LAPORAN KINERJA - pusdik.kkp.go.id · iii Ucapan terima kasih dan penghargaan yang...

i

BADAN RISET DAN SUMBER DAYA MANUSIA

KELAUTAN DAN PERIKANAN

LAPORAN KINERJA

INSTANSI PEMERINTAH (LKj)

PUSAT PENDIDIKAN KELAUTAN DAN PERIKANAN

TRIWULAN I TAHUN 2017

ii

KATA PENGANTAR

Laporan Kinerja Pusat Pendidikan Kelautan dan Perikanan Triwulan I merupakan

perwujudan pertanggungjawaban kinerja atas target triwulan I yang tercantum dalam

Perjanjian Kinerja Pusat Pendidikan KP Tahun 2017. Penyusunan Laporan Kinerja Pusat

Pendidikan KP mengacu pada Peraturan Presiden Nomor 29 Tahun 2014 tentang Sistem

Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah (SAKIP) dan Peraturan Menteri Pendayagunaan

Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 53 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis

Perjanjian Kinerja, Pelaporan Kinerja dan Tata Cara Reviu Atas Laporan Kinerja.

Laporan Kinerja mempunyai beberapa fungsi, antara lain merupakan alat penilai

kinerja secara kuantitatif, sebagai wujud akuntabilitas pelaksanaan tugas dan fungsi Pusat

Pendidikan KP menuju terwujudnya good governance, dan sebagai wujud transparansi

serta pertanggungjawaban kepada masyarakat di satu sisi, dan di sisi lain, Laporan Kinerja

merupakan alat kendali, pemacu, dan umpan balik peningkatan kinerja Pusat.

Selanjutnya sejalan dengan pelaksanaan reformasi birokrasi, Kementerian Kelautan

dan Perikanan secara umum dan khususnya Pusat Pendidikan KP telah menerapkan

metode Balanced Score Card (BSC) sebagai alat manajemen kinerja. Kinerja Pusat

Pendidikan KP diukur atas dasar penilaian Indikator Kinerja Utama (IKU) yang merupakan

indikator keberhasilan pencapaian sasaran strategis (SS) sebagaimana telah ditetapkan

pada Perjanjian Kinerja Pusat Pendidikan KP Tahun 2017.

Laporan ini diharapkan dapat memberikan gambaran tentang berbagai capaian

kinerja yang telah dicapai pada bidang pendidikan melalui hasil-hasil pelaksanaan program

dan kegiatan Pusat Pendidikan KP serta hambatan atau kendala yang dihadapi dalam satu

triwulan di tahun 2017. Sangat disadari bahwa laporan ini belum secara sempurna

menyajikan prinsip transparansi dan akuntabilitas seperti yang diharapkan, namun

setidaknya berbagai pihak yang berkepentingan dapat memperoleh gambaran tentang hasil

program atau kegiatan yang telah dilakukan oleh Pusat Pendidikan KP.

iii

Ucapan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya disampaikan

kepada semua pihak atas tenaga dan pikirannya sehingga laporan ini dapat disusun. Semoga

laporan ini dapat bermanfaat untuk evaluasi pelaksanaan program dan kegiatan sekaligus

sebagai bahan masukan penyusunan Laporan Kinerja Pusat Pendidikan KP kepada yang

berkepentingan.

Penanggungjawab Paraf

Kabid Perencanaan dan Evaluasi

Kabid Tata Penyelenggaraan

Kabid Kelembagaan dan Ketenagaan

Kabag TU

Kasubbid Evaluasi

Jakarta, April 2017

Kepala Pusat Pendidikan

Kelautan dan Perikanan,

Dr. Endang Suhaedy, A.Pi, MM, M.Si

iv

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................................................................... ii

DAFTAR ISI .................................................................................................................................................... iv

DAFTAR TABEL ........................................................................................................................................... v

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................................................................... vi

RINGKASAN EKSEKUTIF ........................................................................................................................ vii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................................. 1

A. Latar Belakang ..................................................................................................... 1

B. Tujuan ...................................................................................................................... 1

C. Tugas dan Fungsi ................................................................................................ 2

D. Sistematika Laporan Kinerja........................................................................... 7

BAB II PERENCANAAN DAN PENETAPAN KINERJA ................................................. 9

A. Rencana Strategis ............................................................................................... 9

B. Penetapan Kinerja (PK) .................................................................................... 13

C. Pengukuran Kinerja ........................................................................................... 16

BAB III AKUNTABILITAS KINERJA...................................................................................... 17

A. Prestasi Indikator Kinerja Utama (IKU) Tahun 2016.......................... 18

B. Evaluasi dan Analisis Kinerja......................................................................... 13

C. Realisasi Anggaran . .........................................................................................

37

BAB IV PENUTUP .......................................................................................................................... 38

A. Capaian Kinerja Utama...................................................................................... 38

B. Permasalahan dan Rekomendasi.................................................................. 38

v

LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Penetapan Kinerja Pusat Pendidikan KP Tahun 2017 ………….. 11

Tabel 2.2 Target Triwulan I Perjanjian Kinerja Pusat Pendidikan KP

Tahun 2017 ……………………………………………………………………….. 13

Tabel 3.1 Capaian Kinerja Triwulan I Tahun 2017 pada Customer

Perspective ……………………………………………………………………….. 18

Tabel 3.2 Rekapitulasi Peserta tugas Belajar Aparatur KKP Dalam

Negeri Tahun 2017 …………………………….……………………….......... 19

Tabel 3.3 Rekapitulasi Peserta Tugas Belajar Aparatur KKP Luar Negeri

Tahun 2017……………………………………………………………………… 20

Tabel 3.4 Capaian Kinerja Triwulan I Tahun 2017 pada Internal Process

Perspective ………………..……………………………………………………. 21

Tabel 3.5 Capaian Indikator Kinerja Utama 9 ………………………..……………. 22

Tabel 3.6 Jumlah peserta didik pada satuan pendidikan lingkup KKP

pada periode Triwulan I Tahun Pelajaran 2015/2016 dan

Tahun Pelajaran 2016/2017 di Satuan Pendidikan KP …………. 22

Tabel 3.7 Capaian Kinerja Jumlah Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Triwulan I Tahun 2017 ……………………………………………………… 24

Tabel 3.8 Jumlah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Yang Meningkat

Kompetensinya pada triwulan I Tahun 2016 dan triwulan I

tahun 2017…………………………………………………………………….. 24

Tabel 3.9 Capaian Kinerja Pada Perspektif Pembelajaran dan Pertumbuhan (Learn and Growth Perspective ……….. 26

Tabel 3.10 Capaian Indikator Kinerja Utama 13 Triwulan I Tahun 2017 … 27


Tabel 3.12 Capaian Indikator Kinerja Utama 15 Triwulan I Tahun 2017 .. 31


Tabel 3.14 Capaian Indikator Kinerja Utama 20 Triwulan I Tahun 2017 ... 34

Tabel 3.15 Capaian Indikator Kinerja Utama IKU 21 Triwulan I Tahun

2017 …. 35

Tabel 4.1 Permasalahan dan Rekomendasi Capaian Sasaran Strategis

Pusat Pendidikan KP……………………………………. 38

vi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1 Hasil capaian Kinerja Pusat Pendidikan KP pada

tampilan web:kinerjaku.kkp.go.id.................................... viii

Gambar 1.1 Struktur Organisasi Pusat Pendidikan KP 7

Gambar 3.1 Capaian Kinerja BPSDMP KP web kinerjaku.kkp.go.id 17

Gambar 3.2 Indikator Capaian Triwulan terhadap Target Tahunan 35

Gambar 3.3 Indikator Capaian Triwulan terhapa Target Tahunan 36

vii

RINGKASAN EKSEKUTIF

Sesuai dengan Peraturan Presiden No.2 Tahun 2017 , Badan Riset dan Sumber Daya

Manusia Kelautan dan Perikanan merupakan penggabungan antara Badan

Pengembangan Sumber Daya Manusia KP dan Badan Penelitian dan Pengembangan

KP. Penggabungan 2 eselon I ini merupakan salah satu cara untuk

mengefektivitaskan kinerja sehingga tercapailah kesejahteraan masyarakat, dalam

hal ini masyarakat kelautan dan perikanan.

Pelaksanaan program riset dan SDM KP dilakukan antara lain melalui kegiatan

pendidikan. Mengingat pentingnya peran pendidikan tersebut, maka investasi

modal manusia melalui pendidikan di negara berkembang sangat diperlukan

walaupun investasi di bidang pendidikan merupakan investasi jangka panjang.

Manfaat dari investasi ini baru dapat dirasakan setelah puluhan tahun. Fokus Pusat

Pendidikan KP di tahun 2017, selain meningkatkan kemampuan kognitif para anak

pelaku utama yang mengenyam pendidikan di satuan pendidikan KP yang tersebar

dari Aceh hingga Papua Barat, juga turut meningkatkan kualitas dan kuantitas

peserta didik dengan membangun 10 politeknik baru yang ditargetkan selesai

dalam jangka waktu 2015 – 2019.

Pusat Pendidikan KP di bulan Maret 2017 telah menetapkan dokumen Penetapan

Kinerja Pusat Pendidikan KP tahun 2017, yang terdiri dari 11 Sasaran Strategis dan

21 Indikator Kinerja Utama (IKU). Laporan ini menggambarkan capaian kinerja

Pusat Pendidikan KP di triwulan 1 tahun 2017.

Pengukuran capaian kinerja Pusat Pendidikan Kelautan dan Perikanan (Pusdik KP)

tahun 2017 dilakukan dengan cara membandingkan antara target (rencana) dan

realisasi Indikator Kinerja Utama (Key Perfomance Indicator, disingkat KPI) pada

masing-masing perspektif. Pencatatan dan pengukuran kinerja dilakukan dengan

bantuan perangkat lunak berbasis balanced scorecard dari Kementerian Kelautan

Perikanan, yaitu melalui http://kinerjaku.kkp.go.id. Dari hasil pengukuran kinerja

tersebut, diperoleh data capaian kinerja Pusdik KP triwulan I tahun 2017 sebesar

104.82%, yang berasal dari capaian kinerja masing-masing perspektif sebagai

berikut:

viii

1. Perspektif Pelanggan (Customer Perspective) dengan bobot 25%, capaian

kinerja 100% ;

2. Perspektif Internal (Internal Process) dengan bobot 25%, capaian kinerja

102.67%; dan

3. Perspektif Pembelajaran dan Pertumbuhan (Learning and Growth) dengan

bobot 25%, capaian kinerja 111.79%.

Beberapa permasalahan berkaitan dengan penyelenggaraan pendidikan yang perlu

diperhatikan antara lain :

Gambar 1. Hasil capaian Kinerja Pusat Pendidikan KP pada tampilan web : kinerjaku.kkp.go.id

ix

1. Terlambatnya pengesahan Perjanjian Kinerja lingkup KKP yang berakibat pula

pada terlambatnya pengesahan Perjanjian Kinerja level 1 dan level 2;

2. Penggabungan 2 eselon I yang mengakibatkan perlu adanya koordinasi kembali

unttuk PK Level 1, sehingga pengesahan PK level 2 terlambat karena menunggu

PK Level 1 yang sudah sah;

3. Ketidaksesuaian target antara PK Level 1 yang sudah ditandatangani oleh

Menteri KP dan PK Pusat Pendidikan KP yang sudah ditandatangani Kepala

Badan RSDM pada perspektif learning and growth. Perbedaan ini disebabkan

karena adanya miskomunikasi antara penanggung jawab PK Level 1 dan PK

level 2. Penyesuaian PK akan dilakukan saat ada penandatanganan PK APBN-P.

