masing-masing sasaran/indikator kinerja.

Pagu alokasi terbesar pada IKK Satuan Pendidikan yang telah difasilitasi

berdasarkaan 8 SNP yang dilakukan oleh LPMP Jambi melalui kegiatan

Penjaminan Mutu Pendidikan Sekolah Model dan Sekolah Zonasi.

No Sasaran Strategis

Indikator Kinerja Kegiatan ( IKK ) Anggaran Awal Anggaran Revisi Akhir

Realisasi Anggaran Daya Serap

(%)

1 Meningkatnya penjaminan mutu pendidikan di seluruh jenjang pendidikan

SATUAN PENDIDIKAN YANG TELAH DIPETAKAN MUTUNYA

Satuan pendidikan yang telah dipetakan mutunya

Rp 4.687.308.000 Rp 5.156.246.000 Rp 4.140.025.280 80,29%

1. SD yang telah dipetakan mutunya

2. SD yang meningkat indeks efektivitasnya

3. SMP yang telah dipetakan mutunya

4. SMP yang meningkat indeks efektivitasnya

5. SMA yang telah dipetakan mutunya

6. SMA yang meningkat indeks efektivitasnya

7. SMK yang telah dipetakan mutunya

8. SMK yang meningkat indeks efektivitasnya

001. Satuan pendidikanyang dipetakan mutu pendidikannya

Rp 2.410.636.000 Rp 2.879.574.000 Rp 2.578.663.115 89,55%

004. Satuan pendidikan yang terverifikasi mutu pendidikannya

Rp 2.276.672.000 Rp 2.276.672.000 Rp 1.561.362.165 68,58%

57


Persentase satuan pendidikan yang telah disupervisi dan difasilitasi dalam pencapaian SNP

Rp 11.457.141.000 Rp 11.457.141.000 Rp 11.457.141.000 100,00%

9. Persentase SD yang telah disupervisi dan difasilitasi dalam pencapaian SNP

Rp 11.457.141.000 Rp 10.988.203.000 Rp 9.638.417.690 87,72%

10. Persentase SMP yang telah disupervisi dan difasilitasi dalam pencapaian SNP

99,43%

11. Persentase SMA yang telah disupervisi dan difasilitasi dalam pencapaian SNP

88,96%

12. Persentase SMK yang telah disupervisi dan difasilitasi dalam pencapaian SNP

87,72%

002. Satuan pendidikan yang telah disupervisi berdasarkan 8 SNP

Rp 2.125.942.000 Rp 2.125.942.000 Rp 1.847.859.600 100,00%

003. Satuan pendidikan yang telah difasilitasi berdasarkan 8 SNP

Rp 9.331.199.000 Rp 8.862.261.000 Rp 7.790.558.090 100,00%

2 Terwujudnya Tata kelola LPMP Jambi yang baik

13. Nilai minimal SAKIP LPMP Rp 9.078.443.000 Rp 7.047.630.000 Rp 5.052.727.590 71,69%

970. Layanan dukungan manajemen satker

Rp 2.125.942.000 Rp 2.125.942.000 Rp 1.847.859.600 100,00%

951. Layanan sarana dan prasarana internal

Rp 9.331.199.000 Rp 8.862.261.000 Rp 7.790.558.090 100,00%

Realisasi anggaran per Output

Output Uraian Anggaraan Awal Anggaran Revisi Realisasi % Daya

Serap

001 Satuan pendidikan yang

telah dipetakan mutu

pendidikannya

2.410.636.000 2.879.574.000 2.578.663.115 89,55

002 Satuan Pendidikan yang

telah disupervisi dalam

pencapaian SNP

2.125.942.000 2.125.942.000 1.847.859.600 86,92


telah di fasilitasi

berdasarkan 8 SNP

9.331.199.000 8.862.261.000 7.790.558.090 87,91


telah terverifikasi mutu

pendidikannya

2.276.672.000 2.276.672.000 1.561.362.165 68,58

58


951 Layanan Sarana dan

Prasarana Internal

4.989.030.000 3.882.213.000 2.932.665.730 92,65

970 Layanan Dukungan

Manajemen Satker

4.089.413.000 3.165.417.000 2.120.061.860 54,61

994 Layanan Perkantoran 12.700.348.000 14.731.161.000 14.191.989.518 96,34

Realisasi anggaran paling rendah terdapat pada output Layanan Perkantoran,

hal ini disebabkan karena belum optimalnya realisasi pengeluaran rutin

Lembaga.

59


Efisiensi Anggaran

Pada tahun 2019, LPMP Jambi berhasil melakukan efisiensi anggaran sebesar

Rp.988.738.000. Hasil efisiensi tersebut berasal dari efisiensi pelaksanaan

kegiatan yang dilaksanakan dari Efisiensi perjalanan dinas dan penghematan

belanja barang.