Untuk sementara, penginputan di aplikasi kinerjaku menggunakan target yang

sesuai dengan PK Level 1;

4. Penetapan rencana aksi yang belum menggambarkan target Pusat Pendidikan

setiap bulannya;

5. Pengumpulan data dukung secara administrasi masih kurang teratur.

Secara umum kinerja Pusat Pendidikan KP tahun 2017 telah dilaksanakan dan

capaian kinerja yang dihasilkan tercapai secara optimal. Namun demikian secara

teknis masih tetap perlu dilakukan optimasi pelaksanaan kegiatan seperti :

1. Perlu dilakukan penyesuaian kembali bentuk dukungan konkrit Pusat

Pendidikan KP atas sasaran strategis dan IKU yang mencerminkan kontribusi

langsung Pusat Pendidikan KP terhadap pencapaian sasaran strategis dan IKU;

2. Perlu adanya sosialisasi oleh pimpinan satker terkait dengan perjanjian kinerja,

sehingga perjanjian kinerja bukan hanya dokumen pelengkap administrasi, tapi

merupakan wujud tanggung jawab dan target kinerja seluruh pegawai satker,

mulai dari pimpinan hingga pelaksana;

3. Agar diberlakukan ketegasan terkait data dukung, dalam hal ini unit kerja yang

belum menyertai data dukung maka capaiannya dianggap tidak ada.

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Laporan Kinerja Instansi Pemerintah Pusat Pendidikan Kelautan dan Perikanan Triwulan

I merupakan salah satu komponen dari Sistem Akuntabilitas Kinerja Pemerintah (SAKIP)

yang memberikan informasi mengenai kinerja yang telah dicapai dan diperhitungkan atas

dasar rencana kinerja yang telah disusun sebelumnya. Laporan Kinerja ini merupakan

wujud pertanggungjawaban terhadap keberhasilan tingkat kinerja yang dicapai Pusat

Pendidikan KP serta sebagai sarana evaluasi atas pencapaian kinerja Pusat Pendidikan KP

guna memperbaiki kinerjanya di masa mendatang.

Dasar pelaksanaan kegiatan Pusat Pendidikan KP tahun 2017, mengacu kepada Sistem

Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah (SAKIP), yang terdiri dari kebijakan yang telah

ditetapkan dalam Rencana Strategis (Renstra) Kementerian Kelautan dan Perikanan

2015-2019, SK Penetapan Indikator Kinerja Utama Bidang Pendidikan KP tahun 2017 –

2019, Penetapan Indikator Kinerja Utama Pusat Pendidikan KP tahun 2017, Rencana

Strategis (Renstra) BPSDMP KP 2015-2019, Penetapan Kinerja (PK) Kepala Pusat

Pendidikan KP Tahun 2017, dan berbagai Petunjuk Pelaksanaan dan Petunjuk Teknis

yang dikeluarkan Kuasa Pengguna Anggaran (KPA) satker Pusat Pendidikan KP dan PPK

Satker Pusat Pendidikan KP.

B. Tujuan

Penyusunan Laporan Kinerja Pusat Pendidikan KP Triwulan I memenuhi beberapa

tujuan, yaitu:

1. Sebagai alat penilai kinerja secara kuantitatif, sebagai wujud akuntabilitas

pelaksanaan tugas dan fungsi Pusat Pendidikan KP menuju terwujudnya good

governance, dan sebagai wujud transparansi serta pertanggungjawaban kepada

masyarakat;

2. Sebagai alat kendali dan alat pemacu peningkatan kinerja setiap bidang di Pusat

Pendidikan KP.

2

3. Sebagai umpan balik (Feedback) untuk perbaikan kinerja di tahun berikutnya.

C. Tugas dan Fungsi

Berdasarkan Peraturan Menteri Kelautan dan Perikanan Nomor 6 Tahun 2017 tentang

Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Kelautan dan Perikanan, Pusat Pendidikan berada

di bawah unit eselon I Badan Riset dan Sumber Daya Manusia KP (BRSDM KP) yang

merupakan penggabungan dua unit eselon I sebelumnya, yaitu Badan Pengembangan

Sumber Daya Manusia dan Pemberdayaan Masyarakat KP (BPSDMP KP) dan Badan

Penelitian dan Pengembangan KP (Balitbang KP). Penggabungan ini berdasarkan

Peraturan Presiden No 2 Tahun 2017.

Pusat Pendidikan Kelautan dan Perikanan mempunyai tugas melaksanakan penyiapan

penyusunan kebijakan teknis, rencana, program, pelaksanaan, serta pemantauan,

evaluasi, dan pelaporan di bidang pendidikan kelautan dan perikanan. Dalam

melaksanakan tugas dimaksud, Pusat Pendidikan KP melaksanakan fungsi sebagai

berikut :

a. penyiapan penyusunan kebijakan teknis, rencana, dan program di bidang perencanaan

dan evaluasi, kelembagaan dan ketenagaan, serta penyelenggaraan pendidikan

kelautan dan perikanan;

b. penyiapan pelaksanaan kegiatan di bidang perencanaan dan evaluasi, kelembagaan dan

ketenagaan, serta penyelenggaraan pendidikan kelautan dan perikanan;

c. pemantauan, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan pengembangan sumber daya

manusia di bidang pendidikan kelautan dan perikanan; dan

d. penyiapan pelaksanaan urusan tata usaha, keuangan, sumber daya manusia aparatur,

dan rumah tangga pusat.

Dalam melaksanakan fungsi tersebut Pusat Pendidikan KP didukung oleh bidang-bidang

sebagai berikut ;

a) Bidang Perencanaan dan Evaluasi

Bidang Perencanaan dan Evaluasi mempunyai tugas melaksanakan penyiapan

penyusunan kebijakan teknis, rencana, program, serta pelaksanaan penyiapan bahan

perumusan kebijakan, perencanaan, monitoring, dan evaluasi di bidang perencanaan

3

dan evaluasi penyelenggaraan pendidikan kelautan dan perikanan.. Bidang

Perencanaan dan Evaluasi menyelenggarakan fungsi:

1. penyiapan bahan penyusunan kebijakan teknis, rencana, dan program di bidang

perencanaan dan evaluasi penyelenggaraan, tugas belajar, publikasi, dan informasi

manajemen pendidikan kelautan dan perikanan;

2. penyiapan bahan pelaksanaan di bidang perencanaan dan evaluasi penyelenggaraan,

tugas belajar, publikasi, dan informasi manajemen pendidikan kelautan dan

perikanan;

Dalam melaksanakan tugas tersebut, Bidang Perencanaan dan Evaluasi didukung oleh:

a. Subbidang Perencanaan.

Subbidang Perencanaan mempunyai tugas melakukan penyiapan bahan

penyusunan kebijakan teknis, rencana, program, dan pelaksanaan di bidang

perencanaan penyelenggaraan pendidikan kelautan dan perikanan serta

perencanaan dan pembiayaan tugas belajar di lingkungan KKP.

b. Subbidang Evaluasi

Subbidang Evaluasi mempunyai tugas melakukan penyiapan bahan penyusunan

kebijakan teknis, rencana, program, dan pelaksanaan di bidang penyiapan bahan

monitoring, evaluasi, publikasi, dan informasi manajemen di bidang pendidikan

kelautan dan perikanan.

b) Bidang Penyelenggaraan Pendidikan

Bidang Penyelenggaraan Pendidikan mempunyai tugas melaksanakan penyiapan

penyusunan kebijakan teknis, rencana, program, serta pelaksanaan penyiapan bahan

penyusunan metoda, kurikulum, peserta didik, sarana dan prasarana, pemetaan

lulusan dan kebutuhan tenaga kerja, serta koordinasi penyelenggaraan pendidikan di

bidang kelautan dan perikanan.

Dalam melaksanakan tugasnya, Bidang Penyelenggaraan menyelenggarakan fungsi:

1) penyiapan bahan penyusunan kebijakan teknis, rencana, dan program di bidang

Penyiapan bahan penyusunan metode, kurikulum, pembelajaran, kebutuhan

4

pendidikan, standar sarana prasarana, dan peserta didik, pelaksanaan penilaian,

teaching factory, pengabdian masyarakat, penelitian terapan, sertifikasi

kompetensi peserta didik, pendidikan karakter, wisuda, penghargaan, ko-kurikuler,

dan ekstra-kurikuler, serta pemetaan lulusan dan kebutuhan tenaga kerja di bidang

kelautan dan perikanan;dan

2) Penyiapan bahan pelaksanaan di bidang penyusunan metode, kurikulum,

pembelajaran, kebutuhan pendidikan, standar sarana prasarana, dan peserta didik,

pelaksanaan penilaian, teaching factory, pengabdian masyarakat, penelitian

terapan, sertifikasi kompetensi peserta didik, pendidikan karakter, wisuda,

penghargaan, ko-kurikuler, dan ekstra-kurikuler, serta pemetaan lulusan dan

kebutuhan tenaga kerja di bidang kelautan dan perikanan

Dalam melaksanakan tugas tersebut, Bidang Penyelenggaraan Pendidikan

didukung oleh:

a. Subbidang Metode dan Kurikulum

Subbidang Metode dan Kurikulum mempunyai tugas melakukan penyiapan bahan


penyusunan metode, kurikulum, dan pembelajaran, pelaksanaan penilaian,

teaching factory, pengabdian masyarakat, penelitian terapan, dan sertifikasi

kompetensi peserta didik. penyiapan bahan penyusunan perumusan kurikulum,

pembelajaran, penilaian, teaching factory, pengabdian masyarakat, penelitian

terapan, sertifikasi kompetensi peserta didik di bidang kelautan dan perikanan.

b. Subbidang Peserta Didik, Sarana, dan Prasarana.

Subbidang Peserta Didik, Sarana, dan Prasarana mempunyai tugas melakukan

penyiapan bahan penyusunan kebijakan teknis, rencana, program, dan

pelaksanaan di bidang penyusunan kebutuhan pendidikan, standar sarana

prasarana, dan peserta didik, pelaksanaan pendidikan karakter, wisuda,

penghargaan, ko-kurikuler, dan ekstra-kurikuler, serta pemetaan lulusan dan

kebutuhan tenaga kerja kelautan dan perikanan.

5

c) Bidang Kelembagaan dan Ketenagaan

Bidang Kelembagaan dan Ketenagaan mempunyai tugas melaksanakan penyiapan

penyusunan kebijakan teknis, rencana, program, serta pelaksanaan di bidang

penyiapan bahan penyusunan dan koordinasi kelembagaan dan ketenagaan

pendidikan di bidang kelautan dan perikanan.

Dalam melaksanakan tugas dimaksud, Bidang Kelembagaan dan Ketenagaaan

menyelenggarakan fungsi:

1) penyiapan bahan penyusunan kebijakan teknis, rencana, dan program di bidang

standardisasi, pendirian, perubahan, pembubaran lembaga dan/atau bidang

keahlian, penjaminan mutu, penghargaan, dan tata kelola kelembagaan pendidikan,

peningkatan kualifikasi dan kompetensi, penilaian kinerja, pengembangan karir,

dan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan di bidang kelautan dan

perikanan; dan

2) penyiapan bahan pelaksanaan di bidang standardisasi, pendirian, perubahan,

pembubaran lembaga dan/atau bidang keahlian, penjaminan mutu, penghargaan,

dan tata kelola kelembagaan pendidikan, peningkatan kualifikasi dan kompetensi,

penilaian kinerja, pengembangan karir, penghargaan, dan kebutuhan pendidik dan

tenaga kependidikan di bidang kelautan dan perikanan.

Dalam melaksanakan tugas dimaksud Bidang Kelembagaan dan Ketenagaan didukung

oleh:

a. Subbidang Kelembagaan

Subbidang Kelembagaan mempunyai tugas melakukan penyiapan bahan


standardisasi, pendirian, perubahan, pembubaran lembaga dan/atau bidang

keahlian, penjaminan mutu, penghargaan, dan tata kelola kelembagaan pendidikan

di bidang kelautan dan perikanan.

b. Subbidang Ketenagaan

Subbidang Ketenagaan mempunyai tugas melakukan penyiapan bahan penyusunan

kebijakan teknis, rencana, program, dan pelaksanaan di bidang penyusunan

peningkatan kualifikasi dan kompetensi, penilaian kinerja, pengembangan karir,

6

penghargaan, dan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan di bidang kelautan

dan perikanan.

d) Bagian Tata Usaha

Bagian Tata Usaha mempunyai tugas melaksanakan urusan keuangan dan umum

lingkup pusat.

Dalam melaksanakan tugas dimaksud, Bagian Tata Usaha menyelenggarakan fungsi:

1) penyiapan bahan koordinasi dan penyusunan rencana program dan anggaran,

penyiapan bahan penyusunan program dan anggaran, serta pelaksanaan

administrasi keuangan; dan

2) penyiapan bahan dan pelaksanaan urusan administrasi sumber daya manusia

aparatur, rumah tangga dan perlengkapan, persuratan, serta kearsipan lingkup

pusat.

Dalam melaksanakan tugas dimaksud Bagian Tata Usaha didukung oleh:

a. Subbagian Umum

Subbagian Umum mempunyai tugas melakukan urusan administrasi sumber daya

manusia aparatur, rumah tangga dan perlengkapan, persuratan, serta kearsipan

lingkup pusat.

b. Subbagian Keuangan

Subbagian Keuangan mempunyai tugas melakukan penyiapan bahan koordinasi dan

penyusunan rencana program dan anggaran, serta pelaksanaan administrasi

keuangan, dan pelaporan lingkup pusat.

Adapun struktur organisasi Pusat Pendidikan KP sesuai dengan Peraturan Menteri Kelautan

dan Perikanan Nomor: 6/PERMEN-KP/2017 tanggal 30 januari 2017 tentang Organisasi dan

Tata Kerja di lingkup KKP, adalah sebagaimana struktur organisasi berikut :

7

D. Sistematika Laporan Kinerja

Dasar hukum dalam penyusunan Laporan Kinerja Pusat Pendidikan KP adalah :

1. Ketetapan MPR Nomor XI/MPR/1998 tentang Penyelenggaraan Negara yang Bersih dan Bebas

Korupsi, Kolusi, dan Nepotisme;

2. Instruksi Presiden Nomor 7 Tahun 1999 tentang Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah;

3. Keputusan Kepala LAN Nomor: 239/IX/6/8/2003 tentang Perbaikan Pedoman Penyusunan

Pelaporan Kinerja Instansi Pemerintah; dan

4. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 29 Tahun

2010 tentang Pedoman Penyusunan Penetapan Kinerja dan Pelaporan Akutabilitas Kinerja

Instansi Pemerintah.

5. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 53 Tahun

2014 tentang Petunjuk Teknis Perjanjian Kinerja, Pelaporan Kinerja dan Tata Cara Reviu Atas

Laporan Kinerja

Gambar 1.1. Struktur Organisasi Pusat Pendidikan KP

8

Adapun sistematika penyajian laporan sebagai berikut:

1. Ringkasan Eksekutif, pada bagian ini berisi ringkasan dari laporan ini, antara lain berisi

uraian singkat tentang tujuan, sasaran, capaian kinerja dan kendala selama tahun 2017.

2. Bab I Pendahuluan, pada bab ini berisi hal-hal umum tentang Pusat Pendidikan KP seperti

tugas dan fungsi serta struktur organisasi Pusat Pendidikan KP.

3. Bab II Perencanaan dan Penetapan Kinerja, pada bab ini uraian singkat tentang Rencana

Strategis BPSDMPKP 2015-2019, Rencana Kerja Tahunan, dan Penetapan Kinerja Pusat

Pendidikan KP Tahun 2017 serta Pengukuran Kinerja.

4. Bab III Akuntabilitas, bab ini dijelaskan hasil capaian kinerja dari indikator-indikator kinerja

yang telah diuraikan pada bab sebelumnya disertai beberapa capaian indikator kinerja lainnya

5. Bab IV Penutup, bab ini berisi uraian singkat terkait Kesimpulan, Permasalahan dan

Rekomendasi.

9

BAB II

PERENCANAAN DAN PENETAPAN KINERJA

A. Rencana Strategis

Kementerian Kelautan dan Perikanan (KKP) sebagai salah satu kementerian bidang

ekonomi, pada hakekatnya tercermin dari seluruh kebijakannya yang diarahkan dalam

kerangka pembangunan ekonomi. Komponen utama ekonomi kelautan dan perikanan

menyangkut dengan persoalan produksi dan pendapatan, yang harus dikembangkan

dalam rangka meningkatkan kesejahteraan. Kondisi ini relevan dengan visi dan misi KKP.

Visi KKP adalah “Mewujudkan sektor kelautan dan perikanan Indonesia yang mandiri,

maju, kuat, dan berbasis kepentingan nasional.”. Ada 3 pilar misi yang mendukung visi

KKP, yakni :

1. Kedaulatan (Sovereignty), yakni mewujudkan pembangunan kelautan dan perikanan

yang berdaulat, guna menopang kemandirian ekonomi dengan mengamankan sumber

daya kelautan dan perikanan, dan mencerminkan kepribadian Indonesia sebagai

negara kepulauan.

2. Keberlanjutan (Sustainability), yakni mewujudkan pengelolaan sumber daya kelautan

dan perikanan yang berkelanjutan.

3. Kesejahteraan (Prosperity), yakni mewujudkan masyarakat kelautan dan perikanan

yang sejahtera, maju, mandiri, serta berkepribadian dalam kebudayaan.

Menjabarkan misi pembangunan kelautan dan perikanan , maka tujuan pembangunan

kelautan dan perikanan adalah :

1. Kedaulatan (Sovereignty), yakni :

a. Meningkatkan pengawasan pengelolaan sumber daya kelautan dan perikanan.

b. Mengembangkan sistem perkarantinaan ikan, pengendalian mutu, keamanan hasil

perikanan, dan keamanan hayati ikan.

2. Keberlanjutan (Sustainability), yakni :

10

c. Mengoptimalkan pengelolaan ruang laut, konservasi dan keanekaragaman hayati

laut.

d. Meningkatkan keberlanjutan sumberdaya dan usaha perikanan tangkap dan

budidaya.

e. Meningkatkan daya saing dan sistem logistik hasil kelautan dan perikanan

3. Kesejahteraan (Prosperity), yakni :

f. Mengembangan kapasitas SDM dan pemberdayaan masyarakat.

g. Mengembangkan inovasi iptek kelautan dan perikanan.

Badan Riset dan Sumber Daya Manusia KP yang mempunyai tugas menyelenggarakan

riset di bidang kelautan dan perikanan dan pengembangan sumber daya manusia

kelautan dan perikanan merupakan perpanjangan tangan dari Menteri KP guna

mewujudkan misi kesejahteraan (prosperity). Pusat Pendidikan, sebagai bagian dari

BRSDM KP, memiliki tugas untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat KP melalui

peningkatan kompetensi SDM KP dan perluasan akses pendidikan, dengan indikator

tujuan meliputi :

1) Tersedianya satuan pendidikan vokasi KP yang terstandar;

2) Terselenggaranya sistem pendidikan berbasis kompetensi dengan pendekatan

teaching factory;

3) Tersedianya stimulan dan fasilitas pengembangan SDM bidang kelautan dan

perikanan;

4) Terserapnya lulusan satuan pendidikan KP di dunia usaha dan dunia industri;

5) Peningkatan dan perluasan akses kesehatan masyarakat KP melalui program Dokter

Bahari.

Kinerja Pusat Pendidikan KP dalam rangka mendukung visi dan misi KKP di tahun 2017

dapat dijabarkan melalui Perjanjian Kinerja Bidang Pendidikan Kelautan dan Perikanan

tahun 2017 pada tabel di bawah ini :

11

Tabel 2.1. Perjanjian Kinerja Bidang Pendidikan KP Pusat Pendidikan KP Tahun 2017

SASARAN STRATEGIS INDIKATOR KINERJA KEGIATAN TARGET

STAKEHOLDER PERSPECTIVE

1 Terwujudnya kesejahteraan

masyarakat KP

1 Jumlah lulusan pendidikan KP yang

meningkat pendapatannya (orang)

1.158

COSTUMER PERSPECTIVE

2 Meningkatnya hasil

penyelenggaran Riset dan SDM

yang mendukung produktivitas

usaha dan pendapatan negara

dari sektor KP

2 Peningkatan Presentase PNBP (%) 10

3 Terwujudnya kompetensi

SDMKP yang mendukung

peningkatan produktivitas

usaha dan pendapatan negara

dari sektor KP

3 Jumlah lulusan satuan pendidikan

KP yang bersertifikat kompetensi

(Orang)

1.930

4 Jumlah aparatur KKP yang

ditingkatkan kompetensinya

melalui pendidikan formal (Orang)

25

INTERNAL PROCESS PERSPECTIVE

4 Tersedianya kebijakan

pembangunan yang efektif

bidang pendidikan KP

5 Indeks efektivitas kebijakan

pemerintah (Indeks)

7.7

5 Terwujudnya peningkatan

kapasitas dan kapabilitas

bidang pendidikan KP

6 Jumlah sarana dan prasarana

pendidikan KP yang ditingkatkan

kapasitasnya (Satker)

18

6 Terselenggaranya bidang

pendidikan KP yang

mendukung terwujudnya

kedaulatan & keberlanjutan

7 Prosentase anak pelaku utama yang

diterima sebagai peserta didik (%)

46

8 Jumlah lembaga/satuan pendidikan

KP yang sesuai standar (Unit)

15

9 Jumlah peserta didik pada satuan

pendidikan lingkup KKP (Orang)

7.568

10 Bantuan Biaya Operasional Laut

Masa Depan Bangsa (Kelompok)