Hasil efisiensi tersebut digunakan untuk melaksankana program kegiatan inovasi

LPMP yang berupa :

1. Program Penjaminan Mutu dengan Pendekatan Lesson Study. Kegiatan ini

dilakukan dalam bentuk Perencanaan Program Penjaminan Mutu,

Pelaksanaan pendampingan di sekolah, dan Supervisi Program Penjaminan

Mutu. Total alokasi anggaran untuk kegiatan ini sebesar Rp. 693.544.000,-

2. Bimtek Pemanfaatan Rumah Belajar pada Sekolah Model dan Sekolah Zonasi

Kegiatan ini dilakukan di LPMP, dengan mengundang perwakilan dari Sekolah

Model dan Sekolah Zonasi dari Kabupaten/Kota di Provinsi Jambi. Total alokasi

anggaran untuk kegiatan ini sebesar Rp. 295.194.000,-

60


Penutup

61


BAB IV PENUTUP

Selama tahun 2019, LPMP Jambi berhasil melaksanakan seluruh kegiatan untuk

mendukung pencapaian target yang ditetapkan. Berikut ringkasan pencapaian

indikator kinerja dan kinerja keuangan.

99,59%

97,12%

100,00%

91,23%

82,29%

84,94%

54,70%

73,25%

83,13%

99,43%

88,96%

87,72%

93,26%

SD yang telah dipetakan mutunya

SMP yang telah dipetakan mutunya

SMA yang telah dipetakan mutunya

SMK yang telah dipetakan mutunya

SD yang meningkat indeks efektivitasnya

SMP yang meningkat indeks efektivitasnya

SMA yang meningkat indeks efektivitasnya

SMK yang meningkat indeks efektivitasnya

SD yang disupervisi dan difasilitasi dalampencapaian SNP

SMP yang disupervisi dan difasilitasi dalampencapaian SNP

SMA yang disupervisi dan difasilitasi dalampencapaian SNP

SMK yang disupervisi dan difasilitasi dalampencapaian SNP

Nilai Minimal SAKIP LPMP Jambi

Capaian Kinerja LPMP Jambi Tahun 2019 Untuk Setiap Indikator Kinerja Kegiatan

62


Secara umum, dapat disimpulkan bahwa LPMP Jambi telah merealisasikan

program dan kegiatan tahun anggaran 2019 untuk mencapai tahapan

pembangunan jangka menengah tahun 2015-2019 melalui indikator kinerja

kegiatan. Hal ini didukung fakta bahwa kinerja LPMP Jambi berhasil merealisasikan

semua output dari kegiatan yang merupakan penjabaran dari sasaran starategis

LPMP Jambi.

1 IKK; 7%

10 IKK; 77%

1 IKK; 8%

1 IKK; 8%

CAPAIAN INDIKATOR KINERJA LPMP JAMBI TAHUN 2019

Capaian Kinerja = 100%



Capaian Kinerja < 60%

37.923.240.000

33.023.160.078

-

5.000.000.000

10.000.000.000

15.000.000.000

20.000.000.000

25.000.000.000

30.000.000.000

35.000.000.000

40.000.000.000

PAGU REALISASI

KINERJA KEUANGAN LPMP JAMBITAHUN 2019 (87,07%)

63


Dari hasil evaluasi kinerja, beberapa hal yang perlu mendapatkan perhatian yaitu:

7. Guru mengalami kesulitan dalam melakukan penilaian dalam implementasi

kurikulum 2013;

8. Aplikasi data mutu dari satgas pusat PMP belum dapat melakukan

pengelolaan data mutu secara sempurna, terutama standar pendidik dan

tenaga kependidikan, serta standar sarana dan prasarana;

9. Server PMP masih sering down (belum kuat) dalam menerima data yang

serentak dikirim oleh satuan pendidikan.

Untuk meningkatkan kinerja organisasi, beberapa fokus perbaikan yang akan

dilakukan ke depan yaitu:

1. Terus berupaya melakukan koordinasi/sinkronisasi program dengan Ditjen

Dikdasmen dan pemerintah daerah terkait pelaksanaan program LPMP,

sehingga seluruh kegiatan dapat terlaksana sesuai rencana dan jadwal yang

sudah direncanakan untuk mencapai sasaran strategis yang sesuai dengan

target yang telah ditetapkan;

2. Terus berupaya untuk mengoptimalkan efisiensi dan efektivitas pemanfaatan

sumber-sumber daya dan dana yang dimiliki untuk mewujudkan target kinerja

sebaik-baiknya dan mampu menghasilkan output yang relevan dengan

sasaran strategis dan indikator kinerja LPMP;

3. Hasil evaluasi kinerja pada tahun 2019 dapat dijadikan bahan pertimbangan

dalam pengambilan keputusan terkait penyusunan program dan perbaikan

dalam pelaksanaan program di tahun berikutnya.

Secara keseluruhan, keberhasilan yang telah dicapai pada tahun 2019 merupakan

landasan yang kuat bagi LPMP Jambi untuk melaksanakan program - program pada

tahun berikutnya dan sekaligus menjadi barometer agar program - program pada

masa yang akan datang dapat dilaksanakan secara efektif dan efisien. Hal penting

lainnya, LPMP Jambi harus menetapkan langkah strategis, seperti:

64


berkesinambungan, perubahan, penyesuaian, dan pembaharuan dalam reformasi

pendidikan untuk menjawab tantangan dalam kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, dan bernegara di era persaiangan global.

65


Lampiran

LAPORAN KINERJA LPMP JAMBI (2019)...Nomor 29 Tahun 2014 Tentang Sistem Akuntabilitas Kinerja...

Documents

Transcript of LAPORAN KINERJA LPMP JAMBI (2019)...Nomor 29 Tahun 2014 Tentang Sistem Akuntabilitas Kinerja...