50

11 Jumlah pendidik dan tenaga

kependidikan yang meningkat

kompetensinya (Orang)

115

7 Terselenggaranya

pengendalian dan monitoring

pelaksanaan kegiatan

12 Deviasi ketepatan/kesesuaian

sasaran program pengembangan

SDM kelautan dan perikanan

15

12

SASARAN STRATEGIS INDIKATOR KINERJA KEGIATAN TARGET

pendidikan kelautan dan

perikanan

melalui kegiatan pendidikan

kelautan dan perikanan (%)

LEARNING AND GROWTH PERSPECTIVE

8 Terwujudnya aparatur sipil

negara bidang pendidikan KP

yang kompeten, profesional

dan berkepribadian

13 Indeks kompetensi dan integritas di

Pusdik KP

77

9 Tersedianya manajemen

pengetahuan bidang

pendidikan KP yang handal dan

mudah diakses

14 Persentase unit kerja lingkup

Pusdik KP yang menerapkan sistem

manajemen pengetahuan yang

terstandar (%)

50

10 Terwujudnya pranata dan

kelembagaan birokrasi bidang

pendidikan KP yang efektif,

efisien dan berorientasi pada

layanan prima

15 Nilai Kinerja Reformasi Birokrasi di

Pusdik KP

A (80)

16 Nilai Maturitas SPIP (nilai) 2

17 Presentase tindak lanjut direktif

pimpinan (%)

100

18 Jumlah inovasi pelayanan publik

lingkup Pusdik KP(Proposal)

1

19 Nilai AKIP lingkup Pusdik KP (Nilai) A (86)

11 Terkelolanya anggaran

pembangunan bidang

pendidikan KP secara efisien

dan akuntabel

20 Nilai kinerja anggaran Pusat

Pendidikan KP (%)

Baik (83)

21 Persentase Kepatuhan terhadap SAP

lingkup Pusat Pendidikan KP (%)

100

Strategi dalam pelaksanaan Pendidikan Kelautan dan Perikanan sebagai berikut :

a. Meningkatkan dan mengembangkan kelembagaan, kapasitas, serta kualitas satuan

pendidikan lingkup KKP;

b. Meningkatkan penyelenggaraan sekolah lapang bagi pelaku utama dan keluarganya

(pendidikan kesetaraan KP paket A, B dan C);

c. Meningkatkan kualitas pembelajaran dengan pendekatan Teaching Factory di bidang

kelautan dan perikanan;

d. Mengembangkan kurikulum, tenaga pendidik, sarana dan prasarana Pendidikan

Menengah dan Tinggi KP yang sesuai standar;

e. Mengembangkan sistem sertifikasi kompetensi peserta didik;

13

f. Pengembangan minat kewirausahaan bagi peserta didik kelautan dan perikanan;

g. Menguatkan jejaring termasuk melibatkan pemangku kepentingan dalam proses

pengembangan pendidikan;

h. Mengembangkan inovasi IPTEK di bidang kelautan dan perikanan.

B. Penetapan Kinerja (PK) PUSAT PENDIDIKAN KP

Tabel 2.2. Target Triwulan I Perjanjian Kinerja Pusat Pendidikan KP Tahun 2017

SASARAN STRATEGIS INDIKATOR KINERJA TARGET

TAHUN

2017

TARGET

TRIWULAN

I

KETERANGAN

STAKEHOLDER PERSPECTIVE

1 Terwujudnya

kesejahteraan

masyarakat KP

1 Jumlah lulusan yang

pendidikan KP yang

meningkat

pendapatannya

(orang)

1.158 - Tidak ada

target di

Triwulan I

karena

penargetan

dimulai di

Triwulan III

COSTUMER PERSPECTIVE

2 Meningkatnya

hasil

penyelenggaraan

riset dan SDM

yang mendukung

produktivitas

usaha dan

pendapatan

negara dari

sektor KP

2 Peningkatan

persentase PNBP (%)

10 - Tidak ada

target di

Triwulan I

karena

penargetan

dimulai di

Triwulan IV

3 Terwujudnya

kompetensi SDM

KP yang

mendukung

peningkatan

produktivitas

usaha dan

pendapatan

negara dari

sektor KP

3 Jumlah lulusan satuan

pendidikan KP yang

bersertifikat

kompetensi (orang)

1.930 - Tidak ada

target di

Triwulan I

karena

penargetan

dimulai di

Triwulan II

4 Jumlah aparatur KKP

yang ditingkatkan

kompetensinya

233 179 Tugas belajar

lanjutan di

dalam negeri

sebanyak 158

dan tugas

14


TAHUN

2017

TARGET

TRIWULAN

I

KETERANGAN

melalui pendidikan

formal (orang)

belajar luar

negeri

sebanyak 21

orang

INTERNAL PROCESS PERSPECTIVE

4 Tersedianya

kebijakan

pembangunan

yang efektif

bidang

pendidikan KP

5 Indeks efektivitas

kebijakan pemerintah

(Indeks)

7,7 - Adopsi

langsung dari

level 0

5 Terwujudnya

peningkatan

kapasitas dan

kapabilitas

bidang

pendidikan KP

6 Jumlah sarana dan

prasarana pendidikan

KP yang ditingkatkan

kapasitasnya (Satker)

18 - Tidak ada

target di

triwulan I

karena

ditargetkan

selesai di akhir

tahun

(triwulan IV)

6 Terselenggaranya

bidang

pendidikan KP

yang mendukung

terwujudnya

kedaulatan dan

keberlanjutan

7 Prosentase anak

pelaku utama yang

diterima sebagai

peserta didik (%)

46% - Tidak ada

target di

triwulan I

karena

ditargetkan di

triwulan III

8 Jumlah

lembaga/satuan

pendidikan KP yang

sesuai standar (unit)

15 - Tidak ada

target di

Triwulan I

karena

merupakan

target tahunan

9 Jumlah peserta didik

pada satuan

pendidikan lingkup

KKP (orang)

7.568 6.971 Target

merupakan

jumlah peserta

didik yang

dihitung pada

akhir tahun

2016.

10 Bantuan Biaya

Operasional Laut

50 - Tidak ada

target di

Triwulan I

karena

15


TAHUN

2017

TARGET

TRIWULAN

I

KETERANGAN

Masa depan bangsa

(Kelompok)

merupakan

target tahunan

11 Jumlah pendidik dan

tenaga kependidikan

yang meningkat

kompetensinya

115 30 ~

7 Terselenggaranya

pengendalian dan

monitoring

pelaksanaan

kegiatan

pendidikan

kelautan dan

perikanan

12 Deviasi

ketepatan/kesesuaian

sasaran kegiatan

pendidikan kelautan

dan perikanan (%)

15 - Tidak ada

target di

Triwulan I

karena

merupakan

target tahunan


8 Terwujudnya

aparatur sipil

negara bidang

Pendidikan KP

yang kompeten,

profesional dan

berkepribadian

13 Indeks kompetensi

dan integritas di

Pusdik KP

77 50 ~

9 Tersedianya

manajemen

pengetahuan

bidang

Pendidikan KP

yang handal dan

mudah diakses

14 Persentase unit kerja

lingkup Pusdik KP

yang menerapkan

sistem manajemen

pengetahuan yang

terstandar (%)

50 16 ~

10 Terwujudnya

pranata dan

kelembagaan

birokrasi bidang

pendidikan KP

yang efektif,

efisien, dan

berorientasi pada

layanan prima

15 Nilai Kinerja

Reformasi Birokrasi

di Pusdik KP

A (80) 80 ~

16 Nilai Maturitas SPIP

(nilai)

2 - ~

17 Persentase tindak

lanjut direktif

pimpinan (%)

100 15 ~

18 Jumlah inovasi

pelayanan publik

1 - ~

16


TAHUN

2017

TARGET

TRIWULAN

I

KETERANGAN

lingkup Pusdik KP

(proposal)

19 Nilai AKIP lingkup

Pusdik KP (Nilai)

A (86) - ~

11 Terkelolanya

anggaran

pembangunan

bidang

Pendidikan KP

secara efisien dan

ekuntabel

20 Nilai kinerja anggaran

Pusat Pendidikan KP

(%)

Baik

(83)

30 ~

21 Persentase

Kepatuhan terhadap

SAP lingkup Pusat

Pendidikan KP (%)

100 100 ~

C. Pengukuran Kinerja

1. Rumus Pengukuran

Pengukuran capaian kinerja Pusat Pendidikan KP Triwulan I Tahun 2017, dilakukan dengan

membandingkan antara target (rencana) dengan realisasi pada masing-masing indikator

kinerja. Pengukuran kinerja dilakukan dengan mengacu kepada Manual IKU pada masing-

masing indikator.

2. Metode Pengukuran Kinerja

Metode pengukuran kinerja lingkup Pusat Pendidikan KP dilakukan secara berkala setiap 3

(tiga) bulan sekali (triwulanan), yaitu pada bulan Maret, Juni, September, dan Desember.

17

BAB III

AKUNTABILITAS KINERJA

A. Prestasi Indikator Kinerja Utama (IKU) Tahun 2017

Pengukuran capaian kinerja Pusat Pendidikan KP triwulan I tahun 2017 dilakukan dengan cara

membandingkan antara target (rencana) dan realisasi Indikator Kinerja Utama (IKU) pada

masing-masing perspektif. Pencatatan dan pengukuran kinerja dilakukan dengan bantuan

perangkat lunak berbasis Balanced Scorecard dari Kementerian Kelautan Perikanan, yaitu pada

http://kinerjaku.kkp.go.id. Dari hasil pengukuran kinerja tersebut, diperoleh data capaian kinerja

Pusat Pendidikan KP tahun 2017 triwulan I sebesar 107.23%, yang berasal dari capaian kinerja

masing-masing perspektif sebagai berikut:

Gambar 3.1. Capaian Kinerja Pusat Pendidikan KP TW I pada web kinerjaku.kkp.go.id

18

B. Evaluasi dan Analisis Kinerja

Pelaksanaan evaluasi dan analisis kinerja dilakukan melalui pengukuran kinerja dengan

menggunakan formulir pengukuran kinerja sesuai Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan

Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi 53 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Perjanjian

Kinerja, Pelaporan Kinerja Tahun 2015 dan Tata Cara Reviu Atas Laporan Kinerja.Pengukuran

kinerja digunakan sebagai dasar untuk menilai keberhasilan atau kegagalan pelaksanaan

kegiatan program sesuai dengan sasaran yang telah ditetapkan dalam rangka mewujudkan visi

dan misi BPSDM KP. Pengukuran kinerja dimaksud merupakan hasil dari suatu penilaian yang

didasarkan pada IKU yang telah diidentifikasi agar sasaran-sasaran strategis dan tujuan strategis

sebagaimana telah ditetapkan dalam Peta Strategi BPSDMP KP yang menjadi kontrak kinerja pada

Tahun 2017 dapat tercapai.

Kinerja yang dapat diukur pada triwulan I tahun 2017 adalah :

1. Capaian Kinerja pada Customer Perspective

Pada Triwulan I tahun 2017, dari customer perspective , ada satu IKU yang mendukung kinerja

Pusat Pendidikan KP. IKU tersebut adalah :

Tabel 3.1 Capaian Kinerja Triwulan I Tahun 2017 pada Customer Perspective

Sasaran Strategis 3 : Terwujudnya kompetensi SDM KP yang mendukung peningkatan

produktivitas usaha dan pendapatan negara dari sektor KP

Indikator Kinerja Utama 4 : Jumlah aparatur KKP yang ditingkatkan kompetensinya

melalui pendidikan formal (Orang)

Sasaran Strategis Indikator Kinerja Target

Triwulan II

Realisasi Triwulan II

Prosentase

(%)

3. Terwujudnya

kompetensi SDM

KP yang

mendukung

peningkatan

produktivitas

usaha dan

pendapatan

negara dari sektor

KP

4 Jumlah

aparatur KKP

yang

ditingkatkan

kompetensinya

melalui

pendidikan

formal (Orang)

179 179 100

19

Salah satu upaya dalam peningkatan pengetahuan, kemampuan dan profesionalisme

SDM kelautan dan perikanan melalui pendidikan formal adalah dengan pemberian tugas

belajar dan dukungan fasilitasi bagi pegawai yang melakukan izin belajar, baik jenjang

S1, S2 maupun S3. Pemberian tugas belajar diharapkan dapat memberikan dampak yang

baik di bidang teknis maupun manajerial di bidang kelautan dan perikanan. Maksud dari

kegiatan ini adalah guna membantu meningkatkan kualitas dan profesionalisme

sumberdaya aparatur kelautan dan perikanan. Sedangkan tujuan pelaksanaan kegiatan

ini adalah untuk meningkatkan pengetahuan, kemampuan dan keterampilan Aparatur

Kementerian Kelautan dan Perikanan untuk menganalisis, menyajikan hasil pelaksanaan

tugas dengan baik dan memberikan sumbangan pemikiran bagi perumusan kebijakan

kementerian lebih lanjut.

Berikut adalah tabel yang menggambarkan jumlah peserta tubel di KKP saat ini :

Tabel 3.2 Rekapitulasi Peserta Tugas Belajar Aparatur KKP Dalam Negeri Tahun 2017

No Unit Kerja

Tahun Total

2014 2015 2016

S2 S3 S2 S3 S2 S3 S2 S3

1 Sekretariat Jenderal 2 2 2 2

2 Inspektorat Jenderal 2 1 3 0

3 Ditjen Perikanan Tangkap 1 2 2 1

4 Ditjen Perikanan Budidaya 12 10 3 22 3

5 Ditjen Pengelolaan Ruang

Laut

1 5 1 1 6 2

6 Ditjen Penguatan Daya Saing

Produk Perikanan

2 4 6 0

7 Ditjen Pengawasan Sumber

Daya Kelautan dan Perikanan

6 9 15 0

8 Badan Penelitian dan

Pengembangan KP

7 5 5 9 4 14 16

9 Badan Pengembangan

Sumber Daya Manusia KP

3 19 4 21 1 40 8

20

10 Badan Karantina Ikan dan

Pengawasan Mutu

8 2 6 14 2

JUMLAH 12 63 13 61 9 124 34

158

Pada tahun 2016, KKP memiliki program prioritas peningkatan kemampuan manajemen publik

dan aplikasi teknologi bagi pegawai KKP guna mempersiapkan KKP menghadapai Asean Free

trade Area (AFTA) North America Freee Trade Area (NAFTA) , dan Asian Pacific Economic

Coorporation (APEC). Maka, dibukalah program tugas belajar untuk luar negeri. Kesempatan ini

memberikan kesempatan kepada aparatur KKP untuk meningkatkan kemampuan berbahasa

asing yang prima, memperluas wawasan dan cakrawala berpikir, jejaring kerja internasional,

dan peningkatan kesempatan bagi anak bangsa untuk berpartisipasi dalam pengembangan

keilmuan kelautan dan perikanan secara internasional.

Tabel 3.3 Rekapitulasi Peserta Tugas Belajar Aparatur KKP Luar Negeri Tahun 2017

No Unit Kerja Jumlah Peserta Tubel

1 Sekretariat Jenderal 5

2 Direktorat Jenderal Pengelolaan Ruang Laut 5

3 Direktorat Jenderal Perikanan Tangkap 2

4 Direktorat Jenderal Perikanan Budidaya 2

5 Direktorat Jenderal Penguatan Daya Saing Produk

Kelautan dan Perikanan

1

6 Inspektorat Jenderal 3

7 Badan Karantina Ikan Pengendalian Mutu dan

Keamanan Hasil Perikanan

3

JUMLAH 21

Dari tabel diatas, dapat dilihat bahwa total peserta tugas belajar baik dalam negeri maupun luar

negeri sebanyak 179 orang.

2. Capaian Kinerja pada Internal Process Perspective

Pada triwulan I tahun 2017, dari internal process perspective , ada dua IKU yang mendukung

kinerja Pusat Pendidikan KP. IKU tersebut antara lain :

21

Tabel 3.4 Capaian Kinerja Triwulan I Tahun 2017 pada Internal Process Perspective

Indikator Kinerja Utama 9

Jumlah peserta didik pada satuan pendidikan lingkup KKP (orang)

Untuk mendukung keberhasilan pembangunan ekonomi berbasis kelautan dan perikanan,

diperlukan SDM yang berkualitas tinggi dan kompeten serta didukung peningkatan kapasitas

peserta didik di bidang kelautan dan perikanan. Pusat Pendidikan KP turut berkontribusi dalam

membangun sumber data manusia KP yang berkompeten melalui kegiatan pendidikan secara

formal di 9 (sembilan) Sekolah Usaha Perikanan Menengah (SUPM), 6 (tiga) Politeknik KP dan 1

(satu) Sekolah Tinggi Perikanan.

Kompetensi peserta didik adalah kemampuan yang harus dimiliki/dicapai peserta didik setelah

mengikuti pembelajaran. Kemampuan tersebut adalah perpaduan dari pengetahuan,

keterampilan, nilai, dan sikap yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak.

Seseorang yang telah memiliki kompetensi dalam bidang tertentu bukan hanya mengetahui,

tetapi juga dapat memahami dan menghayati bidang tersebut yang tercermin dalam pola perilaku

sehari-hari.

Kompetensi peserta didik pada setiap tingkat dan/atau semester terdiri atas Standar Kompetensi

(SK) dan Kompetensi Dasar (KD). Secara rinci, klasifikasi kompetensi peserta didik mencakup:

Sasaran Strategis Indikator Kinerja Target Triwulan I

Realisasi Triwulan I

Prosentase

(%)

6. Terselenggaranya

bidang pendidikan

KP yang

mendukung

terwujudnya

kedaulatan d&

keberlanjutan.

9 Jumlah peserta

didik pada

satuan

pendidikan

lingkup KKP

6.971 6.971 100

11 Jumlah

pendidik dan

tenaga

kependidikan

yang

meningkat

kompetensinya

(orang)

30 32 106.67

22

Kompetensi Lulusan, yaitu kemampuan minimal yang harus dicapai oleh peserta didik setelah

tamat mengikuti pendidikan pada jenjang atau satuan pendidikan tertentu. Misalnya, kompetensi

lulusan SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK. Dilihat dari tujuan kurikulum, kompetensi lulusan

termasuk tujuan institusional.

Kompetensi Standar, yaitu kemampuan minimal yang harus dicapai setelah anak didik

menyelesaikan suatu mata pelajaran tertentu pada setiap jenjang pendidikan yang diikutinya.

Dilihat dari tujuan kurikulum, kompetensi standar termasuk pada tujuan kurikuler.

Kompetensi Dasar, yaitu kemampuan minimal yang harus dicapai peserta didik dalam penguasaan

konsep atau materi pelajaran yang diberikan dalam kelas pada jenjang pendidikan tertentu.

Dilihat dari tujuan kurikulum, kompetensi termasuk pada tujuan pembelajaran.

Pada triwulan I tahun 2017, jumlah peserta didik yang ditargetkan sebanyak 6.971 orang. Target

ini disesuaikan dengan realisasi tahun 2016, dimana dengan target tersebut diharapkan tidak ada

lagi peserta didik yang keluar dalam jangka waktu Januari-Maret 2017. Tabel berikut

menggambarkan capaian kinerja pada IKU 9 :

Tabel 3.5. Capaian Indikator Kinerja Utama 9

Sasaran Strategis Indikator Kinerja Target Realisasi Persentase

(%)

6 Terselenggaranya

bidang pendidikan

KP yang

mendukung

terwujudnya

kedaulatan d&

keberlanjutan.

9 Jumlah peserta

didik pada

satuan

pendidikan

lingkup KKP

6.971 6.971 100

Tabel 3.6. Jumlah peserta didik pada satuan pendidikan lingkup KKP pada periode Triwulan I

Tahun Pelajaran 2015/2016 dan Tahun Pelajaran 2016/2017 di Satuan Pendidikan KP

No Satuan Pendidikan Jumlah Peserta Didik yang kompeten

Tahun Pelajaran

2015/2016

Tahun Pelajaran

2016/2017

1. STP Jakarta 1.550 1.516

23

2. Politeknik KP Sidoarjo 428 430

3. Politeknik KP Bitung 410 425

4. Politeknik KP Sorong 331 312

5. Politeknik KP Bone 85

6. Politeknik KP Kupang 75

7. Politeknik KP Karawang 75

8. SUPM N Ladong 385 396

9. SUPM N Pariaman 454 462

10. SUPM N Kotaagung 360 418

11. SUPM N Tegal 550 557

12. SUPM N Pontianak 396 461

13. SUPM N Bone 548 507

14. SUPM N Waiheru 532 534

15. SUPM N Sorong 443 466

16. SUPM N Kupang 216 252

JUMLAH 6.603 6.971

Sumber data : Pusat Pendidikan KP

Dari tabel di atas dapat dilihat adanya kenaikan jumlah peserta didik sebanyak 386 orang (5,84%)

disbanding dengan tahun pelajaran sebelumnya. Faktor keberhasilan pencapaian target serta

kenaikan jumlah peserta didik yang kompeten diantaranya adalah: peningkatan kapasitas peserta

didik di satuan pendidikan KP, efektivitas sistem pembelajaran, peningkatan sarana dan

prasarana pendidikan serta peningkatan kualitas dan kuantitas pendidik dan tenaga

kependidikan.

Indikator Kinerja Utama 11

Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan yang meningkat kompetensinya

Upaya peningkatan mutu pendidikan dipengaruhi oleh faktor majemuk. Namun demikian, faktor

yang paling penting adalah dosen dan guru, karena hitam-putihnya proses belajar mengajar di

dalam kelas banyak dipengaruhi oleh mutu dosen dan gurunya. Dosen dan guru dikenal sebagai

'hidden curriculum' atau kurikulum tersembunyi, karena sikap dan tingkah laku, penampilan

profesional, kemampuan individual, dan apa saja yang melekat pada pribadi dosen dan guru, akan

24

diterima oleh peserta didiknya sebagai rambu-rambu untuk diteladani atau dijadikan bahan

pembelajaran.

Target jumlah pendidik dan tenaga kependidikan yang meningkat kompetensinya merupakan

penggabungan target antara satuan pendidikan KP dan kegiatan dari Pusat Pendidikan KP sendiri.

Capaian kinerja pada IKU ini berasal dari satuan pendidikan, dimana pendidik dan tenaga

kependidikan mereka sudah diikusertakan dalam berbagai pelatihan guna meningkatkan

kompetensi mereka. Tabel berikut menggambarakan capaian kinerja IKU 11 :

Dan tabel berikut menggambarkan perbandingan capaian kinerja tahun 2016 dan tahun 2017 di

periode triwulan I :

Tabel 3.8. Jumlah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Yang Meningkat Kompetensinya pada

triwulan I Tahun 2016 dan triwulan I tahun 2017

No Satuan Pendidikan Jumlah

TW I Tahun 2016

TW II

Tahun 2017

1 Sekolah Tinggi Perikanan Jakarta 7

2 Jurusan Penyuluhan Perikanan STP Bogor

3 BAPPL Serang 1

4 Politeknik KP Sidoarjo 4

5 Politeknik KP Bitung 4

Sasaran Strategis Indikator Kinerja Target Triwulan

I

Realisasi Triwulan

I

Prosentase (%)

6. Terselenggaranya

bidang pendidikan

KP yang

mendukung

terwujudnya

kedaulatan d&

keberlanjutan.

11 Jumlah

pendidik dan

tenaga

kependidikan

yang

meningkat

kompetensinya

(orang)

30 32 106.67

Tabel 3.7 Capaian Kinerja Jumlah Pendidik dan Tenaga Kependidikan Triwulan I Tahun

2017

25

6 Politeknik KP Sorong 4

7 Politeknik KP Bone

8 Politeknik KP Kupang

9 Politeknik KP Karawang

10 SUPM N Ladong 1

11 SUPM N Pariaman 1

12 SUPM N Kota Agung 2

13 SUPM N Tegal 3

14 SUPM N Pontianak 2

15 SUPM N Bone 2

16 SUPM N Waiheru 19

17 SUPM N Sorong

18 SUPM N Kupang 1

Total 19 32

Sumber data : Pusat Pendidikan KP

Tabel menggambarkan di periode yang sama (Januari – Maret) di tahun 2016, kegiatan

peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan lebih difokuskan pada pendidikan

tinggi. Sementara pada tahun 2017, pendidikan menengah sudah aktif mengirimkan pendidik dan

tenaga kependidikannya untuk mengikuti pelatihan yang tidak terbatas pada kegiatan PBM saja,

tapi juga pelatihan PNBP dan ketatausahaan. Sementara untuk Pusat Pendidikan sendiri, belum

ada capaian karena kegiatan yang mendukung IKU tersebut yaitu ‘Peningkatan Kapasitas Pembina

Dalam Bimbingan Konseling’ belum dilaksanakan.

26

3. Capaian Kinerja Pada Perspektif Pembelajaran (Learn And Growth Perspective)

Tabel 3.9 Capaian Kinerja Pada Perspektif Pembelajaran dan Pertumbuhan (Learn and Growth

Perspective)


TRIWULAN

I

CAPAIAN

TRIWULAN

I

PROSENTASE

(%)


8 Terwujudnya

aparatur sipil negara

bidang Pendidikan

KP yang kompeten,

profesional dan

berkepribadian

13 Indeks kompetensi

dan integritas di

Pusdik KP

50 65.34 130.68

9 Tersedianya

manajemen

pengetahuan bidang

Pendidikan KP yang

handal dan mudah

diakses

14 Persentase unit

kerja lingkup Pusdik

KP yang

menerapkan sistem

manajemen

pengetahuan yang

terstandar (%)

16 29.01 181.31

10 Terwujudnya

pranata dan

kelembagaan

birokrasi bidang

pendidikan KP yang

efektif, efisien, dan

berorientasi pada

layanan prima

15 Nilai Kinerja

Reformasi Birokrasi

di Pusdik KP

80 89.60 112

17 Persentase tindak

lanjut direktif

pimpinan (%)

15 15 100

11 Terkelolanya

anggaran

pembangunan

bidang Pendidikan

KP secara efisien

dan ekuntabel

20 Nilai kinerja

anggaran Pusat

Pendidikan KP (%)

30 32.85 109.5

21 Persentase

Kepatuhan terhadap

SAP lingkup Pusat

Pendidikan KP (%)

100 100 100

Sasaran Strategis 8 : Terwujudnya aparatur sipil negara bidang pendidikan KP yang kompeten, professional, dan kepribadian

Indikator Kinerja Utama 13 : Indeks Kompetensi dan Integritas di Pusdik KP

Capaian Indikator Kinerja Utama (IKU) Indeks kompetensi dan integritas BRSDM dapat dilihat

pada tabel berikut.

27

Tabel 3.10 Capaian Indikator Kinerja Utama 13 Triwulan I Tahun 2017

Sasaran Strategis Indikator Target

Triwulan I

Realisasi Triwulan I PROSENTASE

8 Terwujudnya aparatur sipil negara bidang Pendidikan KP yang kompeten, profesional dan berkepribadian

13 Indeks kompetensi dan integritas di Pusdik KP

50 65.34 130.68

Berdasarkan tabel tersebut, diketahui bahwa Indeks kompetensi dan integritas Pusat

Pendidiakn KP telah mencapai target Triwulan I yang telah ditetapkan dengan target nilai 50

dengan capaian sebesar 65,34 (130,68%). Indikator ini dibentuk dari empat komponen yaitu

Persentase Perbandingan Kompetensi Pegawai, Persentase Capaian Output Pegawai pada SKP,

Persentase Tingkat Kehadiran Pegawai dan Persentase Pengembalian LHKPN/ LHKASN,

dimana masing-masing komponen memiliki bobot yang sama sehingga pengukuran capaian

indikator ini merupakan nilai rata-rata dari empat komponen tersebut.

Jika dibandingkan dengan Target Tahunan, sebagaimana ditargetkan pada Perjanjian Kinerja

tahun 2017, BRSDM baru memperoleh capaian 65,34 atau 81,67% dan harus mampu untuk

meningkatkan nilai Indeks kompetensi dan integritas BRSDM sebanyak 14,66 pada triwulan

berikutnya agar dapat memenuhi target pada tahun ini.

Beberapa faktor yang mempengaruhi nilai indeks kompetensi dan integritas yaitu kegiatan

sosialisasi tentang kewajiban pengisian dan pelaporan LHKPN/LHKASN, sosialisasi kewajiban

penyusunan dan pengukuran SKP serta sosialisasi tentang disiplin pegawai sehingga pegawai

sadar tentang kewajiban mematuhi kewajiban masuk kantor sesuai ketentuan yang berlaku.

Khusus untuk kewajiban mematuhi jam kerja serta penyusunan dan pengukuran SKP saat ini

telah menjadi faktor yang menentukan pembayaran tunjangan kinerja, pegawai yang tidak

mematuhi jam kerja akan dikenakan pengurangan tunjangan kinerja sedang yang tidak

menyusun dan melakukan pengukuran SKP ditunda pembayaran tunjangan kinerjanya.

Sasaran Strategis 9 : Tersedianya manajemen pengetahuan bidang Pendidikan KP yang handal dan mudah diakses

Indikator Kinerja Utama 14 : Persentase unit kerja lingkup Pusdik KP yang menerapkan

sistem manajemen pengetahuan yang terstandar (%)

28

Capaian Indikator Kinerja Utama (IKU) Persentase unit kerja lingkup Pusdik KP yang

menerapkan sistem manajemen pengetahuan yang terstandar (%) dapat dilihat pada tabel

berikut.



Triwulan I Realisasi Triwulan I PROSENTASE

9 Tersedianya manajemen pengetahuan bidang Pendidikan KP yang handal dan mudah diakses

14 Persentase unit kerja lingkup Pusdik KP yang menerapkan sistem manajemen pengetahuan yang terstandar (%)

16 29.01 181.31

Berdasarkan tabel tersebut, diketahui bahwa Persentase unit kerja lingkup Pusdik KP yang

menerapkan sistem manajemen pengetahuan yang terstandar telah mencapai target Triwulan

I yang telah ditetapkan dengan target 16% dengan capaian sebesar 29,01 (181,31%).

Jika dibandingkan dengan tahun sebelum, capaian untuk indikator Persentase unit kerja

BPSDMPKP yang menerapkan sistem manajemen pengetahuan yang terstandar mengalami

penurunan sebagaimana grafik berikut :

Penurunan capaian ini disebabkan oleh metode penilaian dan subyek yang dinilai pada tahun

2016 berbeda dengan tahun 2017. Pada tahun 2016, metode penilaiannya adalah Komponen

penilaian implementasi manajemen pengetahuan terdiri dari 3 bagian, yaitu:

1. Jumlah Bagian/Sub Bagian lingkup Sekretariat Balibang KP yang bergabung dalam Sistem

Informasi Manajemen Pengetahuan KKP (nilai 60%).

50 5065

50.46

100

29.02

100.92

200

44.65

0

50

100

150

200

250

BPSDMP KP 2016 BALITBANG KP 2016 BRSDM TW I 2017

Target Realisasi %

29

2. Pimpinan Eselon II memberikan informasi/apresiasi/penghargaan kepada individu/unit

kerja di bawahnya melalui aplikasi SI MP atas kegiatan/capaian/prestasi yang dianggap

mengharumkan nama baik KKP/unit kerja Eselon I/unit kerja Eselon II (nilai 35%).

3. Pimpinan Eselon I memberikan informasi/apresiasi/penghargaan kepada individu/unit

kerja di bawahnya melalui aplikasi SI MP atas kegiatan/capaian/prestasi yang dianggap

mengharumkan nama baik KKP/unit kerja Eselon I/unit kerja Eselon II (nilai 5%).

Ruang lingkup manajemen pengetahuan di tahun 2017 diterjemahkan Tingkat penerapan MP

di Level 1 KKP, dihitung dari 3 variabel, yaitu : (i) Sharing dokumen, (bobot 20%) (ii)

keikutsertaan (bobot 40%), (iii) keaktifan Pejabat/staf unit kerja level 1 dalam Sistem

Informasi MP yang terpilih (bobot 40%). Dengan penghitungan FORMULA :

% MP = (20% x Upload dokumen) + (40% x Keikutsertaan) + (40% x Keaktifan)

Keterangan :

Tingkat sharing dokumen

: Persentase dokumen mandatory yang dibagikan melalui (SIMP) dibandingkan total dokumen yang harus dibagikan.

Tingkat keikutsertaaan

:

Persentase pejabat level 2 s.d staf dalam unit kerja Pusdatin yang tergabung dalam SI-MP dibanding total Pejabat level 2 s.d staf di Pusdatin.

Tingkat keaktifan :

Persentase pejabat level 2 s.d 4 lingkup Pusdatin yang aktif mendistribusikan informasi/berita ke SI-MP dibading total pejabat level 2 s.d 4 lingkup Pusdatin.

Untuk IKU Persentase unit kerja Pusdik KP yang menerapkan sistem manajemen pengetahuan

yang terstandar ini, berdasarkan Rencana Strategis (Renstra) BRSDM memiliki target sampai

dengan tahun 2019 sebesar 100 %. Untuk itu perlu inisiatif strategis yang secara langsung

dapat mencapai target tersebut. Diperlukan sosialisasi yang rutin dan berkelanjutan melalui

berbagai media, secara langsung atau tidak langsung dan secara tegas memberikan pembinaan

dan informasi agar target IKU ini dapat tercapai pada tahun 2019.

Dari data-data yang dijabarkan di atas, capaian tahun 2017 melebihi target yang telah

ditetapkan. Keberhasilan ini disebabkan oleh :

1) Komunikasi yang rutin dan kontinyu dengan Biro Perencanaan, Setjen KKP selaku

pengelola pusat dan penanggung jawab aplikasi Bitrix, dan

2) Metode jemput bola ke para pejabat dan staff lingkup BRSDM yang didaftarkan menjadi

anggota Bitrix24.

30

Akan tetapi, dalam pelaksanaannya masih ditemui beberapa hal yang menyebabkan

capaiannya kurang maksimal, diantaranya adalah :

1) Diperlukan perubahan manual iku yang baru di tahun 2017 sesuai yang diterapkan oleh

SekJen, dan

2) Adanya perubahan pejabat di lingkungan BRSDM.

Tidak ada anggaran secara khusus yang dialokasikan untuk mencapai indikator Persentase

unit kerja BRSDM yang menerapkan sistem manajemen pengetahuan yang terstandar, akan

tetapi pelaksanaannya termasuk dalam kegiatan Subbag Data dan Informasi, Sekretariat

BRSDM TA. 2017.

Sasaran Strategis 10 : Terwujudnya pranata dan kelembagaan birokrasi bidang pendidikan KP yang efektif, efisien, dan berorientasi pada layanan prima

Indikator Kinerja Utama 15 : Nilai Kinerja Reformasi Birokrasi di Pusdik KP

Dalam sistem birokrasi saat ini, masih marak praktek-praktek korupsi, kolusi dan nepotisme

yang cenderung sering terjadi dan seperti hal yang lumrah. Situasi ini mengakibatkan

masyarakat harus membayar lebih mahal atas layanan birokrasi (high cost economic), yang

berimplikasi kepada penurunan kepercayaan masyarakat terhadap pemerintahan.

Terselenggaranya pemerintahan yang baik (good governance) dan dinamis merupakan

tuntutan masyarakat dewasa ini. Hal ini sejalan dengan meningkatnya tingkat pengetahuan

masyarakat serta semakin mudahnya interaksi dengan masyarakat internasional sebagai

bagian dari globalisasi. Penyelenggaraan pemerintahan yang baik mensyaratkan kinerja

birokrasi yang memiliki daya saing yang tinggi.

Untuk mewujudkan tata kelola pemerintahan yang baik (good governance), pemerintah telah

mencanangkan program Reformasi Birokrasi (RB) melalui Grand Design RB Nasional 2010 –

2025 (Perpres No. 81 Tahun 2010) dengan tujuan: “Untuk menciptakan birokrasi

pemerintah yang profesional dengan karakteristik adaptif, berintegritas, berkinerja

tinggi, bersih dan bebas KKN, mampu melayani publik, netral, sejahtera, berdedikasi,

dan memegang teguh nilai-nilai dasar dan kode etik aparatur negara”.

Badan Riset dan Sumber Daya Manusia Kelautan dan Perikanan (BRSDM) dituntut untuk selalu

melakukan inovasi, sehingga organisasi harus menjadikan ilmu pengetahuan dan teknologi,

dan pengembangan sumber daya manusia kelautan dan perikanan sebagai aset utama,

31

kreativitas design serta kapabilitas kunci, serta perubahan peran manajerial sebagai

kebutuhan. Untuk meningkatkan kinerja birokrasi di lingkungan BRSDM, perlu melanjutkan

reformasi birokrasi yang telah berjalan pada tahap sebelumnya. Reformasi birokrasi

merupakan suatu keharusan untuk mempertahankan hal-hal baik yang sudah dilaksanakan

dan memberbaiki hal-hal yang masih dianggap belum baik. Perbaikan dan penyempurnaan ini

diharapkan berimplikasi pada perbaikan kinerja birokrasi BRSDM yang bersih, akuntabel,

efisien, efektif, dan memiliki pelayanan publik yang berkualitas.

BRSDM telah menyiapkan strategi dan program Reformasi Birokrasi yang akan dilaksanakan

oleh seluruh pegawai di berbagai kebijakan dalam delapan area perubahan. Evaluasi terhadap

pelaksanaan program reformasi birokrasi pada 8 area perubahan tersebut, berdasarkan pada

Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 14 tahun

2014 tentang pedoman evaluasi reformasi birokrasi instansi pemerintah.

BRSDM pada Triwulan I Tahun 2017 telah melakukan penilaian atau evaluasi implementasi

penilaian mandiri reformasi birokrasi yang didampingi oleh Inspektorat Jenderal Kementerian

Kelautan dan Perikanan. Evaluasi dilakukan terhadap 2 komponen utama yaitu komponen

pengungkit (proses) dan komponen hasil.Capaian Indikator Kinerja Utama (IKU) Nilai Kinerja

Reformasi Birokrasi BRSDM dapat dilihat pada tabel berikut.



Triwulan I Realisasi Triwulan I PROSENTASE

10 Terwujudnya pranata dan kelembagaan birokrasi bidang pendidikan KP yang efektif, efisien, dan berorientasi pada layanan prima

15 Nilai Kinerja Reformasi Birokrasi di Pusdik KP

80 89.60 112

Berdasarkan tabel tersebut, diketahui bahwa Nilai Kinerja Reformasi Birokrasi BRSDM telah

mencapai target Triwulan I yang telah ditetapkan dengan target nilai 80 dengan capaian

sebesar 89,60(112,00%).

32

BRSDM merupakan unit organisasi baru yang merupakan penggabungan dari 2 (dua) Badan,

yaitu Badan Penelitian dan Pengembangan Kelautan dan Perikanan dan Badan Pengembangan

Sumber Daya Manusia dan Penyuluhan Kelautan dan Perikanan. Sehingga dalam pengukuran

kinerja reformasi birokrasi pada tahun 2017, dilakukan dengan mengukur kinerja pada 2 (dua)

Badan. Capaian kinerja pelaksanaan Reformasi Birokrasi BRSDM pada Tri Wulan I tahun 2017

mencapai 89.60.

Untuk membandingan capaian kinerja Tri Wulan I dengan capaian pada tahun 2016, maka

terdapat 2 nilai pembanding yaitu dari Balitbang KP dan BPSDMPKP. Apabila membandingkan

capaian kinerja pada Tri Wulan I dengan realisasi reformasi birokrasi di Balitbang KP Tahun

2016, mengalami peningkatan sebanyak 1,31 sedangkan dibandingan dengan BPSDMKP pada

tahun 2016 mengalami penurunan sebanyak 1.30. Penggabungan organisasi ini memberikan

dampak yang cukup signifikan terutama terkait pengumpulan dokumen laporan pelaksaaan

kegiatan pada 8 area perubahan.

Indikator Kinerja Utama 17 : Persentase Tindak Lanjut Direktif Pimpinan (%)

Capaian kinerja Directive Monitoring System (DMS) adalah capaian kinerja berdasarkan

arahan pimpinan KKP yang disajikan dalam aplikasi Directive Monitoring System kementerian

Kelautan dan Perikanan yang terhubung dengan aplikasi kinerjaku.kkp.go.id. Target bersifat

dinamik, karena dimungkinkan bertambah setiap bulannya sesuai cascading dari pimpinan

(akumulatif). Satuan capaian ditetapkan dalam bentuk persentase dengan pertimbangan

bahwa satu arahan pimpinan tidak seluruhnya dapat dituntaskan dalam waktu relatif singkat

dan ada beberapa arahan yang dapat ditindaklanjuti secara bertahap (proses). Capaian

Indikator Kinerja Utama (IKU) Persentase Tindak Lanjut Direktif pimpinan (%) dapat dilihat

pada tabel berikut.



Triwulan I Realisasi

Triwulan I Prosentase

(%)

10 Terwujudnya pranata dan kelembagaan birokrasi bidang pendidikan KP yang efektif, efisien, dan berorientasi

17 Persentase tindak lanjut direktif pimpinan (%)

15 15 100

33

pada layanan prima

Berdasarkan tabel tersebut, diketahui bahwa Persentase Tindak Lanjut Direktif pimpinan telah

mencapai target Triwulan I yang telah ditetapkan dengan target 15% dengan capaian sebesar

15% (100%).

Arahan yang sudah di tindaklanjuti berjumlah 1 (satu) arahan dari 9 (sembilan) arahan yang

dimonitoring, yaitu berupa persiapan dan pendampingan terhadap kunjungan kerja Menteri

KP ke Provinsi Sulawesi Tenggara (Kolaka, Bau-Bau, Wakatobi, dan Kendari) mulai tanggal 20

Maret 2017. Sedangkan arahan yang sudah ditindaklanjuti namun masih dalam proses

sebanyak 7 (tujuh) arahan dari 9 (sembilan) arahan yang dimonitoring dengan bobot kualitas

proses sebesar 45% (Kualitas bobot progress 45 % dikarenakan belum adanya verifikasi

dokumen bukti kinerja dari Unit Kerja Menteri KP).

Adapun arahan Menteri KP yang sedang berproses adalah;

1) Laporan dukungan SKPT BRSDM kepada Menteri KP berupa matrik dukungan kegiatan

BRSDM KP bidang pelatihan dan penyuluhan di wilayah SKPT KKP sebagai tindaklanjut

arahan dukungan BRSDM KP untuk SKPT.

2) Perencanaan dan persiapan SDM kompeten yang akan mengoperasikan aplikasi terkait

INDESO setelah adanya serah terima dari BRSDMKP kepada Ditjen PSDKP sebagai

tindaklanjut arahan pemanfaatan PHLN.

3) Telah disusun melalui Surat Edaran Kepala BRSDM tentang langkah-langkah operasional

penyelesaian dokumen DIPA lama ke DIPA baru dalam rangka perubahan organisasi di

BRSDMKP TA 2017 sebagai tindak lanjut perlu disusunnya manual dan SOP lingkup BRSDM

KP.

4) Telah terbit DIPA Revisi lepas Blokir Carry Over Pusat Pendidikan KP pada tanggal 4 April

2017 sebagai tindak lanjut arahan penyelesaian anggaran yang dibintang,

5) Tindaklanjut progress PIAMARI dan MIAMARI, serta Peserta didik berupa;

a. Sudah dilakukan penelaahan dengan pihak DJA dan Bappenas pada tanggal 11 April

2017,

b. Semua dokumen yang dibutuhkan sudah disampaikan, yaitu : DED, feasibility study,

surat tanah, izin lingkungan, business plan dan urgensi pembangunan PIAMARI-

MIAMARI,

34

c. Status tanah di PIAMARI sudah clear, karena sudah diperoleh sertifikat telah sukses 7,5

Ha 4. Untuk Morotai, sudah diperoleh surat keputusan Bupati Morotai tentang hibah

tanah pada 16 Maret 2017. BAST menunggu tanda tangan Bupati Morotai,

d. Surat pernyataan dan urgensi sudah dipertajam dari Kepala BRSDM ke Deputi Bidang

Kemaritiman dan SPA Bappenas dan ke Dirjen Anggaran sudah disiapkan, dan

rencananya minggu ke 2 April akan ditandangani Kepala BRSDM

e. Telah dilakukan koordinasi antara Kepala Pusat Pendidikan KP dengan Irjen (Irbid III)

untuk melakukan review serta pendampingan terkait kegiatan pengadaan fisik

pembangunan politeknik KP pada tahun 2017,

f. Terkait dengan penerimaan peserta didik baru (taruna/siswa) jenjang pendidikan

menengah maupun pendidikan tinggi telah dilakukan penerimaan secara online

melalui web site Pusdik KP dan website masing-masing satuan pendidikan KP,

g. Sedangkan untuk penerimaan taruna baru di Politeknik KP Dumai, Pangandaran, dan

Jembrana, Pemda setempat sudah menawarkan beberapa aset mereka untuk dijadikan

tempat sementara proses belajar mengajar apabila pembangunan fisik belum selesai

sampai dengan September 2017. Untuk Politeknik KP Jembrana sudah siapkan

Akademi Komunitas Negeri Jembrana dan SMK 2 Negeri Jembrana, untuk Politeknik KP

di Dumai ada Kantor Balai Latihan Kerja (BKL) Prov. Riau, untuk Politeknik KP

Pangandaran disediakan tempat di wilayah TPI Cikadang. Arahan lain yang masih

dalam tahap progress adalah judul penelitian tidak repetitif, dan fokuskan pada

penelitian yang prioritas dan jelas dampaknya, sudah ditindaklanjuti dengan

perencanaan penelitian sebagaimana terlampir pada bukti dukung.

Sasaran Strategis 11 : Terkelolanya anggaran pembangunan bidang Pendidikan KP secara efisien dan akuntabel

Indikator Kinerja Utama 20 : Nilai Kinerja Anggaran Pusat Pendidikan KP (%)





(%)

11 Terkelolanya anggaran pembangunan bidang Pendidikan KP secara efisien dan ekuntabel

20 Nilai kinerja anggaran Pusat Pendidikan KP (%)

30 32.85 109.5

35

Berdasarkan tabel tersebut, diketahui bahwa Nilai Kinerja Anggaran BRSDM telah mencapai

target Triwulan I yang telah ditetapkan dengan target nilai 30 dengan capaian sebesar

32,85(109,5%). Indikator ini dibentuk dari empat komponen yaitu Penyerapan Anggaran,

Konsistensi, Capaian Keluaran dan Efisiensi.


tahun 2017, BRSDM baru memperoleh capaian 32,85 atau 39,58% dan harus mampu untuk

meningkatkan Nilai Kinerja Anggaran BRSDM sebanyak 50,15 pada triwulan berikutnya agar

dapat memenuhi target pada tahun ini.

Pencapaian nilai kinerja anggaran sesuai dengan target yang ditetapkan merupakan

keberhasilan dari pelaksanaan kegiatan dan keuangan yang didukung oleh semangat kerja dan

komitmen pencapaian seluruh sumber daya manusia BPSDM yang tinggi.

Indikator Kinerja Utama 21 : Persentase kepatuhan SAP lingkup Pusat Pendidikan KP

Capaian Indikator Kinerja Utama (IKU) Persentase Kepatuhan terhadap SAP lingkup BRSDM

dapat dilihat pada tabel berikut.

Tabel 3.15 Capaian Indikator Kinerja Utama IKU 21 Triwulan I Tahun 2017




(%)

11 Terkelolanya anggaran pembangunan bidang Pendidikan KP secara efisien dan ekuntabel

21 Persentase Kepatuhan terhadap SAP lingkup Pusat Pendidikan KP (%)

100 100 100

32,85

(39,58%)

83

Gambar 3.2 Indikator Capaian Triwulan terhadap Target Tahunan

36

Berdasarkan tabel tersebut, diketahui bahwa Persentase Kepatuhan terhadap SAP lingkup

BRSDM telah mencapai target Triwulan I yang telah ditetapkan dengan target 100% dengan

capaian sebesar 100%.


tahun 2017, BRSDM harus mampu mempertahankan Persentase Kepatuhan terhadap SAP

lingkup BRSDM pada triwulan berikutnya agar dapat memenuhi target pada tahun ini.

Pencapaian hasil yang maksimal atas pelaksanaan SAP tercermin dalam perbaikan Catatan

Hasil Reviu Itjen KKP. Perbaikan atas koreksi tersebut diharapkan dapat diikuti dengan

pemahaman secara menyeluruh atas pelaksanaan akuntasi berbasis akrual, baik keuangan,

pencatatan persediaan maupun BMN serta pengungkapan yang cukup agar dapat

dimanfaatkan sebagai sumber informasi yang andal bagi pengambilan kebijakan mapun dalam

pemeriksaaan APIP.

Sumberdaya yang mendukung berupa sumberdaya manusia dan alat pengolah data. Dengan

sumberdaya manusia yang terampil dan kompeten menghasilkan output pekerjaan yang

berkualitas. Selain itu, dukungan alat pengolah data serta ditunjang dengan kemudahan akses

informasi sehingga dapat menghasilkan output sesuai ketentuan yang berlaku.

Kegiatan yang menunjang keberhasilan adalah penyampaian laporan yang telah divalidasi

melalui proses rekonsiliasi dengan KPPN/KPKNL setempat yang dilakukan tepat waktu.

Disamping hal tersebut koordinasi dengan instansi terkait dalam rangka problem solving

merupakan kegiatan yang menunjang pencapaian hasil yang optimal.

100

Gambar 3.3 Indikator Capaian Triwulan terhadap Target Tahunan

37

C. Realisasi Anggaran

Rupiah Murni

Penyerapan anggaran lingkup Pusdik KP update data per tanggal 31 Maret 2017, terealisasi Rp

5.176.218.510,- (1.64%) dari pagu sebanyak Rp.316.074.437.000, sehingga masih ada Rp.

310.898.218.490 (98,36%) yang tersisa yang perlu diserap dalam 9 bulan ke depan.

Dalam perjalanannya terdapat beberapa permasalahan dalam pelaksanaan kegiatan antara lain:

1. Jauh melesetnya realisasi pembangunan Politeknik KP Dumai, Politeknik KP Jembrana,

dan Politeknik KP Pangandaran. Berdasarkan rencana, pada bulan Juni 2017 progress

pembangunan sudah sampai dengan 50%, namun realisasinya sampai dengan bulan Juni

baru lelang fisik Politeknik KP Dumai dan Politeknik KP Jembrana , sementara Politeknik

KP Pangandaran belum melakukan lelang fisik.

Keterlambatan realisasi keuangan belanja modal ini menyebabkan rendahnya persentase

serapan di Pusat Pendidikan KP, karena hampir 80% anggaran di Pusat Pendidikan KP

adalah belanja modal.

2. Self blocking pada anggaran belanja modal untuk perbaikan sarana dan prasarana

pendidikan sebesar Rp.111.688.774.000 menyebabkan anggaran ini tidak bisa digunakan

sama sekali.

Secara umum kinerja Pusat Pendidikan KP triwulan I tahun 2017 telah dilaksanakan dan

capaian kinerja yang dihasil tercapai secara optimal. Namun demikian secara teknis masih

tetap perlu dilakukan optimasi pelaksanaan kegiatan seperti:

1. Perlu dilakukan perbaikan pelaksanaan kegiatan dan rencana penarikan anggaran/

rencana operasional kegiatan

2. Mendorong percepatan proses pembangunan Poloteknik KP Jebrana, Dumai, dan

Pangandaran agar target-target yang tercantum pada Perjanjian Kinerja Bidang

Pendidikan KP Tahun 2017 bisa tercapai.

38

BAB IV

PENUTUP

A. Capaian Kinerja Utama

Pengukuran capaian kinerja Pusat Pendidikan KP triwulan I tahun 2017 dilakukan dengan cara

membandingkan antara target (rencana) dan realisasi indikator kinerja utama (key perfomance

indicator, disingkat KPI) pada masing-masing perspektif. Pencatatan dan pengukuran kinerja

dilakukan dengan bantuan perangkat lunak berbasis balanced scorecard dari Kementerian

Kelautan Perikanan, yaitu pada http://kinerjaku.kkp.go.id. Dari hasil pengukuran kinerja

triwulan I tahun 2016, diperoleh data capaian kinerja Pusat Pendidikan KP di tingkat tahun 2017

sebesar 104.82%, yang berasal dari capaian kinerja masing-masing perspektif sebagai berikut:

1. Perspektif Pelanggan (Customer Perspective) dengan bobot 25%, capaian kinerja

100% ;

2. Perspektif Internal (Internal Process) dengan bobot 25%, capaian kinerja 102.67%;

dan

3. Perspektif Pembelajaran dan Pertumbuhan (Learning and Growth) dengan bobot 25%,

capaian kinerja 111.79%.

B. Permasalahan dan Rekomendasi

Meskipun secara umum kinerja triwulan II tahun 2017 di Pusat Pendidikan KP cukup baik, namun

masih terdapat permasalahan secara umum yaitu :

Tabel 4.1. Permasalahan dan Rekomendasi Capaian Sasaran Strategis Pusat Pendidikan KP.

No. Permasalahan Rekomendasi

1. Tidak sesuainya Petunjuk Operasional

Kegiatan (POK) dengan realisasi

anggaran

Perlu adanya kedisiplinan dari pelaksana

kegiatan untuk mengadakan kegiatan sesuai

dengan POK yang telah dibuat.

2. Pelaksanaan monitoring dan evaluasi melalui aplikasi SIMDIK KP belum

optimal

Optimalisasi SIMDIK KP sebagai sumber data yang dapat dipercaya dengan

mengoptimalkan kinerja pengelola data baik

di pusat maupun UPT Pendidikan.

39

No. Permasalahan Rekomendasi

3. Pengumpulan data dukung dari UPT

Pendidikan secara administrasi masih

kurang teratur

Agar diberlakukan ketegasan terkait data

dukung, dalam hal ini unit kerja yang belum

menyertai data dukung maka capaiannya

dianggap tidak ada

4. Belum tersosialisasikannya Perjanjian

Kinerja Pusat Pendidikan KP Tahun

2017 ke seluruh pelaksana kegiatan

Pusat Pendidikan KP sehingga PK masih

dibebankan kepada subbidang yang

memiliki tupoksi monitoring dan

evaluasi.

Perlu ada sosialisasi rutin dan arahan

langsung dari pimpinan bahwa PK bukan

sekedar dokumen dan merupakan target

kinerja Pusat Pendidikan selama satu tahun

berjalan.

LAPORAN KINERJA

INSTANSI PEMERINTAH (LKj)

PUSAT PENDIDIKAN KELAUTAN DAN PERIKANAN

TRIWULAN I TAHUN 2016

LAPORAN KINERJA - pusdik.kkp.go.id · iii Ucapan terima kasih dan penghargaan yang...

Documents

Transcript of LAPORAN KINERJA - pusdik.kkp.go.id · iii Ucapan terima kasih dan penghargaan yang...